独立学院大学生考试作弊行为的调查及应对——以中国石油大学胜利
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题是当前教育领域面临的一大挑战，它会对学生的学术诚信和竞争公平造成严重影响。
本文将对大学考试作弊问题展开分析，并提出相应对策。
大学考试作弊问题主要源于以下几个方面原因。
第一，部分学生缺乏对知识的真正理解与掌握，自觉或者被迫通过作弊来获取高分。
第二，某些学生个人价值观不健全，他们追求成绩和名誉胜过学术道德，认为只要取得好成绩就是成功。
一些学生因为心理压力和焦虑感较大，为了应对这些负面情绪，选择作弊来减轻压力。
考试监督不力也是考试作弊问题产生的原因之一。
针对大学考试作弊问题，可以采取以下措施。
一是加强教育引导，培养学生的学术诚信意识。
学校应该在学生入学阶段进行学术诚信教育，明确告诉学生作弊的危害性，营造诚信乃是基础的教育氛围。
还要加强对学生研究能力和问题解决能力的培养，提高学生对知识的理解和掌握能力，减少学生作弊的动机。
二是加强考试监督与管理。
学校和考试机构要加强对考试场所的安全管理，配备专业的监考人员，并严格落实考场纪律。
可以采用随机抽查、密封试卷和视频监控等技术手段，减少作弊的机会。
三是改革评价体系，减少对单一考试成绩的依赖。
目前，大学的升学和就业还主要依赖考试成绩，这给了学生作弊的动机。
学校可以探索多元化评价体系，增加课堂表现、实践能力和综合素质等因素的评价权重，减少对考试成绩的依赖性，确保评价的公平性和客观性。
四是加强学校和家庭合作，共同关注学生的心理健康。
学校和家长要关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的压力和焦虑。
可以开展心理辅导活动，提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生正确认识和应对考试压力。
为了有效解决大学考试作弊问题，需要全社会的共同努力。
政府、学校、家长和学生应该形成合力，共同引导和培养学生的学术诚信意识，加强考试的监督与管理，改革评价体系，关注学生的心理健康。
只有这样，才能有效地减少大学考试作弊问题的发生，保障教育的公平与质量。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊是一种严重的违规行为，不仅损害了考试制度的公平性和严肃性，也对学生自身的学术道德和学习能力造成了严重的伤害。
因此，对于大学考试作弊问题的分析和对策非常重要。
首先，我们需要明确大学考试作弊的原因。
一方面，竞争激烈的大学入学竞争使得一些学生不惜使用不正当手段来获取好成绩，以增加自己的录取机会。
另一方面，学生对考试结果的过分重视和焦虑也推动了他们作弊的行为。
同时，一些学生对于自己的学习能力缺乏信心，觉得只有通过作弊才能获得好成绩，这也是作弊行为的一个重要原因。
针对大学考试作弊问题，我们可以采取以下对策：1.加强考试监督和防范措施。
学校应当加强对考场的监控和管理，安装考试监控设备，利用科技手段对考试过程进行录音录像，以便于查证和取证。
同时，学校还需要建立严格的考场纪律，对考试作弊行为进行严惩，并加大对作弊行为的打击力度。
2.培养学生的学术道德和自信心。
学校应当加强对学生的教育和引导，宣传学术道德和诚信意识的重要性，提醒学生作弊的后果和影响。
同时，学校还可以通过开展学术诚信教育活动，增加学生的自信心和学习动力，帮助所有学生养成良好的学习习惯和自律能力。
3.改变评价方式和考试制度。
大学考试评价制度过于注重结果导向，强调分数和排名，这导致了学生过分追求高分和好成绩，从而产生作弊行为。
因此，学校应当逐步改变评价方式，注重学生的综合素质和能力培养，引入多元化的评价方式，减少对考试成绩的依赖。
4.提供良好的学习环境和支持。
学校应当提供良好的学习环境和学习资源，为学生提供充分的学习支持和指导。
同时，学校还可以建立学生学习辅导机制，帮助学生解决学习困难和问题，增强学生的学习能力和自信心。
总之，大学考试作弊问题不仅涉及到学生的个人品质和学术道德，也与学校的管理和制度有着密切的联系。
想要解决这个问题，学校需要从多个方面采取措施，加强考试监督和防范，培养学生的学术道德和自信心，改变评价方式和考试制度，提供良好的学习环境和支持。
学生考试作弊问题及对策
学生考试作弊问题及对策近年来，学生考试作弊问题在教育界引起了广泛关注。
作弊行为不仅对学生的个人成长产生负面影响，也损害了整个教育体系的公正性和健康发展。
本文将从学生考试作弊现状、作弊原因、对社会的影响以及应对策略等方面进行展开探讨。
一、学生考试作弊现状在学生考试作弊的行为中，存在着多种表现形式。
其中，传统方式如抄袭、作弊纸条等仍然广泛存在。
随着科技的进步，现代方式如利用手机、耳机等高科技产品作弊也逐渐增多。
同时，虚假病假、替考等行为也给考试管理带来了极大的挑战。
二、作弊的原因学生考试作弊的原因多种多样。
首先，对成绩的过分追求和一味追求高分带来了压力。
学生为了获得好的成绩，不惜使用各种手段来获得优势。
其次，现行的考试评价制度过于片面，只注重分数，忽视个别学生的综合素质和发展潜力。
这使得学生为了维护自己的利益而选择作弊。
此外，家庭教育和社会风气的影响也是导致学生作弊的重要原因。
三、作弊对社会的影响学生考试作弊不仅对个体学生产生负面影响，也对整个教育体系和社会产生深远的影响。
首先，作弊行为侵蚀了考试的公正性，损害了教育公平。
其次，作弊成为了一种不良的行为示范，给学生树立了错误的学习态度和价值观念。
此外，作弊通过降低学生的学习积极性和创造力，阻碍了教育的发展。
最终，作弊问题如不解决，可能会导致职业道德水平的下降，影响社会的整体信任度。
四、教育部门的责任教育部门应该承担起对学生考试作弊问题的主要责任。
首先，加强对学生道德教育的力度，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
其次，加强对学校和教师的管理，提高考试的监督和防范机制。
另外，建立健全的考试评价制度，注重评价学生的综合素质和能力，并逐步改变教育中功利主义的倾向。
五、家庭的作用家庭是学生的第一所学校，也是塑造孩子价值观的重要环境。
