5翠鸟两课时
《翠鸟》教案(共2课时)
《翠鸟》学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
小学三年级语文翠鸟教案及教学反思(精选13篇)
小学三年级语文翠鸟教案及教学反思（精选13篇）（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
（三）课前准备：录象（四）教学过程：一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。
1、自学，初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）标出课文有几个自然段。
（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2、检查自学情况。
（1）认读词语。
正音：衬衫、锐利。
给带点字选择正确的读音。
a、它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长（zhǎngcháng）着一张细长（zhǎngcháng）的嘴。
b、尽（jìnjǐn）管小鱼只（zhǐzhī）把头露出水面来吹个小泡泡，可还（háihuán）是难（nánnàn）以逃脱翠鸟的眼睛。
（2）指名分段读课文，评议。
（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段；行动——3、4自然段；住处——第5自然段。
）三、学习1、2两段。
1、指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。
（小巧玲珑）（1）理解“小巧玲珑”一词。
（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。
看投影理解“透亮”。
）（3）用喜欢的语气读这一段。
自由读——指名读——齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。
翠鸟教案8篇
翠鸟教案8篇翠鸟教案篇1【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟二课时
课时
第二课时
教学目标
1体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
2感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3背诵自己喜欢的部分。
教学
重难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学用具
教学方法
教学过程
D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
E齐读这句话。
④理解第4句话（捕鱼后）。
A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）
B启发引导学生理解这句话的意思。（板书：动作敏捷）
（3）投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。）
4．有感情地朗读二、三两个自然段。
学生自学
小组交流。
学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，
一个人读第三自然段
学生通过…
齐读
学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。
（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）
C齐读第6句。
（3）小结。
①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）
②启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美）
③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。）
（4）指导背诵
一个学生读
然后齐读第一句话。
学生仔细观察，齐读投影片上的文字
学生联系上下文理解
B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。
语文人教版三年级下册《翠鸟》 秦佳文
（4）对课文你有不懂的问题吗？写下来，试着读课文，在文章找到答案；解决不了的，上课前请提出来。
2.你喜欢翠鸟吗？翠鸟给你留下什么印象？划出重点词句，并在旁边做批注。（建议大家上网查找翠鸟的图片，加深印象）
3.我为什么开始想捉翠鸟，后来又放弃了这个念头？想一想，怎样做才算是真正的喜欢翠鸟呢？请找到文章中的词句进行批注。
二、检查基础预习，巩固基础知识【9分钟】
1、四人小组读课文，相互纠正字词误音。
2、小组汇报易读错的、难以理解的词。老师出示生词，用连线的方法寻找正确词义。
3、开火车读课文，全班挑错。
4、出示带拼音生词，集体认读巩固；再出示不带拼音生词，指生认读。
5、归纳本课生字，指导易错字书写。
学生朗读课文，
理解词语，
教材解读：
作为一篇课文，我们还要明确：这篇文章安排在三年级，那么针对三年级学生的年龄特点和课标的要求，学生应掌握哪些重要的知识呢？让我们一起来看中年级的阅读目标：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
默记生字
第二板块——以检测预习题为线索，默读课文，总体把握文章脉络。【目标A1、B1\15分钟】
1、自由读课文，想想每一自然分别讲什么。
2、将相近的段意合并。
3、学习用“先……再……最后……”等关联词概括全文主要内容。
学生发言、思考、讨论
学生自由练习概括文章内容；同桌互相纠正；指生示范。
2.文章主要内容
小学语文_5.翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
翠鸟教材分析一、说教材这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。
它们头大，喙长而厚实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。
它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。
喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。
这篇课文介绍了翠鸟外形和活动特点，表达了作者对它的喜爱之情。
读课文，体会课文的语言美、意境美、情感美。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。
作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
二、说教学目标、重、难点本课时的教学目标是：1．学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利”等词语。
联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。
2．了解翠鸟的外形和活动特点。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．正确、流利有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
本课时重点学习翠鸟的外形特点，让学生通过直观观察，结合课文描写体会作者对翠鸟的喜爱之情。
难点是直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
三、说教法1．课前准备：准备翠鸟的挂图或幻灯片。
学生搜集翠鸟及鸟类有关的资料。
2．借助投影，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
《翠鸟》第二课时教案
《翠鸟》第二课时教案教学目标：1、学习作者、抓特点观察，描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确流利，有感情的朗读课文。
其中，课文写翠鸟外形特点和捕鱼的一、二、三自然段是本科的教学重点，翠鸟的外形特点和翠鸟的捕鱼本领之间的关系是教学的难点。
教学准备：多媒体可见。
