陕西省靖边县第四中学九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance to导学案(无答案)(新版)人
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Unit 9 I like music that I can dance to 科目subject 英语English 课题TopicUnit9 I like musicthat I can dance to .（sectionA 3a—3c）授课时间Date学习目标理解3a短文，掌握定语从句的用法。
学法指导1.学科长组织预习SectionA的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文3a .3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航学习与交流教学设计（意图、指导、反馈）定语从句的用法:1.whose 用于指人或物，在定语从句中用作定语，若指物，可以和of which 互换。
e.g. Please pas me the book whose(＝of which)cover is green. 请递给我那本绿皮的书。
I know the woman whose daughterworks in the hospital. 我认识那个她女儿在医院工作的女士。
2.★提示：当先行词是物时，一般情况下用which或what都可，但以下情况只能用that:①. 当先行词为anything, something, everything，the one, all等不定代词时，只能用that.②. 先行词由the only, the very, the same, the last, just等修饰时，只用that.③.先行词为序数词、数词、形容词最高级时，只用that.④. 先行词既有人，又有物时，只用that .3. 其他：①．当关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词与先行词保持一致。
【预习交流】一. 记住以下词组。
1. 使某人想起…2. 对…重要3. 你认为…怎么样？4 . 坚守；固守5 . 依赖；依靠6 . 使高兴；使振奋7 . 尽某人最大努力做某事8 . 大量；充足9 . 停止；运转10 . 及时二翻译句子1、你不能永远依赖你的父母。
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3.再一次阅读文章，完成2c和2d
4小组课后根据所学的东西编一对话（完成2e）
.【巩固提升】
㈠.单项选择
( ) 1. Do you know the girl __________ sunglasses
A. that wear B. who wearin C. who is putting on D. that puts on
( ) 2. The text is very easy for you. There are __________ new words in it. A. a few B. a little
C. few D. little
( ) 3. We have two rooms __________, but I can’t decide ___________.
学习与交流
教学设计（意图、指导、反馈）
1.sense作动词，意为“感觉到；意识到”，常用来表示抽象的感觉。
sense还可作名词，意为“感觉；意识”。
2.make money意为“赚钱”，make a lot of money意为“赚很多钱”。
make的其他相关用法
make a living谋生
make a mistake犯错
8.by the end of意为“到……末”，与表时间的词连用，不与表地点的词连用，常用于完成时态中。
by the end of与at the end of的区别
1by the end of意为“到……末”，后可接表示过去的时间，与过去完成时连用；也可以接表示将来的时间。
eg.I will finish my homework by the end of the week.到这个周末，我将完成我的作业。
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Unit 9 I like music that I can dance to SectionA 2a—2c科目subject 英语English课题TopicUnit9 I like musicthat I can dance to .（sectionA 2a—2c）授课时间Date设计人Designer 李红梅审核人Verifier九年级英语组序号Number 2学习目标1. 熟记SectionA的单词。
2．通过本单元的学习，学会表达自己对某人或某事的喜爱并解释理由。
2 能对自己看过的书籍、电影、听过的CD等进行简单的评论。
3初布掌握定语从句的用法（定语从句中关系代词的理解及运用）学法指导1.学科长组织预习SectionA的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文2a—2c.3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航学习与交流教学设计（意图、指导、反馈）1suppos e 作动词，意为“推断；料想”常用结构be supposed todo sth.表示“应该/被期望做某事”。
2spare 形容词，意为“空闲的，不用的”，作动词时意为“抽出；留出”。
常用短语in one’sspare time 意为“在某人空闲的时间里。
”3in that case 固定短语，“既然那样，假使那样的话”，表示一种假设关系。
4定于从句中关系代词的用法：1）关系代词who ,whom , 【预习交流】1. 记住以下单词和词组音乐家有电的、带电的导演悦耳的；平滑的依赖、依靠他自己的音乐2、翻译主要句子1、你一定是开玩笑。
2、我喜欢自己写歌的音乐家。
3、电影是关于什么的？_____________________________________ 【合作展示】1. 听听力，完成2a和2b ,然后小组内讨论，组长核对答案。
Whose, which ,that 。
当先行词指人时用who ,whom, whose 是who 和which的所有格形式，表示“，…的”。
