《怎样读小说》阅读答案
安徽省芜湖市部分学校2023-2024学年九年级上学期期中语文试题(含答案)
2023-2024学年度第一学期九年级期中教学质量调研语文（试题卷）姓名：班级：得分：温馨提示：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；可以使用正版学生字典。
一、语文积累与综合运用（35分）1．默写。
（10分）（1）在古诗文的世界里，山川明月、花草树木等自然景观，承载了诗人无尽的悲欢喜乐。
从《酬乐天扬州初逢席上见赠》“”中，可以感受到刘禹锡面对世事沧桑的豁达；从《水调歌头·明月几时有》“”中，可以感受到苏轼由赏月到对世事难全的哲思；从《醉翁亭记》“ , ”中，可以感受到欧阳修在春荣夏茂的山间与民同乐的愉悦。
（2）中国古典诗歌源远流长，佳句如林：《木兰诗》中，“”高度概括了木兰身经百战九死一生的经历；《卖炭翁》中，“”描述了卖炭翁的心理反差来表现社会底层劳动人民的凄苦生活。
2．运用所积累的知识，完成（1）～（3）题。
（12分）太阳的话（节选）快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水sǎ满你们心的空间。
礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开......它的脸上和身上像刀kǎn过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋......（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
（4分）kǎn过（）睫毛（）（2）【甲】诗中，“你们”指，“我”指；【乙】诗中的“它”象征了。
（4分）（3）班级打算以“爱与痛的交织”为主题，举办艾青诗歌朗诵会，下面是艾青不同时期的诗作，更适合人选的两首是（）（填选项）（4分）A.《伞》B.《手推车》C.《太阳的话》D.《我爱这土地》3．某校九年级（1）班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（13分）（1）下面是一段介绍小说的材料，请仔细阅读按要求完成题目。
（6分）【甲】刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人物形象往往是小说产生读者兴趣，给读者留下不可磨灭印象的基石。
老舍《怎样读小说》阅读练习及答案
老舍《怎样读小说》阅读练习及答案【老舍《怎样读小说》原文】写一本小说不容易，读一本小说也不容易。
平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。
这个态度，据我看来，是不大对的。
小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。
小说是讲人生经验的。
我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。
这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。
哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。
历史也写人间，似乎与小说相同。
可是，一般的说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼;即使含有文艺性，也不能象小说那样圆满生动，活龙活现。
历史可以近乎小说，但代替不了小说。
世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道的描画人世生活，并且能暗示出人生意义。
就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上去，而舞台的限制就往往教剧本不能象小说那样自由描画。
于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。
世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般的来说，好的小说大多数是有好文字的。
所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来;看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。
况且一部小说，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻;假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。
文字以外，我们该注意的是小说的内容。
要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。
读与写的道理
读与写的奇妙“化学反应”我这人平时就爱看点书，也喜欢写点东西，时间久了，对读与写的关系就有了些自己的琢磨。
就说上次我参加一个读书分享会吧。
现场人还不少，大家都围坐在一起，面前放着各种自己带来的书。
我旁边坐了个戴眼镜的小哥，看起来斯斯文文的。
分享会开始后，主持人让大家说说最近读的一本好书。
有个大姐第一个站起来，拿着一本《百年孤独》，开始滔滔不绝地讲起来：“这书啊，那魔幻现实主义写法真是绝了，我读的时候感觉像进入了一个光怪陆离的世界。
”大家都听得津津有味。
这时候，眼镜小哥悄悄跟我说：“光读可不行，得把书里的东西变成自己的。
”我有点疑惑地问：“怎么变啊？”小哥神秘兮兮地说：“你得写啊，把你读的时候的感受、想法都写下来，就像把吃进去的食物消化了一样。
”我若有所思地点点头。
后来，我就开始尝试。
我读了一本《平凡的世界》，读完后，心里有好多感触。
我坐在书桌前，拿起笔，准备写点读后感。
可是刚写了个开头，就卡壳了。
我皱着眉头，自言自语：“这怎么写得这么生硬呢？”这时候，我想起了之前在写作课上老师说的话。
老师说：“写作就像和朋友聊天，不要太拘束，把心里的话自然地说出来就好。
”我重新调整了一下心态，想象着自己在和一个好朋友分享《平凡的世界》。
我写道：“我读《平凡的世界》的时候，就像跟着孙少平在那片黄土地上摸爬滚打。
他去煤矿工作，那辛苦劲儿我都能感觉到，就好像我自己也在井下挖煤，满脸煤灰，汗水直淌。
”我一边写，一边觉得顺畅多了。
我把我写的读后感拿给我的好朋友阿花看。
阿花看了后，笑着说：“你这写得挺有意思啊，不过有些地方描写得还不够细致。
”我忙问：“哪些地方啊？”阿花指着一处说：“你看这里，你说孙少平辛苦，怎么个辛苦法？你可以多写点细节，比如他的手被磨出了多少茧子，腰弯得像个虾米之类的。
”我听了，觉得很有道理。
回到家后，我又重新修改。
我想了想孙少平在煤矿里的样子，写道：“孙少平的双手，那简直就是一双粗糙的老树皮手。
每个手指关节都高高隆起，上面布满了厚厚的茧子，有的地方还裂着口子，像是干涸的河床。
《如何阅读一本书》心得体会5篇
《如何阅读一本书》心得体会5篇《如何阅读一本书》心得体会5篇当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《如何阅读一本书》心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如何阅读一本书》心得体会精选篇1美国教育学家埃德加·戴尔研究出的“学习金字塔”表明，阅读能够记住学习内容的10%；而通过做报告等亲身体验能够记住90%，因此思考和实干才是最有效的学习方式。
这和目前我们所接触的主流学习方式是很不同的，单纯的阅读，恰恰是信息留存率最低的，其优点仅是信息获取的速度和数量。
