北师大版二年级数学下册《6.2 认识角(2)》课时练
《认识角》(教案)北师大版二年级下册数学
《认识角》（教案）北师大版二年级下册数学教案：《认识角》（北师大版二年级下册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版二年级下册数学的《认识角》这一章节。
在这一章节中，我们将学习角的定义、分类以及如何测量角的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解角的定义，识别不同类型的角，并用度量工具测量角的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们能够正确地识别和分类角，并掌握测量角大小的方法。
难点在于理解角的概念，以及如何准确地使用度量工具。
四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些带有不同角度的角模型，以及一些测量角的工具，如量角器。
学具则是每个同学都准备了一些角模型和量角器。
五、教学过程我会通过引入一些实践情景来引起同学们的兴趣。
例如，我会问同学们：“你们在生活中在哪里见过角？”同学们可能会提到一些物品，如剪刀、钟表等，这些都是角的存在。
然后，我会讲解不同类型的角。
角可以根据两条射线的方向和位置分为锐角、直角、钝角和周角。
我会用一些图示和实物来展示这些不同类型的角，并让同学们进行观察和辨认。
接着，我会教授如何测量角的大小。
我会用量角器作为工具，向同学们展示如何正确地使用量角器来测量角的大小。
我会进行一些示范操作，并让同学们亲自尝试测量一些角的度数。
在随堂练习环节，我会给同学们一些练习题，让他们运用所学的知识来识别和测量角。
我会鼓励同学们互相交流和讨论，以加深对角的理解。
六、板书设计七、作业设计为了巩固同学们对本节课的学习内容，我会布置一些作业题。
这些题目将包括识别不同类型的角，测量角的大小，并解释一些实际情境中的角的应用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考是否有效地帮助同学们理解和掌握了角的概念和测量方法。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地满足同学们的学习需求。
我还会鼓励同学们进行一些拓展延伸活动，如观察身边的角，尝试自己制作一些角模型，并和同学们分享和交流。
北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识角》教学设计建议及课本习题解析
认识角（初步认识角）学习目标1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。
2.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。
编写说明在本节内容中，学生将第一次接触角的概念。
角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象的生活中的墙角、桌角不尽相同，本节内容学习的是平面上的角。
教科书在主情境中首先呈现了三个学生熟悉的生活物品——剪刀、钟表、红领巾。
剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成“角”，教科书特意在三个物品上用红线描出了角的图形，并向学生介绍“，这些都是角”，这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，是直观认识角的活动之一。
之后，教科书又通过第一个问题让学生尝试“自由”画角，第二个问题认识角的顶点和边，第三个问题在图形中辨认角，从多角度帮助学生加强对角的认识。
“试一试”则借助操作活动，直观体会角的大小与张口有关、与边的长短无关的特征。
·画一画。
为进一步加强学生对角的概念的体会，教科书安排了画一画的活动。
需要说明的是，这里不是正式学习画角的技能，它是在学生初步有了角的概念后，借助“自由”画角活动进一步体会角的组成，即角是由一个顶点和两条边组成的。
角的位置和张口方向可以不同。
·认一认。
介绍角各部分的名称、写法和读法。
·在下面的图中各找出三个角，标一标。
通过在平面图形中辨认角，再一次加深学生对角的认识。
其中在桥洞图中，曲边与底部相交的地方形成的不是角，教科书呈现这个反例的目的是更好地衬托“角是由一个顶点和两条直边组成”的特点。
试一试·剪下附页3中图1的两个角，比一比，大的画“√”。
因为在第二学段，还要再次认识角，所以本单元教科书只强调用直观操作的方法，进行角的大小比较。
教科书通过直观操作叠合的方法比较角的大小，这种方法在本单元后续通过直角认识锐角或钝角也将用到，而且在第二学段角的度量也会再次使用。
2015北师大版二年级下册数学《认识角(两课时)》
角的儿歌
• • • • • • • • 小小角，真可爱， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 想知我的大与小， 只看张口不看边。 张口大，角就大， 张口小，角就小。
领头雁是角的什么？两行大雁是角的什么？
