三年级英语教学计划(下)
人教版三年级下册英语教学计划（通用13篇）
三年级下册英语教学计划人教版三年级下册英语教学计划（通用13篇）光阴如水，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编帮大家整理的人教版三年级下册英语教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级下册英语教学计划篇1一、学生情况分析通过一个学期的学习，学生们对英语已经有入门阶段的了解，掌握了一些简单日常对话用语，一定量的词汇及26个字母对应的发音。
本学期继续在“学为中心”的理念指导下，加强学生核心单词和句子的掌握；在情景中运用核心句型，提高学生语用能力；训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在闭单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
三、内容安排四、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-notbig，short-nottall，thin-notfat）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
三年级英语下册教学计划
三年级英语下册教学计划三年级英语下册教学计划（通用14篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是店铺为大家收集的三年级英语下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级英语下册教学计划篇1一、基本情况：这学期我继续担任三年级的英语，本级共有同学159人，一局部同学思维敏捷，且对英语同学比较感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参与，乐于表示自身（尤其以女生为主）。
但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充沛考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法协助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、融会话教学与情景扮演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来协助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导4、注重同学英语思维能力的培养，尽可能让同学形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动同学学习的积极性，鼓励同学主动参与到课堂教学中去。
2024年小学三年级英语下册的教学计划（二篇）
2024年小学三年级英语下册的教学计划在对三（1）班学生情况进行分析的基础上，以下是对教学现状、目标要求及改进措施的正式描述：一、学生情况分析经过数日的接触与深入了解，三（1）班整体表现出活跃的班级氛围，学生们在课堂上发言积极，能够较为熟练地掌握知识要点，班级整体水平较为优良。
也存在部分学生行为较为自由，缺乏自律，需加强对他们的监督与辅导。
在日常教学过程中，应重视常规管理，充分调动全班学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
二、教学总目标与要求鉴于小学生理性思维能力尚未成熟，感性知识较为丰富，且对游戏和新奇事物充满兴趣，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习热情，避免将英语学习视为负担。
教学重点应放在培养听力和口语能力上，使学生能够尽快掌握英语口头交流技能。
具体教学要求如下：1. 学生能够听懂、会说指定的会话和课堂用语，能够进行日常生活中的简单对话。
2. 学生能够听、读、认读一定数量的单词，听、说、读、写一定数量的字母，涉及同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等多个话题，并能进行简单的运用。
3. 学生能够参与一定数量的“TPR”（Total Physical Response）活动。
4. 学生能够学会一定数量的小制作技能。
5. 学生能够演唱至少8首歌曲。
6. 学生能够听、说、唱至少7首歌谣。
7. 学生能够完成一定数量的自我评价活动。
8. 学生能够听懂一定数量的幽默小故事。
9. 学生能够了解一定的中西文化知识。
三、提高教学质量的主要措施1. 认真备课，精准把握教学要点鉴于课堂教学时间有限，而教学目标多元，教师在备课时需深入研究教材，分析教学需求，精心设计教学内容。
通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，引导学生多感官参与，营造轻松、自然的学习氛围，保持学生的学习热情。
2. 突出重点，讲练结合针对小学生年龄特点，语言学习需注重讲练结合，通过大量实践和反复操练来加强训练。
在三年级起始阶段，这种训练尤为重要。
三年级英语下册教学计划(最新3篇)
三年级英语下册教学计划(最新3篇)三年级英语下册教学计划篇一一、学生的学习情况及突出的问题由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特别是口语情景交际和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。
加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。
首先是“单词关”，本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。
另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。
所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?Is This Your Skirt？It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。
然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
2024三年级英语教师教学工作计划(五篇)
2024三年级英语教师教学工作计划一、指导思想根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、学情分析本学期我主要担任三年级的英语教师。
三年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。
现将计划如下：三、教材分析本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有____个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。
根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。
同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。
为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。
（2）符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩____画，情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四、教学目标三年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感____彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
三年级英语下册教学计划(优秀5篇)
