大学新生英语学习策略的认知与调整
大学生英语学习策略使用情况的调查与分析
本 研 究 中的 工 具 主要 是 问卷 调 查 量 表 。 问 卷 是 调 查 学 生 的 自主 学 习 策 略 的使 用情 况 ， 成 六 个 部 分 ． 及 到 记 忆 、 分 涉 认 知 、 偿 、 认知 、 感和社交六个方面 。 补 元 情 问卷 的问 题 是 由多 名 老 师 结 合 外 语 学 习 策 略 的理 论 反 复 讨 论 而制 定 出来 的 。 每 道 题 后 的 选 项 分 成５ ： 非 常 好 ； 好 ； 一般 ； 较 差 ； ） 。 级 Ａ） Ｂ） Ｃ） Ｄ） Ｅ差 这 ５ 分 别 被 赋 予 一 定 的 值 ： ＝ ，＝ ．，＝ ．。 ＝ ．，＝ 。 级 Ａ ＩＢ ０８ Ｃ ０５ Ｄ ０３ Ｅ ０ 被 调 查 的 学 生结 合 自身 的 情 况 在 每 个 题 后 选 择 恰 当 的选 项 。平 均 分 Ｉ０６ 为 策 略 意 识 较 强 ：． ≤平 均 分 ≤０６ 为 策 略 意 识 ＞ ．５ ０５ ４ ． ４ 中 等 ； 均 分 ≤Ｏ ４ 策 略 意 识 较 弱 。问 卷 数 据 均 由Ｓ Ｓ １． 平 ． 为 ４ Ｐ Ｓ３ ０
分 析 处理 。 ４研 究 结 果 及 分 析 ． 在 对 １０ ７ 非 英 语 专 业 本 科 生 进 行 问卷 调 查 后 ， 其 ０ 名０ 级 对 数据分析如下 ： 表 １ 学 习策 略 的使 用 情 况
是很多大学生在英语学习过程 中忽视 了英语学 习策 略。ｌ 大学
生 有 必 要 对 英语 学 习 策 略 有 一 个 全 新 的 认 识 并 积 极 有 效 地 将 这 些 策 略 用 在 英 语 学 习 中 。 笔 者 对 大 学 生 英 语 学 习策 略 的使 用 情 况 进 行 了 调查 并 对 结 果 进 行 分 析 ， 后 提 出 自己 的建 议 。 最 ２ 学 习 策 略与 英 语 学 习之 间 的 关 系 ． 学 习 策 略一 般 指 的是 帮助 学 习 者 理 解 、记 忆 并 掌 握 新 知 识 的 一 种特 殊 的思 想 及 行 为 。 ｕ ｉ首先 把 学 习策 略和 语 言 学 Ｒ ｂｎ 习 紧 密 结合 起 来 ，通 过 学 习行 为 观 察 和 问 卷 研 究 出 成 功 的 学 习 者 在语 言学 习 中对 学 习策 略 的使 用 情 况 ．从 而 开 始 了语 言 学 习 策 略 的研 究 。Ｏ ｆｒ由 此对 语 言学 习策 略 进 行 了归 类 ， ｘｏｄ 主 要 包括 六 个 方 面 的 内容 ： 忆 策 略 、 知 策 略 、 偿 策 略 、 认 记 认 补 元 知 策 略 、 感 策 略 和社 交 策 略 。 情 大 量 研 究 表 明 ， 语 学 习 策 略 是 英 语 学 习者 完 成 学 习 任 英 务 ， 决学 习过 程 中 出现 问 题 的 必 不 可 少 的 手段 。 师 也 可 以 解 教 通过观察学生的策略使用情况来了解学生是如何理解 、 习 、 学 记 忆 语 言 信 息 ． 而 加 强 教 学 的 目的性 。 因 此 ， 语 言 学 习者 从 对 学 习策 略 的 培养 就显 得 很 重 要 。
大学英语学习的最佳策略
大学英语学习的最佳策略在大学英语学习的旅程中，最重要的是找到适合自己的学习策略。
学习英语不仅仅是掌握语言的规则，更是融入一种文化和思维方式。
要有效提升英语能力，以下几种策略能够为学习者提供有力的支持。
首先，设定明确的学习目标是成功的关键。
学习者需要清楚自己的目标是什么——是提高口语表达能力、增加词汇量，还是掌握复杂的语法规则。
明确目标后，制定详细的学习计划，并设定可实现的小目标，可以帮助保持学习的动力和方向。
例如，如果目标是提升口语能力，可以每天花一定时间进行口语练习，并设定每周要掌握一定数量的新词汇。
其次，语言环境的营造至关重要。
语言学习的最佳途径之一就是沉浸在语言环境中。
尽可能地接触英语，参与英语对话，收听英语广播，观看英语影视剧，都会极大地促进语言学习。
与母语为英语的人交流，不仅可以提升听说能力，还可以学习到地道的表达方式和文化背景。
通过实际运用语言，学习者能够更加自然地掌握英语。
阅读是提升语言能力的另一个重要方面。
阅读广泛的英语材料，如新闻、小说、学术文章，可以扩展词汇量，改善阅读理解能力。
选择自己感兴趣的书籍或文章，可以增加阅读的乐趣，并帮助更好地理解和记忆语言知识。
特别是阅读原版书籍和学术文章，能够帮助学习者熟悉学术英语和专业术语，这对未来的学术研究非常有帮助。
写作练习同样不可忽视。
通过写作，学习者可以把学到的语言知识应用到实际中，并且能够反复练习语法和句型结构。
定期写作，特别是进行学术写作或写论文，能够提高写作技巧和语言表达能力。
同时，寻找写作伙伴或加入写作小组，可以获得反馈和改进的机会，从而不断提升写作水平。
语言学习的一个重要方面是听力训练。
通过听不同口音和语速的英语材料，学习者能够提高听力理解能力。
听英语广播、看英语电影、参加英语听力训练课程，都能够帮助提高听力技能。
特别是通过实际对话的练习，可以增强对不同语境下英语的理解能力。
除了以上方法，积极参与课堂讨论和课外活动也是提升语言能力的重要途径。
如何大学0基础学好英语
如何大学0基础学好英语首先，学好英语需要建立一个良好的学习习惯。
每天给自己规定一定的学习时间，可以是早晨、下午或晚上，只要你坚持下来就可以。
在学习中，要注重多听、多读、多说、多写，这是提高英语水平的四个关键点。
