河北科技师范学院 教 案
河北科技师范学院
报告院办字[2007]20号 签发人：汤生玲关于报送《河北科技师范学院本科教学工作水平评估整改方案》的报告教育部高等教育教学评估中心：2007年5月20日至25日，以天津工程师范学院院长孟庆国教授为组长、广东技术师范学院副院长王培林教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组，对我院本科教学工作水平进行了实地考察评估。
专家组对我院的办学成绩第 2 页 共 18 页和办学特色给予了充分肯定。
认为学院建校以来，秉承“朴实无华、艰苦创业、甘于奉献、自强不息”的精神，克服在县城办学的诸多困难，团结奋进，抢抓机遇，开拓创新，学院整体办学实力和水平得到不断提升，办学成绩显著、特色鲜明。
同时，就师资队伍建设、加大教学投入及校区间资源的优化整合等方面提出了中肯的意见和建议。
学院党政高度重视评估整改工作，十分重视教育部评估专家组的意见，认为专家组的意见中肯客观、建议明确，符合学院实际，对学院的长远发展具有重要的指导意义。
学院组织了院级领导与全体中层干部会议，认真学习和研究教育部专家组的反馈意见，结合教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号），教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和2006年全国职业教育工作会议精神，专题研究并部署本科教学工作整改工作。
明确提出以教育部评估专家组的意见和建议为重点，以本科教学工作水平评估指标评价体系为标准，以全面提升本科教学质量为主线，继续贯彻落实“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，认真扎实地开展整改工作，切实有力地巩固评建成果，深化教育教学改革，进一步改善软硬件环境，加快建设和完善常态长效的教学质量管理体系的步伐，不断提高人才培养质量。
以本科教学工作水平评估为契机，全面推进学院各项事业的建设和发展，加快把学院建设成为特色鲜明的科技师范大学。
(整理)河北科技师范学院教案
河北科技师范学院教案编号 12006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验一植物组织水势的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号 32006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验二呼吸强度的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号 32006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验三丙二醛含量的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号 42006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验四超氧化物岐化酶活性的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号 52006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验五过氧化物酶活性的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号 62006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验六种子生活力的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号72006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验七叶绿体色素的提取、分离及理化性质教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号82006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验八光合色素含量的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号92006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验九细胞差别透性的测定教研室主任（签字）：河北科技师范学院教案编号10 2006～2007 学年度第 2 学期系（部）生命科学系教研室生理生化任课教师杨晴课程名称植物生理实验授课章节：实验十硝酸还原酶活性的测定教研室主任（签字）：。
对秘书学专业人才培养的探索———以河北科技师范学院秘书学专业为例
——以河北科技师范学院秘书学专业为例2012年教育部将秘书学设定为中国语言文学一级学科属下的本科特设专业，开启了秘书学独立本科发展的先河，标志着我国的秘书工作进入了职业化、专业化、标准化、规范化和日益国际化的新时期。
