重要文言字词归类比较

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九年级上册文言文复习字词归纳

九年级上册文言文复习字词归纳

九年级上册文言文复习字词归纳在九年级上册的文言文学习中,我们接触到了许多重要的字词。

这些字词的掌握对于理解古代文化、阅读经典文献、提高语文水平都具有重要意义。

在本文中,我们将对这些字词进行归纳总结,帮助大家更好地复习和记忆。

一、动词1. 习(xí):学习、熟悉。

例如:习文言、习舞。

2. 继(jì):延续、接替。

例如:继任、继续。

3. 蹑(niè):跟随、追随。

例如:蹑手蹑脚、蹑影藏形。

4. 弘(hóng):广泛、宣扬。

例如:弘扬、弘愿。

5. 衷(zhōng):内心、情感。

例如:衷情、衷告。

二、名词1. 飘(piāo):轻盈、悬浮。

例如:飘渺、飘然。

2. 霏(fēi):细小、飘落。

例如:霏霏、霏微。

3. 翳(yì):遮挡、遮蔽。

例如:移翳、翳然。

4. 赫(hè):光亮、辉煌。

例如:赫赫有名、赫然。

5. 蛰(zhé):冬眠、休息。

例如:苏蛰、蛰伏。

三、形容词1. 欢(huān):愉悦、快乐。

例如:欢喜、欢快。

2. 爽(shuǎng):舒适、清爽。

例如:爽朗、爽心。

3. 尔(ěr):你的、这个。

例如:尔等、尔时。

4. 匪(fěi):不正当、恶劣。

例如:匪伊、匪证。

5. 屏(píng):遮蔽、挡住。

例如:屏气、屏障。

以上只是部分九年级上册文言文中的字词,帮助同学们进行复习和记忆。

在实际的学习中,我们应该多加强对这些字词的理解和应用,提高自己的阅读能力和语文水平。

通过这次复习,相信大家对文言文的学习又有了更深入的了解。

四、结尾通过对九年级上册文言文的复习字词归纳,我们不仅对这些字词有了更深入的了解,同时也对整个学习过程有了更系统化的总结。

文言文的学习需要我们用心去领悟其中的内涵,培养对古代文化的兴趣,才能真正感受到其中的魅力。

希望同学们在接下来的学习中能够更加努力,取得突破,让文言文这门古老而珍贵的语言,在我们心中永远闪烁着光芒。

文言文字词大全

文言文字词大全

文言文字词大全
(实用版)
目录
一、文言文字词大全的概念与意义
二、文言文字词的分类与特点
三、文言文字词的运用与价值
四、结语
正文
一、文言文字词大全的概念与意义
文言文,又称古文,是我国古代的一种书面语言,主要用于书写经典、文学作品和官方文件。

字词大全是对文言文字词进行系统性整理和汇编的工具书,旨在方便人们查阅、学习和研究文言文。

文言文字词大全对于传承古代文化、提升文言文阅读水平以及促进文化交流具有重要意义。

二、文言文字词的分类与特点
文言文字词大全通常按照字词的意义、用法和形态进行分类,主要包括以下几类:
1.实词:具有实际意义的词语,如名词、动词、形容词等。

实词在文言文中有丰富的形态变化,如词语的古今异义、一词多义等现象。

2.虚词:主要用来表示语法关系的词语,如介词、连词、助词等。

虚词在文言文中的作用至关重要,往往是理解文言文句子结构的关键。

3.成语:由多个实词组成的固定短语,具有特定的寓意。

文言文中的成语往往寓意丰富,具有很高的文学价值。

4.典故:指古代文化中的故事、传说、名言等,常用于文言文中以增加文章的文学性和可读性。

三、文言文字词的运用与价值
文言文字词大全对于学习和研究文言文具有很高的实用价值。

通过查阅字词大全,人们可以更好地理解文言文的含义、结构和表达方式,从而提高自己的阅读能力。

此外,掌握文言文字词还有助于提升个人文化素养,更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

四、结语
文言文字词大全是一部集大成的工具书,对于传承古代文化、提升文言文阅读水平以及促进文化交流具有重要意义。

文言文字词大全

文言文字词大全

文言文字词大全摘要:一、文言文字词大全简介二、文言文字词的分类与特点三、文言文字词的用法与意义四、文言文字词大全的价值与应用正文:一、文言文字词大全简介文言文字词大全是一部汇集了文言文中常见字词的工具书,它对于研究文言文以及提升阅读文言文能力具有重要的参考价值。

文言文是我国古代文化的重要载体,蕴含了丰富的历史信息和智慧。

在现代社会,学习和研究文言文,不仅可以帮助我们了解历史,还能提升我们的文化素养。

因此,文言文字词大全在学术研究和教育领域具有广泛的应用。

二、文言文字词的分类与特点文言文字词大全中所收录的词汇,可以根据其词性和意义进行分类。

从词性上看,文言文中的词汇可以分为实词和虚词两大类。

实词是指具有实际意义的词汇,如名词、动词、形容词等。

虚词则是指不具有实际意义的词汇,如介词、助词等。

从意义上看,文言文中的词汇又可以分为若干类,如人名、地名、官职名等。

文言文字词的特点主要表现在以下几个方面:首先,文言文中的词汇具有一定的历史性,许多词汇在现代汉语中已经不再使用或者意义发生了变化。

其次,文言文中的词汇具有较强的语法功能,往往一个词汇可以表示多种语法意义。

最后,文言文中的词汇具有丰富的修辞手法,如对仗、押韵等,体现了我国古代语言艺术的魅力。

三、文言文字词的用法与意义在文言文中,词汇的用法和意义是紧密联系的。

要正确理解和使用文言文中的词汇,需要掌握一定的古文语法知识。

例如,在文言文中,名词可以作动词使用,形容词可以用作动词,动词也可以用作形容词等。

这些特殊的语法现象,需要我们在阅读文言文时,结合上下文来揣摩词汇的意义和用法。

此外,文言文中的词汇还具有一定的文化内涵。

许多词汇背后蕴含着丰富的历史知识和文化信息。

因此,在学习文言文时,我们还需要了解相关的历史文化背景,以便更好地理解和使用文言文中的词汇。

四、文言文字词大全的价值与应用文言文字词大全为我们提供了一个便捷的工具,可以帮助我们查阅文言文中的词汇及其意义和用法。

高中文言文主要字词解释

高中文言文主要字词解释

高中文言文主要字词解释高考文言文阅读常用词语归类整理一、与政事相关的常用词官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。

于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。

1.诣:到,去。

2.劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。

3.课:考核、督促、征收。

4.风、化:教育感化。

5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。

6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。

w7.趣、趋:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。

②通“促”,催促。

8.劾:举报,检举,揭发。

9.白:告诉,报告。

常用于官吏之间。

10.短:进谗言,说坏话。

11.害:嫉妒。

12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。

对于义项②要特别注意。

其中省略的人往往是最高统治者——国君,强化了这一点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。

怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。

如“没死以闻”,“齐桓晋文之事可得闻乎”。

13.折:指斥,指责,驳斥。

14.让:①责备,责怪;②谦让,辞让。

15.党:偏袒,伙同,包庇。

16.矫:假托,假传。

17.质:作人质;抵押。

18.次:①临时驻扎(用于军队);②住宿,停留(用于个人)。

19.输:缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。

20.当:判刑,判罪。

后多带表示惩罚意义的词语。

w21.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。

w22.多:赞扬,欣赏。

“高、贵”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。

23.少:批评,轻视,看不起。

这是一些常见的单音动词。

我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。

二、官职人物常用词语1、表官职的(1)宰相:总揽政务的大官。

宰,主持,相,辅佐。

(2)御史大夫:其权力仅次丞相。

(3)六部:吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司:太尉,司徒司空。

(5)中书省:中央行政机要机关。

初一重要文言文翻译字词

初一重要文言文翻译字词

1. “曰”:表示说话的人,相当于现代汉语中的“说”。

例句:孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(孔子说:“学了知识,然后按时温习,不是很愉快吗?”)2. “之”:表示代词,相当于现代汉语中的“它”、“他”、“她”、“它们”、“他们”、“她们”等。

