人教版九年级语文《我的叔叔于勒》教学课件PPT(原创名师整理)
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第16课《我的叔叔于勒》课件(共22张ppt)
解题
我的叔叔于勒
题目中的我是谁？ --我是一个小孩子，
是菲利普夫妇的小儿子— 若瑟夫
探于勒之谜
请跳读全文，找出文中对于勒有哪些称呼？
全家唯一的希望
正直的人，有良心的人 好心的于勒 有办法的人
几年后
金钱
当初
全家的恐怖 分文不值
坏蛋、流氓、无赖
这个小子、这个家 伙 贼、讨饭的、
这个流氓
探于勒之谜
同学们，于勒到底是一个怎样的人？
探于勒之谜
船长眼中的于勒
他冷冷地回答：“他是个法国老流 浪汉，去年我在美洲碰到他，就把 他带回国。据说他在勒阿弗尔还有 亲戚，不过他不愿回去找他们，因 为他欠着他们钱。他叫于勒……听 说他在那边曾经一度阔绰过，可是 您看他今天落魄到了什么地步。 （p80第33段）
探于勒之谜
“我”看到的于勒
衣衫褴褛的年老水手(p79第24) 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水 手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫 困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。 我给了他半个法郎的小费，他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻先生！”（p81第 42段）
教师寄语
生活不可能像你想象得那么好 但也不会像你想象得那么糟 我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象 有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面 有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
——莫泊桑《一生》
课后作业
如果于勒认出了菲利普夫妇，设想一下 众人会有怎样的表现呢？试写一个300 字左右的片段。 写作指导： 1.符合文本人物特点 2.符合文本文化特点 3.恰当选取人物描写方法表现人物
菲利普夫妇真的被骗了吗？
我的父亲总要说他那句从不变更的话：“唉!如果于 勒竟在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” 我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼不 会有出息。”
人教部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》精品课件(共22张PPT)
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
探究文章主题
小说揭露了当时社会人 与人的关系纯粹是金钱关 系，无情鞭挞了小市民的 势利贪婪，冷酷自私的丑 陋灵魂。
拓展延伸
1、你如何看待文 中的几个人物？
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇 的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
物 于勒 （线索人物）
形
“我”（叙述人、作者思想的代 言人）
象 女儿女婿（背景人物）
3、找出课文中的人物是怎么评价 于勒的？包括怎样称呼于勒的？
全家的恐怖 分文不值的于勒
占钱 赶
全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
盼 有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没Байду номын сангаас 躲
于勒
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
掌握下列字的音和形 拮据 jiéjū 栈桥 zhàn 撬开 qiào 诧异 chà 牡蛎 mǔ lì 褴褛 lăn lǚ
研读课文
朗读课文,思考问题： 1、文中写了一个怎样
的故事？
喜 读 来 信
热 切
惊慌失措
盼
望
学 做 贵 族
同情叔叔
2、小说塑造了哪些人物形象？
人 菲利普夫妇（ 主要人物形象）
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
人教版九年级语文上册课件第11课我的叔叔于勒 (共30张PPT)
动作描写：对人物个性化的行为、动作等进行描
写，称之为动作描写。人物的行为、动作是人物思 想性格的直接表现。因此，人物的动作描写就要善 于抓住人物具有特征性的动作，观察要细致入微， 要善于捕捉人物细微的动作，以此反映人物的心理。 从而塑造出个性鲜明的人物形象。动作描写的作用 是：表现人物的性格和心理。
事发生的地点。通过细节描写，渲染了菲利普艰难拮
据的家境，初步揭示人物爱慕虚荣的性格特 征。
第二部分(第5—19自然段)：赞于勒。故事的发 展。插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原 因。于勒挥霍家产，被送到海外。后来于勒写信回 来说发财了，菲利普一家盼望于勒归来解困。 第三部分(第20—47自然段)：遇于勒。故事高潮。 小说的中心部分。菲利普发现船上卖牡蛎的人竟好 像是于勒，于是在惊疑之中向船长打听底细，证实 这个卖牡蛎的人就是于勒。于勒成了穷光蛋，一家 人希望破灭。菲利普夫妇让小儿子出面付了钱。 第四部分(第48—49自然段)：躲于勒。故事结局。 一家人改乘圣玛洛船，躲开于勒。
4. 读下面语段，在横线上补写一个与画线句子句式相 同、语意连贯的句子。 欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。 欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；
欣赏一个浅浅的微笑 ，_________________ 会让你忘却生活的 __________________
无奈与愁苦 ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享 ____________ 受生命的清雅和悠扬……
2. 内容梳理 《我的叔叔于勒》通过对比手法，采用语言、动 作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫 妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一
幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心
的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的 金钱关系。全文可分为四个部分。 第一部分(第1—4自然段)：盼于勒。故事的开端。 写菲利普一家迫不及待地盼望于勒早日归来。交代故
人教部编版九年级上册《我的叔叔于勒》精品课件(30张ppt)
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
我的叔叔于勒？
“我”？
菲利普夫妇？
主人公是谁？
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
