会计基本技能教案-2实训课(点钞)

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中职财会《点钞项目技能训练》公开课教学设计

练
一、分组训练法：
六支技能小队，定时定量安排自测与小组测试，分别记录成绩，明确各自的进步或退步原因。将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处，总结并分部进行练习。
组织训练
自测；互测；记录成绩；分析成绩
【设计意图】学生能够及时、正确、明确自身的优点与不足，达到不断自我完善与进步的目的。
二、“纪录由我创”训练法：
主要分两个方面进行，一方面是自测时，通过自创和自破自己个人点钞速度纪录来进行训练；另一方面教师均会公布全班学生点钞技能的最高水平、创造的时间及学生的姓名。欢迎其他学生主动要求进行个人技能水平检测，接近甚至超过最高水平的学生，将其成绩、创造时间和姓名及时公布。
组织训练
自测
【设计意图】学生通过训练创造个人最好成绩以及创造全级最好成绩，人人争先，大大激发了学生的积极性。
引
案例导入：播放视频①,一般顺序的点钞视频，展现业务流程引导出教学内容。
思
3.哪些多余小动作可以去掉？
组织观看；提出问题，引发思考。
观看视频
【设计意图】播放视频是观摩的重要形式，有利于吸引注意力，使学生兴致勃勃地投入课堂。
使学生领会基于原先的点钞程序与新的课堂内容的课堂设计基本动机和大体框架，暗示学习目标和培养追求。
2.播放视频③
3.点拨、归纳
组织观看；点拨归纳。
分组讨论；
总结对比；
观摩展示；
三：体验，对比，提高
1.体验尝试
2.提问：哪一种技巧与方法更能节省时间？
3.引导、点拨
组织观看；点拨归纳。
合作学习；
分组讨论；
总结对比；
模拟体验；
【设计意图】通过分组讨论，培养学生沟通交流能力，培养学生合作精神。使学生养成细致、规范的职业习惯。通过视频与对比，可以洞察问题的深层和细微之处，逐步进入到如何从细节节约时间，提高点钞的速度与准确度。

《点钞》实训课程标准

《点钞》实训课程标准1.1 课程基本信息表1-1 “点钞”课程基本信息1.2 课程性质与任务课程性质本课程是财经专业的一门专业基础课，通过学习使学生了解残损票币的挑剔与兑换；熟练掌握各种点钞方法和人民币打捆；熟练掌握人民币真伪的鉴别方法。

课程设计思路该课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目和任务为中心组织课程内容。

在进行任务与职业技能培养的基础上，以就业为导向，确定本课程的工作任务和课程内容。

（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作动手能力的培养，采用阶段性目标教学，以任务引领型项目调动学生学习兴趣。

（2）本课程教学的核心目标是学习点钞方法及系统训练。

教学过程中，教师应综合运用现场教学，教与学互动，教师示范，学生表演，教师讲评等教学方法。

（3）为了使学生充分练习各种点钞方法，建议在学期末到银行进行临柜实习。

1.3 课程目标1.3.1知识目标A1：掌握点钞的基本知识，清点方法及要求；A2：掌握人民币的捆扎方法；A3：掌握真假币的识别方法。

1.3.2能力目标B1：能运用手持式点钞法快速准确进行钞票的清点，并能流畅完成点钞的全过程；B2：能运用扇面点钞法快速准确进行钞票的清点，并能流畅完成点钞的全过程；B3：能对钞票进行捆扎；B4：能运用人民币真假票币鉴别的多种方法鉴别假币。

1.3.3素质目标在教学过程中，结合不同的教学任务，培养学生在实际工作中具有以下能力：C1：爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德；C2：坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；C3：分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识；C4：理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能及团队协作能力。