例句:三人行,必有我师焉。

(三个人一起行走,其中一定有我可以学习的人。

)3. “于”:表示介词,相当于现代汉语中的“在”、“于”。

例句:吾日三省吾身。

(我每天都要反省自己。

)4. “而”:表示连词,用于连接并列的两个句子,相当于现代汉语中的“并且”。

例句:学而不思则罔,思而不学则殆。

(只学习不思考就会迷茫,只思考不学习就会有害。

)5. “以”:表示介词,相当于现代汉语中的“用”、“以……为”。

例句:温故而知新,可以为师矣。

(温习旧知识,从而获得新的理解,就可以成为别人的老师了。

)6. “其”:表示代词,相当于现代汉语中的“他的”、“她的”、“它的”等。

例句:师说:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

”(老师评价说:“他这个人,发愤用功到忘记吃饭,快乐到忘记忧愁,不知道老年的到来。

”)7. “之”:表示代词,相当于现代汉语中的“的”。

例句:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。

(我曾经整天思考,却不如片刻所学的东西多。

)8. “者”:表示助词,用于句末,相当于现代汉语中的“……的人”、“……的事物”。

例句:吾友,君子也。

(我的朋友,是一个有道德的人。

)9. “矣”:表示语气词,相当于现代汉语中的“了”。

例句:孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”(孔子说:“学了知识,然后按时温习,不是很愉快吗?有朋友从远方来,不是很快乐吗?”)10. “也”:表示句末语气词,相当于现代汉语中的“啊”。

例句:师说:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

”(老师评价说:“他这个人,发愤用功到忘记吃饭,快乐到忘记忧愁,不知道老年的到来啊。

文言文重要字词整理

文言文重要字词整理

文言文重要字词整理文言文作为中国传统文化非常重要的一部分,其独特的表达方式和丰富的词汇成为了我们理解和研究古代文化的重要途径。

本文将对文言文中一些重要的字词进行整理,以便读者更好地理解和应用这些词汇。

一、古代社会和政治相关的字词1. 君臣:用于形容统治者与臣下的关系,强调君王的权威和臣下的忠诚。

2. 王道:指君主的正当统治和高尚道德,强调君主应以德治国。

3. 宗法:指根据血缘关系确定社会等级和权利的制度。

4. 儒家:指孔子及其学派的思想体系和学说,对中国古代社会和政治产生了深远的影响。

二、文学和艺术相关的字词1. 诗词:指用文言文表达的诗歌和文章,强调对情感和意境的表达。

2. 韵律:指诗歌中的音律和节奏,对于诗词的美感起到了重要的作用。

3. 笔墨:指书写和绘画所使用的工具,也可用于形容文章的技巧和风格。

4. 画意:指绘画作品中借物象征来表达的情感和思想,也可用于形容文章的意境。

三、思想和哲学相关的字词1. 玄学:指古代哲学家研究宇宙万物和人生意义的学说,体现了中国古代人对于人生和宇宙的思考。

2. 道德:指人们在行为和思想上应该遵循的准则和原则,强调个体的修养和道义观念。

3. 心性:指人的内心思想和情感,强调个体内在的品质和实质。

4. 自由:指个体不受束缚和压迫的状态,强调人们应该具备自主和独立的能力。

四、社会伦理和道德相关的字词1. 仁义:指人们应该具备的慈悲和道义,强调个体之间的互动和关怀。

2. 忠诚:指对于国家和君主的忠实和奉献,强调个体的忠诚度和职责感。

3. 和谐:指人们之间关系的和睦和融洽,强调个体之间的互助和合作。

4. 礼仪:指古代社会中的行为规范和礼节,重视个体的形象和社交礼仪。

五、宇宙和自然相关的字词1. 星辰:指天空中的星体,强调人类对宇宙秩序的思考和敬畏。

2. 自然:指天地间的万物,包括生命和非生命的存在,强调人类应与自然和谐相处。

3. 春秋:指四季的变迁,用于形容事物的兴衰和更替。

重要文言字词归纳.docx

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文言词语积累1.当1、木兰当户织(对着,面对)2、募有能捕之者,当其租入(抵,相抵)3、有大石当中流(阻挡,抵挡)4、北邀当国者相见(执掌,主持)5、念窦娥葫芦提当罪愆(承担)6、臣知欺大王之罪当诛(应当,应该)7、将献公堂,惴惴恐不当意(恰当,适合,合宜)8、犯法当死(判处,判罪)9、有狼当道,人立而啼(阻,拦)10、一夫当关,万人莫开(占据、把守)11、当是时也,商君佐之(值,在,正在)12、不久当归还,还必相迎取(必然,必定、一定)2.道1、怀其璧,从径道亡(路,道路)2、从郦山下,道芷阳间行(取道)3、师者,所以传道受业解惑也(道理,规律)臣之所好者,道也4、于是废先王之道:主张,思想,学说5、伐无道,诛暴秦(道义)6、人道是,三国周郎赤壁(说,谈论)7、道不同,不相为谋(意向)8、闻操已向荆州晨夜兼道(走路、赶路)9、故园谁道有书来(料想)10、道之以政(通导、引导)11、道义:道德和正义3、记记文言3.复1、昭王南征而不复(返回、回来)2、更若役,复若赋,则何如(恢复)3、明年复攻赵,杀二万人(再,又)4、山重水复疑无路(重复)5、王辞而不复(回答)6、有北面复匈奴之志。

(报复)7、沛幸得复,丰未得复(免除赋税徭役)8、复之以掌,虚若无物。

(通"覆",遮盖,盖上)9、而翁归,自与汝复算耳(复算,追究)4.负1、颁白者不负戴于道路矣(背东西,以背载物)2、均之二策,宁许以负秦曲(担负,使……承担)3、秦贪,负其强:依仗,凭借4、臣诚恐见欺于王而负赵(对不起,辜负)5、相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐(违背,背弃)6、不知彼而知已,一胜一负(失败)7、苍山负雪,明烛天南(覆盖)8、通家尚负责(亏欠,拖受,责通“债”)5. 得1、所得表众亦极七八万耳(得到,获得,与“失”相对)2、积善成德,而神明自得,圣心备焉(具备)3、所识穷乏者我欤(通“德”感恩)4、吾得兄事之(应该)5、未得与项羽相见(能够)6、得无教我猎虫所耶(得无:莫非,岂不是)7、意气扬扬,甚自得也(得意)8、某亦守法,与公甚相得(融洽)9、此言得之(对、合适)10、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得(心得,收获)6.度1、试使山东之国与陈涉度长絜大(量,计算)2、度我至军中,公乃入:推测,估计3、度义而后动(考虑)4、一夜飞度镜湖月(通"渡"渡过,越过)5、予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲(谱曲)7、春风不度玉门关(过)8、三言两语,把一个人度了去了(度引,指度人离俗出生死)9、乃曰"吾忘持度"(尺寸,尺码)10、生之有时而用之亡度(限度,法度)11、衡下车,治威严,整法度(制度,法度)12、常有大度。

