一人一题格式
论文选题和格式要求
选题范围及要求：
1.使用VisualC++开发工具，使用MFC框架开发一个小的应用程序。
不能使用其他开发环境。
2.每位同学一人一题，如果题目相同且内容相同涉嫌抄袭者记为0分。
3.不要选择与数据库相关的题目，可以涉及图形，图像，文字处理，网络通信等方面内容。
论文格式：必须严格按照格式写论文
论文正题
1．一级标题：用小三黑体加粗，上下间距分别为0.5行，行距为2行。
（注意：学校规定的格式与实际不符，请注意改正。
）
2．二级标题用四号黑体加粗，1.5倍行距，无段前段后间距。
3．三级标题用小四黑体，不加粗，1.5倍行距。
如果还有多级标题，则依次为⑴→①→a→(a)，小四宋体。
4．正文段落用小四宋体，1.5倍行距。
5．图居中放置。
图题居中，位于图下方，五号宋体，加粗。
图题标号按章排序，标准格式为“图1.1”，前面表示章次序，后面表示章图序。
6．表题位于表的上方，居中，字体为五号宋体加粗。
表题标号类似图题标号，标准格式为“表1.1”。
表中字体为五号宋体。
7．正文统一不加页眉，页码居中放于每页下方，以阿拉伯数字排序，从引言到结尾。
I II III IV V
8．公式居中，公式序号按章标记，右端对齐，小括号，如（3.2）。
参考文献
1．序号用[1] [2]……标注。
2．按照模版所示格式列写，注意标点符号。
3．其中期刊不少与2篇，外文资料不少与3篇。
请问本科毕业设计（论文）为什么要强调一人一题
问:请问本科毕业设计（论文）为什么要强调“一人一题”？答：《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅〔2004〕14号）要求：毕业设计（论文）选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。
“一人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。
当然，也可以几位同学共同合作完成一个较大的毕业设计（论文）题目，大题目的总体设计每个人都要参加，其余部分应做到分工明确，以保证每个学生都能独立完成相应部分工作。
问: 请问在本科教学工作水平评估方案中，能否将教学效果进行量化？答：一级指标“教学效果”的二级指标包括：基本理论和基本技能；毕业论文和毕业设计；思想道德修养；体育；社会声誉；就业。
需要指出的是，对于教学工作水平评价是一件很复杂的系统工程，专家在考察过程中既要定量地核查学校的一些基本数据，又要在基本数据的基础上做出定性判断。
反映在一级指标和二级指标中也是这样，不是简单地搜集若干数据通过一定的公式计算就能测评学校的教学效果，但是也离不开反映学校办学状态的一些关键数据及其变化态势。
问:请问对于《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的主要观测点“学生基本理论与基本技能的实际水平”的考察，学校需要准备什么材料。
在对主要观测点“就业情况”的考察时，如无年底的就业数据，应如何计算？答：1问: 该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，从而判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。
考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构（培养方案）的要求，主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围。
在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提）；在横向可比较的考试与竞赛中的成绩；考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。
2问：如按年底无法统计，则按7月底的数据，并请在报告中说清楚。