三年级英语下册教学计划(优秀5篇)3年级英语下册教学计划篇一一、班级学生情况分析今年我任教六年级四个班。
我校六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
2024年三年级下册的英语教学计划模版（三篇）
2024年三年级下册的英语教学计划模版一、教学目标本课程旨在通过全面训练学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生掌握英语的基本语言知识和技能，以培养其初步的英语交际能力。
通过寓教于乐的方式，促进学生形成良好的英语学习习惯，为他们未来的学习打下稳固的基础。
以教材为核心，紧密联系教学内容，我们将致力于在课堂中创设各种情境，以巩固语言知识和技能，激发学生主动学习英语的兴趣。
这将进一步提升学生的记忆、观察、思维和创新能力，为他们的终身学习奠定坚实根基。
二、学情评估我负责九年级三、四班的英语教学。
总体来看，大部分学生的英语基础较弱，兴趣不高，部分学生的听说读写能力尚未达到小学三年级水平，这在课堂上表现为不遵守课堂纪律，不愿听课或从事与课堂无关的活动，难以营造积极的学习氛围。
也有少数学生基础扎实，自我管理能力强，能专心听课并按要求完成任务。
因此，这两个班的英语教学具有一定的挑战性，需要投入大量时间和精力。
三、教材分析我们采用的是由湖南出版社出版的仁爱版英语教材。
该教材的编排旨在：1、提供全面的听、说、读、写训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力，养成良好的英语学习习惯，掌握有效的学习方法，为后续学习奠定坚实基础。
2、明确英语学习的目标性。
3、培养初步的英语交际能力和自学能力。
四、教学进度教材共包含四个单元，每个单元涵盖三个主题，每个主题又分为A、B、C、D四课。
根据本学期的教学计划，教学进度如下：每周完成一个主题的教学，期中考试前完成前两个单元，其余两个单元在期中考试后进行。
五、教学策略1、逐步激发学生对英语学习的兴趣，根据他们的个体差异进行引导。
2、注重提高课堂教学质量，以增强学生的英语交际能力。
3、有计划地培养学生的听力、表达、朗读、书写和作业的基本技能。
4、遵循思维发展的逻辑顺序，由易到难，由已知到未知，逐步深入，点面结合，循环往复，以增强教学效果。
2024年三年级下册的英语教学计划模版（二）一、在知识与技能层面，本课程旨在使学生理解并掌握资本主义的起源及其演化过程，包括资本主义制度的建立与演进，以及第一、第二次工业革命对全球格局的影响。
三年级下册英语教案5篇
对于三年级下册英语教学而言，教师需要制定一系列教案，以便提高课堂效率，帮助学生更好地掌握英语知识。
本文将介绍最新的五篇三年级下册英语教案，为教师提供参考，以便更好地授课。
一、Unit 1 Hello! （你好！）本教案以“Hello!”为主题，通过介绍打招呼的方式，帮助学生学会如何用英语表达问候之道。
重点单词包括“hello、hi、good morning、good afternoon、good evening”，教师可以通过音频、视频等形式帮助学生练习发音。
同时，教师应该引导学生做相应的动作（比如挥手、握手等），以便更好地帮助学生理解问候的语言及行为。
二、Unit 2 May I have…？（我可以要……吗？）本教案以“点餐”为主题，旨在帮助学生学会如何用英语点餐，掌握一些基本的餐厅用语。
重点单词包括“hamburger、pizza、cola、water、juice、french fries、ice cream”等。
教师可以通过图片、视频等形式展示相应的食物和饮料，帮助学生更好地了解相应的单词。
三、Unit 3 Where is my…？（我的……在哪里？）本教案以“寻找物品”为主题，帮助学生学会用英语问及物品所在地，掌握一些基本的方位词。
重点单词包括“under、on、in、behind、beside、in front of”等。
教师可以通过游戏等形式帮助学生学习方位词，加深学生对相应词汇的记忆。
此外，教师还可以让学生模仿相应的句子表达，以便提高学生的口语表达能力。
四、Unit 4 The Weather（天气）本教案以“天气”为主题，帮助学生掌握一些基本的天气单词，如“sunny、windy、cloudy、rainy”等。
教师可以通过图片、视频展示相应的天气情况，并引导学生描述相应的情况，以便提高学生的口语表达能力。
同时，教师也应该引导学生了解相应的天气对人们的影响，加深学生对相应天气的认识。
三年级英语下册教学计划7篇
三年级英语下册教学计划7篇三年级英语下册教学计划7篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候静下心来好好写写计划了。
英语教学计划到底怎么拟定才合适呢？以下小编在这给大家整理了一些三年级英语下册教学计划，希望对大家有帮助！三年级英语下册教学计划精选篇1一、教学方向三年级（一）班260人（二）班355人。
上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难。
本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。
课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础；二、提高教学质量的方案1．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
2．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
3．注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
4．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
5．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
6．复习中进行模拟检测。
指导学生学会审题、认真审题、学会听题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平三、本册教材的重点难点重点：26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。
难点：1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
会话教学主要句型：unit1:Where are you from I’m from …We have a new friend .Unit2This is my family .Who’s that man /woman /boy/girlHe’s/she’s my…Unit3How many …can you see I can see…How many …do you have I have …Unit4Do you like … Yes,I like…. No,I don’t like…What about … Yes ,please.I like…very much.Let’s have some ….certainly.Unit5Where’s … It’s in/on/under…Let’s pl ay a game .Excuse me, can I use … No problem.Here you are.Unit6Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail .I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall. The deer is short .四、学期教学进度安排周次教学内容周次教学内容1 始业课 unit 1A 10 Unit 4BC2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB3 Unit 1B.C 12 Unit5BC4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC6 Unit 3A.B 15 Recycle 27 Unit3BC 16 Final revision8 Recycle 1 17 Final revision9 Unit4 AB 18 Final exam三年级英语下册教学计划精选篇2一、教材分析一教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。
