部编最新人教版三年级语文上册 不会叫的狗
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案导读：本文部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|读故事，一边读一边预测后面的内容。
想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
它们白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。
去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫说课(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫说课第【1】篇〗《不会叫的狗》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《不会叫的狗》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析这篇童话通过拟人的手法，叙述了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。
体现了它在“求学”过程中的艰辛与不易，读来让人能够获得多元化的启迪。
教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。
二、学情分析三年级学生的理解能力有限，不能很快掌握方法，这需要教师将训练目标有效落实在每一课的教学中，并通过反复训练的形式进行任职巩固，让他们在学习过程中不断实现认知内化。
基于以上的理解，结合三年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:三、说教学目标1.认识本课的16个生字。
2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。
3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。
四、说教学重点和难点重点：1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.培养学生听故事的技巧和预测故事的能力。
难点：以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。
五、说教学过程（一）、谈话导入1.同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2.今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么？提示：（1）这只狗为什么不会叫？（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？ 3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
（二）、自主学习，边读边预测 1.初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
【小学语文】部编版三年级上册语文第14课《 不会叫的狗》课文预习
【小学语文】部编版三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文预习从前;有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫;不会像猫一样叫;也不会像牛那样哞哞叫;更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗;不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病;是别人让它知道;不会叫其实是一种很大的缺陷。
它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫;因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫;对惹人讨厌的猫叫;对着满月叫。
它们高兴的时候叫;紧张的时候叫;发怒的时候也叫。
它们白天叫得多;但晚上也叫。
”“也许是这样;可我.....”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。
去;去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫;也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次;一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难;容易极了。
你好好听着;看我的嘴;注意观察我;学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做;但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声;吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”;小公鸡说道;“第一次能这样就很不错了。
你再试试;来！”小狗又试了一次;两次;三次;都没能成功。
从此;它天天都练习;从早到晚偷偷地练。
有时候;为了更自由;它索性到树林里去练。
一天早晨;它在树林里练习;发出的喔喔喔的叫声是那么逼真;那么好听;那么洪亮。
一只狐狸听到了;心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了;还没忘记带上刀叉和餐巾;因为对狐狸来说;没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想象;当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时;该是多么失望啊！那只狗蹲坐着;一声又一声地喔喔叫着。