家庭应该积极参与和关注孩子的学业进展，与学校建立良好的合作关系。
家长应注重培养孩子的品德，引导他们正确面对考试成绩，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
大学生作弊现象调查报告
2023大学生作弊现象调查报告•引言•大学生作弊现象现状•作弊现象的原因•作弊现象的影响•防止作弊的措施和建议目•结论录01引言目的和背景02分析大学生作弊的原因和动机03探讨作弊现象对个人和社会的潜在影响研究问题和目的01调查大学生作弊现象的实际情况02探究大学生作弊的原因和动机03分析作弊现象对个人和社会的影响及其程度研究方法和范围采用问卷调查法收集数据在全国范围内抽取多所高校进行调查对调查结果进行统计分析，并运用相关理论进行分析02大学生作弊现象现状一些学生承认他们经常作弊，甚至在重要考试中也会冒险使用作弊手段。
频繁作弊作弊形式多种多样，包括偷看、抄袭、使用电子设备、寻求他人帮助等。
形式多样作弊频率和形式高科技作弊随着科技的发展，一些学生使用隐形耳机、微型摄像机等高科技工具进行作弊。
社交媒体作弊还有学生通过社交媒体寻求他人的帮助，如拍照、发送答案等。
作弊手段和工具焦虑和恐惧许多作弊的学生都感到焦虑和恐惧，他们担心成绩不好或者被发现作弊而受到惩罚。
无视诚信一些学生对于诚信的重要性视而不见，认为作弊只是一种小错误，没有什么大不了的。
作弊学生的心理状态03作弊现象的原因学习目标不明确部分学生没有明确的学习目标，对未来缺乏规划和规划，导致学习态度不端正，容易产生作弊行为。
缺乏学习兴趣有些学生对所学专业或课程缺乏兴趣，产生厌学情绪，从而为了应对考试而选择作弊。
学习方法不当部分学生没有掌握合适的学习方法，学习效率低下，为了取得好成绩而采取作弊手段。
学生学习态度问题03缺乏自我控制能力部分学生缺乏自我控制能力，无法克服自身的作弊倾向。
学生考试焦虑01考试压力过大部分学生面对考试压力过大，担心自己无法取得好成绩，从而产生作弊行为。
02对失败的恐惧一些学生过于担心自己的失败，为了避免失败而选择作弊。
考试监管不严一些学校在考试监管方面存在漏洞，导致学生有机可乘，产生作弊行为。
学校管理漏洞作弊成本较低部分学校对作弊行为的处罚较轻，学生觉得作弊成本较低，从而产生作弊倾向。
高等学校学生考试作弊问题探析及对策
王 耀 宗
（ 北 京理 工大 学珠 海 学院
摘 要
广Байду номын сангаас ・ 珠海
５ ｌ ９ ０ ０ ０）
考试是学校对 学生学 习的实际效果进行有效检验和评价 的主要方法 ， 本应公平 、 公正， 然而 目前高等学校学
生考试作弊现象愈演愈烈， 并逐 步升级 ， 考试作弊 已成为高等学校 的一个突出问题， 严重干扰 了正常的考试秩序， 背离 了考试 目的， 直接 影响高校 的校风 、 学风， 对大学生诚信品质的培养带来 了不 良冲击。本文通过对高校 学生考试作弊
以防 范 。 ４ ． ２ 加 强 大学 生 诚 信 教 育
考试作弊违背了做人最起码的原则，不论学生的心态如 何， 都集中反映了其不诚实的一面 。所 以， 在教书育人的过程 中， 学校更要注重培养学生诚实守信 的人格， 克服好虚 荣、 侥 幸 等心 理 ， 让 学 生 相 信 自 己的 能 力 。 ４ － ３ 加 强高校教风建设 所高校的校风、 教风、 学风和考风之间有着必然的联系。 这 就要 求 教 师 在 教 学过 程 中能 以身 作 则 ，通 过 提 高教 学 技 能 和 教育 艺术 、改 进教 学方 法 和 教 学 内容来 提 高 学 生 的学 习 热 情， 进 而树 立 良好 的学 风 和 考 风 。 ４ ． ４高度 重视学生骨干队伍建设 高校应Ｊ Ｊ ｕ 强学生干部的“ 选、 培、 用、 考” ， 把那些热心为同学 服务、 责任心强、 综合素质较好的学生选拔为干部， 利用学生干 部在学生中宣传考试作弊的利害关系， 监督考试作弊状况， 充分
一
发挥干部作用， 让同学们在考试时心有顾忌， 并逐渐杜绝作弊 。 ４ ． ５实施教考分 离
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策作弊在大学考试中是一个严重的问题，不仅损害了考试的公平性和正常的教育秩序，也违背了学术道德和职业操守。
本文将从作弊的原因、对大学教育的影响以及对策等方面进行分析。
作弊行为的出现有多种原因。
一方面，考试成绩被过分看重导致了竞争压力的加大。
学生们为了获得好成绩，可能会不择手段地作弊。
个人的学习能力和基础不足也是作弊的原因之一。
对于那些在学习上有困难或者没有足够自信的学生来说，作弊可以伪装他们的不足，获得不应得的好成绩。
一些学生抱有获取毕业证书和学历的心态，这种功利主义的思想也促使了作弊现象的发生。
作弊对大学教育产生了一系列的负面影响。
作弊破坏了考试的公平性和诚信原则。
考试是一个衡量学生学习水平和应试能力的重要方式，作弊行为损害了考试的公正性，给那些真正努力学习的学生带来了不公平。
作弊阻碍了学生的学习和成长。
学生通过作弊得到的好成绩并不能反映他们真正的学习水平和能力，这样他们就很难在进一步学习中获取到真正的成功和成就感。
作弊将会给学生埋下一颗“时间炸弹”。
如果学生依赖作弊过关，他们在实践中常常会遇到无法解决的问题，从而陷入困境。
针对作弊问题，需要采取一系列的对策。
应该加强宣传教育，增强学生的诚信意识。
学校可以通过组织讲座、开展讨论、发布宣传材料等方式向学生灌输学术道德和诚信意识的重要性。
学校应该加强对学生的管理和监督，确保考试的公平性和规范性。
应该改变评价方式，减少对成绩的过分看重。
鼓励学生在学习的过程中注重思考和实践，通过项目制和综合评价来考察学生的综合能力。
教师应该加强对学生的个别辅导和指导，提供学习上的支持和帮助，帮助他们克服困难，提高学习能力和自信心。
学校应该建立健全的作弊查处机制，对于发现的作弊行为，要依法进行处罚，以起到震慑作用。
大学考试作弊问题是一个严重的问题，需要社会各界共同关注和解决。
学校、教师、学生和家长都应该共同努力，培养学生的诚信意识和学习能力，建立诚实守信的学术环境，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题是当前教育领域中一个严重的问题。