据统计，自2012年至今已有200余所高校开设了秘书学专业，每所高校的秘书学专业办学自由度较高，专业特色鲜明。
例如首都师范大学的秘书学专业，从应用型人才培养的整体目标出发，建立了秘书本科人才职业能力模型，提出了“人文修养+理论思维+实践教学+秘书文化认同”的人才培养框架［1］。
与此同时，各高校在摸索中前进，办学过程中也存在着一些问题［2］。
本文以河北科技师范学院为例，从其所在省市秘书岗位需求情况出发，通过对课程设置、实训安排、师资力量等各方面的实地调查和系统分析，找出秘书学专业人才培养方面存在的问题并提出相关建议。
一、秘书人才需求分析从河北省总体市场需求来看，目前通用型普通秘书供求旺盛，而拥有各种专门技能、有良好沟通及管理能力的高层次秘书在人才市场上难以寻觅。
据中国人力资源市场信息监测中心统计，2017年石家庄市行政业务人员供需比是1∶2，而一般行政办公人员岗位供需比是2∶1，有的甚至高达6∶1［3］。
可以看出，高校开设秘书学本科专业是时代发展的需要。
同时应该看到，招聘单位对秘书从业者的要求越来越高，不再满足于一般行政办公人员，需要的是既懂管理、辅助决策又具有某项专业技能的行政业务人员。
可以说新时代的秘书应该是一个集综合辅助与管理于一身的专业角色。
调查还发现，用人单位在招聘秘书人员时直接限定秘书学专业的情况几乎没有。
这里面有秘书学专业社会晓谕度低、一些单位不了解的原因，更深层次的原因则是秘书学专业毕业生绝大多数缺少专业核心竞争力，很多招聘单位认为汉语言文学、法学、计算机、英语等专业的毕业生也能胜任秘书工作。
这直接指向了秘书学专业人才培养存在的根本问题。
对秦皇岛市用人单位的走访调查发现，大多数用人单位认为秘书学人才培养模式没有发生实质性转变。
风景园林专业“理实一体化”教学与人才培养模式——以河北科技师
风景园林专业！理实一体化"教学与人才培养模式----以河北科技师范学院风景园林专业为例王建梅刘玉艳赵会芝蔡鸿昌伍敏华于宝（河北科技师范学院，河北秦皇岛066600）摘要：“理实一体化”教学与人才培养模式是一种实用、先进的教学模式，通过对河北科技师范学院2015级风景园林专业学生四年的跟踪调查，经过细致分析，找出专业在“理实一体化”教学与人才培养模式研究中存在的问题，并提出合理化的发展建议。
关键词：风景园林专业“理实一体化”教学与人才培养在应用型大学转型的教育背景下,各院校纷纷围绕“应用型”人才培养目标，梳理与之相配套的教学与人才培养模式。
风景园林专业作为实践能力很强的专业,这样性质的专业更加适合“理实一体”的教学方法,即将理论与实践融为一体的教学模式&这样的教学方法可以突破理论与实践相脱节的现象，发挥任课教师的主导作用，教学中边讲边做,充分调动学生的学习积极性叫1.“理实一体化”教学概述对于“理实一体化”教学的概念，现在并无明确的界定。
相献总结得出，“理实一体”教学是一种理论与实践教学同进的教学模式，的后顺序与主次，而是互相促进的体叫在应用型大学转型的大背景下，“理实一体化”教学与人才培养模式以“学生的可培养”为，在教学动中，教师•为多种的合体，充分融合多种教学方式，的教学&在“理实一体化”教学中，主要目的在于提高学生掌握的专业能力的，强学生的实践能力。
风景园林专业课作为一专业合的专业，在培养方中大分课是理论与实践，“理实一体”教学方式应加以用。
2.风景园林专业“理实一体化”教学基本情况2.1风景园林专业“理实一体化”教学的现状。
风景园林专业是一相的专业，是一可授工学学学学的学专业&帀师学院风景园林专业是2015年的专业，2019年6即将毕业&在这四年中，其在专业培养方中，以院校的风景园林专业培养方为，院校的实进适&在教学方法中，分专业课在教学中可以适用“理实一体”教学法，专业课点,将理论和实践结合，灵变，并在基础上注意学生的专业素质，努力教师的教学水平&2.2风景园林专业“理实一体化”教学模式的现存问题。
河北科技师范学院--学生教育实习报告(完整版)
河北科技师范学院学生教育实习报告学生姓名：xxxxx ＿＿＿＿系别：xxxxxxxxx＿＿＿＿专业班级：xxxxxxxxxxxxx实习学校：xxxxxxx指导教师：＿＿完成日期：xxxxxx河北科技师范学院教务处制材料目录1、教育实习计划书2、教育实习听课记录（每生不少于4份）3、教育实习教案（每生不少于4份）4、实习班主任组织班级活动记录5、教育实习调查报告6、教育实习工作总结7、教育实习成绩评定表河北科技师范学院学生教育实习计划书河北科技师范学院学生教育实习教案1.河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习实习班主任组织班级活动记录教育实习调查报告报告题目：xxxxxx学生姓名：xxxxx系别：xxxxxxx专业班级：xxxxxx实习学校：xxxxx指导教师：完成日期：xxxxxx河北科技师范学院教务处制关于中学生学习方法的调查报告xxxxxxxxxxx进行为期一个月的教育实习，我所在的班级是高一1班，实习内容包括两个方面，一是信息技术教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对信息技术学习方法而言的。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。