“哎呀;”狐狸说道;“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”“一个圈套？”“当然啦。
你让我以为;是一只公鸡在树林里迷路了;而你却设下圈套想抓我。
《不会叫的狗》课文原文阅读(部编本三年级上册)
《不会叫的狗》课文原文阅读(部编本三年级上册)从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
”“一个圈套？”“当然啦。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“你怎么不叫？”
“我不会……我是外来的……”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我……”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多
4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案课文|读故事，一边读一边预测后面的内容。
想一想：故事的结局可能是什么？|从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
它们白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。
去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”“一个圈套？”“当然啦。
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
三年级上册语文《不会叫的狗》教案
三年级上册语文《不会叫的狗》教案
《不会叫的狗》是部编版小学语文三年级上册第四单元中的一篇童话故事，主题为“阅读策略”，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，通过一只狗学叫的故事，引导学生在阅读过程中能主动地进行预测。
这篇课文以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。
在教学过程中，教师需要引导学生掌握“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
同时，通过感情朗读，使学生体会故事的风趣和帮助他人的快乐。
此外，教师还需要引导学生仔细观察画面，根据情节进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。
为了激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力和想象力，教师可以利用多媒体教学手段，如播放相关的动画片或电影片段，帮助学生更好地理解和感受故事情境。
通过这样的教学设计，不仅可以提高学生的阅读兴趣和能力，还可以培养他们的创新思维和语言表达能力。
最新人教版部编本三年级上册语文14不会叫的狗
“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想的真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
资料宝袋
吗
字词乐园
会认字
组词：干吗呀
má
讨
组词：讨厌 讨好 自讨苦吃
tǎo
厌
组词：厌恶 厌烦 贪得无厌
yàn
字词乐园
会认字
批
组词：批评 横批
pī
访
组词：访问 采访 访亲问友
fǎnɡ
怒
组词：发怒 愤怒 怒气冲冲
nù
字词乐园
会认字
压
组词：压根儿
yà
差
组词：差不多 差等 一毫不差
初步感知
初步感知2
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
重难点解析
重难点1
四个“不会”具体点明小狗“不会叫”的特点。
小狗来到没有狗的国家，其他人怎么看待这只不会叫的小狗？请你找到表明它们态度的语句读一读。
重难点解析
重难点2
批评的态度，它们认为小狗不会叫是一种很大的缺陷。
重难点解析
重难点3
小公鸡对小狗关心、热心并且诚心诚意地教小狗，小狗虽然学得惟妙惟肖，但是遭到了狐狸的嘲笑。
部编三年级上册语文第14课 《不会叫的狗》PPT课件
解读课文
过程
一次 小狗又试了一次， 两次 三次 两次，三次。
结果
都没能成功。
解读课文
过程
从此，它天天都练 习，从早到晚偷偷 地练。有时候，为 了更自由，它索性 到树林里去练。
结果
一天早晨，它在 树林里练习，发 出的喔喔喔的叫 声是那么逼真， 那么 那么好听，那么 那么 那么 洪亮。
解读课文
遇到狐狸
干嘛要叫？
这算什么回答啊。 你难道不知道狗是 会叫的？
解读课文
读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
狗会叫，因为它们是狗。 它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌 的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，
紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白
天叫得多，但晚上也叫。”
解读课文
读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？
解读课文
开动脑筋想一想，你还能想到哪些结局呢？
课文小结
这篇课文以巧妙的构思和淳朴的语言描 写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼 叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后，安排 三种结局，启发我们想象故事的结尾。表达 了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里 来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。 也 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 哪怕
