教科版小学四年级科学上册知识点整理
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理
【国测备考资料教科版】小学科学四年级上册知识梳理一、物质科学【第一单元溶解（教科版）】（一）水能溶解一些物质1.食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙和面粉在水中不容易溶解，我们把它叫做沙面粉和水的混合物。
2.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
3.不容易溶解在水中的物质用过滤的方法把它从水中分离出来。
做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）（二）水是怎样溶解物质的1.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子后的高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
搅拌后高锰酸钾的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体、液体和液体、液体和气体）。
3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
（三）液体之间的溶解现象1.有些液体相互之间也可以溶解。
如:胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，变成胶水或洗发液溶液。
3.醋放入水中后，快速扩散，便均匀分布；酒精放入水中，先在上层扩散，在慢慢向下扩散，最后均匀分布；食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮于水面。
（不能溶解于水，但可以溶解于洗洁精中。
）（四）不同物质在水中的溶解能力1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。
食盐比小苏打在水中溶解能力强，一些气体也容易溶解于水。
2. 轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小、变少了。
教科版小学四年级上册科学单元知识要点总结(全册)
第一单元知识梳理知识要点一、声音的产生1、声音是由物体振动产的，振动停止，发声也停止。
2、声带的振动：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
声带就你一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
3、吹笛子时是笛子内部的空气柱振动发声。
二、声音的传播1、声音以波的形式向各个方向传播。
2、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
固体传声效果最好，其次是液体，气体最差。
3、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是因为真空中不能传声。
4、“土电话”的声音传播过程是：话筒（空气）→电话线（棉线）→听筒（空气）→人耳三、人耳的结构和功能1、人耳的结构（1）外耳：包括耳郭、外耳道。
耳郭负责收集声音。
（2）中耳：包括鼓膜、鼓室、咽鼓管等，鼓室内有三块听小骨——锤骨、砧[zhēn] 骨和镫[dèng]骨。
鼓腊是半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，边缘固定在骨上，外耳道与中耳以它为界。
经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。
（3）内耳：内耳结构复杂，包括耳蜗和前庭等。
耳蜗可以把声波信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡，是平行器官。
2、人耳中见声音的过程物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
3、听诊器的工作原理听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之振动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体振动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波振动。
四、不同的声音1、声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
2、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
教科版小学四年级科学上册知识要点
教科版小学四年级科学上册知识要点科学是孩子们学习的必修课程之一，它旨在培养学生的科学素养、观察力和实践能力。
本文将介绍教科版小学四年级科学上册的知识要点，帮助学生了解和掌握学科的核心内容。
一、测量物体的长度在四年级的科学学习中，测量物体的长度是一个重要的内容。
学生需要学会使用标尺或尺子等工具来准确测量物体的长度。
他们应该掌握公制长度单位，如厘米和米，以及如何进行正确的读数和记录。
二、获取天气信息了解天气和气象是培养学生观察力和预测能力的重要内容。
学生需要通过观察天空、感受天气变化、记录温度等方式来获取天气信息。
他们应该了解不同天气类型的特征，如晴天、阴天、雨天等，并学会使用天气工具如温度计和雨量计。
三、水和空气的重要性学生需要了解水和空气在日常生活中的重要性。
他们应该知道水对植物的生长和动物的生存有着重要的作用，并明白水的循环过程。
此外，学生还应该认识到空气的重要性，它对人类和其他生物的呼吸至关重要。
四、动物的特征和分类四年级的科学学习中，学生将开始接触动物的特征和分类。
他们应该能够准确地描述不同动物的特征，如脊椎动物和无脊椎动物、冷血动物和恒温动物等。
学生还需要了解一些常见动物的分类，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。
五、日常生活中的物体学生需要学会观察和分类日常生活中的物体。
他们应该能够根据物体的形状、颜色、材质等特征进行分类，并理解不同物体的用途和功能。
此外，学生还应该了解材料的一些基本属性，如硬度、透明度等。
六、植物的生长和繁殖在植物的学习中，学生需要了解植物的生长和繁殖过程。
他们应该知道植物通过种子或其他方式进行繁殖，了解种子的结构和功能，并可观察植物的生长过程，了解植物对光线、水分和土壤的需求。
七、保护环境教育学生保护环境和节约资源是科学学习中的重要内容。
学生需要明白人类的活动对环境的影响，并积极采取行动来保护环境。
他们应该了解环境保护的意义，如节约用水、减少垃圾、植树造林等，并能够在日常生活中实际行动起来。
教科版四年级上册科学知识点整理
