高考作文写作指导：任务驱动型作文--结构升格突破

有一位外国友人说：“一个能建造长城的民族，还有什么样的奇迹不能创造？”他真是长城的知音，也是中国人的知音。

也许你还想看一看最具中国特色的文化，那我就请你看一出京剧吧。那服饰或华美绚丽或高贵典雅，那舞姿或婀娜柔美或刚健遒劲，那唱腔或婉转悠扬或高亢激越。还有那独特的脸谱，生旦净末丑，各具特色；那不一样的乐器，锣鼓胡镲钹，各有其用。此时，你是不是感受到了一种东方文化所独有的魅力？其实，中国人爱京剧，就像西方人爱歌剧，同样都是在艺术的享受中，放松着身心，洗涤着灵魂，升华着情感。现在，中国的京剧已经成为中国的文化符号，它做为世界非物质文化保护遗产，正在走向世界。你是否知道，在维也纳的金色大厅里，中国的京剧已无数次赢得如潮的掌声？

朋友，我知道你的担心，因为你看到了天空中笼罩的那层雾霾。是的，我们不讳言，这是一个问题。但是你知道中国人办事的效率与决心，你更知道中国人的技术与水平。而今，打造碧水蓝天，已成为国家战略，节能减排、新能源建设等各项措施都已迅速落实。要发展就会有问题，但中国人会正视，更会很好地解决这些问题。相信，你再到中国时，到处都会是清心爽目的美景。

有人用富有诗意的语言描写中国：“那是一个以玉为骨，以雪为肌，以芙蓉为面，以传统为心的美人，她轻移莲步，顾盼生辉，一颦一笑都牵动着世界的心。”

放心吧，朋友，中国一定会是这样的。

Δ（二）文章主体的最佳结构模板—“三点支撑”结构法

含义：“三点支撑”是指文章主体部分的分析有三个逻辑清晰的角度或层次。

好处：结构清晰，一目了然，重点突出

1.问答法（①一问三答并列式②两问三答混合式③三问三答递进式）

2.模式积累法“三思”“三读”“三论”“三赞”

“三个时间”“三个领域”对比辩证驳论等。

Δ1.寻找支撑点的方法一——问答法即根据材料和立意，从下面几个角度提出一到三个问题，深入思考和分析，找出三条答案以此做为文章的主体构架（1）探本质、论特征，透过现象看本质，探究其本质属性；或分析其特征。

（2）看问题，思考这一问题或现背后存在或反映出的问题。

（3）析原因，分析持此态度的原因，或产生或出现这一现象的原因等。

（4）论影响、后果、危害，谈这一事件可能产生的影响或导致后果，以及可能产生的危害。

（5）谈价值、意义，从正面或反面思考价值意义。

（6）想办法、提措施，针对问题，指出应该怎么办。

Δ（1）一问三答并列式提出一个问题能够找到三条答案，然后以三条答案做为文章的三个分论点。

例1：杨洁去世引发的感慨——快速拟题《影视圈应有价值坚守》

应有怎样的价值坚守?

——不为迎合而失态：不一味迎合庸俗化的市场，坚守业界良心。

——不为取悦而失向：不一味取悦观众，传播社会正能量。

——不为赢利而失信：不一味追逐票房，要坚守行业道德，找造精品。

例2：“热购”还需“冷”思考

（题目醒目，一“热”一“冷，对比鲜明）

诺奖一出，人们便蜂拥而上，将获奖者的作品抢购一空。在感叹诺贝尔奖的巨大影响力的同时，我们也应当认识到这一现象所折射出的问题。

首先，它彰显了某些人判断力的缺失。

参照诺奖选择阅读对象，当然不能说错，但将诺奖当做唯一的选择标准时，这类人的判断力显然便出现了问题。一来，诺奖并不能涵盖全部优秀作家。艾柯、村上春

树等未获诺奖的优秀作家比比皆是，而鲁迅也从未获得诺奖，难道他的作品应当不值一读？按图索骥，显示的只能是自己的无知。二来，诺奖的评选总会滞后。无数大师都是在垂垂老矣之时才获得诺奖的垂青，纵天才绝伦如马尔克斯，也是在《百年孤独》出版若干年后才得到诺奖承认。只关注诺奖，必会错过无数的优秀作品，这样的做法岂不是弱智？

