中考政治关注经济生活复习教案
人教版初三政治第七课《关注经济发展》教案
人教版初三政治第七课《关注经济发展》教案一、教学目标1.了解经济发展对国家和个人的重要性；2.掌握经济发展的基本概念和特点；3.能够分析影响经济发展的因素；4.培养良好的经济发展意识和实践能力。
二、教学重点1.经济发展的概念和特点；2.影响经济发展的因素。
三、教学内容第一节经济发展的概念和特点1. 经济发展的概念经济发展是指国家或地区在经济结构、经济体制、经济制度、经济规模和经济效益等方面出现长期、稳定、持续的积极变化，进而带来社会财富的增加和人民生活水平的提高。
2. 经济发展的特点•长期性：经济发展是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
•稳定性：经济发展要保持一定的稳定性，不能出现大起大落。
•持续性：经济发展要持续不断地进行，不能停滞不前。
•综合性：经济发展是一个综合性的过程，涉及到各个方面的因素。
第二节影响经济发展的因素1. 自然条件自然条件是影响经济发展的重要因素之一。
包括地理位置、气候条件、资源禀赋等。
自然条件的优劣直接影响着经济发展的速度和质量。
2. 科技水平科技水平是现代经济发展的重要标志，也是影响经济发展的关键因素之一。
科技的进步可以促进生产力的提高，推动经济的发展。
3. 人力资源人力资源是经济发展中不可或缺的因素，人力资源的素质和数量都会对经济发展产生重要影响。
优秀的人才是推动经济发展的关键。
4. 经济结构经济结构是指一个国家或地区在社会生产总值中各个领域的比重和结构。
不同的经济结构会对经济发展产生不同的影响。
5. 市场需求市场需求是经济发展中的重要因素之一。
市场需求的多少和变化程度将直接影响到企业的投资决策和生产行为，进而影响经济的发展。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究和发现经济发展的概念和特点；2.讨论小组活动：组织学生分组进行讨论，深入了解和分析影响经济发展的因素；3.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生更加具体地理解和把握关注经济发展的重要性。
五、教学步骤1.导入：通过简单的问题引导学生思考，开启关于经济发展的讨论；2.探究：组织学生进行小组讨论，了解经济发展的概念和特点；3.讲解：结合学生的讨论结果，讲解经济发展的概念和特点；4.分析：通过案例分析，让学生进一步理解和分析影响经济发展的因素；5.总结：学生归纳整理所学内容，总结经济发展的重要性和影响因素；6.提升：布置作业，要求学生针对当前社会的经济发展问题进行调研并撰写报告；7.课堂延伸：鼓励学生参加与经济发展相关的实践活动，培养实际动手能力。
九年级思想品德第七课关注经济发展复习课教学案
九年级思想品德第七课《关注经济发展》复习课教学案设计人：徐素伟序号：一.考试说明1.(了解)我国社会主义现代化的"三步走"发展战略的内容。
2. (知道)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么及基础、决定因素。
3. (了解)公有制经济包括哪些经济成分。
4. (理解)国有经济、集体经济个体、私营等各种形式的非公有制经济在国民经济发展中的地位和作用。
5. (知道)社会主义初级阶段分配制度。
6. (知道)健全劳动,资本,技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
.10. (知道)社会主义根本原则。
“四个尊重”方针的内容。
11. (理解)共富与先富的关系。
让一切创造社会财富的源泉涌流，造福于人民的必要性。
二、考点梳理简答1.我国经济社会发展的"三步走"战略目标？2.国有经济的地位和作用是什么？3.集体经济的地位和作用？4.个体、私营等非公有制经济的地位和作用是什么？5.怎样理解共同富裕是社会主义的根本原则？（怎样才能逐步实现共同富裕？）三、中考链接：（2010年中考试题）单项选择题：1.到21世纪中叶，我们的奋斗目标（）①人民生活比较富裕②人均国民生产总值达到中等发达国家水平基本实现现代化③建成富强民主文明更完善④基本实现现代化A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④2．公有制为主体，多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
这一基本经济制度的基础是（）A．国有经济B．集体经济C．公有制经济 D．非公有制3.控制我国国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济是：A公有制经济 B混合所有制经济 C国有经济 D集体所有制经济4.建设有中国特色社会主义经济，必须坚持的基本经济制度是（）A 按劳分配为主体，多种分配方式并存B 国有经济为主导，集体经济为补充C 公有制为主体，多种所有制经济共同发展D 国有经济为主体，非公有制经济为补充5.公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度。
初中政治经济生活教案
初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理，培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，提高学生的经济素养。
3. 培养学生树立正确的经济观念，指导学生在生活中做出理智的经济决策。
二、教学内容1. 经济学基本概念：资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。
2. 经济生活的重要性：个人发展、社会进步、国家繁荣。
3. 经济决策：消费观念、投资理财、职业选择等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解经济学的应用。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3. 实践操作法：让学生参与模拟经济活动，提高学生的经济实践能力。