在听力方面，可以选择一些英语听力材料，比如英文歌曲、英语电影、英语广播等，通过听力来提高自己的理解能力。
在阅读方面，可以选择一些适合自己水平的英语文章或书籍，增加词汇量和阅读理解能力。
在口语方面，可以通过模仿、跟读、与同学练习口语来提高口语表达能力。
在写作方面，可以多写英语作文、日记等来提高写作技巧和表达能力。
其次，学好英语还需要建立一个良好的词汇基础。
词汇是语言的基础，没有足够的词汇量是无法有效地进行交流和表达的。
因此，要注重扩大词汇量，可以通过背单词、背词组、背短语等方式来提高词汇量。
在大学里，可以加入英语角、英语俱乐部等活动，多与同学交流、练习英语，可以更好地提高自己的口语能力。
另外，学好英语还需要注重语法和语音的学习。
语法是英语的基础，只有掌握了基础的语法知识才能把句子构造得更加准确、流利。
在大学里，可以选择一些语法书籍或学习材料，系统地学习英语的语法知识。
同时，要注重语音的练习，正确的发音可以帮助你更好地理解英语，更好地交流和表达。
最后，多多练习是学好英语的关键。
只有通过不断地练习和实践，才能够提高自己的英语水平。
可以选择一些英语口语练习软件或网站，随时随地进行英语练习。
在大学里，可以利用课余时间多和外国同学交流、练习英语，提高口语表达能力。
同时，可以参加一些英语考试或比赛，比如托福、雅思等，来检验自己的英语水平并不断提高。
总的来说，学好英语需要坚持不懈、认真学习、多多练习。
相信只要你有正确的学习方法和坚定的学习意愿，一定可以在大学里学好英语，开启属于自己的英语学习之旅。
希望以上内容能帮助到你，祝你学习顺利，英语水平不断提高！。
大学中如何学好英语
大学中如何学好英语
一、多听英语
英语是一门语言，需要通过听力来学习。
所以，大学生在学习英语的过程中要多听英语。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提升听力。
另外，建议大学生可
以买一些英语听力学习材料，比如英语听力教材、英语口语教材等，通过不断练习来提升
自己的听力水平。
二、多说英语
只有多说英语，才能在日常生活中更好地运用英语。
大学生可以在家人、朋友、同学等身
边的人中找一些愿意和自己练习英语的人，在日常生活中多说英语，通过说英语来提升自
己的口语水平。
另外，也可以通过参加一些英语角、英语俱乐部等活动来锻炼自己的口语。
三、多读英语
读书是学习的重要途径，也是学习英语的重要环节。
大学生可以选择一些适合自己水平的
英语读物，比如英语小说、英语杂志、英语报纸等，通过阅读来扩大自己的英语词汇量和
阅读能力。
另外，也可以通过背诵一些经典的英语文章、英语诗歌等来提升自己的语感和
写作能力。
四、多写英语
写作是学习英语的重要技能之一，也是能力的体现。
大学生可以通过写作练习来提升自己
的写作能力，比如写英语日记、写英语作文、写英语邮件等，通过不断的写作来提升自己
的写作水平。
另外，也可以参加一些英语写作比赛、英语写作培训班等活动来锻炼自己的
写作技能。
总之，学好英语需要持之以恒地练习，也需要不断地提升自己的学习方法和技巧。
希望大
家能够通过努力学习，提升自己的英语能力，更好地与世界交流，更好地获取知识和信息。
如何克服英语学习的困难？
如何克服英语学习的困难？克服英语学习的困难：从认知到实践的策略英语是当今世界通行的语言，学习英语已成为现代人必备技能。
然而，不少人却在学习英语的过程中遇到各种困难，导致学习兴趣迅速下降、效果不佳。
作为教育专家，我将从认知到实践的角度，提出一些克服英语学习困难的策略，指导学习者更有效地掌握英语技能。
一、认知层面：探究学习困境的根源1.认知误区：“学英语就是记单词”：单词学习固然重要，但仅依靠词汇量积累无法完全掌握英语。
“语法规则死记硬背”：语法规则是语言的基石，但过分依赖死记硬背会导致无法灵活运用。
“英语学习只靠课堂学习”：课堂学习仅仅是基础，课外拓展、多元实践才能提升英语能力。
2.学习动机下降：缺乏明确的学习目标：没有具体的学习目标，学习可能会缺乏方向和动力。
害怕出错，缺乏自信：不断自我怀疑和否定，不敢尝试，会导致学习积极性下降。
错误的学习方法：使用不科学的学习方法，导致学习效率不高，加重学习负担。
二、实践层面：如何制定有效的应对策略1.建立正确的学习目标：明确学习英语的目的：是为了工作需要、升学考试，还是个人兴趣爱好？设置可量化、可实现的目标：例如，每周提升多少词汇量，提高多少阅读速度等。
定期评估学习进度：根据目标调整学习计划，保持学习的持续性。
2.采用科学的学习方法：掌握英语学习的规律：了解阅读和听力四项技能之间的关系，并系统学习。
积极利用英语学习资源：例如，借用英语学习软件、网站、书籍等提升学习效率。
重视听说训练：多听英语广播、看英语电影、与英语母语人士交流来提高听力和口语能力。
3.制定并执行个性化的学习计划：根据个人学习习惯和英语水平制定学习计划：避免盲目追求学习进度，不要急于求成。
将学习计划分解成可执行的小目标：比如，每天学多少单词、完成多少篇阅读理解等。
定时查看回顾学习计划并进行调整：根据自身情况和需求，对学习计划进行优化。
4.保持积极的学习态度：鼓励尝试，别害怕犯错：错误是学习不可或缺的一部分，从错误中总结经验，完善学习方法。
浅谈大学英语词汇学习的认知策略
显著相关 ， 为有效策略。词汇 的认知策 略从词 汇的语 、 、 形 义上看 ，
可分为语音策略 、 构词法策略和语义策略。
２语音策略
语音 是词 汇学习的基础。大学生 们已经掌握 了一定 的音标 基