2013年春白湾子中学一人一题材料汇编(6篇)
不深入课堂喊课改，永远都是幻想付世明时逢三月，我校的新一轮课改正在全面进行。
在原来的基础上，我们对整体课程改革动了大手术：一是集体备课代替了过去每人写几本教案，教师先分工协作，然后再共同交流，二次备课，修改形成比较完美的电子导学案；二是四至六人的真正意义上的高效学习小组合作模式代替了过去的根据学习需要随机组合的小组合作模式，新型的学习小组按照“组间同质，组内异质”原则进行分组，这样一来，学习小组形成了竞争，组内成员互相帮扶，能提高学习效率；三是好的评价机制代替了过去干好干差一个样的旧体制，能激活教师和学生的活力。
教师实行三轮以上的教学大比武活动，每一轮比武根据教师上课表现评选出名次，奖励现金；学生每月每班奖励一个优秀学习小组，给予100元现金奖励。
新课改模式和评价机制已出台，那么究竟教师在课堂中如何实施，操作过程中存在哪些问题，还得深入实际调研。
没有调查就没发言权。
于是在学校组织教师集体学习我校的“先学后练，多学少讲”课堂教学模式的第三天，我先走进了小学部的课堂。
因为和初中部的教师比起来，小学部的教师对于我们先前的课堂模式操作比较陌生，新的模式就更不用说了。
私下我也了解到，小学部的很多教师对于课堂模式的操作一知半解，操作起来有很大困难。
究竟导学案如何与课堂同步，究竟学习小组的评价如何实现，对于他们来说似乎是一个大难题。
我得走进去看一看，与他们交流交流，不然就成了是我说我的，你做你的。
于是我走进了五年级（2）班的语文课堂，上课的教师是一个女教师——郑亚囡，同时听课的还有四年级语文教师朱燕和高祯，他们听说我听课也一同来了。
上课铃响了，郑老师放了一段《天路》的视频音乐，同学们看着视频，听着音乐，脑海里浮现出青藏铁路的画面。
当音乐戛然而止，郑老师顺势导入了今天的课题《把铁路修到拉萨去》。
在明确目标后，同学们在预习的基础上根据导学案开始“先学”。
在同学们学习的过程中，我仔细地看了郑老师设计的导学案，总体不错，基本符合学校的要求，但是内容太多，当堂让同学们一一完成肯定有困难。
一人比划一人猜题目
一人比划一人猜题目简介一人比划一人猜是一种经典的游戏，也称为“Charades”。
它是一种团体游戏，适合在派对、聚会或家庭聚会等场合玩。
这个游戏的目的是通过手势、肢体语言和表情等来描述和传达一个特定的词语、短语、电影、歌曲等，其他参与者根据比划的内容猜测答案。
这个游戏能够提供很多欢乐和互动，同时也锻炼了参与者的表达能力和观察力。
游戏规则以下是一人比划一人猜游戏的基本规则：1.参与人数：游戏的最低人数为两人，但是建议有更多人参与，以增加游戏的趣味性。
2.准备词语：事先准备好一些词语、短语、电影名称、歌曲名称等，将它们写在卡片或者纸条上，并将这些卡片折叠放入一个容器中。
3.分组：将参与者分为两个团队，每个团队轮流派出一名队员来比划。
4.角色切换：每个小组的比划者由队友轮流担任。
5.比划规则：比划者从容器中随机抽取一张卡片，仅通过手势、肢体语言和表情等来描述和传达词语、短语等的含义，不得使用声音、说话。
比划者可以使用任何非语言性质的表达方式来描述，但是不能使用文字或者任何有语言含义的手势。
6.时间限制：为了增加游戏的紧张感和挑战性，在比划开始之前，可以约定一个时间限制，比如30秒或者60秒。
7.猜测答案：其他参与者根据比划者的动作和表情等来猜测词语、短语等的答案，可以通过口头回答或者写在纸上显示出来。
8.计分：如果猜对了，猜测者所在的团队得到一分，并由该团队的下一个队员继续比划。
如果没有猜对，比划者所在的团队不得分，并由对方团队的下一个队员比划。
9.游戏结束：当所有卡片都被比划完，或者设定的时间到达时，游戏结束。
比较两个团队的得分，得分较高的团队获胜。
游戏技巧下面是一些提高游戏体验的技巧：1.表演技巧：作为比划者，可以使用戏剧化的表演技巧来增加猜测者对词语、短语等的理解和认知。
可以利用身体动作、面部表情和肢体语言等来传达更多的信息，提供更多的线索。