重要的文言词语

重要的文言词语

重要的文言实词及虚词一.重要的文言实词 一、一词多义1.安{生于忧患,死于安乐(安逸)多歧路,今安在(哪里)安求其能千里也(怎么)2.兵{可汗大点兵(士兵)将军亚夫持兵揖曰(兵器)3.朝{朝服衣冠(早晨)于是入朝见威王(朝廷)皆朝于齐(朝见)4.道{不足为外人道也(说)中道崩殂(途)咨诹善道(方法)5.发{野芳发而幽香(开放)舜发于畎亩之中(兴起,指被任用)发人深省(启发)6.方{方欲行,转视积薪后(正)今齐地方千里(方圆)有朋自远方来(地方) 7.夫{荷担者三夫(指成年男子)夫战,勇气也(发语词,无实义)岱宗夫如何(凑足音节,无实义)8.更{是日更定矣(古代夜间的计时单位)湖中焉得更有此人(还)更上一层楼(再)士别三日,即更刮目相待(重新)9.顾{顾野有麦场(看,视)三顾臣于草庐之中(拜访)10.故{公问其故(原因,缘故)温故而知新(学过的知识)故天将降大任于是人也(所以,因此)11.固{汝心之固(顽固)固不知子矣(固然)子固非鱼也(本来)12.观{此则岳阳楼之大观也(景象)可远观而不可亵玩焉(观赏)13.会{迁客骚人,多会于此(会合,聚集)会天大雨,道不通(适逢,恰巧遇到)每有会意,便欣然忘食(领悟,理解)长风破浪会有时(终将)14.间{肉食者谋之,又何间焉(参与)遂与外人间隔(隔开,隔绝)时时而间进(间或、偶然)奉命于危难之间(时候,期间)15.举{举头望明月(举起,抬起)是以众议举宠为督(推荐)举世无双(整个)16.具{此人一一为具言所闻(详细)百废具兴(同“俱”,全、皆)17.可{潭中鱼可百许头(大约)不可久居(可以)18.临{有亭翼然临于泉上者(居高面下)临表涕零,不知所言(面对)故临崩寄臣以大事也(将要,将近)19.名{山不在高,有仙则名(出名,有名)名之者谁(命名)其船背稍夷,则题名其上(姓名,名字)20.能{虽有千里之能(能力)安求其能千里也(能够)21.前{狼不敢前(动词,上前)恐前后受其敌(名词,前面)22.穷{欲穷其林(走完,走到尽头)子子孙孙无穷匮也(穷尽)23.清{下见小潭,水尤清冽(清澈)以其境过清,不可久居(清冷)24.若{徐公不若君之美也(及,比得上)皆若空游无所依(好像)25.舍{便舍船(动词,舍弃)屋舍俨然(名词,房屋)26.胜{予观夫巴陵胜状(美好)臣不胜受恩感激(能承担或能承受)我言秋日胜春朝(胜过)27.属{属予作文以记之(同“嘱”,嘱托)忠之属也(类)属引凄异(连接)28.为{或异二者之为(表现)此何遽不为福乎(是)为人谋而不忠乎(替)岂能为暴涨携之去(被)必于石下迎水处啮沙为坎穴(成为)29.信{愿陛下亲之信之(信任)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信(实情)30.行{然后施行(做,执行)性行淑均(品行)必能使行阵和睦(军队的队列,这里指军队)31.许{潭中鱼可百许头(表示约数)杂然相许(赞同)32.寻{寻向所志(寻找)寻病终(随即,不久)33.业{先帝创业未半(事业)武陵人捕鱼为业(职业)业精于勤,荒于嬉(学业)34.遗{以光先帝遗德(遗留)是以先帝简拔以遗陛下(留给)35.意{意暇甚(神情,态度)意将隧入以攻其后也(企图,想要)醉翁之意不在酒(意趣,情趣)36.异{使内外异法也(不同)渔人甚异之(对……感到惊异)37.益{曾益其所不能(增多)必能裨补阙漏,有所广益(好处,帮助)38.止{一狼得骨止(停止)止有剩骨(只,仅)二、古今异义词续表三、通假字1.尊君在不(“不”同“否”)2.学而时习之,不亦说乎(“说”同“悦”,愉快)3.吾十有五而志于学(“有”同“又”,用于整数和零数之间)4.其人舍然大喜(“舍”同“释”,解除,消除)5.对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)6.无他,但手熟尔(“尔”同“耳”,相当于“罢了”)7.徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”,勺子)8.两岸连山,略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)9.蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)10.经纶世务者,窥谷忘反(“反”同“返”,返回)11.亲戚畔之(“畔”同“叛”,背叛)12.往之女家(“女”同“汝”,你)13.曾益其所不能(“曾”同“增”,增加)14.困于心,衡于虑(“衡”同“横”,梗塞、不顺)15.入则无法家拂士(“拂”同“弼”,辅佐)16.寒暑易节,始一反焉(“反”同“返”,往返)17.甚矣,汝之不惠(“惠”同“慧”,聪明)18.冀之南,汉之阴,无陇断焉(“陇”同“垄”,高地)19.天子为动,改容式车(“式”同“轼”,车前横木,文中是动词,扶轼)20.便要还家(“要”同“邀”,邀请)21.左手倚一衡木(“衡”同“横”,同“竖”相对)22.北冥有鱼(“冥”同“溟”,海)23.《兑命》曰“学学半”(前一个“学”同“敩”,教导)24.选贤与能(“与”同“举”,推举)25.矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”,老而无妻)26.食马者不知其能千里而食也(“食”同“饲”,喂)27.才美不外见(“见”同“现”,表现)28.系向牛头充炭直(“直”同“值”,价钱)29.政通人和,百废具兴(“具”同“俱”,全、皆)30.属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱托)31.玉盘珍羞直万钱(“羞”同“馐”,美味的食物;“直”同“值”,价值)32.故患有所不辟也(“辟”同“避”,躲避)33.万钟则不辩礼义而受之(“辩”同“辨”,辨别)34.所识穷乏者得我与(“得”同“德”,感恩、感激;“与”同“欤”,语气词)35.乡为身死而不受(“乡”同“向”,先前、从前)36.以君为长者,故不错意也(“错”同“措”,处置)37.仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)38.四支僵劲不能动(“支”同“肢”)39.同舍生皆被绮绣(“被”同“披”,穿着)40.与之论辨,言和而色夷(“辨”同“辩”,辩驳)41.明日徐公来,孰视之(“孰”同“熟”,仔细)42.发闾左適戍渔阳(“適”同“谪”)43.为天下唱(“唱”同“倡”,倡导、发起)44.卜者知其指意(“指”同“旨”)45.固以怪之矣(“以”同“已”)四、词类活用(一)名词用作动词1.一狼洞.其中(挖洞)2.不蔓.不枝.(“蔓”,长出藤蔓;“枝”,生出枝节)3.介胄..之士不拜(披甲戴盔)4.中峨冠..而多髯者为东坡(戴着高帽子)5.策.之不以其道(用马鞭驱赶)6.天下缟素..(穿白色孝服)7.腰.白玉之环(在腰间佩戴)8.余则缊袍敝衣....处其间(穿着破旧的衣服)(二)名词用作状语1.其一犬.坐于前(像犬一样)2.意将隧.入以攻其后也(从通道)3.箕畚..运于渤海之尾(用箕畚装土石)4.皆若空.游无所依(在空中)5.其岸势犬牙..差互(像狗的牙齿那样)6.斗.折蛇.行(斗,像北斗星那样;蛇,像蛇那样)7.先.天下之忧而忧,后.天下之乐而乐(先,在……之前;“后”,在……之后)8.县官日.有廪稍之供(天天)9.群臣吏民能面.刺寡人之过者(当面)(三)动词用作名词1.虽乘奔.御风(飞奔的马)2.猛浪若奔.(飞奔的马)(四)动词的使动用法1.贫贱不能移.(使……改变)2.闻.寡人之耳者(使……听到)(五)形容词的使动用法1.春风又绿.江南岸(使……绿)2.凄.神寒.骨(“凄”,使……凄凉;“寒”,使……寒冷)3.苦.其心志,劳.其筋骨,饿.其体肤,空乏..其身,行拂乱.其所为,所以动.心忍.性(“苦”,使……痛苦;“劳”,使……劳累;“饿”,使……饥饿;“空乏”,使……穷困;“乱”,使……颠倒错乱;“动”,使……震动;“忍”,使……坚韧)(六)形容词的意动用法1.渔人甚异.之(对……感到惊异)2.不知太守之乐.其乐也(以……为快乐)3.吾妻之美.我者,私我也(认为……美)(七)形容词活用作名词1.温故.而知新.(故,学过的知识;新,新的理解和体会)2.老.有所终(老年人)3.吾与汝毕力平险.(险峻的山)4.此皆良实..(忠良诚实的人)5.攘除奸凶..(凶顽的敌人)二.常见的文言虚词续表练习一课内文言文积累。

