五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson23_24教案人教精通版
2020-2021学年人教精通版英语五年级上册Unit 4 Where do you work Lesson 23-Lesson 24课件
What does your mother do?
She is a writer.
What does your uncle do?
He is a doctor.
What’s your aunt’s job?
She is a teacher.
Let’s chant
Rose likes reading. Ruth likes riding. Robert likes running. Robot likes skating.
Dear Amy: My name is Gao Wei. I’m from China. I’m eleven. I’m a primary school student. I’m in Class One, Grade Five. There are three people in my family. My mother is a teacher in a school. My father is a manager in a big company. How about you? How many people are there in your family? What do your parents do? Can you tell me? Yours, Gao Wei
单数
2. How many people are there in your family? 你家有几口人？ how many意为“多少”，对可数名词的数量进行提问，
后面必须跟可数名词的复数形式。 其句型结构是“How many +可数名词复数 + are there +其他?” 答语是“There is/are +基数词(one, two…)./基数词.
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？lesson24｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？Lesson24｜人教（精通）一、教学内容：本节课是Unit4 Where do you work？的第四课时，内容主要包括询问和描述人们的工作地点，使用主要句型如“Where do you work? I work at/in/on...”来询问和回答他人的工作地点，并能够运用所学词汇描述不同职业的工作环境。
此外，学生将通过听、说、读、写等多种方式来练习和巩固这些句型和词汇。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生对于不同职业的工作地点的词汇理解和记忆。
2. 学生在使用英语描述工作地点时的正确性和流利性。
四、教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解所学内容。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：通过与学生谈论他们父母的职业和工作地点，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解词汇含义。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。
4. 巩固练习：通过多媒体课件展示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行口语和书面练习，检查他们对所学知识的掌握情况。
5. 总结反馈：对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，并指出需要改进的地方。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
五年级上册英语教案-Unit4《Wheredoyouwork》(Lesson23)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson23）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键句型“Where do you work?”和“I work at”，并能介绍自己或他人的工作地点。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学内容词汇：工作地点相关词汇，如hospital, school, office等。
句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确运用句型“Where do you work?”和“I work at”进行对话。
难点：工作地点词汇的记忆和应用，以及句型的正确发音和流利表达。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同工作地点的图片，引导学生猜测并复习相关词汇。
2. 新授：通过PPT展示句型和词汇，教师进行讲解和示范。
3. 练习：小组合作练习对话，教师巡回指导。
4. 巩固：角色扮演活动，学生模拟真实场景进行对话。
板书设计中心：Where do you work? I work at周边附上相关词汇图片，如hospital, school等。
作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
口头作业：与家长或朋友进行对话练习，用英语介绍自己或他人的工作地点。
课后反思教学效果：观察学生在课堂上的参与程度和对话练习的表现，评估教学目标是否达成。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。
此教案设计旨在通过多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的合作意识和交际能力。
人教精通版英语五上Unit 4《Where do you work》(Lesson 24)教学设计
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容结合形象的图片，继续描述相关职业，突出本课学习重点，学生在进一步的语言实践中，对本课重点学习内容有更深的认识，提高在职业话题背景下的交际能力。
.2. Just write学生能够掌握单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), taxi driver和句子My grandfather is a taxi driver.并能够正确规也书写。
3. Let’s do a survey本部分设计了一个活动请同学们调查自己亲友分别做什么工作，并把调查结果填入调查表，通过探究式活动，实践What’s your father’s job? He is a policeman.提升综合语言运用能力。
