阿拉甫乡喀热力库木小学国语培训计划2018年3月9日
小学国语培训工作计划
小学国语培训工作计划一、前言国语作为小学生的一门重要课程，对学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力等方面都有着重要的影响。
因此，开展小学国语培训工作是非常重要的。
本文将针对小学国语培训工作进行详细的计划分析，希望能够为小学国语培训工作提供一定的参考和指导。
二、目标规划1.培养学生的国语基础知识。
通过系统化的国语课程学习，让学生掌握国语的基本语音、语法、词汇等知识。
2.提高学生的国语书写能力。
加强书写训练，提高学生的字体规范和书写速度，使其能够熟练书写字、词、句和段落。
3.提升学生的国语阅读能力。
通过阅读训练，培养学生的识字能力、阅读理解能力和修辞能力。
4.提高学生的国语听说能力。
通过口语训练，培养学生的发音准确性、语音语调和语言表达能力。
三、工作内容1.国语基础知识培训（1）开设基础语音课程，帮助学生掌握国语的基本发音规律和语音特点。
（2）开展语法知识讲解，帮助学生理解并掌握国语的基本语法知识。
（3）进行词汇学习，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
2.国语书写能力培训（1）进行正楷字书写训练，规范学生的字体，提高书写美观度。
（2）进行速写训练，提高学生的书写速度。
（3）进行作文训练，引导学生进行段落、篇章的书写练习，提高学生的文字表达能力。
3.国语阅读能力培训（1）进行古诗词鉴赏训练，帮助学生了解中国古代文学经典，并进行鉴赏和理解。
（2）进行课外阅读推广，引导学生进行多样化的阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
（3）进行阅读策略指导，培养学生的阅读策略，提高学生的阅读速度和理解能力。
4.国语听说能力培训（1）进行口语表达训练，引导学生进行口语练习，提高学生的语言表达能力。
（2）进行听力训练，帮助学生提高听力水平，提高学生对国语语音的敏感度。
（3）进行朗读训练，提高学生的朗读能力，让学生能够准确地表达国语。
四、工作方法1.灵活多样的教学方法在国语培训教学中，采用灵活多样的教学方法，如讲授讲解、示范演示、学生练习等多种形式相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效果。
小学国语教师培训计划
小学国语教师培训计划一、培训背景随着教育教学理念的不断更新和改革，小学国语教师在专业素养和教学能力上也需要不断提高。
为了提高小学国语教师的教学水平和专业素养，我们制定了小学国语教师培训计划。
二、培训目标通过培训，希望能够达到以下培训目标：1.提高小学国语教师的专业素养和教学水平，使其能够熟练掌握国语教学内容和方法；2.培养小学国语教师的教学创新意识和能力，提高教学效果；3.加强小学国语教师的教育教学理念，促进教育教学改革；4.提升小学国语教师的综合素质和职业道德观。
三、培训内容1.教学理论知识培训：包括教学设计、教学方法、教学评价等相关内容的培训，帮助教师更好地理解教学理论知识，提高教学水平；2.教学技能培训：包括如何利用多媒体进行教学、如何设计教学活动、如何引导学生进行语文阅读等技能培训；3.教学经验交流：通过案例分析、教学活动设计等方式，促进教师之间的经验交流，相互借鉴，提高教学水平；4.专业知识培训：包括国语教学内容的学习和了解，培养教师的专业知识，提高教学水平。
四、培训方法1.专家讲座：邀请专业教育教学领域的专家进行讲座，介绍教学理论和实践经验，帮助教师更好地理解教学理论；2.教学观摩：安排教师到其他学校进行教学观摩，了解其他学校的教学活动和教学方法，借鉴其教学经验；3.经验交流：组织教师座谈会，促使教师之间相互交流经验，分享成功的教学案例；4.教学设计：通过教学设计比赛等形式，引导教师主动进行教学设计，提高教学创新意识。
五、培训效果评估1.定期对培训教师进行教学效果评估，了解教师在培训后的教学水平和专业素养的提高情况；2.收集教师的培训反馈意见，了解教师对培训的满意度和建议意见；3.观察教师的实际教学效果，评估教师在实际教学中的表现，了解培训效果。
六、培训保障措施1.制定详细的培训计划，确保培训内容全面、具体；2.优秀教师作为培训师资，确保培训质量；3.为教师提供必要的教学资源和教学设备，确保教师能够顺利进行教学教学设计和教学活动；4.加强对培训教师的管理，确保培训计划的顺利实施。
