谈谈中学政治教师应具备的素养和专长
谈中学政治教师素质
谈中学政治教师素质思想政治教师是马克思主义理论的教育工作者，是党的路线、方针、政策的宣传员，是思想政治教育工作的专职人员，理所应当地要承担起培养学生道德素质的重任。
那么，中学思想政治教师应具有哪些素质呢？本文认为：政治教师素质应当做到以下三个定位。
一、政治教师必须正确定位自己马克思主义理论的教育工作者，是党的路线、方针、政策的宣传员，是思想政治教育工作的专职人员。
这就是中学政治教师的正确定位。
要完成这个责任，首先政治教师必须正确定位自己。
坚定正确的政治方向是政治老师素质的根本，较高的政治素养，过硬的政治思想素质和优秀的思想品德成为合格政治教师的最起码要求。
作为一名中学的政治教师就应该把坚定正确的政治方向放在第一位，无论何时何地都要自觉抵制各种错误思想的影响，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航；要讲政治、讲正气、讲学习，以自身坚定正确的政治信仰引导学生；要严格要求自己，在日常工作学习和生活中以身作则，表里如一，严于律己、宽以待人、言行一致，率先垂范，以自身的品德修养和完善的人格去影响和塑造学生。
才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重。
特别要指出的是，思想政治课与其他学科相比，有着非常鲜明的时代性。
它的这一特性，决定了政治教师必须要保持高度的政治敏锐性。
一是对国家相关法律、法规及时、准确的把握。
二是对国内外重大事件和形势的关注。
还要主动投身于社会实践。
社会实践不仅仅是学生的事，对于教师而言也是必不可少的，它是教师自我教育、健康成长和提高自身素养的客观要求。
与时俱进、不断学习是政治教师的素质基础。
要养成终身学习的好习惯。
今天，各种思想观念的冲突碰撞更趋尖锐激烈，这就对政治教师提供了新课题，提出了新的挑战。
政治课显著的特点决定了师生必须去面对变化多端的社会，变化的社会不断产生新的知识和信息。
还有，信息时代的到来，学生从某种媒体获得的信息可能比老师更新，教师在课堂上究竟教什么？怎么教？这对老师来说是一种压力，更是一种内驱力。
略谈政治教师应具备的素质
略谈政治教师应具备的素质面向21世纪，社会需要的是高素质的学生，高素质的学生需要高素质教师去培养。
要满足这一社会的需要，政治教师本身必须具有思想进步，学识渊博，为人师表的综合素质。
因此，努力提高政治教师的自身素质，显得更为重要。
我认为，政治教师应具备下列的素质：一、热爱本职工作，忠诚教育事业的思想素质。
全心全意地热爱教育事业，这是国家和党对教师的殷切期望，也是当好一名政治教师的前提和根本。
政治教师是做思想政治教育工作的，“教育者先受教育”,政治教师必须首先热爱本职工作, 就是要坚定不移地贯彻党的教育方针把教师的工作看作是一项高尚的职业，把当一名称职的政治教师作为毕生的志愿。
当前政治教师队伍出现“政治课难教, 政治教师难当, 上攻治课不吃香”等的思想，这些思想是不应该有的。
政治教师要努力增强教书育人的事业心和责任感、荣誉感，只有对政治教育工作的热爱，才会对工作有强烈的责任感，才有勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神；才有精益求精认真负责的工作态度。
只有热爱本职工作，才会努力改造自己的世界观：用正确的立场、观点、方法指导教学教育，帮助学生形成正确的人观，引导好学生学会做人。
热爱本职工作，才会真诚地爱学生，满腔热情地关怀学生，才能做到为人师表，收到教育教学的最佳效果。
二、精于业务, 对工作精益求精的业务素质对业务精益求精这是政治教师应具有的素质。
政治教师是要向学生传授马列主义、毛泽东思想及邓小平建设有中国特色社会主义理论，是要帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
要帮助学生树立正确观点去认识世界，认识事物。
政治教师要学的东西很多，要精通所教学科的业务知识，并要形成自己工作需要的知识结构，要有综合运用知识解决教育教学工作中各种实际问题的本领。
“给学生一杯水，自己要有一桶水”，“教师的知识面越广，越渊博，教出学生的水平就越高”，政治教师应该是“学海无涯，学无止境”，一丝不苟，精益求精。
不断吸取知识和奉献知识，这是教师独特的品质。
谈谈中学政治教师应具备的素养和专长
初中思品二班级学习简报第4 期主编：张成林2011 年12 月22 日钟启泉教授指出:教师之所以称为“教师”，更多的是自我塑造(self-made )，而不是被塑造(be made谈谈中学政治教师应具备的素养和专长从事政治教学已十年了，在这十年里，我对政治教学有过不少思考和感悟。
我觉得：中学政治教师要教好书，育好人，必须要提高自身的科学和人文素养。
下面我准备从教学语言、教育机智、审美情趣和人格魅力等方面来谈谈初中思想政治教学设计与反思刘文科京当九年制学校初中思想政治教学设计与反思初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一线的初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？网上学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。
通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。
下面谈谈我的教学设计思路与反思。