4. Let’s chant本部分设计了围绕字母r发音的歌谣，让学生在欢快的节奏中感受和体验学习、练习/r/的发音。
二、课前准备1. 准备学生卡片和教师卡片，教学挂图和图片，教学音频。
2. 教师和学生准备调查表。
3. 学生和教师准备自己家人的照片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming-up / Revision)记忆游戏1) 教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共10张卡片，每种职业有两张卡片，然后教师把卡片打乱顺序反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。
贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业。
2) 引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出自己家人的照片，分别介绍自己的家庭成员以及他们的具体工作。
如：This is my father. He is kind and handsome. He is a taxi driver. I love my father.遇到Just write部分的内容时，及时学习、强化和板书。
2019年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson23-24教案人教精通版
2019年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson23-24教案人教精通版一、教学目标1、了解电子邮件格式2、介绍自己及家人二、教学重点1、继续学习介绍自己及家人2、how many的用法三、教学难点1、熟练地向他人通过邮件方式介绍自己及家人四、教学过程1、Revision（1）简单复习上节课内容（2）教师展示邮件页面，给学生展示怎样发电子邮件2、教师PPT展示本节课所学单词，并领学生跟读，初步了解本课内容。
3、听录音：思考下面几个问题，然后回答原文：To: amy@From: gaowei@Dear: Amy,My name is Gao Wei. I’m from China. I’m eleven. I’m a primary school student. I’m in Class One, Grade Five. There are three people in my family. My mother is a teacher in a school. My father is a manager in a big company. How about you? How many people are there in your family? What do your parents do? Can you tell me? Yours,Gao WeiTo: gaowei@From: amy@Dear: Gao WeiThank for your email. I’m Amy. I’m from Canada. I’m twelve. I’m in Class Two, Grade Six. They are six people in my family. They are my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my brother and I. My father works in the City Library. My mother works in a small restaurant. My brother works in a bank. We love our father and mother. They love us ,too. We have a happy family. Can you tell me about your life?Yours,Amy问题：What’s your name?Where are you from?How old are you?What class are you in?How many people are there in your family?What does your mother do?What does your father do?Where does your mother work?Where does your father work？教师引导学生回答以上问题4、Listen the tape again, follow the tape and read loudly.(引导学生再次听录音，并大声跟读)5、通过课文，老师把班级里学生分好角色，进行情景表演6、解析课文易出题的地方及四会句子（见原文划线句子）7、教师把问题简要写在黑板上，和学生一起复述课文（有助于背诵课文）8、Practice：小练习,完成配套练习册。
五年级上册英语教案-Unit4《Wheredoyouwork》(Lesson24)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson24）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "Where do you work?" 和 "I work at" 来询问和描述工作地点。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元职业的认识和尊重，激发他们对未来职业的兴趣和好奇心。
教学内容新词汇：hospital, school, office, restaurant句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确使用新词汇和句型进行对话。
难点：理解不同职业的工作环境和特点。
教具与学具准备教材PPT展示不同职业的工作场景录音机职业卡片教学过程1. 课堂导入：通过PPT展示不同职业的工作场景，引导学生猜测这些职业是什么。
2. 新词汇教学：教授新词汇，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用新句型。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并回答问题。
板书设计新词汇：hospital, school, office, restaurant句型：Where do you work? I work at作业设计完成练习册相关练习家长协助下，用英语询问家庭成员的工作地点，并记录下来课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并掌握新知识。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会。