小学班级国语培训计划
小学班级国语培训计划一、培训宗旨国语课程培训旨在帮助学生掌握正确的语言表达能力，提高语文素养，激发学生学习国语的兴趣，培养良好的语言习惯，为学生的学业发展打下坚实的基础。
二、培训目标1. 提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够正确地运用国语进行沟通交流。
2. 培养学生对国语的兴趣和热爱，使国语学习成为学生学习的动力。
3. 培养学生的语言、逻辑思维和表达能力，提高综合语文素养。
4. 培养学生的语言表达习惯，使学生在语文学习中形成良好的习惯。
5. 培养学生良好的思维和创造力，激发学生的学习潜能。
三、培训内容1. 语音语调的训练。
重点训练学生的声音发音准确性和语音语调的模仿能力。
2. 词汇及词语的积累。
帮助学生扩大词汇量，掌握常用词语的用法，提高阅读和写作水平。
3. 语法知识的训练。
巩固学生的语法基础，培养学生的语言逻辑思维能力。
4. 阅读训练。
引导学生多读优秀的范文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 作文训练。
帮助学生掌握作文的基本要求，培养学生的写作能力。
6. 口语表达训练。
通过各种形式的口语练习，提高学生的口语表达能力。
7. 字词文化的教育。
通过民间故事、成语故事等方式，培养学生对中国传统文化的认识和理解。
8. 行为规范的培养。
通过国语课程的培训，教育学生明礼懂义，培养学生的行为规范和道德修养。
四、教学手段1. 采用多媒体辅助教学。
利用多媒体设备为学生呈现形象生动的教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 运用生动有趣的教学方法。
利用游戏化教学、合作教学等方式活跃课堂气氛，激发学生学习的动力。
3. 与学生建立良好的师生关系。
教师通过亲和力和榜样力量，引导学生正确的学习态度和行为习惯。
4. 开展主题班会和团队建设活动。
通过主题班会和团队活动，增强班级的凝聚力，培养学生的团队合作精神。
五、培训方式1. 日常课堂教学。
通过日常课堂教学，引导学生掌握国语的基础知识和技能。
2. 课外拓展活动。
利用周末、假期等时间，组织学生进行语文知识的拓展和实践活动。
少数民族学习国语计划
少数民族学习国语计划一、背景随着社会的发展，国与国之间的交流越来越频繁，国际间的交往也越来越密切。
在这样的背景下，语言作为沟通的工具变得尤为重要。
而在我国中，由于地域广阔，民族众多，各种语言文化同时存在。
为了加强民族之间的交流，促进民族团结，国家提出了少数民族学习国语的计划。
二、目的1、培养少数民族学生的国语能力，提高他们的社会交往能力。
2、促进民族之间的交流，增进少数民族和汉族之间的团结和友好关系。
3、丰富少数民族学生的语言能力，增加他们的就业机会。
三、对象1、主要面向少数民族地区的学校，包括中小学和大专院校。
2、重点培养少数民族学生，包括学生家长和教师。
四、内容1、语言课程：包括语音、词汇、语法、阅读、写作、口语等方面的培训。
2、文化课程：介绍汉族文化，使学生对汉族有更多的了解，增强对大一统主义的认同感。
3、实践课程：让学生参与各种文化活动，增加他们的交流机会，提高国语运用能力。
五、方法1、推广资源：利用各种宣传媒体，包括电视、广播、互联网等方式，向少数民族地区推广国语学习计划。
2、师资力量：从全国范围内选拔有国语教学经验的教师到少数民族地区进行培训，提高他们的教学水平。
3、资金保障：政府将向少数民族地区拨款，用于购买教材、设备等用于国语教学的各项费用。
4、课程设计：设计种类丰富的国语课程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握国语这门语言。
五、预期效果1、学生的国语综合能力得到提升，可以更好地融入社会。
2、少数民族之间的交流更加便利，促进民族的文化交流与融合。
3、提高少数民族地区的教育水平，为少数民族地区的发展奠定基础。
六、建议1、要在国家层面上加强对少数民族学习国语的政策支持，注重资金的投入。
2、要在教育机构和学校加大对少数民族学习国语计划的宣传推广。
3、要做好对少数民族学生的心理辅导工作，帮助他们更好地适应新的学习环境。