我设计了如下四个教学环节 。
教学环节一导入新课：用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。
教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考问题，第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出的问题最多，对优胜者给予奖励。
教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材插画改编的小品，然后组织学生讨论问题反思问题，自己该怎么做等等。
教学环节四知识反馈：通过知识抢答、小测验等形式。
教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。
教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。
教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。
因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。
如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。
政治教师应具备的职业素养
政治教师应具备的职业素养信息时代，传统的政治教学已不适合当代素质教育的发展，这其中教师职业素养的提高就成为教育教学中亟待解决的问题。
下面是小编给大家搜集整理的政治教师的职业素养文章内容。
希望可以帮助到大家!政治教师应具备的职业素养：思想素养新课改要求我们站在一个时代的高度，重新审视教师所具备的思想品德、文化素质。
要求教师以高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，形成高尚的师德灵魂，树立起神圣的教师形象。
1.热爱教育夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”政治教师不仅仅是一个学生灵魂的塑造者，而且是国魂的塑造者。
教育的重任要求教师有高度的责任感和赤诚的敬业精神，只有将教育事业纳为己任，由为生存而工作到为工作而工作，为自己为国家而工作，才会从内心深处产生强大的动力，让教师热爱教育事业，献身教育事业。
2.关爱学生教师要真诚地关爱每一个学生，给予他们平等的爱。
当今的一些社会现象，如父母离异、单亲家庭、留守儿童等都或多或少影响到孩子们身心的健康发展。
如果在校园里不能得到教师的关爱，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人身的残酷，人情的淡薄，滋生学生的冷漠和畸形的心态，产生心理疾病。
因此，教师应以宽广的胸怀去热爱学生，关爱学生，从一点一滴做起，落到实处，坚持以文育人，以爱立人。
政治教师应具备的职业素养：知识素养根据“桶水论”，教师要传授学生一碗水，自己就得具备一桶水。
但如果这一桶水是已经过了期的水，即便是一池水，也没有必要再传授给孩子。
知识也一样，学生要的是新知识、新东西。
1.知识结构的转变目前，教师存在着“三多三少”的现状：处于“搬运工”“教书匠”“经验型”层面的教师多，而“专家型”“研究型”“反思型”的教师少。
政治教师除了要具备扎实的基本功外，还必须不断地积累各学科知识，提升专业文化水平。
这种积累和提高就得靠教师的专业知识来支撑，并培养专业的眼光，即能用发展的眼光、教育的眼光看待学生，能用和谐的眼光看待教育性活动。
谈初中政治教师应具备的素质
谈初中政治教师应具备的素质作为初中教育主课程和学校德育工作的主阵地的思想品德课，肩负着培养学生树立正确的世界观、科学的人生观、良好的思想道德品德和健康心理一代新人的重任，即教会学生做人。
初中思想品德课，还肩负着传播经济、政治、文化、思想等领域的基础理论知识，对推动学生世界观、价值观、情感观的初步建构有作不可替代的作用。
下面根据初中思想品德教材的结构特点和主要任务，结合我本人的工作实际，从三个方面谈一谈初中政治教师的素质要求。
一、思想政治素质方面的要求教育是通过对人的培养来促进社会发展，而作为实现这一目标的教师要按照社会的教育目的和要求培养学生的思想品德，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
在诸多教育影响中，对学生产生最深刻、最持久作用的就是教师本身的政思想治素质。
“言传身教”是教师的教育教学行为必须履行的准则，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。
例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。
可见，政治教师只有处处以身作则，为人师表，学生才会有法可效。
初中政治教师应把培养社会主义接班人的光荣职责和关心爱护后代的真挚情感倾注到每个受教育者身上。
“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。
政治教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。
”二、品行上的要求品德是教师素质的核心，直接影响到学生的道德意识的形成，要教育好学生，教师必须严格要求自己，处处为学生做出榜样。
凡是要求学生做到的，教师首先要做到，凡是要求学生不能做的，教师更不能做。
学生不仅听老师怎么说，还要看老师怎么做。
