2013新版牛津4A M2 U5 My friends 第一课时
五年级英语上册 Unit 5 Friends(第1课时)课件 牛津上海版
教学目标
Name:
Class Favourite
两人一小组仿照例子进行调查。完成下 面表格。
Good friend(s):
.
Same Different
S1: Who's your good friend? S2: Peter and Alice are my good friends. S1: Are you in the same class? S2: No. We're in different classes. S1: Do yo like the same sport? S2: Yes. We all like playing baskeball.
我们有时帮助老人过马路。
cross the street 过马路
help sb. do sth. 帮助某人做某事 I help you cook.
20
教学目标
We like each other.
我们互相喜欢。
each other 互相 We help each other. 我们互相帮助。
21
Fill in the blanks
7
教学目 标
street n. 街道
8
教学目 标
carry v. 拿
9
教学目 标
cross v. 穿过
10
教学目标
按单词消失的先后顺序读单词。
carry
different
same
cross
volleyball clever
cross volleyball different same carry clever
We like each other. We're good friends.
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)1
Module 2 Unit 5 教案1一、教学重点词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt二、教学栏目Look and learn三、教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来稳固和运用所学单词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?Who’s that girl? Who’s that?Who’s that girlIn the short black dress?That’s my friend Tess.Who’s that girlIn the long red skirt?Who’s that boyIn the bright green shirt?Who’s that? Who’s that?2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.While-task procedures1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.(show the flashcard for skirt) Skirt.S-K-I-R-T, skirt.Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反响并说几句话描述。
《My friends》ppt(第一课时)【完美版课件】
Exercise 请把所给出来的英文句子，翻译成汉语。
1.Goodbye,Miss Li！ ___早_上__好_，__李_老__师_！_____________________ 2.Yes, I am . __是_的__，_我__是_。_________________________ 3.Good morning , Mike . _早__上_好__，_M__ik_e_。_______________________ 4.He is my friend. _他__是_我__的_朋__友_。________________________
Expressions
He’s my friend. 他是我的朋友。
“He’s ······?”是把某人（男性）介绍给其他人的用语。 he’s = he is , 意为“他是······” eg: He’s Paul . 他是保尔。 He’s Wang Bin. 他是王兵。
小练习： A. He’s my friend. ( A) B. She’s my friend.
A. Good morning , class. B. Good afternoon , class. C. Hello , class.
Homework
Write a passage to introduce your best friends.
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
四年级英语上册Unit5Myfriends(第1课时)课件1牛津上海版
Homework
1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。 3. 预习Listen and say。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
Module2 My family, my friends and me
Unit5 My friends
第1课时: Look and learn Play a game
Review
Review This is …e talk
Do you like shopping?
T-shirt
shirt
shorts
shirt
1
T-shirt
2
shorts
3
dress
4
skirt
5
Tips: 教师说数字，学生说单词；教师说单词，
学生说数字。
Look and say
She has a dress.
It’s white.
Look and say
He has a T-shirt. It’s blue and white.
It’s blue and white. It’s black.
四年级英语上册 Unit5 My friends教案 沪教牛津版(三起)
My friends 课My friends课题型第几课时第一课时课时教学目标教学重点与难点教学方法与手段1、帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2、结合学过的句型I have…，让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
T-shirt，short，skirt，dress，shirt小组合作，情境表演课堂变化及处理教师行为学生行为主要环节的效果Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit s1:1like the skirt.It's yellow 4“参考资料”），鼓励学生用friend and blue.替换aunt，uncle’用朋友的名字替S2:I like the shorts．T hey're 换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边black.They're cool.展示相应的服装图片。
Who's that?Who's that?Who's that girl?Who's that?Who's that girlIn the short black dress?That's my friend Tess.2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。
通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
帮助他们理解a pair of的含义和用法。
T：(hold up a dolI)Hello,I'mMolly.I have a pair of bluetrousers.I have a pair of whitesocks．然后，让学生说一说自己喜欢哪件pink T-shirt.1have a redskirt.While-task proceduresnice.1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词T：What's this?It's a skirt．出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
小学-四年级-上册-深圳牛津版教材Unit5 My friends(第一课时)教学设计
Unit5 My friends教学设计（第一课时）课型、时间：新授课，40分钟教学内容：Look and learn.和Play a game板块教学目标：1、能听、说、认读单词：T-shirt,shorts,skirts,dress,shirt.2、结合学过的句型Hello.I’m …/My name’s …I’m tall.(short,fat,thin…) I have...,激活背景知识进行自我介绍。
教学重点：结合学过的句型Hello.I’m …/My name’s …I’m tall.(short,fat,thin…) I have...,激活背景知识进行自我介绍。
教学难点：1、单词shirt和skirt的读音和字型的辨认。
学生比较难区分这两个词。
2、用a pair of修饰shorts,shoes等词，表示“一条;一双”。
教学过程：板书设计： Unit 5 My friendsa dressa shirtI have a skirta T-shirta pair of shorts教学后记：本节课的每一个教学环节的设定，都是为了能让学生最大程度地吸收语言知识，激发语言运用能力。
课堂的一开始，用学过的chant调动学生的积极性，激发学生的背景知识，用学生喜闻乐见的综艺节目以及明星效应吸引学生的注意力。
激发学生的学习兴趣。
用轻松愉快的谈话方式进行新知呈现，创设语言情景，以游戏、小组合作等多种方式进行语言操练，让课堂环节生动有趣，让学生身临情景，达到学以致用的目的。
本节课学生积极参与课堂活动，课堂互动氛围好。
学生也积极进行新知的产出。
不足之处，课堂时间把握的不够，总结比较仓促，设计好的文化知识，未能及时呈现。
今后教学要把握好时间，尽量让每个环节能够扎实呈现。
最新深圳优质课教案 Oxford English 4A M2 U5 My Friendss电子教案
Watch andread.