对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对高中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
关于公布2014届校级本科优秀毕业论文(设计)评选结果的通知
(通知)
关于公布2014届校级本科优秀毕业论文（设计）
评审结果的通知
各院（系）：
依据校教字2011【12】号《河北科技师范学院本科毕业论文(设计)工作条例》及[2014]18号《关于征集与评选2014届本科毕业生校级优秀毕业论文（设计）》的通知等相关精神，各院（系）根据2014届优秀本科毕业论文（设计）下发指标，共推荐优秀本科毕业论文（设计）146篇（含欧美），经审核公示后，145篇符合要求，现将评审结果公布如下：
附件：
河北科技师范学院2014届校级本科优秀毕业论文（设计）评审结果
教务处
2014.6.16 [2014] 32号签发：武士勋
附件
河北科技师范学院2014届校级本科优秀毕业论文（设计）评审结果。
挑战杯活动策划案
河北科技师范学院工商管理学院“挑战杯”大学生创业计划竞赛工商管理学院就业实践部2015年10月河北科技师范学院工商管理学院大学生“挑战杯”创业计划竞赛策划书【开首语】走进创业计划大赛我们满怀着希望走进知识的殿堂，我们渴望在深化的教育中找到自己的目标，我们也同时盼望着人生的光彩和辉煌，我们可以用双手创造自己的生活，我们要在这片充满着激情与感动的土地上创造属于我们自己的骄傲。
这些都需要敏锐的目光、闪亮的思想、不懈的追求和良好的氛围。
不让每一个机会流失过我们身旁，我们要紧紧把握自己的思想，实践自己的理想。
而这里是一个舞台，一个展现自我、展现自信的舞台，也是一个考验能力和意志力的科学的竞技场。
知识是这场智慧较量的主力军，我们的知识所学不可谓之不多，而所用不可谓之不少，每当我们思想的灵光一现，也许就意味着时世的改变，也同时会意味着这一创举的消亡。
我们无法想象因为缺乏机会与执着而造成的损失和遗憾，我们只有让新的火光保存下来，拒绝消逝!一、活动背景：我国大力实施“科教兴国”战略，努力培养广大青年的创业创新意识，造就一带符合未来挑战要求的高素质人才，已成为实现中华名族伟大复兴的时代要求。
同时，大学生数量急剧增加，大学生就业形势十分严峻，而在高校大学生群体中有不少人存在着学习兴趣不弄、动力不足，缺乏创新意识，对于自己未来就业没有合理的规划，大部分盲从他人，且“找一份收入固定的稳定工作”的观念根深蒂固，创业意识相对薄弱，创业能力缺乏，不能很好地适应当前的就业形势。
为了提高大学生创业意识培养创业能力，特举办大学生“挑战杯”创业计划竞赛。
二、活动目的通过创业计划大赛，对我校学生进行创业教育，同时让大家对当前的就业形势有一个清晰的认识，做好自己的就业规划。
此次活动旨在培养我校学生创业意识，提高创业能力，营造有利于大学生健康成长的文化氛围，培养我校学生的创新意识和创造能力，拓展素质发展，引导和帮助学生学习创业知识，调动大家的创业积极性，树立创业精神，提高就业能力和创业能力，使其更好地适应当前严峻的就业环境。
河北科技师范学院
院研字…2007‟2号签发人：汤生玲河北科技师范学院研究生学籍管理规定(试行)为了全面贯彻国家的教育方针，维护正常的教学秩序，加强和完善研究生的学籍管理，全面推进以德育为核心的素质教育，增强研究生创新意识，促进研究生德、智、体全面发展，提高研究生培养质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（2005年2月4日）和原国家教育委员会《研究生学籍管理规定》（1995年2月23日），结合本院情况，制定本管理规定。
第一章研究生权利和义务第一条研究生在校期间依法享有下列权利：（一）参加学院教学计划安排的各项活动，使用学院提供的教育教学资源；（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学院规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；（五）对学院给予的处分或者处理有异议，向学院、教育行政部门提出申诉；对学院、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（六）法律、法规规定的其他权利。
第二条研究生在校期间依法履行下列义务：（一）遵守宪法、法律、法规；（二）遵守学院管理制度；（三）努力学习，完成规定学业；（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得助学金的相应义务；（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（六）法律、法规规定的其他义务。
第二章入学与注册第三条研究生新生凭录取通知书及其他有关证件，按学院规定的日期入学报到。
因故不能按时报到者，应凭有关证明向研究生处请假，请假期限不能超过两周。
未请假、请假未获批准或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第四条研究生新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行政治、业务、健康复查。