总之，少数民族学习国语计划的实施，对于促进民族团结，增进民族交流，提高全国的教育水平都有积极的意义。
少数民族农民国语培训计划方案
少数民族农民国语培训计划方案目录1. 培训计划方案概述 (3)1.1 计划背景与目的 (3)1.2 培训目标与预期成果 (4)2. 少数民族农民基本情况分析 (5)2.1 民族分布与文化特点 (7)2.2 农民群体教育现状 (8)3. 培训目标人群确定 (9)3.1 确定培训对象的标准 (10)3.2 培训对象的年龄分布与性别比例 (11)4. 国语培训内容设计 (12)4.1 语言基础知识培训 (13)4.2 日常用语实践应用 (14)4.3 文化认知与交流能力提升 (15)5. 培训方法与策略 (16)5.1 教学方法的多样性 (17)5.2 线上线下结合的培训模式 (18)5.3 互动式与启发式教学实践 (19)6. 培训资源与环境准备 (20)6.1 培训设施与教学材料 (22)6.2 师资团队的组建与培训 (23)6.3 技术支持与网络环境准备 (24)7. 培训实施步骤与进度安排 (24)8. 评估与反馈机制 (25)8.1 培训效果的评估指标 (27)8.2 持续反馈与改进措施 (27)8.3 培训成果的转化与应用 (29)9. 风险管理与应急预案 (30)9.1 可能出现的问题与风险预判 (31)9.2 风险应对措施与应急预案 (32)10. 预算与资金支持 (34)10.1 培训计划的预算概述 (35)10.2 资金来源与使用计划 (35)11. 项目实施与管理组织 (37)11.1 项目管理团队架构 (38)11.2 职责分工与绩效考核 (39)12. 保障措施 (40)12.1 政策支持与法律法规遵循 (42)12.2 社会资源整合与合作 (42)12.3 组织保障与资源调配 (44)1. 培训计划方案概述本培训计划旨在为我国少数民族地区的农民提供国语培训，以提高他们的国语水平和沟通能力。
通过本次培训，我们希望能够帮助农民更好地融入社会，提高他们的生活质量，促进民族团结和社会和谐。
小学国语校本培训计划
小学国语校本培训计划一、培训目的国语是小学生的基础学科之一，对于学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力都具有重要的影响。
为了提高学生的国语学习水平，促进教师的专业成长，我们制定了小学国语校本师资培训计划。
通过这个培训计划，我们的目的是提升教师的国语教学水平，增强学生的国语学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、培训内容1. 国语课程教学理论知识培训通过专业教师的讲解和交流，让老师们了解国语课程的教学理论知识，包括语文课程的特点、教学设计、教学方法和评价方式等。
通过这一部分的培训，提高教师们的国语教学能力和水平，使他们能更好地开展国语课程教学工作。
2. 国语课程教学实践知识培训通过实际操作和讨论，让老师们了解国语课程的教学实践知识，包括语文教学的方法、技巧、活动设计和实施等。
通过这一部分的培训，提升教师们的国语教学实践能力，使他们能更好地进行国语课程的教学实践。
3. 国语课程教学案例分享与讨论邀请有经验的老师分享自己的国语教学案例，让老师们进行讨论和交流，共同探讨国语教学的优秀案例和经验，以及遇到的问题和解决方法。
通过这一部分的培训，让老师们学习他人的优秀经验，提高自己的教学水平。
4. 国语教材和教学资源的研究与应用让老师们了解国语课程的教材和教学资源，包括教材的选用、使用方法、教学辅助材料的利用等。
通过这一部分的培训，提升老师们对国语教材和教学资源的了解和运用能力，使他们能更好地利用教材和教学资源进行国语教学。
5. 国语课程教学评价和反思让老师们了解国语课程的教学评价方法和方式，包括学生学习情况的测评、教学效果的评价等。
通过这一部分的培训，提升老师们对国语课程教学评价和反思能力，使他们能更好地对自己的教学进行评价和反思，不断提高教学水平。
三、培训方式1. 线下培训定期组织教师集中培训，由专业人员进行讲解和交流，让老师们了解国语教学的最新理论和实践，并进行实际操作和讨论，共同探讨国语教学的问题和解决方法。
小学国语强化培训计划
小学国语强化培训计划一、培训目标1. 提高学生的国语阅读能力和写作能力。
2. 帮助学生掌握国语基础知识，提高国语听说能力。
3. 培养学生对国语的兴趣和热爱，激发学习国语的动力。