础， 因此应该重视发音规律及语音学相关知识的学 习。英语是一门 表音的文字 ， 虽然英语发 音中存 在一些不规 律的现象 ， 这些 “ 规 不 律” 是相对 的 ， 在英语 的发展史上 ， 确实吸 收了很多外来语 的因素 ，
（ ）“ｒ组合 ， ４ ｏ” 通常发【： 如 ｓｏｔｏｍ；ｏｎ 如果在【】 面， 。 ， ｈ ｒ ｆｒ ｃｒ； 】 ； ｗ后 则
一
现语境下的语义猜测 、 灵活使用字典、 做笔记、 注词形 的构成这些 关 策略与学习成绩 的正面相关性 。吴霞、 王蔷（９ ８ 问卷调查结果显 １９ ） 示语境策略、 灵活使用辞典 、 语义猜测 、 分类策略与词汇知识水平有
二音 节辅音特征等。我们可把常见 的重音归纳如下 ：
（ ） 相同 ， 不同的双音节 单词 ， １拼写 词性 一般若作名词用法 ， 则 前一个音节重读 ， 若作动词或形容词 ， 则后一个音 节重读 ， ： 如
ｉ ｏｔ ．ｍｐｏ ．ｅ ｅ ．ｅ ｅ ． ｍｐ ｒ ｉ ｎ ｒ ｖ ｒｂ ｌ ｒｂ ｌ ｎ ｖ
ｄｍ ｎｔ ｔｎ记成 ｄ— ｏ —ｌ － ｏ ； ｅ ｏ ｓａｉ ｒ ｏ ｅ ｍ ｒ ｓａ ｆ ｎ ｔ ｘ ｉ
１概 述
词汇学习在外语学 习中有着举 足轻重 的作用 。词汇对 于语言 学 习中的听、 、 、 、 说 读 写 译都是必不可少的 ， 它是综 合英语水平提高
重要的一环。因此， 如何利用有效 的策略 ， 达到事半功倍 的效果 。 成 为广大英语学 习者亟待解决 的一个问题。 词汇学习策略的研究是基于策略理论框架。广义上说 ， 学习策 略是指学习者在语言学 习中运用 的某些特殊手段或方 法， 是学习者 获取、 贮存、 提取 和处理信息的方法和步骤（ 蒋祖康 ，９ ９ 。 １９ ） 其中 ０’ Ｍ ｌ ｙ ｈｍ ｔ ａ ｅ ＆Ｃ ａ ｏ 把策略看作学习者个人 用以帮助 自己理解、 ｌ 学习或
大学生英语自主学习中元认知策略的培养
一
、
元认知 策略 与 自主 学 习
年 代开始就 成为教 育心 理学 研究 的一个 重要课 题 。 ０ ２ 自主学 习的 主要 特征 是 学 习者 能够 承 担 学 习 的 世纪 ６ ０年 代初 ，西方 教育者 就提 出把培 养 学 习者 自 责任 ， 具有 独立学 习的能力 和态度 。元认 知策略 与 自 主学 习能 力 以及终 身 学 习能力 作 为教 育 目标 。７ Ｏ年 主学 习息 息相关 。在 英语学 习中 ， 养和指 导学 生运 培
以取得 成效 。 这主要 是 由于在 实际教学 中教 师忽视 了 学 习策略 的教 学 ． 视 了对 学 生进行 元认 知能 力 的培 忽
养
杜 秀 莲／ 东 政法 学 院 外 语 系 副教 授 山
本文系山东省教育科学“ 十一五” 规划 ２０ ０ ８大 学 英 语 自 主学 习研 究 ” 阶 段性 成 果 。 的
（ 元 认知 策略 的含 义 一） 。
习热情 和创新 能 力 ， 并最 终培 养学 习者 自主学 习的能 力 。同时 ， 自主学 习有 助于使课 堂教 学 延伸至 更 无限 ｄｎ１ ８ ） ｅ （９ ５￣出 ：学 习者运用 元认 知策略 监控 、 理或 “ 管
制 的学 习过 程 ， 外 ． 生也 需要 一 定 的时 间 通过 不 此 学 自主 自己的学 习” 。０’ ｌ ｙ等 已指 出 ，没 有掌握 元 Ｍａ ｅ ｌ “ 断地练 习、 反馈来吸 收 、 握课 堂知识 。 掌 自主 学 习有助 认 知策 略 的学 生基 本 上 是一 个 没有 方 向和 没 有能 力 于培 养学生独 立分 析和解 决 问题 的能 力 。然而 ， 习 学 评估 自己 的进 步 、 自己的成绩 和确 定 自己未 来 的学 习
大学生英语学习策略及其培养
害怕犯错，你也鼓励自己说英语”)和社会策略
( 与他人合作 、文化背景知识等。如 “ 你尽量 学习有关英语 国家的文化背景知识” ) 。问卷 题目 都是陈述句 ，采用李克特五级量表记分 ，
Байду номын сангаас
类! s]。吴一安等人就学习策略与成绩的关系进 行了研究 ，发现学习策略在一定程度上与学习 5 作者为广东青年干部学院外语系 讲师 ( 广东广州， 1 0 5 0 7
用单词卡片来背英语生词”一题得分最低 ，说 明大部分的人不使用这一策略记单同。从具体 的调查数据来看 ，有些学生不太会采用联想 、 归类、在语境中使用等策略记忆生词。 总的来说 ，被调查的大学生英语学习策略 平均而言只是中等水平，即使是最高的补偿策 略 ，均值也只有3.24 ( 专科生更低 ，只有3.1 6 ) 。所以， 在英语教学中注意培养学生的学习 策略很有必要。 3. 大学生英语学习策略的培养
60
现代教育论丛
2006 年第 2期
课程与教学研究
由 “ 完全不符合”到 “ 完全符合”用1- 5记 分。对于正向题 目，一个题 目上的得分越高， 表示越倾向于使用 了题 目描述的策略，逆向题 目 则相反。每个分量表所含题 目得分的平均分 作为分量表得分。分量表得分越高，表示对应 的策略使用水平越高。各分量表的重测信度在 0.67 - 0.79之 间 ，内部 一 致 性 系数 在0.710.84之间。 2.1 六种策略使用情况 六种策略 中平均得分最高的是补偿策略 ( 3.24 ) ， 次高的是认知策略 ( 3.12 ) ， 都显著 高于量表的中间水平3 ( 它们的置信区间不含 3，见表一 ) ; 得 分最低 的是元认 知策略 ( 2.81 ) ， 次低的是记忆策略 ( 2.84 ) ， 都显著 低于中间水平。其余两种策略的得分与中间水 平没有显著差异。
