有关太阳的一些常识1
16《太阳》第一课时一等奖创新教案
二、粗读课文，了解文意。
（出示幻灯片P4）说明步骤：粗读课文，就是先从整体上了解文章的意思。我们按“划读想说”四个步骤来学习 ，看课文告诉了我们哪些知识。
划：就是划出不认识或不理解的字词。
读：把课文读通顺、读准确。
想：想一想各自然段主要说明了什么。
说：用概括性的词语说出各自然段要说明的意思，并按文意把文章分为几说法，也才是科学的态度。
师：即使告诉我们有一亿五千万米，我们也不能很好地感受到具体有多远。课文又加了什么样的说明？（步行 、坐飞机）
师概括：举例子具体、形象，同时也运用了列数字
第1自然段一开始就引用一个神话传说，这个传说在文章中起什么作用？（激发阅读兴趣，利于引出科学的解读 ）用哪个词由神话转入科学的？（其实）
虽然她的学习条件很差，但是她的学习成绩却很棒。
虽然我们的经济面临许多困难，但是各行各业依旧呈现出毫不示弱的姿态。
小明同学不仅在生活上乐于助人，而且在学习上也乐于助人。
师：你也能用“虽然……但是……”或“不仅……而且……”来表达意思吗？
（2）学习第4自然段（出示幻灯片P12）
第4自然段共5句话，除第1句是承上启下外，其余4句都是说的太阳与我们的关系。第2句和第3句都是说的动植 物与太阳的关系，但它们在表达上却不相同，你看出来了吗？（分别从“有”与“没有”的角度，从正反两个方面，全面 、深刻）
师：我们要学习这种正反结合、点面结合的写法。 （2）学习第5、6自然段 师：课文的5、6自然段说明了自然现象与太阳的关系，这里涉及一些科学原理，我们借助示意图来理解。（出 示幻灯片PI3、P14）（3）学习第7自然段
太阳杀菌在生活中的应用，你能举个例子吗？（出示幻灯片P15） （4）学习第8自然段 第8自然段，是从正面说太阳的重要的，还是从反面说的？（出示幻灯片P16）演示美好场景的消失。
军队文职考试 公共知识科技知识1
科技常识第一节科学常识一、太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流行体和行星际物质构成的天体系统叫太阳系。
在太阳系中，太阳是中心天体，其他天体都在太阳的引力作用下，绕太阳公转。
它的主要成员是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
二、银河系银河系是一个由群星和弥漫物质集成的庞大天体系统。
银河系是我们地球和太阳所在的恒星系统，是一个拥有一、二千亿颗恒星，除仙女星系外最大的巨星系。
三、地球地球大约有46亿年的历史，始终处于不断变化和运动中。
在一系列演化阶段，保持着一种动力学平衡。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。
地球内部有核、幔、壳结构，地球外部有水圈、大气圈，还有磁层，形成了围绕固态地球的外套。
地球及其天然卫星一一月球，组成一个天体系统，即地月系统。
四' 光年光年是天文学中常用的距离单位，光在真空中一年所走的距离叫光年。
一光年等于94650亿公里，或63240天文单位，或0.307秒差距。
五' 热力学三定律热力学第一定律即能量守衡与转化定律，其内容为：在任何孤立的系统中，不论发生何种变化，无论能量从一种形式转化为另一种形式，或从一部分物质传递给另一部分物质，系统的总能量守恒。
热力学第二定律的内容：热能的传递具有不可逆性，即在没有外界作用的情况下，热能只会从热体传向冷体，而不可能从冷体传到热体。
热力学第三定律是系统的燧在绝对零度时为零，即不存在任何的无序。
六、电磁理论电磁理论认为：变化着的电场伴随变化着的磁场，变化着的磁场也伴随变化着的电场。
麦克斯韦电磁理论基础的电学和磁学的经验定律包括：静电学的库仑定律，涉及磁性的定律,关于电流的磁性的安培定律，法拉第电磁感应定律。
麦克斯韦把这四个定律予以综合，导出麦克斯韦方程，该方程预言：变化着的电磁场以波的形式向空间传播。
七'燃烧理论燃烧一般是由热、光或火花等外因引发的复杂化学过程。
100条关于太空的小知识（一）
2019.09.11 , 16:001、我们的太阳系的所有行星中，只有金星和水星是没有卫星的。
在我们的太阳系中，一共有176颗已确认的卫星环绕着它们的主行星，而且有一些卫星比水星的个儿头还要大。
2、如果一颗恒星太靠近黑洞，会被黑洞撕裂。
在20年的时间中，一支天文学家团队一直在观测银河中央一颗围绕黑洞运行的恒星。
目前恒星距离黑洞的位置近的足以出现“引力红移”，也就是说随着黑洞的引力逐渐增强，该恒星的光线会失去能量。
3、太阳系中最热的行星是金星。
很多人会觉得应该是水星，因为它距离太阳最近。
但是金星的大气层中大量的气体造成了“温室效应”，导致金星表面的恒定温度高达462摄氏度。
4、太阳系有46亿岁了。
准确的来讲，太阳系的岁数是45.71亿岁。
