新北师版六年级数学上册第五单元扇形统计图
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的课件和教学素材。
3.准备学生分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。
进而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。
同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计主题扇形统计图（认识扇形统计图，了解其特点和作用）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1的达成情况2.任务二（活动2）检测目标1的达成情况3.任务三（活动3）检测目标2的达成情况4.任务四（活动4）检测目标1、2的达成情况5.作业与检测，检测目标1、2的达成情况【学习内容】教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图分别表示第24-30届奥运会我国金牌获得情况、第29届奥运会我国奖牌分布情况、第24-30届奥运会我国获金牌数的变化情况。
用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，学习需要根据实际问题选择合适的统计图。
【学情分析】本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。
通过学生身边的实例，促使学生在自主探索中经历选择统计图的过程。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：尝试读懂统计表 (指向目标1)学生活动11、呈现“我国居民平衡膳食宝塔图”，学生观察后介绍膳食宝塔的结构。
2、出示“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计表，学生读一读、说一说表中百分数的意思。
3、交流汇报对每个百分数意义的理解。
教师活动11、创设“我国居民平衡膳食宝塔图”情景，结合笑笑家一天各类食物的摄入量，引导学生自己提读懂表格，鼓励学生说一说每个百分数所表示的意义。
2、鼓励学生用较为规范的数学语言表达出每个百分数所表示的意义。
活动意图说明：结合统计表中具体的摄入量说明百分数的意义，为学习扇形统计图做好准备。
环节二：认识扇形统计图（指向目标1）学生活动21、你能看懂吗？（呈现扇形统计图）学生独立看图，认识这就是扇形统计图，整个圆所表示的是笑笑家一天各类食物的摄入总量。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是一节实用性很强的数学课。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，从而解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并运用扇形统计图进行数据分析。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握扇形统计图的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们学习过条形统计图和折线统计图，对统计图的基本概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够运用扇形统计图解决实际问题。
此外，学生在上节课学习了统计表的知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握扇形统计图的制作方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，学会运用数学知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.教学难点：学生如何运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生分组讨论，分析扇形统计图的作用，学会制作扇形统计图。
3.课堂讲解：教师讲解扇形统计图的制作方法，引导学生掌握数据分析的方法。
4.实践操作：学生分组进行实践，制作扇形统计图，并分析数据。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
北师大版小学数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学建议及课后习题解析
扇形统计图学习目标1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
编写说明学习本节内容之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步理解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。
本单元学习扇形统计图，它能清楚地反映整体与部分的关系。
教科书以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
同时，教科书还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量的统计表。
然后通过3个问题的探究逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分之间的关系。
问题1是读统计表中的信息，结合具体情境解释百分数的意义；问题2在明确百分数的意义的基础上直接呈现扇形统计图，尝试读图；问题3是引导学生多角度读扇形统计图。