2.手势提示：为了帮助猜测者尽快猜对，可以事先约定一些特定的手势提示，比如指向自己的头表示“人名”，比划掌心表示“书籍”，做出动物的手势表示“动物”等。
《数学实践与建模》题目和要求
《数学实践与建模》结课论文要求及论文格式规范●一人一题，可从A（1—5）或B（1--29）题中任选一题。
●论文用白色A4纸单面打印；上下左右各留出至少2.5厘米的页边距；从左侧装订。
●论文第1页包含参赛者姓名、学号、所在学院、专业。
●论文题目和摘要写在论文第2页上，从第3页开始是论文正文。
●论文从第3页开始编写页码，页码必须位于每页页脚中部，用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
●论文题目用三号黑体字、一级标题用四号黑体字，并居中；二级、三级标题用小四号黑体字，左端对齐（不居中）。
论文中其他汉字一律采用小四号宋体字，行距用单倍行距，打印时应尽量避免彩色打印。
●提请大家注意：摘要应该是一份简明扼要的详细摘要（包括关键词），在整篇论文评阅中占有重要权重，请认真书写（注意篇幅不能超过一页，且无需译成英文）。
论文应该思路清晰，表达简洁（正文尽量控制在10页以内，附录页数不限）。
●引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料) 必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。
正文引用处用方括号标示参考文献的编号，如[1][3]等；引用书籍还必须指出页码。
参考文献按正文中的引用次序列出，其中书籍的表述方式为：[编号] 作者，书名，出版地：出版社，出版年。
参考文献中期刊杂志论文的表述方式为：[编号] 作者，论文名，杂志名，卷期号：起止页码，出版年。
参考文献中网上资源的表述方式为：[编号] 作者，资源标题，网址，访问时间（年月日）。
●论文如有雷同或抄袭现象以零分处理。
●注意：上交论文截止时间是6月28日下午3点,以班级为单位论文打印稿送龙子湖校区7107房间。
《数学实践与建模》结课论文题号：姓名：学号：学院：专业：题目：摘要：问题重述：模型假设：模型的建立与求解：结论与分析：《数学实践与建模》参考题目A：1.德国心理学家爱宾豪斯对遗忘现象做过系统的研究，发现一条规律，遗忘过程是不均衡的，在最初阶段遗忘很快，以后会逐渐变慢，过了一段时间后就几乎不再遗忘了。
高中解答题格式
高中解答题格式
1. 题目：在解答题的开头，需要抄写题目，以便读者清楚你要回答的问题。
2. 解：在抄写完题目后，用“解”字开始你的解答过程。
3. 过程：这是解答题的核心部分，你需要清晰地展示你的推理过程和计算步骤。
在过程中，你可以使用文字说明、数学公式、图表等来帮助你表达。
4. 结论：在解答完问题后，需要给出结论或答案。
5. 验证：如果可能的话，可以通过不同的方法来验证你的答案是否正确。
6. 总结：在解答题的结尾，可以对你的解答过程进行总结，强调关键步骤或结论。
一人一题研究
讲话精神，贯彻日常胡总书记的“七一”重要讲话，全面、深刻的总结了伟大的中国共产党从诞生到发展壮大的历程，我们为有一个伟大成就的祖国而自豪，为伟大的中国共产党的正确领导而鼓舞，为民族振兴而奋发。
强调“在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。
”要求“各级干部都要自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，永葆共产党人政治本色。
”一、加强党性修养、锤炼思想作风胡锦涛总书记号召全体党员加强党性修养锤炼思想作风，既提出了加强党员干部队伍思想作风建设的政治要求，又明确了加强和改进党员干部思想作风建设的有效途径。
加强党性修养是锤炼党员干部思想作风之源。
党员干部名节源于党性、私欲止于正气。
党员干部党性修养是检验思想作风的实践标准。
当前，党员干部队伍的党性修养总体是好的，政治上清醒坚定、执行上级命令指示坚决，经受住了各种利益诱惑的考验，但也要清醒看到个别党员干部党性修养不够，思想作风不正的问题，已经严重损害了党在人民群众中的形象和地位。