复查合格者予以注册，正式取得河北科技师范学院研究生学籍；经复查不符合录取要求者，将根据国家有关规定和具体情况予以处理，直至取消入学资格。
《人力资源管理》课程双语教学的现状及对策——以河北科技师范学院欧美学院为例
作者简介 ：张宏卫 （９ ９ ，女 ，河北科技师范学 院教师 ，研究方 向：人力资源管理 。 １ ７ 一）
教学 上 花 费较 多 的课 时对 学 生 作不 同角度 的反 复讲 解 ，并且不 断地让 学生观察建筑 的环节 ，让学生先看 模型 图再识读 ，了解建筑的布局 、构件 的先后顺序 以 及施 工图 中各个线 型、 图例等所表 达的含义 。并且在 教学 过程 中根据学 生情 况配备 相关 的图纸 ，增加学 习 的信 息量 ，而不是 仅仅依 靠教材 和理论 讲义 。 ３． 了更深入 开展 课题 研究 ，课 题组 成员 老师 为 经 常 阅读 课堂 教 学理 论 著作 ，接受 新 的 教学 方法 和 理 念 ，初 步探 索 出让 学 生在 课 堂 发挥 主动 性 的 教育 方法 。通 过知 网 、图书室查 阅最 新 的教学理 论动 态 ， 并且 根据 课堂 实 践将 其应 用其 中。 ４ 将平 日授课知识 点与职业资格考试特别是造价 ． 员考试挂 钩 ，紧扣造价 员考试 中涉 及的知识点和 识 图 要点来进行 ，利用学 生 比较重视 “ 考证”这 一心理状 态特征来提 升授课效率 和学生学 习的积极性 。最终通 过识 图资料 的汇总建立识 图教学资源 库 ，包括 精心挑 选的课设任 务 、相 关图纸及与预算 课程相联 系的知识 点等 等 ，从 而为 今后 的教学 和 实训 打下基 础。 ５． 进行 考核 方法 的改 革 时 ，为了能让 学 生在 在 学习过程 中更重视教学项 目的完成 ，不敷衍 了事 ，提 高学 生 完成 任 务 的积 极性 ，我 们采 用 互 改作业 的方 法 ，将 施工 图识读 部 分 的项 目完 成 情 况作 为主 要 采 分点 ，在理 论 教学 过 程 中使 用 的 图纸 作为 日常 采 分 点。在课程 设计实施办法 中 ，班级 按学号组成实 ｉ ４ ） ￣ Ｊ ｌ 组 ，任课教师分 阶段下达设 计任务 ，各组 同学 自主安 排 时 间进行相 互评分 ，并在组 内传 阅 ，最终一致 给 出 该同学分数 ，并记录 评分过程 。教师按学号 随机 抽取 任一 小 组 的资 料进 行 核实 ，并在 期 末 考试 试卷 中通 过一 定 比例 的案例 分 析题 ，来促 使 学 生注 重 平 时 的 学 习 ，从 而提 高 课程完 成 的效果 。 图 １ 是 建 经 专 业 识 图课 程 教 改 流 程 图 。 其 中
河北科技师范学院
河北科技师范学院评估通讯2018年第6期（总第10期）评估办公室主编2018年6月1日本期导读评估工作动态我校审核评估专家实地考察工作顺利结束 (1)我校召开本科教学审核评估专家意见反馈会 (1)我校本科教学工作审核评估专家见面会举行 (5)我校召开审核评估誓师动员大会 (9)校领导召开分管部门负责人审核评估动员会 (11)校领导带队考察校内外实习实训基地 (12)教务处对实验场所等方面自查情况专项检查 (13)评估办公室召开周工作例会 (13)动科学院举办迎评专题讲座 (13)评估工作动态我校审核评估专家实地考察工作顺利结束根据河北省教育厅安排，来自吉林、黑龙江、河南、安徽、广东、河北六省的11位专家于5月28日至31日顺利完成了对我校本科教学工作审核评估的实地考察工作。
本科教学工作审核评估是一项系统工作，专家实地考察只是审核评估工作的一个重要环节。
专家离校之后还要进行为期1年的整改工作。
学校评估办首先将逐一整理归纳为审核评估工作而编印的69册各级各类纸质版和电子版材料，主要包括29部一级支撑材料；3册工作指南，6册案头材料；2册审核评估知识宣传手册、8类制度汇编、4个重要报告和17项专项材料。
这些支撑材料、报告材料、专项材料等将成为我校海洋大学建设及未来发展宝贵的历史资料。
其次，学校评估办将对反馈会上的专家意见进行总结归纳，为学校制定整改方案提供理论依据。
（评估办公室田秀红）我校召开本科教学审核评估专家意见反馈会5月31日下午，我校在秦皇岛校区学术报告厅召开本科教学工作审核评估专家意见反馈会。
本科教学工作审核评估专家组组长、黑龙江八一农垦大学校长秦智伟等11位专家组成员，河北省教育厅副厅长王廷山、高教处副处长高明，我校领导班子成员、全体中层干部、各二级教学单位教学秘书、学工办主任、教学部主任（或主持工作的副主任）、实验室主任（或主持工作的副主任）、本科专业带头人，审核评估办公室工作人员、教务处各科室负责人以及学生代表参加了会议。
教授、副教授为本科学生上课的规定
河北科技师范学院关于教授、副教授为本科学生上课的规定为进一步贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2005】1号）和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号）文件精神，扎实推进应用型大学建设，迎接教育部本科教学工作审核评估，全力加强本科教学工作，提高教学质量和水平。
结合我校实际，特制定本规定。