1.4 课程内容与学时安排表1-2 “点钞”课程内容与学时安排1.5.1项目1 手持式单指单张点钞（1）能力标准：○1.能运用手持式单指单张点钞方法快速准确进行钞票的清点；○2能对钞票进行捆扎能准确挑剔残损票币和兑换残损票币；○3能熟练对人民币真伪进行鉴别；（2）知识内容标准：○1掌握手持式单指单张点钞方法；○2熟练掌握人民币打捆；○3了解残损票币的挑剔与兑换；○4熟练掌握人民币真伪的鉴别方法；（3）重点内容○1.手持式单指单张点钞方法；○2人民币打捆的方法；○3人民币真伪鉴别的方法；（4）难点内容○1.清点的准确性；○2捆紧钞票；（5）教学建议（教学方法、教学手段、教学环境、教学条件等）○1.教师示范：通过教师示范，让学生直观其方法和技巧。

实训报告点钞

一、实训背景随着我国经济的快速发展，现金交易在日常经济活动中仍然占有重要地位。

点钞作为金融行业的一项基本技能，对于银行、证券、保险等金融机构的工作人员来说尤为重要。

为了提高我们的专业技能，我们进行了点钞技巧的实训。

二、实训目的1. 熟悉点钞的基本流程和操作规范。

2. 掌握不同面额纸币的点钞技巧。

3. 提高点钞速度和准确性。

4. 培养团队协作精神。

三、实训内容1. 点钞基本流程（1）整理钞票：将钞票按照面额分类，整理整齐。

（2）清点数量：逐张清点钞票数量，确保准确无误。

（3）检查真假：观察钞票的图案、颜色、水印等特征，辨别真假。

（4）折叠钞票：将钞票折叠成规定的形状，便于保管和运输。

2. 不同面额纸币的点钞技巧（1）人民币1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币的点钞技巧- 1元、5元、10元纸币：左手持钞票，右手食指和中指夹住钞票的一角，用拇指和食指轻轻弹动钞票，使其自然展开。

然后，用拇指和食指夹住钞票的左侧，用中指和食指夹住右侧，轻轻弹动钞票，使其成扇形。

最后，用拇指和食指逐张清点数量。

- 20元、50元、100元纸币：左手持钞票，右手食指和中指夹住钞票的一角，用拇指和食指轻轻弹动钞票，使其自然展开。

然后，用拇指和食指夹住钞票的左侧，用中指和食指夹住右侧，轻轻弹动钞票，使其成扇形。

最后，用拇指和食指逐张清点数量，注意观察钞票的防伪特征。

（2）硬币的点钞技巧- 1角硬币：左手持硬币，右手用拇指和食指夹住硬币的一端，轻轻弹动硬币，使其成扇形。

然后，用拇指和食指逐个清点数量。

- 5角、1元硬币：左手持硬币，右手用拇指和食指夹住硬币的一端，轻轻弹动硬币，使其成扇形。

然后，用拇指和食指逐个清点数量。

3. 团队协作训练在实训过程中，我们分为若干小组，每组负责一种面额纸币的点钞。

各组成员之间互相配合，共同完成任务。

四、实训过程1. 教师讲解点钞的基本流程和操作规范。

2. 学生分组进行实操练习，教师巡回指导。

《点钞》教案

第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。

1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。

第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。

这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。

第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。

2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。

第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。

每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。

3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。

4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。

5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。

二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。

会计点钞实训策划书3篇

会计点钞实训策划书3篇篇一会计点钞实训策划书一、实训目的通过会计点钞实训，提高学生的实际操作能力和专业素养，培养学生的耐心、细心和责任心，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。

二、实训内容1. 点钞技能训练学习手持式点钞、多指多张点钞等点钞方法，提高点钞速度和准确性。

2. 真伪钞识别学习真伪钞的识别方法，提高对真伪钞的辨别能力。

3. 传票翻打进行传票翻打训练，提高学生的计算速度和准确性。

4. 银行会计业务模拟通过模拟银行会计业务，让学生熟悉银行会计业务的流程和操作规范。

三、实训时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、实训人员[具体班级]全体学生五、实训准备1. 准备足够的练功券和点钞纸。