科学家预测大约50亿年后，我们的太阳会扩张成一个红巨星。
大约75亿年后，其扩大的表面就会吞噬掉地球。
5、土星较小的一颗卫星——土卫二反射了90%的太阳光。
由于其表面被冰覆盖，因此很少能吸收阳光，基本上反射走了。
土卫二的表面温度可以达到零下201摄氏度。
6、已经发现的最高山峰是火星上的奥林匹斯山。
它的顶峰有25公里高，是珠穆朗玛峰的近3倍高。
而且它不仅高，而且面积还有30万平方公里——这跟亚利桑那州一般大了。
7、M51涡状星系是我们发现的第一个旋涡状的天体。
涡状星系庞大螺旋的旋臂是由细长排列的恒星和气体构成的，还洒满了大量的宇宙尘埃。
这些旋臂的作用就像是制造恒星的工厂，压缩氢气并制造出一群新的恒星。
8、一光年是光在一年中行进的距离。
光1秒钟能移动30万公里，因此1光年大约相当于5,903,026,326,255英里(9,460,730,47 2,581公里)。
9、银河系的宽度达到105700光年。
我们乘坐现代太空船需要花费4.5亿年的时间才能到达银河系的中心。
10、太阳的质量是地球质量的33万倍还多。
太阳的直径大约是地球的109倍，填满太阳大约要用到130万个地球。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级语文上册第五单元的第16课，本节课主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过本节课的学习，让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对自然现象有一定的认识。
但在理解太阳与地球的关系以及对地球的影响方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对课文中的专业术语可能存在理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、视频等。
2.教学工具：黑板、粉笔。
3.课前调查：了解学生对太阳的基本认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“你们对太阳有什么认识？”学生回答后，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言特点。
过程中，教师提问：“课文中的太阳有哪些特点？”学生回答后，教师板书重点内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论：“太阳与地球有哪些关系？太阳对地球有什么影响？”讨论结束后，各组代表进行汇报，教师点评并板书。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于太阳的词语，让学生进行认读和拼写。
太阳活动对地球的影响 (1)
太阳风
观察太阳黑子数与降水量之间的关系，从中你得出什么 结论 ？
正相关 负相关
先负相关 后正相关
紫外线（7﹪）：0.15—0.4微米
可见光（50 ﹪）：0.4----0.76微米（红橙黄绿青蓝紫）
红外线（43 ﹪）：0.76---4微米
2、太阳辐射对地球的影响：
•直接提供的光、热（维持生物的生长）；
•维持地表温度，促进地球上水、大气运动、 生物活动和变化的主要动力； •煤、石油等是地质历史时期生物固定以后积 累下来的太阳能； •是生活和生产中多种能源的来源。
案例3：二战期间的一个早晨，英国指挥部接到各雷达站报告， 说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动 的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的 原因进行了一些分析： A.德军使用的一种秘密武器；B.雷达本身的故障； C.外界杂波的干扰； D.太阳活动的影响。 你认为上述原因哪一种比较合乎情理？为什么？
太阳辐 射强度
二、太阳活动影响地球
1、太阳大气层圈层结构及特点
（1）太阳大气层结构
光球层
色球层
日冕层
自主学习 2、（1）太阳大气各圈层出现的活动现象 自主学习课本正文及阅读材料，完成下表。
太阳活动
黑子 耀斑 日珥
圈层
太阳风
自主学习 2、(1)太阳大气各圈层出现的活动现象 自主学习课本正文及阅读材料，完成下表。
3、太阳活动对地球的影响 （1） 对气候的影响 （2） 扰乱地球上空电离层，影响无线电波通讯 （3） 扰动地球的磁场（磁暴） （4）作用于两极高空大气，产生极光 （5）干扰电子设备，威胁太空中的宇航器的安全