同时，加强课堂互动，提高学生的英语实际应用能力。
教学过程详细说明1. 课堂导入：通过PPT展示不同职业的工作场景，如医生在医院、老师在教室、厨师在餐厅等，引导学生用英语猜测这些职业是什么。
这个环节旨在激发学生的兴趣，同时复习和扩展相关词汇。
2. 新词汇教学：教授新词汇（hospital, school, office, restaurant），并展示相应的图片和例句。
五年级上册英语教案- Unit4 Where do you work？(Lesson22
Unit 4 Where do you work?Lesson 22教学设计一、教学内容分析“Where do you work?”是精通英语五年级上册第四单元的话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
本节课是本单元的第四课时，主要谈论“他在哪里工作”这个话题，本节课既是对上一单元的职业的话题学习的延伸，又给后面知识的学习奠定了基础。
二、学情分析五年级的学生已经学了四年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
对于谈论工作这个话题，在三单元里已经有所学习，所以对于本单元继续学习询问工作地点的话题，学生们还是有语言素材可用的。
三、教学目标1能够听、说、认、读：CCTV；hospital；shopping mall和涉及职业的句子：Where does your father work？He works in Beijing Hospital.Where does your mother work？She works at CCTV.2 能够规范书写单词：in；at；on；hospital；shop和句子He works in Beijing Hospital. She works at CCTV.3 能够通过学习、说唱歌谣，感知了解字母g在单词中的发音，掌握该字母的发音规律。
4 能够对家人工作的场所进行询问。
引发学生们在交际活动中对未来职业的思考，并进行合理规划。
并能够初步形成小组探究精神。
四、教学重难点1.教学重点：本单元的学习重点是，学生能够熟练掌握三会四会单词和句子。
并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。
2.教学难点：能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。
五、教学过程及意图Step one:Warm-up 1. Free talk.T: Are you happy today? Ok, you will be Happy Group No. One…【设计意图】通过自由谈论消除学生的紧张情绪，随即分组。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson23)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit4 Where do you work？(Lesson23) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示不同职业的人在工作地点的场景，引导学生猜测这些人的工作地点，并引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件呈现本课的词汇和句型，并引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 情境创设：教师创设一个角色扮演的情境，让学生分组扮演不同职业的人，并运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭成员或朋友的工作地点，并分享给全班同学。
5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生运用本课的重点句型进行回答，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，并标注重点知识点。
2. 用图表或思维导图的形式展示不同职业的人在工作地点的场景，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
人教精通版英语五年级上册Unit 4 Where do you work Lesson 24 教学设计2
课时数
2
教学过程
1．热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为学生讲课，教师随着说：Look， this is my father．He is very handsome．He is a teacher．He works in a school．
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
掌握本课单词restaurant、company and library
以及句子My grandfather is a taxi driver.
What’s your father job?
S1: Thank you．
这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。
2．新课导入(Presentation)
1)教师展示本课的教学挂图和其它人物的系列挂图(共三套)，告诉学生，其中有一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。
2)快速抢答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教师、医生、护士、司ห้องสมุดไป่ตู้等表示职业的图片，与学生展开对话：
五年级上册英语教案-Unit4WheredoyouworkLesson24人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 4 Where do you work? Lesson24 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，询问并回答他人的工作地点。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的工作地点。
2. 教学难点：正确运用不同职业的词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注工作地点。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 情境练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话。
八、课后反思1. 教师要关注学生对本课词汇和句型的掌握程度，及时进行辅导和纠正。
五年级上册英语教案-Unit 4 Where do you work Lesson 23 人教精通版