一、认真执行教育部文件精神，把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本鼓励制度。
二、教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，原则上不少于1学分。
各教学单位在安排教学任务时，应优先保证教授、副教授的本科教学任务三、本规定中本科生指全日制本科学生，不包括成人教育本科、远程教育本科、中外合作办学教育本科及研究生教育等。
四、本科课程指全日制本科课程，包括《河北科技师范学院本科培养方案》中的理论课程或单独设课的实验课程；不包括研究生课程、讲座和指导毕业设计(毕业论文)、课程设计、各类实习等实践教学类课程。
—1 —五、学校要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定津贴的必要条件。
无故连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。
六、无故不服从教学单位安排讲授本科课程的教授、副教授，从当月起取消其职称津贴，直至上课为止。
七、确有特殊原因（如因病、进修、国家政策允许或其他特殊原因等情况），无法为本科生授课的教授、副教授，须事先向所在教学单位提出申请，并填写《河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书》，经所在学院（系、部）审核后报教务处，经主管校长批准并报人事处备案。
八、各教学单位每学期期末对本部门的教授、副教授本学期为本科生开课情况和下一学期拟开课情况报教务处备案。
九、本规定由教务处、人事处负责解释，自2017年秋季起施行。
附件：河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书—2 —河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书—3 —。
教学法教案
舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：
一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
（四）单类教学法
以某种课中某一类动作为描述对象所编成的教学法。如英国皇家舞蹈学校的教材《古典芭蕾舞蹈教学》
（五）综合教学法
将本训练课的各种知识，包括其历史、原理、节目分析、组织管理及技法等都写进一本书中。如：吴晓邦老师50年代出版的《新舞蹈艺术概论》和日本芦原英了的《舞剧与古典舞蹈》都属此类。
教授、副教授为本科学生上课的规定
河北科技师范学院关于教授、副教授为本科学生上课的规定为进一步贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2005】1号）和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号）文件精神，扎实推进应用型大学建设，迎接教育部本科教学工作审核评估，全力加强本科教学工作，提高教学质量和水平。
结合我校实际，特制定本规定。
一、认真执行教育部文件精神，把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本鼓励制度。
二、教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，原则上不少于1学分。
各教学单位在安排教学任务时，应优先保证教授、副教授的本科教学任务三、本规定中本科生指全日制本科学生，不包括成人教育本科、远程教育本科、中外合作办学教育本科及研究生教育等。
四、本科课程指全日制本科课程，包括《河北科技师范学院本科培养方案》中的理论课程或单独设课的实验课程；不包括研究生课程、讲座和指导毕业设计(毕业论文)、课程设计、各类实习等实践教学类课程。
五、学校要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定津贴的必要条件。
无故连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。
六、无故不服从教学单位安排讲授本科课程的教授、副教授，从当月起取消其职称津贴，直至上课为止。
七、确有特殊原因（如因病、进修、国家政策允许或其他特殊原因等情况），无法为本科生授课的教授、副教授，须事先向所在教学单位提出申请，并填写《河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书》，经所在学院（系、部）审核后报教务处，经主管校长批准并报人事处备案。
八、各教学单位每学期期末对本部门的教授、副教授本学期为本科生开课情况和下一学期拟开课情况报教务处备案。
九、本规定由教务处、人事处负责解释，自2017年秋季起施行。
附件：河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书河北科技师范学院教授、副教授因故不能承担教学任务申请书备注：1.本表一式三份。
河北科技师范学院课程表
院系:机电工程学院 专业:机械设计制造及其自动化 班级:机制1003