教学过程：一、检查复习第一自然段。
1、回顾主要内容。
2、指名背诵。
二、学习第二、三两个自然段。
1、学生自学。
（出示自学提示）2、小组交流。
3、师生议答。
（1）作者是怎样描写翠鸟活动的？让学生找出相关句子，体会相关的动词。
“贴”——低，动作轻盈。
“疾飞”，“眨眼”——很快并且轻盈（2）作者有是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？a、理解“悄悄的”“露”“吹”体会小鱼的机灵。
b、理解“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是….”等词语，让学生体会到稳重写小鱼c、理解第三句》（描写捕鱼时）齐读句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，、贴着水面往远处飞走了。
让学生出补语时的动词。
理解、体会翠鸟补语动作的熟练连贯，迅速敏捷。
出示翠鸟补语的动化，让学生描述。
d、理解第四句（捕鱼后）“摇晃”“荡漾”——捕鱼迅速敏捷，眨眼之间。
（3）出示问题；翠鸟捕鱼的本领和他的外行有什么关系？4、有感情地朗读二、三两个自然段。
三、学习四五自然段。
1、自由读，:西*我们的梁为什么发红？2、教师小结：保护鸟。
3、我们为什么希望翠鸟在苇秆撒谎功能多听一会儿？4、有感情的朗读。
四、质疑问难。
五、拓展：收集各种鸟儿的资料，课后开展评会。
六、作业：背诵课文。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
关于翠鸟教案7篇
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.精品模板助您成功！（页眉可删）关于翠鸟教案7篇翠鸟教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书第25课《翠鸟》。
教学目标：1、知识目标：熟练地朗读课文，并能背诵喜欢的段落。
2、能力目标：提高对课文的理解及感悟能力，学会采用一定方法背诵喜欢的段落，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的。
3、情感目标：培养学生与动物和谐相处的意识。
教学重点：了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点：培养学生对语言文字的感悟能力。
课前准备：课文插图或翠鸟图片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生饶有兴趣地自由说）师：是呀！鸟是人类的好朋友，我们都喜欢它。
今天这节课我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生交流自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（漂亮）师：刚才大家对翠鸟进行了仔细地观察，看看课本上是怎样描写的？请打开课本P98，找出相关的内容读一读。
（学生自由读）二、学习课文：__通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生交流）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读）过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本领也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
（1）指名回答。
（2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解翠鸟的什么特点？并用笔画出表现翠鸟动作敏捷的词句。
（1）指名回答。
要求：先读后画，再谈谈自己的感受。
（2）顺势朗读，评读，适当范读。
过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同__的小作者想法一致，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生阐述自己的观点）教师适时向学生进行保护鸟类的教育。
5.翠鸟(第二课时)
二次备课
教学要素：
1、教学目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学过程：
1、问题导入
师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）
过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它的什么？
2、自主学习
1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）
2、共同评议。
3、师小结：
翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！
（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）
2、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物展示一个小组送来的画）
板书设计：
翠鸟：喜欢翠鸟，和谐相处。
作业设计：
同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（实物展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。
教学反思：
5.翠鸟第二课时教案
教学过程 3、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？ （翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第1、2句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管„„还是„„”体会。并理解“锐 利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 第3、4句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴 着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不 犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟 行动迅速敏捷。 “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？ （翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水 面） 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完 成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速 敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。 4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形 各部分的特点整体发挥作用的结果。 5、结合板书，小结本段。 6、训练朗读。 板书设计： 活动1、迅速敏捷：疾飞 2、专心机警：注视
补充及反思
教、学具准备 有关翠鸟的资料、生字词语卡片 教学过程 补充及反思 一、试背第一自然段 二、学习第二、三自然段 1、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2、学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。 第一句：动作敏捷 （1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴” 和“疾”。 （2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而 轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 பைடு நூலகம் 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集 中注意力看）。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!翠鸟的教案5篇教案需要根据教材的更新进行调整，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是本店铺精心为您推荐的翠鸟的教案5篇，供大家参考。