随着竞争压力和就业压力的增加，部分学生为了在考试中取得好成绩，选择了作弊行为。
作弊不仅严重影响了教育的公正性和学业的真实性，也削弱了学生的自主学习能力和道德观念。
为了解决这个问题，我们需要深入分析作弊的成因，制定相应的对策。
一、分析作弊的成因1. 竞争压力：当前教育中普遍存在的竞争压力是导致作弊的重要原因。
大学生面临着来自同学、家长、社会的各种压力，希望通过取得好成绩来获得更好的就业机会和生活出路。
在这种压力下，一些学生选择作弊以达到取得好成绩的目的。
2. 学习动力不足：部分学生对于学习的兴趣和动力不足，缺乏内在的自主学习意识。
他们将考试成绩作为评价学业水平的唯一标准，不愿意付出真正的努力去学习，而选择作弊。
3. 考试制度不合理：当前大学考试制度普遍存在的问题也是导致作弊的重要原因之一。
一些学校过于强调考试成绩，在评价学生学业水平时只重视一次考试的结果，忽视了学生的综合素质和学习过程。
这种考试制度容易加重学生的考试焦虑，导致一些学生选择作弊以获取好成绩。
二、对策建议1. 加强教育引导：学校和家长应该加强对学生的教育引导，树立正确的学习观念，使学生明白学习的目的是为了获取知识和提高自身能力，而不是为了获得好成绩。
教育应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的自主学习能力。
2. 改善考试制度：学校可以通过改变考试形式和方式来减少作弊的机会。
可以采用开卷考试、论文写作等方式，鼓励学生进行深入思考和独立发挥。
学校也要注重对学生的平时表现和综合素质的评价，不仅仅依靠一次考试的成绩来评价学生的学业水平。
3. 加强监考力度：学校应该加强对考场的监管和监考力度，提高对作弊行为的查处力度。
要加强对考试的安全管理，减少作弊工具的进入和使用。
4. 教育诚信意识：学校和家长要加强对学生的诚信教育，让学生明白作弊行为的不道德性和后果。
可以通过开展诚信教育活动、组织学生宣誓等方式来培养学生的诚信意识和道德观念。
独立学院学生考试作弊成因及对策研究
、
２教 师 层 面 。 ．
（ ） 学 过 程 敷 衍 。 立 学 院部 分 教 师 在学 生 观 和 成 才 观 １教 独 的 认 识上 存 在偏 见 ，认 为 独 立 学 院学 生 学 习 能 力 弱 ， 白控力 差 ． 只要 能 正 常 毕 业 就 可 以 了 ， 此 在 教 学 过 程 中 敷 衍 了 事 。 因 方 面不 认 真备 课 ， 课 照 本 宣 科 ， 学 方 式 和 教 学 内容 无 法 上 教 吸 引 学 生 ， 学 效 果 差 ， 一 方 面 对 待 大 面 积 旷 课 、 袭 作 业 教 另 抄 等 现 象 不 闻不 问 ， 之 任 之 ， 此 种 种 ， 在 一 定 程 度 上 为 学 听 如 都 生作 弊“ 供” 提 了可 能 （ ） 题 方式 投 机 部 分教 师 为 了片 面追 求 考 试 的及 格 率 ， ２命 在 设 计 试 卷 时 要 么 大 量 地 引 用 教 材 上 的 例 题 和 历 年 考 试 真 题 ， 么 给 学 生 划 定 详 细 而 具 体 的 考 试 范 围 。每 到 考试 前 夕 ， 要 校 园里 的复 印 店 里 挤 满 了 微 缩 各 种 复 习资 料 的 学 生 ，不 能确
建 独 立 学 院优 良考 风 的初 步构 想 。 关 键 词 ： 立 学院 考 试 作 弊 成 因 பைடு நூலகம்策 独
２００ ） １０ ０
独 立 学 院 学 生 考试 作 弊 的 严 重 现 状 独 立 学 院 是 指 由普 通 本 科 高 校 按 照 新 机 制 、新 规 模 举 办 的本 科 层 次 的 二 级 学 院 ，是 普 通 高 校 的优 势 办 学 资 源 与 优 质 社 会 资本 相结 合 的 民办 高 等 教 育 机 构 。 …／ １９ 年 出 现 以来 ３ ９９ 独 立 学 院 发 展 迅 速 ， 目前 经 教 育 部 批 准 和 确 认 的独 立 学 院 有 ３０ ０ 多所 ． 已经 成 为 我 国 高 等 教 育 一 支 新 的 重 要 力 量 。 然而 ． 得关 注的是 ． 前独立学 院生源 整体素 质不高 ， 值 当 独 立 学 院 学 生 由于 学 习 基 础 弱 、 习 习惯 差 等 原 因 ， 人 诚 信 学 个 缺 失 问题 较 之 普 通 高 校 学 生 显得 比较 突 出 ，尤 其 表 现 在 对 考 试 作 弊 的认 识 和 行 为 上 。 以 我 近 期 对 某 独 立 学 院 近 ５０ 名 学 ００ 生 的 一 项 调 查 为 例 ， 答 认 为 考 试 作 弊很 正 常 的 达 ３ ９ 人 ， 回 ０５ 占 ６ ．％ ： 答 认 为 身 边 大 部 分 人 有 作 弊 经 历 的 达 ２ ７ 人 ， １９ 回 ６０ 占 ５ ．％ ： ３４ 回答 自己 曾 经 有 过 作 弊 行 为 的 竞 达 ２ ８ 人 ， ７７ ３３ 占４ ．％。 在 该 独 立 学 院 的 年 度 学 生 处 分 案 例 统 计 中 ， 因考 试 作 弊 被 处 分 的 占被 处 分 总 数 的６ ％以上 。面 对 如 此 严 峻 的形 势 ， 究 分 ０ 研 析 独 立 学 院 学 生 考 试 作 弊 的成 因 ， 提 出 解 决 问 题 的 对 策 ， 并 对 于 加 强 独 立 学 院 学 生 教 育 管 理 ，推 进 独 立 学 院 健 康 和谐 发 展 无疑具有重要的现实意义。 二、 引发 独立 学 院 学 生 考试 作弊 的各 层 面 因 素 １学 生 层 面 。 ． （ ） 习基 础 弱 。 立 学 院 录 取 分 数 线 普 遍 低 于 母 体 学 校 １学 独 达 ２ — ５ 分 ， 的 甚 至 达 到 １ ０ 分 的 差 距 ， 生 的 学 习 基 础 ０ ０ 有 ０多 学 普 遍 较 弱 ， 的 文 化 基 础 较 弱 ， 的 学 习 方 法 不 当 ， 学 习 上 有 有 在 存在一定的困难与问题。 （ ） 志 力 不 强 。独 立 学 院 的 学 生 家 庭 经 济 状 况 普 遍 较 ２意 好 ， 上 大 部 分 学 生 都 是独 生 子 女 ， 是 在 父 母 的百 般 呵 护 下 加 都 长 大 的 ， 乏 吃 苦 耐 劳 的精 神 ． 