人教部编版九年级上册《我的叔叔于 勒》精 品课件 （30张p pt）
如何判定一个人物是否为主要人物呢? 给你支几招
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié）jū 栈桥（ 煞白（ sh）à 撬开（ 诧异（ ch）à 牡蛎（ 别墅（ sh）ù 皱纹（ 褴褛（ lán）lǚ 阔绰（ 女婿（ xù） 嘟哝（
）zhàn ）qiào ）mǔ lì ）zhòu ）chuò ）dū nong
“我”
故事的见证人，叙述 者。“我”从头到尾出 现，整个故事由“我” 的所见、所闻、所做、 所思而构成。
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
我的叔叔于勒
学习目标
1.了解莫泊桑及其作品，识记并理 解文中的生字生词。
2.掌握小说的三要素，把握从多方 面刻画人物形象，以展现人物内心
世界的方法。 3.理解小说的主题，树立正确的金
人教版语文九年级上册(部编版) 《我的叔叔于勒》公开课课件(53张ppt)
莫泊桑
2020/8/27
新课引入
有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应 征入伍两年；他战后以小职员的身份中从事文学创 作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自 杀的方式结束了自己伟大的一生。法国著名作家左 拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜 剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可 以哭可以笑，但永远是发人深思的。”他就是法国 19世纪后半叶优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今 天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》 。
“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个 铜子的小费。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
整体把握
依照菲利普夫妇对于勒的态度变化，即 “盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于 勒”的情节，把全文分为四个部分。
第一部分：盼于勒（ 1-4 ） 开端 第二部分：赞于勒（ 5-19 ） 发展 第三部分：遇于勒（20-47） 高潮 第四部分：躲于勒（48-49） 结局
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
合作探究
作者是怎么塑造菲利普夫妇形象的？
通过精彩的语言、动作、神态描写， 以及对待于勒前后截然不同的对比手法， 入木三分地揭露了菲利普夫妇金钱至上的 丑陋面目。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
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合作探究
在菲利普夫妇对于勒变来变去的的过程 中唯一不变的是什么？说明了什么？
2020/8/27
新课引入
有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应 征入伍两年；他战后以小职员的身份中从事文学创 作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自 杀的方式结束了自己伟大的一生。法国著名作家左 拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜 剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可 以哭可以笑，但永远是发人深思的。”他就是法国 19世纪后半叶优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今 天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》 。
“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个 铜子的小费。
人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
整体把握
依照菲利普夫妇对于勒的态度变化，即 “盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于 勒”的情节，把全文分为四个部分。
第一部分：盼于勒（ 1-4 ） 开端 第二部分：赞于勒（ 5-19 ） 发展 第三部分：遇于勒（20-47） 高潮 第四部分：躲于勒（48-49） 结局
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人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
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合作探究
作者是怎么塑造菲利普夫妇形象的？
通过精彩的语言、动作、神态描写， 以及对待于勒前后截然不同的对比手法， 入木三分地揭露了菲利普夫妇金钱至上的 丑陋面目。
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人教版语文九年级上册（部编版） 《我的叔叔于勒》公开课课件（53张 ppt）
合作探究
在菲利普夫妇对于勒变来变去的的过程 中唯一不变的是什么？说明了什么？
《我的叔叔于勒》PPT优秀课件
创作背景
小说写于1883年,是莫泊桑前期作品。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛 盾日益锋利剧烈起来,而且和小资产阶级的矛盾也日益锋利剧烈。小资产阶级贫困破产 已成为普遍的社会问题。一局部不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上漂洋过海的险 途,企望在美洲、亚洲甚至非洲 闯出一条大发横财的生路,梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里 。本篇小说就是在这样的社会 背景下写出来的。
准确朗读
拮据〔 jié jū〕 栈桥〔zhàn 〕 煞白〔 shà 〕 撬开〔qiào〕 惊讶〔 chà〕 牡蛎〔mǔ lì 〕 别墅〔 shù 〕 皱纹〔zhòu〕 褴褛〔lán lǚ〕 阔绰〔chuò〕 女婿〔 xù 〕 嘟哝〔dū nong〕
理解词语
神色张皇 ： 神色慌张。 与日俱增 ： 随日期而增加。 狼狈不堪 ： 窘迫的样子。 郑重其事 ： 认真严肃对待。
开端:全家盼于勒。发展:菲利普夫妇在人前赞于勒。 高潮:船上遇于勒。结局:全家躲于勒。
(1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大 理石桌面的海上驶向远处。(2)在我们面前,天边远处仿 佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
合作探究
4.小说的线索是什么?