二、培训内容1. 国语阅读训练引导学生多读国语文章，提高阅读速度和理解能力。
通过朗读和默读训练，提高学生对国语文章的理解能力，培养学生喜欢阅读的习惯。
2. 国语写作训练指导学生如何写好作文，培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的表达能力和思维能力，帮助学生写出有逻辑性、结构性和美感的作文。
3. 国语听力训练通过听力训练，提高学生对国语听力材料的理解能力，帮助学生更好地听懂国语对话和文章内容。
4. 国语口语训练通过口语训练，提高学生的口语表达能力，培养学生的口语表达自信心，提高国语口语表达的准确性和流利度。
5. 国语基础知识训练对学生进行国语基础知识训练，包括字词语的认读，词语搭配，语法知识等方面的训练，帮助学生掌握国语的基础知识。
三、培训方式1. 小组讨论设置小组讨论环节，引导学生探讨国语文章的主题和内容，提高学生对国语文章的理解能力。
2. 角色扮演通过角色扮演训练，提高学生的口语表达能力和表演能力，培养学生的表达自信心。
3. 听力练习设置听力练习环节，让学生接触不同类型的国语听力材料，提高学生对国语听力材料的理解能力。
4. 朗读训练通过朗读训练，提高学生的朗读速度和准确性，培养学生的语感和语音规范。
5. 语言游戏通过语言游戏培养学生的国语兴趣和动力，激发学生学习国语的热情。
四、培训计划1. 时间安排每周两次，每次两小时，共计十二周。
2. 教学方法采取灵活多样的教学方法，包括讲解、演示、练习、讨论、角色扮演、游戏等教学方式，灵活调动学生的学习兴趣。
3. 评估方式定期进行小测验，检验学生的国语学习成果，及时调整教学内容和方法，确保培训效果。
五、培训师资1. 具有国语教育背景的专业教师。
2. 善于与学生沟通，擅长激发学生学习兴趣的教育工作者。
国语培训计划
精心整理阿克苏市拜什吐格曼乡英吾斯坦小学教师
国语水平集中培训计划
一、指导思想
为落实《阿克苏市教育系统提高少数民族领导及教师国语水平的实施方案》，
五、培训安排
1、成立领导小组:
组长：艾麦尔·吾斯曼（校长）
副组长：古丽波斯坦（教务主任）、阿不都萨拉木（政治主任）
精心整理
2、根据我校教师的年龄和汉语基础，将其分为快、慢两个班。
3、国语培训授课教师由我校两名汉族教师担任。
快班由武亚辉老师任教；慢班由冶雪英老师任教。
六、相关要求：
12。
新疆小学国语培训计划
一、培训目标：1. 帮助学生掌握国语的基本语音、词汇、语法和表达能力，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 培养学生对国语的兴趣和热爱，增强他们的学习动力和自信心。
3. 培养学生的跨文化交流能力，让他们能够更好地融入中国文化，与其他地区的学生进行交流和合作。
4. 通过国语培训，帮助学生更好地了解中国的历史、传统文化和现代社会，增强他们的民族自豪感。
二、培训内容：1. 国语基础知识的学习：包括汉语拼音、汉字书写、基本词汇和句型等。
2. 听力和口语训练：通过听录音、看视频、角色扮演等形式，提高学生的听力和口语能力。
3. 阅读理解和写作能力的培养：通过阅读课文、练习习字、写作练习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
4. 语法和语言运用：通过讲解语法知识、进行语法练习，帮助学生掌握国语的语法规则和语言运用能力。
5. 课外活动和实践：组织学生参观博物馆、老街、古迹等，让他们更好地了解中国的传统文化和历史。
6. 艺术表达和演讲训练：通过朗诵比赛、演讲比赛等活动，培养学生的艺术表达能力和演讲技巧。
三、培训方式：1. 课堂教学：采用多媒体教学、教师讲解、课文朗读等方式，帮助学生系统地学习和掌握国语知识。
2. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。
3. 实践活动：组织学生参与各种实践活动，如朗诵比赛、写作比赛、语言角表演等，让学生运用所学国语知识。
4. 课外辅导和家长配合：鼓励学生参加国语兴趣班、夏令营等课外培训活动，并要求家长在家中配合学生复习和练习国语。
1. 培训时间：每周安排2-3节国语课，每节课45分钟，共计2-3个小时。
2. 培训计划：根据学生的国语水平和学习需求，制定具体的培训计划，包括学习内容、教学方法、课外活动等。