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内容要点：
1这首歌告诉我们自信的重要性；
2自信给人尝试的勇气，使人成功；
3梦想和自信使人勇于面对困难；
4没有自信和梦想，就不会获得成功；
5你的感悟（自拟，至少一点）。
要求：包括所有要点，不要逐词翻译，可适当发挥，使短文连贯，通顺。
思路点拨
写作时要按照以下思路进行：
1引出这首歌，可以开门见山的引出这首歌，即I Believe I Can Fly。
1.继续巩固定语从句：
分别用that/which和who举例说出定语从句中先行)
2 .写作案例
假设老师在英语课上让你们听了电影《太空大灌篮》的主题曲“I Believe I Can Fly”。这是一首催人奋进的励志歌曲。请你根据以下要点，以“I Believe I Can Fly”为题，用英语写一篇约90词的短文，用以参加某英语杂志社的写作比赛。
Date
学习目标
1.熟记SectionB的单词和词组。
2．谈论自己喜欢的歌曲，电影并能说出你的理由。
3.掌握定语从句。
学法指导
1.学科长组织预习SectionB的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航
学习与交流
教学设计（意图、指导、反馈）
2.根据3a的笔记自己独立完成3b,最后在展台共同修改。
【巩固提升】
1 .写作范文：
I Believe I Can Fly
I Believe I Can Fly is a nice song.This song tells us confidence,he believes in himself.He believes that he can an will succeed,and this gives him the courage to try new things.Dreams and confidence keep us going on in the face of difficulties.No one can achieve success without them.If you believe you can fly,then you canreally fly someday.
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Unit 9 I like music that I can dance to SectionB 1a—1c科目subject 英语English课题TopicUnit9 I like music thatI can d ance to .（sectionB 1a—1c）授课时间Date学习目标1. 熟记SectionB的单词。
2．能听懂听力的内容并完成相应任务。
3 继续谈论自己的喜好并说出理由。
学法指导1.学科长组织预习SectionA的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文1a—1c.3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航学习与交流教学设计（意图、指导、反馈）只能用that的定语从句1. 先行词为不定代词all everying nothing anything little much none时或被这些词修饰时，关系代词只用thatAll that can be done has been done .2. 当先行词被形容词的最高级修饰时，只用thatThis is the most beautiful park that I have visited .The Titanic is the most dangerous film that I’ve ever seen .The best one that I’ll choose will be you .3. 当先行词被序数词the f irst , the second , the last等修饰时，只用thatThe first lesson that we have learned will never be easily forgotten .This is the last class that we will have 【预习交流】1. 记住以下单词和词组解释；说明__________ 海报__________ 恐怖的_________好多酷的东西__________在一家电影院工作2、翻译主要句子1、我喜欢不同寻常的衣服。
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Unit 9 I like music that I can dance to（SectionA 1a—1c）科目subject 英语English课题TopicUnit9 I like music thatI can dance to .（sectionA 1a—1c）授课时间Date学习目标1 通过本单元的学习，学会表达自己对某人或某事的喜爱并解释理由。
2 能对自己看过的书籍、电影、听过的CD等进行简单的评论。
3初布掌握定语从句的用法（定语从句中关系代词的理解及运用）学法指导1.学科长组织预习SectionA的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文1a—1c.3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航学习与交流教学设计（意图、指导、反馈）㈠．定语从句的用法:定语从句在句中作定语，修饰名词、代词，被修饰的名词、词组或代词叫先行词。
定语从句在先行词后，由关系代词（who, whom, whose, that, which）或关系副词引导。
现阶段主要掌握关系代词的用法。
1.who, whom & that 这些词代替的先行词是表示人的名词或代词，在从句中做主语或宾语。
e.g. He is the man that /who wants to see you.他就是想见你的人。
（who/ that 在从句中作主语） He is the man that/ whom I saw yesterday.他就是我昨天见到的人。
（whom/that在从句中作宾语）2.which & that 它们所替代的先行词是表示事物的名词或代词，在从句中作主语或宾语等。