在《如何阅读一本书》中，作者莫提默·J。
艾德勒指出，“所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。
”然而，知道某件事发生，并不是我们读书的本质目的。
我们会停留于自己已经拥有了这段知识的错觉之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和判断。
而且，即使我们已经多次阅读，也无法在脑袋中留下过多的印记。
我想，有过相关阅读经验的人，都会了解这种情况。
分享一个我的懒人笔记法：关键点截图→关键字标注→回忆召回。
这个方法花费时间极少，使用方便，具体方法如下：阅读电子书或纸质书时，遇到陌生的知识点、新颖的观点、论证过程等，在看书的间隙：①使用手机截图（电子书）或拍照（实体书），注意图片需要包含页码②截图后可以标记简介概要的关键词，传输到微信“文件传输助手”便于记忆和查找③在需要时，不需要去找大段完整的阐述和论证。
而是通过查找关键字或翻看图片，成为这一部分知识点有效的触发键，主动召回记忆，这样理解会更深刻。
主动召回，意味着记忆和理解的加固。
如果仅仅停留在重新阅读段落之上，不过是重新吸收了作者所介绍的知识和观点，不假思索地“吸收资讯”，是低效的读书。
而关键词或关键图片的有效信息查找，会真正做到对此段内容的融会贯通。
材料和观点，会在需要用到的时候呈现或调用，做到灵活运用。
(完整)小说阅读技巧讲解
小说阅读技巧讲解一、相关知识1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。
2．小说的情节结构:顺序、倒叙、插叙、伏笔和照应。
3．小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写）（环境描写衬托对比等)4．小说巾的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用:表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。
二、命题角度及答题技巧（一）情节角度把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
l、把握故事情节(1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事,请依次加以概括：概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：抓住场面（如《祝福》中“祭神”的场面和鲁四老爷书房的布置）;寻找线索（如《祝福》“祝福”和“我”)；理清小说的结构（如《祝福》中倒叙的运用）。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突（如《祝福》中“祥林嫂”和鲁四老爷、婆家的冲突，“我”的内心的冲突）；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的.所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用.2．鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题.常见题型:文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路:内容概述+内容作用+结构作用.明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫;照应前文；推动情节发展;刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用；埋下伏笔。
怎样阅读小说
贾正的三次流泪： “那贾正喘吁吁直挺挺坐在椅子上， 满面泪痕。” “不觉长叹一声，向椅子上坐了， 泪如雨下。” “贾正听了，那泪珠更似滚瓜一般 滚了下来。” ——《宝玉挨打》
读下面几段文字，想一想分别写的是谁。
他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
虚实之间天地宽 ——赏析《地球》写作技巧
• 小小说《地球》虽然只是一句话，但人物、 情节、环境三要素俱全。一句话，包含了可供 你展开想象的许多内容。 • 作者运用类似于中国画的留白艺术，以虚 衬实，给读者以极大的想象空间。地球上为什 么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个 人了,他为什么还听到了敲门声?这个来敲门的 到底是什么呢?是上帝,外星人还是......看了这 篇文章,我们不得不为文章的构思和创意所折 服。
谎言背后的美丽 －－《小站歌声》人物形象赏析 一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村 女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业， 为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自 己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病， 也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村， 条 任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪 下！ 分 她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言： 缕 “去千里之外和男朋友结婚定居”。她选择夜深人静时默默离开。 她在列车上，才失声痛哭……这样一个美丽圣洁的灵魂，即使被 析 病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐 健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。 在小站上《好人一生平安》的歌声中，苗老师收获了最为真 挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。
小说阅读的方法和技巧
B
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典型题型
• ①找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题)；
• ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会)；
• ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
B
11
（四）如何分析小说中的人物形象
人物描写
人物性格
文章的思想内容
B
12
1.从分析人物的直接描写入手。
“……她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体， 她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好。……”（《娜塔莎》）
B
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（3）. 动作描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。言为心 声，人物的语言也体现着人物的思想性格.