3. 每学期安排一次期中考试和期末考试，评价学生的学习情况，及时调整培训计划。
五、培训师资：1. 国语教师：招聘具有丰富国语教学经验和教学理念的国语教师，保证教学质量。
小学老师国语强化培训计划
小学老师国语强化培训计划1. 培训目的提高小学老师的国语水平，使其能够更好地教授国语课程，提升学生的国语听说读写能力。
2. 培训内容（1）词汇和语法通过教师的词汇和语法培训，帮助他们掌握基本的国语词汇和语法知识，更好地理解和运用国语。
（2）听说读写通过练习和模仿，提高教师的国语听说读写能力，使他们能够流利地用国语进行教学和交流。
（3）教学方法和教学案例介绍一些国语教学的新方法和经典案例，帮助教师更好地教授国语课程。
（4）教学资源介绍各种优质的国语教学资源，帮助教师更好地利用这些资源进行教学。
（5）评估和反馈介绍国语教学的评估方法和反馈机制，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 培训安排（1）课程安排培训课程包括基础词汇和语法教学、听说读写训练、教学方法和案例介绍、教学资源分享等内容。
每周安排2-3次培训课程，培训周期为2个月。
（2）实践教学在培训期间，要求每位教师根据培训内容进行实践教学，并在培训班上进行分享和交流。
4. 培训方式（1）集中培训安排专业的国语教师进行集中培训，教师需要全程参与课程学习和练习。
（2）在线培训提供在线培训课程，教师可以根据自己的时间和情况进行学习。
5. 培训考核（1）考试培训结束后组织国语水平考试，考核教师在培训期间的学习成果。
（2）实践教学评估对教师的实践教学进行评估，评选出一些优秀的教学案例进行展示和交流。
6. 培训成果（1）提高教师的国语水平通过培训，教师能够更好地掌握国语词汇和语法知识，提高国语听说读写能力。
（2）丰富教学内容通过学习和实践，教师能够丰富国语教学内容，提高教学品质。
（3）激发学生学习兴趣教师的国语水平提高，能够更好地激发学生学习国语的兴趣，提高学生的学习成绩。
7. 培训总结通过国语强化培训，能够提高小学老师的国语水平，使其更好地教授国语课程，提高学生的国语听说读写能力。
希望通过这次培训，能够为学校的国语教学质量和学生的国语水平做出更大的贡献。
少数民族国语培训计划模板
一、培训背景随着我国社会经济的快速发展，各民族之间的交流与合作日益频繁。
为提高少数民族同胞的国家通用语言水平，促进各民族之间的交流与融合，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高少数民族同胞的国家通用语言水平，使其能够熟练运用普通话进行日常交流；2. 增强少数民族同胞的国家通用语言文字意识，提高其综合素质；3. 促进各民族之间的交流与融合，推动民族团结进步。
三、培训对象1. 全市范围内的少数民族同胞；2. 少数民族中小学教师；3. 少数民族企事业单位工作人员。
四、培训内容1. 国家通用语言文字基础知识；2. 普通话语音、语调、语法等基本技能；3. 汉字书写、阅读与写作；4. 时政要闻、传统文化、政策法规解读等；5. 互动交流、案例分析、模拟演练等。
五、培训方式1. 面授课程：邀请专业教师进行授课，讲解国家通用语言文字知识；2. 网络培训：利用网络平台，开展线上教学，方便学员随时学习；3. 实践操作：组织学员参加各类实践活动，提高实际应用能力；4. 考核评估：定期对学员进行考核，检验学习成果。
六、培训时间1. 面授课程：每周安排2次，每次2小时；2. 网络培训：每周安排2次，每次1小时；3. 实践活动：每月安排1次，每次半天。
七、培训师资1. 邀请具有丰富教学经验的普通话教师进行授课；2. 邀请相关部门的专家进行政策法规解读；3. 邀请少数民族优秀代表进行互动交流。
八、培训经费1. 培训经费由政府财政拨款；2. 鼓励企事业单位和社会团体赞助；3. 学员可自愿缴纳一定费用。
九、培训保障1. 建立健全培训管理制度，确保培训质量；2. 加强培训师资队伍建设，提高教学质量；3. 定期对培训工作进行评估，及时发现问题并整改；4. 加强与相关部门的沟通与合作，共同推进少数民族国语培训工作。
十、预期效果1. 少数民族同胞的国家通用语言水平得到显著提高；2. 少数民族同胞的综合素质得到全面提升；3. 各民族之间的交流与融合得到进一步加强；4. 为民族团结进步事业作出积极贡献。
培训民族老师学国语计划