愿 付 出 ， 事 喜 欢 走 捷 径 。 缺 不 凡 （） ３ 自控 力 较 差 。 立 学 院 中 大 多 数 学 生 在 中学 阶 段 处 于 独 中 下 游 水 平 ， 学 习 上 缺 少 成 就 感 ， 学 习 兴 趣 不 大 ， 有 养 在 对 没 成 主 动 学 习 和 自主 学 习 的习 惯 ， 旦 失 去 外 来 的 压 力 ， 极 易 一 便 放 纵 自己 ， 成 学 业 上 的 危 机 进 人 大 学 ， 离 了父 母 的 管 束 造 远 与 高 中 教 师 亦 步 亦 趋 的 督 促 后 ．一 部 分 自控 力 较 差 的学 生 经 常 旷课 ， 迷 于 网络 、 爱 、 戏 、 说 等 ， 学 习 抛 之 脑 后 ， 沉 恋 游 小 把 平 时 不 努力 ， 业 靠 抄 袭 ． 试 靠 作 弊 。 作 考
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析1. 引言1.1 背景介绍在大学生课程考试中，作弊现象时有发生，严重影响了考试的公平性和学生的学习态度。
作弊不仅是违反考试纪律，更是对自己学习能力和道德修养的一种否定。
近年来，随着社会竞争的加剧，一些学生为了获取更好的成绩或者逃避学习压力，选择了作弊这种不道德的手段。
作弊行为不仅损害了自身的学习和发展，也损害了其他同学的权益，打击了教育的公平性和规范性。
对于大学生课程考试作弊现象，我们需要认真分析其原因，探究解决的途径和措施，提升学生的诚信意识和自律观念，促进健康的学习环境的建立。
1.2 问题提出大学生课程考试作弊是一种严重影响教育公平和学术道德的现象。
随着大学生考试压力增大、竞争加剧，作弊行为在一些考试中愈发猖狂。
问题的提出就是：为什么大学生课程考试作弊现象如此普遍，如何有效应对这一问题？如何促进学生树立正确的考试观念和学术道德？这不仅涉及学生个人的品德修养，更关系到教育质量和社会公平。
为了有效解决这一问题，必须深入分析作弊现象的特点和原因，探讨相应的解决措施，并建立健全的监督机制。
只有通过全社会的共同努力，才能有效净化考试环境，提高教育质量，培养学生正确的学习态度和道德观念。
2. 正文2.1 现象分析大学生课程考试作弊的现象在如今的教育领域中已经相当普遍，尤其是随着科技的发展和信息传播的便利化，学生们往往通过各种方式来获取考试内容或者利用科技手段来作弊。
有学生利用手机、电脑等设备来查找答案或者与他人传递信息，有学生在考场上传纸条、作弊卡等传统方式进行作弊，甚至有学生利用特殊关系请他人代替参加考试。
这种现象不仅影响了考试的公平性和严肃性，也损害了学生的道德品质和自律意识。
一旦这种作弊现象被纵容和放任，将会逐渐侵蚀整个教育系统的健康发展，严重影响到学术环境的凝聚力和学生的学习积极性。
对于大学生课程考试作弊现象的分析是十分必要的，只有深刻认识到这个问题的存在和影响，才能制定出有效的解决措施，从而规范学生的行为，提高教育质量和教学效果。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析1. 引言1.1 背景介绍在当今大学教育领域中，课程考试作弊现象逐渐引起人们的广泛关注。
随着互联网技术的普及和发展，学生获取答案和信息的渠道变得更加便利，考试作弊方式也日益多样化和隐蔽化。
作弊行为不仅损害了诚信教育的根基，也严重影响了教育质量和学生的个人成长。
作弊行为不仅仅是一种道德问题，更是一种法律问题，违反了学校的考试纪律和相关规定。
大学生课程考试作弊现象的普遍存在给教育管理者、教师和学生们敲响了警钟，需要共同努力找到解决之道。
了解作弊现象的产生原因和作弊方式，制定有效的防范作弊措施和教育引导措施，是有效遏制作弊行为、维护考试公平性和诚信教育的重要举措。
通过深入分析大学生课程考试作弊现象及其影响，对这一现象有所把握，有助于我们更好地制定相关措施和规范，提升教育质量，培养更多具有社会责任感和道德观念的综合人才。
1.2 研究意义大学生课程考试作弊的现象在当今社会日益严重，给教育教学工作带来了严重的挑战和困扰。
对大学生课程考试作弊现象进行深入研究并提出有效措施是十分必要的。
研究意义有以下几点：一、认识到作弊现象的存在对于提高诚信意识和维护考试公平有着重要意义，有助于促进学生自觉遵守考试纪律。
二、深入分析作弊方式和原因有助于找出作弊行为背后的根源，为制定有效预防措施提供理论依据。
三、提出防范作弊措施和教育引导建议，有助于引导大学生正确树立学习态度和价值观，培养学生的自主学习和自律意识，提高教育教学质量。
四、总结反思作弊现象，展望未来教育教学方向，对于构建诚信文化、完善考试制度和提高学生综合素质有着积极的意义。
2. 正文2.1 大学生课程考试作弊现象分析大学生课程考试作弊现象在当前社会已经相当普遍，涉及到的学生群体也不断扩大。
作弊现象主要表现在以下几个方面：大规模作弊现象。
许多学生在考试中采取集体作弊的方式，通过交换答案、传递纸条等手段获取作弊机会，规模庞大，难以监控。
大学生考试作弊情况调查分析及其遏制对策
职 业 时 空
ＣＲＥＥ Ａ 调
ＲＲ ｅ Ｉ ＿ Ｈ ｏ ：
究
７０ Ｎ
大 学 生考 试 作 弊 情 况 调 查 分 析 及 其 遏 制 对 策
李 海
（ 东 外语 艺 术 职业 学 院 ，广 东 广 州 ５ ６ ０ 广 １ ４ ） ０
摘要 ：通 过 对 在校 大 学生 考 试作 弊现 象 的随机 抽样 调查 ， 旨在分 析大 学 生考试 作 弊 的现 状 、原 因 、 手 段 、动机和 管理 ，通 过分析提 出了遏制大 学生考试 作弊 现 象发 生 的对 策 。 关键 词 ：大 学生 ；考 试 作弊 ；遏 制 对策 考试 作 弊 已经在 高 校学 生 中蔓 延 ， 作弊 已成为 高 校考试 中的一个 突 出问题 ，危 害性 极大 。正如 陶行 知所说 “ 作弊 不仅毁坏个 人德性 ，而且欺 亲师 ，违校 章 ，辱国体 ，害子孙 ，作 弊成风 的民族是没 有希望 的 民族 ” 。开展对 大 学生 考试 作弊 心理 学分 析及 制定相 应措 施 已相 当 紧迫 。
一