教科版四年级上册科学知识点整理第一单元第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物的叫声，比如狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声；有来自自然界的声音，比如风声、雨声、雷声；还有来自人类生产生活发出的声音，比如歌声、读书声、机器的轰鸣声。
2.声音有高低、强弱之分，也有悦耳、刺耳之分。
3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
4.在车站、菜市场等地经常会听到嘈杂的声音。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体振动产生的。
2.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音，但轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，就能发出声音3.拨动钢尺、击鼓、敲打音叉都能发出声音，同时看到物体在振动。
4.吹竖笛是空气振动发出声音。
5.我们说话的声音是由声带振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到声带的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
3.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
4.声音可以在气体、液体、固体中传播，声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。
声音的传播离不开物质。
5.我们制作的“土电话”，声音主要是通过棉线传播的。
6.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会越来越轻，直至听不见，说明空气能传播声音，但真空不能传播声音。
7.声音是以波的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.耳朵是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分，外耳包括耳廓和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
教科版小学科学四年级上册知识点总结(全套)
新教科版小学科学四年级上册知识点整理第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
（P5）1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线> 棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元声音1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字,字母代表的是音高，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2.向周围发出声波的振动系统叫声源。
固体、液体、气体都能振动发声。
3.声音是由物体振动产生的。
4.声音可以在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。
5.通常情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
6.耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
外耳：耳郭和外耳道；中耳：鼓膜和听小骨；内耳：耳蜗和前庭等。
7.耳郭具有收集声波并把声波导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集更多的声波，听到的声音更大。
8.声音的强弱可以用音量来描述。
声音的强弱与物体振动的幅度有关。
物体振动的幅度越大，发出的声音越强；物体振动的幅度越小，发出的声音越弱。
9.声音的高低可以用音高来描述。
声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1.一呼一吸算一次呼吸。
2.呼吸系统包括呼吸道和肺。
呼吸道是气体进入肺的通道，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。
3.肺是气体交换的场所，是呼吸系统的重要器guan。
4.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
5.运动时呼吸会加快。
运动的过程中，人体需要消耗更多的氧气，因此每分钟呼吸的次数要增加。
6.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量，经常运动可以增大肺活量，有益健康。
7.根据食物的来源分类：植物类食物和动物类食物。
根据食物的生熟程度分类：生食和熟食。
8.人体的生命活动，需要多种营养的支持。
食物所含的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
9.淀粉是糖类的重要成员之一，淀粉遇碘酒变蓝色，土豆、馒头、面包等食物中都含有淀粉。
10.含有丰富脂肪的食物在纸上涂抹后会留下油迹。
11.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。
教科版四年级上册科学全册知识点
5.声能够传递能量和信息。 1 隆隆的雷声----下雨。 2 爆竹升天，震耳欲聋。 3 听铁轨传声----判断火车的远近。 4 听蜜蜂飞行的声音----判断是否采蜜回来 。
第二单元呼吸与消化
1 感受我们的呼吸 1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行 气 体交换的器官。 2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程 。 此时胸腔扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。 3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程 。 此时胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。 4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重 要 活动。 5.氧气是维持生命所必需的物质。 6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