假设连词
“夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。“也”的后面是由 这一假设产生的结果，突出了“神枪手”十分厉害。
解读课文
请你想象一下，小狗会遇到什么呢？
一个枪法很准的猎人经过那里，听见 树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准， “砰！砰！”连开了两枪…… 狗跑啊，跑啊…… 意犹未尽
引人思考
解读课文
第 一 种 结 局
部编版小学三年级语文上第14课《不会叫的狗》教案、反思、作业含答案
第14课《不会叫的狗》教案、反思、作业含答案教学目标1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
教学难点引领学生续编故事或创编故事。
教学课时1课时教具准备多媒体课件杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。
其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
齐读课题。
（板书：不会叫的狗）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。
（课件出示6）干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹（1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。
另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”;“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴”。
部编版三年级语文上册第四单元《小狗学叫》 PPT课件
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 ……
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇 怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不 清这是什么动物在叫。
“汪，汪……” ……
初读课文
旁白：1人 它们：2～3人 小公鸡：1人 狐狸：1人
不会叫的狗：1 人 小母牛：1人 会叫的狗：1 人
杜鹃：1人
注意角色的对话和朗读时的重音、声调、节奏！
第二章节
干吗 来访 忍着 汪汪
讨厌 发怒 压根 担保 模仿 中弹 搞不清
批评 差不多 发疯
多音字
干吗（ má ）
吗 好吗（ mɑ ）
第三种结局的发端是小狗听到了“汪汪”叫， 不过，在它看来却是“奇怪的叫声”，认为“汪汪” 叫的就是其他的狗，或是其他什么事物模仿出来的 声响:“可能是长颈鹿吧? 不，也许是鳄鱼。”
说一说你认同哪 一种预测的内容。
结局是：小狗被人收留，开始管理牧场， 因为它懂牛“语”。这种结局是我们依据生 活经验预测得来的。
压根儿（ yà ）
压 压力（ yā ）
担保（ dān ）
担 扁担（ dàn ）
百发百中（ zhònɡ ） 中
中间（ zhōnɡ ）
子弹（ dàn ） 弹
弹琴（ tán ）
合作交流
1. 自读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？并 说说这样猜想的原因。
2. 互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。
小组合作轮流说一说自己对故事结局的预测，并 说说这样预测的理由。
第一种结局的发端与前面两个情节最为接近，预测小狗像之 前一样，学会了哞哞叫，而后被人驱赶，或者被其他什么动物挖 苦。也可能小狗被人收留，开始管理牧场，因为它懂“牛语”。
部编版三年级语文上册14 不会叫的狗
作者介绍
罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大 的儿童文学作家之一。他为儿童写出大量作品。其 中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被 译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗 大里被授予国际安徒生奖。
生字学习 会认的字
多音字
má：干吗 吗
mǎ：吗啡
yā：压住 泰山压顶
近义词
缺陷——（缺点） 容易——（简单） 讨厌——（厌恶） 注意——（留意）
批评——（责备） 同情——（怜悯） 注意——（留意） 索性——（干脆）
洪亮——（响亮） 寻思——（思考）
失望——（绝望） 竭力——（尽力）
讥笑——（讥讽） 竭力——（尽力）
失望——（绝望）
反义词
缺陷——（ 优点） 讨厌——（ 喜欢） 容易——（ 困难）
课文朗读
整体感知
课文的结构层次是怎样的？
第一部分（第1-9自然段）：写一只狗不会叫，因 此饱受其他人的批评，它因此不知所措。 第二部分（第10-24自然段）：写小狗跟着公鸡学 叫的过程及结果。 第三部分（第25-37自然段）：写小狗跟着杜鹃学 叫的经过和结果。
课文解读
1.阅读第2-8自然段，思考：这部分运用了什么描
7.小狗委屈的样子被杜鹃看在眼里，于是她主 动提出要教小狗学叫。小狗经过努力终于学会了， 但是杜鹃的叫声，也给小狗带来了危险。是什么呢？
它被当作杜鹃，差点被猎人打中。
8.小狗为什么会觉得猎人疯了，居然会对着一只
狗开枪？ 因为猎人听到的是叫声，是根据叫声来判断猎物
的位置，没有看到这个叫声是小狗发出来的，所以
陌生——（ 熟悉） 批评——（ 表扬）
词语辨析
洪亮 响亮 相同点：都含有“声音大”的意思。 不同点：洪亮”指声音宏大，多形容钟声、回声、 嗓音等。 “响亮”形容响度大，运用范围广，多形容 说笑声、回答声、鼓掌声、雷鸣声、脚步声等。 运用示例： 1. 校长的话像（ 洪亮 ）的钟声，一句句在学生的 心里响着。 2. 我们回答问题时，声音都很（ 响亮 ）。