2. 邀请银行专业人员或教师进行点钞技能培训和指导。

3. 准备传票翻打练习软件和资料。

4. 设立模拟银行会计业务场景，布置实训室。

六、实训步骤1. 理论讲解由银行专业人员或教师讲解点钞的基本知识、真伪钞识别方法、传票翻打技巧和银行会计业务流程等。

2. 技能训练（1）学生分组进行点钞技能训练，按照规定的时间和标准进行点钞比赛，提高点钞速度和准确性。

（2）学生进行真伪钞识别练习，通过观察、触摸等方式识别真伪钞。

（3）学生使用传票翻打练习软件进行传票翻打训练，提高计算速度和准确性。

3. 模拟操作（1）学生分组进行银行会计业务模拟操作，模拟办理存款、取款、转账等业务。

（2）教师对学生的模拟操作进行指导和评价，指出存在的问题和改进措施。

七、实训考核1. 考核内容点钞速度、准确性、真伪钞识别能力、传票翻打速度和准确性等。

2. 考核方式（1）现场操作考核，学生在规定时间内完成点钞、真伪钞识别、传票翻打等操作。

（2）理论知识考核，通过笔试或口试的方式考核学生对银行会计业务知识的掌握程度。

3. 考核标准根据学生的实训表现和考核成绩，评定优秀、良好、合格、不合格四个等级。

八、注意事项1. 学生要严格遵守实训室的规章制度，爱护实训设备和工具。

“会计技能—点钞”教学设计

四、教学过程设计
教者学习项目学习目标陈洁点钞１．掌握点钞步骤科目课时会计技能２课时班级课型Ｏ９１ｌ — ｌ５新授
２．熟练并达成考试目标
教学重点
教学难点
学会起把、点钞、扎把等操作步骤
准确率、速度
３．学生组织
将学生分为８组，每组５～６人，以会计其他项目技能中相对熟
力达成目标；根据学生现状和未来对财会专业的职业要求确立了练的学生作为每组组长，同时兼任每组技术指导，能够带领小组成
学生的情感目标；根据学生的上课特点和模式培养学生的团队协员解决在实践操作中遇到的一些小问题，并且按照《点钞》学案上作理念。４．教学重点、难点
机器两种。
一
学生明确任务目标
１ｌ３一
教学实践
２０１３一Ｏ４
续表
教学环节
教学内容
‘
教师活动
学生活动
手工点钞方法有：单指单张、单指双张、四指和扇面等方法。这些方法中，单指单张适教师巡视辅导用范围广，实用价值大，它主要用于初点，其余几种方法多用于复点。一般点钞常用手持式单指单张方法。这种方法，一能鉴别伪币，二能发现半截票，三能挑损伤券，四能挑两种券种。教师巡视辅导
向全体学生，以学生发展为中心，让学生真正参与学习、体验学习、
学会学习。三、教学准备及教学环境设计１．教学准备
３．学习目标及确立依据

点钞-作品说明

会计基本技能课件――点钞
课件名称：会计基本技能课件－点钞
课件来源：本课件取材中等职业教材的《收银技能强化训练》。

内容说明：“点钞”是职业高级中学会计专业的一项重要基本功。

本课件通过仿真实验来表现如何制作双绞线，比普通教学更具优势。

栏目介绍：
学习目标：制定本堂课需要学习的知识点。

材料介绍：介绍制作双绞线需要使用到的材料和工具。

基本要领：主要介绍制作双绞线的操作步骤和测试方法，并介绍T568A和T568B这两个标准的区别与联系。

点钞方法：通过仿真实验来表现制作双绞线的过程。

课堂训练：提出一些注意要点给学生进行讨论，教师归纳总结。

等级设置：对本堂课件教学进行总结。

课件特色：
1、本课件界面美观，导航清晰，使用方便。

2、本课件通过仿真实验来表现如何制作双绞线，比普通教学更具优势。

3、本课件提供电子教鞭功能，教师可以使用教鞭对重点内容做出标记。

教学对象：职业中学一年级学生
课件类型：辅助教学类型自主教学类型
制作软件：FLASH8.0 Photoshop CS2
运行软件：FlashPlayer8.0
运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003
1。