高考语文课内文言文重点字词归纳

高考语文课内文言文重点字词归纳

高考语文课内文言文重点字词归纳一、内容提要本篇文档旨在总结高考语文课内文言文重点字词,帮助学生们更好地理解和掌握文言文的基础知识。

本文主要涵盖了高中阶段常见的重要实词、虚词的用法和含义,并针对不同文体进行了分类归纳。

二、重点字词归纳1. 常见实词(1)兵:武器;士兵;战争。

(2)走:逃跑;逃离;逃离人或事。

(3)故:事故;缘故;老朋友。

(4)焉:语气助词,无实意;于何处;他。

(5)谢:道歉;告知;感谢。

(6)亡:丢失;逃走;无。

(7)固:本来;固然;坚固。

(8)以:因为;用;认为。

(9)之:代词;助词,取消句子的独立性;语气助词。

(10)为:被;替;做。

2. 常见虚词(1)以:和,跟;由于;以致于。

(2)其:他的;其中的;多么。

(3)于:在……里面;从……来;对……来说。

(4)而:并且;但是;而且。

(5)为:是;是……的原因;表示被动。

3. 特殊实词(1)则:就;那么;如果。

(2)乃:竟然;是。

(3)所:……的地方。

(4)夫:那。

4. 特殊虚词(1)也:用于陈述或疑问句,表判断或肯定回答。

(2)乎:用于疑问句中,表疑问或感叹。

(3)其:表示选择或推测,相当于“或者……或者……”。

(4)且:表示递进关系,相当于“而且”。

三、文体分类归纳1. 记叙类文章记叙类文章中常见的实词、虚词用法较多,如“兵”、“走”、“故”、“焉”、“谢”、“亡”、“固”等,需要掌握其基本含义和用法。

同时,需要注意一些特殊的句式和表达方式,如倒装句、省略句、比喻句等。

例如,《烛之武退秦师》中的“晋侯、秦伯围郑”一句,“围”为使动用法,“郑”为代词,“晋侯、秦伯”为并列关系,“退”为动词作名词。

此外,还需要注意文章中的人物形象和情感表达。

2. 议论类文章议论类文章中常见的实词、虚词用法较少,但需要掌握一些常见的固定搭配和表达方式,如“以”、“之”、“于”、“所”、“且”等。

同时,需要注意一些特殊的论证方法和逻辑表达方式,如对比论证、归纳论证、因果论证等。

七年级文言文字词整理

七年级文言文字词整理

七年级语文文言文字词的整理与归纳文言文是七年级语文学科的重要内容,掌握文言文字词对于学生来说至关重要。

为了帮助同学们更好地学习文言文,以下是对七年级语文文言文字词的整理与归纳。

一、常见实词1. 古今异义词:(1)走:古义为跑,今义为行走。

(2)汤:古义为热水,今义为汤药。

(3)妻子:古义为妻子和儿女,今义为男子的配偶。

(4)户口:古义为户籍,今义为人口。

2. 词类活用:(1)名词活用为动词:如“草行露宿”(《山市》)(2)名词活用为状语:如“乘船游荡”(《三峡》)(3)形容词活用为动词:如“满载而归”(《答谢中书书》)(4)形容词活用为名词:如“千古壮观”(《岳阳楼记》)3. 一词多义:(1)词义扩大:如“山”(《山市》)(2)词义缩小:如“汤”(《扁鹊治病》)(3)词义转移:如“牺牲”(《陈涉世家》)二、常见虚词1. 代词:(1)指示代词:这、那、这些、那些。

(2)疑问代词:谁、什么、哪里、多少。

2. 介词:(1)表时间:于、在、自、从、以、于。

(2)表地点:于、在、自、从、至、于。

(3)表方式:用、以、凭、按照。

(4)表原因:因、由于、凭借。

3. 连词:(1)并列连词:且、又、亦、矣、焉。

(2)递进连词:且、况、况且、何况。

(3)转折连词:然、而、但、则、然则。

(4)因果连词:故、所以、因此、因而。

4. 副词:(1)程度副词:甚、最、颇、非常、最。

(2)范围副词:皆、悉、咸、俱。

(3)时间副词:将、欲、即、俄而、已而。

(4)频率副词:每、常常、时时、日日。

三、成语积累1. 寓言故事成语:(1)狐假虎威:《狐假虎威》(2)画龙点睛:《秋水共长天一色》(3)熟能生巧:《纪昌学射》2. 历史人物成语:(1)负荆请罪:廉颇(《负荆请罪》)(2)破釜沉舟:项羽(《项羽破釜沉舟》)(3)草船借箭:诸葛亮(《草船借箭》)3. 诗词名句成语:(1)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