角变大了？还是变小了？
角变大了？还是变小了？
角的大小有变化吗？
角的大小有变化吗？
（1）一个角有一个顶点两条边。（ ）
（2）角的边越长角就越大，角的边越短角就越小 。（ ）
√
×
（3）角的大小由两边的张口来决定，张口越大角 越大，张口越小角越小。（ ） （4）角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的 大小也无关。（ ） （5）画一个角要先画边，再画顶点。 （ ）
√
×
×
比较下面两个角的大小，大的画√。
４个角
６个角
0个角
４个角
4个角
（1）摆一个角至少要几根小棒？
（2）用三根小棒能摆3个角吗？
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
你能把角送回家吗？
比一比，大的画“√”。
√
比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
发现： 角的大小与边的( 长短
Байду номын сангаас
)无关。
观察这一组角，你能判断出哪个角大 ？哪个角小吗？
读作：角2
1 1 2 3 3 4
5
1 2 3 4 6
1 3
2 4
5
2
边 顶点 边
你能说出下面角的各部分名称吗？
（边） （顶点） ）1 （边）
（边） （顶点） （边）
1、小小裁判家：
下列图形是角的在（ ）里画 画 。
，不是角的
（ ）
二年级下册数学一课一练6.2认识直角_北师大版(含解析)
《认识直角》同步练习我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一、判断题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
二年级下册数学一课一练-6.2认识直角 北师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-6.2认识直角一、单选题1.3时半的时候，钟面上时针和分针所成的角是( )。
A. 直角B. 锐角C. 钝角2.左图里有（）个直角。
A. 4B. 5C. 83.以下几个角的顶点被遮住了，其中可能是直角的是（）。
A. B. C.二、判断题4.数学书封面上的直角比黑板面上的直角小。
5.直角比钝角大，比锐角小。
6.3时整，时针与分针形成的角是直角；10时整，时针与分针形成的角是平角。
三、填空题7.钟面上显示3时整时，时针和分针成________角；钟面上显示________时整时，时针和分针成平角；钟面上显示10时整时，时针和分针成________角。
8.下图中，共有________个角，其中有________个直角。
9.我会认角，分一分。
直角：________ 锐角：________ 钝角：________10.下图中有________条线段，有________个锐角。
在图中面一条线段。
使下图增加3个直角。
________四、解答题11.指出下面图中的直角，并标出来12.已知∠1=28°，求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度？五、作图题13.在下图里画一条线段，使它增加3个直角。
六、综合题14.数一数，填一填。
（1）有________个直角。
（2）有________个直角。
（3）有________个角。
（4）有________个角。
参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】3时半的时候，钟面上时针和分针所成的角是锐角.故答案为：B.【分析】根据对钟面的认识：3点半时，时针指向3和4中间，分针指向6，钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°，半个格是15°，所以3点半时，分针与时针的夹角正好是2×30°+15°=75°，75°的角是锐角，所以钟面上3点半时，时针与分针组成的角是锐角，据此解答.2.【答案】C【解析】【解答】解：图中共有8个直角。
《认识角》(教案)二年级下册数学北师大版
《认识角》（教案）二年级下册数学北师大版我今天要为大家教授的是二年级下册数学北师大版《认识角》这一章节。
教学目标是让学生们能够理解角的概念，能够识别和比较不同类型的角，并能够用语言描述角的特征。
在教学过程中，我会通过实物展示和图片引出角的概念，让学生们能够直观地理解角的形象。
然后，我会通过几何模型和教具，让学生们能够亲手操作，进一步理解角的特征和性质。
接着，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们能够将理论知识应用到实际问题中，巩固对角的认识。
在板书设计上，我会用图形和文字相结合的方式，清晰地展示角的特征和性质，方便学生们理解和记忆。
课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生们在日常生活中，观察和发现角的存在的，进一步拓展对角的认识。
同时，我也会鼓励学生们通过绘画和制作几何模型等方式，进一步加深对角的理解。
通过这一节课的教学，我希望学生们能够掌握角的基本概念和性质，并能够将理论知识应用到实际问题中。