（问题一，注意两个角度的展开，同时也要注意加到“购书热“上，不能只谈诺奖）

其次，它反映了人们阅读心态的浮躁。

诺奖的权威性当然不容置疑，但当它成为我们唯一的阅读风向标时，只能说我们的阅读心态出现了问题。也许是世界的喧嚣扰动了我们的内心，浮躁和功利也成为当下的主流。试看，多少人的抢购只是一种盲目从众，以使自己在风潮之中显得并不落伍；多少人的抢购只是一种盲目从众，以使自己在风潮之中显得并不落伍；多少人的抢购又只是为了炫耀和攀比，在代偿心理的驱使下获得一些可怜的“文化自信”。这就好像一幕幕滑稽戏，不仅无助于文学价值的提升，反而锈饰了我们连接文化本体的精神之锚，可不悲哉？

（问题二，注意语言形式的与众不同）

再者，它无助于形成真正的阅读风尚。

诺贝尔奖引发的购书风潮，从某种意义上说，不过是披着文学外衣的追星潮，它将会如昙花一现，来得快，去得也快，对于真正形成阅读风尚、提高民族文化素质并无大益。在网络传媒日益发达，微信、朋友圈盛行的当下，一则获奖的消息便足以唤起一批又一批“阅读追星族”的热情，但他们能不能算做读书人，实在应该画个问号。也许我们应当扪心自问：我们阅读，究竟是为了什么？只有廓清了这个问题，这一次次热购才会有其积极意义，一种真正的阅读风尚才能形成。

（问题三，注意逻辑和思路的展开）

古人云：“三日不读书，便觉面目可憎。”个人如此，整个社会的面目也是如此。可以说，一个不会读书的人，是一个没有希望和前途的人；一个不会读书的民族，是一个没有希望和前途的民族。

（以论危害做收束，注意引用和语言）

所幸的是，在这热购中，真正热爱读书的人毕竟越来越多了，我们大可相信，只要加以适当的引导，我们的社会必将出现越来越多的“读书种子”。

（结尾，将文章的基调升上去，不要谈问题太悲观）（全文采用并列结构，并将观点独立成段，以突出之，这样更清晰）

Δ（2）两问三答混合式

提出逻辑相连的两个问题，其中一个问题有一个答案，另一个问题有两个答案，然后以三个答案为主线安排文章思路。

例1:律师以小品《取钱》使用方言是地域歧视为由起诉电视台不同意为什么不同意？

——地域歧视不存在（答案1）

律师这么做的危害是什么？

——对艺术的健康发展不利（答案2）

——对建设和谐社会不利（答案3）

例2:

购书热的喜与忧

（题目，喜与忧点明文章内容，简洁醒目）

四年前，莫言的作品随诺贝尔奖的名号而走进千家万户。四年后，鲍勃的作品也因诺贝尔奖而畅销一时。（简述材料）

这种因某一奖项而引发的购书热现象，近来可谓数见不鲜，甚至在影视、美术等各个文化领域也同样适用。我以为，这类热销现象，既是文化之喜，也是文化之忧。（联想同类现象，表明观点态度，引出下文）

可喜之处在于，文学作品的热销与文化产业的繁荣，直接反映了当下群众对于文化的关注程度在不断提高。随着经济的发展，人们的物质生活得到了极大满足，于是人们开始转而追求更丰富的精神生活，应该说，这正是社会进步的表现。结合这两年不断飞涨的网络图书交易额以及出版统计报告，我们不无欣慰地地感受到文化蓬勃的复兴之势以及社会上日渐深厚的文化氛围。这实为文化之喜。

（正面谈可喜，即意义价值，只用一段，是次要部分）