素芭无声的行动
丹柯豪壮的语言
“素芭一走进牛栏，就用双手搂着绍尔波西的脖子，把自己的面颊紧紧地贴 在它的耳朵上偎擦，而班古利就一边用温柔的目光望着她，一边舔她的身 体。……” “明天将动身去加尔各答。素芭走进牛栏，向她的童年的朋友告 别，亲手为它们加了草料，搂着它们的脖颈，用一双蕴含着话语的眼睛，再 一次深情地望着它们—— ……”
“丹柯是那些人中间一个年轻的美男子。美的人总是勇敢的。他对他的朋友
们这样说：“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会
得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？
起来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！
我们走！喂！嘿！……”
B
17
（4）. 细节描写
15、差拨是一个什么样的人？作者采用了什 么表现手法刻画这个人物？请简要分析？
①分析人物描写的具体方法；
林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新
老舍《读书》和《宗月大师》阅读答案
老舍《读书》和《宗月大师》阅读答案这是一篇由网络搜集整理的关于老舍《读书》和《宗月大师》阅读答案的文档，希望对你能有帮助。
①怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。
第一，我读书没系统。
借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。
不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。
我不能叫书管着我。
②第二，读得很快，而不记住。
书要都叫我记住，还要书干吗书应该记住自己。
对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢”“那句书是怎么来着”我永不回答这样的考问，即使我记得。
我又不是印刷机器养的，管你这一套！③读得快，因为我有时候跳过几页去。
不合我的意，我就练习跳远。
书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。
④第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。
一告诉就糟：“嘿，你读《啼笑因缘》”要大家都不读《啼笑因缘》，人家写它干吗呢一批评就糟：“尊家这点意见”我不惹气。
读完一本书再打通儿架，不上算。
我有我的爱与不爱，存在我自己心里。
我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。
⑤再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。
“印象甚佳”便是好书，我没工夫去细细分析它，所以根本便不能批评。
“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
因此，设若我真去批评，大概是高明不了。
⑥第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。
“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。
有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。
“老婆是别人的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。
但是我准知道，书是别人的好。
别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。
自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好象永远是一对儿累赘。
⑦第五，哼，算了吧。
（节选自老舍《读书》）19．本文的中心论点是_________。
重难点04 文学类文本阅读之小说阅读方法(二)-备考2023(解析版)
重难点04 文学类文本阅读（小说）之把握整体阅读方法（二）小说情节、环境、人物及主题的关系小说常见主题小说阅读步骤——读文“4步法”第一步：划分层次，初识情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
第二步：依托情节，初识人物通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
在这一步中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
第三步：抓住时空，初识环境人物总是生活在一定的时空里。
从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方，城市或农村等)。
抓住了人物生活的时空特点，就初步认识了小说中的环境特点及作用。
当然，在这一步中如能注意到文中环境描写的句子，并能快速概括其特点及作用，那就更好了。