重点和难点解析：1. 角的概念引入：在教学开始时，我会通过实物展示和图片引出角的概念。
这个环节是学生们第一次接触角，对于他们来说是一个全新的概念。
因此，我需要通过生动的实例和直观的图片，让学生们能够直观地理解角的形象，建立起对角的基本认知。
2. 角的特征和性质：在学生们初步理解了角的概念后，我会通过几何模型和教具，让学生们亲手操作，进一步理解角的特征和性质。
这个环节是学生们从直观认知到抽象理解的重要过渡。
我会重点讲解角的定义、顶点、边等基本概念，并通过实际操作让学生们能够亲手感受到角的大小和形状的变化，加深对角的理解。
3. 角的识别和比较：在学生们掌握了角的基本特征后，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们能够将理论知识应用到实际问题中，识别和比较不同类型的角。
这个环节是学生们将理论知识转化为实际能力的关键。
我会通过具体的例题和练习题，让学生们能够亲手画出和判断各种类型的角，培养他们的观察能力和思维能力。
4. 角的描述和表达：在学生们能够识别和比较不同类型的角后，我会进一步要求他们用语言描述角的特征。
二年级数学下册《认识角、直角》练习
1
6.(2)下图中一共有( 8 )个角,其 中有( 4 )个直角,有( 3 )个 锐角,有( 1 )个钝角。
7 1
8 2
6
4 3
11
5
3
8
7 9
6
1
2
答：图中一共有11个直角。
1.(1)一个红领巾有( 3 )个角, 其中有( 2 )个锐角、( 1 ) 个钝角。
1.（2）左图中有( 4 )个角、 ( 4 )条边、( 4 )个顶点。
1
4
2
3
5. 数一数，下面图形中各有多少个角？
1 2
4 3
5. 数一数，下面图形中各有多少个角？
1
2
3
5. 数一数，下面图形中各有多少个角？
1
7
65
8
4
2
3
5. 数一数，下面图形中各有多少个角？
7
1 9
6
5
8
4
2
3
1. 借助三角板画一画。
1
直角
1. 借助三角板画一画。
2
锐角
1. 借助三角板画一画。
3
钝角
4.（1）图中,有直角的图形有 ( ①②③⑤⑥⑦⑧ ),有钝角的图形有 ( ④ )。
4.（2)图形( ② )和图形( ③ )可以 拼成一个钝角,图形( ⑤ )和图形 ( ⑥ )可以拼成一个直角。
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
1. 要想判断一个角是不是直角，可 以用（ 三角板的直角 ）来比一比。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 把下面的角按从小到大的顺序排 一排。
二年级下册数学导学案-6.2认识角(二)北师大版
二年级下册数学导学案6.2 认识角（二）北师大版教学内容：今天我将带领大家学习北师大版二年级下册数学的第六章第二节内容，即“认识角（二）”。
在这一节中，我们将进一步探讨角的概念，包括角的度量、分类以及角的大小比较。
教学目标：1. 让学生掌握角的度量方法，能够正确测量角的大小。
2. 使学生能够分辨不同类型的角，并理解它们之间的相互关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够运用角的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：角的大小比较和度量方法。
2. 教学重点：角的分类和角的大小比较。
教具与学具准备：1. 教具：量角器、直尺、三角板。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的物品，找出带有角的物品，并试着指出它们的角度。
2. 邀请学生上台演示如何使用量角器测量角的大小。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT展示角的分类，讲解锐角、直角、钝角的定义和特点。
2. 讲解角的度量方法，演示如何使用量角器测量角的大小。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有两个角，一个锐角和一个钝角，请问哪个角更大？2. 引导学生思考并解释答案。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，练习角的分类和大小比较。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个物品，观察并测量其角的大小。
2. 每组汇报测量结果，其他组进行评价和讨论。
2. 引导学生思考如何将角的知识应用到实际生活中。
板书设计：角的分类：锐角、直角、钝角角的度量：使用量角器测量角的大小作业设计：1. 请用彩色笔在一个三角形上标出三个角，并注明它们的名称。
答案：锐角、直角、钝角。
2. 量一量下面的角，并写出它们的度数。
答案：30°、60°、90°。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣和好奇心。
二年级下册数学一课一练6.2认识直角北师大版