2024年冀教版三年级下册的英语教学计划（二篇）
2024年冀教版三年级下册的英语教学计划一、学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。
但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、____了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题-功能-结构-任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。
所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
三年级英语下册教学计划优秀9篇
三年级英语下册教学计划优秀9篇三年级下册英语教学计划篇一一、教材分析全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
二、学情分析本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。
与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。
但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。
在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。
情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。
当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。
因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。
走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。
本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。
三、教学目标1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。
2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。
认读读use等70个单词，词组。
进一步练习听力，提高听力水平。
3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。
5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。
四、教学重、难点1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we don’t we use a knife and fork、M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips、M3: What are you doing? We are making a cake、M4: What are those? They are dragon bosts、M5: Can you run fast?M6:Can I have…, please? Yes, I can、/ No, I can’t、M7: I have got a new kite、We’ve got a jigsaw puzzle、Have you got a headache? Yes, I have、/ No, I haven’t、M8: There are stone animals、How many stone animals are there? There are …M9: I’m going to do long jump、What are you going to be? I’m going to be a doctor、M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not、2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。
三年级下册英语教学计划优秀15篇
三年级下册英语教学计划优秀15篇三年级下册英语教学计划篇一一、学生知识能力习惯态度分析三年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
三年级下册英语教学计划篇二一、学情分析经过一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解。
两个班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好。
三年级下册英语教学计划优秀7篇
三年级下册英语教学计划优秀7篇小学三年级英语下学期教学工作计划篇一1.班级学生基本情况分析我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。
2.课程标准对本册教材的要求思想品德方面：培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。
知识技能方面：1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）4）能学会小制作；（A类学生）5）能唱8首歌曲。
（A、B类学生）6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）9）能了解6项简单的中西方文化知识。
（A类学生）学习态度及习惯方面激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
3.全册教材基本内容说明全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。
复习单元为6页。
共分为以下几个话题。
单元题目话题Unit1 Welco me back to school ClassmatesUnit2 My family Family membersUnit3 How many?NumbersRecycle1Unit4 Do you like pears?FruitsUnit5 Where is my ruler?LocationUnit6 At the zoo AnimalsRecycle2全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的`发音拼读和记忆单词都至关重要。
小学英语三年级下册教学计划15篇
小学英语三年级下册教学计划15篇小学英语三年级下册教学计划1一、教学目标和重点难点教学目标： (一)知识与技能1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简单的中西方文化知识。
(二）过程与方法能在实际的情景中运用所学语言知识，能听懂会说各单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词并能按指令做游戏。
(三)情感态度与价值观1.培养学生在实际情境中运用语言的能力，从而使语言教学对学生进行思想道德教育。
2.培养学生的跨文化意识国。
教材重点：⑴能掌握26个字母和单词的正确书写方法和格式。
⑵能使用日常交际用语，⑶活用四会句型，⑷进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