第四步：提炼整合，初识主题把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。
这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说的主题。
1、试题位置：小说，在高中教学中有着重要的地位,也是高考考查的重点之一。
自2010年国家考试中心将命题卷称为“新课标全国卷”以来，文学类文本阅读一直聚焦在小说阅读上，小说阅读成为了高考测试中的必考内容，目的就是要全面地考查学生的语文能力，培养学生的语文素养。
怎样阅读小说
怎样阅读小说
小说是以叙述故事、塑造人物为主的文学作品。
小说因它生动的情节、鲜明的人物形象深受少年儿童的喜爱。
按篇幅分，小说可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说，有些极短的小说被称为微型小说。
小说由人物、情节、环境等要素构成。
阅读小说时要注意以下几个要素：
1.注意人物的塑造
小说中的人物。
是作家精心塑造的艺术形象，在他们身上反映着作家对社会和人生的认识。
人物的性格是通过人物的动作、语言和心理活动表现出来的。
因此，要注意小说中的人物做了什么事，说了什么话，他心里想什么，从人物的言行，心理中体会人物的特点。
有些小说还对人物做肖像描写，通过人物的外貌、神态、衣着等透露出人物的经历和性格特点。
2.把握情节发展脉络
情节是小说中故事的发展过程，人物的性格特点也通过情节的发展逐步展现出来。
小说的情节一般有开端、发展、高潮、结局几个组成部分。
我们可以分析小说情节的发展，并思考人物的性格怎样在情节的发展过程中完整、鲜明起来。
3.感受营造的氛围
读小说还要注意到故事发生的环境。
这种环境有自然环境，也有社会环境。
人物在一定的环境中生活，人物性格的形成受到环境的影响。
因此，读小说时要注意人物和环境的关系。
小说阅读试题及答案高中
小说阅读试题及答案高中一、阅读理解阅读材料：（此处假设有一篇小说的节选，由于没有具体的小说文本，以下为虚构的阅读材料。
）在小镇的尽头，有一家古老的书店，书店的主人是一位年迈的老人。
他总是坐在窗边，手里拿着一本书，静静地阅读。
书店里摆满了各种书籍，从古老的经典到现代的小说，应有尽有。
然而，最吸引人们的，是老人自己写的一本书——《时光的印记》。
《时光的印记》讲述了一个关于时间旅行的故事。
主人公杰克，因为一次意外，获得了穿越时空的能力。
他开始了他的冒险，去往不同的时代，见证历史的变迁。
然而，随着时间的流逝，杰克发现，每一次旅行都会留下不可逆转的影响。
他开始思考，自己是否真的应该干预历史。
问题：1. 老人在书店里通常做什么？2. 《时光的印记》这本书的主要内容是什么？3. 杰克在故事中获得了什么能力？4. 杰克在穿越时空的过程中发现了什么问题？答案：1. 老人在书店里通常坐在窗边，手里拿着一本书，静静地阅读。
2. 《时光的印记》这本书的主要内容是关于时间旅行的故事，主人公杰克穿越不同的时代，见证历史的变迁。
3. 杰克在故事中获得了穿越时空的能力。
4. 杰克在穿越时空的过程中发现，每一次旅行都会留下不可逆转的影响，他开始思考自己是否真的应该干预历史。
二、文学鉴赏问题：1. 描述小说中老人的形象特点。
2. 分析《时光的印记》中杰克的心理变化。
3. 讨论小说中对时间旅行主题的探讨。
答案：1. 老人的形象特点是智慧、沉稳，他坐在窗边阅读，给人一种岁月静好的感觉。
他的存在象征着知识的传承和对历史的尊重。
2. 杰克的心理变化从最初的好奇和兴奋，到后来的困惑和反思。
他开始意识到时间旅行的责任和后果，体现了人物心理的深度和复杂性。
3. 小说通过杰克的冒险，探讨了时间旅行可能带来的道德困境和历史的真实性问题，引发读者对于时间、历史和个人选择的深入思考。
结束语：通过本试题，我们不仅考察了学生的阅读理解能力，还引导他们进行文学鉴赏和深入思考。
(完整版)《如何阅读一本书》完整版读书笔记
《如何阅读一本书》完整版读书笔记《如何阅读一本书》是在阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作。
该书1940年出版,1972年再版,一直到今天，仍然不断发挥着它的影响力，指导着人们学习该书中超越时代的读书方法论。
该书第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）独著，72年由莫提默·J。
艾德勒（1902－2001）和查尔斯·范多伦(1926－）共同修订再版。
该书中文版由商务印书馆2004年出版，译者为郝明义和朱衣。
需要说明的是，译者在原著的基础上，可能是为了配合中文表达，对原著进行了结构的改动,因此中英文版本的篇章结构并不一致。
在这里跟大家分享的是中文版的读书笔记。