四、教学过程1. 导入：以生活中的经济现象为切入点，引导学生思考经济生活的意义。
2. 基本概念讲解：介绍经济学的基本概念和原理，如资源、生产、消费、交换等。
3. 案例分析：分析生活中典型的经济案例，如价格变动、市场供需等，让学生体会经济学在生活中的应用。
4. 讨论环节：分组讨论经济生活的重要性，让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。
5. 经济决策指导：讲解如何做出理智的经济决策，如消费观念、投资理财、职业选择等。
6. 实践操作：组织学生进行模拟经济活动，如模拟市场交易、投资理财等，提高学生的经济实践能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调树立正确的经济观念的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。
3. 实践操作能力：评价学生在模拟经济活动中的表现，考察学生的实践能力。
4. 正确经济观念的树立：关注学生在生活中的经济行为，评价学生树立正确经济观念的情况。
六、教学资源1. 教材：《经济生活》2. 案例素材：生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具：如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受经济学的重要性。
人教版初三政治第七课《关注经济发展》教案
人教版初三政治第七《关注经济发展》教案第七《关注经济发展》引言学习的主要内容及其意义：感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
第一节造福人民的经济制度、感受身边的变化【活动一】提杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本存在哪些差别？它说明了什么？答：（1）改革开发强后我国人民币生活所发生的变化，改革开发以来我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和质量得到了明显提高。
（2）差别在于：A、家庭消费指出的结构发生了变化；B、是指出的数额大小明显发生了变化。
（3）说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和生活质量得到了明显提高，基本实现了由温饱向小康转变。
（1）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。
体现在：①祖国发生巨大变化②日常生活发生变化（2）实现共同富裕的“三步走”战略部署①经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
②党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了“两个100年”的目标。
第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。
第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
③至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。
【活动二】绘制图表：经济建设的巨大成就2、充满生机和活力的经济制度【活动三】上海宝钢工程——“关键少数”即全民所有制经济的作用？答：A、将更有利于促进先进生产力的发展；B、有利于增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力；、更好地发挥社会主义制度的有越性。
初中政治经济生活教案设计
初中政治经济生活教案设计一、教学目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解各种所有制经济共同发展的意义。
2. 使学生掌握消费者的合法权利，提高学生的消费者权益保护意识。
3. 培养学生学会理财，树立正确的金钱观、消费观和投资观。
二、教学内容：1. 我国的基本经济制度2. 消费者的合法权利3. 理财的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的基本经济制度，消费者的合法权利，理财的方法和技巧。
2. 教学难点：我国的基本经济制度的具体内容，消费者权益的保护，理财的理念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济发展的背后是什么制度在支撑。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度，消费者的合法权利，理财的方法和技巧。
3. 课堂讲解：(1) 我国的基本经济制度：讲解我国的基本经济制度的内容，让学生理解各种所有制经济共同发展的意义。
(2) 消费者的合法权利：讲解消费者的合法权利，让学生了解自己的消费权益，提高消费者权益保护意识。
(3) 理财的方法和技巧：讲解理财的方法和技巧，让学生学会理财，树立正确的金钱观、消费观和投资观。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对于我国基本经济制度的理解，消费者权益保护的经验，以及理财的方法和技巧。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在经济生活中的行为，看看是否符合消费者的合法权利，是否具备理财的意识。