·读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
结合统计表中具体的摄入量说明百分数的含义，为后续认识扇形统计图做好准备。
其中统计表中增加“总摄入量”一栏，利于学生通过各类食物的具体摄入量与总摄入量之间的关系解释百分数的含义，尤其是理解“100%”的含义。
·下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？教科书直接呈现扇形统计图，并由智慧老人告知统计图的名称和整个圆表示的意思。
这个环节的安排意在启发学生借助对百分数意义的理解，读出扇形统计图所表达的意思，也就是读出从统计图中能直接看到的信息。
这样的安排更利于学生认识扇形统计图的特点。
·和同伴说一说，从上面的统计图中你能获得哪些信息？此环节是让学生经过简单推理得到信息，意在帮助学生从统计图中获取有用信息。
教科书呈现淘气和笑笑的想法，意在呈现学生可能的想法，同时也是编者企图让学生通过比较从这两个方面获取信息，一方面是通过所占面积比较多少；另一方面是从图中百分数，获得部分与整体之间的关系。
北师大版小学六年级数学上册-扇形统计图22页PPT
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
第5单元第 1 课时 扇形统计图课件(共14张PPT)六年级上册数学北师大版
清
单
解
读
［答案］ （1）78 （2）570
第 1 课时 百分数的认识
例 3 下图是对一本 208 请你估一估，体育版约占（
单
解
读
A. 10
B. 30
C. 50
第 1 课时 百分数的认识
考
点
清
单
解
读
［解析］从图中提取信息如下。
［答案］B
第 1 课时 百分数的认识
五 数据处理
单
元
思
维
图
解
第 1 课时 百分数的认识
■考点
扇形统计图的认识
考
点
1. 扇形统计图的意义：扇形统计图用一个圆表示总量，
清
单 用大小不同的扇形表示各部分数量占总量的百分之几。
解
2. 扇形统计图的作用：扇形统计图能清楚地反映出各
读
部分数量与总量之间的关系。
第 1 课时 百分数的认识
3. 从扇形统计图中获取信息的方法：
考
点
（1）先看统计图所包含的各部分内容，再与整体作比
清
单 较，看一看各部分占整体的百分比是多少，然后看一看各
解
读 部分之间谁占的百分比大。在此基础上，仔细分析得出结
论。
（2）知道整个圆对应的数量和某部分对应的百分数，
就可以用乘法求出部分量。
（3）知道一个扇形对应的数量和对应的百分数，就可
以用除法求出总数，再求出其他扇形对应的数量。
单 只动物。
解
读
（1）这个养殖户养鸭的只数是所有动物的百分之几？
（2）这个养殖户养鸡和鸭各多少只？
第 1 课时 百分数的认识
考
点
清
北师大版数学六年级上册扇形统计图课件(2)
最喜欢的球类活动统计图
排球18% 乒乓球32%
足球25%
其他6%
篮球19%
乒乓球 其他 篮球 足球 排球
射击
11%
第29届奥运会中国奖牌情况统计图
牛奶里含有丰富的营养成分，所含营养成分如下：
4% 5% 0.7%
一袋牛奶的重量为单位“1”
3.3%
我国居民平衡膳食宝塔图
北师大版六年级数学上册
扇形统计图
2024/7/20
笑笑家一天各类食物的摄入量
种类
摄入量/g
油脂类
50
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋类
600
蔬菜和水果类
900
谷类
1800
总摄入量Biblioteka 3800摄入量/克 2000
1500
1800
1000 500
900
600 450
50 0
油 脂 类
水分 250×87%=217.5g
87%
每天喝一袋250g重 的牛奶，能补充营 养成分各是多少克？
蛋白质 250×3.3%=8.25g 脂肪 250×4%=10g 乳糖 250×5%=12.5g 其他 250×0.7%=1.75g
这个圆表示我国国土总面积
请你当统计员，统计家中每月的
生活费支出情况，制成扇形统计图， 再对数据进行分析，提出合理化建 议！
中国耕地约占7%
2、看图回答下面的问题 一年级学生作息时间安排
睡眠 上课 45.9% 20.8%
校内外活 动25%
六年级学生作息时间安排 自习10.4%
上课 20.8%
睡眠36% 校内外活
【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课 《扇形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:下图是根据上表的数据绘制的,这时扇形统计图用整个圆来表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。你能看懂吗?(课件出示:教材第57页扇形统计图) 学生观察扇形统计图。 师:从上面的统计图中,你能获得哪些信息? 生1:从图中一眼就看出谷类的摄入量最多,占总摄入量的47.4%。 生2:从图中能直观看出油脂类的摄入量最少,占总摄入量的1.3%。 只要学生回答合理,就要给予适当的表扬和鼓励。
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
数的百分比。
(2)扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与( )、部分数量与后,我还有(
)不明白。
5.观察统计图,然后回答问题。 (1)文艺书最多,占全部图书的( )%。 (2)( )最少,占全部图书的( )%。 (3)文艺书和科技书共占全部图书的( )%。
6. 有的同学认为A品牌的电脑最畅销,你认为呢?