e.g. The book that / which I am reading isabout China. ( that/ which 在从句中作宾语) She doesn’t like the songs that / which are too long. ( that /which 在从句中作主语)(二) ptefer 更喜欢1 作及物动词，其后面接名词、代词或者动名词。
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Unit 9 I like music that I can dance to SectionA 4a—4c科目subject 英语English课题TopicUnit9 I like musicthat I can dance to .sectionA 4a—4c）授课时间Date学习目标1. 熟记SectionA的关键句。
2．学会应用简单的定语从句去写作文。
3 . 谈论自己对音乐，电影的喜好。
学法指导1.学科长组织预习 Grammer Focus 的句型并掌握。
2.组内完成4a—4c中的问题。
3.学科长组织学员认真完成知识导航，然后完成学习与交流。
1什么是定语从句，举一个定语从句，分别说出先行词，关系代词以及从句中的谓语动词。
2组内分别写自己喜欢和不喜欢的事情，然后在展台上互相修改。
【预习交流】1. 记住sectionA的单词2、互相考查Grammer Focus 的句子。
3、小组内讨论完成4a—4c中的问题。
【合作展示】组内再一次复习巩固定语从句（定义，先行词以及关系代词和定语从句中的谓语动词。
【巩固提升】单项选择1. the young lady ________ we met yesterday is our new math teacher.A. whatB. whoseC. whoD. with( ) 2. I met a boy ____________ David on my way home.A. nameB. namesC. callD. called( ) 3. Rosa likes music _____________ sounds quiet and gentle.A. thatB. whoC. whatD. it( ) 4. I like music ___________ I can dance to.A. whichB. whoC. howD. when( ) 5. Tony prefers groups ________ write their own songs.A. whoB. whomC. thatD. whose( ) 6. --- What kind of music do you like?--- I like music that ________ quiet and gentle.A. areB. isC. hasD. have( ) 7. When people want to relaxthemselves, they prefer ______ TV o rlisten to music rather than ________newspapers.A. watching; readB. watching; to readC. to watch; readD. to watch; reading ( ) 10. Do you like the music that you can sing _____________.A. along wit hB. away withC. along onD. along将下列句子合并成含有定语从句的复合句1.I like Maria. She is clever andfriendly.2.Here is the key. You’re looking for it.3.This is the best movie. I have seen it.4.Do you know the girl? She i s making atelephone call.5.Let’s go to t he new sports center. Ithas just opened in our town.。
陕西省九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance too(第4课时)教案 (新版)人教新目标版
1.复习Grammar Focus中的内容。
2. Make a survey
调查你的家 庭成员他们对电影，CD食物，歌曲，音乐制作人等的喜好，并写成一个小报告，向你的同学们汇报一下。
老师找几幅熟悉的歌星、电影明星的图片，让学生用that/who引导的定语从句猜测他们的信息。
引导学生使用定语从句回答问题，并找部分同学把答案写在黑板上。
通过小组讨论让学生对定语从句有更深刻的理解
分组展示本组所得出的结论，教师可以给与补充。
板书
设计
Unit 9 I like music that I can dance to.
Section A(Grammar Focus-4c)
China is a country which / that has a long history.
A: That’s not really important to me. I like groups that can sing.
A: What kind of groups don’t you like?
B: I don’t like groups that sing others’ songs.….
情感态度价值观：1）使学生学会表达自己的喜好。
2）能对自己看过的书籍，电影，听过的CD等进行简单的描述。
3）通过表达个人的喜好，提高自己的欣赏美的水平。
教学
重难点
重点：1)复习巩固Sec tion A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)总结表达个人喜好的不同句型。
3）总结that/which/who引导的定语从句的用法。
1). What kind of, that/which，sing along with
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Unit 9 I like music that I can dance to 科目
subject 英语
English 课题
Topic
Unit9 I like music
that I can dance to .