部编版新版三年级上册语文《不会叫的狗》
童话中的拟人化手法
含义：在童话中赋予动物、植物等物体人的感 情、行动、语言能力等。本篇童话中， 作者把小公鸡、小狗等分别赋予人的特 征，写活了它们的性格特点。
运用：童话中的拟人化手法要符合所拟之物原 来的特点，还要照顾到物与人，以及其 他物之间原有的关系，和支配它们的自 然和生活规律。
重难点1
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也 不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
重难点2
小狗来到没有狗的国家，其他人怎 么看待这只不会叫的小狗？请你找到表 明它们态度的语句读一读。
批评的态度，它 们认为小狗不会叫是 一种很大的缺陷。
“你怎么不叫？” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫 的？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌 生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。 它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的 时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。 ” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去 ！总有一天你会上报纸的。”
词语积累 和“笑”有关的成语
捧腹大笑 有说有笑
哄堂大笑 谈笑风生
哭笑不得 眉开眼笑
近义词 讨厌--- 厌恶 观察--- 察看 索性--- 干脆
特别--- 特殊 滑稽--- 有趣 逼真--- 真切
反义词 讨厌--- 喜欢 容易--- 困难
特别--- 普通 安详--- 慌张
多音字
压 yā（压力）
我压（yà）根儿不知道这次考试
1.请你给小狗预测一下它的第四种结局。
2.搜集贾尼·罗大里的其他童话作品阅读 。
谢谢您的观看和支持
（ 一呼百应） 2.运用红色字造句。
最新人教版小学语文三年级上册《不会叫的狗》教案
最新人教版小学语文三年级上册《不会叫的狗》教案一、教学目标1.认识“吗、讨”等16 个生字，掌握多音字“吗、担、压、中”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会不同角色的心理活动，感悟文章所蕴含的深刻道理。
4.培养学生的想象力和创造力，引导学生大胆表达自己的想法。
二、教学重难点1. 教学重点（1）认识“吗、讨”等16 个生字，掌握多音字“吗、担、压、中”。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点体会不同角色的心理活动，感悟文章所蕴含的深刻道理。
三、教学方法朗读感悟法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放各种动物的叫声，让学生猜猜是什么动物。
（2）引出课题《不会叫的狗》，提问学生：看到这个题目，你有什么疑问？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了一件什么事？3.精读课文—1 —（1）学习第一种结局①默读第一种结局的内容，思考：小狗遇到了谁？它学会了什么叫声？②指名回答，教师相机出示句子：“狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
”③指导学生朗读这句话，体会小狗的满足。
④引导学生讨论：这种结局好不好？为什么？（2）学习第二种结局①默读第二种结局的内容，思考：小狗遇到了谁？它学会了什么叫声？②指名回答，教师相机出示句子：“狗跑啊，跑啊，它碰上了一个猎人。
……猎人瞄准了小狗，“砰！砰！”但是没有打中。
……小狗拔腿就跑。
它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”③指导学生朗读这句话，体会小狗的惊讶。
④引导学生讨论：这种结局好不好？为什么？（3）学习第三种结局①默读第三种结局的内容，思考：小狗遇到了谁？它学会了什么叫声？②指名回答，教师相机出示句子：“狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：‘汪汪，汪汪……’……它不知道这是怎么回事，心里想：‘这叫声像在对我说什么，狗呀，你倒是叫啊，叫啊！’”③指导学生朗读这句话，体会小狗的困惑。
三年级上册语文课文原文《小狗学叫 》
三年级上册语文课文原文《小狗学叫》从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
”“一个圈套？”“当然啦。
你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。
最新人教部编版(统编版)三年级语文上册 14 不会叫的狗文字说明-精品
1.背景资料不要盲目模仿别人主人养了一头驴和一只哈巴狗。
驴子关在栏子里，虽然不愁温饱，却每天都要到磨坊里拉磨，到树林里去驮木材，工作挺繁重。
而哈巴狗会演许多小把戏，很得主人的欢心，每次都能得到好吃的奖励。
驴子在工作之余，难免有怨言，总抱怨命运对自己不公平。
这一天，机会终于来了，驴子扭断缰绳，跑进主人的房间，学哈巴狗那样围着主人撒娇，它又蹬又踢，撞翻了桌子，家里都被它搞得乱七八糟了。
这样驴子还觉得不够，它居然趴到主人身上去舔他的脸。
这下，可把主人吓坏了，直大喊救命。
大家听到喊叫急忙赶到，驴子正等着奖赏，没想到反挨了一顿痛打，被重新关进栏子里。
无论驴子多么扭怩作态，都不及小狗可爱，甚至还不如从前的自己，毕竟这不是它所能干的行当。
2.长长短短大大小小小斑点狗和妈妈去散步，妈妈的影子长长的，小斑点狗的影子短短的。
小斑点狗仰起头，问妈妈：“为什么你的影子那么长，我的影子那么短呢?”妈妈笑着说：“影子长长的，才可以为你遮挡太阳呀。
”妈妈戴着大铃铛，小斑点狗戴着小铃铛。