⑸能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
二、教学资源分析按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、学生基本情况分析三年级共有学生6 人。
2024年冀教版三年级下册的英语教学计划（五篇）
冀教版三年级下册的英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析：遵循英语教学规律，寓思想于语言教学中，促进学生良好品德的形成。
三年纪的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，教师应该要面向全体学生，以学生的发展为主旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正态度，掌握良好的学习方法，培养学生的良好习惯。
二、教学目的要求：1、能按照要求三会的要求掌握单词。
2、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
3、初步培养良好的书写习惯，作到书写规范整洁。
4、养成响亮，清晰的朗读英语，说英语的习惯，培养良好的语感。
5、培养学生的主动性，自觉性，养成良好的学习习惯。
三、教学的重，难点：强调语言的运用，打好语音，语调的基础，注意学生能力的培养，激发他们学习英语的兴趣，让他们在学中玩，玩中学，多利用丰富多彩的教学手段，进行整体设计，灵活的开展教学活动，更好的完成教学目的，达到教学目的要求。
四、教学建议：1、将教学融于情景之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在表演中练。
2、字母教学。
字母是本册重点内容之一，学好____个字母的发音，将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
3、教师利用各种形式的教学方式，同时收集多方面的资料，设计多种联系方式，加强学生的听、说、读能力的培养。
4、重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音，在教学中呈现新知与教师带读相结合。
5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
冀教版三年级下册的英语教学计划（二）一、学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。
但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
小学三年级下学期英语课本教案7篇
小学三年级下学期英语课本教案7篇三年级下学期英语课本教案【篇1】教学目标1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生讲礼貌的好习惯。
4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰。
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.教材相配套的录音带。
教学过程：1.热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
](2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
2.呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
三年级英语下册教学计划(通用7篇)
三年级英语下册教学计划（7篇）三年级英语下册教学计划篇1本学期我仍担任三年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三年级上学期平均分52分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。
此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施1、会话教学(Let’stalk/Let’spl ay)学生很爱玩，好表现自己。
用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。
在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。
2024年湘少版三年级下册英语教学计划(二篇)
2024年湘少版三年级下册英语教学计划一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题-功能-结构-任务。
教材的主要特点：（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
（三）突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
（四）重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
（五）融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
（六）重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
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三年级英语教学计划(下)一、教学目标依据国家《英语课程标准》的以下五方面教学目标开展教学：✧ 1.语言知识✧2．语言技能3．情感态度4．学习策略5.文化意识本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
二．教材编写细目表：单元话题主要任务主要学习语言点四会词汇课时安排Module1RelationshipsUnit1:Lookat my familytreeUnit2:WhoAre They?Unit3:Let’sgo further ●Canunderstandrelationship inEnglish;●Can introducethe familymembers toothers.●Who’she/she?●He’s/She’s…●Theman/womanon/with/…is…tree,father,mother,grandmother,grandfather,daughter,sister,aunt,uncle,son,cousin,woman,man,those,girl,boy,baby,who,she,her,he,their,tall,old,small,big,have,do,so,with lookat,who’s=who is,she’s=she is;he’s=he is;8课时Unit1:3Unit2:3Unit3:2Module2AnimalsUnit4:We likeYour farmUnit5：I havecute petsUnit6:Let’sgo further ●Can describesome animals●Do youhave…?●Yes,…do●No,..don’t.●He/She/Ithas…●I have…●I don’thave…any,pig,some,cow,duck,goose,geese,chicken,goat,sheep,horse,dog,cat,pet,tail,fish,his,has,don’t but,8课时Unit4:3Unit5:3Unit6:2Module3NationalitiesUnit7:I haveMany StampsUnit8:WhereAre TheyFrom?Unit9:Let’sgo further ●Can namesome countries&nationalities.