９ ８ ％。这说 明大部分学 生对考试 作弊的后果是很 清 ．５ 楚 的 ，学 生从 小 学 开始 就 已经 接受 了考 试不 能 作 弊 的观念 ，因此 ，对 学校考 试制度 不清楚也 不妨 碍学校 对 考试 作弊 的 处罚 。 学生作 弊一旦被 抓 ，学 校是如何对 待 、处理学 生 的 呢？ 从调查 中得 知 ，学 校对 待作 弊学 生的态 度是 ， 学生认为 一律严格 的 占 ３ ． ７ ９ ７ ％；处分 的 占２ ． ２ ４ ６ ％； 视情 况而定 不追究 的 占 ２ ． ７ ；有 的处分 ，有的不 ９％ １ 处 分 ，不公 平的 占 １ ． ４ ６ ％。这说 明学校基本上 会处 ３ 理 作弊 学生 。学 生对 学校 的处 理结 果更 希望 能公 平 、 平 等 ，做 到所 有 的学 生在 制度 面 前人 人平 等 。 以上说 明 ，学校应 加大考试 作弊 的宣传 力度 ，做 到政 策透 明 ，让每一 个学生 都清楚学 校的规定 ，只有 这样 ，处理学 生作弊才能 “ 有法可依 ，有法必依” ，才 能公 平对 待所 有 的学 生 。 ３． 防考试作 弊 不应 注重 形 式 。学 校 该如何 预 预 防学 生 考试 作 弊 呢 ？为 防 止 考试 作 弊 ，学 校 考前 让 学 生签 订 “ 信书 ” 诚 ，这 种 形式 是否有 效 ？学生认 为 有 用的 占 ２ ． ５ ０ ４ ％；认为没 用的 占 ５ ． １ ８ ７ ％；不清楚 的 占２ ． ３ ０ ８ ％。这说 明要 预防学生考 试作弊不 能只讲形 式 ，应把诚 信教育 放在学生 的 “ ”上 ，不 能把签订 心 “ 诚信 书 ”作 为一 种有 效手 段 ，学 生 私下认 为这 是一 种作 秀 ，对杜 绝 考试 作 弊基 本上 没 有任何 作 用 。 ４． 强 考试 管理 对预 防 学生 考试作 弊 有重要 作 加 用 。考 试 前 监 考 老 师 宣 读 考 场 纪 律 有 无 作 用 ？ 有 ５ ７ ％ 的学生认 为可 以减少作 弊 ；有 ３ ． ６ 的学 ０． ６ ８２ ％ 生 认 为是徒 劳 ；不清楚 的有 １ ． ８ ０ ９ ％。 从 监 考教 师 监 考履 行 职 责 的情 况调 查 看 ：发 现 有作弊倾 向而给予警告 的教师 占 ６ ． ４ ８ ９ ％；有 ６ ．６ ８５％ 的教师会 清理考场 、查验证件 ；有 ５ ． ５ 的教师 监 ９ ８％ 考认 真 ，不干 与考 试无 关 的事 ，如说 话 、接打 电话 、 看书报 等 ；５ ． ７ 的教 师会宣读 考场纪律 、重新安 ２２ ％ 排座 次 ；只有 １ ． ％ 的教 师监考 比较 随便 ，不宣 读 ５１ ５ 纪律 、查验 证 件 。 从教师 监考流程 看 ，教师 按照监考要 求去做 ，实 际效果 特别 明显 ，能杜 绝一些学生 作弊 的念 头。 由此 可见 ，教师监考认 真 负责 ，可 以预 防学生考试 时的有 意作弊 ，减少学 生投机取巧 的可能 ，能把一 些有作弊 倾 向 的学生 控 制在 萌 芽阶段 。 ５． 学生考试 作弊 的手段 多样化 。从作弊手 段看 ， 学 生考 试作 弊手段 呈 现多样 化 ， 同学 之 间相互 传条 、 抄袭 的有 ７ ３ ％，是学生作 弊方法运用最 多 、最容 ２． ５ 易想 到的手段 ；利用手机 的有 ６ ． ５ ７ ０ ％，这 是近年来 学 生 考试 采 取作 弊 上 升最 快 的 手段 之 一 ；夹带 纸 条 的学生 占 ６ ７ ％，依 然是学生 考试作弊 的法 宝 ；写 ４． ７
关于大学生考试作弊情况的调查及对策
大 学 生 考 试 作 弊 （ 被 发 现 和 未 被 发 现 的所 有 违 反 考 试 指 纪律的行为 ） 已成 为高 校 一 个 十 分严 重 的 问 题 ， 在各 种 考 试 场 合 ． 其 是 在 大 学 生 的课 程 结 业 考试 中 ， 生 为 考取 理 想 的 考 尤 考 试 成 绩 而 作 弊 的 风 气愈 演愈 烈 。 我 校 ， 管 有 严 格 的 考 试 制 在 尽 度 和 违 纪 处 分 条 例 ． 每年 仍 有 学 生 因 作 弊 而 受 到 开 除 学 籍 、 但 记过等严 厉处分 ， 弊行为屡禁 不止 ， 作 弊花样不 断翻新 ， 作 且 层 出 不 穷 ， 至 运 用 现 代 化 的信 息 手 段 。 “ 成 这 种 现状 的 原 甚 造 因 是 什 么 ？学 生 怎 样 看 待 这个 问题 ？如 何 抑 制 作 弊行 为 ？ ” 是 亟 待 我 们 去 研 究 的 问题 。 为 全 面 了 解 我 校 大 学 生 考 试 作 弊 情 况 ．探 讨 考 生作 弊 原 因 与 动 机 ，从 而 为 制 定 遏 制 考 试 作 弊 行 为 的有 效 对 策 提 供 科 学 依 据 ，０ １ ４ ， 们 从 我校 考试 作 弊 现 状 、 生 对 作 弊 的 ２ １年 月 我 学
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策在当前大学考试中，作弊问题已经成为一个严重的社会问题。
本文旨在分析作弊问题的原因，并提出相应的对策。
作弊问题的原因主要有以下几点。
学生对成绩的过分追求是作弊问题的主要动因之一。
当前大学生就业竞争激烈，成绩直接关系到毕业生的就业前景，因此学生们为了能够取得好成绩而选择作弊。
教育制度的问题也是作弊问题的原因之一。
传统的教育制度注重记忆和应试能力，而非创新和实践能力的培养，这导致学生们在面对考试时选择了作弊这条捷径。
一些学科的学习内容枯燥乏味，学生们缺乏学习的兴趣和动力，作弊成了他们获取好成绩的手段之一。
考试监管不力也是作弊问题的重要原因。
考场管理人员对考场的监控不足，容易给作弊提供机会，缺乏严厉的惩罚也让学生们对作弊手段不满足，轻易选择作弊。
针对作弊问题，我们应该采取以下对策。
要加强学生的道德教育。
学校应该注重学生良好的道德品质的培养，让学生明白作弊是违背道德和公平原则的行为，帮助他们树立正确的考试观念。
要改革教育制度，注重学生的创新和实践能力的培养。
让学生们对知识更感兴趣，培养他们对知识的积极学习态度，减少他们作弊的动机。
也要减少对成绩的过分追求，改变现有的选拔机制，多方面考察学生的能力和综合素质。
要加强对考试的监督和管理。