活动现象 影响 黑子 耀斑 地球的气候 短波通讯，干扰电子 设备，甚至威胁太空 中的宇航器安全 高纬极光 耀斑和太阳风均与短 波通讯中断、磁暴和 极光产生有关，但短 波通讯的中断和磁暴 主要是耀斑的影响， 极光主要是太阳风的 影响。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《太阳》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
2、我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
4、地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《太阳》教案 【教材简析】 《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
我们要让学⽣在课⽂学习中增长⾃然知识，学习⽤联系的眼光看待⾃然界，激发学习⾃然科学的兴趣。
同时接触说明事物的⽅法，初步学习阅读说明⽂。
【教材处理】 《太阳》这样的说明⽂，对于三年级学⽣来说不难理解。
如果按照常规的教学⽅法，逐句逐段地阅读分析，课堂⽓氛会显得枯燥乏味，学⽣提不起兴趣。
为此，我采取让学⽣⾃⼰去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的⽅法来学习课⽂，从⽽激发学⽣学习课⽂、探索⾃然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
《太阳》的说明方法及说明技巧_1
《太阳》的说明方法及说明技巧导读：写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
太阳的组成与结构(1)七年级上册科学(浙教版)
太阳系的组成与结构太阳结构与太阳活动一、选择题1．太阳与我们的生活息息相关。
如图①处的太阳活动叫做（）A．日珥B．耀斑C．太阳风D．太阳黑子2．读太阳外部圈层示意图，色球层中主要的太阳活动是()A．黑子耀斑B．耀斑日珥C．日珥太阳风D．太阳风黑子3．下列关于太阳的说法不正确的是（）A．耀斑一般发生在光球层B．太阳活动强时地球上可能会出现极光C．太阳黑子的多少往往作为太阳活动强弱的标志D．太阳大气从里到外依次为光球层、色球层和日冕层4．北京时间2024年5月3日10时22分，太阳爆发了一个强耀斑。
耀斑对我国上空电离层产生了影响。
国家空间天气监测预警及时发布预报预警信息。
下列说法正确的是（）A．太阳大气层由内往外分别色球层、光球层和日冕层B．太阳耀斑主要发生在太阳的光球层C．常见的太阳活动主要有黑子、耀斑和日珥D．太阳耀斑对居民生活几乎没有影响A．无线电通讯受干扰B．地磁场发生磁暴C．月相周期性变化D．气候发生明显变化22．太阳是对地球最重要的天体。
对上述说法解释正确的有（）①地球上的能量大部分直接或间接来自太阳①太阳辐射在全球分布均匀，维持着地表温①太阳活动会干扰地球磁场①太阳活动会导致有线通讯中断A．①①B．①①C．①①D．①①23．2020年1月，由美国国家科学基金会资助的世界最大太阳望远镜（简称DKIST）拍得了人类迄今分辨率最高的太阳照片，图中光球层上的暗区是（）A．太阳黑子B．耀斑C．日珥D．太阳风24．2015年的新年伊始，科学家宣布拍摄到了太阳上的一个巨大的日冕洞，仿佛是深入太阳中心的黑色深渊。
下列有关叙述正确的是（）A．日冕层位于太阳大气层的最里层B．光球层位于太阳大气层的最外层C．日冕洞就是太阳黑子D．日冕洞比周围的温度更低25．关于太阳黑子的叙述，正确的是()A．太阳黑子就是太阳表面上的小黑点B．太阳黑子峰年出现的平均周期约为11年C．太阳黑子出现的地方温度很高，可达8 000 ①D．太阳黑子和日珥是同一种太阳活动26．太阳为地球提供了光和热，同时太阳活动也会对地球产生不利影响。
人教版高中地理选修一1
(时间：45分钟满分：100分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难太阳辐射对地球的影响1、4 2、3、13 5、11、12太阳活动对地球的影响6、10 7、9、14 8一、选择题(每小题5分，共60分)1．关于太阳的正确叙述是() A．巨大炽热的气体球B．距地球最近的天体C．主要成分是氢和氧D．表面温度约为1 500万度解析：本题主要考查太阳的基本常识。
太阳是一个巨大炽热的气体球，主要成分是氢和氦，表面温度约是6 000K。
距地球最近的自然天体应是月球。
答案：A2．我国太阳辐射能量最少的地区是() A．黑龙江北部B．海南省南部C．四川盆地D．青藏高原解析：四川盆地由于地势低，阴雨天多，故太阳辐射最少。