究其根源，党性修养不够是主要原因。
纯洁的党性修养来自于党员干部理想信念的坚定、思想理论的清醒、作风纪律的过硬。
作为一名基层党员，我更要加强党性修养，锤炼思想作风，必须从源头上培育、思想深处根植。
要紧紧抓住理论武装和思想教育这个基础工程不放松，坚持不懈地用党的创新理论成果武装头脑、规范言行、坚定信念，打牢高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础，以理论认识上的清醒坚定“四信”，始终与党同心同德。
要严格按照《党章》规范言行，运用最经常、最基础、最管用的组织生活这块磨刀石磨砺党性，勇于解剖自己，不断提高党性觉悟、增强党性修养、强化纪律意识。
要运用先进性教育铸牢党性，坚持政治标准，加强人品官德修养，时刻胸怀对革命前辈和先进典型无限敬仰，虚心向身边典型学习，始终保持共产党人的政治本色和高尚情操。
“一人一题”评比活动总结
开展微型课题研究，促进教师专业化成长——兴隆学校2010年“一人一题”评比活动总结微型课题研究是校本教研的重要组成部分，是课程改革中出现的一种新的教研形式，是促进教师专业化成长的催化剂和助推器。
兴隆学校为认真落实科研兴教、科研兴校战略，实现“教师即研究者”的角色转变，使教科研真正为提高教育教学质量服务，在全校教师中开展微型课题研究工作，即“一人一题”评比活动。
通过教科室的认真组织，老师们积极申报，取得了一定的成绩，为了总结经验，更好地开展下一阶段“微型课题”的研究工作，现对我校2010年“一人一题”评比活动总结如下：一、宣传发动，认识到位今年我校按照上级科研兴教中“五个一”活动的有关通知，积极组织教师进行认真学习，使老师们深刻认识了“微型课题”研究的重要意义。
一致认为“微型课题”研究能够帮助老师本人反思和改进教育教学工作，可以使教师在学习、工作、研究过程中提高自身的专业水平，也可以促进我校科研工作深一步发展，也可以推动我校教育教学工作的科学发展。
二、领导重视，管理到位学校领导非常重视“微型课题”的研究工作。
还成立了以校长为组长的微型课题研究领导小组。
具体安排如下：组长：卢桂荣（校长）、副组长：陈三海（副校长）、组员：张清宏（教务主任）、张毅（教科室主任）、各教研组长。
“微型课题”研究在我校已成为一把手工程、由校长主抓，科研主任直接抓，各教研组长和骨干教师为组成人员。
三、制度保证，落实到位学校制定了一系列的制度以保证“微型课题”研究的有效开展。
学校从学科带头人、骨干教师考核、优秀班主任的考评到教师年度工作考核，把“微型课题”研究加进考核的量化评比分数中，对“微型课题研究”都作了明确的要求。
学校还出台了明确的奖励制度，对结题和优秀课题给予专项奖励，“微型课题”研究者外出参加研究活动，作为学校公务外出，学校除帮助安排好课程外，还按规定进行适当的经济补助。
这些做法，极大地调动了老师对微型课题研究的积极性、主动性、得到了老师们的好评。
“一人一题”教学法在钢结构设计习题课中的应用
际 使 用 时 只需 输 入 原 始 数 据 ， 可快 速 得 到 正确 的计 算 结 果 ， 即 能够 快 速 地 批 改 作 业 ， 高 习 题 课 教 学效 果 。 提
事， 依靠 抄 袭他 人 的成 果 完 成练 习 ， 且 交头 接 耳 ， 并
影 响课 堂 秩序 。为 了能够 充分 调动 每一 名 同学 的积
极 性 。 到人人 思考 的 目的 ， 必要 对习题 课 的课堂 达 有 安排 做 出改进 。 二 、 一 人一题 ” 学法在 钢 结构 设 计 习题 课 “ 教 中的具 体应 用
中经 常感 到难 以理解 和 记忆 。 本课 程 的实 践性很 强 ， 增加 实 践环 节 的 安排 是 解 决 上述 问题 的较 好 方 法 。 实践 环节 包括 认识 实 习 、 课程 设 计等 ， 这些 环节 均是 独 立 设置且 所 需时 间相 对较 长 ．在平 时课 堂教 学 中