四、说教学重难点
【教学重点】
会读统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
【教学难点】：
知道绘制扇形统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多 的信息。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
新北师大版六年级数学上册《扇形统计图》优质课课件
李明班上同学参加球类活动情况统计图
2001年3月25日制
篮球
19％ 其它5％
足球
18％
羽毛球 26％
乒乓球 32％
观察以下三幅扇形统计图，小组讨论 ：这些扇形统计图有什么相同的地方？ 说说什么叫做扇形统计图，扇形统计图 有什么特点？
（1）1999年我国 （2）我国土地 （3）某班学生参加课
通过讨论我们可以知道：
1、扇形统计图都是用整个圆表示总数， 也就是100%。 2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部 分数量占总量的百分之几。 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部 分数量与总量之间的关系。 4、从扇形统计图上可以直观地看出各部 分数量的大小关系。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
扇形统计图
360
圆心角
口答：
360 的30％是（ 108 ） 360 的10％是（ 36 ） 360 的60％是（216 ）
在这个圆里共有( 6 )个扇形。
某班学生参加课外活动小组情况统计图
2011年11月25日制
1文 300娱％8
3美 106术％
城乡人口统计图 状况统计图
外活动小组人数统计图
市镇人 口 30.89%
乡村人口 69.11%
高原 山地 26.04% 33.33%
盆地
18.75% 平 原 丘陵 11.98%
9.90%
文娱 30%
美术 10%
体 育60%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
议一议：
扇形统计图有什么特点呢？ 1、圆代表总体； 2、扇形代表总体中的不同部分； 3、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿(3)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，了解了统计图的特点和作用。
扇形统计图作为一种新的统计图形式，能够更直观地展示各部分数量与总数量之间的关系。
本节课通过学习扇形统计图，让学生能够进一步掌握统计图的特点，提高数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并分析各种统计图的特点。
然而，对于扇形统计图的绘制和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，深入理解扇形统计图的特点和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.过程与方法：学生通过实践操作，体会扇形统计图的特点，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点，以及如何根据数据绘制扇形统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学软件，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：学生分组讨论，分析扇形统计图的绘制方法和特点，教师引导学生总结。
3.实践操作：学生分组绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示交流：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，强调在实际生活中的应用。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
北师大版六年级数学上册第五单元第1节《扇形统计图》课后练习题(附答案)
北师大版六年级数学上册第五单元
第1节《扇形统计图》课后练习题（附答案）
1.下面是六(1)班同学喜欢各种球类运动人数情况的统计图。
根据统计图回答问题。
(1)哪种球类运动最受欢迎?
(2)喜欢哪两种球类运动的人数差不多?
(3)图中的各个扇形的含义是什么?说出25%表示的意义。
(4)图中的各个百分比是怎样得出的?所有的百分比之和是多少?
2.
上图是李大伯批发的三种蔬菜。
其中茄子的质量占三种蔬菜总质量的( )%。
其中,茄子是40千克,黄瓜是( )千克。
黄瓜的质量是西红柿的( )%。
3. 下图是某学校老师喜欢看的电视节目统计图。
(1)喜欢看《走进科学》的老师占全体老师人数的( )%。
(2)喜欢看( )节目和( )节目的人数差不多。
(3)喜欢看( )节目的人数最少。
(4)如果该学校有200名老师,那么喜欢看《新闻联播》的老师有( )名。
参考答案
1. (1)乒乓球最受欢迎。
(2)喜欢排球和篮球的人数差不多。
(3)图中的各个扇形分别代表喜欢该种球类运动的人数在全班总人数中所占的百分比;25%表示喜欢足球的人数占全班总人数的25%。
(4)图中的各个百分比是由喜欢各种球类运动的人数除以全班总人数得到的;所有的百分比之和是100%。
2. 40% 20 50%
3.(1)32% (2) 《大风车》《新闻联播》 (3)《焦点访谈》(4)56。
六年级上册数学教案-第五单元 数据处理第一课时 扇形统计图 北师大版
六年级上册数学教案第五单元数据处理第一课时扇形统计图北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的构成，学会如何从扇形统计图中提取信息。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图进行数据处理的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，让学生体验数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 扇形统计图的基本概念：介绍扇形统计图的定义，以及其在数据处理中的应用。
2. 扇形统计图的构成：讲解扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等。
3. 扇形统计图的信息提取：学习如何从扇形统计图中读取和提取信息。
教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的构成及信息提取方法。
2. 教学难点：如何准确地从扇形统计图中提取信息，并将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：扇形统计图示例，PPT课件。
2. 学具：练习册，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的扇形统计图实例，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的应用。