五年级上册英语教案-Unit 4 Where do you work Lesson 23 人教精通版教学目标1.理解本课文的对话内容及语言目标，积累并掌握有关工作和工作地点的英语词汇及用法；2.进一步学习和巩固问句和答句的句型结构，进行日常短对话和积极表达个人意见；3.提高并训练学生的口语交际能力，通过学习的过程提高学生的英语阅读和听力能力。
教学重点和难点1.教学重点：本节课重点学习和掌握13个有关工作和工作地点的英语单词，掌握表示地点的英语介词 in、on、at 的用法；2.教学难点：如何训练学生灵活运用上述单词和介词来描述不同的工作和工作地点。
教学准备1.教学课件；2.音频资源；3.PPT。
教学步骤Step 1 New words1.（展示职业字卡）：teacher, doctor, nurse, driver, postman, police officer, shop assistant, firefighter, farmer, cleaner, waiter, cook, singer。
教师要求学生认真观察每一张字卡，告诉其对应的英语单词并做好记录。
2.教师依次出示每张职业的图片，并向学生介绍这个职业人的特点。
学生跟读及模仿语音。
3.再一遍出示图片，并提示学生执行下列操作：手指点触图片、读出单词、以小组为单位根据单词描述对应职业、模仿描述并尽量使用刚学到的单词。
4.(Move to the next board) 展示 location 字卡，并提示学生学习介词 in、on、at 及其作用范围。
教师解释介词的含义及其使用的场景，并鼓励学生练习和使用相关介词。
5.展示不同地点的图片，并与学生进行分组模仿对话，练习正确使用介词。
Step 2 Listening教师播放单元课文录音，让学生跟读并记录要点。
然后教师收集学生的反馈，并依据学生的情况继续辅导。
Step 3 Look, match and say.1.教师出示图片，要求学生用英语描述它们。
五年级上册英语导学案-Unit4 Where do you work？lesson24｜人教(精通)
五年级上册英语导学案-Unit4 Where do you work? lesson24｜人教(精通)一、教学内容本课程教授职业单词，并运用职业单词来谈论社会职责。
二、教学目标1.学习并掌握相关的职业单词，并能就此进行交流。
2.理解社会职责的概念，以及各种职业对社会的贡献。
3.练习问答及谈论表达能力。
三、教学重点1.职业单词的掌握及应用。
2.社会职责的理解和表达。
四、教学难点1.如何运用所学职业单词来谈论社会职责。
2.如何加强学生问答及谈论表达能力。
五、教学准备1.课件、黑板、白板等教学工具。
2.学生所需教材。
六、教学过程1. 导入1.教师通过魔术表演吸引学生注意力。
2.介绍教学目标及重难点。
2. 学习职业单词及谈论社会职责1.将相关职业单词呈现给学生，手写在黑板或白板上。
2.引导学生进行分类，如医生、警察、消防员等。
3.让学生通过小组讨论的方式来谈论各种职业之间的联系及对社会的贡献。
4.强调每个职业的社会责任和影响。
5.引导学生谈论社会职责和个人责任有什么不同。
3. 加强问答及谈论表达能力1.让学生练习问答，教师在此过程中纠正学生发音及表达错误。
2.引导学生运用所学的职业单词，练习真实的职业场景对话。
3.以小组为单位进行闯关游戏，测试所学内容的掌握情况。
4. 作业布置1.让学生自行在网上查找一些著名的职业榜单，并在第二天课堂上进行分享。
2.提醒学生，每个职业需要拥有哪些素质和技能，让学生进行分类总结。
七、教学反思在掌握职业单词的同时，通过在课堂上演示，引导学生对各种职业及对社会的贡献有了更全面的认识。
通过加强问答、表达能力，让学生从语言表达的角度更加深入的掌握所学内容。
个人认为，在教学过程中，学生对应的素质和技能的总结也是颇有收获的。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit4WheredoyouworkLesson23》优质公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit4WheredoyouworkLesson23》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 23教学设计一、教材分析：本课是第四单元的最后一课。
课前学生通过预习,已对所学知识有了初步的了解, 学生在五年级第三单元已经学习了一些职业单词，在第四单元的前四课学习了工作地点类单词和句型。
在四年级学习了There be句型。
在三年级学习了家庭成员类单词。
本节课将通过对比加拿大和中国在学校、家庭、工作方面异同的情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步自然交流并真实运用语言并会写邮件，激发英语学习兴趣，培养学生综合语言运用的能力。
因此，本课教学非常关键，起到了总结全单元的作用。
二、学情分析五年级学生活泼好动，听讲认真，喜欢参与各项英语活动，与他人合作时表现积极，经过几年的英语学习已经具备了一定的英语基础知识和技能。
他们喜欢接触未知的世界，对英语国家的文化、习俗等都很感兴趣，同时也愿意使用英语来介绍身边的事物。
我校五年七班的学生学习方法和学习策略经验尚显不足，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。
因此，教师在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想。
课堂中注重学生学习策略的指导，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标:1.能正确听、说、认读单词：restaurant, company, manager, primary school student2.能熟练掌握本课会话内容，能用句型My...is...in....向他人介绍自己家人和朋友的职业、工作地点，所从事的活动等基本情况。
3.了解邮件的基本格式，会写邮件。
4.能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言询问及回答职业相关信息。
5.能够积极主动地学习新语言项目，并能有效地与同伴互助完成小组任务。
6.在情境中达成培养学生热爱家庭的情感目标。
7.能够对职业有正确的认识，认识到各行各业都有其独特的价值，任何职业都值得尊重，初步树立职业理想。
五年级英语上册 Unit 4 Where do you work(Lesson 23)教学 人教精通
>>Presentation
Just talk
Listen and answer
To: amy@
From: gaowei@
Dear Amy,
Mprayim.naaWrmy hesceihsroeGoaldosotuWedeesin. GtI.’mIa’mofroinWmCCelahisicsnaoO.mnI’eme, Geflrreaovdmeen?.FIiv’me.a