电工与电子技 术2 侯桂成 2102 1-7周 2节 材料力学 肖念新 1C105 1-5.7-17周 2 节 机械原理 李树珍 1-C206 8-14周 2节 线性代数1 马会泉 3阶 1-7周 2节 材料力学 肖念新 1-C301 1-9.11-14周 2 节
英语4 刘红刚 16阶 1-5.7-18周 2 节
线性代数1 马会泉 3阶 2-8周 2节
7 / 8
9 / 10
11 / 12
乒乓球运动理 论与实践 王贵民 1-C308 2-9.11-12周 2 节
星期一MON 星期二TUE 星期三WED 星期四THU 星期五FRI 星期六SAT 星期日SUN
3 பைடு நூலகம் 4
5 / 6
职业生涯准备 与规划4 张丽玲 1C108 1-3周 2节 乒乓球运动理 论与实践 王贵民 1-C308 2-9.11-12周 2 节
线性代数1 马会泉 3阶 2-9周 2节 英语4 刘红刚 6阶 14-18周 2节 CAD认证培训 陈芳 2102 1-7周 2节 形势与政策教 育4 赵艳芹 11阶 6-10周 2节 历代文学作品 选讲 贾淑云 1B105 5-9.11-15周 2 节 历代文学作品 选讲 贾淑云 1B105 5-9.11-15周 2 节
学号:0412100326
姓名:张鹏
星期一MON 星期二TUE 星期三WED 星期四THU 星期五FRI 星期六SAT 星期日SUN 1 / 2
英语4 机械原理 刘红刚 李树珍 14阶 1B104 1-9.11-18周 2 1-9.11-17周 2 节 节 机械原理 李树珍 1-C302 1-7周 2节 电工与电子技 术2 侯桂成 1-C302 1-9.11-16周 2 节
篮球裁判技能教学优化组合设计与实践——以中外合作办学高校篮球裁判选修课教学为例
学反馈与教学评价 的方 案。运用模糊综合评价的方法 ， 对学生篮球裁判学 习的兴趣 、 技能 、 临场发挥进行评价
和差异显著性检验 。结果显示 ： 实验 班和对照班学生的学 习兴趣、 能掌握 、 技 技术发挥 均有显著性差 异（ Ｐ＜
００ ） ．１ 。结论 ： 篮球裁判 技能优化组 合方案有利 于提高学生篮球裁判技能水平。 关键词 ： 高等院校体育教学 ； 篮球裁判选修课 ； 内隐学习； 模块教学 ； 优化考核 ； 习兴趣 学 中图分类号 ： ，４ ． Ｃ １２ ８ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ６２ ８ （ ０ １ ０ －０６０ １７ ￣９ ３ ２ １ ）２０ ６ －５
２ 结 果 与分 析
２１ 优化组合教学有助于学生学习兴趣的培养 ． 实验前对照班学生与实验班学生的学习兴趣水平均无显著性差异（ ） 表４ 。通过不同方法教学， 对照班学生与实验
班学生学习兴趣水平差异非常显著（ Ｏ０ １ （ ５ 。分析认为， 尸＜ ．０ ）表 ） 教学中采用游戏引入教学， 并在游戏中 渗透教学主要
篮球运动在我国高校 十分普及 ， 深受学生喜欢 ， 校际之 间、 班级之间各种 比赛 活动频繁 ， 仅靠有限的体育教 师担任裁 判工作早已不能满足需求 。而我 国的大专院校对学生们均开设体育课 ， 如果在体育课 中通 过运用 内隐学 习、 外显 学习及 全新 的教学评价原理 ， 对篮球公选课进行裁判技能教学优化组合 ， 学生 理解篮球裁判 过程 和掌握篮 球裁判技能 ， 而 使 从
６ ８
河北科技师范学院学报
２ 卷 ４
第一 阶段 ： 篮球 裁判 理论 的 ５ 手势 ８个
笔试 ＋ 案例 口试 。 并建立 ５组题库 ， 学生实行抽签考试 内容 ， 任课 教师评判分数 。
农业推广硕士
农业推广硕士设置方案一、为落实“科教兴国”和“可连续进展”战略，更好地习惯我国农业现代化和农村进展对高层次专门人才的迫切需要，完善具有中国特色的学位制度，决定设置农业推广硕士专业学位。
二、农业推广（含农业、林业、牧业、渔业推广，下同）硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村进展领域任职资格相联系，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次。
农业推广硕士专业学位侧重于应用，要紧为农业技术推广和农村进展培养高层次应用型、复合型人才。
三、农业推广硕士专业学位获得者应较好地把握马克思主义差不多原理，拥护党的差不多路线和方针、政策，热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，困难奋斗，求实创新，能主动为我国农业现代化和农村进展服务；把握相应推广领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及有关的治理、人文和社会科学知识，具有较宽广的知识面，具有独立担负农业技术推广和农村进展较高层次性质工作的能力。
四、农业推广硕士专业学位的招收对象要紧为获得学士学位后，具有三年以上农业推广实践体会的优秀在职人员。
获得学士学位的应届大学本科毕业生考取攻读农业推广硕士专业学位，在修完研究生课程并从事农业推广实践两至三年，结合工作实际完成学位论文，方可进行农业推广硕士专业学位论文答辩。