6. 布置作业：让学生结合教材，写一篇关于我国基本经济制度、消费者权益保护、理财的感悟文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 课后访谈：对部分学生进行课后访谈，了解他们对我国基本经济制度、消费者权益保护、理财的认识和体会。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地了解我国的经济制度，提高消费者的权益保护意识，培养学生的理财能力。
初中政治经济生活教案模板
初中政治经济生活教案模板年级：八年级学科：政治教材：《经济生活》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济成分的作用和地位。
2. 使学生掌握消费者的合法权利，提高消费者权益保护意识。
3. 培养学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯。
4. 提高学生的理财能力，培养学生的金融素养。
教学重点：1. 我国的基本经济制度及各种经济成分的作用和地位。
2. 消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
3. 正确的消费观及理财方法。
教学难点：1. 理解我国基本经济制度的内涵和意义。
2. 掌握消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
3. 培养学生树立正确的消费观和理财能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用图片或事例引出本课主题，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国的经济制度吗？它对我们生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解我国的基本经济制度，包括各种经济成分的作用和地位。
2. 举例说明我国基本经济制度对人民生活的影响。
四、案例分析1. 出示相关案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 引导学生运用所学知识，提出解决问题的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调学生要理解我国的基本经济制度，树立正确的消费观。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道消费者的合法权利吗？如何保护自己的权益呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解消费者的合法权利，包括五项权利和要营造好的消费环境。
2. 介绍消费者权益保护措施，如与经营者协商和解、请求消费者协会调解等。
四、情景模拟1. 设计情景，让学生模拟消费者与经营者之间的维权过程。
九年级政治第七课《关注经济发展》教案(人教新课标版)
《学会合理消费》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
知识目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标通过自身消费体验与理性思考，帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
【教学重难点】重点：帮助学生学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费，确立健康消费观【教具】多媒体课件、学生消费调查表【课前准备】课前进行学生消费调查【课时】l课时【教学过程】导入新课1、展示学生消费情况抽样调查结果，师生共同分析，启发学生发现自己的消费有什么特点？分析发现：①学生的零花钱已越来越多（1、14）；②注重物质消费（4）；③多数凭感性消费，易冲动，不注重环保（9、10、12、19）；④缺乏理财意识（15、16、17）。
2、启发学生发现自己的消费存在哪些误区？提问：这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。
作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。
讲授新课一、消费面面观＊闲话家常：你家春节怎么过？说明了什么问题？1、经济发展，市场上的商品日益丰富。
2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高3、人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
二、学会理财，合理消费＊消费放大镜：展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑。
（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）请同学结合调查表中的数据所表现出来的学生的消费特点进行分析，并讨论应对方法，学会发现并解决生活中实际遇到的问题。
＊理财故事：展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。
比尔·盖茨——钱要花得值布莱尔的妻子谢丽——钱要花得精一个犹太人——钱要花得巧＊成功之道：说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
(九年级政治教案)第七课《关注经济发展》复习学案
第七课《关注经济发展》复习学案九年级政治教案一、教材回顾（一）造福人民的经济制度1．感受身边的变化（1）生活发生巨大变化的根本原因是。
（2）实现共同富裕的“三步走”战略部署：①经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从____年到____年，国民生产总值翻一番，解决人民的问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到，人民生活比较，基本实现。