教师的一举一动都会引起学生的注目，而且会对学生产生一定的影响。
政治教师应具备哪些素养
政治教师应具备哪些素养石屏高级中学白玉阳一、要有高尚的道德素养、亮丽的人格魅力灵魂要靠灵魂来塑造，塑造他人灵魂的人必须要有高尚的灵魂，作为思想政治教师必须全面提升自身的修养，应具有科学的世界观、人生观和价值观，具有崇高的理想、广阔的胸怀、较高的道德水准和至诚的爱国思想，具有强烈的责任感和无私的奉献精神。
惟有如此，才能用自身高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的精神乃至人格魅力感化和影响学生，我们的教育才会真正具有一种神奇的“魔力”，深深地吸引并感染学生。
一位德高望重的老师就像一条清澈见底的涓涓细流滋润学生的心田，唤起学生美好的情感体验；而一位品德低下的教师就像一条被污染的河流一样，损害人的身体，腐蚀人的心灵。
二、要更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。
新课程改革是一次全面深刻的变革，对教师提出了全新的挑战。
面对新课程、新教材，教师首先必须更新教学理念，改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新课程观。
其次要树立现代课堂教学的全新理念，切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
三、要有扎实的理论素养、宽厚的知识结构俗话说“巧妇难为无米之炊”，教师只有满腹经纶，才能高屋建瓴、驾驭全局，才能让思想政治课堂教育教学焕发出生命的活力。
其次，我们不仅要在所教学科上独树一帜，而且也要在相关学科上有所建树；不仅强调知识的纵深发展，而且要关注知识的广阔与横向联系。
只有学富五车，才能使自己的教学旁征博引、纵横捭阖、左右逢源。
要当一名优秀的政治教师，仅有学科基础知识，而没有教育理论的指导，还不能实施严格意义上的教育。
只有具备丰富的教育学知识和充足的心理学素养，才能更好地张扬学生生动活泼的个性四、初中政治教师要遵守职业道德教师的职业道德的核心是全心全意为每一个学生的全面发展服务，初中政治教师要为提高和发展每一个学生的政治素养而关心每一个学生的全面发展，初中政治教师要以人格和才华的力量鼓舞学生的学习志气，让每一个学生都热爱学政治，培养好的学习习惯，激发学生的思考问题的潜能。
中学政治教师应具备的素质
浅谈中学政治教师应具备的素质摘要：现代教育的发展对教师的素质要求也越来越高，中学政治学科的特点要求中学政治教师的素质更高，教育水平和自身素质的提升势在必行。
本文从中学政治教师素质现在入手，分析中学政治教师素质方面存在的不足，努力为提高中学政治教师的素质作出贡献。
关键词：中学政治；教师；素质【中图分类号】g633.2随着现代教育的发展，特别是新课改的推进，对中学政治教师的素质要求也越来越高。
中学政治课考试内容的变化和对人的全面培养的要求，中学政治教师不仅仅要承担教书的任务，还得承担育人的重任，因此，承担中学政治任务的政治教师的素质也越来越受到关注。
一、中学政治教师素质解读在新课改下，中学政治教师不仅要能完成正常的教育教学任务，还得能够承担起师德表率作用，成为新课改的排头兵，具有良好的职业能力和科研能力。
1.中学政治教师要具有高尚的思想道德，特别是师德。
思想道德是教师要具备的基本素质，中学政治教师要具有爱国主义，职业操守和遵守社会公德，为学生树立做人的榜样。
“教师是学生在生活中接触最多的人群之一，教师正确的世界观、人生观、价值观不仅可以直接对学生起着积极的导向作用，成为学生思想和行为的典范，教师在生活中所表现出来的良好思想道德还可以通过学生对社会上的其他人产生辐射作用，从而促进社会整体精神面貌的改变。
”①师德即教师的品德，品德的影响远比说教更有影响力。
2.良好的职业道德，健全的职业操守。
教师不同其他行业，教师工作的对象是一群求知欲强，未来社会发展的栋梁。
中学政治教师不仅仅要兢兢业业的备课、批改作业，还要对自己提出更好的职业要求。
“无数实践证明，教师职业道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。
教师具备良好的职业道德既可以使自己明确教师在社会中的地位与作用.增强工作作责任感，在工作中保持乐观向上、积极进取的精神状态，还能时刻以职业道德标准严格要求自己。
自觉履行教书育人的职责，在社会中树立起为人师表的崇高形象。
浅谈中学政治教师应具备的素质_熊燕
－１４７－文化教育浅谈中学政治教师应具备的素质熊燕（江西师范大学政法学院２００６级，江西南昌３３００４９）教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。
政治教师的综合素质直接影响教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向，直接影响２１世纪人才培养的质量。
因此，加是政治教师综合素质的培养，具有深远的影响和现实指导意义。
１要端正态度，明确目的端正学习态度是我们一直强调学生要做好的第一步。
当某某学生“学习态度不端正”时，作为老师我们往往会予以痛批。
因为作为老师我们深知：“态度决定一切”，一个学习态度不端正的学生是根本不可能真正的完成相关的学习任务，更不可能深入的了解所学内容的深刻内涵。