2. What are his parents’ jobs?
His father is a manager. His mother is a teacher.
3. Where do they work?
His father works in a company. His mother works in a school.
driver
restaurant
company
library
>>Practice
Game 2 魔法手指
grandfather grandmother
driver
restaurant
company
library
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量 ， 用 许 多 方 式 按 照 本 人 意 愿 控 制 和 影 响 这 种 力 量 ， 一 旦 他 这 样 做 ， 就会 影 响 到 对 他 的 教 育 和对 他 发 生 作 用 的 环 境 。 2022/1/312022/1/31
Unit 4 Where do you work Lesson 23-Lesson 24课件人教精通版五年级英语上册
2）正文。写在称呼的下一行，左边顶格写。正文是书 信的主体，直接说明写信人的身份及写信的目的，然 后提出写信人的情况、想法或要求，并加以必要的解 释或说明。 3）落款。左边顶格写。邮件的格式如下：
Dear Amy: My name is Gao Wei. I’m from China. I’m eleven. I’m a primary school student. I’m in Class One, Grade Five. There are three people in my family. My mother is a teacher in a school. My father is a manager in a big company. How about you? How many people are there in your family? What do your parents do? Can you tell me? Yours, Gao Wei
My brother works in a bank. We love our father and mother. They love us, too. We have a happy family. Can you tell me more about your life? Yours, Amy
拓展：用来询问事物数量时还可以用句型“How much +不可数名词+其他? ” 。其中“ how much”意为 “多少” , 后面接不可数名词。 例句：How much milk is there in the cup?
五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson2324教案人教精通版
2019年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson23-24教课设计人教精晓版Lesson23--24一、教课目的1、认识电子邮件格式2、介绍自己及家人二、教课要点1、持续学习介绍自己及家人2、howmany的用法三、教课难点1、娴熟地向别人经过邮件方式介绍自己及家人四、教课过程1、Revision1）简单复习上节课内容2）教师展现邮件页面，给学生展现如何发电子邮件2、教师PPT展现本节课所学单词，并领学生跟读，初步认识本课内容。
3、听录音：思虑下边几个问题，而后回答原文：To:From:Dear:Amy,MynameisGaoWei.I ’mfromChina.I’meleven.I’maprimaryschoolstudent.I’minClassOne,GradeFive.Therearethreepeopleinmyfamily.Mymotherisateacherinaschool.Myfatherisamanagerinabigcompany.Howaboutyou?Howma nypeoplearethereinyourfamily?Whatdoyourparentsdo?Canyoutellme?Yours,GaoWeiTo:From:Dear:GaoWeiThankforyouremail.I’mAmy.I’mfrom Canada.I ’mtwelve.IGradeSix. Theyaresix peopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,’minClassTwo,mygrandm other,myfather,mymother,mybrotherandI.MyfatherworksintheCityLibrary.My motherworksinasmallrestaurant.Mybrotherworksinabank.Weloveourfatherandmother.Theyloveus,too.Wehaveahappyfamily.Canyoutellmeaboutyour life?Yours,Amy问题：What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourmotherdo?Whatdoesyourfatherdo?Wheredoesyourmotherwork?Wheredoesyourfatherwork ？教师指引学生回答以上问题4、Listenthetapeagain,followthetapeandreadloudly.(指引学生再次听录音，并高声跟读)5、经过课文，老师把班级里学生疏好角色，进行情形表演6、分析课文易出题的地方及四会句子（见原文划线句子）7、教师把问题简要写在黑板上，和学生一同复述课文（有助于背诵课文）8、Practice ：小练习,达成配套练习册。
