an en in un ün公开课精品教案
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
《aneninunün》教学设计
《aneninunün》教学设计《an en in un ün》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的发音是难点。
【教学用具】字母卡片、生字卡片。
【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课１、学习 an：⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习en in un ün。
三、指导书写１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
小学语文《aneninunün》优秀精品教案
小学语文《an en in un ün》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，涉及章节为《an en in unün》。
具体内容包括：学习an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，通过图片和例词让学生掌握这些韵母的发音和书写；通过朗读和练习，加强学生对前鼻韵母的运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其发音要领。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，运用前鼻韵母进行词语的组合，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，将前鼻韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、录音机、磁带学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的共同点，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生倾听并模仿前鼻韵母的发音。
（2）教师通过口型和发音讲解，让学生跟随学习前鼻韵母的发音。
（3）展示前鼻韵母的书写，让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生认读并分析例词中的前鼻韵母。
（2）教师邀请学生上黑板书写例词，并对书写进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含前鼻韵母，以加强学生对前鼻韵母的运用。
六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：（1）前鼻韵母的正确发音和书写（2）例词展示（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
《aneninunün》教案
《an en in un ün》教案《an en in un ün》教案《an en in un ün》教案1 【教学目的】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，可以读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
【教学重点】掌握an en in的发音。
【教学准备】课文投影、拼音卡片【教学过程】第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读：〔1〕出示书上的拼音。
〔2〕指名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语：〔1〕练读拼音词：出示幻灯图片，指名说说图意。
出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
指名读拼音词。
〔2〕看图读拼音词、拼音句：图上画的什么？出示拼音句。
引导自由练读。
哪些是三拼音节？练习拼读。
指名读拼音句。
三、稳固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业抄写音节shan yin wen。
《an en in un ün》教案2 教材分析^p 《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四局部内容。
第一局部是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用____的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二局部是拼音练习。
包括两项内容：〔1〕声母与an en in un ün 的拼音，稳固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规那么。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的音节和用法1.1 教学目标：（1）让学生掌握an的音节发音规则；（2）让学生了解an在单词中的用法；（3）培养学生正确运用an的能力。
1.2 教学内容：（1）an的音节发音规则：以元音字母a开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）an的用法举例：black、white、hand、school等。
1.3 教学方法：（1）讲解法：讲解an的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
1.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解an的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用an造句，并进行小组讨论。
第二章：en的音节和用法2.1 教学目标：（1）让学生掌握en的音节发音规则；（2）让学生了解en在单词中的用法；（3）培养学生正确运用en的能力。
2.2 教学内容：（1）en的音节发音规则：以元音字母e开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）en的用法举例：pen、bench、end、friend等。
2.3 教学方法：（1）讲解法：讲解en的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
2.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解en的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用en造句，并进行小组讨论。
第三章：in的音节和用法3.1 教学目标：（1）让学生掌握in的音节发音规则；（2）让学生了解in在单词中的用法；（3）培养学生正确运用in的能力。
3.2 教学内容：（1）in的音节发音规则：以元音字母i开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）in的用法举例：bin、cin、din、pin等。
12.an、en、in、un、ün《教案》
12.an、en、in、un、ün《教案》第一篇：12.an、en、in、un、ün《教案》《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的发音教学1.1 教学目标让学生掌握an的发音要领让学生能够正确拼读含有an的单词1.2 教学内容an的发音特点：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔流出含有an的单词：安，案，岸，暗，爱好1.3 教学方法演示法：教师展示an的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导1.4 教学步骤步骤1：教师讲解an的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有an的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第二章：en的发音教学2.1 教学目标让学生掌握en的发音要领让学生能够正确拼读含有en的单词2.2 教学内容en的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有en的单词：恩，摁，恩人，蒽，摁扣2.3 教学方法演示法：教师展示en的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导2.4 