②至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。
这种小康是、、的小康。
2．充满生机和活力的经济制度（1）公有制是我国社会主义经济制度的，是我国国民经济的。
公有制经济包括：① ；② ；③混合所有制经济中的。
它可以有多种实现形式。
（2）非公有制经济范围：个体经济、私营经济、外资经济等地位作用：国家对非公有制经济的政策：九年级政治教案（3）我国社会主义初级阶段基本经济制度。
① 基本经济制度：② 确立这一基本经济制度的原因：是由我国和决定的。
（二）走向共同富裕的道路1．先富带后富，共奔富裕路（1）我国社会主义初级阶段的分配制度：。
（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？在分配中，既要提倡，又要落实；既要反对，又要防止。
（3）怎样实现共同富裕？①共同富裕是的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。
但共同富裕不是富裕、富裕、富裕。
②只有鼓励一部分人，一部分地区通过和先富起来，形成效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
（4）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
2、近年来我国为实现共同富裕采取的具体措施有哪些？3、决定我国基本经济制度和分配制度的根本因素是：二、精题解读：1、湖南____(省、市、区、县)网岭镇北平村400多户农民自愿以1500余亩土地，成立“金岭农村经济合作社”，实行土地规模经营，发展高效农业。
该“合作社”的建立，有利于（）①合理利用土地资源。
初三下学期政治《关注经济发展》教学设计
初三下学期政治《关注经济开展》教学设计初三下学期政治《关注经济开展》教学设计一、导入新课：用调查表：父母与我的消费的差异80年代场所商品：衣食住行娱乐xx年场所商品：衣食住行娱乐总结，随着我国实行改革开放，我们的经济越来开展越快，市场上的商品越来越丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
从人们的消费变化来看，人们的消费观念也在不断地变化，更加注重通过消费提升自己的生活品质，追求更加安康文明的生活方式。
设定情景，一位学生有1000元钱，打算出去消费。
以此设计情境，让学生互动参与，体验学会理财，学会消费1000院前应该怎样花?学生先做购物方案书：购置书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会在商场看到一个书包十分眼熟。
“对了，同桌，昨天还向我炫耀来着”。
再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢!”“哼，难道就你买得起?”也买一个。
这时，我们应怎样做——你会不会买师生归纳：消费前先预算;不与周围的人盲目攀比;在自己能够承受的范围内购置物有所值、经济实用的商品很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的讲解实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，心也痒痒的了，这是你会怎样办教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比拟弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。
(如可听取父母的意见或好友的想法等)归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，防止非理性消费，盲从于他人。
午餐时间到了，要自己选择饭店吃饭，问：如果是你，你会选择什么样的饭店?为什么?教师出示一个故事：轼，同学们都知道，他是唐宋八大家之首，21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节省，常常精打细算过日子。
公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。
人教版初三政治第七课关注经济进展教案
人教版初三政治第七《关注经济进展》教案第七《关注经济进展》引言学习的要紧内容及其意义：感受经济生活的庞大转变，了解我国的大体经济制度，踊跃参与经济生活，有利于咱们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于咱们更好的融入社会。
第一节造福人民的经济制度、感受身旁的转变【活动一】提杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了如何的转变？帐本存在哪些不同？它说明了什么？答：（1）改革开发强后我国人民币生活所发生的转变，改革开发以来我国经济建设取得了庞大成绩，人民生活水平和质量取得了明显提高。
（2）不同在于：A、家庭消费指出的结构发生了转变；B、是指出的数额大小明显发生了转变。
（3）说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了庞大成绩，人民生活水平和生活质量取得了明显提高，大体实现了由温饱向小康转变。
（1）改革开放以来，我国经济建设取得了庞大的成绩。
体此刻：①祖国发生庞大转变②日常生活发生转变（2）实现一起富裕的“三步走”战略部署①经济社会进展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，大体实现现代化。
②党的十四大、十五大，丰硕了“三步走”战略，形成了“两个100年”的目标。
第一个“100年”即到建党100年时国民经济加倍进展，各项制度加倍完善。
第二个“100年”，即到建国100年时，大体实现现代化，建成强盛民主文明的社会主义国家。