能 力 。因此 ， 必 要 对 钢结 构 设 计 习题 课 进 行 “ 人 一 题 ” 学 法 的改 革 。 钢结 构 设 计 习 题 课 给 每 个 学 生 的数 据 都 有 一 教 即 不 相 同 ，方 法 相 似 ，促 使 每 名 同 学都 必 须 进 行 认 真 思 考 、分 析 ，杜 绝 了抄 袭 他 人 作业 的 不 良现 象 。教 师 可 以利 用
通过典 型 习题 的练 习 ，可以使 学生 快速理 解相 关概 念 、掌握 简单构 件 的设计 过程 。本 人将 习题课 安排 在每 章之 后 ，选 取 与教材 例题 相近 的典 型习题
“一人一题”评比活动方案
兴隆学校“一人一题”活动
暨微型课题成果评比方案
为进一步增强微型课题研究工作的科学性、针对性和实效性，使微型课题研究真正成为解决教育教学实际问题、促进教师专业成长、全面提高教育教学质量的重要平台和有效抓手，特进行微型课题成果评比活动，现将有关事项通知如下：
一、评价角度
1.真实即效（40%）
课题的提出从学校教育教学实际出发，切入工作中的疑点、难点、热点问题，具有实际意义。
2.科学规范（20%）
研究结论表述科学，文章撰写格式规范。
3.价值推广（40%）
提出的解决问题的方法便于推广应用，具有可操作性。
二、报送方法：
1.参与对象：本次评比面向全体教师。
凡骨干教师必须提交学期微型课题研究成果一份。
2.格式要求：参评作品页面一律设置为A4纸。
题目用三号字，黑体，加粗；文中小标题用小四号字，黑体，加粗；正文文字用小四号字，宋体。
行距为固定值22磅；左、右、上、下边距均为2.5厘
米。
3.提交要求：按格式要求提交纸质稿一篇，同时上传电子稿至教科室FTP相关文件夹中。
提交截止时间为2010年5月31日。
4.把好质量关，坚决打击抄袭、舞弊现象，对抄袭和舞弊现象一经查实，予以批评教育。
兴隆学校教科室
2010年3月。
一人一题实施方案1
新安边镇中心小学“一人一题”校本教研实施方案为了提高教师的专业素质，完善学校自我发展机制，实现教科研从“学者型”向“群众型”转变。
根据定边县《“一人一题”校本教研实施方案》，结合我校实际制定本方案。
一、指导思想要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教育教学实际问题，总结和提升教育教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实二、总体要求开展“一人一题”校本教研活动，就是要求学校的每位教育工作者，每学期结合自己的工作实际，发现并解决一例教育教学中的难点、热点问题。
立足点必须放在教育教学中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在自身工作实际上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。
三、工作目标1、促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
2、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。
3、形成以校为本的教研与培训的典型案例，从而创建特色学校。
四、领导小组组长：屈亚飞副组长：赵华成员：张巧梅张艳玲李丰沈宁五、实施步骤（一）成立组织机构。
由校长主管，分管校长、各处主任主抓、教研组具体实施的校本教研组织机构，各司其责，层层落实。
制定切实可行的实施规划。
（二）制定学习培训计划。
要以《基础教育课程改革纲要》和素质教育的有关要求为内容，结合学校自身实际开展培训。
明确工作程序，落实工作任务，努力提高广大教育工作者对校本教研的认知水平，增强自我发展的紧迫感和史命感。
（三）操作过程1、发现问题。
首先、教师进行个人层面的自我反思，目的就是要发现自己在教育教学中存在的问题和困惑。
然后和教研组的成员们进行交流，对什么样的问题是有价值的问题予以探讨鉴定。
“一人一题”作业方式初探