4 一天的食物 1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属 于 生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。 2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于 生 食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。 3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青 椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、 牛奶、鸡蛋等。 4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食 物 比较好。
碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
2我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食 物
在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含
有丰富的脂肪。
3我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显 时
有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
6 营养要均衡 1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。 2.不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮 食 习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。 3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、 粗 细粮搭配等方法获取更均衡的营养。
新教科版科学四年级上册知识点整理归纳
新教科版科学四年级上册知识点整理归纳第一单元“天气”知识点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
教科版四年级科学上册全册知识点
教科版四年级科学上册全册知识点第一单元天气1、通常通过（云量）、（降雨量）、（气温）、（风向）和（风速）等天气特征来描述天气。
2、天气每天都在发生（变化）。
天气影响着我们的生活。
3、气温是指（室外阴凉）、（通风地方）的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
4、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。
5、降水量的多少可以用（雨量器）来测量。
6、根据云量的多少，天气可分为（晴天）、（多云天）和（阴天）。
7、云在天空中是会变化的，不同的云预示着（不同天气）的来临。
8、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
9、天气特征包括（云量）、（降水量）、（风）和（气温）。
10、（温度计）、（雨量器）、（风向标）和（风速仪）是测量天气的工具。
11、风向是指（风吹来的方向）。
12、北风是由（北）向（南）吹来的风。
13、西风是由（西）向（东）吹来的风。
14、东南风是由（东南）向（西北）吹来的风。
15、风向可以用（风向标）来测量。
16、风向标的箭头指向的是（风吹来）的方向。
我们用它来描述风向。
17、风向可以用（北）、（南）、（西）、（东）、（西北）、（东北）、（西南）、（东南）这八个方位来描述方向。
18、风的速度是以每秒进行多少米来计算的。
19、（风速仪）是测量风俗的仪器。
20、气象学家通常把风速分为（13）个等级。
21、风速等级是由（风速仪）测定的。
22、我们的风速简化等级有:0 ——无风（旗子不动）；1 ——微风（旗子微动）；2 ——大风（旗子展开）。
23、（风向）和（风速）是天气观察中的重要数据。
24、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
25、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
26、降水量的等级表日降水量指的是4 24 小时内的降水量。
27、云可以分成三类：（积云）、（层云）、（卷云）。
28、靠近地球表面形成的扁平层状云是（层云）。
新教科版四年级科学上册全册每章知识点总结
新教科版四年级科学上册全册每章知识点总结第一章：物体与材料- 探究物体的大小、形状、质量等特征- 观察和描绘物体的颜色、透明度、光泽等特征- 了解物体由材料构成，如金属、木材、纸张等- 探索物体的特性，如固体、液体和气体等第二章：力与运动- 研究力的概念和力的作用方式，如推、拉、挤等- 探索物体的运动状态，如静止、匀速运动和加速运动等- 了解摩擦力对物体运动的影响- 了解重力和浮力对物体的作用第三章：日常生活中的能源利用- 了解能源的概念和分类，如人力、风能、太阳能等- 探索各种能源的利用方式，如人力车、风车、太阳能电池等- 了解能源的节约和保护，如合理使用电能和水资源第四章：动植物的生命活动- 了解动物和植物的特点和生命活动- 探究动植物的生长和繁殖方式- 了解动植物对生活环境的依赖- 认识植物的不同部分和功能，如根、茎、叶等第五章：人体的组织与生活- 研究人体的不同组织和器官，如肌肉、骨骼、呼吸系统等- 探究人体的感觉器官和感觉的功能- 了解保护和健康人体的方法，如正确的饮食和锻炼惯第六章：物质的变化- 了解物质存在的不同状态，如固体、液体和气体- 探索物质的溶解与不溶性- 观察和实验物质的燃烧现象- 了解酸和碱的性质，以及中和反应第七章：地球与环境保护- 认识地球的形状和结构，如地球的层次和地壳的构成- 探究地球的自然界和人类活动对环境的影响- 了解环境保护的意义和方法，如垃圾分类和节约用水第八章：天空中的太阳、月亮和星星- 研究太阳、月亮和星星的特点和运动规律- 了解昼夜交替和四季变化的原因- 探究日食和月食的现象和原理第九章：科技改变生活- 了解科技的概念和发展历程- 探索科技对生活的影响和改变，如交通工具的进步和通信技术的发展- 研究科技产品的使用方法和注意事项第十章：神奇的大自然- 研究大自然中的特殊现象，如彩虹、雾、霜等- 探究大自然的美景和生物多样性- 了解大自然对人类的启示和保护以上是科版四年级科学上册全册每章的知识点总结，希望能对研究有所帮助。
教科版科学四年级上册必背知识点
教科版科学四年级上册必背知识点第一单元天空的变化- 云是由水蒸气形成的，当温度下降或水汽达到饱和点时，水蒸气会凝结形成云朵。
- 晴天：天空湛蓝，阳光明媚。
- 多云天：天空有云朵，阳光不太明亮。
- 阴天：天空发灰，也叫“乌云密布”，经常下小雨或阴雨。
- 雨天: 天空下着雨，如细雨、大雨等等。
- 晴雨表：可以根据它来了解天气预报。
第二单元动物的种类和生活- 脊椎动物的共同特征：有脊椎、有四肢。
- 脊椎动物的分类：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