五、农业推广硕士专业学位的课程，应按相应推广领域并结合用人部门的实际需要设置，课程体系应体现整体性、综合性、宽广性和有用性，课程内容要反映相应领域国内外的最新成果。
六、农业推广硕士专业学位的论文选题应直截了当来源于实际，应是农业推广中存在的关键咨询题，包括针对有重要应用价值或应用背景的咨询题，应有先进性和一定的难度及工作量。
学位论文必须由攻读农业推广硕士专业学位者独立完成，能体现其综合运用科学理论和方法解决实际咨询题的能力。
七、对攻读农业推广硕士专业学位者，实行导师负责制，采纳导师小组集体指导、高等学校与实际用人部门合作培养方式。
八、农业推广硕士专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中，均需有来自农业推广部门具有高级专业技术职务的专家。
河北省人民政府关于将河北职业技术师范学院更名为河北科技师范学院的函
河北省人民政府关于将河北职业技术师范学院更名为河北科技师范学院的函文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2002.11.26•【字号】冀政函[2002]93号•【施行日期】2002.11.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省人民政府关于将河北职业技术师范学院更名为河北科技师范学院的函（冀政函[2002]93号）教育部：根据河北职业技术师范学院的实际情况和发展需要，我省经认真研究论证，拟将“河北职业技术师范学院”更名为“河北科技师范学院”。
主要基于以下几点考虑：(一)有利于社会各界更准确地理解该校的办学层次和功能。
河北职业技术师范学院是1985年教育部批准建立的以培养职教师资为主的本科院校，与一般的职业技术学院在办学层次、功能定位、培养目标等方面有很大不同。
一般的职业技术学院是专科层次的学校，这类学校虽然近年来发展很快，但由于尚处在发展初期，水平参差不齐，在社会上的形象和声誉还没有很好地树立起来。
河北职业技术师范学院校名中的“职业技术”四字，往往使人误以为是一般意义上的职业技术学院，从而对该校的招生、人才招聘、毕业生就业等造成诸多不便。
将学校更名，能更好地体现本科办学层次和师范教育的功能定位，与一般意义上的职业技术学院区分开来。
(二)更加符合学校的办学实际和长远发展需要。
近年来，该校主动适应我省现代化建设对高层次人才的需要，确立了“以职业技术师范教育为主，兼有普通师范教育和非师范专业教育的多科性院校”的发展目标，在下大力办好职业技术师范教育的同时，不断调整优化学科专业结构，努力向更宽的领域拓展，培育和创办了一批适应高新技术产业和现代服务业发展急需的新兴学科和交叉学科。
更改校名，既可做到名实相符，又有利于学校的长远发展。
(三)国内吉林、南昌等地的同类院校更改校名后已取得了良好的效果，我们可以借鉴他们的成功经验。
请贵部审核批准。
二00二年十一月二十六日。
关于组建委员会的实施方案
关于组建《河北科技师范学院大学生宿舍管理委员会》《河北科技师范学院大学生饮食管理委员会》的实施方案为了更好的发挥学生“自我服务、自我管理、自我教育”的功能，促进我校精神文明建设，积极协助后勤与国有资产管理处和同鑫后勤服务总公司开展相关工作，加强和完善我校大学生宿舍和饮食方面的建设和管理，进一步优化大学生学习、生活环境，创建和谐校园。
校党委学工部、校团委、后勤与国有资产管理处、同鑫后勤服务总公司、校学生会联合决定，成立我校大学生宿舍管理委员会和大学生饮食管理委员。
具体方案如下：一、性质（一）大学生宿舍管理委员会：大学生宿舍管理委员会是校学生会下设的管理学生宿舍的自治性组织，以宿舍卫生、文化、管理为首要工作，其宗旨为配合整个学校相关部门，搞好宿舍管理，全心全意为同学们服务，为同学们创造更加舒适、整洁的学习和生活环境，帮助同学们解决日常生活中的难题。
（二）大学生饮食管理委员会：大学生饮食管理委员会是校学生会下设的管理学生饮食的自治性组织，以保证广大同学饮食安全、享受优质就餐服务、维护饮食利益为首要工作，其宗旨为配合整个学校相关部门，搞好大学生饮食管理，全心全意为同学们服务，为同学们创造更加安全、服务优良的饮食保障。
（三）大学生宿舍管理委员会和大学生饮食管理委员在党委学工部、校团委、后勤与国有资产管理处、同鑫后勤服务总公司、校学生会联合指导下开展工作。
二、组织机构（一）大学生宿舍管理委员会1．学校大学生宿舍管理委员会，下设：1）主任1名：由各校区校学生会副主席担任；2）副主任2名：由各校区大学生自律委员会副主席和大学生就业指导委员会副主席担任3）委员：由各***宿舍楼大学生管理委员会主任组成；2．***宿舍楼大学生管理委员会（简称楼宇委员会）各宿舍楼成立***宿舍楼大学生管理委员会。
首先由各院（系）宿舍推荐产生院（系）宿舍长；由院（系）宿舍长组成***宿舍楼大学生管理委员会，并推荐产生***宿舍楼大学生管理委员会主任。
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2. 以无公害产品为重点，面向国内外市场需求； 3. 以可持续发展为目标，向规范化、标准化迈进； 4. 以提高经营者素质为保障，构建完善的技术服务体系； 5. 以设施栽培的特点为依据，构建完善的市场运作体系。