《会计基本技能》第2章(手工点钞技能)

自如，左右手协调配合，如图6-4所示。眼睛和钞券保持20 cm左右的距离。
图6-4 点钞姿势
1PART
任务一了解手工点钞的基本知识
三、手工点钞的基本要领
（一）姿势端正，用品定位
点钞时使用的钞票、簿册、笔、海绵水盒、腰条、细麻绳、印泥、名章等要按使用顺序固定位置放好，以便点钞时顺手使用。一般将未清点的钞票放在左侧，海绵水盒、名章、笔等按顺序摆放于桌面中央正前方位置，腰条放于右侧上部，点完的钞票放在右侧。
过渡页
2 PART
任务二
掌握手工点钞方法
2PART
任务二掌握手工点钞方法
手工点钞方法有多种。按照是否持票可分为手持式点钞法和手按式点钞法；按指法的不同可分为单指点钞法和多指点钞法。常见的手工点钞方法有手持式单指单张点钞法、手持式单指多张点钞法、手持式四指点钞法、手持式五指点钞法、扇面点钞法、手按式单指单张点钞法、手按式多指拨动点钞法等。
腰条一般宽1.5 cm，长43 cm左右。
图6-2 腰条
1PART
一、手工点钞用的物品
任务一了解手工点钞的基本知识
（三）细麻绳对于同类面额的纸币，银行要求十把一捆，用长约1.2米的细麻绳以双十字形捆扎好
（见图6-3），结扣在票面上方，并加贴封签，由清点人员盖章，方可入库。
图6-3 双十字捆扎法
2PART
任务二掌握手工点钞方法
一、手持式单指单张点钞法
具体操作方法：（一）持钞
将整理整齐的钞票正面斜对点钞者，左手手心朝上，用左手中指和无名指夹住钞票底端的正中部，如图6-5（a）所示；小指自然弯曲，食指伸直托在钞票背面，拇指按在钞票正面左侧边沿的1/2或1/3处，将钞票向后压并稍向前推，使钞票向外倾斜成瓦形，如图6-5 （b）所示。

点钞教案

2、课堂游戏
同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（1分钟）对该把钞票进行清点，100张进行一次捆扎，并签章。并同桌同学交换互相检测（采用俯按式多指多张法），检查每位学生对所学的点钞方法的掌握情况。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
五、考核标准整点一把钞票，时间秒，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学进步大
3总结本节课哪些同学不达标
五、考核标准整点一把钞票，时间1分钟，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学练习认真
3总结本节课哪些同学不达标
作业
每天点钞20分钟，下次合格的标准是59秒
教学反思
教学过程
测
试
成
绩
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
杨旭
陆梦洁
吴梦芝
杨理杰
李东杭
张和洁
丁颖琪
教学难点
1、手持式单指单张点钞指法的练习和示范
2、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
3、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性讨论、讲练
教学方法
讨论、讲练
教学手段

会计点钞活动方案

会计点钞活动方案一、活动概述会计点钞活动是一项旨在提高会计工作效率和准确性的培训活动。

通过模拟和实际操作，参与者能够学习和掌握会计点钞的技巧，了解会计核算的基本原理，并提高对财务报表的理解能力。

本文档将详细介绍会计点钞活动的目标、内容、流程以及所需准备工作。

二、活动目标1.提高参与者的会计专业知识水平和操作技能；2.培养参与者的团队合作意识和沟通能力；3.增加参与者对财务报表的理解和分析能力；4.增强参与者处理会计事务的准确性和高效性。