但是，在实际的教育教学过程中，我们是否做过这样的反思：作为一名中学思想政治教师，我们自身的教学态度究竟如何呢？纵观全国上万所中学的实际教学过程中，中学政治老师疏于备课、敷衍教学，抱着“你们不愿学，我还懒得教”的思想，甚至说“当一天和尚撞一天钟”的现象并不鲜见！根据的分析，排除少数不喜欢从事教师职业而在勉强自己教学的人以外，这种现象的出现竟然与中学政治老师并不明确自己所教科目的性质和地位有着很大的关系。
在很多人看来，中学思想政治课竟然成了“副科”，根本没法与数学、英语、语文等传统的正规科目相提并论，甚至于有的学校出现了压缩政治课课时转让给其它教学科目的现象。
这显然是传统应试教育重视显性的“高分效应”不重视隐性的“能力培养”恶果的传袭。
实际上，中学思想政治课程和中学思想政治老师在青少年学生中所起的作用是其它任何科目所无法替代的，试想下：我们这个社会究竟是需要个人格健全、思想向上、品质良好、行为文明的“合格公民”，还是一个应试能力极强却道德卑下的“邪恶科学家”呢？在新的时代背景之下无论是相关的教育管理部门，还是基层的教学组织，都必须对中学思想政治老师的教学使命有个清晰明确的认识。
初中政治教师应当具备的素质-最新教育文档
初中政治教师应当具备的素质在新的形势下，中学政治课如何在德育创新中走出困境，已成为中学政治课改革的一项重大课题。
作为一线的政治教师，无论政治课改革，还是从增强政治课德育功能的实效性而言，都离不开较高的素质。
那么，初中思想政治教师应当具备哪些素质呢？政治教师要不断提高自己的理论功底理论联系实际，是中学政治教学的基本原则，也是中考政治命题的重要原则。
用学过的理论知识来分析解答社会的热点问题，一直是中考政治的命题要求，这就要求教师必须具备扎实的理论基础。
教师对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些基本的理论不能停留在表层的理解，而要吃透其精髓，深刻领会其内涵，这样才能融会贯通、运用自如，对马列主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理应该熟练地掌握。
理论知识不扎实，又怎能胜任中学的政治教学呢？我认为：政治理论知识是我们能上好思想政治课的源泉。
初三政治教材中有两条重要的理论，一是邓小平同志提出的社会主义本质的理论，二是江泽民同志提出的“三个代表”重要思想。
这两个观点可以用来分析许多的社会热点问题，例如重视解决"三农"问题，西部大开发问题，城镇职工的再就业问题，重视农村教育问题，科学发展观、实施科教兴国和人才强国战略等，都可以运用这些观点去分析。
如果教师对此类理论理解不透，是无法指导学生答题的。
把时事作为政治考试的命题材料，是中考政治的特点。
学生只有提高自己的理论水平，才能敏锐地捕捉到时事与课本知识的结合点，从而提高备考效益。
思想政治课教师要有美好的人格如果说真理的力量对人产生感召力，那么，人格的力量则会产生巨大的向心力和凝聚力，从普遍意义上讲，真理力量的发挥有赖于人格力量的支撑。
美好的人格在思想政治教育中的作用是一种非权力影响力，它的作用机制是通过学生自然产生的敬佩、亲切、依赖感，从而达到一种潜移默化的、深入持久的影响。
美好的人格具有很强的渗透力，它对学生产生强大的魅力，使学生心悦诚服，这是带有强制性的法定约束力及权力影响力所不能及的。
中学政治教师应具备良好的素质
中学政治教师应具备良好的素质从思想政治课教学任务来看，它不仅要通过课堂教学和社会实践活动等形式的教育活动，对中学生进行公民品德、马克思主义常识和有关社会科学常识的教育，要求学生掌握基本理论知识，使学生形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，还要培养学生具有初步运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、认识和解决实际问题的能力，达到提高思想道德和政治觉悟，指导行为的目的。
那么作为一名政治教师，怎样做，才有可能使学生达到这个目的呢？1 应具备良好的素质1.1 应具备优秀的思想政治素质。
它包括崇高的共产主义理想，当前主要表现是为建设有中国特色的社会主义而奋斗不息的精神；科学的世界观和方法论；热爱政治课教育，满腔热忱地对学生进行马克思主义基本常识教育，从美学角度看，这就是政治课教学过程中教师的情感美。
情感美，这是美育最主要的特点。
美育的情感性决定了美育一定要注重以情动人。
同时，也只有提高情感修养，才能获得更好的审美享受。
政治课从本质上说是德育，从具体科学知识上说是智育。
然而，德育不只是正面灌输，智育也不仅是传授知识，它们同样也是一种艺术，需要情感的交流和融洽的师生关系。
正确的政治观点的灌输和被接受，都需要一种创造性的激情。
当师生之间处于平等的地位，则教学的气氛就有了节奏和生气，知识的传授和领会便变得宽松并且愉快，教师寓理于情，动之以情，成功的可能性也就大了。
因此，政治课教师首先应该以情感为引导，使学生对政治课由习惯的严肃紧张转为适当的温和松驰，由不感兴趣转为喜欢，在深入改革开放的今天，这显得大为重要了。
1.2 应具备深厚的教育理论修养，精湛的教育教学艺术。
政治教师是否掌握教育理论和技巧，在某种程度上将决定事业的成败。
精湛的教育教学艺术，除了思想教育艺术，大量的是政治课教学过程中的教学艺术美，课堂教学既是科学又是艺术，一堂好的政治课，应是结构完善，布局合理，和谐优美，给人以艺术的享受，使学生处于快乐和美的环境中。
中学思想品德教师应具备的素质
中学思想品德教师应具备的素质教师素质结构是否合理,对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的作用。