原书共二十万字左右,内容庞杂，翻译也比较晦涩，为便于大家阅读，分两次文章分享给大家.一、首先通过本书的目录来了解该书结构：第一篇阅读的层次第一章阅读的活力与艺术第二章阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读第四章阅读的第二个层次:检视阅读第五章如何做一个自我要求的读者第二篇阅读的第三个层次：分析阅读第六章一本书的分类第七章透视一本书第八章与作者找出共通的词义第九章判断作者的主旨第十章公正地评断一本书第十一章赞同或反对作者第十二章辅助阅读第三篇阅读不同读物的方法第十三章如何阅读实用型的书第十四章如何阅读想像文学第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议第十六章如何阅读历史书第十七章如何阅读科学与数学第十八章如何阅读哲学书第十九章如何阅读社会科学第四篇阅读的最终目标第二十章阅读的第四个层次：主题阅读第二十一章阅读与心智的成长二、根据意群对该书主要内容进行重新梳理:【一】阅读的活力与艺术【二】阅读的层次： (一）基础阅读：（二）检视阅读： (三）分析阅读: 1. 确定分类 2. 定关键词3。
判断主旨 4. 批判交流5。
辅助阅读 6. 各类读物：① 想象文学② 历史读物③ 科学数学④ 哲学书籍⑤ 社会科学（四）主题阅读:【三】阅读与心智成长三、根据结构对本书重点内容进行阐述【一】阅读的意义：收获资讯和增强理解力。
高考小说阅读对点练：线索类专题(附答案解析)
高考小说阅读对点练：线索类专题（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成文后题目。
（考点：双线结构及其作用）辩才禅师沈祖菜树林稀疏的地方，露出了一角红墙，那正是巍峨的永欣寺。
红的墙在落日的光辉里闪着眩目的色彩，当它映入骑在马上的辩才禅师眼帘的时候，他的心立刻跳动起来。
他像一个从战场上回来的兵士，在一种没有生还之望的心情中意外地回到了故乡。
他想到立刻就可以回到他住惯了的寺院，看见他心爱的东西——那维系着他全部生命的一卷兰亭》,他欢喜得要发狂了。
他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的《兰亭》,自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将《兰亭》献出来。
秋渐渐地深了，萧条的气象笼罩了大地。
辩才禅师近来总感到生活中还缺少了一些什么东西，可以说，是缺少一个人——一个能够了解《兰亭》同时也就是能够了解他珍爱《兰亭》的心情的人。
他的弟子中，却没有一个能够了解《兰亭》的，这一点，辩才禅师不能不认为是他生活中的遗憾。
有一天，那是一个寂静的黄昏，辩才禅师刚临摹过一通《兰亭》,慢慢地踱出禅室，远远地望见有一个生客在院子前面徘徊着，似乎是来庙中观览的。
“是什么地方的施主光降寒寺?”辩才禅师殷勤地问。
客人慢慢地走了进来，是一个三十几岁书生模样的人，高高的身材，穿一件宽大的黄袍，头上戴着巾，巾下覆着一个略瘦而苍白的脸，他非常合礼地作了一个揖，用清朗而沉着的声音回答辩才禅师的问话。
“弟子姓萧，是北方人，带了一些蚕种到南方做买卖；偶尔经过宝刹，一些生动的壁画吸引了我，这伟大的艺术给了我最高的启示，使我留住了。
”辩才禅师很高兴地邀请来客进了禅室。
他们下棋，弹琴，谈论文史，立刻非常相得了。
有一天，姓萧的客人带来了一幅梁元帝《自画职贡图》给辩才禅师看，画是那样精巧；辩才禅师一见，就深深地赞叹起来。
于是姓萧的客人说：“弟子最好书画，的确，好的画像好的字一样值得人称赞。
”“好的字吗?那不用说是二王了!”辩才禅师得意地叫起来。
高考语文《小说阅读》练习及答案
小说阅读(一)限时:30分钟总分:30分一、(2019陕西榆林模拟)阅读下面的文字,完成问题。
(15分)父子德民老汉病了,病得不轻。
村里人来看望他,说,叫你明娃回来看看吧!德民老汉轻轻地摇着头,不用了,娃要招呼好多事,忙呐。
村里人从德民老汉屋里出来也连连摇头,这个老倔头,硬说自己的娃在省城做大官呢。
都这劲儿了,还嘴硬哩。
“俺明娃在省城做大官呢”这句话不知被德民老汉唠叨过多少回了。
街坊邻居遇到个啥作难的事,这句话就会从德民老汉皱巴巴、缺了牙的嘴里轻溜溜地滑出来。
谁都知道,德民的娃是在外地,可从没有听说他的娃当啥大官。
这个村里,当官的只有一个,就是东街的狗毛在县城啥子公司当科长。
村里人都知道狗毛的官大,因为狗毛每次回村都开个铁壳子车,给村里人发长长的带把儿的烟。
德民老汉的话不是没人信过。
那年县里化肥脱销,村里人眼瞅着田里的苗施不上肥,急得牙根子上火。
德民老汉一句“俺明娃在省城做大官呢”的话,惹恼了村主任,说,老爹,你就别添乱子了,你娃真当的是大官就让他给批点儿化肥来,看看人家狗毛家的地,早上了肥了。
德民老汉就背了个包,搭车去了省里,三五天过去还真拉回一车尿素。
价钱高了,可田不等人。
肥用了,闲话也有了。
还说娃在省里当啥官呢,连平价化肥都搞不到。
德民老汉解释说,俺娃说,尿素上着比化肥好呢。
庄稼人不愿意听,庄稼人图的是实惠。
德民老汉每年地里活闲的时候,就背着杂粮去省城娃家里住些天。
回村里也给大家带些各种各样的吃食。
村里人就问,你明娃就不给你带点儿高级烟?德民老汉说,俺娃不吸烟,说吸烟不健康。
村里人又问,你娃也不捎点儿好酒?德民老汉说,俺娃也不喝酒。
娃媳妇说了,喝酒也不健康。
村里人就撇嘴了,那烟酒都不健康,国家卖它们做啥?德民老汉也答不上来。
纳着鞋底子的媳妇们就问,城里住得好好的,急着回来做啥?德民老汉说,城里,咱乡下人住不来。
上楼下楼都关在个铁壳子里,忽悠得人头晕。
地上铺着实木块,油光光的直想打跟头。
进屋还要换鞋。
如何阅读一本书的读书心得(7篇)
如何阅读一本书的读书心得（7篇）如何阅读一本书的读书心得（精选篇1）终于重新读完了这本书。