二年级下册数学一课一练-6.2认识直角一、单选题（共5题；共10分）1.下面哪个是角？（）A. B. C.2.一个角的两边是（）A. 线段B. 射线C. 直线3.三角板上的三个角中，最多有几个直角？（）A. 1个B. 2个C. 3个4.黑板上的直角比三角尺上的直角（）A. 大B. 小C. 相等5.一个三角形只能有( )直角跟2个锐角A. 2B. 1C. 5二、判断题（共5题；共10分）6.判断对错.比直角大的角是锐角.7.钟表上显示3时，时针和分针可以成一直角。
8.角的大小跟角的两条边的长短无关9.判断题．左图有4个相等的直角三角形拼成，图中有4个直角，8个锐角．10.我当小裁判钝角比直角和锐角都大.三、填空题（共10题；共26分）11.指出下面哪些是角。
12.数一数，下面的图形分别有几个角。
________ ________________ ________13.哪个角比直角小，将序号填在横线上。
________14.填角的名称________________________15.一块三角板中，有________个角，其中有________个直角。
16.按要求填序号。
上面的图形中，________是锐角，________是钝角。
17.下图一共有________个角。
18.按要求填序号。
上面的图形中，________是角，________不是角。
19.下面的字母中各有几个角？________个________个________个________个20.一个三角板有2个________角，一个________角。
四、作图题（共1题；共5分）21.动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段。
把四边形分成一个三角形和一个五边形。
五、解答题（共3题；共15分）22.连一连。
23.用三角板比一比，连一连。
24.这些美丽的图案是由什么图形组成的？答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】上面的图形中只有C是角，故选C。
二年级下册数学一课一练6.2认识直角∣北师大版(2018秋)
《认识直角》（练习）一、下面的图形哪些是直角？请打“√”，不是请打“×”。
二、下面的图形各有几个直角。
三、比一比。
（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？四、判断。
1、桌面的直角比数学课本上的直角大。
（）2、直角没有顶点。
（）3、国旗有四个直角。
（）五、下面的角，哪一个是锐角，哪一个是直角，哪一个是钝角？六、按要求填序号。
(1) (2) (3) (4)上面的图形中，________________是锐角，____________是钝角。
七、这六个钟面上的时针和分针所组成的角，哪个是直角，哪个角比直角大，哪个比直角小，请你用三角尺上的直角比一比。
（1）（2）（3）（4）八、找出比直角小的角，在下面画勾。
九、给下面的图形增加一条直线，使它符合要求。
增加2个直角增加3个直角十、下面图形中，有两个直角的是( )。
答案及解析一、答案：√××。
解析：考查对直角的认识，形如的角为直角。
二、答案：4；1；4解析：考查了对直角的认识，可用三角板帮助判断，注意不要遗漏。
三、答案：＜。
解析：第一个角是锐角，第二个角是直角，锐角比直角小。
四、答案：××√。
解析：(1)直角都是一样大的；(2)直角也是角，是角就有顶点；(3) 结合国旗的形状可知有四个直角。
五、答案：锐角；钝角；直角。
解析：考查了直角、锐角、钝角的定义，可以用三角板帮助解答。
六、答案：(3)(4)；(2)解析：考查了对锐角和钝角的认识，注意先判断是不是角，再分类。
七、答案：(1)是直角；(2)(3)比直角小，(4)比直角大。
解析：直接用三角板的直角来判定即可。
八、答案：解析：此题可用三角板的直角来判定。
九、答案：解析：注意添加的是直线，是可以无限延伸的，所以必须在该图形的顶点处添加。
十、答案：③。
解析：第一个图形有1个直角，第二个图形有4个直角，第三个图形有2个直角。
北师大版二年级下册数学一课一练认识角
《认识角》同步练习1一、填空。
1、一个角有（）个顶点，有（）条边。
2、三角形有（）个角。
3、画角时，先画的这个点，叫作角的（），两条射线叫作角的（）。
4、一个长方形有（）个角，有（）个角时直角。
5、语文课本的封面有（）个角。
6、一块三角板中，有（）个角，其中有（）个角时直角。
7、要知道一个角是不是直角，可以用三角板的（）来量一量。
8、拿一张纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
二、判断。
（）1、角的边越长，角就越大。
（）2、角的大小与边的长短无关。
（）3、角的两边开口越大，角就越大。
（）4、三角板的直角比黑板上的直角小。
（）5、三点钟的时候，钟面上的时针与分针成直角。
三、数一数。
下面图形中各有几个角？有几个直角？（）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角四、比一比。
（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？在○里填上“>”“<”或“=”)五、画一画。