理工科大学新生英语学习策略使用调查与分析
进行数据分析 ， 统计出六 种策略使用频率的平均值 、 标准差 ， 并对高 考英语成绩与策略使用 、 英语学习兴趣与策 略使用 的数据进行方差
分析 。
定的促进作用 （ ｘｒ， ９； ｕｉ １８； Ｍ ｌｙ Ｃ ａ ｏ ９３ Ｏｆｄ１ ０Ｒ ｂ ， ７０’ａｅ＆ ｈｍ ｔ ９； ｏ ９ ｎ９ ｌ ｄ
关键词
英语 学＞策略 － ｊ －
大学新 生 理工科
调查
项 目的陈述作 出符合 自己的程度 的评 价。该 问卷包含涉及记忆策
略 （ － ０ 、 知 策 略 （ ｌ２ ） 补 偿 策 略 （ ６ ３ ） 元 认 知 策 略 １１ ）认 １一 ５ 、 ２—１、
１理论背景及研究的意义
“ 略” 策 是指在语言学习和使用 的整个过程 中， 与某个具体阶段
元认知策 略
情 感策略
社 交策略
２ｌ ． ９
２７ ． ７
ห้องสมุดไป่ตู้
０６ ９
Ｏ６ ． ９
２ 研究方法
１研究对象 ： ） 随机抽样 来 自森林资 源与环境学院 的两个 ｏ 级 ７ 新 生班 ， 生物科学（ ９ ） 态学（５ ） ２人 、 生 ２人 。 ２ 研究工具 ： ） 在第一次英语课 上发放 《 生英语学习基本情况 新
何 ？再具体一些说 ， 具有不 同前学业成绩 （ 考英 语成绩 ）英语学 高 、 习兴趣 的新生 的策 略使用 有何 特征？本研究 的宗 旨在于发现理工 科大学新生的英 语学习策略使 用规律 ， 以期进行有 目的的学习策 略 指导和训练 ， 帮助学 生在大学 阶段进一步提高英语水平。
间 接策略
３ 研 究 结果 与 发 现
３１ Ｏ ｆｒ ． ｘ ｄ语言学习策略表 Ｓ Ｌ ） ｏ ＩＬ 六种策略使 用情况 Ｏ ｆｄ ｘ ｒ 根据学习策略运用的不同频度 将学习者 分为五个层次 ， ｏ
新生如何学英语讲座
新生如何学英语讲座尊敬的各位新生们，大家好！欢迎来到我们美丽的校园，开启新的学习旅程。
今天，我作为一名英语老师，想和大家分享一些关于如何学习英语的技巧和心得。
首先，我想告诉大家，学习英语并不是一件容易的事情，但只要我们掌握了正确的方法和坚持不懈的努力，就一定能够取得好的成绩。
下面，我将从以下几个方面和大家分享我的经验：一、掌握基础知识学习英语，首先要掌握基础知识，包括单词、语法、句型等。
对于新生来说，可以先从基础单词和语法入手，逐步扩展自己的词汇量和语法知识。
同时，建议大家多看一些英语教材或参考书，通过系统的学习来掌握英语基础知识。
二、提高听力水平听力是学习英语的重要环节之一，也是我们与他人交流的基础。
因此，建议大家多听英语录音、广播、电视等，提高自己的听力水平。
同时，也可以参加一些英语角或与外教进行交流，多听多说，提高自己的口语表达能力。
三、加强阅读理解阅读是学习英语的重要方式之一，也是我们获取信息的重要途径。
因此，建议大家多读一些英语文章或书籍，加强自己的阅读理解能力。
同时，也可以参加一些英语阅读俱乐部或与同学进行阅读分享，扩展自己的阅读范围和深度。
四、练习写作和翻译写作和翻译是学习英语的重要技能之一，也是我们与他人进行交流的重要手段。
因此，建议大家多进行英语写作和翻译练习，提高自己的语言表达能力。
同时，也可以参加一些英语写作比赛或与同学进行互评互改，提高自己的写作水平。
最后，我想告诉大家的是，学习英语需要持之以恒的努力和不断的学习。
只有通过不断的积累和实践，我们才能够真正掌握英语这门语言。
祝愿大家在新的学习旅程中取得优异的成绩！谢谢大家！。
大学如何把英语学好
大学如何把英语学好
首先，大学生应该在学习英语的过程中树立信心。
学习任何一门外语都需要耐心和毅力，英语也不例外。
很多人在学习英语的过程中会遇到各种困难和挫折，但只要坚持不懈，相信自己一定会取得进步。
因此，大学生要保持乐观的心态，相信自己一定能学好英语。
其次，大学生应该养成良好的学习习惯。
学习英语需要长期的积累和不断的巩固，不能一蹴而就。
因此，大学生应该每天坚持练习英语，比如背诵单词、阅读英文文章、听力训练等。
同时，大学生还应该注重课堂学习，认真听讲，主动提问，积极参与课堂讨论，这样才能更好地掌握英语知识。
此外，大学生还应该多听多说多读多写。
英语是一门语言，只有通过不断地使用和练习才能掌握。
大学生可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟外教练习口语等方式来提高自己的听说能力。
同时，大学生还可以多读英文文章、书籍，不断积累词汇和语法知识。
此外，大学生还可以通过写作练习来提高自己的写作水平，比如写日记、写作文等。
最后，大学生还应该积极参加各种英语活动。
大学校园里有很多英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等英语活动，大学生可以利用这些机会来提高自己的英语水平。
参加英语活动不仅可以锻炼自己的英语口语和听力能力，还可以结识更多志同道合的小伙伴，一起学习进步。
总的来说，大学生要想把英语学好，需要树立信心，养成良好的学习习惯，多听多说多读多写，积极参加各种英语活动。
只要坚持不懈，相信自己一定会取得成功。
希望每个大学生都能在英语学习的路上越走越宽广，越走越远。
如何在英语教学中培养学生的学习策略
如何在英语教学中培养学生的学习策略如何在英语教学过程中培养学习策略在英语教学过程中，培养学习策略是至关重要的。