——陆游《游山西村》(2)海内存知己,天涯若比邻。

文言文常用字词归纳

文言文常用字词归纳

文言文常用字词归纳
文言文常用字词是中华文明的精髓之一,是中华民族独有的文化
遗产。

这些字词蕴含着深厚的历史、文化、人文精神和智慧,是我们
了解传统文化、弘扬民族精神、提高文化素养的重要基础。

首先,文言文常用字词有很多。

其中,一些最常用的字词如“天”、“地”、“人”、“道”、“德”、“义”、“礼”、“信”等,是古代文化中最为重要的元素。

这些字词贯穿了中华民族的整个
历史和文化,不仅包含了一种文化的属性,更是一种道德和精神的象征。

其次,文言文常用字词在现代汉语中仍然有着广泛的应用价值。

例如,“仁者爱人”、“以义立身”、“礼仪之邦”等,这些成语和
词语不仅在日常语言中使用频繁,还在文化和哲学领域具有很高的权
威性和影响力。

最后,学习文言文常用字词对我们的成长具有重要的意义。

通过
学习这些字词,我们可以更深刻地了解中华民族传统文化的内涵和精神,提高我们的文化素养,增强我们的国家意识和文化自信。

同时,
学习文言文常用字词也有助于我们提高语言表达能力和阅读理解能力,让我们更好地理解和运用语言。

总之,文言文常用字词是中华民族宝贵的文化遗产,是我们走向
更加美好未来的重要基础。

希望更多的人能够重视和学习这些字词,
让我们共同弘扬中华文化,传承中华民族优秀的文化基因。

8年级语文上册常考文言文字词

8年级语文上册常考文言文字词

在我国的语文教学中,文言文是一个重要的部分。

特别是在初中语文上册教材中,常常出现文言文的课文。

学生们需要通过阅读、理解和学习文言文,掌握其语言文字词的使用规则和特点。

下面将针对8年级语文上册中常考的文言文字词进行详细分析和解读。

一、文言文字词的特点1. 简练精炼:文言文字词的表达通常简练、精炼,能够用尽量少的文字来表达丰富的意蕴。

2. 古代用法:文言文字词通常是古代汉语的用法,与现代汉语有一定的差异,需要学生在学习中进行区分和理解。

3. 多用典故:文言文字词中常常使用典故,需要学生了解典故的来源和含义,才能更好地理解课文。

4. 抽象易深:文言文字词的含义通常比较抽象,需要学生在学习中通过阅读和思考来深入理解。

二、典型的文言文字词1. 断:断字的古代意思为分割、切断,现代汉语中多作为动词使用,例如:“断肠人在天涯”。

2. 岂:岂是反问语气,表示反问的含义,例如:“岂有此理”。

3. 胡:胡是一个多义的文言文字词,在《诗经》中常有出现,意为何等的含义;在古代也用来表示对方的国家或者人民。

4. 豫:古代意为安乐、自在。

例如:“心事绪于豫”。

三、文言文字词的应用1. 阅读课文:学生在学习语文课文时,需要认真阅读文言文的句子和段落,理解其中的文言文字词的含义和用法。

2. 课外阅读:学生可以通过阅读一些古代文言文的作品,来更加深入地理解文言文字词的使用规则和特点。

3. 语文作业:老师在布置语文作业时,可以适当地设置一些文言文字词的填空题或解释题,来帮助学生巩固和加深对文言文字词的理解。

四、学生应该如何学习和掌握文言文字词1. 理解上下文:学生在学习文言文字词时,需要结合上下文,通过理解整个句子或段落的含义来推断文言文字词的意思。

2. 多练多读:学生应该多读一些优秀的古代文言文作品,多练习阅读和理解文言文字词的使用。

3. 总结归纳:学生可以总结归纳一些常见的文言文字词,制作成卡片或笔记,方便日后的复习和记忆。

五、老师如何教导文言文字词1. 生动有趣:老师在教学中可以通过讲解少量的典故、历史背景等方式,让学生更容易地理解文言文字词。

文言文中常见词语归类及文化常识总结

文言文中常见词语归类及文化常识总结

文言文中常见词语归类及文化常识总结Revised on November 25, 2020文言文常见词语归类及古代文化常识总结一、表人物个性的词语:耿(直),仁厚,仁矜[矜:庄重],耿介,刚毅,周密,宽厚,正直,骨鲠[鲠:gěng,直爽,正直],鲠切,聪(明),慧,敏,木讷[讷:语言迟钝,不善于讲话],佞[能说会道or巧言谄媚],不佞[没有才智],诈,阿谀(奉承),谄[巴结,奉承]谗,谲[jué,玩弄手段,欺诈]。

二、表人物品行的词语:行,德,操,节,清(廉),淫(靡),贪(浊)。

三、与科举考试有关的词语:四、与学校有关的词语:庠序[地方学校],太学[最高学府],国子监[明清时的最高学府],太傅[太子的老师],司业、祭酒[国子监的掌管人员],博士、教授、直进、助教[教学人员]。

五、表敬重、赞扬的词语:多[称赞],敬,重,尊,恭,嘉,称,赞,誉,与[赞许],许,叹[赞叹,赞许]。

六、表社会状态的词语:治[治理得好],乱[无秩序,不太平],兴,盛,衰。

七、与粮食有关的词语:粟[谷子,去皮后为小米,可泛指粮食],菽[豆类总称],黍[碾成米叫黏黄米],禾,稼穑[jiàsè,泛指农业生产或庄稼],谷,稻,耕耘,稔[rěn,庄家成熟,泛指食物酝酿成熟],熟[庄家有收成],稷[谷类],刈[yì,割],籴[dí,买入粮食],粜[tiào,卖出粮食],廪[bǐn,粮仓/官方供给粮食],禀[通“廪”,粮仓],荒[荒年,年成不好],歉[年岁收成,收成不好],丰,饶,赡[富足,充足],足,给。

八、与俸禄的词语:俸,禄,秩[官吏的俸禄],饷,榖[gǔ,俸禄,做官领俸禄]。

九、与穿戴有关的词语:纨绔,布衣,履,绶,冠,冕,中,弱冠,免冠,带。

十、表房舍的词语:宇[屋檐],舍,馆,宅,第,邸,屋,庑[wǔ,厢房]。

十一、表说话的词语:曰,云,谓,诏[告诉,告诫,教诲],诰[告诉,皇帝给臣子命令,告诫,劝勉],告,敕[chì,告诫,嘱咐,皇帝命令或诏书],白,陈,对,语,谕、喻[告诉,使人知道],晓,辩,问,谢,折[驳斥,指责],诘[责问,追问],诉,咨[商议,咨询]。

文言文中常见词语归类及文化常识总结

文言文中常见词语归类及文化常识总结

文言文常见词语归类及古代文化常识总结一、表人物个性的词语:耿(直),仁厚,仁矜[矜:庄重],耿介,刚毅,周密,宽厚,正直,骨鲠[鲠:gěng,直爽,正直],鲠切,聪(明),慧,敏,木讷[讷:语言迟钝,不善于讲话],佞[能说会道or巧言谄媚],不佞[没有才智],诈,阿谀(奉承),谄[巴结,奉承]谗,谲[jué,玩弄手段,欺诈]。

二、表人物品行的词语:行,德,操,节,清(廉),淫(靡),贪(浊)。

三、与科举考试有关的词语:四、与学校有关的词语:庠序[地方学校],太学[最高学府],国子监[明清时的最高学府],太傅[太子的老师],司业、祭酒[国子监的掌管人员],博士、教授、直进、助教[教学人员]。

五、表敬重、赞扬的词语:多[称赞],敬,重,尊,恭,嘉,称,赞,誉,与[赞许],许,叹[赞叹,赞许]。

六、表社会状态的词语:治[治理得好],乱[无秩序,不太平],兴,盛,衰。

七、与粮食有关的词语:粟[谷子,去皮后为小米,可泛指粮食],菽[豆类总称],黍[碾成米叫黏黄米],禾,稼穑[jià sè,泛指农业生产或庄稼],谷,稻,耕耘,稔[rěn,庄家成熟,泛指食物酝酿成熟],熟[庄家有收成],稷[谷类],刈[yì,割],籴[dí,买入粮食],粜[tiào,卖出粮食],廪[bǐn,粮仓/官方供给粮食],禀[通“廪”,粮仓],荒[荒年,年成不好],歉[年岁收成,收成不好],丰,饶,赡[富足,充足],足,给。

八、与俸禄的词语:俸,禄,秩[官吏的俸禄],饷,榖[gǔ,俸禄,做官领俸禄]。

九、与穿戴有关的词语:纨绔,布衣,履,绶,冠,冕,中,弱冠,免冠,带。

十、表房舍的词语:宇[屋檐],舍,馆,宅,第,邸,屋,庑[wǔ,厢房]。

十一、表说话的词语:曰,云,谓,诏[告诉,告诫,教诲],诰[告诉,皇帝给臣子命令,告诫,劝勉],告,敕[chì,告诫,嘱咐,皇帝命令或诏书],白,陈,对,语,谕、喻[告诉,使人知道],晓,辩,问,谢,折[驳斥,指责],诘[责问,追问],诉,咨[商议,咨询]。