③至20世纪末，咱们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活整体上达到小康水平。
【活动二】绘制图表：经济建设的庞大成绩二、充满生机和活力的经济制度【活动三】上海宝钢工程——“关键少数”即全民所有制经济的作用？答：A、将更有利于增进先进生产力的进展；B、有利于增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力；、更好地发挥社会主义制度的有越性。
初中政治经济生活教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解经济生活的基本概念，认识市场经济的基本特征，理解我国的基本经济制度。
2. 能力目标：培养学生分析经济现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对经济生活的兴趣，培养学生的节约意识、环保意识和法治意识。
教学重点：1. 市场经济的基本特征2. 我国的基本经济制度教学难点：1. 市场经济与计划经济的区别2. 我国基本经济制度的内涵教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们平时都关注哪些经济现象？比如：物价上涨、股票市场、消费者权益等。
2. 引导学生思考：这些经济现象背后有什么规律？二、新课讲授1. 经济生活的基本概念- 解释经济、经济活动、经济制度等概念。
- 举例说明经济现象。
2. 市场经济的基本特征- 介绍市场经济的概念和特点。
- 分析市场经济的优点和缺点。
- 比较市场经济与计划经济的区别。
3. 我国的基本经济制度- 介绍我国的基本经济制度。
- 分析我国基本经济制度的内涵和作用。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：结合实际生活，谈谈你对市场经济和我国基本经济制度的看法。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：市场经济和我国基本经济制度有哪些特点？2. 引导学生思考：在市场经济条件下，我们如何维护自己的合法权益？二、新课讲授1. 市场经济与消费者权益- 介绍消费者权益的概念和内容。
- 分析消费者在市场经济中可能遇到的问题。
- 学习如何维护消费者权益。
2. 节约意识和环保意识- 强调节约资源和保护环境的重要性。
- 介绍节约资源和环保的具体措施。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何培养节约意识和环保意识？2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调市场经济和我国基本经济制度的重要性。
2. 布置作业：结合实际生活，谈谈你对节约资源和环保的认识。
八年级政治教案第三单元关注经济生活
第三单元关注经济生活第三单元关注经济生活第一部分单元分析1．单元地位七年级的生活主题更多的是以学生个人生活空间的充实、完善为中心，八年级上册则以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。
第三单元在前面两单元的基础上，进一步把学生引向对社会经济生活的认识、拓展学生的社会生活视野。
本单元以“关注经济生活”为主题，以“经济生活—经济权利一学会消费和增强维权意识”为主线。
在学习过程中，社会性增强、难度加大，是七年级法律部分的延伸和拓展，在本册书中也起着承上启下的作用。
2．学生分析随着经济的发展、社会的进步，人们的经济生活水平也在不断地提高。
学生随着年龄的增长、生活面不断拓展，开始逐渐接触社会的经济生活，特别是随着网络信息的发展，现代学生的知识面较广，审美观念也在改变，他们有自己的人生观和价值观，开始感受经济生活的变化，并关注自己的经济权利。
此时的学生自控能力较差，是非辨别能力不是很强，缺乏社会经验，很难抵制社会的各种不良诱惑，不知如何关注自己的经济生活和保护自己的经济权利。
尤其是他们都是消费者，但如何做到合理的消费参考他们来说的确很茫然，更谈不上懂得怎样维护自己的合法权益。
3．基本要求本单元主要落实以下课标要求：第一节：使学生感受到身边的经济变化，理解中学生也有经济生活，并意识到要合理安排自己的经济生活，了解经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。
第二节：使学生了解什么是个人财产，了解自身在经济生活中所享有的权利。
知道法律保护公民的合法财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，增强学会运用法律来维护自己的经济权利的意识。
第三节：使学生意识到树立合理消费观的重要性，知道法律保护消费者的合法权益。
在了解怎样维护自己消费权益的同时，引导学生养成合理消费的习惯，做个理智的消费者。
第二部分每课时具体教学设计思路第一课时我们身边的经济生活教学目标：使学生感受到身边的经济变化，了解社会进入了经济高速发展的时代，人们的经济生活也发生着急剧变化，给人们带来了方便和快捷。
九年级政治全册 第2课 了解经济生活教案2
《了解经济生活》教学目标一、熟悉经济体制改革的意义，熟悉把握我国社会主义市场经济的大体情形；了解我国市场经济组成、大体经济制度、分派制度。
二、明白中国正在走向世界，成为世界格局中的重要力量，为世界的和平进展做出了愈来愈大的奉献。
教学重点改革的意义。
教学难点一、熟悉我国实行改革的必要性。
二、中国在开放中加速融入世界。
教学进程一、预习讲义给学生们20分钟的时刻，认真阅读本站内容。
二、上台讲述挑选几名同窗，分部份，上台讲述讲义内容及要紧知识点。
三、要点归纳——改革的庞大作用讲义上的三个要点。
四、重难点解析1、社会主义市场经济体制二、作为祖国的以后的建设者，在经济改革的大潮中，你应如何去做？树立远大理想立志成才；尽力提高科学文化知识，提高实践和创新能力；增强社会责任感和使命感，增强优患意识；树立全世界观念和平等参与、竞争、开放意识；奉献社会，报效祖国。