学习策略可以帮助学生更有效地学习和记忆英语知识，提高英语口语水平和阅读能力。
本文将浅谈如何在英语教学过程中培养学习策略一、什么是学习策略学习策略是指个体在学习过程中选择、规划、组织、应用和评价的方法和技巧。
学习策略分为认知策略、元认知策略和交互策略三类。
认知策略主要用于学习知识和技能，包括记忆、理解、运用、分析和综合等。
元认知策略主要用于监控和控制认知过程，包括目标设定、计划实施、自我评价和调整等。
交互策略主要用于与他人交流和互动，包括提问、回答、交流和合作等。
二、为什么要培养学习策略学习策略可以帮助学生更有效地学习和记忆英语知识，提高英语口语水平和阅读能力。
研究表明，学习策略对学生成绩的提高具有积极的影响。
同时，学习策略还可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
如何培养学习策略-1.以学生为中心，激发学生的学习兴趣学习策略的培养需要以学生为中心，了解学生的学习需求和兴趣，解决学生的学习困难，激发学生的学习兴趣。
在教学中，可以采用多元化的教学方式，如游戏教学、小组合作、情境教学等，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语知识。
2.引导学生采取多种学习策略在教学中，可以引导学生采取多种学习策略。
对于记忆英语知识，可以采取拼读法、联想法、记忆框架法等。
对于阅读理解，可以采取预读法、扫读法、精读法等。
对于口语训练，可以采取仿读法、模仿法、角色扮演法等。
3.实践与反思相结合，培养元认知策略自学习策略的有效运用需要培养元认知策略。
在实践过程中，可以通过训练和反思来培养学生的元认知策略。
例如，在完成一个任务后，可以让学生白我评价，并回顾自已在该任务中采用的学习策略，从而发现自己的优点和不足之处，并加以改进。
4.注重交互策略的培养交互策略在英语学习中尤为重要。
在教学中，可以通过小组合作、角色扮演、讲应和演讲等形式培养学生的交互策略。
高校英语专业新生学习观念及学习策略的转变
பைடு நூலகம்
４４ ０ ） ６ ０ ０
得 多 。大 学 英 语 学 习 不 再 是 以进 行 大 量 的 单 词 、 型 操 练 ， 句 听 写 和 语 法 练 习 为 目的 ， 而是 注 重 听 说 能 力 、 读 能 力 和写 作 能 阅 力 的培 养 。由于 受 中 学 学 习 习 惯 的 影 响 ， 多数 新 生 在 入 学后 大
、
知 识 结 构 和 认 知 水 平 等 密切 相 关 ，并 能 激 发 学 生 学 习 英 语 文 化 的兴 趣 与 其 它 知 识 的学 习 不 同 ， 化 学 习 的 社 会 性 、 播 文 传 性 和 动 态 性 比较 明 显 。 化 的教 学 既有 显 性 的 ， 有 隐 性 的 教 文 更 学 。要 扩 大 学 生 接 触 异 国文 化 的 范 围 ， 帮助 学 生 拓 展 视 野 ， 使 他 们 提 高 对 中外 文 化 异 同 的 敏感 性 和 鉴 别 能 力 ， 为 发 展 他 们 的跨 文 化 交 际 能 力 打 下 良好 的 基 础 。 每 一 种 语 言都 有 自己 丰 富 的文 化 内涵 。 英 语 教 学 中 ， 合 教 材 适 当 地 向 学 生 介 绍 一 在 结 些 西 方 国家 的 文 化 背 景 和风 俗 习 惯 ， 在教 授 《 新 版 大 学 英 如 全 语 第 一 册 》 第 一 单 元 时 可 以 加 入 一 些 意 大 利 面 的 知 识 和 意 大 利文化 ， 让学 生 积 极 了 解 及 接 受 西 方 文 化 知 识 ， 以此 拓 展 学 生 的知 识 面 ． 他 们 学 会 透 析 社 会 现 象 洞 察 文 化 底 蕴 ， 高 对 文 让 提 化 差 异 的 敏 感 性 。 了这 种 积 极 主 动 性 ， 材 中 的 一 些语 言 习 有 教 惯在潜移默化中也就容易被接受和运用了。
英语学习中的认知策略应用
英语学习中的认知策略应用在当今全球化的时代，英语已经成为了一门至关重要的语言。
无论是在学术领域、职业发展，还是在日常生活中，具备良好的英语能力都能为我们带来诸多便利和机会。
然而，对于许多学习者来说，英语学习并非一帆风顺，常常会遇到各种困难和挑战。
为了更有效地学习英语，掌握一些认知策略是非常必要的。
认知策略是指学习者在学习过程中为了达到学习目标而采用的各种方法和技巧。
在英语学习中，常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
复述策略是一种较为基础但十分有效的策略。
通过反复朗读、背诵单词、句子和篇章，我们能够加深对英语知识的记忆。
例如，每天早晨花一定的时间朗读英语课文，或者在闲暇时默默背诵一些常用的单词和短语。
这种不断重复的过程能够强化我们的记忆痕迹，使知识在大脑中储存得更加牢固。
同时，我们还可以采用多种形式的复述，如默写、口头复述等，以提高复述的效果。
精细加工策略则是通过对学习材料进行深入的分析、理解和加工，使其与已有的知识经验建立起联系，从而更好地掌握新知识。
比如，在学习新单词时，我们可以尝试将其与已知的单词进行对比，找出它们之间的相似之处和不同之处。
或者通过联想、想象的方式，将单词与具体的形象、场景联系起来，以便更容易记住。
此外，给单词编写有趣的故事、制作记忆卡片等也是常见的精细加工策略。
组织策略是对学习材料进行系统的整理和归纳，使其条理清晰、易于理解和记忆。