这是一本教授如何阅读的书，她把阅读分为四个层次基础阅读，诠释阅读，分析阅读和主题阅读。
基础阅读作为一个成年人，基本没有什么问题问题是，大多数成年人也多停留在基础阅读这个最低的层次上。
诠释阅读是稍微高一层次的阅读方法，主要是利用阅读书名、目录和序言等快速了解一本书的大概内容这是一本什么样的书，这本书主要讲的是什么？作者是如何展开叙述的？你对此有何评价？这本书对读者本人有什么用？分析阅读是第三层次的阅读，也是非常耗费心力的阅读方式通过更深入的阅读，进一步回答上一层次阅读中的四个问题。
针对不同类型的书籍也有不同的分析阅读方法。
我认为分析阅读，最核心的是找出作者的关键字词，进而找出作者的观点和主旨，针对作者的观点，读者要认真理解并做出自己的评判，同意或不同意，为什么？这样才算是真正的吸收了一本书。
需要说明的是，值得分析阅读的书，世界上不超过一千本，值得反复阅读的经典书籍不超过100本，对此，我表示相信。
最后一个层次是主题阅读，主题阅读与分析阅读最大的区别在关注点不同，分析阅读的关注点在以作者的观点为中心，主题阅读的关注点应该放在自己要研究的主题上，让各种不同书的作者来参与自己主题的讨论，然后自己综合分析比较得出自己的观点。
阅读的方法也是一项技能，需要我们在平时的阅读中不断的练习，这样才能熟能生巧，变成我们能够运用自如的技能。
阅读点亮生活，阅读让自己的心智获得成长，这才是阅读的真正目的！如何阅读一本书的读书心得（精选篇2）以前也读过一些书，但是效果不怎么好，甚至随着时间的流逝一些读时给我震撼的好书在脑海中也所剩无几了，不能不说是一大损失。
所以我买了两本教人如何阅读的书，像小学生一样开始从新学习阅读。
其中给我启发最大的书就是这本美国的艾德勒和范多伦合著的《如何阅读一本书》。
这是本上世纪四十年代初版的书，七十年代再版，至今也有近半个世纪了。
超级思维阅读理解
超级思维阅读理解一、什么是超级思维阅读理解呢？哎呀，咱就这么说吧，超级思维阅读理解可不是那种普普通通的读个文章然后回答几个问题那么简单哦。
它就像是一场思维的冒险，你得钻进作者的脑袋里，去理解那些隐藏在文字背后的深意呢。
比如说，你读一篇小说，里面描写了一个老房子，那可不能光想着这房子长啥样，还得琢磨琢磨这房子为啥在这个故事里出现，是不是代表着什么回忆或者秘密之类的。
这就需要咱们开动超级思维啦。
二、超级思维阅读理解的重要性这超级思维阅读理解啊，对咱们大学生可太重要了。
你想啊，咱在大学里，要看那么多的专业书籍，好多都是那种又厚又难懂的。
要是没有超级思维阅读理解的能力，就只能是在文字表面溜达，根本没法深入理解那些专业知识。
而且，以后咱毕业了，无论是找工作看那些复杂的合同，还是日常阅读各种资讯，都得用到这种能力。
就像我上次看一篇关于人工智能发展趋势的文章，要是没有超级思维，我就只能看懂那些术语，根本理解不了这背后的商业竞争和对社会的影响呢。
三、如何提升超级思维阅读理解能力1. 多读多练这就像是练武功，得多比划才能有长进。
多读各种类型的文章，不管是文学作品、新闻报道还是学术论文。
读的时候，不要走马观花，要边读边思考。
比如读一篇小说，可以读完一个章节就停下来，想想这个章节里人物的关系有没有啥变化，情节为啥这么发展。
对于学术论文呢，要试着总结每一段的主要内容，看看作者是怎么论证他的观点的。
2. 联系生活实际很多文章其实都是从生活中来的，所以咱们得把读到的东西和生活联系起来。
比如说读到一篇关于环境保护的文章，就想想自己身边的环境问题，有没有看到过污染现象，自己能做些什么来保护环境。
这样能让我们更好地理解文章的意义。
3. 学会质疑不要作者说啥就是啥，要敢于质疑。
如果文章里说某种减肥方法很有效，那就要想想，这个方法有没有科学依据，有没有可能存在副作用。
通过质疑，我们能更深入地挖掘文章的内涵。
四、超级思维阅读理解在不同学科中的应用1. 在文学学科中的应用在文学里，超级思维阅读理解就像是一把钥匙，能打开作品背后的大门。
阅读的困惑与解决方法作文
阅读的困惑与解决方法作文一、阅读的困惑。
1.1 理解困难。
很多人在阅读的时候啊，都会遇到理解不了文章意思的情况。
就像看一本高深的学术著作，那些复杂的术语、弯弯绕绕的句子，搞得人晕头转向，像走进了迷宫似的。
有时候读小说也会这样，作者的一些隐喻、象征手法，咱就像丈二和尚摸不着头脑。
这就好比要去一个陌生的地方，却没有地图，完全不知道方向在哪。
1.2 注意力不集中。
现在这个时代啊，干扰太多了。
手机、电视啥的就在旁边，一会儿一个消息弹出来。
看书的时候呢，看着看着思绪就飘走了，像断了线的风筝。
本来想好好读完一篇文章，结果读了半天，发现自己不知道看了些啥，简直是竹篮打水一场空。
注意力就像调皮的小猴子，很难安定下来。
二、解决方法。
2.1 基础夯实。
要想读懂书，基础知识得打牢。
比如说词汇量得够，如果读英文书，单词都不认识几个，那肯定不行。
这就像盖房子，砖头都没有几块，怎么能盖得起来呢？平时多背背单词，积累点语法知识。
对于中文阅读呢，也要多了解一些文化背景知识，什么历史典故啊，风俗习惯之类的。
这就好比给大脑这个“工具箱”里多装些工具，遇到问题的时候就能拿出来用。
2.2 创造良好环境。
为了让自己能集中注意力，得给自己创造一个好的阅读环境。
把那些干扰源都放得远远的，手机调静音。