三、活动内容1.会计基础知识培训：包括会计原理、会计科目和会计核算方法等的讲解和学习。

2.会计软件操作培训：介绍常用会计软件的使用方法和技巧，让参与者熟悉会计软件的界面和功能。

3.会计点钞实操：以实际财务报表为例，参与者需要根据提供的原始凭证进行点钞操作，核对账目准确性。

4.团队合作训练：将参与者分成小组，进行协作点钞活动，培养团队协作意识和沟通能力。

四、活动流程1.开场介绍：主持人介绍活动内容、目标和流程，明确参与者的期望和责任。

2.会计基础知识培训：请专业会计人员讲解基础知识，参与者可以提问和交流。

3.会计软件操作培训：请专业指导员讲解会计软件的使用方法，参与者进行操作演练。

4.会计点钞实操：根据事先准备的财务报表，参与者进行点钞操作，核对账目准确性，并记录点钞结果。

5.团队合作训练：将参与者分成小组，每组进行协作点钞活动，学员通过沟通和协作解决问题。

6.结束总结：主持人对活动进行总结，强调重点内容，回答参与者的问题，并展望下一步的学习计划。

五、准备工作1.活动场地：选择一个宽敞、安静、舒适的会议室作为活动场地，确保参与者的学习和操作环境良好。

2.会计软件和相关设备：准备好训练所需要的会计软件和相应的设备，确保参与者能够随时进行操作。

3.会计基础知识讲义：为参与者准备一份详细的讲义，介绍会计基础知识，以便参与者可以随时参考。

4.财务报表材料：准备一些真实的财务报表作为学习和点钞的材料，以提高参与者对真实会计操作的理解。

(完整版)点钞教案

不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
3、小组竞赛
从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项
1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
2、钞票向左推出的小扇面要平整，每张距离应匀称。
课题序号
授课班级
授课课时
1
授课形式
练习，竞赛为主，讲授为辅
授课章节
名称
手持式单指单张（复习）
使用教具
练功券、名章、印泥、腰条、课件
教学目的
知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方
德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
3、点钞时，右手拇指每一张捻动的位置应相同，而且拇指接触钞票的面积越小，点钞速度越快。
4、点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
四、考核标准
整点一把钞票（含扎钞），时间2分钟
评价级别
优秀：250分以上
良好：200-249分
合格：180-199分
五、总结
附：
评价表
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调
二、课堂练习
1、学生练习
教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。

财经职业技能训练任务2 点钞

7
1）单指单张点钞法单指单张点钞法，是用拇指一次清点一张钞票的方法。此方法较容易发现残缺钞票及识别假钞票（1）单指单张点钞法的操作方法及步骤 ①持票。
8
9
②清点。
10
③记数。在清点钞票时，边点边记数，应做到轻点快弹，动作协调，节奏均匀。方法一：自然记数法，即1，2，3，4……100。方法二：分组记数法，每 10张数当作 1组来记忆，以此类推。即： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10（即 10）； 2，2，3，4，5，6，7，8，9，10（即 20）； 3，2，3，4，5，6，7，8，9，10（即 30）； 4，2，3，4，5，6，7，8，9，10（即 40）； …… 10，2，3，4，5，6，7，8，9，10（即 100）。
25
2.限时5分钟，运用四指四张点钞方法，整点 8把练功券（100 张），同学相互进行技能考核评定。
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2.2 捆扎钞票的方法任务目标通过学习，了解捆扎钞票的基本知识，掌握缠绕法和扭结法两种扎把方法的操作步骤、技能动作及技能技巧。培养学生的观察能力，提高学生的实践动手能力，培养一丝不苟的学习习惯及严谨认真的职业道德。导入案例钞票扎把的方法
11
分组记数法根据“1，2，3，4，5，6，7，8， 9，10”即“强、弱、弱……”的节奏来加强记忆，有利于提高记数的速度和准确率。（2）动作要领及技巧 ①点钞时，左手中指、无名指要夹紧钞票，防止散把；食指要顶稳钞票背部；拇指按捏钞票不要过紧，扇面均匀，要配合右手起自然助推的作用。 ②“轻点快弹”是提高整点速度的关键。即右手拇指轻捻，捻动幅度和接触面积要小，不宜抬得过高；中指快弹，不能忽视弹的练习。
16
（2）动作要领及技巧 ①点钞时，左手中指顶稳钞票背部，食指轻轻地卡住瓦形顶部；拇指将钞票推成均匀的小扇面，不宜过紧或过松；左手手腕向里转，使钞票的右里角抬起。 ②右手小指、无名指、中指、食指弯曲并拢，捻动幅度和接触面积越小越好，不宜抬得过高。 ③清点准确，是四指四张点钞法练习的难点。

