《詹天佑》教学设计表单
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九小学课文《詹天佑》教学设计九第二课时教材分析：小学课文《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习小学课文《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭威风。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。
本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。
本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。
文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。
二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。
2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。
2. 如何运用修辞手法分析文章。
四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。
再让学生说说自己对詹天佑的了解。
2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。
在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。
3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。
在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。
4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。
引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。
5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。
在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。
练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。
6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。
最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。
五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。
在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。
整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。
小学六年级语文上册 《詹天佑》 教学设计
小语公开教学课题：苏教版小学语文第十一册19《钱学森》授课时间：2013年11月25日授课地点：授课人：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解有生字组成的词语。
3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、抓住钱学森的语言进行品味朗读，体会爱国之情。
2、学习本文倒叙的写法。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解有生字组成的词语。
3、理清文章脉络，初步理解课文。
教学过程：一、导入新课，初识“火箭之王”出示课件，观察图画：1、火箭，2、伏案著述的老人（钱学森）师：这位老人就是被称为“中国导弹之父”、“火箭之王”的世界著名科学家钱学森。
今天我们就要学习第19课《钱学森》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知文本内容（一）、出示阅读要求：1、朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
2、读完想一想，课文主要写了什么？（二）、检查自读情况：1、指名说说读懂了什么。
2、学习、词：①、出示词语，指名读，齐读，开火车读，正音。
②、指导写字：额，裕③、描红，仿写，展示。
三、再读课文，理清文本脉络1、指名分段朗读课文，说说本段说了什么。
相机指导朗读、板书：准备应当归国2、讨论交流，理清文章脉络。
四、精读第一部分，体会“魂牵梦绕”1、默读第一自然段，说说读后体会。
2、理解“魂牵梦绕”，体会钱学森急切的的归国心情。
（出示“想到前方〃〃〃〃〃〃〃〃火箭的舱壁呀！”）五、小结：为了祖国的科学事业，科学家钱学森历尽磨难，回到祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制作出了卓越的贡献。
请看钱学森的简历。
（出示课件：钱学森简历）六、作业：1、字、词巩固。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会科学家钱学森的拳拳爱国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、根据钱学森简介，理清文本线索：“磨难”、“贡献”。
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）六年级语文《詹天佑》教学设计(4篇)六年级语文《詹天佑》教学设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。
二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。
2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。
（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。
三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。
詹天佑课文教案
詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。
2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。
3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。
4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。
五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。
2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。
但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。
此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。
六年级语文教案——《詹天佑》教案
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的背景资料，了解他的主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解人物的特点和贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟大人物的崇敬之情。
（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 詹天佑的背景资料的了解。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。
2. 詹天佑的主要贡献的深入了解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 詹天佑的背景资料。
4. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）教师适时指导，帮助学生理解课文中的专业术语。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）学生分段阅读课文，深入理解詹天佑的主要贡献。