小斑点狗问妈妈：“为什么你的铃铛大，我的铃铛小呢?”妈妈说：“大铃铛声音响亮柔和，就像妈妈在喊宝贝：小铃铛声音清脆，就像宝贝在喊妈妈。
”妈妈的脚印大大的，小斑点狗的脚印小小的。
小斑点狗问：“为什么你的脚印那么大，我的脚印那么小呢?”妈妈说：“宝贝，大大的脚印是我温暖的怀抱，轻轻抱着宝贝呀。
”妈妈回头看小斑点狗，小斑点狗也看看妈妈。
小斑点狗欢快地说：“妈妈，你的眼睛里有个大大的我。
”妈妈笑着说：“你的眼睛里也有个小小的我啊。
”小斑点狗奇怪地问：“这又是为什么呢?”妈妈把小斑点狗搂在怀里，说：“因为妈妈的心里有宝贝，宝贝的心里也有妈妈。
”3.狐狸、小狗和小鸡的童话故事小鸡和小狗是一对邻居。
小鸡个子小，经常被像狐狸这样的人欺负。
于是，小狗便帮助小鸡驱赶敌人，而小鸡呢，为了报答他，便每天帮小狗清扫房间。
自从他们俩做了邻居之后，小鸡不再被欺负了，小狗不再邋里邋遢了，关系很融洽。
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忍
mó
组词：忍受
忍者
忍气吞声
模
zhònɡ
组词：Hale Waihona Puke 型模特模仿中
dàn
组词：中奖 组词：子弹
中意 弹药
百发百中
弹
字词乐园
会认字 fēnɡ
疯
wānɡ
组词：疯狂
发疯
装疯卖傻
汪
ɡǎo
组词：汪汪叫
一汪水
汪洋大海
搞
组词：搞好
搞错
字词乐园
词语解释
孤零零：非常孤独，落寞。 讨厌：厌恶；不喜欢。 访问：拜访，有目的地探望。 压根儿：根本的意思。 怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不 幸的人表示同情。 百发百中：指射箭技术高明;每次都能命中目标。 比喻料事准确,算计高明或做事有充 分把握绝不落空。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑,形容遇到极可笑 之事，笑得不能抑制。
字词乐园
词语运用 放学路上，我看到一位老人（ 孤零零） 地坐在路旁的长椅上，衣衫单薄，瑟瑟发 抖，我的心中不由对他产生了（怜悯）之 情。
字词乐园
词语积累 捧腹大笑 有说有笑 和“笑”有关的成语
哄堂大笑
谈笑风生
哭笑不得
眉开眼笑
字词乐园
近义词 讨厌--- 厌恶 观察--- 察看 特别--- 特殊
滑稽--- 有趣 逼真--- 真切
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1-9自然段）：从前有一条不会叫的狗 到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。 第二部分（第10-24自然段）：这只狗向小公鸡学叫， 受到了狐狸的嘲笑。 第三部分（第25-37自然段）：这只狗向杜鹃学叫， 差点被猎人的子弹射杀。 第四部分（第38-52自然段）：分别描写了小狗可能 出现的三种结局的情境。
重难点解析
“你怎么不叫？” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫 的？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌 生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。 它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的 时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！ 总有一天你会上报纸的。”
特别--- 普通 安详--- 慌张
索性--- 干脆 反义词 讨厌--- 喜欢
容易--- 困难
字词乐园
多音字
压 尽 中
yā（压力）
yà（压根儿）
我压（yà）根儿不知道这次考试 给他造成了这么大的压（yā）力。
jǐn（尽管） jìn（尽力）
尽（jǐn）管这次考试我的成绩 不理想，但是我已经尽（jìn）力了。
重难点解析
“不错，但我没有把握，这是 不是正确的叫法。你是一头母 牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？ 这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声 说道。 “什么主意？”
重难点解析
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会 所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我 将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的 女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想的真妙。那你就开始学吧。 你听好了：哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言 的天赋。
zhōnɡ（中间）
在那堆玩具中（zhōnɡ）间，我发 zhònɡ（中意） 现了自己中（zhònɡ）意很久的毛绒熊。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了一只小狗因为不会叫遭到别人的批 评，于是小狗先后学公鸡叫，学杜鹃叫，因为两次学 叫它经历了两次遇险。最后课文给出了小狗的三种不 同结局的情境，启发我们去预测小狗的结局。
重难点解析
重难点5 仔细阅读25-37自然段，说说杜鹃对 小狗的态度是怎样的？它是怎么做的？ 结果怎样？ 杜鹃对小狗的态度是怜 悯，同情。杜鹃让小狗跟自 己学叫，结果小狗学会之后 却遭到猎人的射杀。
重难点解析
重难点6
课文最后又设置了小狗可能遇到的 三种情境，你觉得这三种情境下，小狗 会有怎样的结局？读一读原文，看一看 和你预测的是否一致。
字词乐园
会认字 má
吗
tǎo
组词：干吗呀
讨
yàn
组词：讨厌
讨好
自讨苦吃
厌
组词：厌恶
厌烦
贪得无厌
字词乐园
会认字 nù
怒
pī
组词：发怒
愤怒
怒气冲冲
批
fǎnɡ
组词：批评
横批
访
组词：访问
采访
访亲问友
字词乐园
会认字 dàn