在英语学习中，我们可以运用组织策略来整理语法知识、词汇分类等。
例如，将英语中的时态按照时间顺序进行整理，比较它们的构成和用法；将单词按照词性、主题等进行分类，建立词汇网络。
这样的组织方式能够帮助我们在头脑中形成清晰的知识框架，提高学习效率。
除了以上三种主要的认知策略，还有一些其他的策略也对英语学习有很大的帮助。
元认知策略在英语学习中起着重要的监控和调节作用。
元认知是对认知的认知，包括对自己学习过程的计划、监控和评估。
学习者应该在学习之前制定合理的学习计划，明确学习目标和步骤。
刚进大学如何学好英语
刚进大学如何学好英语作为一名刚进大学的新生，学好英语是非常重要的。
英语作为一门世界通用的语言，对我们的学习、工作和生活都具有极大的影响。
这里我将分享一些学习英语的方法和技巧，希望能够帮助新生们更快更好地掌握英语。
一、注重基础知识的打好在学习英语的过程中，首当其冲的就是要打好基础知识。
英语学习是一个渐进的过程，要从基础词汇、语法、拼写等方面着手。
可以通过阅读英语教材、听力练习、口语练习等来巩固基础知识。
此外，还可以利用各种英语学习软件和网站来进行学习，提高自己的英语水平。
二、多听多说多读多写学习英语最有效的方法就是多听多说多读多写。
通过多听英语广播、音频，多说英语对话和口语练习，多读英语文章和书籍，多写英语作文和日记，可以很好地提高自己的英语听说读写能力。
在大学里，可以参加英语角、英语电影欣赏会、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语综合能力。
三、利用好课堂时间在大学里，英语课程是必修课程，要充分利用好课堂时间。
认真听讲，积极回答问题，多与老师和同学们交流，可以更好地掌握英语知识。
同时要做好课后复习，及时完成作业，巩固所学内容。
四、课外拓展英语学习除了课堂学习外，还可以通过参加英语角、参加英语考试、参加语言交流活动等方式拓展英语学习。
可以申请参加国际交流项目、参加志愿者活动等，提高自己的英语能力和综合素质。
五、最重要的是坚持不懈学习英语是一个持续不断的过程，要坚持不懈，不断提高自己的英语水平。
要定期检测自己的英语水平，及时调整学习方法，不断完善自己的英语能力。
只有坚持不懈，才能学好英语，实现自己的学习目标。
总之，在大学里学好英语是非常重要的。
要注重打好基础知识，多听多说多读多写，利用好课堂时间，课外拓展英语学习，坚持不懈。
希望大家能够通过不懈的努力，提高自己的英语水平，实现学习目标。
祝大家都能够在英语学习中取得成功！。
大学新生如何快速适应英语学习
大学新生如何快速适应英语学习在大学的校园里，新生们每天都在面对新的挑战和学习机会。
特别是对于那些正在努力适应英语学习的学生来说，这是一个关键的过渡期。
对于这些渴望掌握英语的学子们，我作为你们的导师，想分享一些关键的建议，帮助你们快速适应并取得成功。
首先，想象一下你正在学习一门新的语言，就像是探索一个未知的世界。
这个世界有着自己独特的规则和语法，但也有无限的可能性。
要成为这个世界的一部分，你需要勇敢地迈出第一步，敞开心扉接受新的知识。
其次，不要害怕犯错。
在学习英语的过程中，错误是成长的一部分。
就像孩子学习走路时摔倒一样，每一个错误都是你前进的动力。
不要让错误阻碍你的进步，而是将它们视为学习的机会，不断改进自己的语言技能。
另外，尝试与其他学生一起练习英语。
和同学们一起学习，不仅可以提高你的口语能力，还能增进彼此之间的友谊。
分享你的学习经历，互相鼓励和支持，你会发现自己在一个充满理解和支持的社区中成长。
还有一个重要的建议是，利用校园资源来加强你的英语技能。
大学通常提供丰富的语言学习资源，如语言实验室、写作中心和学术支持服务。
积极利用这些资源，参加语言课程和工作坊，找到专业的指导帮助你提升听说读写的能力。
最后，保持耐心和毅力。
学习英语是一个持久而充满挑战的过程，但只要你坚持不懈，你一定会取得进步。
记住，每一个小的进步都是成功的一部分。
不要急于求成，相信自己的能力，相信时间会为你带来显著的改变。
作为你们的导师，我希望你们能以开放的心态面对英语学习的旅程。
勇敢地迈出第一步，接受挑战，相信自己的能力，你们一定能够快速适应并精通英语。
在这个学术的旅程中，每一步都是向成功迈进的证明。
上大学前如何学好英语作文
上大学前如何学好英语作文在当今社会，英语已经成为一门国际通用语言，无论是在学术研究、商务交流还是旅游交流中，都扮演着重要的角色。
因此，对于即将上大学的学生来说，学好英语是至关重要的。
下面将介绍一些上大学前如何学好英语的方法和技巧。
首先，建立一个良好的学习习惯是学好英语的关键。
每天保持一定的学习时间，不管是课堂学习还是自主学习，都要有规律性地进行。
可以利用一些学习工具，比如背单词软件、听力练习软件等，帮助提高英语水平。
同时，要保持积极的学习态度，不要轻易放弃，坚持不懈才能取得好的效果。
其次，要充分利用学校的资源。
大学通常会提供丰富的英语学习资源，比如英语角、外教课程、阅读材料等。
学生可以参加这些活动，与老师和同学交流，提高自己的口语和听力能力。
此外，还可以借阅图书馆的英语相关书籍，拓展自己的阅读能力。
另外，要多听多说多读多写。
语言能力的提高离不开实践，多听多说可以提高口语能力，多读多写可以提高书面表达能力。
可以利用一些英语学习网站或视频资源，多听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等，培养自己的听力和口语能力。