一名合格的中学教师应具备以下几方面的基本素质。
1、广博的基础知识：虽然不同专业教师对知识结构有不同的要求，但在基础知识方面有更多的一致之处，即要“广博”。
我们知道，教师对学生的影响绝非限于某一专业领域，各科教师的培养目标都是学生德、智、体、美、劳全面发展，加之当今社会各学科之间交叉渗透，趋于综合化，必须要求教师占有广博的知识领域。
这些领域包括:自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识的宽厚广博的基础知识。
2、精深的专业知识：中学思想品德教师的专业知识领域应包括本学科专业知识、跨学科专业知识和综合交叉学科知识三大领域。
从本学科专业知识角度说应包括两个层面的知识:一是专业基础知识，指化学教育专业的基本概念、基本理论。
这是专业知识的主体部分，是专业发展与再生的母体。
二是专业提高知识，指化思想品德教育专业发展的最新研究成果，新的知识、新的观念，代表了社会主义核心价值观的发展的方向。
3、哲学及现代教育科学知识中学思想品德教师除应具备基础知识、专业知识结构外，还必须拥有现代哲学知识、教师的职业知识，即现代教育科学知识。
这些知识包括马克思主义哲学、现代教育科学、心理学、自然科学方法论及化学教学论等专门知识。
这些知识是指导中学思想品德教学所必须的不同层次的指导理论。
4、现代科学的动态知识这些知识是信息社会的必然产物，是现代社会科学发展的最新成就和潜科学知识，拥有这些能够谁随时进行调节的动态知识结构，可以对整体结构进行合理的调整和完善，使之趋于合理、优化。
二、能力从心理学角度说，能力是指活动的任务得以顺利完成的心理特征。
显然能力的形成源于知识和素质，又依赖于实践。
中学思想品德教师应具备如下能力:1、自学能力现在的社会是一个“学习的社会”，要求教师必须有自主学习的能力。
自学能力是能力结构中的高级阶段，获得自学能力将终身受益。
谈中学政治教师应具备的素养
三、不 断更 新和提 高 自 己的 学识 与技能 水平 面 对 现 实 ，教 师 要站 在 面 向２ 世 纪 的高 度 来 系统 学 习教 育 １ 思想和 教 育知 识技 能 。学 高才 能为 师 ，教师 要真 正消 化和 善 于运 用 所 教学 科知 识 ，建立 起 与 “ 人 ”任 务相 应 的广博 而整 体性 的 育 基 本 知识 结构 ，要 独立 钻研 所开 设 的课 程并 有所 建树 ，这 样不 仅 能传递 知识 而且 能创 新 知识 。新 世纪 的 到来 ，每 一专业 学科 都极 快 地更 新和 增加 内容 ，边缘 学科 、综 合 学科 的产 生 ，从人类 基 因 组 图到 克 隆技术 ，还 有 新 的认识 理论 、 教育 工具 、教育 手段 ，都 对 教育 事业 和教 师提 出了全 新 的要求 。这 就要 求 教师应 该是 学者 型 的教 师 。 由于 教 师是 知识 贫乏 者 的营养 剂 ，是精 神 文 明的传递 者 ， 因此 ，教师 必须 知 识广 博 ，用无 形 的知识 魅 力去打 动学 生 。 教师 要 成为 博学 者 ，就 必须 具有 现代 化 的教育 思想 、 良好 的理论 素养 、扎实 的功 底 、科 学全 面 的知识 结构 ，还 应具 有勤 奋好 学 、 积极 钻研 的精神 。 四 、以适应 社 会为 目标 的能 力素养 教 师智 力 的开 发 与 培 养 ，应 以 开发 社 会 适 应 能 力 为 中心 。 主要 包括 对社 会变 化 的承 受 能力 ； 自我 完善 能力 ；创造和 创 新能 力 ；还有 运用 教育 理 论 ，揭示 、说 明和 解 决教育 教 学实 践 中提 出 的课题 和 问题 的 能力 ；调 查研 究总 结经 验 ，探索 学 生发展 和现 代 教育 教学 规律 的 能力 ；进行 教 学改 革试 验和 实验 的 能力 ；特别 是 教 育 科 研 能 力 。 它是 现 代 教 师 自觉 掌握 客 观 规律 ，提 高 教 育 质 量 ，更 好地 发挥 自己作 用的 一个重 要素 质 。 五 、以 发展 自身潜 能和 陶冶身 心为 目的的多方 面 的文化素 养 开 发 自我 、发展 和 完善 自我 的本 领是 构成 和体 现现 代教 师 主 体 人格 的一 个重 要 因素 ，对 其整 个素质 的提 高起到 决定 性 的推 动 作 用 ，因此 ，教 师 自身 潜力 和特 点 、爱好 的 发挥 ，对 于在 紧张 的 社 会环 境 中工作 的教师 恢复 疲劳 、 陶冶情 操 、保 持身心 健康 是 十 分 必要 的，也 是任 何其他 教育 措施 所不 能代替 的 。 诚然 ，作为 政 治教师 ，仅 具 备 以上这 五个 方面 的素 质是 远远 不 够的 ，新 时期 的 教师 不仅要 明确 自己 的职 责 ，而 且还 要具 有多 种素 质 ，掌握 多种 教 学基 本技 能 ，才 能造就 出既适 应现代 化 建设 的需 要 ，又 有扎 实功底 的优秀人 才 。
浅谈中学政治教师应具备的素质
浅谈中学政治教师应具备的素质摘要：中学阶段是培养学生的世界观和人生观的重要阶段，是学生思想教育的主要阵地。
中学教师应该具备良好的自身修养，才能更好的培养学生，对学生的人生观的正确方向起到导航的作用。
本文就中学政治教师应具备的素质谈了以下几点看法。
关键词：中学政治素质政治教师的综合素质直接影响教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,直接影响21世纪人才培养的质量。
因此,加是政治教师综合素质的培养,具有深远的影响和现实指导意义。