五年级上册英语导学案- Unit4 Where do you work？(Lesson23) ｜人教
五年级上册英语导学案－ Unit4 Where do you work？(Lesson23) ｜人教精通版一、教学目标1.能够听懂并掌握关于职业方面的英语词汇。
2.能够用英语描述他人的职业情况。
3.能够在实际生活中运用所掌握的职业相关词汇。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握与职业有关的英语词汇。
2.能够使用他人职业情况进行对话。
教学难点1.能够灵活使用所学词汇进行表达。
2.拓展学生对职业的认知范围。
三、教学准备1.教材：人教精通版五年级上册英语教材。
2.教具：黑板、白板、单词卡片。
四、教学过程导入新课1.教师出示职业相关图片，让学生看看这些人在做什么，然后调查学生想象中的这些职业有哪些。
引出新词1.教师出示单词卡片，让学生猜测是什么职业。
2.教师呈现单词卡片，并让学生跟读发音，帮助学生牢记新词。
学习新课1.学生读一读课文，并尝试理解文章大意。
2.教师引导学生在理解文章的基础上完成课本练习。
讲解语法点1.用连词“and”连接两个同类词，表示意思的累加。
2.与询问地点相照应的单词有“at”、“in”、“on”。
操练语法点1.学生之间进行小组讨论，口语练习。
2.在异类词连续状况下，强化“and”的使用方式，并进行游戏练习。
总结1.教师再次出示职业相关图片，并让学生分类排序。
2.教师总结今天学习内容，对于还没掌握的知识明确下节课需要注意的问题。
五、作业布置1.复习所学新词和语法点。
2.根据自己所了解的人物（父母、亲戚或朋友），想想他们的职业，并准备在下节课上展示。
六、教学反思本节课的教学重点和难点都是围绕词汇和语法展开的。
在教学过程中要让学生尽量多的接触职业相关的单词，提高词汇量；同时，让学生学会如何描述他人的职业情况，尝试用他们自己所了解的所掌握的表达方式，增强他们的语言运用能力。
另外，在教学中需要时时刻刻观察学生的情况，及时调整自己的教学方法，使得整个教学过程能够更加的高效、有趣！。
五年级上册英语教学设计-Unit 4《Where do you work》(Lesson 24)｜人
五年级上册英语教学设计－Unit 4《Where do you work》（Lesson 24）| 人教（精通）一、教学目标1.能够听、说、读、写4个新单词：doctor, teacher, police officer, farmer；2.能够用英语就职业和工作地点进行对话；3.能够观察图片，回答问题：Where do you work?二、教学重点难点1.新单词的学习与掌握；2.就职业和工作地点进行对话；3.通过观察图片回答问题。
三、教学过程设计1. Warming-up1.Greeting；2.快速介绍今天的学习内容：职业和工作地点。
2. Presentation1.出示四个职业的图片：doctor, teacher, police officer, farmer；2.播放音频，让学生跟读、模仿；3.教师分别读出四个职业的名称，让学生模仿读；4.播放视频，让学生观察、理解职业及工作地点的表达。
3. Practice1.学生根据提示，进行职业和工作地点的对话练习；2.学生分两组进行对话：–组长：提问–组员：回答4. Extension1.观察图片，回答问题：Where do you work?；2.进行操练，提高学生的口语能力。
四、教学效果评估1.随堂小测验；2.课后作业。
五、教学资源1.图片、视频、音频；2.教材、练习册。
六、教学反思本节课教学过程紧凑，引入活泼，学生兴趣高。
重点难点的引入和操练，使学生的学习有动态的过程。
其中，对职业和工作地点的对话练习，可以促进学生的口语表达能力，但需要引导学生逐步提高自信。
同时，在练习过程中，老师也要及时给予指导和纠正。
在课后评估和反思中，发现一些学生对所学的内容掌握不足，需要对他们进行补习。
人教精通版五年级英语上册Unit4《Wheredoyouwork》(Lesson23)教学设计
Lesson23 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分Gao Wei给Amy写了一封电子邮件，介绍了自己及父母的一些情况，包括姓名、年龄、班级、职业等，并询问了对方有关这方面的情况。
Amy给Gao Wei回了一封电子邮件，对所询问的问题作了回答。
