从中考命题趋势看2011年初中物理总复习

从中考命题趋势看2011年初中物理总复习丰都县教育科学研究所周根廷根据市教育科学研究院物理专家讲：为了保持稳定，今年中考与往年试题结构、分值、题目难易程度基本不变。

一、2010年中考回顾为什么要回顾去年的中考情况呢？一是基于今年有很多的老师去年是教的初二，对去年的中考试题及考试情况不熟悉；二是通过分析去年的情况可以看出近几年重庆的中考命题情况，加强对中考复习教学的指导意义。

（一）基本情况1.参考人数：65616人最高分：80 联招线有效分：68 平均分：61.6 及格率：82.4（统计的总人数为65028，不计缺考和零分人数）2.中考物理10分数段人数分布：从10分段人数分布可以看出：参加联招考试的学生中有40%左右的学生都在70分以上，仍然有近39%的学生在51－70分。

从部分参加非联招考试的学生（约占学生总数的一半）来看，平均分一般在40分左右（32分即为学业合格），说明试题完全满足毕业考试和选拔考试的要求且有很好的区分度。

从考试基本情况来看，试题符合重庆市的中考要求和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的中考命题要求，全卷难度与09、08年一致，试题在难度值普遍较低的情况下仍有较高的区分度，完全能满足重庆市两考合一的要求。

（二）物理试题的特点试题充分体现三个要求：一是《物理课程标准》的要求；二是教育部在2002年12月27日颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的“初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会”的中考命题要求；三是《重庆市普通高中招生统一考试说明（物理）》的要求。

1．命题贴近新课改理念，紧扣课本，立足基础，梯度合理。

能面向全体学生，切实降低试题的难度，注意对学生基础知识、基本技能的考查。

试题的考查内容重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查。

约70％的试题是基础题，约20％的试题是基础知识的综合应用题，约有10%的试题是能力测试题。

其中重点基础知识的考查面占90％以上。

填空、选择题不再出现繁难和高解题技巧的运算，实验题直接考查基本仪器的使用和测量、计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。

总的来看，试题类型稳中有变，稳中有新。

2．试题情景注意从生活实际或问题入手，增强了学生对科学知识的亲近感。

如2010年中考题的填空中有“日全食现象”、“教室内黑板上写的字”、“快速电热水器”、“电吹风”等，选择题中有“重庆的雾”、“中考备用文具”、“玉树地震”、“高速公路计重收费”，实验题有“测黄金饰品的密度”，计算题中有“汽车座椅的电加热器”、“六十周年国庆阅兵”、“混合动力汽车”等学生熟悉的生活情景中发掘试题素材进行命题，鼓励学生自由想象，自由发挥。

体现物理之美，无处不在。

3．重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色。

注意把本地的重大时政与物理知识联系起来，进行适当“包装”是试卷的一大亮点。

如填空题以通过“长江大桥”进行速度计算的命题，选择题中以“重庆市被命名为…国家园林城市‟”为背景进行物态变化的命题，计算题以“混合动力汽车”为素材进行电热综合的命题。

试题要求学生能灵活运用所学的知识，透过现象看本质，找准切入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题。

在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时潜移默化地对学生进行爱国爱家乡教育。

4．探究实验侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力，反映在中考命题中有基本仪器的使用（2010年考查了弹簧测力计、温度计、电流表、刻度尺的使用和读数）、有对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。

如测量黄金饰品的密度，测定小灯泡电阻等实验都强调了过程方法的考查，注重实验数据的收集和分析，特别注重了实验评估的考查，第18题第2小题第3问：简要说明不能验证实验中每一组数据正确性的理由。

还有让学生分析实验操作过程中的基本操作，如对用量筒测量固体体积时加入“适量的水”提出合理的解释。

5．重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命。

进行安全和环保教育，增强节能减排意识。

如对物理学史的考查、以安全用电、混合动力汽车为背景的题型等。

二、2011年中考物理复习三步曲距离2011年中考还有两个多月的时间，考生们都在全力以赴复习迎考。

如何在最后的两个多月内对初中物理知识进行全面有效的复习，达到事半功倍的效果呢？针对近两年来物理中考命题的特点提出几点复习建议：（一）是回归课本，夯实基础在初中阶段，物理学科还是以基础知识、基本技能和基本方法（不仅是教法，更主要的是学法）的考察为主。

许多同学在复习时埋头苦做习题，却忽视了最根本的、最必要的工作——看课本。

通读加精读课本，重温课后的练习，准确理解物理“概念”和物理“规律”的含义是第一步的重点，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。

这阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。

在广度上力争不留疑问。

中考是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。

所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。

通过经历应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。

看课本时要注重的地方有：物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；教材中的实例分析(包括各类插图、相关的生活和科技方面的实例)；各种实验的原理、研究方法、过程；课后题；相关的物理学史。