学校应该提高对考场的监控水平，设置随机抽查的监考人员，增加监考人员的数量，严厉打击作弊行为。
对作弊行为要坚决予以严肃处理，对作弊学生给予相应的惩罚，以警示其他学生。
解决大学考试作弊问题需要全社会的共同努力。
学校、家庭和社会应该积极参与加强对学生的道德教育，改革教育制度，加强对考试的监控和管理。
只有通过多方面的努力，才能够有效地遏制作弊问题的发生，营造一个公平、公正、公开的学习环境。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策近年来，大学考试作弊问题日益严重，给教育教学秩序和学生人格发展带来了严重影响。
作弊不仅削弱了考试的公平性和真实性，而且严重损害了学风建设和教育教学质量。
有必要对大学考试作弊问题进行深入分析，并提出有效的对策，以维护教育教学秩序和提高大学教育质量。
一、大学考试作弊问题的现状1. 学生作弊现象普遍大学生在考试中作弊的现象并不鲜见，一些学生为了取得好成绩或通过难题，会采取各种作弊手段，比如“抄袭”、“抄写”、“使用作弊器材”等，这些行为对考试公平、公正带来了严重的影响。
2. 作弊方式多样随着科技的发展和作弊手段的不断更新，学生作弊方式也日趋多样化，比如通过通讯工具传递答案、利用电子设备获取信息、抄袭他人答案等，这些作弊手段不仅难以发觉，而且使得考试监督难度增加。
3. 对校园学风和教育教学秩序的危害大学考试作弊严重损害了校园学风和教育教学秩序，不仅影响了教育教学的公平和真实性，而且也不利于学生的全面成长和个性发展。
1. 教育制度的不健全当前，大学教育过于注重学生的成绩，忽视了素质教育和人格培养，导致学生过分追求分数，为了取得好成绩而不择手段。
2. 学生个人价值观偏差一些学生出于功利心理，认为只有取得好的成绩才能获得社会认可和自身价值的提升，从而利用各种方式作弊。
3. 缺乏有效的监督和管理现行的考试监督制度并不完善，监考人员的监管力度不够，学校也没有建立有效的作弊防范机制，这使得学生作弊的代价相对较低。
1. 加强教育教学改革学校应该加强素质教育和人格培养，引导学生正确看待成绩，鼓励他们培养自主学习和创新思维能力，从根本上减少学生作弊的动机。
2. 完善考试监督制度学校应该建立健全的考试监督制度，加强对监考人员的培训和考试监管力度，提高监考的严肃性和封闭性，以防止学生利用各种方式作弊。
3. 提高学生的诚信意识学校应该开展诚信教育活动，通过各种形式的宣传教育，培养学生的诚信意识和道德观念，增强他们自觉抵制作弊的能力。
浅析独立学院考试作弊现象的原因及对策
浅析独立学院考试作弊现象的原因及对策摘要：近年来，独立学院考试作弊的问题日趋严重，作弊行为屡禁不止，且作弊手段多种多样。
本文通过对考试作弊的现状，分析其作弊的原因，并就独立学院学生考试作弊提出治理对策。
关键词：独立学院作弊原因对策考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生专业学院统地复习、总结、巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。
每个高校都制定了相应的规章制度，对作弊者采取了十分严厉的制裁措施。
但是，高校学生作弊现象屡禁不止，在独立学院里，表现得还相对严重一些。
如何有效地制止学生作弊现象，这是每一个教学管理工作人员都应该思考的问题。
一、独立学院学生考试作弊的现状近年来，独立学院考试作弊问题日趋很严重，“大部分人对考试的态度不端正，所以才会出现有歪点子的想法。
更有甚者，在作弊的时候被老师当场抓住，还理直气壮地顶撞老师，死不悔改。
”目前学校发现的作弊手段有：①夹带，一是夹带手抄资料、书本复印缩小的资料；二是把资料抄在桌椅上，抄在手掌、胳膊、大腿上等；三是夹带电子产品，蒙混监考老师。
②传递，学生之间临考前有意商量，互通信息，其一是同考室内的学生通过一定的手势（或动作）和传递纸条的方式；其二是学生或其他人员通过通讯工具将答案传递给学生，这种方式近年来呈上升趋势，比较严重。
③偷看，这也是一种最为普遍的现象，主要是故意窥视其他学生答案和其他学生主动提供答案让其窥视。
④学生和监考老师共同作弊，这种作弊现象影响恶劣，性质特别严重。
一是监考老师玩忽职守，监外不监内，视学生违纪作弊而无睹；二是有计划、有预谋将考试信息传给学生。
二、独立学院学生考试作弊的原因分析调查表明，大学生考试作弊的原因比较复杂，既有学生自身心理因素原因，又有监考老师方面的原因，同时科技的发展也为学生作弊提供了便利条件。
归纳起来主要有以下几个方面：（一）学生方面：1、在大多数人的印象中，往往是差生在考试中作弊，为了避免挂科、重修而不得不采取非常规手段应对考试。
大学生考试舞弊现象调查报告
大学生考试舞弊现象调查报告一、前言（1）调查目的：考试是考核学生学习效果，测试学生对知识的掌握程度的一种方法，通过考试，可以反映学生在学习上存在的问题，教师可以更好地总结教学中的经验与不足，更好的提高教学质量，但大学生考试作弊现象屡禁不止。
近年来，对考试作弊的处罚越来越严重，2015年11月1号起施行的刑法修正案（九）中，新增了多项入罪罪名，其中，学生替考作弊，最高可以判7年徒刑。
在如此严厉的处罚下，大学校园里的考试作弊行为似乎不仅没有减少，反而更多，那么大学生考试作弊的原因到底是什么呢？是大学生诚信的缺失，还是成绩对大学生太重要，还是有其他不为人知的原因？为了弄清大学生考试作弊的真正原因，进而寻求有效措施减少大学生的考试作弊行为，故进行了此次调查。
（2）调查时间：2015年10月25日——2016年4月1日（3）调查对象：我校在校大学生（4）调查方式：通过问卷星（.sojump./）进行网上问卷调查二、调查情况此次调查通过问卷星发出问卷，对我校在校大学生进行调查，共129人参与调查，共回收问卷129份。
本问卷共20道题目，均为选择题，借此了解大学生作弊情况和态度，寻求有效减少大学生舞弊的建议。
三、调查结果分析1、你的性别是？[单选题]选项小计比例A 男7658.91%B 女5341.09%第一题为性别调查，参与调查的男生共76人，占58.91%，女生共53人，占41.09%。
从人员分布来看，男生女生大约6:4，男女比例差别不大。