培训民族老师学国语计划一、培训目的随着中国的经济发展和对外交流的日益增多，国语的重要性日益凸显。
为了更好地促进民族地区的教育事业和人才培养工作，本次培训旨在帮助民族老师提高国语水平，增强国语教学能力，为他们在教学工作中更好地开展国语教学提供支持和帮助。
二、培训对象本次培训主要面向民族地区的学校教师，包括小学、初中、高中和职业学校的国语教师。
培训对象主要是那些在民族地区从事国语教学工作的教师。
三、培训内容1. 国语基础知识学习通过系统的国语基础知识学习，帮助民族老师掌握国语的语音、语法、词汇等基本知识，建立扎实的国语语言基础。
2. 国语教学方法培训介绍国语教学的基本原理和方法，引导民族老师在实际教学中灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
3. 国语教学资源获取与利用引导民族老师了解国语教学的相关资源，包括教材、教辅资料、多媒体教学资源等，帮助他们更好地获取和利用这些资源，丰富国语教学内容。
4. 国语听说读写能力提高通过针对性的听说读写训练，帮助民族老师提高国语的听说读写能力，增强沟通能力。
5. 国语教学案例分享和交流邀请一线国语教师分享自己在国语教学中的经验和做法，促进教师们之间的交流和借鉴，提升国语教学水平。
6. 理论与实践相结合培训内容既包括国语的理论知识学习，也包括实践操作，通过课堂教学模拟、实际教学操作等形式，培养民族老师的国语教学能力。
四、培训方式1. 线下集中培训采取线下集中授课的方式，安排专业的国语教学老师进行授课，为民族老师提供系统、全面的国语培训。
2. 线上网络培训建立网上培训平台，提供国语教学视频、教材、学习资料等资源，方便民族老师进行自主学习。
3. 实践教学指导在培训结束后，安排专业教师到民族地区学校进行实际的教学指导，帮助民族老师将培训内容运用到实际教学中。
五、培训时间和地点本次培训将在暑假期间进行，为期2周。
培训地点选在民族地区的中心地带，方便教师们前来参加。
六、培训评估在培训结束后将进行培训效果评估，对民族老师的国语水平和教学能力进行评估，并对培训课程进行调整和改进。
教师国语学习计划
郭勒布依乡光荣小学教师国语学习计划2017-2018 学年下学期根据学校的实际教学情况，按照托克逊县教育局的相关国语强化工作要求，遵循双语教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，积极做好学校各科教师国语培训工作，并争取为学校双语教育的进一步发展提供必需的人才储备，为全区双语教师的培养输送合适的人选。
努力建设一支面向新世纪、具有现代教师素质和创新精神，适应新课程改革发展需要的新型的小学双语教师队伍。
通过学习、研讨、实践等各种活动形式的培养，使学校教师在实施双语教育教学的过程中的专业知识与学术水平、教育观念、教育教学( 教育管理 ) 能力、教育科研能力等方面都能有较大幅度的提高，进而有助于学校双语教学的进一步深入开展。
全体教师自身实施学习汉语的水平不断提高，同时发挥示范辐射作用。
争取在最近的两三年里逐步成长为一批具有自己教学风格、科研特色的双语教育教学能手，形成具有学校特色的个性鲜明的教师群体教师双语学习培训计划将根据学校教师的实际情况，遵循注重能力、讲究实效、发展专长、形成特色的原则安排培训内容，使培训真正做到教育教学 ( 教育管理 ) 实践研究的相互结合。
培训以双语为主要内容，有计划、分层次地展开。
坚持“边培训，边上岗”的原则，对全体教师实施培训。
1、新教师培训：1针对新教师双语水平普遍较好，但常规的双语课堂用语不熟悉的实际情况，注重以实践任务为主线，通过培训，让其在初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应小学教育教学工作的基础上，尽可能快又多地熟悉一些常规的双语课堂用语，尽可能早地适应小学双语教育教学。
本学期，除了对新教师进行教学常规培训以外，更要充分发挥新教师的优势，积极探索进行新教师与老教师的结对学汉语活动形式。
让老教师向新教师传授多年来所积累的教育教学实践经验，同时，让新教师帮助老教师翻译一些常用的课堂用语，加强交流与合作，共同掌握常用的用语。
2、全体教师培训：从实施双语教育教学的研究角度考虑，以教师的实际需要为出发点，按需施训。
激发学生学习国语兴趣工作实施方案设计