Pe:
1.Listen and match.
2.Learn the new words:T-shirt, (a pair of) shorts, skirt, dress, shirt.
Talk about the 5 friends clothes, teach the sounds and spelling.
Show an example.
Choose one picture and describe.
Teach arm/arms and leg/legs.
Listen and match.
回归课文，听读正音。
说些输出。
Play the flash.
Show the example.
Watch, listen and follow.
Think and write.
Flash
PPT
Exercise book
Homework:
1.Listen and read.
2.Write and introduce your friends.
重 点
1. 掌握衣物的单词T-shirt, shorts, skirt, dress, shirt。
2. 使用He/She has….句型描述朋友的穿着。
难 点
apair of的用法。
教 具
图片、单词卡、PPT、头饰。
教学过程：
步骤
设计意图
教师活动
学生活动
手段
Warming-up：
Singasong.
Learn the new words.
Say the key sentence.
M2U5 My friends(课件)四年级英语上册(沪教牛津版深圳)
1) have+表示一日三餐的名词,意为“用餐”。 比如: have breakfast/lunch/supper 吃早餐/午餐/晚餐 2) have+表示食品、饮料等名词,意为“吃、喝”。 比如: have (some) bread 吃面包 have eggs for breakfast 早餐吃鸡蛋 3) have+表示动作的名词 比如:have a rest 休息一下 have a drink 喝一点
Learn the sounds
Learn the sounds
1. m_i_ce 3. g_a_te 5. b_a_t 7. l_i_ne
2. m_a_ths 4. gu_e_ss 6. p_e_t 8. n_a_me
Grammar
总结：have have表示“有”的用法 肯定句: I have uncles.我有叔叔。 当主语是第三人称单数时要用has 肯定句: He has uncles.他有叔叔。
The lion and the mouse are friends now.
Listen aபைடு நூலகம்d number.
A
B
C
D
E
Oh! I’m in the _n_e_t. I’m __a_fr_a_id! I can’t get out. Who can help me?
Lion, I … I can _h_e_l_p you.
Vocabulary
skirt /skɜːt/ n.裙子
【例句】Kitty wears a white T-shirt and a blue skirt. Kitty穿了一件白色的短袖和蓝色的裙子。
Unit5Myfriends第一课时
by Joe
I have two friends. They are Peter and his sister Sally. Peter has an orange T-shirt. He can ride a bike. Sally has a red skirt. She can fly a kite.
沪教牛津版英语四年级上册
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My friends
Warm up Look and say.
第一课时 Look! What are these?
A yellow coat.
A pair of red gloves.
by Alice
Peter
Language points
1. He has a green T-shirt. 他有一件绿色的T恤衫。 此句是用来描述某人有什么的句子，has是动词 have的第三人称单数形式。在一般现在时态中，当 主语是第三人称单数时，后面的动词要变成相应的
第三人称单数形式，其方法就是在词尾加“s”； 当动词结尾的字母是“s, x, ch, sh”时，要加“es”。
（男士）衬衫
a pair of
一条；一副；一双
Play a game Do you know these words?