主要目标语言：—Where do they work?—My father works in the City Library.—My mother works in a small restaurant.—How many people are there in your family?—There are three people in my family.—What do your parents do?—My mother is a teacher in a school.—My father is a manager in a big company.二、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、教学音频等。
2. 自制具有manager, teacher, pupil等职业特征的头饰。
3. 让学生准备家庭成员和朋友的照片。
4. 准备一些能体现职业特征及工作地点的图片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming -up / Revision)1) 组织学生演唱第19课自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的相关职业卡片。
2) 引导学生以组为单位，利用手中家庭成员的照片，改编chant问答。
例如：A: What does your father do?B: He’s a teacher. Teacher, teacher, teacher.组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。
以学生喜欢的活动形式复习与本课相关的单词和句子，激发学生学习兴趣，为本课教学作铺垫。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出自己的全家福，向学生进行介绍。
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Lesson 23--24
一、教学目标
1、了解电子邮件格式
2、介绍自己及家人
二、教学重点
1、继续学习介绍自己及家人
2、how many的用法
三、教学难点
1、熟练地向他人通过邮件方式介绍自己及家人
四、教学过程
1、Revision
（1）简单复习上节课内容
（2）教师展示邮件页面，给学生展示怎样发电子邮件
2、教师PPT展示本节课所学单词，并领学生跟读，初步了解本课内容。
3、听录音：思考下面几个问题，然后回答
原文：
To: amy@
From: gaowei@
Dear: Amy,
My name is Gao Wei. I’m from China. I’m eleven. I’m a primary school student. I’m in Class One, Grade Five. There are three people in my family. My mother is a teacher in a school. My father is a manager in a big company. How about you? How many people are there in your family? What do your parents do? Can you tell me? Yours,
Gao Wei
To: gaowei@
From: amy@
Dear: Gao Wei
Thank for your email. I’m Amy. I’m from Canada. I’m twelve. I’m in Class Two, Grade Six. They are six people in my family. They are my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my brother and I. My father works in the City Library. My mother works in a small restaurant. My brother works in a bank. We love our father and mother. They love us ,too. We have a happy family. Can you tell me about your life?
Yours,
Amy
问题：
What’s your name?
Where are you from?
How old are you?
What class are you in?
How many people are there in your family?
What does your mother do?
What does your father do?
Where does your mother work?
Where does your father work？
教师引导学生回答以上问题
4、Listen the tape again, follow the tape and read loudly.(引导学生再次听录音，并大声跟读)
5、通过课文，老师把班级里学生分好角色，进行情景表演
6、解析课文易出题的地方及四会句子（见原文划线句子）
7、教师把问题简要写在黑板上，和学生一起复述课文（有助于背诵课文）
8、Practice：
小练习,完成配套练习册。
9、Homework:
背诵课文，单词六英一中并默写。