1、画一个比直角小的角和画一个比直角大的角。
2、在下面的图形中添一条线段，使它增加4个直角。
3、找出下面图中的直角，像第一个那样标出来。
六、实践操作。
一张长方形的纸有4个直角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？试着在下面画出来。
参考答案：一、填空。
1、一个角有（ 1 ）个顶点，有（ 2 ）条边。
2、三角形有（ 3 ）个角。
3、画角时，先画的这个点，叫作角的（顶点），两条射线叫作角的（边）。
4、一个长方形有（ 4 ）个角，有（ 4 ）个角时直角。
5、语文课本的封面有（ 4 ）个角。
6、一块三角板中，有（ 3 ）个角，其中有（ 1 ）个角时直角。
7、要知道一个角是不是直角，可以用三角板的（直角）来量一量。
8、拿一张纸，先上下对折，再（对角）对折可以得到直角。
二、判断。
（×）（√）（√）（×）（√）三、数一数。
下面图形中各有几个角？有几个直角？（ 4 ）个角（ 7 ）个角（ 6 ）个角（ 4 ）个直角（ 4 ）个直角（ 1 ）个直角四、〉 =五、画一画。
北师大二年级数学下册 第6单元 全单元课时练
6.1 认识角（1）1.标出角各部分的名称2.填空。
由一个（）和由这个顶点引出的（）所组成的图形就叫作角。
下面这个角，记作（）读作（）。
3.请你画出一个角。
参考答案1.2.顶点两条边∠1 角13.6.2 认识角（2）1.填空角的两边（）越大,角越（）。
角的大小与边的（）无关,与角两边张口的（）有关。
2.比一比。
在大角的下面画“√”。
1 23.判断。
（对的画“√”，错的画“×”）1）在比较两个角的大小时,如果角的大小区别明显,我们可以直接判断哪个角大、哪个角小。
……………………………………………………………（）2）把两个角的顶点和一条边分别重合,看另一条边,哪条边张开的大,那个角就大。
………………………………………………………………………（）参考答案1.开口大长短大小2.3.1）√ 2）√6.3 认识直角1.填空。
三角板中最大的那个角叫作( ),比直角小的角叫作( ),比直角大的角叫作( )。
2.说一说下面的三个角都是什么角，并从小到大排一排。
1 2 33.判断。
（对的画“√”，错的画“×”）1）直角比锐角大。
……………………………………………………（）2）锐角比直角大。
……………………………………………………（）参考答案1.直角锐角钝角2.答：∠1叫锐角，∠2叫钝角，∠3叫直角，从小大到大排列为∠1<∠3<∠2。
3.1）√ 2）×6.4 长方形与正方形1.填空。
（1）长方形有（）对边,其中一组较（）些,另一组较（）些。
较长的一组对边叫作长方形的（）,较短的一组对边叫作长方形的（）。
（2）正方形的四条边都（）,叫作正方形的（）,正方形边的长度叫作正方形的（）。
2.在方格纸上画一长方形。
3.选择。
（把正确答案的序号填在括号里）(1)作业本的封面是()。
①长方形②正方形③三角形(2)魔方的6个面都是()。
①长方形②正方形③三角形参考答案1.（1）两组长短长宽（2）相等边边长2.（答案不唯一）3.(1)① (2)②6.5 平行四边形1.填空。
北师大版数学二年级下册第六单元第一节认识角同步练习
北师大版数学二年级下册第六单元第一节认识角同步练习填空题一个角有个顶点，条边。
【答案】1；两【解析】组成一个角，都是有一个顶点两条边。
角的概念。
填空题一块三角板中，有个角。
【答案】3【解析】一块三角板有三个角。
.角的认识的知识填空题【答案】边；顶点；边【解析】一个角有两条边跟一个顶点。
填空题【答案】顶点；边；边【解析】一个角由一个顶点跟两条边组成。
角的相关知识填空题。
【答案】1【解析】一个顶点跟两条边组成一个角巩固角的知识填空题个角【解析】五边形有五个角组成。
考察角的知识。
填空题个角【答案】3【解析】表面上是两个角，另外一个角是两个角合在一起又组成一个角，所以一共3个角。
巩固角的知识填空题拿一张纸，先上下对折，再对折可以得到直角。
【答案】左右【解析】一张纸对折两次，展开这张纸中间形成一个“十”字，就可以得到四个直角。
考察角的知识填空题一个长方形有个角。
【答案】4【解析】一个长方形都有四个角，并且都是直角。
认识长方形填空题有个角。
【答案】4【解析】四边形有4个角。
认识角的练习判断题是角的画√，不是角的画×【答案】正确【解析】一个顶点引出两条边就是角判断题角的边越长，这个角就越大【答案】错误【解析】角的大小与边的长短没有关系。
角的知识巩固判断题是角的画√，不是角的画×【答案】错误【解析】有两条边，但是没有顶点，所以不是角。
角的认识巩固判断题是角的画√，不是角的画×【答案】错误【解析】有两条边，但是没有顶点，不是角。
角的知识巩固练习判断题一个角记作∠1，读作尖1。
【答案】错误【解析】一个角记作∠1，读作角1 角的知识巩固练习选择题下边是角的是：（）A.B.C.【答案】A【解析】角是由一个顶点两条边组成的，所以单选题 A 认识角的知识巩固选择题有（）个角组成A.3B.2C.1【答案】C【解析】这个图形符合角的条件的只有一个。
所以单选题C。
角的认识选择题A.5B.4C.3【答案】A【解析】这是个五边形，一共有5个角。