基金项 目： 黄山学院校级质量工程项 目（０８Ｃ ２０Ｊ ＴＤ０ ） 黄山学院教 学研究项 目（０ ８ ｓ ｙ ０ ） １； ２０ ｈｕ Ｏ ９ ｊ 作者简 介： 吕海江（ ９７ ） 湖北浠水人 ， 山学院信息 工程 学院教授 ， 究方向为大学物理。 １７ － ， 黄 研
・
ｌ６ １・
黄 山学 院学报
０ 引 言
究 其 原 因 ．有 ４ ． １ ％的学 生认 为 影响 自己听 课 ５ 效 率 的 原 因 是 “ 师 的授课 水 平 ” ４ ． 教 ，２７ ％人 则 因为 “ 自己对 课 程 的喜 爱 程 度 ” 上 课 迟 到 的 主要 原 因依 ： 次 为 “ 务繁忙 ” “ 到没 什 么 大 不 了 的 ” “ 事 、迟 、 任课 教 师 不 检 查 ” 学 习不 用 功 的主 要 原 因 是 “ 乏 学 习 目 ： 缺 标 和动 力 ” 占调查 总 人数 的 ６ ． 逃 课 较 多 的课 程 ， ４２ ％； 依 次 为 “ 共政 治课 ” “ 公 、 自己不 感 兴趣 的课 ” “ 、 老师 要 求 不严 的课 ” 。调 查 分析 显示 。 乏 学 习 目标 和动 缺
几 名大 学 生对 杭 州 １ ２所高 校 的 １ ０ ０ ０名 大 学 生进 行 了 问卷 调 查 ，结果 显 示 有 ２ ．％学 生认 为 ，有 将 近 ３６ ５ ％一 ０ １ ７ ％的 学 生 学 习 不 努 力 和 基 本 上 不 努 力 ， 有 ９８ ． ％人 承 认 每 周 实 际去 上课 的时 间 只在 一半 以 上 ． 有 ８ ％的人 承 认 自己 每 周只 有 １３的课 程 去 上 课 或 ／
证 每 天 的 自习时 间 ： ９１ 有 ． ％人 没有 晨读 或 晚 自习的 习惯 ； 同学 间 抄 袭 作 业持 “ 对 无所 谓 ， 习惯 了 ” “ 或 可 以理 解 ” 态度 的居 然高 达 ８ ． ６０ ％：对 考 试 作弊 表示 “ 以理 解 ” 度 的 占 ３ ． 上课 时 间有 ２ ． 可 态 ９６ ％； ４５ ％的 同
一人二从三人众作文题目
一人二从三人众作文题目
一人二从三人众。
哎，那哥们儿，一个人站在桥头，眼神儿犀利得像要穿透河水
一样。
他就像一只独行的狼，走得慢，但每一步都显得特有力量。
他可能在思考人生大事，或者就是单纯地享受这份孤独和自由。
谁
知道呢？一人，就这么酷！
哈哈，你看那两个家伙，在市集上像亲兄弟一样，勾肩搭背，
笑得跟什么似的。
他们一定是好朋友，那种可以肆无忌惮地开玩笑、互相扶持的朋友。
看他们那么开心，我都觉得生活好像也没那么糟
糕了。
二从，就这么甜！
哎呦，这边儿三个人聚一起了，看起来像个小家庭。
他们应该
是在分享什么好玩的事儿，或者是讨论什么重要的决策。
这三个人
之间的默契和团结，让人看了都觉得温暖。
他们一起笑，一起聊天，好像什么困难都难不倒他们。
三人众，就这么强！
一人、二从、三人众，每个人都有自己的故事和角色，但他们
都让这个世界变得更加丰富多彩。
这就是生活啊，有孤独的旅行者，有甜蜜的朋友，有团结的家庭。
各有各的好，各有各的美！。
一人比划一人猜题目
一人比划一人猜题目篇一：你来比划我来猜题目你来比划我来猜游戏规则:一人比划一人猜,比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。
变形金刚葫芦娃哪吒蜘蛛侠天使死神忍者法海白娘子馒头嫦娥猪八戒开水面条长颈鹿冰淇淋电冰箱巧克力熊猫天安门电磁炉洗发水西红柿酸奶江南style月饼大头儿子猪头孙悟空鸭子苹果奥特曼钢铁侠大象老鹰鹦鹉柚子饼干雨衣温度计镰刀剃头肚子痛鸡飞狗跳幸灾乐祸拔苗助长山羊大蒜橙子鹌鹑蛋咸菜菜刀白糖粉笔开车洗手头痛打喷嚏蝌蚪瓜子大米豆浆袜子高跟鞋压岁钱流口水打篮球晴天舞足蹈大摇大摆蹑手蹑脚黄鼠狼给鸡拜年雪上加霜沙和尚长颈鹿大猩猩土豆面条杯子连衣裙眼红打乒乓球萤火虫蚊子野猪荔枝快餐茶叶电脑空调悄悄话扫地洗衣服健身操双眼皮吃西瓜闭目养神眉来眼去心有灵犀一点通张冠李戴耳目一新黄河西山幼儿园哑口无言见钱眼开狐假虎威左右开弓金鸡独立狗急跳墙