恰尔巴格乡第二中学激发学生学习国语兴趣工作实施方案这一学期（2017-2018学年第一学期）我校为了培养学生对国家通用语言文字的兴趣，增强自信心，培养自主学习和合作学习的好精神，激发学生学习国语的兴趣，培养自主学习和合作学习的好精神，培养爱国主义情感，逐步形成和发展国语思维能力，具备日常口语交际能力，养成熟悉国语的表达习惯和思维习惯，努力实现能用国语进行人际沟通和社会交往，在实践中学习国语，应用国语。
具体做法：1．按照新的课程设置方案，给各班加授理科国语强化课程。
2．每天晚上安排自习课，安排负责老师，用来学习国语。
3.每天早上9:10到9:40组织学生早读,下午19:00到19:30组织学生晚读并专门安排老师负责指导,并且对于参加早读和晚读的学生数进行总结,将学生的参加率跟班主任的工作成绩挂钩。
4．挑出每一个班的国语基础比较差的学生，按年级组织补习班，安排专门老师，每天晚上进行一个小时的补习强化。
5．各班的班主任，由经验丰富，责任心强，组织能力和教学能力较高的老师来担任，并且加强对他们的培训、指导，确保国语班始终保持领先完整。
6.国语课教师由专业水平高，教学能力强的教师担任，确保学生得到全面而系统的知识教育。
7.经常征求国语班学生和教师的意见，对于合理的意见和建议及时采纳实施，并且提供他们良好的教学环境和教学条件。
8.语言学习要有一个良好的语言环境。
因此，充分利用电视，计算机等电化教具和远程教育设备来创造一个良好的语言环境，激起学生的学习兴趣和积极性，为取得国语教学的良好效果而奠定扎实的基础。
9.有效地利用汉族教师汉语言的优势，国语班的课程尽可能安排给汉族教师，以提高学生的听说读写的综合能力。
10.抓紧国语教学的宣传工作。
利用学校的广播，黑板报宣传栏，横幅宣传工具，才取多种形式，广泛开展国语教学的宣传工作，深化师生和社会对国语教学的认识，合理安排广播内容，实现校园内所有的宣传内容是国语的，在学校里创造浓厚的国语学习氛围。
学生国语培训方案2019
阿克吐别克镇曙光村小学少数民族教师国家通用语言运用能力强化培训方案为进一步落实自治区、自治州党委推进中小学双语教育工作会议精神，落实教育局党委的安排，提升本校学生国家通用语言文字水平，我校针对国家通用语言文字水平低下的学生，进行开学前集中培训学习，稳步提升本校学生国家通用语言文字水平。
具体工作安排如下：一、培训领导小组组长：庄永兵（书记）副组长：王丽（教务主任）、王丽华（语文教研组长）班主任：当天语文老师成员：全体教职工二、培训时间及地点1、培训时间：2019年8月14日——8月24日。
2、培训地点：四年级教室3、培训教师：全体教师三、培训对象三四年级学生国家通用语言文字水平低下学生33人四、培训形式采取集中授课、朗诵比赛、讲故事比赛等多种形式进行培训。
五、培训内容1、加强学生对推行国家通用语言的重要性的认识，提高意识形态领域认识。
2、学习四年级上册语文课本，切实有效的提高这些学生在国家通用语言方面的听、说、读、写能力。
3、通过形式多样的活动激发学生学习积极性。
六、培训要求（一）培训纪律：1、严格考勤制度，认真按照培训要求积极参加学习，严格遵守学习纪律。
培训学生实行签到制度，每次上课必须由授课教师签到，不得代签。
2、认真听课，做好课堂笔记，上课笔记授课老师当天签批。
上课期间不得随意进出，不准看学习无关的书籍，以保持课堂的良好秩序。
3、利用演讲、讲故事、朗诵比赛等形式丰富培训内容，领导不定期抽查。
（二）作业任务：作业任务：各种比赛材料，教师布置的作业。
阿克吐别克镇曙光村小学2019年6月30日。
2018-2019年度第二学期国语学习计划
阿图什市上阿图什镇迪汗拉小学2018-2019学年第二学期国语学习计划根据学校实际教学情况，按照上级部门相关要求，遵循国语教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，并争取为学校国语教育的进一步发展提供必需的人才储备，具有现代教师素质和创新精神，适应新课程改革发展需要的新型的国语教师，培养一个胜任的国语教师为目标。
迪汗拉小学国语领导小组：组长：颜萍副组长：努尔比亚·马木提成员：靳蔷薇唐登林李胡香任文燕苑阳天雪和热提·亚力坤1．根据2018年克州举行的三次国语考试成绩为主，将我校教职工进行分班教学。
分为三个班：完全胜任国语教学、一般胜任国语教学、不能胜任国语教学。
安排完全胜任国语教学教师与不能胜任国语教学教师一对二结对帮扶。
2.国语培训教师：有一定国语基础的国语教师。
包括但不限内招老师、优秀的民考汉老师等。