答案：C3．关于太阳辐射纬度分布的叙述正确的是() A．全年太阳辐射获得最多的是赤道地区B．1月，太阳辐射最大纬度是南回归线C．南北半球同纬度太阳辐射随月份变化规律大致相反D．7月份南半球普遍高于北半球4．下列各项中，不属于太阳辐射对地球影响的是() A．为生物提供生长发育所需的光热B．使地球上出现风云雨雪等天气现象C．为人类提供生产、生活能源D．造成火山等自然灾害解析：太阳直接为地球提供了光热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳；太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上大气运动、水循环、生物活动和变化的动力，风云雨雪等天气现象原动力是太阳；煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能，日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站等，能量也都来自太阳辐射能。
火山等自然灾害则是地球内部能量释放的形式，能量并非来自太阳。
答案：3.C 4.D5．有关我们日常生活和生产中使用的太阳辐射能，合理的叙述是()①人们可以利用太阳能发电，为我们日常生活和生产服务②我们日常生活和生产中使用的煤和石油，就是地质历史时期固定下来的太阳能③我国西部农牧区人们用太阳灶做饭，就是在使用太阳辐射能④我国太阳辐射能最丰富的地区位于长江上游地区A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：我国青藏高原因海拔高、空气稀薄，对太阳辐射的削弱作用微弱，获得的太阳辐射能最多。
第4章 第1节 太阳和月球
学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第1节太阳和月球〖要点整理〗一.太阳1.太阳的基本情况⑴太阳是离地球最近的恒星：自身发光、发热的巨大的气体星球，直径约为140万千米，表面温度约6000ºC，中心1500万摄氏度，日地平均距离1.5亿千米。
(2)太阳外部大气由外到里依次是日冕层、色球层、光球层（平时我们看到的只是光球层）。
2.太阳活动及其影响⑴常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑和日珥等。
太阳黑子是太阳表面的黑斑点，发生在光球层，是太阳活动强弱的标志；耀斑是太阳表面的一些突然增亮的斑块，主要存在于色球层；日珥主要存在于日冕层中，是在太阳的色球层上产生的一种非常强烈的太阳活动，它是太阳磁场剧烈活动的结果。
太阳黑子的活动周期计算方法：第20周为几几年 1755＋19×11＝1965年1987年第几周 1987＝1755＋11X X＝22⑵太阳活动对地球产生影响。
①对气候的影响：降水量的年际变化与黑子周期有一定的相关性；地球上的自然灾害有一定的关联性，如气候出现周期性的反常波动，出现水旱灾害；地震发生的周期与黑子和耀斑出现的周期相一致。
②对电离层的影响：“太阳风暴”爆发期间，无线短波信号受到干扰甚至中断。
③对地球磁场的影响：太阳大气抛出的带电粒子流，使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向，地球两极地区产生美丽的极光。
3.太阳黑子的活动周期约为11年；太阳活动峰年：；太阳活动谷年：；国际上规定从1755年起算的黑子周期为第一周期。
二.月球的基本情况1.月球是地球的唯一的天然卫星，月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。
月地距离为38.44万千米，约为日地距离的1/400。
月球是一个没有水、没有空气，也没有生命的荒凉世界。
它不发光、不透明，通过反射太阳光而发亮。
月球的典型地貌是环形山，主要是陨石撞击或火山喷发形成的。
2.月陆：明亮的部分，是山脉、高原。
月海：阴暗的部分，是广阔的平原和低地。
关于东南西北的小常识
关于东南西北的小常识1. “嘿，你们知道吗，太阳升起的地方就是东方呀！”就像每天早上我起床后，看到阳光透过窗户照进来，那就是东方呀。
比如我和小伙伴们一起去公园玩，我就会指着太阳升起的方向说：“看，那就是东方！”2. “哎呀，那相反的方向不就是西方嘛！”就像傍晚太阳落山的时候，那个方向就是西方呀。
有一次我和爸爸妈妈在外面散步，我就大声说：“太阳落山的这边是西方哦！”3. “东边的旁边不就是北方嘛！”就像在学校里，老师说地图上左边是北方。
有次在课堂上老师问北方在哪，我马上举手回答：“这边是北方！”4. “那南方不就在西边的旁边嘛！”就像我去姥姥家，姥姥说她家在我家的南边。