s
skirt
r
ride
T-
T-shirt
新沪教牛津版四上Unit 5 My friends教案
The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 11 TreesTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees.We use wood to make pencils.3.了解树的重要性，增强环保意识。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees.Ss: match and say.T: Tress are important. What do we get from trees?Let’s listen and say.Ss: listen and repeat.2. Ask and answer.T: What do we get from trees?Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.T: What do we use wood for?Ss: We use wood to make pencils, desks and paper.3. Learn to say and use the words.4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences.5. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups.S1: What do we use wood for?S2: We use wood to make desks and chairs.S3: What do we use glass for?S4: We use glass to make mirrors.教学反思：这个模块的主题是“Natural world”, 本单元，我们谈论的话题是“Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。
牛津英语4Aunit5myfriends教学课件
Sentence patterns and expressions
文本理解
text comprehension
teaching method
03
利用实物、图片、视频等手段，模拟真实的生活场景，引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
创设真实情境
通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与主题相关的已有知识，为后续学习做好铺垫。
Assessment methods
The variety of assessment methods used, including written work, oral presentations, and class participation, provided a comprehensive evaluation of student progress.
Improvement of teaching methods
Collaborative learning materials
Developing collaborative learning materials that encourage students to work together and share ideas could enhance their understanding and retention of knowledge.
激活背景知识
Situational introduction
根据学生的认知规律，设计由易到难的系列任务，引导学生逐步深入探究，培养解决问题的能力。
鼓励学生独立完成任务，遇到问题时通过查找资料、互相讨论等方式自主解决，培养自主学习能力。
Task driven
鼓励自主学习
设计层次性任务
沪教牛津版深圳用英语四年级上册Module 2Unit 5 My friends Period1课件
He has a pair of
green _s_h_o__r_ts_.
She has a pair of
red s__h_o_r_t_s_.
trousers
trousers
a pair of blue trousers
He has a pair of black
_tr_o__u_s_e_r_s__.
a white shirt a blue T-shirt a green coat a blue sweater
a pink skirt a yellow scarf
a pair of blue trousers a pair of green shorts a pair of brown shoes
shirt
shirt
bird girl birthday
A shirt. A white shirt. I have a white shirt. She has a white shirt. We all like white shirts!
T-shirt
T-shirt
He has a ____(colour) T-shirt.
POLICE
What did you see?
A man! He is tall and strong. He has black hair.
POLICE
He has a black Tshirt and a pair of white shorts.
shorts
shorts
a pair of blue shorts
a pair of socks
a pair of shoes
a pair of gloves
Unit5 My friends P1 (牛津版四年级英语精品教案)
Ican ______.He/She can_______.
I’m great! He/She’s super!
2、教学难点：小组内每个学生能够介绍自己和朋友的情况；学会欣赏自己，欣赏朋友。
教学过程
1、歌曲热身，调动学生兴趣，同时复习有关颜色的单词。
Unit5 My friends P1
授课教师姓名
微课名称
Unit5 My friendsP1
知识点来源
学科：英语年级：四年级
教材版本：深圳牛津版所属章节：Module2 U5
录制工具和方法
DVD录制
设计思路
根据《英语》（深圳牛津版）教材的整体设计思路，四年级学生的认知和心理都将有新的发展，因此教材的内容也在三年级的基础上有所变化，语篇的篇幅、语言的复杂性已经对听说读写的要求等都有所提升。本单元教学内容在教材体系中“承上启下”的地位，结合“螺旋式上升”的认知理论，对之前学过的服装和颜色词汇进行复习，使用已学过的This is..He/She’s…He/Shehas…He/Shecan…的句式，构造新的文本，通过听说读写等方式，让学生在循序渐进的教学环节中学习新知。
2、通过快速反应，复习以前学过的服装和颜色的单词。
3、由班里一名学生Jerry穿针引线，贯穿while-taskprocedure全过程。Jerry向大家介绍自己的4个好朋友：Alice, Ben, Kitty和Tom，先由Alice和Ben分别引出dress和shirt这两个新单词，与此同时通过Alice和Ben录音训练学生听说读写力的综合能力。
Read:1. Read M2U5 P22.
2. Introduce your friend.
牛津上海版(深圳)四上unit 5《my friends》(第1课时)ppt课件
Unit5 My friends
第1课时: Look and learn Play a game
Review
Review This is … He’s/She’s my …
Free talk
Do you like shopping?
Look and say.
He has a ___s_h_ir_t___. It’s white.
Summary
衣服类单词： dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt 介绍某人拥有的物品： He/She has …
Homework
1. 听录音，跟读单词。 2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。 3. 预习Listen and say。
He has a pair of shorts. It’s brown.
Group work
请描述你所在小组成员所穿的衣服。
He has a pair of shorts. It’s blue.
She has a dress. It’s blue, too.
Play a game
Tom
Kitty
T-shirt
Who has a blue T-shirt in our class?
Look and learn
A beautiful skirt. Do you like it?
skirt
Look and learn
Who has a pair of shorts?
shorts
dress
skirt
She’s Alice.
Look and say.