明线
菲利普夫妇盼于勒发财归 来是叙事明线
暗线
的 叔
开展
夸陈赞涉于身世勒 海边散步 方案于勒
叔
高潮
巧尖酸遇陈世于涉勒身 恐怖不安 不再说话
于
勒
陈结涉世局身
躲陈愚愚昧避昧涉于麻身勒木世 改乘换船 以免再见
随堂检测
1、?我的叔叔于勒?选自_____法___国著名文学家______莫__泊___桑_的短篇小说
集?
羊脂球
?。
2、指出以下句子所运用的修辞手法。
人教版九年级上册语文第11课《我的叔叔于勒》PPT
品析人物
巧用对比：
1.菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。 2.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。 3.菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
品析环境
自然环境 衬托：愉悦心情 阴郁心情
例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。
品析人物
菲利普
克拉丽丝
同
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
异
胆小懦弱 没有主见
泼辣、精明、尖刻
品析人物
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔。”
含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出 若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。
主题思想
故事的见证人，叙述者。
我
“我”从头到尾出现，整个
故事由“我”的所见、所闻、
所做、所思而构成。
人物分析
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的语言、神情、动作等往 往能透视人物的内心世界，从而能正确把握 小说中的人物形象。
讨论题
重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情 节的片段，请几位同学各自找一个例子，读 读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心 理活动。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以 不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔 的信。
人教版九年级上册语文第十一课 《我的叔叔于勒》
谢谢观看
讲课人：XXX
菲利普夫妇对于勒称呼发生变化的原因是什么？
部编人教版九上第15课《我的叔叔于勒》课件(共28张ppt)
莫泊桑（1850—1893），法国著 名作家。许多作品流传久远，尤其是
短篇小说，使他成为一代短篇小说巨
匠。长篇小说代表作有《一生》《漂
亮朋友》等；中短篇小说代表作有
《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》 《我的叔叔于勒》等。
本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名 篇之一。这篇小说创作有着它的社会时代背景：当 时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社 会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏 上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯 出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣 归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会 人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇 小说。
1、于勒去美洲前后，故事情节有了怎样的发展？ 菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？
去美 洲前
全家的恐怖5
鲜明对比
去美 洲后
全家惟一的希望5
第二部分（5—19）夸赞于勒
2、小说写二姐的婚事，有什么作用？
①内容上：点明了二姐婚事成功的原因是于勒的信起 了作用，说明在金钱社会里，金钱的势力无孔不入， 爱情也是以金钱为转移的。 ②结构上：推动故事情节的发展，为全家去哲尔赛岛 旅行做铺垫。
第三部分（20—47）巧遇于勒
2、请吃牡蛎这一情节再文章中有什么作用？
内容上：虽然生活拮据，但仍要刻意摹仿上流社会的生活 方式，菲利普故作高雅地请太太和女儿去吃牡蛎，表现了 他的爱慕虚荣的个性。
结构上：从情节上看，这是菲利普摆架子、图虚荣的高峰， 它引出了卖牡蛎的于勒。 母亲：表面上怕孩子们吃多了要生病，怕若瑟夫养成 坏习惯，实则好面子怕花钱，体现了母亲吝啬的个性。
第一部分（ 1—4）盼望于勒
1、故事的开端，哪一句话可以看出菲利普夫妇对 于勒的态度？ 那时候，只要一看见从远方回来的 大海船开进口来，父亲总要说他那 句永不变更的话：“唉!如果于勒竟 在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”
九年级语文上册PPT课件-我的叔叔于勒
（2）背景介绍
《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前 期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级 的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日 益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍 的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员, 纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至 非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写 出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间 的金钱关系)。
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点， 也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故 事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语， 同指一个对象,为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。
我的叔叔于勒 莫泊桑
三维目标
1.知识与技能目标 感知文章主要内容。理解本文的主题思想。 2.过程与方法目标 把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 3.情感态度与价值观目标 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提 高道德观念。