本次课小结
10 分钟
思考题 及作业
一、思考题： 1. 名词解释：设施农业、设施栽培、不时栽培、保护地栽
教学重点 难点 教学方法 及教具
掌握设施农业、设施栽培基本概念。 我国设施栽培的发展道路及发展方向。
多媒体讲授、课堂讨论。
课 堂 设 计 （ 教 学 、内 容 、过 程 、方 法 、图 表 等 ）
时间 分配
开课介绍
10 分钟
第一章 绪 论 一、设施农业 （一）设施农业的含义
20 分钟
设施农业是指具有一定设施，能在局部范围改善或创造适宜动 植物生长发育的良好环境条件，从而进行有效生产的农业。
培 2. 发达国家的设施农业有哪些突出特点？ 3. 设施栽培的基本形式有哪些？ 4. 设施栽培的基本特点有哪些？ 5. 以棚室为例，有哪些不同于露地的特地环境条件？ 6. 怎样理解我国设施栽培的发展道路？ 7. 我国设施栽培今后研究的重点有哪些？请就其中一个方
面展开论述。 8. 谈你所在家乡蔬菜栽培设施生产现状及发展前景。（包
河北科技师范学院教案
学 院 园艺科技学院 教研室设施农业科学与工程 任课教师 课程名称 设施蔬菜栽培学 授课章节 第一章 绪论
授 课 班 级 设施农业科学与工程专业 20070102 授课日期
课题
绪论
时数
2
教 学 目 的 掌握设施农业、设施栽培基本概念； 及 要 求 了解我国设施栽培的现状、差距及发展方向。
性能比较完备；②配套技术比较完善；③实现了规范化和标准化生
产；④产量稳定；⑤质量的可靠性和保证性强；⑥向高层次、高科
技和自动化、智能化方向发展，逐步形成了全新的技术体系。
二、设施栽培
20 分钟
（一）设施栽培的含义
设施栽培是指在不适宜作物生产的季节或地区，利用专门的控
制环境条件的材料、设备，人为地创造适宜作物生长发育的小气候
河北科技师范学院
教
案
课程名称：设施蔬菜栽培学 开课时间：2009～2010 学年度第二学期
任课教师： 姓 名：宋士清、王久兴、武春成、李晓丽、闫立英 学 院：园艺科技学院 教研室：设施农业科学与工程教研室
授课班级： 学 专 班
院：园艺科技学院 业：设施农业科学与工程专业（本科） 级：2007 级 01、02 班
术和经验的基础上，走自己的发展道路。这个道路就是：节能、高
效、低成本、因地制宜的设施栽培发展道路，即适于作物优质、稳
产和充分利用地区资源优势的发展道路。
任何照搬照抄国外设施栽培的办法都是不够科学的。
六、我国设施栽培的发展方向
10 分钟
1. 以经济效益为中心，兼顾社会效益和生态效益；
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（二）设施农业的内容
1、设施栽培 主要是蔬菜、花卉、瓜果类的设施栽培，主要 设施有各类塑料棚、各类温室和人工气候室（箱），也包括风障、 阳畦、温床、地膜覆盖等比较简易的设施。
2、设施养殖 主要是畜禽、水产品和特种动物的设施养殖， 主要设施有各类保温、遮荫棚舍和现代集约化饲养畜禽舍及配套设 施设备。
（三）对设施农业的理解 1、设施农业是农业工程学的分支学科。
括家乡所在地、设施类型、主要结构、蔬菜种类、数量、 供应状况、生产季节、效益、存在问题等） 二、作业： 思考题第 7、8 两题任选一题。
课 后 小 结
教研室主任（签字）：
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2、设施农业已经发展成为一个产业。
3、设施农业属于高投入、高产出、技术和劳动密集型的产业。
（四）发达国家设施农业概况
设施农业的发展基本代表了一个国家农业发展的水平。
目前发达国家的设施农业，表现出以下 6 个突出特点：①设施
计划学时： 讲授：50 学时 实验：10 学时
选用教材： 许贵民、宋士清主编，《设施栽培技术》，中国农业科技出版 社，1998 年 7 月第一版。全国高等农业技术师范教育类专业教 材。
其他说明： 另外安排综合教学实习 5 周。
园艺园林系 2010 年 3 月
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（4）气流缓慢
（5）土壤盐分浓度高
3.需要严格的栽培管理技术
4.栽培设施的类型和规格具有地域性
5.实行专业化、基地化、规模化生产
6.风险大，效益高
三、我国设施栽培的现状
10 ห้องสมุดไป่ตู้钟
我国设施栽培历史悠久
现代设施栽培起步较晚
条件进行栽培生产的一种环控农业。
（二）设施栽培的基本形式
1.蔬菜育苗
2.越冬栽培
3.早熟栽培
4.炎夏栽培
5.延后栽培
6.冬季栽培
7.软化栽培
8.假植栽培
9.无土栽培
10.采种
（三）设施栽培的基本特点
1.有必要的设备、设施和一定的能源保证
2.有特定的小环境条件（以棚室为例）
（1）光照弱
（2）温差大
（3）湿度大
改革开放以来，设施栽培发展迅猛
1.栽培面积
2.设施形式
3.作物种类
4.蔬菜产量
5.科学研究
6.设施技术
7.设施工业
四、我国设施栽培的差距
10 分钟
1．总体水平特别是科技水平较低
2．设施水平落后，抗御自然灾害的能力差
3．机械化水平低
4．设施栽培技术不配套
五、我国设施栽培的发展道路
10 分钟
我国设施栽培总体上要在广泛、充分借鉴国外设施栽培先进技