初高中文言文重点字词

初高中文言文重点字词

初高中文言文重点字词嗨,小伙伴们!咱们来一起梳理一下初高中文言文里的那些重点字词吧。

在初高中文言文里啊,“之”这个字可是相当重要的呢。

它的用法特别多,有时候它是“的”的意思,像“水陆草木之花”,这里的“之”就相当于“的”,很直白地表示所属关系。

不过呢,“之”还可以做代词用哦。

比如“肉食者谋之”,这里的“之”就指代前面提到的事情。

还有还有,“之”还能用来表示取消句子独立性呢。

像“予独爱莲之出淤泥而不染”,这个时候它就起到这样一个比较特殊的语法作用啦。

“而”字也是个常客呀。

它有时候表示并列关系,就像“黑质而白章”,这个“而”连接了“黑质”和“白章”这两个并列的部分。

“而”也能表示承接关系呢,“温故而知新”,先温故然后知新,有个先后的承接顺序在里面。

另外,表转折的时候也会用到“而”,“千里马常有,而伯乐不常有”,很明显这里有个转折的意味。

“其”这个字呢,有代词的用法。

可以代指人、事、物之类的。

像“安求其能千里也”,这里的“其”就是代指千里马。

它也有表示推测语气的时候,“其真无马邪?其真不知马也”,这里的“其”就有一种推测、反问的语气在里面。

再说“以”字吧。

“以”可以表示凭借、依靠的意思。

“以衾拥覆”,就是用被子来拥覆的意思,“以”在这里就表示凭借的手段。

“以”还能表示因为呢,“不以物喜,不以己悲”,就是不因为外物和自己的境遇而喜悲。

像“为”字也很复杂哦。

它读“wéi”的时候,可以表示做、成为的意思。

“行拂乱其所为”,这里的“为”就是做的事情的意思。

当它读“wèi”的时候呢,有给、替的意思,“为人谋而不忠乎”,就是给别人谋划的时候。

还有“于”字,它有在、对于等多种意思。

“其一犬坐于前”,这里的“于”就是在的意思。

“于我如浮云”,这个“于”就是对于的意思啦。

咱们初高中文言文里的这些重点字词呀,就像是一把把小钥匙,能帮助我们更好地打开文言文这个神秘宝库的大门。

每一个字词都有它独特的魅力和作用,我们可一定要把它们都搞清楚,这样在阅读文言文的时候才能更加得心应手呢。

初中七年级文言文词语一词多义归类

初中七年级文言文词语一词多义归类
送东阳马生序居然城郭矣山市非若是也唐雎不辱使命过了居数月塞翁失马是天时不如地利也得道多助失道寡助处在居庙堂之高则忧其民岳阳楼记当是时口技是判断动词问今是何世桃花源记可以能手指不可屈伸送东阳马生序木兰诗不可知其源小石潭记斯是陋室陋室铭和乐政通人和岳阳楼记何时眼前突兀见此屋和煦春和景明岳阳楼记能够安求其能千里也马说必能裨补阙漏出师表处所不知何许人也五柳先生有才能先帝称之为能出师表承认时人莫之许也隆中对才能虽有千里之能马说答应极点感极而悲者矣岳阳楼记赞同杂然相许愚公移山非常初极狭桃花源记左右大穷尽此乐何极岳阳楼记主人日再食送东阳马生序不知太守之乐其乐也醉翁亭食物设酒杀鸡作食桃花源记乐趣山水之乐得之心而寓之酒也醉翁亭记鞭打策之不以其道马说即使是马也虽有千里之能马说两次主人日再食送东阳马生序子墨子起再拜曰公输虽然游人虽未盛满井游记初中文言文词语一词多义归类八年级上册义项例句标明出处义项例句标明出处气势势极雄豪观潮以外遂与外人间隔桃花源记阵势既而尽奔腾分合五阵之势观潮空着虽席地不容闲观潮出去不复出焉桃花源记清闲但少闲人如吾两人耳记承天寺夜游往来表示交往的人往来无白丁陋室铭本领以此夸能观潮表示来来往往的人其中往来种作桃花源记能够未复有能与其奇者答谢中书书书籍每假借于藏书之家送东阳马生几乎仅如银线观潮字条得鱼腹中书陈涉世家跟从当余之从师也送东阳马生序黄发垂髫并怡然自乐桃花源白色上下一白湖心亭看雪故人不独亲其亲大道之行酒杯余强饮三大白而别湖心亭看雪父母独亲其亲大道之行培养讲信修睦大道之行远播香远益清爱莲说老而无子的人矜寡孤独废疾者皆有所养大道之行远远地可远观而不可亵玩焉爱莲说故人不独亲其亲不独子其子大道之行夹杂间有里拉崩倒之声口技如果自非亭午夜分三峡间断遂与外人间隔桃花源记自三峡七百里中三峡中间其间千二百里三峡不以疾也三峡私自又间令吴广之次所丛祠中陈涉世家矜寡孤独废疾者皆有所养大道之行参与欲望实是欲界之仙都答谢中书书偶然时时而间进邹忌讽齐王纳谏毫无两岸连山略无阙处三峡想要谋略卿今者才略孙权劝学女子出嫁女有归大道之行古代夜间的计时单位是日更定湖心亭看雪归依微斯人吾谁与归