一、要有较强的思想政治素质政治素质是指政治方向、政治立场、政治敏锐性、理论水平和思想作风的总和，教师自身政治素质的高低决定其本身整体素质与作用发挥的程度。
素质教育要求培养学生有良好的思想素质，每一个教育工作者都应对学生的思想政治素质负责，作为政治教师更应具备较强的政治理论素质，明确自己的教育责任，树立“教书育人育人重于教书”的思想。
首先，要有坚定正确的政治方向，坚定不移的政治立场，牢记党的宗旨，从思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。
其次，要有明确的教育方向，要忠诚于党的教育事业认真执行党的教育方针，热爱自己的学生。
再次，政治教师要用先进科学的理论武装自己的头脑，要有较高的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的理论水平和政策水平，具有高尚的社会主义道德和正确的世界观、人生观、价值观另外，还要有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，要有强烈的使命感和敬业精神，要有脚踏实地、勤于治学的思想作风，达到“人师”和“经师”的合一。
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，而政治教师在塑造学生“灵魂”中更具特殊作用，担当着培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识事物，分析问题并提高其觉悟的重任。
作为学生思想的引路人，如果自身在大是大非面前没有正确的立场、鲜明的观点，就会给学生以误导。
因此，作为一名政治教师，必须对马克思主义政治经济学进行分析研究，用科学的思维方法和理论知识武装头脑，用广博的知识和深邃的洞察力唤起学生的学习兴趣和对真理的追求。
中学政治教师应具备的基本素质
中学政治教师应具备的基本素质作者：李秀梅来源：《河南教育·基教版》2010年第07期中学政治是培养学生科学世界观和人生观的主课堂,是思想教育的主阵地。
政治教师应自觉加强思想政治修养,苦练内功,与时俱进,努力提高自身素质。
一、要有坚定正确的政治方向中学政治是一门科学性和党性很强的学科,它要求政治教师必须有较高的政治素质,有坚定的政治方向和高度的思想政治觉悟。
一所学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。
所以,一个合格的中学政治教师,必须旗帜鲜明地坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,必须要有坚定的信仰和信念,对党无限忠诚。
只有这样,在教育教学中才能身教、言教并举,增强政治理论的可信度和感染力,收到润物无声的教育效果。
二、要有较高的理论水平我们常说:“要给学生一杯水,自己先要有一桶水。
”政治是一门不断丰富发展的学科,具有很强的知识性。
它一方面自成体系,另一方面内容又涉及多个学科。
所以,中学政治教师必须广泛涉猎多种知识,要上知天文、下知地理。
我们不仅要扎实系统地掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的理论,还要广泛浏览当代各种政治、经济理论,用科学发展观统领教学;不仅要及时了解国家的教育教学方针、政策,还要广泛吸收当代科学技术、经济和社会发展的新知识成果,把握时代脉搏,在理论上勤于探索,刻苦钻研,不断更新和完善自己的知识结构,提高理论水平。
只有这样,才能居高临下,透彻理解教材,熟练驾驭教材,选择最佳的教学方法,收到教书育人的良好效果。
三、要有高尚的道德素质政治教师是学生政治上的启蒙者,思想上的引路人。
这就要求政治教师不但要具备坚定的道德信念、崇高的道德品质和严谨的治学态度,而且要言传身教。
要播撒阳光到别人心中,先得自己心中有阳光。
教师必须一身正气,不计名利。
要敬业乐教,恪守师德,无论校内校外、课内课外,都要严于律己,以身作则。
作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢
作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢第一篇：作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢？中学思想品德课所起的作用是其他任何课程都无法替代的，而中学思想品德课能否真正发挥育人的作用，教师素质是关键。
我认为思想品德教师应具备以下素养和专长：一、过硬的政治思想素质和良好的职业道德素质是前提加里宁曾指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里”。
要提高中学生的政治素质，思想政治课教师也须具备较高的政治素质，这样才能使学生“听其言，信其道”。
第一，思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。
教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。
思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。
即要求政治教师在大是大非、事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点、方法去教育人，塑造人。
随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了深刻的变化。