2、你所在年级是？[单选题]选项小计比例A 大一2317.83% B大二2116.28%C 大三7860.47%D 大四7 5.43%由于小组成员均为大三，社交圈以大三居多，故参与调查的人员大多数为大三，调查信息偏重大三，大三的考试经验相对丰富，考试舞弊现象有一定了解，所以信息还是可靠,而大四部分学生已离校实习，所以参与调查的大四学生较少。
3、你对大学生作弊所持有的态度是？[单选题]选项小计比例A 赞成9 6.98%B 无所谓4031.01%C 不赞成5441.86%D 坚决反对2620.16%从考试态度上讲，近4成调查人员不赞成考试作弊，但仍有3成调查人员对考试作弊持观望态度，而坚决反对的只有20％。
独立学院考试舞弊行为问题及对策探析
独立学院考试舞弊行为问题及对策探析考风建设系全国各大高校的难题，独立学院考风问题尤为严重。
本文基于独立学院情境，通过对当前考风考纪现状透视，进行归因分析，认为独立学院之所以良好考风衰落，是由于当前考试方式不当，教学过程呆板，信用失落等原因，并提出创造宽松考试环境，改革考试方式，创设信用考评等对策，以整肃考风考纪，促进独立学院考风建设。
标签：独立学院；考风；考试；信用考风是考试的品质指向标，考风的好坏直接决定考试结果。
而考试是教育教学过程中的重要环节，是教学评价的必要手段之一，高校通过考试也检测教师教学水平和学生学习效果。
考风问题还关系学校教风和学风，对于高校教学管理工作至关重要。
加强的独立学院考风建设，创造良好考风考纪，对于学校教学质量和学生培养质量的提高，都具有极其重要的意义。
自考试创设以来，考风就充满瑕疵，从不曾纯洁，但是在数量比例和程度上，都属于微疾，对于考试的顺利进行并无大碍。
然而，当前考风问题已经成为各大高校的通病，久治不愈。
尤其在独立学院，考风考纪问题百出，且愈演愈烈。
加强考风建设工作显得尤为必要。
一、当前独立学院考风现状透视独立学院由于生源有其特殊性，而管理模式多取材于普通高等院校。
由此在考风方面，造成一些独特现象。
1、考试舞弊普遍化考试舞弊由于其对教学秩序破坏，对学生道德品质的影响，这种行为历来被高校以制度进行规制，也被社会抵制。
然而近几年，考试舞弊这种越轨行为却从地下转变为公开，开始以一种被认可的方式流通于考试过程。
考试舞弊行为的普遍化一般表现在以下几方面，首先是学生对舞弊行为的接受，谈及考试舞弊，许多学生都见怪不怪。
在某高校的抽样调查中显示，当同学作弊被学校发现后，持同情态度的占64.7%，认为大快人心的仅占9.6%［1］。
这种违规行为竟被大多数学生隐性认可，表明舞弊行为已经不再是扰乱考风而已。
其次，在各级考试中，学生舞弊行为数量惊人。
据笔者所参与监考中看，大约占70%以上学生（曾）涉及舞弊行为，而且不乏大量奖学金获得者参与。
独立学院学生考试作弊行为及其信教育
独立学院学生考试作弊行为及其信教育
金锦萍
【期刊名称】《管理观察》
【年(卷),期】2011(000)027
【摘要】大学生的考试作弊现象是一个比较普遍的高校学风问题.当前,大学生的考试作弊意向比较明显,动机、手段日趋多元化,不同课程的作弊概率有显著差异.通过对独立学院学生考试作弊相关方面的调研,发现大学生考试作弊的主要动因与学生个人生存境遇期望值、高校教务管理的作风、学生自身的认识与态度直接相关.究其根源,大学生诚信意识的缺乏是导致考试作弊行为的决定性因素.为此,作者提出了高校进行诚信教育的若干建设性建议.
【总页数】2页(P84-85)
【作者】金锦萍
【作者单位】浙江师范大学行知学院,浙江金华321004
【正文语种】中文
【相关文献】
1.一独立学院大学生考试作弊行为的调查及应对--以中国石油大学胜利学院为例[J], 于淼;苏超;隋嘉伟
2.大学生考试作弊行为防范与惩处教育研究 [J], 周新林
3.高校学生考试作弊行为探析及教育对策 [J], 孙梅芝
4.大学生考试作弊行为的性质:领域理论的视角 [J], 孙睿
5.大学生考试作弊行为的数学模型 [J], 王国兴; 黄丽转
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大学生考试作弊分析及应对措施
大学生考试作弊分析及应对措施【摘要】本文通过对在校大学生考试作弊现象的调查研究，旨在分析大学生考试作弊的现状和原因，进而提出解决这一问题的方法和措施。
【关键词】大学生考试作弊原因应对措施随着就业压力的增大,在校大学生为了追求高分，以谋取更好的职位，导致高校作弊现象不断蔓延，作弊的手段也越来越“高明”。
据调查无论是在普通高校,还是在名牌大学,作弊现象都很普遍。
全国政协委员、安徽省政协副主席刘光复在政协会上就呼吁为抵制考试作弊立法,此问题已引起两会代表的高度重视,可见考试作弊已成为一个社会性的问题。
一.大学考试作弊的现状(一)考试作弊现状的调查本次调查采取匿名形式,对荆州地区四所高校(长江大学、沙市大学、荆州职业技术学院、湖北中医药高等职业技术学院)进行调查和搜集资料。
共发出问卷3000份，收回2700份，有效回收率90%。
详情见表1同时，对不同年级,不同性别，不同专业的大学生考试作弊情况也进行了汇总和比较，详情见表2表2 大学生考试作弊情况比较综合表1和表2，可以看出大学生主要是本人作弊，只有少数是帮别人作弊,而且男生作弊者多于女生, 并主要分布在二、三年级。
调查还显示，文科作弊的学生比理科的学生明显多一些。
（二）考试作弊手段的调查随着科学技术的飞速发展，作弊手段也越来越现代化，例如手机，隐形耳机，作弊笔等作弊工具，而且这些工具不断在更新，层出不穷。
根据对作弊者的调查，了解到大学生作弊的主要手段有以下几种，详情见表3（一）社会原因1、不良组织的干扰近年来，社会上出现了以盈利为目的作弊组织，他们雇用大量的职业“枪手”，破坏正常的考试秩序。
为了金钱，他们明知犯法，依然不肯罢手，而且规模越来越大，已形成了联络、接头、谈价、付钱、代考的“一条龙”服务。
加之科学水平的高速发展也为作弊提供了“便利”，作弊组织利用高科技“发明”的各种各样的作弊工具，给反作弊工作带来了很大的阻碍。
2、用人单位对学生评价的偏差一些用人单位在招聘时片面的追求应聘者的分数、证书、学历，对应聘者具备的其他方面的素质漠不关心。