七-九年级文言文字词归类

七-九年级文言文字词归类

七-九年级文言文字词归类(一)通假字通假现象是文言文中的一种常见的现象。

在解释通假字的时候,应先说“x”通“x”,再解释其意思。

如:“窥谷忘反”,“反”通“返”,返回,回来。

初中阶段通假字总结如下:。

七年级1、.颈为之强:“强”通“僵”,僵硬。

2.不亦说乎:通“悦”,愉快。

3.诲女知之乎:同“汝”,你。

4.不知为不知,是知也:“知”通“智”,聪明,明智。

5.既而风定天清,一切乌有:“乌”同“无”,没有。

6.裁如星点:“裁”同“才”,仅仅,只。

7.尊君在不:“不”通“否”,用在表肯定和否定叠加的句子中,表示否定的一面。

8.日扳仲永环谒于邑人:“扳”通“攀”.牵.引。

9.孤岂欲卿治经为博士邪:“邪”通“耶”,语气词。

10.满坐寂然:“坐”通“座”,座位。

11.止奄剩骨:“止”通“只”,只有。

七年级1、便要.还家:通“邀”,邀请。

2.舟首尾长约八分有.奇:通“又”,用来连接整数和零数3.诎.右臂支船:同“屈”,弯曲。

4.左手倚一衡木:同“横”,横着。

5.虞山王毅叔远甫.刻:通“父”,男子的美称,多附于字乏6.选贤与.能:通“举”,选拔。

7.矜.、寡、孤、独、废疾者:通“鳏”,老而无妻的人。

8.略无阙.处:通“缺”,断缺。

9、余一小舟:通“桡”,撑船。

10.蝉则千转.不穷:通“啭”,鸟鸣声。

11.窥谷忘反.:通“返”,返回。

12、食.马者不知其能千里而食也:通“饲”,喂养。

13、才美不外见.:通“现”,表现。

14.食之不能尽其材.:通“才”,才能。

15.其真无马邪.:通“耶”,表疑问,相当于“吗”。

16.至舍,四支.僵劲不能动:通“肢”,肢体。

17.同舍生皆被.绮绣:通“披”,这里是穿的意思。

18.百废具.兴:通“俱”,全,都。

19.属.予作文以记之:通“嘱”,嘱托。

九年级1.发闾左戍渔阳:通“谪”,被流放或贬职。

2、为天下唱.:通“倡”,倡导。

3、固以.怪之矣:通“已”,已经。

4.将军身被.坚执锐:通“披”,穿。

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恿等 32、兼仗父兄之烈──仗势欺人、狗仗人势:凭借,依靠。比较词义:仗义(主持正义)执言、仗(拿着)剑出行,明火执 仗(兵器总称) 33、请为将军筹之──运筹帷幄:谋划。 注意动词义谋划与名词义计谋(一筹莫展)的用法区分 34、将军禽操,宜在今日──擒贼擒王、擒龙缚虎:捉拿。 注意字形:五禽戏、手到擒来等 35、此天以君授孤也──公拆袄,出珠授之──临危授命、授人以柄、授受不亲:交给,给予。 注意受与授的区分:受为被动义,接受遭受忍受遵从等(受宠若惊、立功受奖、受命、受璧、受业——传授学业等)、授主 动(授奖大会-彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也) 36、船、粮、战具俱办──今两虎共斗,其势不俱生-----万事俱备,只欠东风;声色俱厉、心胆俱裂:全,都。 比较副词义和动词义:欲呼张良与俱-----遂与之俱出──泥沙俱下、声泪俱下、玉石俱焚、与时俱进(一起、一同、副词 义)—臣客朱亥可与俱(一起去,动词义) 37、四支犹温,一目未瞑──死不瞑目:闭上眼。辨析:冥、暝和瞑 例:青冥浩荡不见底 冥(深沉地)思苦想 迷 花倚石忽已暝(天黑夜晚) 38、邹忌修八尺有余──茂林修竹 俊眼修眉:长。 还有修饰、修养(修身洁行)、修建、治理(外结好孙权,内修政理)、表示(修敬)、撰写(修书)等义 39、徐公来,孰(通“熟”)视之─唯大王与群臣孰计议之—深思熟虑:细致,审慎。 词义比较:是可忍,孰不可忍(什么)、 人非生而知之者,孰能无惑?(谁) 40、暮寝而思之──寝不安席、寝食不安:卧、睡觉。 词义比较:横卧着的(寝石)、止息(其议遂寝、事寝)、扣住不 发(为有司所纠(检举),高祖爱其才,寝其奏)、停放(寿终正寝) 41、妾之美我者,畏我也──望而生畏、畏葸不前:畏惧。 词义比较:敬佩 敬畏(后生可畏)、使人敬畏的(畏友) 42、群臣吏民能面刺寡人之过者──耳提面命、面授机宜、面折人过、面折廷争(在朝廷上,敢当着皇帝的面进行争论): 当面。 43、上书谏寡人者──拒谏饰非:规劝君主、尊长或朋友,使之改正错误。 词义比较:直言规劝(扶苏以数谏故,上使外 将兵)、规劝的话(王纳谏)、改正(悟以往之不谏 ,知来者之可追) 44、汝又虑戚吾心──休戚相关:忧愁,悲伤。 45、蔺相如固止之——每迎女,婿固不遣──固(顽固)执(坚持)己见 :坚决 还有本来、一定、确实(固不如也)、姑且、岂(此人亲惊吾马,马赖和柔,令它马,固不伤我乎)、坚守(君子固穷)、 坚守安守(固壁不战)等义。 46、取案上器击伤夫人──拍案叫绝、拍案而起:桌子。 47、公固(坚决)辞──义不容辞:推托。 还有名义借口(动以朝廷为辞、欲加之罪何患无辞)、皇帝的命令(近者奉辞伐罪、审讯责备(单于使卫律召武受辞)等义。 48、是非贿得之──贿赂公行:因请托而送人钱财。 注意财物、赠送财物(因厚赂单于)、以财物买通、行贿之事(贿赂公行)等义 49、予左尔贾──尔虞(欺骗)我诈:你。 还有你(你们)——尔曹——尔汝、如此这样——问君何能尔——尔尔、这那(迩夜)、语气词(耳、而已、然等)等义 50、皆阳应曰:“诺。”──阳奉阴违:表面上。还有山的南面 水的北面(泰山之阳、汉之阴)义 51、公屡促之,必如约──如法炮制:按照。 还有往到(如厕)、顺(一旦邂逅不如意)、像(即夕行步如平常——如 虎添翼——如火如荼——巧舌如簧——如丧考妣——如蚁附膻——如影随形) 比得上 、 (不如也) 对付处置 、 (其如土石何) 、 如此(如是——如此这样)、如果(如其)等 52、乃伪为屋券──稳操胜券:契据。 53、列贾五百金──直言贾祸:前一“贾”通“价”,钱;后一“贾”读(gǔ),买,引申为招致。 54、衡下车,治威严──下车伊始:官吏新到任。 55、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也──三顾茅庐、初出茅庐:房屋。 56、有碑仆道──前仆后继:倒,倒下。比较:向前倒为仆,后仰为偃。 读二声为奴、劳累义 57、盖音谬也──差之毫厘,谬以千里:错误。比较:错误的(谬语)、弄错(谬其传) 58、其下平旷──土地平旷,屋舍俨然——地旷人稀:广大,空阔。 注意旷日持久(荒废)、旷古(自古以来、空前)、心旷神怡(明朗)等词 59、有泉侧出──旁敲侧击:从旁边。注意侧目而视侧身 侧足 侧席(倾斜)等词 60、果地震陇西──得陇望蜀:地名,今甘肃一带。 61、则或咎其欲出者──既往不咎:责怪,责备。 62、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也──自食其力、自食其言:自己 (的),义同用法有不 同。 其它代词的用法,可译为“它,他(们),那(些)-其后-不厌其烦,那个,那里;它(们)的,他(们)的,那里的,其中的”等。 如虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。译文:即使时代会不同,世事会变化,但人们抒发情怀的原因,其基本点是一致的(无