2. 新授：介绍扇形统计图的基本概念，构成要素，以及如何从扇形统计图中提取信息。
3. 案例分析：通过一些具体的扇形统计图案例，让学生观察、分析，并提取信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们在案例中的发现，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性。
板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的基本概念、构成要素、信息提取方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的扇形统计图相关习题。
2. 实践作业：让学生从生活中找到扇形统计图的实例，并尝试提取信息。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，激发了学生对扇形统计图的兴趣。
通过观察、分析、讨论等活动，学生掌握了扇形统计图的基本概念、构成要素以及信息提取方法。
但在实际操作中，部分学生对于扇形统计图的信息提取还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
北师大版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿3
北师大版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿3一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元《统计与概率》中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及绘制方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并探究其绘制方法，从而培养学生的统计观念和数据处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，对其特点和绘制方法的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和具体操作，让学生感受扇形统计图的特点，掌握其绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣，增强数据处理和分析的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能够通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和探究式教学法。
教师通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握扇形统计图的绘制方法。
同时，教师利用多媒体课件，展示扇形统计图的绘制过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中常见的扇形统计图，引导学生认识扇形统计图，并激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握扇形统计图的绘制方法。
3.展示：学生展示自己制作的扇形统计图，并分享制作过程中的体会和收获。
北师版数学六年级上册第5单元 1扇形统计图
（2）地球陆地面积分布统计图
七大洲占全球总面积的百分比
（3）中国人口约占世界人口的百分比
中国人口占世界人口的19%
（4）中国耕地约占世界耕地的百分比
中国耕地约占世界耕地的 7%
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？ 提示：六年级比一年级多出了自习时间
⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动 和睡眠的时间吗？
笑笑家一天各类食物的摄入量统计图
圆内大小不同的扇 形表示各部分所占 总数的百分比
和同伴说一说，从这幅统计图中你能获得哪些信息？
从图中一眼看出谷类最多……
从图中可以看出谷类占总 摄入量的……
练一练
1、观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 (1)妙想家各项支出情况统计图
各项支出占总支出的百分比
提示：一天24小时，各个项目百分数占24小时的百分比
⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？
课堂小结
可以清楚地看出每种量占了整体含量的百 分比
虽然百分比相同，但是所含的数量不一定 相同，因为总量不一定相同
3800
100%
读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
种类
摄入量/克
约占总摄入量 的百分比
油脂类
50
1.3%
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋 类
600
11.8% 15.8%
蔬菜和水果类
900
23.7%
谷类
1800
47.4%
总摄入量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3800
100%
各类食物摄入 量占总摄入量 百分之几
下图是根据上表的数据绘制，你能看懂吗？
新北师大版六年级数学上册《扇形统计图》精品课件
扇形的统计图：利用圆和扇形来表示 总体和部分的关系
1、 圆代表总体； 2、扇形代表总体中的不同部分;
3、扇形的大小反映部分占总体的百分比.
注意：
*各个扇形之和为1
* 不能明确具体 的数量
排球18%
乒乓球32%
足球25%
其它6%
篮球19%
美国13%
1、哪个国家获得的金牌最 多？
俄罗斯11%
2、中图获得的金牌数占总 数的 9 %。
例2：体育达标合格率。其中优 秀 的 占 50% ， 良 好 的 占 30% ， 合 格的占20%；
例3：商场卖服装。其中卖出黄 颜 色 的 占 50% ， 蓝 色 的 占 30% ， 白色的占20%
世界人口
发达国家 20%
发展中国家 80%
全球国内生产总值
发展中国家 22%
发达国家78%
发达国家和发展中国家人口和国内生产总值
其他国家 57%
中国
3、如果你是中国队的总教练，
你在下一次奥运会的追赶目 澳大利亚5% 标是谁？
德国5%
4、若这届奥运会总金牌数为
第27届奥运会金牌扇形统计图 301枚，则其他国家获得的金
牌总数为 172 。（结果保
留整数）
练一练:
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？ （2形分别代表什么？所有百分比之和是多少？ （4）从中你还能得到什么信息？ （5）你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗？
（4）若以统计图的数据来说明全国
2% 清华阳光
销售太阳能热水器的情况，行吗？
6%
为什么？
宁志 2%
地球 13%
电日 2%
光芒 3%
不行。因为此扇形统计图是根据南 丽光
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量占总摄入量的百分比。
3.特点：通过扇形统计图可以很清楚地表示出
各部分数量同(量)之间的关系.