（sectionA 3a—3c）
授课时间
Date
学习目标理解3a短文，掌握定语从句的用法。
学法指导1.学科长组织预习SectionA的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文3a .
3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
知识导航学习与交流教学设计（意
图、指导、反
馈）
定语从句的用法:
1.whose 用于指人或物，在定语从句中
用作定语，若指物，可以和of which 互
换。
e.g. Please pas me the book whose
(＝of which)cover is green. 请递给
我那本绿皮的书。
I know the woman whose daughter
works in the hospital. 我认识
那个她女儿在医院工作的女士。
2.★提示：当先行词是物时，一般情况下用which或what都可，但以下情况只能用that:
①. 当先行词为anything, something, everything，the one, all等不定代词时，只能用that.
②. 先行词由the only, the very, the same, the last, just等修饰时，只用that.
③.先行词为序数词、数词、形容词最高级时，只用that.
④. 先行词既有人，又有物时，只用that .
3. 其他：
①．当关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词与先行词保持一致。
【预习交流】
一. 记住以下词组。
1. 使某人想起…
2. 对…重要
3. 你认为…怎么样？
4 . 坚守；固守
5 . 依赖；依靠
6 . 使高兴；使振奋
7 . 尽某人最大努力做某事
8 . 大量；充足
9 . 停止；运转
10 . 及时
二翻译句子
1、你不能永远依赖你的父母。
2、我们到哪儿太迟了，没能赶上火车。
3、偶尔我喜欢看恐怖电影。
____________________________________【合作学习】
1 组内试读课文，理解课文大意，把不懂
的句子勾出来，相互讨论或查资料。
2 再次阅读课文，检查预习效果，讨论
3a 中问题.
3 组内讨论完成3c，然后做一个汇报。
【巩固提升】
用that, who, which, whose或whom填空
e.g. He is one of the boys who like playing basketball. 他是喜欢打篮球的男孩之一。
②．Whom在定语从句中作宾语，常可省略，也可用who代替。
e.g. The lady (who/whom/that) he is talking to is his aunt. 正在和他交谈的女士是他的阿姨。
1.stick to表示“坚持；固守”。
Stick
作动词，意为“粘贴；将……刺入”。
Stick的过去式和过去分词都是
stuck。
Stick还可作名词，意为“棍；棒；手杖”。
2.try one’s best to do sth.是固定
结构，意为“尽某人最大的努力做某
事”，相当于do one’s best to do
sth.。
3.plenty of意为“大量；充足”，一般
用于肯定句中，即可以修饰可数名词的
复数形式，也可以修饰不可数名词。
Plenty of接可数名词的复数形式作主
语时，谓语动词用复数形式；接不可数
名词作主语时，谓语动词用单数形式。
Plenty为名词，意为“大量；众多”。
Plenty of可接可数名词的复数形式或不可数名词；a lot of相当于lots of，其后接可数名词的复数形式或不可数名词；a great deal of通常接不可数名词；a number of接可数名词的复数形式；a great many接可数名词的复数形式，many后不用介词of。
4.once in a while为固定短语，在句中作时间状语，相当于sometimes,at times,from time to time或now and then。
1.These __________ have finished the
work can leave here.
2.The book ___________ he bought
yesterday is very interesting.
3.The doctor ___________ I spoke to
told me not to worry.
4.The houses ________ are built on
this street are rather expensive. 5.The child __________ mother has
left him is crying loudly.
6.Tom was the first boy _________ left
the classroom.
7.This is the best film __________ has
been shown this year.
8.We talked about the things and
persons _________ we saw just now. 9.What is the name of the boy
__________ brother is a teacher? 10. The first thing __________ you
mus t do is to have a meal.
单项选择
( ) 1. I prefer _________ to
___________.
A. reading, watching TV
B. read, watch TV
C. to read, to w atch TV
D. to read, watching TV
( ) 2. The music reminds me _________ my childhood.
A. to
B. with
C. for
D. of。