人教版三年级下册语文双向细目表
人教版小学语文三年级下册双向细目表第一单元课题（章节）：1、燕子课时：二课时课题（章节）：2、古诗两首课时：二课时课题（章节）：3、荷花课时：二课时课题（章节）：4 珍珠泉课时：一课时课题（章节）：语文园地一课时：四课时课题（章节）：5、翠鸟课时：二课时课题（章节）：6、燕子专列课时：二课时课题（章节）：7、一个小村庄的故事课时：二课时课题（章节）：8、路旁的橡树课时：二课时课题（章节）：语文园地二课时：四课时第三单元课题（章节）：9.寓言两则课时：二课时课题（章节）：10.惊弓之鸟课时：二课时课题（章节）：11、画杨桃课时：两课时课题（章节）：12、想别人没想到的课时：一课时课题（章节）：11、语文园地三课时：四课时第四单元课题（章节）：13、和时间赛跑课时：二课时课题（章节）：14、争吵课时：二课时课题（章节）：15、绝招课时：二课时课题（章节）：语文园地四课时：四课时第五单元课题（章节）：16、可贵的沉默课时：二课时课题（章节）： 17、她是我的朋友课时：二课时课题（章节）：18、七颗钻石课时：二课时课题（章节）：19 妈妈的账单课时：二课时课题（章节）：语文园地五课时：四课时第六单元课题（章节）：20、太阳课时：二课时课题（章节）：21、月球之谜课时：二课时课题（章节）：22、我家跨上了“信息高速路”课时：二课时课题（章节）：23 、果园机器人课时：1课时课题（章节）：语文园地六课时：四课时第七单元课题（章节）：24、太阳是大家的课时：二课时课题（章节）：25、一面五星红旗课时：二课时课题（章节）：26、卖木雕的少年课时：二课时课题（章节）：27、中国国际救援队，真棒！课时：二课时课题（章节）：语文园地七课时：四课时第八单元课题：28、古诗两首课时：二课时课题：29、西门豹课时：二课时课题：30、女娲补天课时：二课时课题：31、夸父追日课时：二课时课题（章节）：语文园地八课时：四课时。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
吉林版三年级语文上册《翠鸟》第二课时练习题
第三单元2 翠鸟第二课时一.在括号里加上合适的词，使句子更具体.例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆.1.翠鸟( )停在苇秆上.2.小雨( )下个不停.3.小鱼( )把头露出水面.4.翠鸟( )注视着水面.二.根据课文内容填空.翠鸟( )苇秆，( )飞过去，( )小鱼，( )水面往远处飞走了.三.比较下面句子，哪个更好？为什么？1.翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞.翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞.__________________________________________2.翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去.__________________________________________四.阅读理解.它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的头巾，缀满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴.1.本段运用了_________ 的修辞手法，分别把________ 比作________ ；把________ 比作________ ；把________ 比作________ .2.用“_______”画出本段的中心句.3.作者按_________ ._________ ._________ 的顺序描写翠鸟的外形的.4.从这段话中你知道翠鸟有哪些特点？答案：一.1.轻轻地 2.淅淅沥沥地 3.悄悄地 4.一动不动地二.蹬开像箭一样叼起贴着三.1.第二句更好，因为“疾”字写出了翠鸟飞得很快.2.第二句更好，生动地写出了翠鸟的动作十分迅速.四.1.比喻头上的羽毛橄榄色的头巾背上的羽毛浅绿色的外衣腹部的羽毛赤褐色的衬衫2.它的颜色非常鲜艳.3.头上背上腹部4.羽毛色彩鲜艳；眼睛锐利；嘴又尖又长；身体小巧玲珑.。
“三案五步”教学法备课模板 2《翠鸟》第二课时
6．形容又小又灵巧精致。（ ）
三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。
1．翠鸟（ ）停在苇秆上。
2．小雨（ ）下个不停。
3．小鱼（ ）把头露出水面。
4．翠鸟（ ）注视着水面。
拔
高
检
测
第二关：
四、写出下列词语的近义词。
灵活——鲜艳——锐利——
逃脱——注视——希望——
考
点
链
接
第三关：
边听回答边板书文
章结构
总结归纳拓展
提高
本文通过写翠鸟的（）、（）、（）几方面表
达了作者对翠鸟的（）之情。也表达了对大自然的（）
之情。
盘点
收获
学会从内容上抓住事物的几方面（）来描写，从方法上描写要有一定的（）。这样文章结构层次才清楚，让人一目了然。
测案
激情冲关
导案
基
础
检
测
第一关：
一、读一读，选词语。
1.愿望失望希望
五小阅读
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处
飞走了。
(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__”。
(（二)这句话中把（ ）比作了（ ）。说明翠鸟__________________。
(（三)请照样子写出一个比喻句（）。
你达到了前面所说的学习目标了吗？如果达到了，就为自己为同学鼓掌吧！
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
二、朗读第二自然段。思考
（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？
（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。
（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）
翠鸟教学设计第二课时
翠鸟教学设计第二课时文章摘要:本文章的主要内容是关于翠鸟说课设计(第二课时)_教学反思_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、说教材：根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。
四、说学法五、说教学过程（一）激趣导入1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺。
下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题（齐读）3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？5、小结：（二）学习第一自然段1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
2、（课文是怎样描写的？）默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
3、指名说说你找到的词语，再齐读。
（爪子，羽毛，眼睛，嘴）5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖、长）6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。