（2）教师组织讨论，引导学生深入了解詹天佑的精神品质。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生课后查阅资料，了解我国的其他伟大人物，进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检测学生对课文内容、生字词和詹天佑的主要贡献的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过课后阅读拓展，了解学生对课文内容的理解深度和拓展能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
《詹天佑》教学设计
《詹天佑》教学设计（北师大版语文六年级下册）一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3自然段，对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6自然段，按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后一自然段，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
本单元的教学目标之一是继续学习“根据课题、重点句子、课文的线索”等方法归纳课文主要内容。
根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写，感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养。
同时能够学习文章在写作上的两个特点，即“先概括后具体”和“围绕中心选材”。
基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法，来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
二、教学目标1．自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。
1．默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2．从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
六年级语文教案——《詹天佑》教案
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：了解詹天佑的背景信息，包括他的生平、事迹和贡献。
学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
学会欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。
引导学生从詹天佑的事迹中汲取力量，树立远大的理想和信念。
二、教学重点：1. 课文内容的分析和理解。
2. 重点词语和句子的学习和应用。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 课文深层次意义的理解和领悟。
2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
3. 学生文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文，分享学习心得。
4. 欣赏评价法：引导学生欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍詹天佑的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词语和句子。
3. 分析讨论：引导学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
4. 欣赏评价：组织学生分享自己的学习心得，引导学生欣赏和评价文学作品。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调詹天佑的精神品质和贡献。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生的学习热情和合作精神。
2. 课文理解：通过提问、回答、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业1. 阅读相关资料，了解詹天佑的更多事迹和贡献。
八、课程拓展1. 组织学生参观相关展览或纪念馆，深入了解詹天佑的生平和事迹。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解詹天佑的贡献和精神。
小学课文《詹天佑》教学设计
小学课文《詹天佑》教学设计小学课文《詹天佑》教学设计1第二课时一、教学目的：1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
3、通过关键词的理解，体会句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
三、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。
五、教学过程：（一）复习导入上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。
下面，我们接着学习课文。
（二）学习第三段1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？2、学习第一层（1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。
（2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？（3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？（4）学生自由发言。
（5）师小结。
3、学习第二层（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。
（2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。
（3）师小结4、学习第三层（1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？（2）小组交流。
（3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。
5、学生质疑、解疑。
6、师小结。
（三）学习写作方法1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？（四）形成性练习（五）作业小学课文《詹天佑》教学设计2六年制小学语文人教版第十二册第十七课的小学课文《詹天佑》是一篇讲读课文。
课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
苏教版六年级上册《詹天佑》教学设计
《詹天佑》教学设计一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）、学生自主预习课文，完成预习收获。
2）、小组讨论预习过程中的疑难问题，解决问题。
3）、通过百度搜索【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题《詹天佑》是苏教版小学语文第十一册第20课。
文章以詹天佑的名字为题，讲述了詹天佑一生中最为突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路。
通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。
学习本课需要达成以下的目标：1、掌握11个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键句在表达情意方面的作用。
4、培养学生质疑问难，合作探究，积极动脑、动手、动口的能力。
三、教材分析课文用具体的事例和直接的语句展现了一个勇于创新、不怕困难的爱国工程师，在激发学生热爱祖国、立志报国的同时，也有助于学生创新意识的培养。
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《詹天佑》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载查阅有关詹天佑、京张铁路的资料以及当时的时代背景，让学生更加直观的感受修建铁路时遇到的困难，体会詹天佑的爱国情怀。