高考重要文言字词归类比较记忆梳理2 高考文言字词归类比较记忆梳理1 1、秦城恐不可得,徒见欺──徒劳无功:白白地,徒然 ●臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也—但闻黄河流水鸣溅 溅—而蔺相如徒以口舌为劳──家徒四壁──徒托,而束君归赵矣----何不按兵束甲,北面(面向北称臣)而事之─束之高阁、束手无策、束发 :捆缚。 引申:旌麾南指,刘琮束手(投降 ) 3、臣从其计,大王亦幸赦臣──十恶不赦 :赦免,与“宥”“免”等义同。 比较:敕-告诫,皇帝的命令 4、均之二策,宁许以负秦曲──忍辱负重:承担。 5、臣诚恐见欺于王而负赵──不负众望:辜负,对不起。与“不孚众望”意义相反。 6、秦贪,负其强──负隅顽抗 :倚仗。与“恃”“凭”等同义 7、相如度秦王虽斋,决负约不偿城──忘恩负义:背弃。 8、相如度秦王特以诈佯予赵城──他人有心,予忖度之──审时度势、度德量力 : 揣度,估计。 9、大王见臣列观,礼节甚倨──前倨后恭 :傲慢。与“慢”“傲”等近义 10、璧有瑕,请指示王──瑕不掩瑜、白璧微瑕、瑕瑜互见: (玉石上的)斑点。 11、臣知欺大王之罪当诛──罪不容诛 : 杀死。 引申:口诛笔伐(谴责,责罚) ~求无已(一味索取(勒索),没 有止境)诛心之论(揭穿) 12、 赵王畏秦, 欲毋行──距 (把守) 毋内 关, (放入) 诸侯──宁缺毋滥: 不要。 表示不、 不要意思的词语还有“无”“勿”“靡”“罔”” 亡(同无)”“未”“非”“否”“莫”“不”等。 注意:毋宁为不如、宁可义,毋庸为无须义。 13、岁寒虫僵──四支(肢)僵劲不能动──百足之虫,死而不僵 :僵硬。李代桃僵(枯死):喻以此代彼或代人受过。 僵立:直立不动。僵卧:躺着不动或伏卧不出 14、且相如素贱人──吴广素爱人──素不相识、素昧平生 :向来,一向,平时。 ●尸位素餐:白白地,空 15、如影历历,逼取便逝──历历在目 : 清晰分明。 历有经过、越过、经历等动词义,副词义有逐个(历记)、普遍(历告)义 16、沃野千里,士民殷富(人口众多,生活富裕)──民殷财阜:富足。 注意搭配产生意思:民殷国富-众多。殷还有震动(熊跑龙吟殷岩泉)、染成赤黑色(血流殷地)等义 17、表恶(嫉妒)其能而不能用也──深恶痛绝、好逸恶劳:厌恶,憎恶。 还有中伤义。放在句子开头有怎麽哪里义 18、如有离违,宜别图(筹划,设法)之──励精图治、发愤图强:谋求,图谋。还有考虑、料(不图子自归)等义 19、肃请得奉命吊表二子──茕茕孑立,形影相吊,吊民伐罪:慰问。 还有凭吊、吊唁、提取(吊卷)、伤痛等义 20、如其克谐,天下可定也──克勤克俭、克尽厥(他的)职:能够。 还有担当(克家——担当家务)、完成、攻下、克制约束(克己奉公)限定约定(克日、克期)等义 21、肃宣权旨─心照不宣:说明,宣布,传达。 还有宣扬传播(廉颇宣恶言)、发泄(宣泄)、通、公开、普遍等义 22、江表英豪咸归附之──咸与维新:都。同义的词有“皆”“率”等。例:六国互丧,率赂秦耶 23、行将为人所并,岂足托乎──微不足道、不足挂齿、不足为训:值得,能够。 辨析:料大王十卒足(足够、能够,不能解释为值得)以当项王乎? 注意足下(敬称),鼎足(脚)之形,充足满足 富足,补足等 24、今操芟夷大难(消灭各地割据势力),略已平矣──夷为平地:削平,削除,平定。注意铲平、杀、平坦等义 25、今操芟夷大难,略已平矣──略见一斑:大致。副词义比较:略有所闻(稍微)、两岸连山,略无阙出(一点) 26、若不能,何不按兵束甲(放下武器,捆起铠甲,意译为“停战言降”)──按兵不动:压抑,止住。 还有压(按住)、 抚(按剑)、控(按辔徐行)、查看巡行(按问、巡按)、依照等义 27、(刘豫州)英才盖世──功盖五帝——盖世无双:超过,胜过,压倒。 还有遮盖覆盖(盖棺论定)、大约、就因为(盖失强援不能独完——连词表承接)、原来是(乃悟前狼假寐,盖以诱敌—— 连词表承接)、通盍等义 28、吾不能举全吴之地──举棋不定:拿。 其动词义有举起抬起(举所配玉玦、举目)、举出提出(举类迩而见义远、举言-发言)、举行实行(举大计)、推荐选拔 (举贤以自佐)、考中(举乡试)、攻克占领(函谷举)等。 辨析修饰义:举家举国举世(形容词 全)、杀人如不能举(副词尽) 29、故兵法忌之──讳疾忌医、百无禁忌:忌讳。 辨析动词义:老贼欲废汉自立久矣,徒忌(顾忌、畏惧,成语肆无忌惮) 二袁、吕布、刘表与孤耳、项王为人,意忌(嫉妒)信谗 30、必蹶上将军──一蹶不振:挫败。 本义跌倒。声旁厥义注意其(他们的-思厥先祖父 那个——永思厥艰)、乃(左丘失明,厥有《国语》)等虚词义。 31、强弩之末势(从情势上)不能穿鲁缟也──剑拔弩张:一种利用机械发箭的弓。比较形近字:驽马十驾、呶呶不休、怂
疑会是相通的)。。 63、夫夷以近,则游者众──履险如夷:平坦,平地。义、用法有所不同 64、而世之奇伟、瑰怪、非常之观──蔚为大观:景象。 还有观察(臣观大王无意偿赵城)、观看(皆岀营立观——观者如堵)观赏(余观夫巴陵胜状)、考察(吏观人风)、游学 考察学习(因入京师,观太学)等义 65、至于幽暗昏惑而无物以相之──吉人天相:帮助。 还有观察审察(相马——相机行事)、鉴别识别(相人)等义 66、其孰能讥之乎──且行千里,其谁不知—其为死君乎——舍我其谁:岂,难道。 注意“其”的其他副词义:(1)用来表估计、推测,一般可译为“大概”。如“王之好乐甚,则齐其庶几乎”——其皆出于此乎? ——殆有神助(2)用来表祈使、希望,可译为“一定”、“可”等。如“尔其无忘乃父之志”。吾其还也。汝其勿悲。(3)感叹, 真是等。今其智乃反不能及,其可怪也欤 特殊例句:其(如果,表假设)若是,孰能与之? 67、何可胜道也哉──不胜枚举——杀人如不能举,刑人如恐不胜——数不胜数:尽。 68、是说也,人常疑之──是又在六国下矣——是可忍,孰不可忍——是故、是以、是用(因此)——先是(在这之前): 这。 还有正确(觉今是而昨非)、认为正确(是古非今)、判断词(巨是凡人、不知木兰是女郎、是则-此乃)、语助词无义提 宾(惟命是从)等意义和用法 69、虽大风不能鸣也──孤掌难鸣:使……发声。 还有鸣叫发声(一鸣惊人)、认为表示(自鸣得意)、申述表达(鸣谢)、敲(鸣鼓)、闻名等义。 70、枹(即“桴”)止响腾──桴鼓相应:鼓槌。 71、余方心动欲还──欲速则不达;欲加之罪,何患无辞:想要。 比较:娇姿欲滴──摇摇欲坠:将要。 72、则山下皆石穴罅──补苴罅漏:缝隙 73、空中而多窍──七窍生烟:孔、洞、窟窿。 74、汝识之乎──博闻强识:记,记住。 75、而陋者乃以斧斤考击而求之──运斤成风:斧头。 76、而笑李渤之陋也──孤陋寡闻:见闻少,知识浅薄。 77、而袭成说于前人也──袭以成俗:因袭 78、皆属过而不问之秋也──多事之秋:时候。 79、京师学者咸怪其无征──信而有征:证验,证据,验证。比较:迹象预兆(征候) 80、不至白露为霜而能事不已──学不可以已——鞠躬尽瘁,死而后已:停止。 81、只有霜中败叶,零落难堪──感激涕零:落下。 82、有备经年裹物之用──常备不懈:准备。 83、兼百花之长而各去其短──兼听则明,偏听则暗:同时涉及或具有几种事物。 比较:兼程兼道------加倍赶路 兼仗父兄之烈----同时 并且 84、而草菅其命者哉──草菅人命:一种野草。 注意草字头的字义:蓬荜生辉 不见舆薪 如弃草芥 衰草妻迷 蒲苇纫如丝 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳;佩缤纷 其繁饰兮,芳菲菲其弥章;既替余以蕙纕兮,又申之以揽芷; 85、冰,水为之,而寒于水──重于泰山:比。注意:于经常省略,如今以钟罄置(于)水中。 词义用法比较〇不拘于时,学于余──问道于盲:向〇青取之于蓝 :从 〇业精于勤荒于嬉:由于 86、輮以为轮,其曲中规──隐中胸怀——正中下怀:适合 符和。四声还有射中、感受受到、中伤等义。一声有中间、内 心(深中宽厚)、中等、半(中道)、不偏不倚(中立)等义 87、虽有槁暴,不复挺者── 一暴十寒:晒。词义比较; 思厥先祖父,暴(暴露、冒着)霜露,自暴(糟蹋损害)自弃, 暴(徒手搏击)虎冯河,诛暴(凶残的、残暴的)秦,赏贤罚暴(凶残的人),性行暴(急躁、暴躁)如雷,暴(突然)卒 等 88、輮使之然也──大谬不然:这样。词义比较;火未及然(燃烧)、吴广以为然——不以为然(正确)、然之(认为对)、 然(这样)后得一夕安寝、有穴窈然(形容词词尾)、若见其肺肝然(与如若连用,句末语气词)、然而(即然这样,但是)、 然则(即然这样,那么)等 89、君子博学而日参省乎己──反躬自省:检查。词义比较;禁台省(皇宫禁地)中、台省(官署)、归省(探望、问候)、 发人深省(省悟)、故有所览辄省(懂得、明了)记等 90、而闻者彰──罪恶昭彰、相得益彰、彰明较著:明显。 还有动词义表明、表彰表扬(彰善瘅恶)等义 91、假御马者,非利足也──善假于物(外界条件)也 —假公济私-——不假思索:借助。 注意借和借助不同。词义比较;假(借)手 假道 愿大王稍假借之、无所宽假(宽容)、立为假(代理、暂时)上将军、假 子(义子或养子,假母相应义为义母惑养母)等 92、积土成山,风雨兴焉──夫大国,难测也,惧有伏焉——心不在焉:在这里,兼词。 词义用法比较;容貌甚伟 时人异焉(之,代词)、且焉(哪里,疑问代词)置土石、非再至焉(怎么,疑问代词)知其奇 若此、少焉(表停顿)、与我心有戚戚焉(形容词词尾相当于然)、六艺从此缺焉(句尾语气词,了)、寒暑易节始一反焉 (句尾语气词,表肯定)、
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