学生们思想活跃，自主意识增强，参与意识提高。
他们不仅注意对书本知识的吸收掌握，而且特别关注社会问题，如现在搞市场经济还要不要雷锋精神？我国是社会主义国家，为什么还存在腐败现象？国有企业不景气的原因何在？为什么世界上大多数国家选择私有制？等等。
如何正确对待学生提出的这些问题，是赞成还是反对，是支持还是阻止，这涉及到政治立场问题。
如果我们回避甚至拒绝回答这些问题，思想政治课教学的教育功能就无从谈起。
如果我们没有正确的政治立场，没有鲜明的观点和态度，而是对学生的种种提问一味敷衍塞责，含糊其辞，那便是玷污了政治教师的称号。
在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要敢于迎着热点问题上，善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。
浅谈初中政治教师应当具备的素质
浅谈初中政治教师应当具备的素质摘要：中学阶段是培养学生的世界观和人生观的重要阶段，是学生思想教育的主要阵地。
中学教师应该具备良好的自身修养，才能更好的培养学生，对学生的人生观的正确方向起到导航的作用。
本文就中学政治教师应具备的素质谈了以下几点看法。
关键词：中学政治素质政治教师的综合素质直接影响教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,直接影响21世纪人才培养的质量。
随着教育改革的不断深入，素质教育越来越显得重要，政治教师是学生灵魂的工程师，与学生的健康成长关系极大，他们应该具备什么样的素质才能肩负起这个使命，已经是摆在教育领域的一大课题。
素质教育是“面向全体学生”的教育，它要求我们在教育教学中既注重全面打好基础，又注重因材施教，促进学生个体的发展。
初中政治课教师的思想观念和基本素质必须与时俱进，必须适应建设有中国特色社会主义市场经济的要求。
随着信息现代化和市场经济的发展，思想政治课的德育功能面临许多新的问题：传统德育观念的束缚，信息网络化的开放性和教学形式的封闭性的矛盾，社会上的不正之风等都严重地影响着政治课德育功能的发挥。
在新的形势下，中学政治课如何在德育创新中走出困境，已成为中学政治课改革的一项重大课题。
作为一线的政治教师，无论政治课改革，还是从增强政治课德育功能的实效性而言，都离不开较高的素质。
那么，初中思想政治教师应当具备哪些素质呢？1. 政治教师必须有过硬的政治本色。
十年树木，百年树人。
要培养和造成祖国建设的有用人才，政治教师的责任重大，他们是孩子们灵魂的塑造者，新的形势对政治老师提出了新的要求。
1.1他们要有一种为祖国的未来无私奉献的精神。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”教师的职业本身就是燃烧自己照亮别人的，而政治老师又比较于其他学科的老师更显得冷落和清贫。
他们没有语、数、外等其他学科老师那么热门，甚至不被人们重视，所以在地位、待遇、收入等与自己切身利益方面，可能不如别的教师。
中学政治教师应具备良好的素质
中学政治教师应具备良好的素质从思想政治课教学任务来看，它不仅要通过课堂教学和社会实践活动等形式的教育活动，对中学生进行公民品德、马克思主义常识和有关社会科学常识的教育，要求学生掌握基本理论知识，使学生形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，还要培养学生具有初步运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、认识和解决实际问题的能力，达到提高思想道德和政治觉悟，指导行为的目的。
那么作为一名政治教师，怎样做，才有可能使学生达到这个目的呢？1 应具备良好的素质1.1 应具备优秀的思想政治素质。
它包括崇高的共产主义理想，当前主要表现是为建设有中国特色的社会主义而奋斗不息的精神；科学的世界观和方法论；热爱政治课教育，满腔热忱地对学生进行马克思主义基本常识教育，从美学角度看，这就是政治课教学过程中教师的情感美。
情感美，这是美育最主要的特点。
美育的情感性决定了美育一定要注重以情动人。
同时，也只有提高情感修养，才能获得更好的审美享受。
政治课从本质上说是德育，从具体科学知识上说是智育。
然而，德育不只是正面灌输，智育也不仅是传授知识，它们同样也是一种艺术，需要情感的交流和融洽的师生关系。
正确的政治观点的灌输和被接受，都需要一种创造性的激情。
当师生之间处于平等的地位，则教学的气氛就有了节奏和生气，知识的传授和领会便变得宽松并且愉快，教师寓理于情，动之以情，成功的可能性也就大了。
因此，政治课教师首先应该以情感为引导，使学生对政治课由习惯的严肃紧张转为适当的温和松驰，由不感兴趣转为喜欢，在深入改革开放的今天，这显得大为重要了。
1.2 应具备深厚的教育理论修养，精湛的教育教学艺术。
政治教师是否掌握教育理论和技巧，在某种程度上将决定事业的成败。
精湛的教育教学艺术，除了思想教育艺术，大量的是政治课教学过程中的教学艺术美，课堂教学既是科学又是艺术，一堂好的政治课，应是结构完善，布局合理，和谐优美，给人以艺术的享受，使学生处于快乐和美的环境中。
中学政治课教师应具备的素养
中学政治课教师应具备的素养发布时间：2022-05-04T09:20:19.730Z 来源：《教育学文摘》2022年37卷1月1期作者：张琼[导读] 课程改革是在课程理念、结构、评价、管理等诸多方面的一次重要改革，教师是新课程教育教学改革的实施者张琼西宁市第十一中学青海省西宁市 810000）摘要：课程改革是在课程理念、结构、评价、管理等诸多方面的一次重要改革，教师是新课程教育教学改革的实施者，关系到改革的成败。