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的学 习态度 、 作 弊认 同感及作弊率等 方面进 行调 查研 究 ， 探 索独立 学院 学生作 弊 的动机 ， 提 出有针 对性 的对 策分 析。 以寻求解决独立 学院学生作弊 的有 效措 施。
［ 关 键词 ］ 独立学院； 大学生； 作弊行为； 调查； 应对
［ 中图分 类 号 ］ Ｇ ６ ４ ８ ． ７
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ５
Ｖ ｏ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ ￣９ ３ ５ ． ２ ０ １ ５ ． ０ １ ． ０ ２ ２
独 立 学 院 大 学 生 考试 作 弊 行 为 的 调 查 及 应 对
调查 Ｉ 调查 Ⅱ
５ ０％ ４ ６ ． ３ ％
心 和探 讨 的话 题 ， 独 立学 院体 制特 殊 ， 生源 具 有一定
代表 性 ． 针对 独 立学 院大 学 生 考 试 作 弊 现 象 的调查
无所谓 ． 作与不作也是没办法
面 临 难 处 时 不 失 为 一 个 好 办 法
２ ５％ ２ ５％
相伴 而 生 ． 袖 珍作 弊 书 、 作 弊 长袍 、 飞 鸽 传 书 等作 弊 手段 层 出不 穷 ［ １ ］ 。到 目前 为 止 ， 考 试 仍 然 是 我 国甄 别选 拔人 才 的 主要途 径 。考试 作 弊手段 也 发展 至手 机、 耳机 、 摄像 头 ， 甚至找 “ 枪手 ” 替考 等方法 ， 作 弊
表 １表 明 ， 入 学之 初 反对 作 弊 的人数 占总 人 数
的５ ０ ％， 一 年后 下 降 为 ４ ６ ． ３ ％； 保 持 无 所 谓 态 度 的
学生由 ２ ５ ％下降到 ２ ２ ％； 而一年后选择“ 面临难处 时， 不失为一个好办法” 的 同学 比例 上 升 了 ６ ． ７ ％。
４ ９ ８份 ， 有 效 回收率 为 ９ ５ ． ８ ％。
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ５ — ０ １ — ２ ３ ［ 作者简介 ］ 于
当做首 要任 务 ， 以后 有 机 会 还 会 继续 深 造 ” ： ５ ４ ． 自己太 大压 力 ． 尽 量 享
说 明对 考试 作 弊认 同 的学生 明显增 多 。 同 时 针 对 学 生 入 学 后 学 习 态 度 的 变 化 进 行 调
查， 结 果显 示 ， 入学 之初 ， ３ ５ ． ７ ％ 的学 生 是 “ 把 学 习
制作 弊行 为 ， 树 校 园学 习新 风 。其 中 ， 调查 Ｉ 实 际发 放 问卷 ５ ２ ３份 ， 回收有 效 问卷 ５ ０ ４份 ， 有 效 回 收率 为 ９ ６ ． ４ ％： 调查 Ⅱ实 际发 放 问卷 ５ ２ ０份 ， 回收 有效 问卷
行 为屡禁 不 止 。 当今 社会 。 大 学 生考 试 作 弊 已成 为社 会 各 界关
接受 并 认 可 或 主 动 作 弊 。对 于 考 试 作 弊 “ 认 同感 ”
的调 查 结果 如表 １所示 。
表 １ 关 于 作 弊 认 同 感 的 调 查
态 度 作弊行为十分可耻 ． 令 人 深 恶 痛 绝
淼（ １ ９ ８ ６ 一） ， 女， 山 东威 海人 ， 中国石油大学胜利 学院油 气工程 学院辅导 员 ， 硕士， 主要 从 事大学 生思想
政 治教 育与管理研 究。
６ ９
第２ ９卷
中国石油大学胜利学院学报
２ ０ １ ５年
第 １ 期
受 大学 生活 ” 为 自己 的态 度 ； ９ ． ９ ％ 的学 生 则 是 “ 对 学 习没什 么 想 法 ， 我来大学是来享受生 活的” 。而 经 过一 年 的学 习生 活 以后 ． 有２ ４ ． ４ ％ 的学生 态 度 是
［ 文献 标识 码 ］Ａ
［ 文章 编号 ］ １ ６ ７ ３ － ５ ９ ３ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ６ ９ — ０ ４
我 国是世 界 上最早 采 用考试 方 法选 拔 人才 的 国
一
家 。早在 春秋 战国 时期 ， 孔子就提出“ 先有 司， 赦 小 过， 举贤才。 ” 君 主选 用 贤才 以治 理 国家 被 推 崇 。 隋
２ ０ １ ５年 ３月
第２ ９卷
第 １期
中 国 石 油 大 学 胜 利 学 院学 报 Ｊ ｏ ｕ ｍＭ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ Ｓ ｉ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ￣ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ
２ ２％ ３１ ． ７ ％
研 究 具有 其 重要 意义 。本 研究 以中 国石油 大学 胜利
学 院某 院学 生 为调查 对 象 ， 采 用无 记 名 问卷方 式 ， 在 入学 之 初针 对考 试作 弊 进行 问卷 调 查 （ 调 查 Ｉ） ， 并 于一 年 后进 行 跟踪 调查 （ 调 查 Ⅱ） ， 并对 两 次 调 查 的 结果 进 行分 析 ， 以期 能够 获 得启 发 ， 采 取有 效 措施 遏
— —
以 中 国石 油大 学 胜 利 学 院为 例
于 淼 ，苏 超 ，隋嘉伟
（ 中国石油大学胜利学 院 油气工程学院 ， 山东 东营 ２ ５ ７ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要 ］ 大学生考试作弊等不诚信现 象在我国大学校 园广泛存在， 针对独立学院大学生作弊的原因及
措施研 究相对较 少。本研 究选取 中国石油大 学胜利 学院的 ５ ２ ３名 大一新 生作为研 究对 象， 针 对其入 学前及 一年后
文帝 时确 立 了真 正 的 考试 制 度 。 与 此 同 时 考试 作 弊
、
独立 学 院大 学生 考试作 弊行 为 的调查 结 果
（ 一） 学 习态度放松 懈 怠 ， 作弊认 同感逐 渐增 强 “ 认 同感 ” 是 大 学 生 对 作 弊 行 为 认 知 态度 的 改 变， 表 现为 由认 为作 弊 是 一 种 不 光 彩 的行 为 转 变 为