担
yà
组词：扁担
担子
压
chà
组词：压根儿
差
组词：差不多
差等
一毫不差
字词乐园
会认字 rěn
人教版三年级上册
新课导入
“站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看 见生人它就叫，看见主人把尾摇。”你知道这 是哪种小动物吗？你知道它的叫声怎样的吗？ 对了，这就是会汪汪叫的小狗，今天我们来学 习一篇关于不会叫的小狗的故事——
资料宝袋
贾尼·罗大里：意大利人， 20世纪最伟大的儿童文学作家 之一。他长期担任记者和儿童 副刊的编辑，办过儿童杂志， 非常了解儿童，有丰富的生活 经验，一生为儿童写出大量作 品。1970年罗大里被授予国际 安徒生奖。 代表作品：《洋葱头历险 记》、《吹牛男爵历险记》等。
童话中的拟人化手法
含义： 在童话中赋予动物、植物等物体人的感 情、行动、语言能力等。本篇童话中， 作者把小公鸡、小狗等分别赋予人的特 征，写活了它们的性格特点。 运用：童话中的拟人化手法要符合所拟之物原 来的特点，还要照顾到物与人，以及其 他物之间原有的关系，和支配它们的自 然和生活规律。
板书设计
2.搜集贾尼·罗大里的其他童话作品阅读。
重难点解析
重难点1 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也 不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 四个“不会”具 体点明小狗“不 会叫”的特点。
重难点解析
重难点2 小狗来到没有狗的国家，其他人怎 么看待这只不会叫的小狗？请你找到表 明它们态度的语句读一读。 批评的态度，它 们认为小狗不会叫是 一种很大的缺陷。
果园里，成熟的苹果那么红，那么大， 那么诱人，整个果园都是苹果香甜的气息。
课堂演练
3.小狗分别向谁学习了叫声？它学得怎么 样？结果怎样？ 小狗先向小公鸡学了叫声，又向杜 鹃学习了叫声，它学得很刻苦，但是它 学会公鸡叫后被狐狸嘲笑，学会杜鹃叫 后差点被猎人射杀。
课下作业
1.请你给小狗预测一下它的第四种结局。
重难点解析
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 …… “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们 听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到 应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链， 每天都能喝上一大碗浓汤。
重难点解析
重难点6
文中的小狗给你留下了怎样的印象？ 不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会 了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正 常的生活； 勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛 苦； 有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己 不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽 遇到困难却从未放弃。
写作手法
重难点解析
第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇 怪的叫声：“汪汪，汪汪……” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不 清这是什么动物在叫。 “汪，汪……” ……
重难点解析
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄 鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近 它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐 前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开 枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
重难点解析
第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头 小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫： 哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗？ ……
不会叫—受批评 不 会 叫 的 狗 学 叫 历 险 三 种 结 局 学小公鸡叫—被狐狸笑
学杜鹃叫—被猎人射击
小母牛…… 农民…… 汪汪叫的动物……
有尊严
有追求
拓展延伸
和狗有关的歇后语
小狗坐飞船——一步登天 肉包子打狗——有去无回 狗咬吕洞宾——不识好人心 狗拿耗子——多管闲事
课堂演练
1.词语仿写。 孤零零（ABB式）：（亮闪闪 ）（金灿灿 ） 百发百中（含有数字）（ 千方百计） （ 一呼百应） 2.运用红色字造句。 那么……那么……那么……
重难点解析
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在 吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者 像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪， 汪……” “汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想 道：“我终于找到我应找的老师了。”
重难点解析
重难点3 仔细阅读10-24自然段，说说小公 鸡对小狗的态度是怎样的？结果怎样？ 小公鸡对小狗关心、热 心并且诚心诚意地教小狗， 小狗虽然学得惟妙惟肖，但 是遭到了狐狸的嘲笑。