我跟小伙伴说：“姥姥家在南边呢！”5. “出门要认清东南西北呀，不然会迷路的哟！”有一回我自己出去玩，差点走反了方向，还好我及时想起了东南西北，我心里想：还好我知道呀，不然可就麻烦啦！6. “要是分不清东南西北，那可怎么找路呀！”就像那次我在一个陌生的地方，心里有点慌，然后我就努力回忆怎么分辨东南西北，我自言自语道：“可一定要找到方向呀！”7. “记住了东南西北，就像有了指南针一样呢！”比如我和朋友们去探险，我就感觉自己像有了秘密武器，我得意地说：“有我在，不怕找不到方向！”8. “东南西北可太重要啦，能帮我们很多忙呢！”有一次我们去野外露营，靠着分辨东南西北找到了合适的地方搭帐篷，我高兴地说：“多亏了知道东南西北呀！”9. “没有东南西北，那不是像无头苍蝇一样乱转呀！”就像我在商场里找不到出口时，就会想一定要找到方向才行，我嘀咕着：“可不能瞎转悠呀！”10. “学会分辨东南西北，真的超有用的呀！”我每次出门都感觉很有底气，就像我掌握了一个厉害的技能，我坚信：这可太好啦！我觉得呀，了解东南西北真的是非常重要呢，能让我们在生活中更有方向感，也能更好地探索世界呀！。
中国现代诗有关太阳的诗句
中国现代诗有关太阳的诗句1. 艾青说：“太阳向我滚来……它以难掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。
”就像在那片希望的田野上，我独自伫立，看着太阳升起，那蓬勃的力量仿佛真的能让世间万物都为之癫狂，都朝着它的方向去追寻，去生长。
那太阳就像是一个巨大的磁石，有着无尽的吸引力，我们在生活里不也该如此向着光明和力量前行吗？2. 海子写过：“你来人间一趟，你要看看太阳。
”这话说得可真带劲儿啊！你想啊，咱们在这世上走一遭，就如同在一场盛大的旅程里。
太阳就是那最耀眼的景致，要是错过了，多可惜啊。
好比你去了一个超级美的地方旅游，别人都告诉你有个绝美的景色不容错过，这太阳就是那不容错过的景色，看一眼就觉得这人间没白来。
3. 现代诗人多多有这样的诗句：“阳光中的向日葵，便不再转动。
”这向日葵本是跟着太阳转的，可在这诗句里却停止了转动。
就像有时候我们追逐着梦想，追逐着像太阳一样闪耀的东西，突然有一刻却迷茫了。
我和朋友聊天的时候，朋友就说过他曾经有段时间就像那不再转动的向日葵，失去了方向，尽管太阳还在那儿，可他不知道该怎么向着那阳光前行了。
4. 我读到过这样的现代诗：“太阳升起来了，黑暗留在后面。
但是太阳不是我们的，我们要睡了。
”这诗有点无奈的感觉呢。
就好比一群夜行者，在黑暗里盼着太阳，太阳终于升起来了，可这阳光却不属于他们，他们只能带着疲惫睡去。
我跟隔壁的大叔聊天提到这个，大叔就长叹一声说，这就像他年轻时努力打拼，可有些东西怎么都得不到，就像那不属于自己的太阳。
5. 有诗人写：“太阳像红热的刀，在六月的背上割出一道道血痕。
”哎呀，这写得好残酷啊。
你看那六月天，太阳火辣辣的，就像一把刀似的，在大地上肆虐。
我在地里干活的时候，那大太阳晒着，真感觉就像被刀割一样难受。
这太阳在诗里就像个严厉的惩罚者，让大地都经受着煎熬，我们在这样的环境下，只能默默忍受或者想办法躲避。
6. 现代诗里说：“太阳低低地悬在小镇的上空，像一只熟透的西红柿。
部编版小学五年级语文上册-第五单元-第一课时- 太阳
03
LOREM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
04
LOREM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
05
LOREM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
主题概括
课文采用 、 、 等说明方法，介绍了和 相关的一些知识，说明它与人类之间有着 的关系。
非常密切
太阳
打比方
列数字
作比较
课堂小结
了解了太阳的特点知道了作者通过具体事例说明了太阳和人类的密切关系
太阳温度很高，表面温度有_______摄氏度；中心温度估计是表面温度的_______。太阳离我们很远很远，约有___________千米。√×二、 Nhomakorabea断对错。
七彩课堂 伴你成长
01
QICAIKETANG
默读第4—7自然段，小组讨论：作者从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？找出关键词，用简练的话说一说。
第二课时
动物
植物
吃的
人类的生活
穿的
煤炭
第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。
第7自然段写的是太阳光能杀菌。
“气象的变化”
“疾病的预防与治疗”
结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等。
公考常见太空常识
公考常见太空常识一、什么是太空太空呢，就是地球大气层以外的宇宙空间。
那可是超级超级大的地方，大到咱们根本想象不到边际在哪里。
就像你站在大海边，看不到海的尽头一样，太空的广阔是那种让你觉得自己超级渺小的广阔。
二、太阳系中的太空常识1. 太阳太阳可是太阳系的中心老大呀。
它超级大，大到能装下好多好多地球。
它发出的光和热，那可是地球上生命存在的关键呢。