点钞教案

（五）赛一赛
三、教师课堂小仿
学生练习、教师指出错误
采用个别辅导发和小组练习法，练习单指单张点钞法的指法练习
了解学生对上节课技能学习掌握情况
通过找错到引正这个过程，培养了学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性
培养学生眼、脑、手的同意协调能力
教材内容
单指单张点钞法的训练
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握单指单张点钞法的基本要领，掌握单指单张点钞法的基本操作技能。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力，实际操作能力和动作协调能力，归纳总结为题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生逐渐形成一丝不苟，严谨务实的职业意识，培养学生热爱财会专业，热爱会计工作的思想感情。
教学过程
教师活动
教学活动
设计过程与依据
一、复习单指单张点钞法的操作要领方法：1.教师先师范，学生练习
2.以四个同学为一组，分组指导，
3.个人进行练习
4教室根据学生的练习情况进行个别指导
二、新课导入——单指单张点钞法的训练
（一）：“找错引正”训练法
在分租训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错左过程，然后总结说出哪些同学在错左上存在的错误，应该如何改正。
2.钞票要墩齐
需清点的钞票必须清理整齐、平直，这是点准钞票的前提。对折角、弯折、揉搓过额钞票要将其弄直抹平，明显破裂软质的钞票要先挑选出来。清理好后将钞票在桌面上墩齐
3.开扇要均匀
清点前要将钞票面打开成扇形，使钞票有一个坡度，便于捻动。开删均匀是美张钞票的间隔距离必须一致，使之在捻动过程中不易夹张
4.手指接触面要小
（三）记数
1.记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。单指单张以十为一组记数，即1234567891，1234567892，1234567893……

会计实操劳动实训报告点钞

一、实训目的通过本次点钞实训，使我对点钞的基本技能有更深入的了解，提高自己的实际操作能力，培养严谨细致的工作态度，为今后从事会计工作打下坚实的基础。

二、实训时间2022年X月X日至2022年X月X日三、实训地点XX大学会计实验室四、实训内容1. 点钞的基本操作方法（1）手工点钞法手工点钞法分为以下几种：①逐张点钞法：逐张清点钞票，确保每张钞票无误。