3.国语学习时间：每天国语学习1小时，周一至周五和周六（16：50-17：50进行周测验，检验一周学习成果）。
3.从实施国语教育教学的研究角度考虑，以教师的实际需要为出发点，按需施训。
以口语为主要内容，提高在国语教育教学过程中的专业知识和技能。
努力发挥教师的主体性，把培训课堂当作增强实施国语教学课堂教学技能的演练场，学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。
4.积极营造学习的机会，能够更快地接受、熟悉国语教育教学。
为提高民族教师的口语表达及口语发音等实际问题，我校在各个教研室都安排了至少1位内招老师，让民汉老师多交流多沟通，逐步提高口语水平。
5.积极营造良好的国语学习氛围。
利用学校广播对全体师生进行国语训练。
（有效利用学校广播播放三字经、弟子规、唐诗宋词等短句和朗朗上口的儿歌，随着时间增长可以适当播放简单的散文进一步加强。
）6.要进行国语语音、语调的“正音”训练。
对自身存在的个别音、语调不标准的情况有的放矢进行训练。
这种训练应以课外时间为主。
正确的语音、语调是国语教学的基本条件。
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阿拉甫乡喀热力库木小学国语培训计划
为全面提高我校教师的国语水平，我校于2018年3月2日订计划，2018年3月5日正式启动教师国学培训工作，根据年龄差和国语基础能力强弱，将我校12名教师分为快班和慢班。
通过国语培训，进一步增强我校教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力，促进国语教学的提高，为我校提高国语教学成绩打好基础。
(一)认真组织，科学安排。
为使培训工作顺利推进，我校成立了以校长、书记、教务主任组成的培训工作领导小组，并专门下达上级相关文件精神，落实参训人员。
在培训时间上，我校将培训时间设为每天下午7:30—8:30，每天一个小时的时间进行国语学习，做到工作、学习两不误。
在培训方式上，实行集中培训管理，由校本培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。
在培训师资上，选配了我校两名民考汉教师任教。
我们制定了周密的培训计划，并要求辅导老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法，特别要针对教师的语言表达特点，有针对性地进行辅导矫正，力求取得较好的培训效果，提高培训质量。
(二)严肃纪律，加强管理。
为使培训工作保质保量完成，我们特别强调严肃纪律，强化教育管理。
校本培训开始进行的第一天给教师们宣传学习国家通用语言、文字的意义及进行培训的意义，强调培训纪律，提出培训要求及规章制度。
我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行
排查，做到主动联系，问清原因，尽量安排补课。
（三）具体操作。
在具体操作时，培训可以细化为以下两个方面：
①对教师进行国语语音、语调的“正音”训练。
对教师存在的个别音、语调不标准的情况进行训练。
这种训练应以个别教学为主。
正确的语音、语调是国语教学的基本条件。
教师不仅要承担学科的教学任务，而且有义务让学生接受规范的国语的熏陶。
此项培训将结合在学校国语教研的教研活动之中进行，并列为本学年的重点培训内容。
②由于在职教师在校学习期间，没有接受国语教学语言的培训，对如何使用国语组织教学和进行课堂管理并不熟悉，因此如何恰当、有效、简洁明了地使用课堂用语进行上课也是培训重点。
例如．如何使用口语开讲、提问、指导、检查、布置作业和结束课等。
所以，在校期间每周有六天的时间进行国语培训，而且是在本校进行培训。
以上所提的培训、学习方式都有助于提高教师们的国语教育教学能力并且只有不断地、认真进行才能得到一个满意的答案，我们为提高本校教师的国语能力尽所其能不断努力。
此次国语学习要与时事政治相结合，反对民族分裂主义，国语学习对我们来说是极为重要的，在不断的前进和发展中找到更好的方向，是我们一直以来所追求的，相信时间的推移，我们的努力一直要做好的事情，不断的前进，不断的发展，我们会得到更好的回报的!
阿拉甫乡喀热力库木小学
2018年3月
阿拉甫乡喀热力库木小学国语培训计划
阿拉甫乡喀热力库木小学
2018年3月。