如果没有太阳的光和热，地球就会变得超级冷，冷到啥生命都难以生存。
太阳还会有一些活动，比如太阳黑子。
太阳黑子看起来就像是太阳脸上的小黑点，但其实它们可不得了，会影响到地球的磁场，有时候还会干扰地球上的通讯呢。
2. 行星水星是离太阳最近的行星。
它的表面温度变化超级大，白天能热到把铅都熔化，晚上又冷得要命。
而且它的公转速度特别快，在水星上看太阳，那太阳走得可快了。
金星呢，它有一层厚厚的大气层，这大气层里大部分是二氧化碳。
这就导致金星的温室效应特别严重，表面温度超级高，简直就是个大火炉。
地球就不用多说啦，我们就生活在地球上。
地球有适合生命存在的水、空气和合适的温度。
它还有一个卫星，就是月亮。
月亮对地球的影响也很大，比如引起潮汐现象。
火星是现在大家都很关注的星球。
它看起来是红色的，有很多人都在想火星上是不是有过生命呢。
火星上有很多类似于地球上的地貌，像山谷啊，陨石坑之类的。
木星是太阳系里最大的行星。
它的体积超级大，而且还有一个很著名的大红斑，那是一个巨大的风暴，已经存在很久很久了。
土星是有美丽光环的行星。
那些光环其实是由很多冰块和岩石组成的。
看起来就像给土星戴了一个超级华丽的项链。
天王星和海王星是比较远的行星。
它们都很冷，而且天王星很特别，它是躺着自转的，就像一个在地上打滚的球一样。
三、太空探索相关常识1. 火箭火箭是我们进入太空的交通工具。
它通过燃烧燃料产生巨大的推力，把卫星或者飞船送到太空里。
火箭发射的时候超级壮观，那火焰和轰鸣声，感觉整个大地都在颤抖。
不同的火箭有不同的运载能力。
太阳能热利用的基本知识[1]1
![太阳能热利用的基本知识[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/b948af5b804d2b160b4ec060.png)
太阳能热利用的基本知识一、关于太阳的一些小常识◆太阳发出的总功率为3.8×1026W，它的能源以光、热、各种射线及"太阳风"向广阔无垠的宇宙散发，我们地球上一切能源都直接、间接来自太阳◆太阳的表面温度达到5762°K（即5489℃）◆太阳半径为6.95×105km，它的质量占到太阳系（包括九大行星）总质量的97%◆太阳到地球的平均距离为1.495×108km◆太阳投射到地球大气层上界的功率为1.725×1017W，这一能源相当于100亿亿度电，等于二十世纪末地球上总发电量的几十万倍，这些能量的去向有30%返回宇宙，47%被大气层地球表面吸收，23%变为风、水的原动力，0.02%进入生物世界。
◆太阳发出巨大功率是靠它的每时每刻不断进行的热核聚变，在这一过程中，氢的同位素不断聚变为氦，同时放出能量。
◆太阳已诞生了几十亿年，这样的热核聚变也进行了几十亿年，太阳还将燃烧几十亿年。
人类的历史只有几百万年，和太阳的历史相比是非常短暂的，因此，对于我们人类来说，太阳能是取之不竭，用之不尽的能源。
二、地球上主要的能源形式中，人们利用最多的都是直接或间接地来自太阳。
◆矿产能源如煤、油，都是亿万年前光合作用产物的遗骸形成的。
◆地表的水力能、风能、潮汐能归根结底还是来自太阳。
◆没有阳光，没有光合作用就没有柴薪禾秸和其它生物能源，更没有人类和一切动物。
三、太阳能到达地球表面最主要的形式是光能，光能可以直接转变为热能和电能以供人类享用。
◆太阳能的光-电利用形式很多，如在偏僻分散居住地，人们用它来作照明及提水的动力，在卫星、飞船上，用阳光电池板生产的电作为它们工作的主要能源，在美国的亚利桑那州，已经有功率达到上万k w的大型矩阵式阳光电站，当然，它还只是一个实验工程。
◆太阳能的光-热利用形式就更多、更早，技术更成熟，因而也就更普及，规模更大。
最简单的，用阳光晒谷物古来有之，阳光温室为农作物的增产手段使用也很多。
太阳高度角方位角与月份、一日时刻、海拔的数学关系
太阳高度角方位角与月份、一日时刻、海拔的数学关系
太阳高度角和方位角与月份、一日时刻、海拔之间存在一定的数学关系。
这些关系可以通过天文学的计算方法来确定。
1. 月份：太阳高度角和方位角与月份之间存在一定的周期性变化。
太阳高度角在一年中的变化可以用太阳赤纬来描述，太阳赤纬在一年中的变化是由地球公转引起的。
方位角则与太阳的赤经有关，赤经也会随着时间的变化而变化。
因此，太阳高度角和方位角会随着月份的变化而有所不同。
2. 一日时刻：太阳高度角和方位角还与一日时刻有关。
太阳高度角在一天中的变化可以用太阳时角来描述，太阳时角是指太阳相对于地方子午线的角度。
方位角则与太阳的方位角有关，方位角是指太阳相对于地方子午线的方位角度。
因此，太阳高度角和方位角会随着一日时刻的变化而有所不同。
3. 海拔：太阳高度角和方位角还与海拔有关。
海拔的增加会导致大气密度的变化，从而影响太阳光线的传播和折射。
因此，太阳高度角和方位角会随着海拔的变化而有所不同。
总之，太阳高度角和方位角与月份、一日时刻、海拔之间存在一定的