捧腹大笑目不转睛愁眉苦脸提心吊胆跳水报纸公园扔铅球玉米发明家灰太狼猩猩印度东张西望抓耳挠腮放风筝抢劫消毒抱歉网购吓一跳手舞足蹈一分为二唉声叹气回头是岸油条红领巾梳子电灯泡台灯升旗跳高拍马屁下雨守株待兔小题大做做贼心虚蜜蜂老鼠绵羊芒果冬瓜计算器电视机马桶钱游泳魔术大嘴巴咬牙切齿掩耳盗铃狼狈为奸长江蝴蝶苍蝇北极熊龙眼绿茶炒饭乌鸦樱花饺子书包水龙头百度篇二：趣味你来比划我来猜题库第一组母鸡、天鹅、鳄鱼、西瓜、田螺、酱油、糯米饭、隐形眼镜、灯笼、扣子、快板、锄头、害羞、臭美、下棋、打牌发热、、唱歌、射击垂头丧气、愤怒、胸怀宽大、从容不迫、快马加鞭、狗屁不通、周杰伦、陈佩斯、青岛、馒头、贾宝玉、《变形金刚》、杨贵妃第二组公鸡、小狗、蟒蛇、南瓜、茄子、花生油、披萨、口红、火锅、股票、圆规、铁锤、喝水、暗恋、喷香水、打电话、吃面条、咳嗽、感冒、嚎啕大哭、火山爆发、目瞪口呆、虎背熊腰、一刀两断、卓别林、小沈阳、大庆、田东、月亮、林黛玉、第三组鸭子、大肥猪、丹顶鹤、西红柿、哈密瓜、夜宵、方便面、剪刀、凳子、彩票、铲子、抹指甲油、毛笔、偷看美女、吃醋、跳舞、吃田螺、牙疼、假货、张牙舞爪、回眸一笑、兴高采烈、亡羊补牢、大腹便便、赵本山、和尚、长沙、友谊关、太阳、宝钗、第四组水牛、狐狸、狗熊、榴莲、石榴、巧克力、香肠、雨伞、手电筒、车票、橡皮擦、钳子、系鞋带、唱歌、刮胡子、心肺复苏、谢谢、发冷、冷笑、金鸡独立、鸡犬不宁、呆若木鸡、颠三倒四、汗流浃背、宋丹丹、尼姑、苏州、三峡、星星、大观园、第五组大象、老鹰、鹦鹉、莲藕、柚子、冰激凌、饼干、雨衣、温度计、存折、白内障、镰刀、酸、放屁、剃头、肌肉注射、测血压、肚子痛、假惺惺、抓耳挠腮、鸡飞狗跳、幸灾乐祸、拔苗助长、洋洋得意、《红楼梦》、武则天、杭州、漓江、妇女节、莫老爷、第六组山羊、鲸鱼、河马、大蒜、橙子、鹌鹑蛋、咸菜、菜刀、听诊器、剃须刀、白糖、粉笔、辣、开车、洗手、对不起、喝酒、头痛、打喷嚏、挥汗如雨、三长二短、神气十足、画蛇添足、破涕为笑、法海、杨贵妃、故宫、灵山、青年节、刘三姐、第七组老鹰、蜻蜓、企鹅、生姜、葡萄、冰糖葫芦、蛋糕、灭火器、注射器、手表、沐浴露、黑板刷、放风筝、抢劫、消毒、抱歉、网购、吓一跳、寒战、手舞足蹈、一分为二、唉声叹气、回头是岸、张曼玉、貂蝉、天安门、兵马俑、儿童节、李逵、造纸术、第八组猴子、驴、蜈蚣、苹果、芝麻、酸菜鱼、馄饨、香皂、宝马、项链、假牙、老公、睡觉、发困、戴口罩、同意、跳绳、惊讶、新生儿、眉飞色舞、虎头蛇尾、哭笑不得、三心二意、藕断丝连、周星驰、西施、长城、大明山、教师节、武松、第九组青蛙、蚂蚁、蝗虫、雪梨、甘蔗、玫瑰花、红薯、帽子、奥迪、旗袍、海飞丝、老婆、洗脸、、哭闹、剪指甲、斗地主、投篮、恶心、母乳喂养、五体投地、纸上谈兵、指手划脚、捶胸顿足、山盟海誓、林青霞、赵飞燕、圆明园、鸟巢、北海、国庆节、第十组癞蛤蟆、泥鳅、乌贼、香蕉、雪梨、夜宵、芋头、纽扣、洗头、奔驰、牙刷、洗衣粉、岳父、烫、小偷、认错、刮风、呕吐、作弊、眉开眼笑、表里如一、东张西望、点头哈腰、四脚朝天、周润发、刘三姐、水立方、银滩、端午节、林冲、第十一组蜘蛛、孔雀、海马、桃子、辣椒、哈密瓜、烧饼、皮鞋、电吹风、凳子、闹钟、丈母娘、嗑瓜子、长跑、拔河、批评、打雷、呼吸困难、黑哨、指手划脚、牛头马面、一瘸一拐、七上八下、望子成龙、张艺谋、唐僧、大观园、柳州、元旦、曹操、第十二组螃蟹、黄鼠狼、骆驼、玉米、黄瓜、郁金香、油条、红领巾、梳子、电灯泡、台灯、孙子、升旗、跳高、打气排球、拍马屁、下雨、丰满、笨蛋、手忙脚乱、老鼠过街、挤眉弄眼、虎头蛇尾、震耳欲聋、刘翔、猪八戒、上海、宾阳、春节、诸葛亮、第十三组王八、蝌蚪、蚂蝗、瓜子、大米、吊兰、豆浆、袜子、高跟鞋、压岁钱、cD、大舅子、吃面条、流口水、打篮球、b超、晴天、苗条、红娘、手舞足蹈、大摇大摆、蹑手蹑脚、黄鼠狼给鸡拜年、雪上加霜、凤姐、沙和尚、南宁、雷峰塔、炮龙、周瑜、第十四组长颈鹿、大猩猩、果子狸、土豆、面条、菠萝、熊掌、杯子、连衣裙、奶瓶、打印机、红颜、酒醉、眼红、打乒乓球、化验、下雪、秃顶、媒婆、摇头晃脑、一手遮天废寝忘食、白日做梦、红光满面、芙蓉姐姐、唐伯虎、桂林、西湖、老师、刘备、第十五组斑马、麻雀、狸猫、柚子、老友粉、草莓、猪脚、碗牛仔裤、台灯、收音机、蜡烛、梦游、骑马、打羽毛球、体检、减肥、麻子、不及格、血盆大口、一无所有、闻鸡起舞、夸夸其谈、棒打鸳鸯、冯。