通过百度（）在网上搜索一些关于《詹天佑》的文字资料、图片资料以及课件，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解课文内容，体会詹天佑的爱国情感。
四、教学方法及流程“自主、合作、探究、创新”教学模式。
本课流程如下：1.交流预习收获(1)初步了解课文内容。
(2)掌握基础知识（3）搜集与课文有关的资料。
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生深入理解课文，提高学生的阅读分析能力。
2.运用问题引导法、情境教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，学会倾听、表达、交流、合作，提高学生的沟通能力。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的语文素养。
2.教学过程：
（1）教师设计练习题，包括填空、选择、简答等类型，涵盖课文重点知识。
（2）学生独立完成练习题，检查自己对课文知识的掌握程度。
（3）教师批改练习题，及时反馈给学生，指导学生进行改正。
4.引导学生关注我国科技发展，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调詹天佑的爱国精神，激发学生的爱国情怀。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结詹天佑的生平事迹和杰出贡献。
（2）强调詹天佑的爱国精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）鼓励学生向詹天佑学习，为பைடு நூலகம்现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（3）时间轴要求简洁明了，方便他人了解詹天佑的一生。
3.开展家庭调研，了解家庭成员对詹天佑的认知和评价，完成以下任务：
《詹天佑》表格式教案教学设计
时间：年月日
课时
1
主备教师
周育林
重点与难点
教学目标：
1、学会“争持”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。梳理文章脉络。
4、学习第一、二部分。
课前准备
布置预习，查阅资料
板块
教师活动
学生活动
教学目标
及达成情况
一、谈话导入。
②“詹天佑经常勉励工作人员说：……”理解詹天佑对工作的态度，对工作人员既严格又耐心。这是对詹天佑的语言描写。
③“他亲自带着学生和工人，……他常常请教当地的农民。”理解詹天佑身先士卒、甘于吃苦的工作作风。
④“他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路……”
（1）学生读书，相互讨论，设计绘图。
（2）展示地图，指名学生结合课文内容陈述自己的设计意图和理由，
过渡：“人”字形设计到底是一种怎样的线路呢？请大家仔细读读课文，再看看人字形线路，然后自己试着当一回火车司机，把火车开上坡去。
4、小结性提问：
从课文所叙述的三件事情和詹天佑三处地方分别采用了三种不同的施工方案，你知道了什么？
1、过渡：詹天佑主持修筑的京张铁路终于修筑成功了，课文最后是怎么写的呢？
2、引导探究。
同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国志士，像虎门硝烟的林则徐、收复台湾的郑成功等。今天，我们要来认识一位我们中国的伟大爱国工程师——詹天佑。（板书）
过渡：课文向我们介绍了詹天佑怎样的事情呢？
1、老师范读。
2、提问交流。学生回答后，板书：主持修筑京张铁路
1、学生自读课文，自学生字词，思考每自然段写了什么？课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里？
2、詹天佑接受任务以后，他是怎么主持修筑的呢？课文写了他在修筑铁路过程中的哪三件事情？
5詹天佑(2)课堂教学设计表
课堂教学设计表设计内容本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程 技术人员设计、施工的铁路干线一一京张铁路的事。
充分表现了詹天佑是一个杰出 的爱国的工程师。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”“杰出”、“爱国”是全篇 文眼和脉络，其中“爱国”则为一条主脉，贯穿文章始终。
学习中必须抓住这条主 脉，逐段逐层体会詹天佑在当时的国情下，坚持为中国人民争光争气的豪情壮志。
1学习本课14个生字及14个新词。
2、 有感情地朗读课文。
背诵课文中你感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、 了解杰出工程师詹天佑的事迹和热爱祖国、 立志为祖国做贡献的思想感 情。
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作 贡献的思想感情。
这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人” 字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的 生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
课题5詹天佑 设计 要素教学 内容 分析知识与 技能 教学 目标过程与 方法培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
情感 态度 价值 观授课时数 2课时时间在通读课文的基础上，找感触最深的部分，组织学生交流，说说感受最深的原因, 在尊重学生多元解读的基础上引导学生关注詹天佑的言行。
教科书、教学用书、多媒体课件、学生收集有关詹天佑的资料。
詹天佑设计路线教学 重点教学 难点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点解决 办法开凿隧道的方法。
利用多媒体课件直观展示。
教 学 策 略教 学 资 源板 书 设 计杰出 爱国勘测线路 开凿隧道 不怕 .... 不怕 .... 一定要第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、质疑课题，谈话导入。
1板书课题，指名读题，引导: 这篇课文是以什么来命题的？2、联系旧知：我们还学过哪些用人物名字来命题的课文？这些课文有什么特点？3、启发思考：那么，这篇课文会写些什么，表达些什么呢？你能否猜想一下？课文以人命来命题。
(六年级语文教案)《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料)
《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料)六年级语文教案教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。
）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）●三、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。
）●四、突出主线，引发探究。
《詹天佑》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解詹天佑的生平事迹，学习他勇于创新、顽强拼搏的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：詹天佑的生平事迹、勇于创新、顽强拼搏的精神。
2. 教学难点：引导学生深入理解詹天佑的精神内涵，将其与现代社会相结合。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《詹天佑》主题歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，引出课题。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解詹天佑的生平事迹。
（2）学生分组讨论，总结詹天佑的主要事迹和品质。
3. 合作探究（1）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。
（2）教师引导学生分析詹天佑的创新精神，探讨其在我国历史发展中的作用。
4. 讨论交流（1）学生分享自己对詹天佑的认识和感悟。
（2）教师总结詹天佑的精神内涵，强调其在现代社会中的价值。
5. 拓展延伸（1）学生观看《詹天佑》纪录片，进一步了解詹天佑的事迹。
（2）教师引导学生思考：詹天佑的精神如何在我们今天的生活中传承？6. 总结提升（1）教师总结本节课的主要内容，强调詹天佑的精神价值。
（2）学生谈谈自己的学习收获，表达对詹天佑的敬仰之情。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、合作精神、表达能力和创新思维。