数学关系，这些关系可以通过天文学的计算方法来确定。
五年级《太阳》基础知识点
五年级《太阳》基础知识点
五年级《太阳》基础知识点包括：
1. 太阳是地球的星球，是太阳系的中心。
它是一个巨大的燃烧的球体，由氢和氦组成。
2. 太阳的直径约为139.2万公里，约为地球直径的109倍。
3. 太阳的表面温度约为5500℃，而太阳的核心温度则可能达到1500万℃以上。
4. 太阳的内部有一个核心区域，由氦和氢的混合物组成，核心区域是太阳能量产生的
地方。
5. 太阳的外层有一个称为光球的区域，这是我们看到的太阳表面。
光球上有许多黑色
的斑点，称为太阳黑子。
6. 太阳周围有一个称为日冕的大气层，它是燃烧的气体向外延伸的地方。
在日冕中产
生的太阳风可以影响地球磁场，并导致地球极光的出现。
7. 太阳的能量主要是通过核聚变反应产生的，即将氢原子融合成氦原子释放能量。
8. 太阳是地球上生命存在的关键，它提供了光和热能，支持地球上的植物生长并维持
地球上的气候。
9. 太阳每天都以自转的方式运动，使得地球上出现昼夜变化。
10. 太阳也会产生太阳黑子周期，大约11年，太阳黑子的数量会有周期性的增减。
以上是五年级《太阳》基础知识点的简要介绍。
2020高中地理 第一章 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响讲义 第一册
第二节太阳对地球的影响课标内容核心素养目标运用资料，说明太阳对地球的影响1。
具备一定的运用考察、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
【地理实践力】2。
能够解释不同区域太阳辐射强弱差异的原因.【区域认知】3。
能够合理描述和解释太阳活动，并说明其对人类活动的影响。
【人地协调观】4.能够运用太阳辐射和太阳活动，说明相关的一些自然现象的变化过程。
【综合思维】知识清单一太阳辐射对地球的影响1。
太阳概况错误!2。
太阳辐射（1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象。
（2）能量来源：太阳内部的核聚变。
[易误辨析]（1)太阳辐射强的地区热量一定丰富，气温一定高？提示这种说法不正确。
如青藏高原地区，由于海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强,光照充足；但由于海拔高空气稀薄，大气吸收的热量很少，大气的保温作用也很微弱，成为我国夏季气温最低的地区。
（2）阴天没有太阳辐射？提示这种认识是错误的.太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变,和天气状况没有关系，只不过阴天的时候空气中的水汽含量较大,对太阳辐射的削弱作用较强，到达地面的太阳辐射量较少。
3。
对地球的影响（1）提供光、热资源。
（2）维持地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。
（3）为人类生产、生活提供能源,如煤、石油、太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站等。
条件:光照充足靠近消费市场知识清单二太阳活动对地球的影响1.太阳大气层:图中A层是日冕层，B层是色球层，C层是光球层.2.太阳活动概况（1）概念：太阳大气的变化。
（2）主要类型：类型位置现象意义太阳耀斑B增亮斑块剧烈太阳活动现象太阳黑子C黑斑点太阳活动强弱标志日珥B 高速带电粒子流剧烈太阳活动现象日冕物质抛射A高速带电粒子流规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象（3)周期：约为11年.3。
太阳活动对地球的影响为什么我国北方地区比南方地区太阳辐射丰富？其原因是北方地区晴天多，阴雨天气少；夏季白昼长,日照时间长.太阳能光热电站太阳能光热电站是依靠光能聚集产生的热能制造出的蒸汽，利用蒸汽推动发电机运转产生电能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太阳的基本知识
1.太阳
是一颗恒星。
半径为696000公
里，是地球半径的109倍，体积为
1.437×1018公里，相当地球的130
万倍。
质量为1.989×1033克，是地
球的33万倍。
平均密度1.41克/厘
米3，球心密度约160克/厘米3。
表
面重力加速度为27.4×104厘米/秒
2，逃逸速度为617.7公里/秒。
日地
平均距离为149600000公里（称为
一个天文单位），太阳视半径约16
分，与月球半径相当。
表面平均温
度约5770度，中心温度达15000000
度。
组成太阳的物质，最丰富的元
素是氢，约占71%，其次是氦，约占27%。