●I like…●These/Those are…●It’s/They/refrom…American,USA,Chinese,China,British,Britain,Canadian,toy,train,stamp,like,only,from,both8课时Unit7:3Unit8:3Unit9:2Module4Rooms●Can name●Where Bedroom,wall,door,8课时Unit10:It Is My Bedroom Unit11:Put The Table against The wallUnit12:Let’s go furtherthings in thebedroom;●Can putthings in the rightplaces accordingto requests.is/are…?●It’s in/on/near/…●Putthe…on/in/…●There’s…in/on/…window,stool,map,lamp,TV,clock,which,them,draw,put,underUnit10:3Unit11:3Unit12:2Module5HousesUnit13:Come in!Unit14:ThisIs My HouseIn EnglandUnit15：Let’sgo further ●Can describewhat is in theroom;●Can namerooms in thehouse.●There’s…●There are…●Is there…?●Yes,thereis.●No,thereisn’t.●Thereisn’t...Living room,kitchen,glass,cupboard,England,bathroom,computer,fridge,come,watch,sit,study,lovely,come in,have a look8课时Unit13:3Unit14:3Unit15:2Module6SchoolsUnit16:Clean TheClassroomUnit17:VisitOur School.Unit18:Let’sgo further ●Can nameareas in school.●Put the…on/beside/under/in/in frontof…Classroom,school,building,office,toilet,gate,beside,between,behind,near,give,our,Exercise book,in frontof,flowerbed8课时Unit16:3Unit17:3Unit18:2Module7Revision4-6课时三、教学重难点（一）教学重点：教学任务为单元的教学重点，各课的学习语言点和词汇为课的重点语言知识。
（具体请参照学习目标细目表）在课本中主要体现在dialogue和Work With Language这两部分。
命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。
（二）教学难点：Module难点解决建议1本单元话题谈及家庭，学生熟悉亲切。
1．Family tree：错综复杂的家庭成员关系；部分学生还不能理解这些关系，记住相应的英文名称。
2．词汇多、长、难记。
3．对话中的语言点：What’s that?Who’s…(with grey hair)?He’s/She’s…Who are the children?They are…They have…Linda isn’t their daughter.The tall man is…What about those children?David and Linda are husband and wife.1．帮助学生弄清自己家庭中人员关系。
2．先理解，上口，不急于拼写记忆。
指导学生以整体的同类此进行记忆单词。
3．主要句型可以解决，次要的语言点放在整体对话中，话题学习中理解，慢慢感知，不必详细分解。
2动物是小孩子最喜欢的话题之一，兴趣高。
1．对话中语言点零散，而且各种句式同时出现，学生不易上口。
2．如何运用相应的语言描述动物的特征。
3．To have的句型准确运用。
4．Do you…?Yes…do./No,…don’t.句型。
5．语法：✧复数。
✧Some/any的理解感知，准确运用。
✧形容词：small,big,short,long ✧抓住主要语言点学习，围绕话题，不要受零散的语言点影响，忽视了话题的原有功能。
✧反复强调have/has的正确用法，对学生的错误不要操之过急，不要重复学生的错误。
✧一些简单的复数是自然真实的语言现象，多让学生在情景语言中感知，不必作过多的单项操练。
31．谈论国籍的话题对于三年级学生有一定的理解难度，不是学生特别熟悉的话题。
本单元的话题、对话内容、词汇对学生来说都有较大的难度。
2．对话：集中较大形式的语言点。
情景不容易呈现。
3．句型：I have…I like…These/Those are…Are these/those…?Yes,they are.Do you…?Where are you from?I am from…He/She is from…We are from…4．词汇：国籍词与国家名✧对于难度大的话题，尽量分散语言点。
指导学生先学习相关的知识，如：国家名和国籍；了解邮票收集等。
✧可以先学习Unit8,后学习Unit7.✧Unit7情景难呈现，语言点多，建议把语言点先解决，然后把对话以阅读理解的形式进行学习。
✧教学生以群体记忆方式记忆相应的单词。
新单词的呈现不要太集中，让学生分散逐步记忆。
4房间的话题生动有趣，学生容易理解学习。
1．指导学生会画自己的房间图，并运用相应的英语知识与人进行谈论自己的房间。
2．能发出指令和听指令摆设房间的物品。
3．准确用to have进行描述房间。
4．学生方位词的准确运用：in,on,under,infront of,beside,behind,against 1．提前要求学生观察自己的房间，对房间有一定的感性认识，更好理解对话内容。
2．运用不同的情景帮助学生理解和学习描述房间的语言。
3．词汇、句型可以做相关的有趣的游戏，帮助记忆，理解。
5家，房子的话题也使学生熟悉有亲切感的，容易理解，有趣味。
1．对话情景教师在教学时较难以创设。
2．主要句型是：Are there any…?Yes,theyare on/in…3．真实的生活语言，但却不太系统，给学生的学习带来困难。
Come in!/Let’swatch TV…/Come and sit with me onthe sofa./Here’s your…/Oops.1．利用好课件，通过观察，听，理解对话并学习。
2．可以在上新对话之前帮助学习熟悉巩固There be 的各种句式及其答语。
3．零散的语言点通过情景整体理解感知，然后逐步上口运用。
4．My house In England主要介绍英式的房子情况，涉及到文化差异。
广州的学生多数是住在单元套房的（apartment）,对完整的房子结构不能有太好的理解背景知识。
4．教师应该自己先了解中英住房的文化差异，对教科文对话时的情景创设、指导学生学习会有很大的帮助。
也可以鼓励学生自己课前作相应的背景住房结构知识了解，从而更好学习课文语言知识。
把握教材和教学实施的几点建议：1．背景知识的重要性：话题背景知识的事先了解和熟悉，相关文化知识的学习。
2．把握话题功能的重要性：把握课文的话题功能，整体理解对话语言。
不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
3．图画、录音资源的利用：充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
四．教学模式与方法1．教学模式依据《教师用书》：p14-15所提供的教学时如下：Type one:1．Revision2．Presentation3．Summing up4．Practice5．Development6．FeedbackType two:1．Leading-in2．Pre-task3．While-task4．Post-task5．Check&Comment6．Homework建议：新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。