找个安静舒适的角落，像古人说的“两耳不闻窗外事”，就沉浸在书的世界里。
要是周围太嘈杂，就像热锅上的蚂蚁，根本没法安心读书。
2.3 阅读技巧。
学会一些阅读技巧也是很重要的。
比如说略读，先快速浏览一下文章，大概知道个框架，就像看一幅画先看个全貌。
然后再精读，把重点的部分仔细琢磨。
还可以做笔记，把自己的想法、不懂的地方都记下来，这就像跟书在对话，好记性不如烂笔头嘛。
三、坚持与收获。
3.1 坚持阅读。
阅读不是一朝一夕的事情，得坚持下去。
不能三天打鱼两天晒网，要有铁杵磨成针的毅力。
每天哪怕就抽出一点时间来读，积少成多，慢慢就会有进步。
就像跑步一样，刚开始跑不了多远，但是坚持跑下去，就能越跑越远。
紧扣小说三要素学习怎样读小说——骆应华《穷人》教学赏析
在第二届小学青年教师语文教学观摩活动中，重庆市骆应华老师执教的《穷人》一课，颇有特色和亮点。
教学片断一：师：读小说，我们总喜欢带着好奇心去追问，当故事开始以后，接下来会怎样？然后呢？最后呢？请大家带着这些追问，快速浏览课文，看看这篇小说讲了一个什么故事。
开始！（生默读课文）师：所谓浏览，就是一目十行快速地看。
看完举手示意。
师：好，孩子们，读这篇小说，我们的心始终紧贴着一个人物的内心。
是谁？生：桑娜师：那在刚才读的时候，你感受到桑娜都有过哪些担心？生：桑娜担心船会不会被掀翻，担心把孩子带回家会不会被渔夫揍，还担心接受西蒙一对子女之后家里会不会更加贫穷。
师：掌声给他。
非常会读书。
丈夫、邻居的孩子都牵动着桑娜的心。
孩子们，看，当我们带着这些问题的追问，加上开头，就能帮助我们梳理故事情节，把握主要内容。
谁来说说，这篇小说讲了什么故事？【赏析】骆老师立足于小说文体，从小说最吸引人的故事情节入手，遵循读者的阅读心理，激发阅读期待，让学生带着好奇心，运用浏览的阅读方法，快速把握故事情节，梳理了文章的主要内容。
同时，渗透了小说的阅读方法之一———通过追问，把握故事情节。
教学片断二：师：（师引读、学生接读第一自然段）孩子们，这是一段什么描写？生：环境描写。
师：说到环境描写，我们并不陌生。
你看，透过《桥》中的洪水，我们看到了一个舍小家为大家的老汉；《草船借箭》中的大雾成就了诸葛亮的神机妙算。
那《穷人》中的环境，我们又能读出怎样的人物形象呢？让我们再回到这一段，看，从小屋里到大海上又回到小屋里又到大海上，那小屋里大海上到底是怎样的？请大家默读这一段，勾画出有关环境的词语。
（生默读，画线,汇报。
师点拨引导……）师：小屋里、大海上就是这样的，我们一起读一读。
生：大海上寒风呼啸、汹涌澎湃，又黑又冷。
师：小屋里又———生：温暖舒适，干干净净，闪闪发亮。
师：大海上却———生：波涛轰鸣，狂风怒吼。
……师：这一段除了环境，你还能读到什么？生：我读到了环境的恶劣和桑娜对生活的热爱。
“如何读懂小说”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的四则材料，完成16～18题。
（共12分）【材料一】“小说”一词出自《庄子·外物》。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
（摘自百度百科）【材料二】①平常人读小说，往往以为既然是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，有无心得，全不过问。
这个态度，据我看，是不大对的。
②小说是讲人生经验的。
我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。
这一点好处不是别的书籍所能供给的。
哲学能教我们“明白”，但是它不如小说那么有趣，那么亲切，那么动人。
因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，也就不知不觉发生了潜移默化的作用。
历史也写人间，似乎与小说相同。
可是，历史往往缺乏文艺性；即使含有文艺性，也不像小说那样圆满生动、活灵活现。
③由此，我们知道了，小说在书籍里另成一格，有它独立的、无可代替的价值与使命。
它不是仅供我们“玩”的。
④读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。
一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的、最丰富的模范文。
文字以外，我们该注意小说的内容和主题。
大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便不好，要看作者的态度如何。
同一件事，在甲作家手里当作一个社会问题提出，在乙作家手里就当作一件好玩的事来讲。
前者给我们一些知识、一点教训，所以好；后者只供我们消遣，所以不好。
⑤我们读一本小说，要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计表现，去定好坏。
假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的，而是对我们的文学修养与学习处世的道理，都大有裨益。
（摘编自老舍《怎样读小说》）【材料三】如何读小说？我们要解决两个问题，一个是关于“大”的问题，一个是关于“小”的问题，也就是我们如何能看到小说内部的大，同时能读到小说内部的小。