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我们想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看 了看我们，说：“孩子们，你们知道翠 鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡 峭的石壁上。它那么远飞到这里来，是 要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。 在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它 那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一 会儿。
翠鸟是怎样的一种鸟，
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“四步”背诵法
读：先读一读自然段中的每句话。
找：再找出重点词语理解每句话。
说：然后借助重点词语说说每句话的意思。 背：最后在理解的基础上背诵。
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我们应该怎样对待它？
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外貌漂亮
翠 鸟
叫声清脆
体态轻盈
美的化身
动作敏捷
Hale Waihona Puke 你看！中国学习联盟嘴又尖又长 眼睛锐利 翠 鸟 飞行速度快 爪子尖利 家住在峭壁上 ----避免敌害
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有利于捕鱼
品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的 花纹
背上的羽毛像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛像赤 褐色的衬衫
品 读 领 悟
翠鸟喜欢停在 水边的苇秆上， 一双红色的小爪 子紧紧地抓住苇 秆。
外表美丽、动作敏捷
翠鸟 衬衫
疾飞 尽管 小巧玲珑 又尖又长
念头
注视
荡漾
蹬开
透明灵活 鸣声清脆
合作交流
第一自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 第二自然段: 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第三自然段: 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。
第四自然段: 翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第五自然段: “我们”把翠鸟当成朋友。
P19泡：突出了翠鸟捉鱼迅速、敏捷的 特点。它是一个捕鱼能手。
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交流讨论
现在你能 说说作者为什 么只描写了翠 鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴 ，而不介绍尾 巴等其他部位 了吗？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去 ，在那陡峭的石壁上。它从那么远的 地方飞到这里来，是要和你们做朋友 的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
翠鸟这样可爱，我 们应当爱护翠鸟！
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鸟 是 人 类 的 朋 友
保护动物 就是保护我们 共同的家园！
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小练笔
你还熟悉哪种鸟类 ？请动手写一写吧！
请同学们用课外书查找其它鸟的外 形、活动特点、生活习性，了解更多鸟 的知识，以“我最喜欢的鸟”为题，开一 次班会，互相交流，互相学习。
(请同学们用赞美的口气读这一自然段)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双 红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。它的颜色 非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾， 绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面， 长着一张/又尖又长的嘴巴。
读 文 思考
5、翠
鸟
翠鸟的毛是大多翠绿色的！
所以叫翠鸟！
也有褐色的！
不信看这里。
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当然还有， 只要你到网上去 找，你会发现更 多美丽的翠鸟!
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读文 提示
１、自读课文， 认识生字、新词，把 课文读懂、读通顺。 ２、思考：作者 笔下的翠鸟给你留下 了什么印象？
鲜艳： P18泡：答： 颜色鲜明而 美丽。
眼睛： 透亮灵活
嘴巴：又尖又长
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爪子：紧紧地 （有力）
把头上的羽毛 比作 头巾
羽毛
把 背上的羽毛 比作
把 腹部的羽毛 比作
外衣
衬衫
眼睛 嘴
按顺序进行观察的方法。
下——上
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它一动不动，注视着泛着微波的水 面，等待着小鱼游到水面上来。 “一动不动”点出了翠鸟的特点。“注 视着”说明它看得非常专心。这句话写出 了翠鸟机警地等待着小鱼。
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翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼 起小鱼，贴着水面一下子飞走了。 “蹬开”、“像箭一样”、“叼 起”、“贴着水面”说明都是在一刹 那间进行的。
读文 提示
用心默读第1自 然段，画出能概括翠 鸟外形的词语。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 颜色 鲜艳 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 小巧玲珑 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一张又尖又长的嘴。
品 读 领 悟
它小巧玲 珑，一双透亮 灵活的眼睛下 面，长着一张 又尖又长的嘴 。
你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞 美翠鸟,你一定行!
(
• 真是一只 可 爱 )
( (
漂 亮 机 灵
) )
的翠鸟!
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
下——上
爪子： 红
色
头上： 橄榄色
翠绿色
羽毛颜色 背上： 浅绿色 腹部： 赤褐色
像箭一样
蹬开
疾飞
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一 眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。 这句话表明了翠鸟行动迅速而敏捷的特 点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地 停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻 停”的联系中，“敏捷”便显露出来了。 这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲它停 得急而轻。
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作者为什么只 描写了翠鸟的爪子 、羽毛、眼睛和嘴 ，而不介绍尾巴等 其他部位？这些外 形特点跟它的捕鱼 本领有关系吗？我 们接着学课文。
请同学们，默读第三段用 划出
表示翠鸟捕鱼的动作词。
像箭一样 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在 荡漾。