3、你以为如何才能更好地打开财富之门？坚持改革不断为经济进展注入活力；让尊重劳动，尊重知识，尊重人材，尊重制造蔚然成风；让一切劳动、知识、技术、治理和资金的活力竞相迸发，一切制造财富的源泉分涌流；完善社会主义市场经济体制；充分发挥各类所有制经济的优势。
4、国有经济的含义、地位和作用。
（1）含义：生产资料和劳动产品归全部人民一起所有的公有制经济。
能够有多种实现形式。
（2）地位：国有经济是国民经济的主导力量。
（3）作用：国有经济是国民经济的主导力量，关于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用五、课后作业温习本站，预习下一站。
九年级政治教案关注经济发展
九年级政治教案关注经济发展九年级政治教案关注经济发展作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的九年级政治教案关注经济发展，欢迎阅读与收藏。
[知识目标]学会理财，学会合理消费[能力目标]从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性[本课重点]合理消费、适度消费[本课难点]在实践中如何做到合理消费、适度消费[引课]提问：我国的基本经济制度是什么？通过前面的学习，我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的体现，因此促进了我国生产力的.发展，促进了经济的发展。
经济的发展，一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。
因此，今天我们就来讲讲消费方面的问题。
[授课内容]1、杨洲的“烦恼”说明了什么？(p96)——人们消费选择的多样化，消费水平不断提高2、消费方式类型的转变及新的消费热点的出现(p96)——经济的发展，人们的消费观念不断变化3、如何安排好零花钱(p97)——树立合理理财观念4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)——帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从)5、遇到难题怎么办？(p98)——在实践中做到适度消费(具体来说如何做？)6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)——节俭是一种美德；消费中讲究环保，既利于身心健康，又有利于社会的可持续发展。
[板书]第三框学会合理消费一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高2、人们的消费观念在不断变化二、学会理财，合理消费1、学会理财，学会消费2、适度消费，提倡节俭[作业]初三政治《学习先锋》相关章节习题。
初中思想品德 《关注经济发展》学案 (4)
《关注经济发展》学案
1、先富带后富，共奔富裕路 [人们可以通过那些方式获取合法收入？] 公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；个体劳动者纳税后的非劳动收入；把钱存进银行获取利息；购买国债曾值；出租房屋收取租金；等等（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（2）共同富裕是社会主义的根本原则。
①实现共同富裕是一个过程只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
2、让创造财富的源泉涌流 [如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？] （1）创造社会财富的源泉——劳动、知识、技术、管理和资本。
[社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？] （2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关注经济生活
15-16学年集体备课教案
年级_ 九年级_ 学科思品
课题关注经济生活地点
办公室
成员主备人
教学目标1：了解我国的基本经济制度，明确公有制、非公有制的地位、作用
教
学
方
法2：了解我国现阶段的分配制度及其意义？
3：共享经济繁荣成果的原因及措施？
教材分析重点
基本经济制度、基本分配制度难点
共享经济繁荣成果的原因及措施
教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
1：我国的基本经济制度是什么？实行这一制度的原因是什么？
2：在我国，“三个有利于”是指什么？
3：公有制经济的成分包括哪些内容？地位、意义怎样？
4：国有经济的地位、作用、定义？
5：集体经济的地位、作用、意义怎样？
6：非公有制经济内容和地位怎样？
7：我国对公有制和非公有制经济的态度怎样？二者在市场经济中的关系如何？
8：我国的基本分配制度是什么？
9：目前我国的分配方式有几种？
10：实行这一分配制度的意义是什么？
11、为什么要让人民群众共享经济繁荣成果？
12、社会保障制度的内容有哪些？其中核心内容是什么？
集体交
流意见
或个人
备注
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1：针对以上12个问题学生在《中考中南》上分别找到答案2：学生分组进行回答。
三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）
教师对学生容易混淆的问题进行重点讲解
1：要注意区分公有制经济和国有经济的区别？
2：按生产要素分配的含义是什么？
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
学生提出自己不懂的问题
五.当堂练习与拓展
《中考指南》上的相应的内容
1：选择:6-13题
2：材料题：21题
教
学
反
思。