制扇形统计图的一般步骤是：
1.先算出各部分数量占总数量的百分之几； 算百分数
2.再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数； 算圆心角度 数 3.写出标题和制作日期,取适当的半径画一个圆，并按照 上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形； 画扇形 4.在每个扇形中标明所表示的名称和所占的百分数，并 用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开来； 标数据
折 线 统 计 图
扇 形 统 计 图
条形统计图
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折线统计图
扇形统计图
下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。 油脂类 种类 摄入量/克 约占总摄入量 的百分比
油脂类 奶类和豆类 奶类和豆类
鱼、禽、肉、蛋 鱼、禽、肉、 蛋类 蔬菜和水果类 蔬菜和水果 谷类
如果世界约有60亿人口， 中国大约有多少人口？
世界人口
70×19%=13.3 （亿） 中国人口约占世界人口的19%
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 整体单位“1”
世界耕地面积
如果中国约有140万平方千 米耕地，世界大约有多少万 平方千米耕地？ 140÷7%=2000（万平方千米）
中国耕地面积约占世界耕地面积的7%
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50
450
1.3%
11.8%
600
900 1800 3800
15.8%
23.7% 47.4% 100%
总摄入量 谷类食物
我国居民平衡膳食宝塔图
笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计图
摄入量/克
2000
1500 1000
从条形统计图可 以清楚地看出各 种数量的多少
24×25%=6(时)
⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外 活动和睡眠的时间吗？
2.看图回答下面的问题。
24×45.9%=11.016(时)
24×36%=8.64(时)
⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？
1.意义：扇形统计图是用整个圆表示( 总量 ), 用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占(总量 )的( 百分比 ).
你能从这个统计图中获得哪些数学信息？
1、笑笑家一天哪种食物摄入量 最多？哪种食物摄入量最少？
最大：谷类
最少：油脂类
2、从图中可以看出谷类占总摄 入量的（47.4%），蔬菜和水果 类占总摄入量的（23.7%）……
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
这 个 圆 表 示 ： 妙 想 家 各 项 的 总 支 出
900 600 450 50 油 脂 类 奶 类 和 豆 类 鱼、 禽、 肉、 蛋 等 类 蔬 菜 和 水 果 类
1800
500
0
谷 类
种类
你发现它有什 么特点？
笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计图
你 发 现 它 谷类47.4% 有 什 么 特 点 油脂类1.3% ？
蔬菜和水果类 23.7% 鱼、禽、肉 、蛋等类 15.8% 奶类和 豆类 11.8%
从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入
量占总摄入量的百分比。
3.特点：通过扇形统计图可以很清楚地表示出
各部分数量同(总量)之间的关系.
制扇形统计图的一般步骤是：
1.先算出各部分数量占总数量的百分之几； 算百分数
2.再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数； 算圆心角度 数 3.写出标题和制作日期,取适当的半径画一个圆，并按照 上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形； 画扇形 4.在每个扇形中标明所表示的名称和所占的百分数，并 用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开来； 标数据
北师大版 六年级上册 第五单元 数据处理
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学习目标
1、理解扇形统计图的特点，会制作 简单的扇形统计图。
2、通过实例，认识扇形统计图， 了解扇形统计图的特点和作用。
统计图
条 形 统 计 图
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？
（校内外活动）和（睡眠）的时间一年级略多一些，（上课 ） 时间六年级略多一些，六年级还多了（自习 ）的时间。
2.看图回答下面的问题。
24×20.8%=4.992(时) 24×45.9%=11.016(时) 24×25%=6(时) 24×36%=8.64(时) 24×20.3%=4.872(时)
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 整体单位“1”
亚洲的面积比南美洲多占（
29.4%－12%=17.4% 这 个 圆 表 示 ： 地 球 陆 地 面 积
）
地球陆地共有（ 7 ）个洲，（亚洲 ）的面 积最大，占（29.4% ），（大洋洲 ）的面积 最小，占（ 6% ）。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 整体单位“1”
什么是扇形统计图？
1、扇形统计图能直观表示整体与部分之间 的关系，扇形表示部分，圆表示整体。
这就是扇形统计图
用整个圆来表示笑笑家 一天各类食物的总摄入 量。
2、既可以从扇形面 积的大小直观感知各 部分的多与少，也可 以从百分数读出各部 分的多与少。
1.意义：扇形统计图是用整个圆表示( 总量 ), 用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占(总量 )的( 百分比 ).
妙想家各项的总支出 看作整体单位“1”
从统计图可知，妙想家各项支出中， （伙食水电）的支出最多，占（ 45%）， （ 其他 ）的支出最少，占（ 12% ）， 文化教育支出比购买衣服支出多了 （ 22%－21%=1% ）。
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