教学重难点
1.理解小说表现的主题思想。 2.理解课文从多角度刻画人物形延伸
主题探讨 这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
一些人金钱至上,失去人性。 资本主义社会中小人物生活的辛酸。
艺术特色 巧设悬念 双线交织
实：菲利普夫妇
虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比
课堂小结
故事 情节
盼 赶 于勒 怕
躲
人物描写 外貌、动 作、语言 神态
菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷
人教版九年级语文 11.《我的叔叔于勒》课件(共20张PPT)
全家的恐怖 分文不值的于勒
占钱 赶
全家唯一的希望 正直的人、有良心的人
ห้องสมุดไป่ตู้
盼 有钱
于
好心的于勒、有办法的人
赞
勒
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
合作交流： 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜
盼望的于勒。这是什么原因？这篇小说揭示了怎 样的主题思想？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认钱。 根本原因：金钱至上的社会制度。 主题思想：作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒 前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人 与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时57分21.11.2113:57November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日1时57分59秒13: 57:5921 November 2021
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫， 而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发， 又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动 作、神情等，让他们自己去自然地表露。
试找出文中对“父亲”、“母亲”的语言、 动作、神态描写的句子，细细品味，评说人物 形象。
15
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步，
瞪着眼
赶紧
骂于勒，高潮部分
下面，我们来一起读一读几个精彩片段，请大
家在提示下朗读课文片段。
• ①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人 吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是 不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）
人教版语文九年级上册(部编版) 《我的叔叔于勒》课件(53张ppt)【优秀课件】56页PPT
命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版语文九年级上册(部编 版) 《我的叔叔于勒》课件
(53张ppt)【优秀课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版语文九年级上册(部编 版) 《我的叔叔于勒》课件
(53张ppt)【优秀课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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宝贝、孩子、乖乖 扬扬、子沄、锴泽
许子扬！ 颜子沄！ 刘锴泽！
我的叔叔于勒
莫泊桑
厦门外国语学校石狮分校 黄雯
速读课文，理清情节
请找出文中有哪些主要人物？
于勒
菲利普夫妇
我
速读课文，理清情节
快速浏览，划出文中菲利普夫妇对于勒的评价，包括对他的称呼。
全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流 氓、无赖）
正直的人、有良心的人
于勒简历 奉为福星
经商发财
正直的人、有良心的 人、好心的于勒
衰败穷困 挥霍家产
菲利普夫妇
称呼与行为 赶 盼、赞 怕、躲
深恶痛绝
惧怕、憎恨
坏蛋、流 氓、无赖
小子、家伙、贼 、流氓
研读课文，分析人物
小说的主人公是谁？
菲利普夫妇？于勒？ 我？
研读课文，分析人物 （菲利普夫妇）
根据小说情节，请从神态、动作、语言等方面，结合具体语句， 分析菲利普夫妇是个怎样的人。
莫泊桑除了无情的批判，他还在若瑟夫的身上种下了一 颗温情的种子，若瑟夫身上闪耀着人性善良的本质。
布置作业，拓展延伸
“短篇小说巨匠” 6部长篇小说、300多篇中短篇小说。 长篇小说： 《一生》《漂亮朋友》等。 中短篇小说： 《项链》《羊脂球》《米隆老爹》 《索 瓦热老婆婆》《两个朋友》等。
[法]莫泊桑
我对于勒的态度 尊重、关心、同情、帮助、把叔叔当做亲人
我是个 尊重关心他人、富有同情心、念亲情的人
研读课文，分析人物
小说的主人公是谁？
菲利普夫妇？ 于勒？ 我？
小说主人公： 1、着墨最多 2、最能体现主旨
深入探究，品析主题
小说通过塑造菲利普夫妇，揭露了当时社会人与人的关系 纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自 私的丑陋灵魂。
原文开头
一个白胡子的老 头儿向我们乞讨，我的 同伴若瑟夫给了他一枚 值五法郎的银币。我吃 惊了，他向我说了这样 一件故事：
原文的结尾： 从此我就永远
没有再见过我父亲 的弟弟了！
这就是你会看 见我有时候拿出一 枚值五法郎的银币 给要饭者的理由。
深入探究，品析主题
小说通过塑造菲利普夫妇，揭露了当时社会人与人的关系 纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自 私的丑陋灵魂。
好心的于勒、有办法的人
这个家伙、这个贼、这个 流氓
速读课文，理清情节
（1） 请将这些评价或称呼按时间先后排序。 ( 2) 这些评价或称呼是在什么背景或情况下说的? ( 3) 在此种情况或背景之下，他们对于勒的态度如何?
速读课文，理清情节
浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，小结小说情节。
（ 盼 ）于勒 （ 赞 ）于勒 （ 见 ）于勒 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ躲 ）于勒
盼于勒赞于勒 对于勒满怀期待，贪婪、虚荣的人
见于勒躲于勒
对于勒避之不及，势利、冷酷无情 、自私、 金钱至上、唯利是图的人
研读课文，分析人物 （于勒）
分析于勒是个怎样的人。
当于勒发财后 当于勒再次落魄时
弥补过错 自食其力
研读课文，分析人物 （我）
“我”对于勒是什么态度？请在39段到43段之间找出相关语句或情 节。 分析“我”是一个怎样的人？