新北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教学设计

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。

通过本节课的学习，让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，同时提高学生的地理意识和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对校园环境比较熟悉，有一定的实践经验。

但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的地理意识，培养学生关爱校园、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.难点：学会使用符号表示方法，绘制出清晰、规范的校园平面图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园环境图片和实际案例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学法：让学生亲自动手绘制校园平面图，提高学生的动手操作能力和实践经验。

3.合作学习法：分组讨论和合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：老师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教具准备：校园平面图模板、绘图工具（如直尺、圆规、三角板等）、符号表示方法资料。

2.学具准备：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。

3.教学环境：教室里要有足够的空间供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片，引导学生关注校园平面图，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道校园平面图是怎么样的吗？它有什么作用？”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师展示一份规范的校园平面图，让学生观察并分析其特点。

北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》

3.设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步
骤与分工等。
动手实验
1.分小组实际收集相关数据，并用适当的方式记录下来。
2.按照设计方案及收集到的数据，把校园的平面图画下来。
交流反思
1.全班交流一下，观察各小组绘制的平面图，每张图是否准确、合理？哪几个小组的图有自己的特色？ 2.把你们最喜欢的别的小组的平面图画下来。
3.在上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收据数据的方法？ 4.利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？ 5.在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
பைடு நூலகம்
北师大版六年级数学下册
绘制校园平面图
在生活中，我们经常能看到各种平面图。
活动任务绘制校园平面图。
设计方案 1.观察上面两张平面图，说说这些平
面图有什么共同的地方。
设计方案
2.想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ ⑴在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？ ⑵需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？ ⑶如何确定这幅图的比例尺？

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。

本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。

但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。

3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。

4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。

七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及初步了解了地图的一些基本知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会绘制校园平面图，培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对于平面图形已经有了初步的认识，同时也已经学习过地图的相关知识，对于如何阅读地图、理解地图上的信息已经有了初步的了解。

但是，学生对于如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，如何通过绘制校园平面图来解决实际问题，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生沟通、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.教学难点：如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，通过绘制校园平面图来解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中学会绘制校园平面图。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的思考找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备校园平面图的示例，以及相关的教学素材。

2.学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆起平面图形的知识，以及地图的相关知识。

然后，教师提出本节课的学习任务：绘制校园平面图。

2.呈现（10分钟）教师呈现校园平面图的示例，让学生初步了解校园平面图的基本样式。

同时，教师引导学生观察校园平面图，发现校园平面图中的基本图形，并让学生尝试着自己画一画这些基本图形。

北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿

北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》这一章节，旨在让学生通过实践活动，掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材以校园为背景，让学生亲身参与绘制校园平面图的过程，体验数学在生活中的应用。

二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的几何知识和空间观念，对绘制图形有一定的了解。

但他们在实际操作中，可能对如何绘制校园平面图，如何准确地表示出各个建筑物的位置和关系还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，能够准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高他们解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、校园平面图实例等，帮助学生直观地理解绘制校园平面图的方法和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解绘制校园平面图的基本方法和技巧，让学生初步了解如何绘制校园平面图。

3.实践活动：让学生分组合作，实际操作绘制校园平面图，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，指出优点和不足。

5.巩固提高：布置课后练习，让学生进一步巩固绘制校园平面图的方法和技巧。

六年级下册数学教案-数学好玩绘制校园平面图｜北师大版

六年级下册数学教案－数学好玩绘制校园平面图｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过实践操作，学生能够理解比例尺的意义，学会根据比例尺计算实际距离，并能够运用测量工具进行简单的地图绘制。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，提升问题解决能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其解决实际问题的自信心，同时培养学生的空间观念和审美意识。

教学内容1. 比例尺的概念与运用：学生能够理解比例尺的定义，并能够根据比例尺计算实际距离。

2. 测量工具的使用：学生能够正确使用卷尺、量角器等工具进行实地测量。

3. 平面图的绘制：学生能够根据实际测量数据，绘制出校园的平面图。

教学重点与难点重点：比例尺的应用，测量工具的正确使用，平面图的绘制方法。

难点：比例尺的转换，实际测量中的数据处理，平面图的精确绘制。

教具与学具准备教具：卷尺、量角器、粉笔、校园平面图模板。

学具：每组一张白纸、铅笔、橡皮、直尺、量角器。

教学过程1. 导入：通过展示校园平面图，引起学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新授：讲解比例尺的概念，演示测量工具的使用方法，指导学生如何根据比例尺绘制平面图。

3. 实践操作：学生分组进行校园的实地测量，记录数据，并尝试绘制校园平面图。

4. 交流分享：各小组展示自己的平面图，分享测量和绘制过程中的经验与问题。

板书设计数学好玩－绘制校园平面图提纲：1. 比例尺的概念与运用2. 测量工具的使用方法3. 平面图的绘制步骤4. 实践操作与注意事项作业设计必做题：根据课堂所学，绘制自己家到学校的平面图。

选做题：尝试使用不同的比例尺绘制同一区域的平面图，比较不同比例尺下的差异。

课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了比例尺的应用和测量工具的使用，还学会了如何绘制平面图。

在实践操作中，学生体验了数学与生活的紧密联系，增强了学以致用的能力。

教学过程中，应注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保每位学生都能在数学学习中获得成功体验。

六年级下册数学教案-数学好玩-绘制校园平面图北师大版秋

一、教学目标1.了解校园平面图的实际用途和意义2.掌握绘制平面图的基本要素和方法3.练习应用数学知识在绘制平面图中的运用，如度量、比例尺的应用等二、教学重点和难点1.重点：绘制平面图的基本要素和方法2.难点：通过度量和比例尺的应用绘制校园平面图，包括测量、量化、标注等操作三、教学内容及进度安排时间教学内容教学目标教学方法40分钟引入引起学生兴趣，明确学习目标课件、多媒体等方式60分钟校园平面图的基本要素和方法了解校园平面图的基本概念、元素、要素和方法讲授、互动探究30分钟度量、比例尺的应用通过实际操作练习度量和比例尺的应用探究、讲解50分钟绘制校园平面图运用所学知识，在实际操作中绘制校园平面图操作实践、指导20分钟总结回顾所学内容，梳理重点难点师生互动、小结四、教学过程第一步：引入（时间：40分钟）1.教师通过课件、多媒体等方式介绍校园平面图，引起学生兴趣。

2.教师与学生互动，明确学习目标。

第二步：校园平面图的基本要素和方法（时间：60分钟）1.教师讲授校园平面图的基本概念、元素、要素和方法。

2.通过多种示例，训练学生辩别、认识校园平面图中的各要素。

3.引导学生掌握绘制校园平面图所需的基本方法。

第三步：度量、比例尺的应用（时间：30分钟）1.教师通过现场实际操作，让学生亲手测量、量化校园各要素的距离、面积等。

2.引导学生掌握比例尺的应用，熟练使用尺子、量角器等工具。

第四步：绘制校园平面图（时间：50分钟）1.教师根据学生和校园实际情况设置的主题，让学生对校园进行平面图绘制。

2.教师通过视频或现场指导，引导学生绘制校园平面图。

第五步：总结（时间：20分钟）1.教师与学生共同回顾所学内容。

2.梳理本课重点、难点，强化讲解。

五、教学评价1.针对学生对校园平面图的理解和掌握，提问、抽查互动，协助学生进一步夯实知识。

2.对于实际绘制的平面图，教师进行合理评价，了解学生掌握情况，全面、准确、公正地评价学生的综合素质。