所以教师必须要有良好的素养，才能完成新课程改革的任务，实现我国教育改革的目标。
关键词:中学;政治课;教师;素养政治课教师肩负着用共产主义道德培养教育新一代的重任。
?为此，教师素养的高低，对提高政治教学质量和培养学生良好的道德品质，起着至关重要的作用。
一、政治思想素质和职业道德素质提高中学生的政治素质，中学政治课教师就应具备较高的思想政治素质，这样才能促使学生“听其言，信其道”，韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也”，这个“道”就是指做人的道理，其中的核心就是人的思想政治素质。
学生的思想政治素质是中国教育成败的关键，关系着我们的民族精神和国家的未来。
因此，中学政治教师的责任与任务都任重道远。
第一，中学政治教师应具有过硬的政治思想素质。
教师从事着“为人师表”的神圣职业，因此教师的思想政治素质高低，是一个人能否从事教师这个神圣职业的重要条件。
中学政治教师的任务就是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
这一任务决定了我们在教育教学和教学教研中必须具备过硬的政治素质。
作为一名教师，必须在政治思想上始终同党中央保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策。
要有高度的政治敏锐性和洞察力，把党的路线方针政策贯穿于课堂教学中，提升学生的爱国主义情感。
第二，中学政治教师应具有良好的职业道德素质。
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初中思品二班级学习简报
第4 期
主编：张成林2011 年12 月22 日
钟启泉教授指出:教师之所以称为“教师”，更多的是自我塑造(self-made )，而不是被塑造(be made
谈谈中学政治教师应具备的素养和专长
从事政治教学已十年了，在这十年里，我对政治教学有过不少思考和感悟。
我觉得：中学政治教师要教好书，育好人，必须要提高自身的科学和人文素养。
下面我准备从教学语言、教育机智、审美情趣和人格魅力等方面来谈谈个人看法，仅供
初中思想政治教学设计与反思
刘文科京当九年制学校
初中思想政治教学设计与反思
初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一线的初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？网上学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。
通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。
下面谈谈我的教学设计思路与反思。
我设计了如下四个教学环节 。
教学环节一导入新课：用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。
教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考问题，第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出的问题最多，对优胜者给予奖励。
教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材插画改编的小品，然后组织学生讨论问题反思问题，自己该怎么做等等。
教学环节四知识反馈：通过知识抢答、小测验等形式。
教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。
教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。
教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。
因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。
如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。
让学生讲故事，来锻炼和展示他们的讲演才能；在进行课堂讨论时，我通过小品，来让学生展示他们的表演才能；因此广大政治教师在教学过程中，应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂，展示学生多种才艺，真正教出思想品德课的浪漫色彩来。
初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。
因此，我们做教师的要细心观察学生的状态，及时捕捉信息。
上课时，当学生注意力不集中时，教师几句幽默的语言或一则笑话，就可引起他们的注意，调节他们的学习兴趣。
教学实践告诉我们：幽默是学生对教师最重要和最基本的要求之一，教者一两句幽默的话语，就可以迅速架设起师生之间沟通的桥梁，创设出思想品德教学的浪漫氛围来。
初中思想品德新课程在实施过程中，没有现成的模式可以让我们借鉴，我们只有根据初中生自身的特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式，教出思想品德课的浪漫，让学生在笑中听、趣中学、乐中做。