- 哺乳动物的生活性：哺乳动物有的生活在陆地上，有的生活在水中。
哺乳动物会分泌乳汁哺育子女，一般是胎生，生下来就有毛发，有保护作用。
第三单元动物园的小动物- 动物园是一个以展出、饲养、研究动物为主要任务的公共园地。
- 动物园的分区：食肉区、食草区、水生区等等。
- 动物园常见的鸟类：老鹰、鸵鸟、孔雀、企鹅等等。
- 动物园常见的哺乳类动物：大熊猫、老虎、长颈鹿、大象等等。
- 动物园常见的爬行类动物：鳄鱼、蛇、乌龟等等。
第四单元植物的变化和运动- 植物的主要部分：根、茎、叶、花、果。
- 植物向阳性：大部分植物喜欢充足的阳光，会向阳生长。
- 植物的都会运动：水蒸气和养分在植物茎叶间不断运动，这叫做“内涵运动”。
- 植物的对流运动：由光合作用引起，叶面的二氧化碳、水蒸气、氧气形成对流运动，这个过程叫做“呼吸”。
第五单元垃圾分类- 垃圾分类有助于保护环境和节约资源，是每个人都应该尽的义务。
- 垃圾分类的种类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
- 可回收物指可以再利用的废弃物品，如纸张、塑料瓶等等。
- 有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油漆、废药品等等。
- 湿垃圾是指易腐烂的生活垃圾，如剩菜剩饭、果皮等等。
- 干垃圾是指不能直接腐烂的垃圾，如塑料袋、旧衣服等等。
第六单元科学探究- 科学研究需要遵循科学方法，包括观察、提出问题、做假设、设计实验、收集数据、分析和得出结论。
教科版四年级上册科学知识点归纳
教科版四年级上册知识点归纳第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：1.实验一：探究物体是怎样发出声音的实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。
实验结论：物体通过振动发出声音。
2.实验二：声音在不同物体中的传播实验步骤：（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。
在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。
（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，观察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。
实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验材料：音叉、口杯、气球皮或薄橡胶、橡皮筋、细沙或碎纸屑等。
新教科版四年级科学上册全册每课知识点总结
新教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
教科版四年级上册科学全册知识点整理
教科版科学四上知识整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
2、声音是由物体振动产生的声波；声音在不同介质中传播速度是不一样的；声音的传播方向是四面八方的。
3、听一听周围的声音：自然界的声音、动物的声音、人类生产生活发出的声音4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
5、我们的发声器官：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
6、声音是由物体振动而产生的。
吹竖笛的时候是空气在振动。
7、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
8、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
9、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
10、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
11、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
12、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。
13、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。
14、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。
四年级教科版科学上册知识点
四年级教科版科学上册知识点
四年级教科版科学上册知识点主要包含以下几个方面：
1. 声音：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，如空气、水、固体等。
声音可以在不同的介质中传播，且传播速度不同，一般来说，声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。
2. 声音的特性：包括音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定；响度是指声音的强弱，由物体振动的幅度决定；音色是指声音的品质，由物体本身的特点决定。
3. 光的传播：光是沿直线传播的，遇到障碍物会反射或折射。
光在真空中的传播速度是最快的，约为3×10^8米/秒。
4. 太阳和地球：太阳是地球的主要能源之一，地球围绕太阳公转，同时自转产生了昼夜交替现象。
地球是一个巨大的磁体，地磁南、北极和和和南极、北极并不重合，且不同地方是不一样的；地磁的磁力线也和地球的赤道平面并不重合。
5. 水的循环：水循环是地球上水从地表蒸发、凝结、降水等运动和变化的循环过程。
水循环对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
6. 空气：空气是由多种气体混合而成的，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
空气的成分不是固定的，会随着环境的变化而变化。
空气对人类呼吸和植物生长都有重要作用。
以上只是四年级教科版科学上册知识点的一部分，如需更详细的信息，建议参考教材或咨询专业教师。
四年级上册科学教科版知识点
1.科学常识：介绍常见天然物和化学物质的性质和用途，探索物体的
颜色、形状、重量、大小等基本信息，发现自然界的规律和科学原理。
2.生命科学：介绍生命现象的基本特征，包括生命的来源、种类、生长、繁殖等，深入讲解植物、动物的结构、功能、分类、生活习性等。
3.物质科学：介绍物质的性质和变化，探究热、电、光等自然现象的
产生，学习使用基本实验仪器，如量杯、温度计、计时器等。
4.环境科学：介绍环境保护和资源管理的重要性，学习如何保护环境、节约资源、减少能源消耗和废物排放等。
5.宇宙科学：介绍宇宙的基本特征和组成，学习太阳系、星系和银河
系等天体的各种现象和规律，探索宇宙的奥秘。
6.科学实验：学习科学实验的基本方法和实验过程，培养学生的实验