同时，要多读一些英语文章或书籍，提高自己的阅读能力。
写作也是提高英语能力的重要途径，可以每天写一篇英语作文，不断练习提高自己的写作水平。
此外，可以利用一些学习方法和技巧来提高英语学习效率。
比如，多背单词、多做听力练习、多看英语视频等，都可以帮助提高英语能力。
同时，可以利用一些技巧来记忆单词和语法知识，比如制定学习计划、结合实际应用、复习巩固等。
最后，要不断提高自己的学习动力和自信心。
学习英语是一个长期的过程，中途可能会遇到困难和挫折，但只要保持积极的态度和不断努力，一定可以学有所成。
同时，要相信自己的能力，相信自己能够学好英语，不要轻易放弃。
综上所述，上大学前如何学好英语，关键在于建立良好的学习习惯，充分利用学校资源，多听多说多读多写，使用学习方法和技巧，提高学习动力和自信心。
只有不断努力，才能学好英语，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
大学生英语学习的最佳策略
大学生英语学习的最佳策略大学生们在英语学习中面临着各种挑战，如何找到适合自己的学习策略是提高语言能力的关键。
最有效的策略不仅需要理论支持，还需实践检验，以下方法可以帮助大学生在英语学习的旅程中更加高效地前进。
首先，设定明确的学习目标是成功的基石。
大学生们常常因为缺乏清晰的目标而陷入迷茫。
目标应具体、可测量且有时间限制。
例如，计划在三个月内提高词汇量、在六个月内通过英语水平测试等。
明确的目标能够激励学生保持学习动力，并帮助制定详细的学习计划。
其次，词汇量的积累是语言学习的关键。
大学生可以通过多种途径来扩展词汇量，如使用词汇记忆卡片、利用手机应用程序、阅读英文书籍或文章等。
除了记忆新词汇，学生还需要学习如何在实际语境中使用这些词汇。
应用词汇在写作和口语交流中，可以帮助加深记忆并提高语言运用能力。
听力和口语是语言学习中的重要组成部分。
学生应尽量多听、多说，创造语言沉浸环境。
例如，可以通过观看英文电影、听英文广播或与母语为英语的人交流来提高听力理解和口语表达能力。
模仿发音和语调是提高口语流利度的有效方法，而参与英语讨论或辩论则能够增强实际交流能力。
阅读和写作也是大学生英语学习中不可忽视的环节。
阅读不同类型的英文材料，如新闻、小说、学术论文等，不仅能扩展知识面，还能提高语言理解能力。
通过分析文章结构、语言风格和写作技巧，学生能够提高自己的写作水平。
定期进行写作练习，如写英文日记、文章或报告，可以帮助提高写作能力，并学会如何用英语清晰地表达观点。
实践和复习是巩固所学知识的有效方法。
大学生应定期进行复习，以确保掌握的知识得到巩固。
复习不仅仅是重复记忆，还包括回顾学习的过程、总结经验和发现不足之处。
通过模拟测试或进行自我评估，学生可以识别自己的薄弱环节，并有针对性地进行改进。
学习英语不仅仅是掌握语言规则，更是培养语言运用能力的过程。
大学生应积极参与各种语言实践活动，如英语角、语言交换或留学项目等。
这些活动能够提供真实的语言环境，让学生在实际交流中不断提高英语水平。
在校大学如何学好专业英语
在校大学如何学好专业英语在当今社会，英语已经成为一门世界性语言，在各行各业都有着重要的地位。
对于在校大学生来说，学好专业英语不仅可以提高就业竞争力，还能帮助他们更好地进行学术研究和交流。
下面我将就在校大学如何学好专业英语进行探讨。
首先，学好专业英语的前提是建立扎实的英语基础。
因此，在大学英语基础课程中，要认真学习，掌握基本的语法、词汇和语言技能。
此外，要注重培养英语听、说、读、写的能力，尤其是口语表达和阅读能力。
只有打好基础，才能更好地学习专业英语。
其次，要注重专业英语的实践应用。
在专业课程中，应该多听、多读、多写、多说，提高对专业术语和表达方式的理解和掌握。
可以通过做练习题、阅读相关文章、参与专业讨论等方式来加强专业英语学习。
此外，还可以参加专业英语角、演讲比赛、学术会议等活动，增强实践能力。
另外，要注重积累专业英语词汇和短语。
对于每个专业来说，都有其特定的词汇和短语，要通过背诵、运用和实践来强化记忆。
可以利用词卡、词典、词汇书等工具来辅助记忆。
同时，还可以通过专业英语网站、专业英语课程等途径来学习专业词汇和短语。
此外，要注重理解专业知识和文献。
专业英语不仅仅是语言表达，更重要的是对专业知识的理解和掌握。
因此，在学习专业英语时，要注重阅读专业文献、理解专业概念、掌握专业知识。
可以通过查阅资料、参加讨论、做报告等方式来加深对专业知识的了解。
最后，要注重反复练习和自我评估。
学好专业英语需要不断地练习和反复巩固。
可以通过做练习题、写作业、进行口语练习等方式来提高自己的语言水平。
同时，还要及时进行自我评估，找出自己的不足，及时纠正，不断提高。
总之，对于在校大学生来说，学好专业英语是一个长期的过程，需要有耐心和恒心。
只有建立扎实的英语基础，注重实践应用，积累专业词汇，理解专业知识，反复练习和自我评估，才能在专业英语学习中取得更好的成绩。
希望以上方法对在校大学生学习专业英语有所帮助。
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时 而 异 。 同层 次 的学 生 、 同 的学 习 内容 、 同 的学 习阶 段 应 不 不 不
采 取 与 之 相 适 应 的 学 习 策略 。 师 应 对班 上 不 同层 次 的 新 生 选 教