2010年的《考试说明》中明确指出中考命题将“以全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）中内容标准规定的学习内容为依据，重点考查物理学的基础知识、基本技能、基本方法和情感价值观，对物理、社会和技术相互关系的理解，运用物理知识解决简单问题的能力，科学探究与物理实验的能力。

”而2011年的考试说明与去年几乎不变。

其中，物理学科学业考试的内容包括科学探究和科学内容两大部分。

注重科学探究，就是要注重实验过程。

所以在复习中要掌握探究过程中的几个重要要素、研究问题的方法及其操作过程。

要通过实验现象的再现，了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论。

《课程标准》第二部分课程目标中“知识与技能”第六条：会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

“过程与方法”第二条：能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。

有初步的提出问题的能力。

第六条：能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

有初步的信息交流能力。

从这些要求可以看出，在复习过程中要特别注重学生“提出问题”、“评估实验过程和结果”和“简单书写实验报告”的能力。

（二）专题复习、整合提升当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。

因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。

这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。

针对重庆市近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。

用专题来整合初中所有物理知识，能达到能力的跃迁。

大家习惯采用的专题复习方式主要有三种方式：1.“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容按力、热、光、电四大板块进行复习，这样做的好处是重点加强每块知识的联系，稍微提高复习的难度，培养学生的综合解题能力。

2.“热点问题式”专题复习：关注热点问题，把握考试动态，在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练，这样做的问题是可能存在知识上的遗漏和搜集问题的偶然性。

3.“按题型”专题复习：根据中考题目类型，可以分为作图专题、实验专题（设计、制作）、计算专题、开放专题、探究专题、科学探究方法专题等，这样做的好处是使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点，加大对考试压轴题的研究。

结合重庆的中考特点和试卷结构，建议大家注重两个专题：一是计算专题、另一个是实验探究专题。

这两部分内容在中考试题中占分43分，足见其重要性。

（1）复习计算专题时学生会接触大量的练习题，许多同学和家长认为，题目一定要多做，才会熟能生巧、触类旁通。

其实在有限的时间内搞“题海战术”并不是明智之举。

题不在多，而在于精。

做题的目的是在于多见题型，少出错误。

复习过程中一定要及时反思自己的错题，不要犯同样的错误。

然后，可以根据自己的情况，适当增加薄弱环节的习题量。

要把各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，总结解决问题的方法。

物理计算的一般突破方法：计算题是中考的一种必考题型，在中考中所占分值较大。

因为其不仅要求有正确的答案，还要求解题过程规范、语言描述准确。

所以在解答时需要注意以下几点：①认真理解题意。

为了便于打开思路，对试题所描述的物理过程形成清晰的认识，经常需要画出受力分析图、电路图或根据题意将“题干”中的一些信息迁移到图形上，从而“题形结合”形成一个直观的整体。

②注意题目中的隐含条件。

在物理试题中经常出现一些诸如“光滑”、“静止”、“漂浮”、“浸没”和“家庭电路”等常见关键词，它们隐含的条件分别是“不考虑摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”、“V排＝V物”和“电压为220V” 等，我们在审题时只有抓住这些“题眼”，才可能使问题得到顺利解决。

③明确所求逆向思维。

有些计算题的题干很长，甚至还有一些“干扰条件”包含在其中，这时候，如果从条件入手短时间不容易打开思路，而抓住所求量，联想相关的物理公式，逆向思维，往往会势如破竹，使问题迎刃而解。

④关注细节问题。

如单位要统一；相同符号所代表的几个物理量要用不同下标予以区别；每个公式的适用条件，不能乱套公式；注意“同一性”，即公式中的各个物理量要对应“同一物体”和“同一时刻”等。

⑤对结果进行检查或初步判断。

求出计算结果后，并非大功告成，如果时间允许，还要审查计算结果，看是否有错误或漏答。

即使时间紧张，也要对结果的合理性进行初步判断。

例：2010年重庆中考第21题，此题为一道力学、电学和热学的综合题，以2010年3月北京车展上展出的我国自行研制的一款混合动力汽车作为情景素材。

将当前的低碳环保与物理知识相结合，把物理知识与人们的实际生活相结合，以能量为主线，低碳环保为背景材料提炼出一道比较新颖的压轴题，旨在体现物理知识运用的价值。

第（1）问求驱动电机的电功率；第（2）问求动力电池的最长充电的时间；第（3）问表面上是求汽车受到的阻力，实际上是求三种能量（机械能、电能和内能）之间的相互转换，加大了数学运算的要求。

三个小问形成了由易到难的梯度，区分度较大。

阅卷反馈的主要问题是部分考生①审题不清，燃料燃烧释放的能量没有算1/2，属于没有注意细节问题；②三种能量转换关系不清，属于没有理解题意；③未弄清阻力和牵引力之间的关系，属于没有注意题目中的“匀速行驶”这一条件；④能量单位J和功率单位W混淆，属于没有对结果进行检查造成单位错误。