能力和科学思维能力，增强实验观察、记录、分析和总结的能力。
教科版四年级科学上册主要知识点整理
教科版四年级科学上册主要知识点整理第一单元天气1、天气（总是）在发生变化,它影响着我们的（活动）,也影响着地球上所有（生物）。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据。
3、在观察天气时,把（影响天气变化的因素）联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。
（“网状图”）能使这种联系变得更加清晰。
4、（天气日历）是记录（每天各种天气现象）的表格,可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）等。
5、在坚持每天观察、记录的同时,还要注意收听、收看（当地的天气预报）,并进行比较。
6、要尽量在每天的（同一）时间观察天气,周末和假期（不能）间断。
7、测量气温要选择（通风）的地方,（室外阴凉通风处）的温度更能反映当地的气温。
通常情况下,一天中（中午）的气温最高。
8、风向是指（风吹来的方向）。
由北向南吹来的是（北风）,由西南向东北吹来的是（西南风）。
当红旗飘向东南时,吹的是（西北风）。
9、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向（风吹来的方向）。
如风向标的箭头指向西北,就是（西北）风。
10、在用风向标确定风向之前,可以先用（指南针）或（周围的自然景物）来确定方向,然后再观察风向标的箭头指向。
11、我们可以用（八个）方位来描述风向,分别是（东）、（西）、（南）、（北）、（东北）、（西北）、（东南）、（西南）。
12、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
13、降水的形式很多,常见的有（雨、雪、冰雹）等。
14、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨,10～25毫米是（中雨）,25～50毫米是（大雨）,50～100毫米是（暴雨）等。
15、（云）可以看作是天上的雾,是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
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教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1. 天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
2. 天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
3. 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课：《天气日历》1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2. 天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3. 常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2. 一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。
3. 温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。
4. ③一般气温的。
第四课：《风向和风速》1、 风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。
一般用8个方位来描述风向2、 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
测量风速的仪器叫风速仪。
3、 气象学家通常把风速记为13个等级,即：0~12级。
我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。
第五课：《降水量的测量》1. 降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
2. 雨量器是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是毫米。
3. 气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。
第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。
（可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分）。
3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中；卷云是指纤细的羽状云,高度最高。
第七课《总结我们的天气观察》1.对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
2.我们还可以借助动物、植物推测天气。
小学科学第二单元《溶解》知识点整理第一课：《水能溶解一些物质》1.有些物质能溶解在水中（如：食盐）,有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。
2.过滤实验中用到的器材有铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3.过滤时,漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁,使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
第二课：《物质在水中是怎样溶解的》1、溶解：指物质均匀地、稳定地分散在水中肉眼看不见的微粒,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
2、高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐,但不能用手直接取用。
第三课：《液体之间的溶解现象》1.有些液体相互之间也可以溶解。
如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水放入水中,一开始沉入水底,经过充分搅拌,会均匀分布。
醋放入水中后快速扩散,并均匀分布。
酒精放入水中先在上层扩散,再慢慢向下扩散,最后均匀分布。
3.食用油放在水中,会浮于水面,充分振荡后还是浮在水面。
（不能溶解于水。
但可以溶解在洗洁精中）第四课：《不同物质在水中的溶解能力》1.不同的物质在水中的溶解能力不同,食盐溶解能力比小苏打强。
2.水除了能溶解固体和液体之外,还能少量地溶解一些气体,如：氧气、二氧化碳等。
水中的动植物就是靠溶解于水中的氧气进行呼吸的。