一人一题.研究要求doc
“一人一题”研究要求题目：（用陈述句）如何提高小学一年级学生的数学成绩研究目标：小学一年级学生研究措施：1.首先，绝对抵制多做题。
题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。
2.找一些有趣的数学题目，培养孩子的逻辑思维，最好家长陪同做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。
题目一定要有趣，具有思辨性。
3.和孩子一起做一些游戏。
既增强与孩子的交流，又培养了孩子的思考能力，并且有开发智力的好处。
4.适当的参加数学竞赛，培养数学兴趣。
如果孩子不喜欢，也不要强迫，这样会适得其反。
5.让学生喜欢上老师。
数学老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。
取得成绩：经过一段时间的相处，我对本班学生的情况大概了解了，通过一些措施，使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，学生有问题也敢于说了。
使学生也慢慢的喜欢学习数学了，数学教学也能正常运行了。
反思与建议：一年级学生不要要求那么严格，把错题捋一遍，主要看她是马虎还是不会，要有针对性地进行教育，如果是不会，可以让家长或者老师重新教一下，如果是马虎，平时在教育孩子的时候就要注意提醒，不论是考试还是其他做什么事情都要认真，注意教育方法，不要把孩子要求的太过于严格，否则会产生负面影响。
小学一年级数学教师的教育叙事李广智本学期，我又担任小学一年级的数学教学工作，虽然我已经带过一年级数学两次了，但是每次的感觉都是不一样的，尤其是这届一年级学生，真可谓：生活水平越高，学生的智商越低，学生懂事的越来越迟。
本班居然有12个学生都不会写自己的名字，这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢？我采取了以下措施：1.首先，绝对抵制多做题。
题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。
2.找一些有趣的数学题目，培养孩子的逻辑思维，最好家长陪同做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。
题目一定要有趣，具有思辨性。
3.和孩子一起做一些游戏。
既增强与孩子的交流，又培养了孩子的思考能力，并且有开发智力的好处。
毕业论文题目格式
毕业论文题目格式
毕业论文撰写是本科生培养过程的基本训练之一，其撰写应符合国家及各专业部门的有关标准，符合汉语语法规范。
那么，题目以及格式，作为毕业论文的最开始需要进行的事项之一，也是极为重要的。
学生应在完成毕业设计要求的基础上撰写毕业论文。
毕业论文应反映出学生能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所这知识进行科学研究的方法，对从事的设计内容和所研究的题目有一定的心得体会。
对于毕业论文的题目格式，论文的选题要注意其理论价值，并具有现实意义；学院按专业由各系确定好论文选题范围（可参考附录的论文选题）。
学生根据自己的工作性质和特点按要求选好论文选题，原则上要求班内做到一人一题。
毕业论文是学生在毕业前提交的一份具有一定科研价值和实用价值的学术论文。
它是本科学生开始从事工程设计，科学实验和科学研究的初步尝试，是学生在教师的指导下，所取得成果的科学表述，是学生毕业及学位资格认定的重要依据。
，因此，对于毕业论文题目格式，广大毕业生一定要引起重视。
论文题目/lwxs/12295.html。