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《怎样读小说》阅读答案
怎么读一本读小说?一本好的小说你会读吗?我们让老舍来教教你怎么读小
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如下是精心为你挑选的《怎样读小说》阅读答案，欢迎大家踊跃阅读！《怎样读小说》阅读原文
写一本小说不容易，读一本小说也不容易。
平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。
这个态度，据我看来，是不大对的。
小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。
小说是讲人生经验的。
我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。
这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。
哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。
历史也写人间，似乎与小说相同。
可是，一般的说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼;即使含有文艺性，也不能象小说那样圆满生动，活龙活现。
历史可以近乎小说，但代替不了小说。
世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道的描画人世生活，并且能暗示出人生意义。
就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上去，而舞台的限制就往往教剧本不能象小说那样自由描画。
于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。
世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般的来说，好的小说大多数是有好文字的。
所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来;看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。
况且一部小说，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻;假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。
文字以外，我们该注意的是小说的内容。
要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。
不过，大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。
这似乎是说，要看作者的态度如何了。
同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。
前者的态度严肃，关切人生;后者的态度随便，不关切人生。
那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好;后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
一部好的小说，必是真有的说，真值得说;它决不求助于小小的技巧来支持门面。
作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事拉得长长的，好多赚几个钱。
所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，
而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。
假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。
《怎样读小说》阅读题目
15.文章中“小说”与“哲学”、“历史”、“戏剧”相比有哪些优势?(6分)
16.文中作者教给我们哪些读小说的方法?(6分)
17. 文章第二节说:“小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着‘玩’的。
”请结合全文谈谈你的理解。
(6分)
《怎样读小说》阅读答案
15.(6分)与哲学相比，小说有趣、亲切、生动;与历史相比，小说圆满生动，活龙活现(源源本本，头头是道);与戏剧相比，小说能够自由描画。
(每点2分)
16.(6分)(1)看小说如何以最少最恰当(精炼准确)的文字表现最丰富的内容。
(2)看小说的内容是否关心社会、关切人生。
(3)看作者处理内容的态度和设计的方法(每点2分)
17.(6分)(1)小说有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。
(2)小说教给我们人生经验，让我们了解社会人生，知道处身涉世的道理。
(3)读小说对提高我们的文学修养大有裨益。
(每点2分)。