3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。
第五课：《溶解的快与慢》1.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。
2.物质在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热、搅拌等。
第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》1.在一定的水量中,物质溶解是有限度的。
2.常温下,100毫升水里大约能溶解36克食盐。
第七课：《分离食盐与水的方法》1.溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。
加热可以使食盐水蒸发更快。
2.加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材,用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。
3.酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。
一般用外焰给物体加热,因为外焰的温度最高。
4.酒精灯用完后要用灯帽盖灭,盖灭后再重盖一次,以避免下次使用打不开灯帽。
5.酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
《资料库》海水里蕴藏着丰富的盐。
世界上只有3%的淡水适合人类使用。
小学科学第三单元《声音》知识点整理第一课：《听听声音》1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
3.敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。
第二课：《声音是怎样产生的》1.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
2.声音是由物体振动产生的,如果停止振动声音就会马上停止。
第三课：《声音的变化》1.声音的强弱可以用音量来描述,由物体振动的幅度决定,振动幅度越大,声音越强；物体振动幅度越小,声音越弱。
音量的单位是分贝（dB）2.声音的高低可以用音高来描述,由物体振动的快慢（频率）决定,振动得越快,声音就越高；振动得越慢,声音就越低。
音高的单位是赫兹（Hz）第四课：《探索尺子的音高变化》1.在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的快慢改变了。
2.尺子伸出桌面越短, 发出的声音越高；尺子伸出桌面越长, 发出的声音越低。
第五课：《声音的传播》1.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
2.声音在不同物体中传播的情况是不一样的,传播速度：一般情况下,固体﹥液体﹥气体3.空气是传播声音的重要物质,真空环境中不能传播声音。
第六课:《我们是怎样听到声音的》1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳,外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。
2.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,通过大脑的加工,我们便感受到了声音。
第七课：《保护我们的听力》1.耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护。
2.噪声,又叫噪音,是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
3.保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声、植树造林等。
小学科学第四单元《我们的身体》知识点整理第一课：《身体的结构》1、从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
2、人体的外部特点可以直接观察 ,内部特点可以借助一些工具 ,也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
第二课：《骨骼、关节和肌肉》1、我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
2、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
3、经常参加体育锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节灵活。
第三课：《运动起来会怎样（一）》1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。
2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。
第四课：《运动起来会怎样（二）》1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加,人需要的氧气增加,心跳也就逐渐加快,以便输出更多的血液来运输氧气。
3、一呼一吸算呼吸一次,平静时,大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右第五课：《食物在体内的旅行》1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
食物被食道运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解,在小肠里被吸收,小肠是消化吸收的主要场所。
2、食物在体内的旅行：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
3、如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为运动、生长提供能量。
第六课：《食物在口腔里的变化》1、口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。
2、牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿、犬齿、臼齿。
门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。
3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。
第七课：《相互协作的人体器官》1、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
2、我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。