②分组点钞法：将钞票分成若干组，每组点一次，最后将各组的点数相加。

③过手点钞法：将钞票夹在拇指和食指之间，用中指和无名指轻轻弹动钞票，使钞票逐张落地，同时进行清点。

（2）机器点钞法机器点钞法是利用点钞机进行清点，具有速度快、准确性高的特点。

2. 点钞注意事项（1）保持手部清洁，避免将指纹、油渍等污染钞票。

（2）点钞过程中，要保持专注，避免因分心导致点错。

（3）点钞时，要遵循从大到小的顺序，便于清点和核对。

（4）点钞完毕后，要及时将钞票整理好，放入规定的容器中。

3. 点钞质量要求（1）点钞速度：每分钟至少点50张。

（2）点钞准确性：误差率不超过1%。

（3）点钞整洁度：钞票摆放整齐，无折痕、皱褶。

五、实训过程1. 实训前期准备在实训前，我认真学习了点钞的相关知识，了解了手工和机器点钞的操作方法。

同时，熟悉了实训过程中的注意事项。

2. 实训过程（1）手工点钞实训在实训过程中，我按照逐张点钞法、分组点钞法和过手点钞法进行了实践。

在逐张点钞法中，我注意到每张钞票的正面和背面都要清点，确保准确无误。

在分组点钞法中，我将钞票分成若干组，每组点一次，最后将各组的点数相加。

在过手点钞法中，我掌握了弹动钞票的技巧，使点钞速度得到了提高。

（2）机器点钞实训在实训过程中，我熟练地操作点钞机，将钞票放入机器中进行清点。

在操作过程中，我注意观察机器的运行状态，确保点钞的准确性。

3. 实训总结通过本次点钞实训，我深刻体会到了点钞工作的严谨性和重要性。

在实训过程中，我不仅提高了自己的点钞技能，还培养了严谨细致的工作态度。

(中职)会计基本技能模块二点钞与验钞技能教学课件工信版(共19张PPT)

(四)5元券
1.2005年版5元券的主要特征 (1)固定花卉水印(水仙花)。 (2)手工雕刻头像。 (3)隐形面额数字。 (4)胶印缩微文字。 (5)雕刻凹版印刷。 (6)双色横号码。 (7)全息磁性开窗安全线。 (8)白水印。 (9)凹印手感线。
2.2005年版与1999年版的不同 (1)调整了隐形面额数字的观察角度,面对光源上下晃动,即可看到。 (2)增加了凹印手感线。 (3)取消了纸张中的红、蓝彩色纤维。 (4)背面主景图案下方的面额数字后面,增加了人民币单位元的汉语拼音“YUAN”;年号改为“2005 年”。
2.清点Βιβλιοθήκη 3.记数 5.扎把6.盖章
4.墩齐 7.挑残破票
(二)手持式多指多张点钞法 1.持钞
2.清点
3.记数 4.扎把盖章
项目二验钞技能
一、第五套人民币的基本知识二、2005年版第五套人民币公众防伪特征及票样 (一)2005年版100元、50元券公众防伪特征 (1)固定人像水印(毛泽东头像)。(2)手工雕刻头像。 (3)隐形面额数字。(4)胶印缩微文字。 (5)雕刻凹版印刷。(6)双色异形横号码。 (7)全息磁性开窗安全线。(8)光变油墨面额数字。 (9)胶印对印图案。(10)白水印。 (11)凹印手感线。
(二)2005年版100元和50元券票样
三、2005年版第五套人民币与1999年版的区别 (一)100元与50元券主要区别为: (1)正面左下角胶印对印图案调整到正面主景左侧中间处,光变油墨面额数字左移至原胶印对印图案处。背面右下角对印图案调整到背面主景图案右侧中间处。调整了隐形面额数字的观察角度,面对光源上下晃动,即可看到。 (2)安全线由原来的全埋磁性安全线改为全息磁性开窗安全线。 (3)号码由原来的双色横号码改为双色异形横号码。 (4)增加了白水印。 (5)增加了凹印手感线。 (6)取消了纸张中的红、蓝彩色纤维。 (7)背面主景图案下方的面额数字后面,增加了人民币单位元的汉语拼音“YUAN”;年号改为 “2005年”。

点钞技术实训指导书

《点钞技术》实训指导书一、实训目的《点钞技术》是适用于会计（注册会计师）、金融、财务管理、会计电算化专业的一门职业技能课，是根据专业人才培养目标及人才知识能力、素质能力的要求，按照教学计划中实训课程的安排而进行的实践课程，是学生在完成了相关理论知识的学习后进行的一种强化专业技能实训。

通过规范化的教学和训练活动，使学生掌握点钞技术中的基本知识与基本方法，使学生熟练掌握点钞这一基本技能，同时了解人民币残污、毁损及防伪的基本知识，为今后从事财经工作、成为高素质的财经工作人员奠定良好的职业技能基础。