这些物质，在极高温度的环境下发生电离，变成电子和离子，称为等离子体。
所以组成太阳的物质，同90%以上的宇宙物质一样，都是等离子态。
太阳是距离我们最近的一颗恒星，它的目视星等为27.8，绝对星等4.83。
太阳进行着自转运动，它的自转轴与黄极倾角为7度15分，自转周期在赤道上为26.9日，离赤道愈远，自转周期愈长，在极区长达30日以上。
太阳位于银河系赤道平面的一条旋臂上，距银心约30000光年。
它带着太阳系所有成员环绕银心旋转，运行一周为2.5亿年，称做一个宇宙年。
地球自形成之日起已跟随太阳绕银心旋转了约18圈，即度过18个宇宙年了。
太阳大约形成于50亿年前，现在正处于旺盛的中年时期，是一颗稳定的恒星。
长期以来比较稳定地进行着氢氦聚变的热核反应，从而产生大量的热能，并以辐射的方式向外传播，成为地球的能量源泉。
在它的局部也存在着不稳定和不平衡，经常发生局部爆发现象，称为太阳活动，这些活动会对地球产生巨大的影响。
2.耀斑
太阳色球中局部小区域的突然增亮，位置在谱斑或光斑附近，且常在黑子群周围。
耀斑在几分钟内形成，可持续存在几个小时。
能量大多是紫外辐射，也发出强X射线，还有宇宙线和非高能粒子。
粒子的运动速度比耀斑的光速慢得多，因而一二天后才能到达地球附近。
耀斑发出的辐射和粒子同地球磁场和电离层相互作用，会使地球上的短波无线电通讯中断并出现极光。
色球层上空突然发亮并迅速增强的现象，又叫色球爆发。
这种爆发十分猛烈，它是各种太阳活动中最为剧烈的现象。
一次爆发，时间很短，由数分钟到几小时。
但所释放的能量极大，最大可达到1025焦耳，相当于百万吨级氢弹威力的100亿倍。
能使太阳辐射出的粒子流和各种射线迅速增强。
当这些粒子流和射线到达地球时，就会引起磁暴、极光和短波无线电通讯中断等现象。
所以，耀斑是太阳活
动最主要的标志。
耀斑和黑子有密切关系，它多出现在黑子区的上空，并有同一兴衰过程，活动周期为11年。
3.日珥
是从色球层向日冕层抛出的火焰状物质，又名红焰。
日珥物质从色球层抛出后，在很短时间内可以迅速上升到80万公里的高空，然后又跌落下来。
其运动速度，每秒可达数百公里。
日珥温度低于周围的日冕层，密度则大于日冕层，呈绯红色，故名红焰。
日全食时可以看到它，平时使用仪器也能观察到。
日珥的出没也是太阳活动的明显标志，它与黑子、耀斑一样，也以11年为活跃周期。
其原因仍不明，也许同磁力有关。
日珥的大小有很大差别，而且有活动日珥和宁静日珥两种主要类型，活动日珥快速喷发，持续几分钟至几小时，宁静日珥喷发平缓，减退也慢，可延续几个月。
日珥的形态万千，有弧状的、舌状的、环状的和树枝状的等等。
4.光斑
太阳表面的亮颗粒状结构，比周围的光球略热或略冷。
光斑可离开黑子单独存在，而太阳黑子则总有一个同它有关的光斑。
在日面边缘附近，用通常的白光就可以看到光斑。
因为在该处，光球背景比日面中心暗。
在用氢或电离钙蒸气拍摄的太阳单色像上还可以看出，光斑一直延伸到色球并遍及整个日面。
在日面边缘以外的区域所看到的光斑则称为色球光斑或谱斑。
5.光球
光球是太阳的可见圆面，在太阳大气底层，厚度约500公里，由于它光亮夺目，故称光球。
太阳的形状和大小都是根据它测定的，太阳表面温度实际上也是指光球的表面温度而言的。
因此，人们常把光球看作太阳的整体。
光球的光热是从太阳内部热核反应区所释放出来的能量，通过辐射区传输至日表所致。
从地球上观察发现，光球表面的亮度是不均的，中部最亮，从中部向边缘逐渐减弱。
光球表面是太阳黑子、光斑、米粒状组织等现象的活动舞台。
6.色球
在光球之上，日冕之下，是太阳大气的一个薄层。
因为它呈玫瑰色，故称色球或色球层。
其平均厚度约2000公里，亮度仅及光球的千分之一。
因此，在看到光球的情况下，是无法看到色球的，只有在日全食时，才能在日轮边缘看到它。
色球的温度，低层较低，约4600度，自低向上逐渐增高。
在色球表面有许多针状喷射物质，称为针状体，整个色球表面约有20多万个，但其寿命很短，只有5分钟左右。
7.日冕
太阳大气的最外层，呈银白色或淡黄色的光辉物质。
它由高温、低密度的等离子体所组成，其中主要是质子、高度电离的离子和高速运动的自由电子。
其亮
度仅及色球的千分之一，光球的万分之一。
厚度很大，由色球层向外伸展几个太阳半径远。
温度极高，可达100万度。
这种高温机制虽未彻底揭晓，但据分析和日冕物质的高速运动有关。
当黑子极盛时期，日冕射线是朝着所有方向的，黑子极少时期，日冕射线在太阳赤道一带伸展较长，而在两极处则较短。
所以，日冕形状是随着黑子盛衰而变化着的。
平时，日冕光辉被光球的光辉所淹没，只有在日全食或使用日冕进行观察，才能看到它。
注：黄极：天球上与黄道角距离都是90o的两点
天球：为方便研究天体的位置和运动而引进的一个假想球体，通常是以地球为中心，无限长为半径的大圆球球面
黄道：太阳一年在星座中穿行的视轨迹大圆。