思、 改进 学 习方 法 等 行 为 ， 有 很 大 的 随 意性 和 无计 划 性 。 ０ 但 ５ ％ 的 人 不 知道 如 何 监 控 、 估 、 进 自己 的学 习 。 大 多 数 人 没 有 评 改 制定 学 习计 划 的 习 惯 ，认 为 自己 管 理 学 习 的方 法 就 是 完 成 老 师 所 布 置 的任 务 ， 或者 只是 靠 做 练 习题 。很 少 有 人 考 虑 自己 的 学 习方 法 是 否 科 学 有 效 。
策 略 意 识 和 能 力 。 师 首 先 要 增 强 策略 研 究意 识 。 通 过 专 题 教 可
、
大 学 新 生 的学 习 状
讲 座 、 办 培 训 班 等 方 式 对 新 生 进行 学 习策 略 知 识 的 讲 授 。在 举 此 基 础 上 ， 策 略 培 训 与 课 堂 教 学 融 为 一体 。王 立 非 和 文 秋 芳 将
但 其 带 有 共 性 的原 因 是 新 生 缺 乏 学 习 策略 的 意 识 和 能 力 。因 此 ． 大 学新 生进 行 学 习策 略 的 培 养 和 调 整 ， 其 尽 快 学 会 自 对 使
主 学 习 ， 相 关 教 师 应 探 讨 并 研 究 的 重 要课 题 。 是
一
（ ） 一 系统 指 导传 授 与课 堂教 学相 结 合 ， 养 和 调 整 新 生 的 培
二 、 学 新 生 学 习策 略 的认 知 与 调 整 大
（ ） 二 重视 元 认 知 ， 强新 生 的 自主 学 习能 力 。 元认 知 策 略 增 是学 习策 略 中 的 核 心 策略 。 它起 到 管 理 、 控 认 知 策 略 和社 会／ 调 情 感 策 略 的作 用 。大 学 新 生普 遍 缺 乏 元认 知 策 略 意 识 ， 善 于 不
择合适的培训内容 ， 并对其进行有针对性 的指 导。让新生反思
自 己 中学 的学 习方 法 ， 确 大 学 英 语 学 习 的 目标 和 模 式 ， 合 明 结
自 己独 特 的 认 知 特 点 、 趣 、 兴 自己各 项 能 力 的 长 项 与 不 足 ， 看 查 自 己原 有 的 学 习策 略 是 否 与 大学 英语 学 习的 要 求 相 适 应 ， 大 扩 策 略 选 择 的 范 围 ， 极 探 索 适 合 自 己的 学 习方 法 。教 师 还 可 根 积
琦
策略 可 用 ； 生性 缺 陷 是 指 学 生 已具 备 某 些 策 略 ， 不 能 坚 持 产 但 使 用或 错 误 地 使 用 。因 此 ， 师 在 教 学 过 程 中 注 重 培 养 和调 整 教 新 生 的 学 习策 略 意 识 和 能 力 ，是 帮 助 新 生 形 成 科 学 的 学 习 习 惯 ， 进 其 自主 学 习能 力发 展 的 必要 的教 学 活 动 。 促
维普资讯
学 科 教 育
２０ 年第 １ 期 ０８ １
大学新生英语学 习策 略的认知与调整
● 任
面 对全新的学 习环境 和学 习内容 ，很 多大学新生很 长时
间 不 能 适 应 。 虽然 很 想 搞 好 英 语 学 习 ， 是 经 常 因为 学 习效 率 但 不 高 而 产 生 种 种 困惑 。导 致 这 些 问 题 的 原 因 固然 是 多方 面 的 ，
种 学 习技 巧 。
生 认 为 自 己 有 一 个 长 远 的 高 目标 ， 两 年 内 通 过 三 、 级 ， 如 四 通 过 专升 本考 试 ， 面 提 高 英 语 运 用能 力 。 但 是 ， 全 日常 学 习 欠缺 计 划 性 、 动 性 和 自觉 性 。 如 第 一学 期 要 阅 读 多 少读 物 ， 主 怎样 提 高 听 说 能 力 ， 英语 提 高 到 何 等 水 平 。每 天 留 出 多 少 时 间 用 使 于英语学 习。０ ５ ％的新 生 只 在 老 师 告 知 将 检 查 布 置 的 任 务 时 才 去 突 击 准 备 。５ ％的人 的复 习活 动 主 要集 中在 期 末考 试 前 ， ０ 平 时 难 以做 到 及 时 复 习和 阶 段 复 习 。学 生 有 长 远 目标 而 近 期 的 学 习行 为 跟 不 上 ， 必 导致 长 远 目标 无 法 实 现 。 势 （ ） 能 利 用 目的 语 资 源 多途 径 学 习 。 由 于 各 种 客 观 原 三 不 因 ， 多数 新 生在 这 方 面 做 得 较 差 。仅 有 ３ ％的 新 生课 后利 用 大 ０ 教 材 光 盘 去 学 习 ，５ ３ ％的 听 课 文 录 音 ，０ ８ ％的 喜 欢 观 看 英 语 电 影、 录像 、 英 语 歌 曲 ， 却 出于 一 时 的 兴 趣 。 大 多数 人认 为英 听 但 语 角 、 络 和 阅 读 英 语 报 刊 等 活 动 有 助 于 英 语 学 习 ， 实 际 通 网 但 过这些途径学习的人却不多。
（ ） 二 长远 学 习 目标 与近 期 学 习行 为 不 匹配 。 ５ ８ ％以 上 的新
据 具 体 的 学 习材 料 和 学 习阶 段 列举 一 些相 应 的 认 知 策 略 ， 记 如
忆 策 略 、 力 策略 、 读 策略 、 作 策 略 等 。使 新 生学 会 运 用 各 听 阅 写
认 为 ， 是更 为理 想 的 培 训 方 式 。策略 的选 用 应 因人 、 这 因事 、 因
笔 者 曾 采 用 问 卷 和 面 谈 相 结 合 的 方 式 ，对 １ ０名 新 生 进 ２ 行 了一 次 有 关大 学 新 生 学 习策 略 的 调 查 。其 结 果 表 明 新 生 的
学 习策 略 能 力 有 待 提 高 。 （ ） 习策 略 能 力 欠 缺 。 ５ 一 学 ７ ％的 新 生认 为在 中 学阶 段 没 有