二、实训要求通过对《点钞技术》的实训，要求学生系统掌握以下内容：1.掌握点钞技术中的基本知识与基本方法；2.能够较为熟练地运用单指单张的点钞方法，在速度上基本达到单位出纳人员及银行系统工作人员的要求；能够适应出纳岗位及银行系统工作人员的一般要求。

三、实训方式根据教学计划安排，采用集中实践方式，：配备实训指导老师，组织和指导实训全过程，并根据学生完成实训的质量给予评分。

在教学方法上，强调点钞要达到“准、快、好”，以体现点钞的规范性。

通过学习，除了掌握基本方法外，更重要的是要勤学苦练基本功指法。

开始时打基础，可以慢些，先求准，再求快。

要求课上课后反复练习，逐步达到“准、快、好”学生可以互相测定点钞速度，彼此促进学习。

实训场地：多媒体教室实训材料：练功券、捆钞条、海绵缸四、实训程序（一）集中指导此阶段集中在教室进行，主要由任课教师进行集中讲授和演示。

1.介绍学习点钞技术的意义，讲解点钞技术的基本方法及要求，演示点钞的正确坐姿、握钞和基本的点钞指法。

2.由于学生已经有了一定的点钞基础知识，在此基础上指导阶段可以有意识的介绍实际工作中相关要求及知识。

本环节大约需要6课时，机动2学时。

（二）分散练习此阶段注意由学生自己实际操作，遇到具体问题由任课老师指导。

这部分时间利用学生的课后业余时间，其中了解残损币的兑换，真假钞的识别，单指单张点钞方法的练习。

(完整版)点钞教案.doc

课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。

能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。

教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。

2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。

教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。

手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。

1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。

2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。

并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。

3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。

让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。

三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。

点钞的技能实训报告

一、实训背景随着我国金融事业的快速发展，对会计人员的专业素养和技能水平提出了更高的要求。

点钞作为会计工作中的基础技能之一，其重要性不言而喻。

为了提高自身的专业能力，我参加了本次点钞技能实训。

二、实训目的1. 掌握手工点钞的规范方法，达到40秒一把的技能要求。

2. 能够准确鉴别人民币的真伪，提高财务安全意识。

3. 了解点钞的基本知识，熟练掌握实用型点钞技巧，为今后的工作打下坚实基础。

三、实训内容1. 点钞基本知识在实训过程中，我学习了点钞的基本知识，包括点钞工具、点钞方法、点钞注意事项等。

其中，点钞工具主要包括点钞机、点钞券、计数器等；点钞方法主要有单指单张、单指多张、多指多张等；点钞注意事项包括保持手指清洁、避免噪音、注意速度与准确度等。

2. 点钞技巧在实训过程中，我重点学习了单指单张、单指多张、多指多张等点钞技巧。

以下为几种常用点钞方法的详细操作步骤：（1）单指单张点钞法操作步骤：左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。

左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。

要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。

右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。

与清点同时进行。

（2）单指多张点钞法操作步骤：与单指单张点钞法类似，但右手拇指、食指需同时捻动钞票右上角，每次捻动两张。

（3）多指多张点钞法操作步骤：左手横执钞票，右手四指（拇指除外）同时捻动钞票右上角，每次捻动四张。

3. 真伪鉴别在实训过程中，我学习了如何鉴别人民币的真伪。

点钞教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。

（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。

（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。

2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。

（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。

（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。

（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。

（3）点钞的速度与准确性的提高方法。

2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。

（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。

（3）机器点钞与手工点钞的对比。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍点钞的基本方法和步骤。

2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。

（2）分析点钞过程中的注意事项。

3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。

（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。

4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。

（2）讨论点钞在金融行业中的应用。

5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。

（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。

四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。

（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。

（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。