2. 作业完成情况：检查学生对詹天佑事迹的理解和感悟，以及对詹天佑精神的传承和应用。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了詹天佑的生平事迹和品质。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段。
3. 学生对詹天佑精神的传承和应用是否有所提升。
《詹天佑》课文教学设计
《詹天佑》课文教学设计课文：《詹天佑》教学目标：1. 了解课文中的人物和事件，培养学生的历史意识。
2. 学习和运用课文中的词汇和句式，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的分析和理解能力，探讨本文的主题和思想。
教学重点：1. 学习课文中的关键词汇和句式。
2. 分析课文的结构和主题。
3. 文本阅读和理解。
教学准备：1. 课文《詹天佑》的复印件。
2. 板书：人物介绍、事件概述、生词和句型。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过导入一些与课文相关的问题或图片来激发学生的学习兴趣，为课文导入做准备。
步骤二：预读（10分钟）在学生有一定了解的前提下，教师可以给学生一些关于课文的问题，让学生在读之前预测一些可能出现的内容，引导学生思考本文的主题和思想。
步骤三：阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读整篇课文，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论答案，并展示给全班。
步骤四：重点讲解（15分钟）根据学生的讨论和问题，教师对课文中的重点词汇、句式和难点进行讲解，并解释相关的句子和段落的含义和用法。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 教师以个人、小组或全班形式进行练习，例如填空、翻译或简答题等，巩固学生对课文的理解和运用能力。
2. 教师可以设计一些拓展性问题，让学生对课文进行更深入的思考和探究。
步骤六：总结（5分钟）教师通过提问和学生的回答，对本节课的内容进行总结和归纳。
可以引导学生发言，总结课文中的主题和思想。
步骤七：作业布置（5分钟）布置相关的阅读和写作作业，鼓励学生进一步运用所学的知识。
步骤八：课堂结束（2分钟）回顾本节课的重点和亮点，鼓励学生在课余时间进行复习和深化学习。
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为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧。（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：）
阻挠 要挟 嘲笑 毅然 杰出 爱国
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 回击 竣工
1.生练写
2.指名读——师生评议——课外延伸
师：听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读课题两遍《詹天佑》。
要求：边读课文，边用﹏﹏﹏在文中画出相关句子，5分钟后我们比一比谁回答得好）
1. 学生开始自学
2.指名回答
3.交流、品读重点句
（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）
教学重点
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学难点
理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法
学生学情分析
小学生由于年龄特点，往往对抽象的东西难以理解，因此教材中有些词句、段落，像片段一中即使再怎么读，教师再怎么以生动的语言加以解释都无济于事。无法给学生留下深刻印象，因此“中部凿井”和“人”字形线路就成了传统课堂中的教学难点。现在通过信息资源的整合运用，利用动画课件把抽象、平面的文字化为生动、形象的画面，直观地演示了事物的变化和知识形成过程，有效地帮助学生克服认知障碍，教学难点不攻自破。学生在这生动的情境中就更直接地感受到了詹天佑那种勇于开拓、大胆创新的精神。
师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。
1生自由练读。
2.指名有感情地朗读。
3师生点评。
师：詹天佑身上的精神很值得我们学习，这是我国第一条由自己的工程技术人员设计修建的铁路，这对于一个当时还处于半封建半殖民地的旧中国来说是何等引以为荣啊！，文章正式围绕“杰出和爱国”一层一层的表达中心的。今后大家在写作文的过程中也可以试着运用一下。
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个人反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。执教了这篇课文之后有这样的几点反思：
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一.板题示标
二.出示自学指导（一）
请同学们认真默读课文思考：从课文的描写当中，你从哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？
3、出示自学指导（二）
用文中的具体事例，说说詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样从实际出发，想办法克服困难的，你从中体会到了什么？在旁边写出自己的体会。
一、体现了多种形式的读。例如对于“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。”这句话，我为学生创设了三种情境进行情景体验。对于“遇到困难，他总是想……失掉信心。”这句话又让学生体会：你想强调那个词？教师引导学生体会理解的角度不一样，朗读的侧重点也不一样。
二、以一个开放性的问题贯彻课堂教学的始终来进行阅读理解、感悟。通过对语言文字的感悟，使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。
明确学习目标
学习课文是怎样一层一层的表达中心的写法，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
体会和学习创新精神，激励学生热爱祖国，立志为祖国作出贡献的情感。
读写结合
升华情感
师学习目标，（板题示标，生读。
师：为了更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的
1.尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见文生情”。
2.在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”水到渠成。同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文。
《詹天佑》教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1.能有感情地朗读课文。
2.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会和学习创新精神，激励学生热爱祖国，立志为祖国作出贡献的情感。
3.进一步体会学习课文时怎样一层一层的表达中心的写法。
学习内容分析
文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。因此本节课理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。
三、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我主要采取了直观教学的手段，让学生观看微课解说，从而也能感受到人物的杰出与伟大。
但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：
师小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
（2）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）
师：文中先概括地给我们介绍了詹天佑是位杰出的工程师，那文章是怎样通过具体的事例来介绍呢（出示自学指导二）
1.生认真自学，并做好批注。
2.指名回答，不完善可补充。
3.播放微课，学生理解开凿方法、“人”字形线路。