教学步骤步骤1：教师讲解en的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有en的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第三章：in的发音教学3.1 教学目标让学生掌握in的发音要领让学生能够正确拼读含有in的单词3.2 教学内容in的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有in的单词：因，音，印，银，因特网3.3 教学方法演示法：教师展示in的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导3.4 教学步骤步骤1：教师讲解in的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有in的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第四章：un的发音教学4.1 教学目标让学生掌握un的发音要领让学生能够正确拼读含有un的单词4.2 教学内容un的发音特点：舌根部抬起，气流从口腔流出含有un的单词：困，坤，昆，坤地，狂欢4.3 教学方法演示法：教师展示un的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导4.4 教学步骤步骤1：教师讲解un的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有un的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第五章：ün的发音教学5.1 教学目标让学生掌握ün的发音要领让学生能够正确拼读含有ün的单词5.2 教学内容ü的发音特点：舌头顶住上齿，气流从口腔流出含有ün的单词：裙，君，均，菌，均匀5.3 教学方法演示法：教师展示ün的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导5.4 教学步骤步骤1：教师讲解ün的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有ün的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第六章：an-en-in-un-ün综合练习6.1 教学目标让学生能够在实际语境中正确运用an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容设计不同主题的对话，包含an、en、in、un、ün发音学生通过对话练习，巩固所学发音6.3 教学方法情境教学法：创设真实语境，让学生在实际对话中运用所学发音互动教学法：学生分组进行对话练习，教师巡回指导6.4 教学步骤步骤1：教师出示对话主题，例如：家庭成员、学校生活等步骤2：学生以小组为单位，根据主题创作对话步骤3：学生进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音错误步骤4：学生展示对话成果，教师点评并给予鼓励第七章：an-en-in-un-ün发音游戏7.1 教学目标让学生在游戏中轻松掌握an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和学习兴趣7.2 教学内容设计发音游戏，如：发音接力、发音猜猜乐等学生通过游戏，巩固所学发音7.3 教学方法游戏教学法：利用游戏激发学生学习兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生参与游戏，教师引导学生正确发音7.4 教学步骤步骤1：教师介绍发音游戏规则步骤2：学生分组进行游戏，教师巡回指导步骤3：学生展示游戏成果，教师点评并给予鼓励第八章：an-en-in-un-ün在歌曲中的应用8.1 教学目标让学生在歌曲中感受an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和音乐素养8.2 教学内容选择包含an、en、in、un、ün发音的儿歌或歌曲学生通过学唱歌曲，巩固所学发音8.3 教学方法音乐教学法：利用歌曲培养学生的音乐兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生学唱歌曲，教师指导发音8.4 教学步骤步骤1：教师介绍歌曲，展示歌词步骤2：学生跟读歌词，教师指导发音步骤3：学生学唱歌曲，教师巡回指导步骤4：学生展示学唱成果，教师点评并给予鼓励第九章：an-en-in-un-ün发音绕口令9.1 教学目标让学生在绕口令中练习an、en、in、un、ün发音提高学生的发音速度和准确性9.2 教学内容编写包含an、en、in、un、ün发音的绕口令学生通过练习绕口令，巩固所学发音9.3 教学方法绕口令教学法：利用绕口令训练学生的发音速度和准确性互动教学法：学生练习绕口令，教师指导9.4 教学步骤步骤1：教师出示绕口令，学生朗读步骤2：学生慢速朗读绕口令，教师指导发音步骤3：学生逐渐提高速度，练习发音步骤4：学生展示绕口令练习成果，教师点评并给予鼓励10.1 教学目标让学生对an、en、in、un、ün发音有全面了解激发学生继续学习拼音的兴趣10.2 教学内容引导学生关注其他拼音发音，拓展学习10.3 教学方法拓展教学法：引导学生关注其他拼音发音，提高学习兴趣10.4 教学步骤步骤2：学生分享学习心得，交流发音技巧步骤3：教师出示其他拼音发音的例子，学生练习重点和难点解析重点环节1：an、en、in、un、ün的发音特点及用法补充说明：详细讲解每个音素的发音方法，如舌尖、舌根部的位置，气流的路径等，举例说明这些音素在单词中的用法。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
an、en、in、un、ün《公开课教案》
an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册，第5单元《元音字母组合》。
详细内容包括：学习an、en、in、un、ün五个元音字母组合的发音规则，掌握它们在不同单词中的运用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的单词。
2. 能够理解并运用这些元音字母组合进行简单句子交流。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是un与ün的区分。
教学重点：掌握含有an、en、in、un、ün的单词的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：练习本、彩色笔、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有元音字母组合的图片，让学生尝试读出单词，激发学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解元音字母组合的发音规则，引导学生跟读，并进行示范。
a. 学习an的发音，举例单词：can、man、ran。
b. 学习en的发音，举例单词：hen、pen、bend。
c. 学习in的发音，举例单词：pin、sin、win。
d. 学习un的发音，举例单词：sun、fun、run。
e. 学习ün的发音，举例单词：cloud、round、sound。
3. 实践情景引入：创设生活场景，让学生用含有元音字母组合的单词进行交流。
4. 例题讲解：讲解单词组合的拼写规则，举例说明。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题。
六、板书设计1. 板书Unit 5 元音字母组合 an、en、in、un、ün2. 板书内容：a. an：can、man、ranb. en：hen、pen、bendc. in：pin、sin、wind. un：sun、fun、rune. ün：cloud、round、sound七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有an、en、in、un、ün的单词各5遍。
an、en、in、un、ün《公开课教案》
an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学内容本节课选自教材《英语语音》第三章元音音素，具体内容包括单元音an、en、in、un、ün的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单元音an、en、in、un、ün的发音要领，并能正确拼读和书写相关单词。
2. 培养学生在实际语境中运用含有单元音的单词进行简单交流的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践等方式，发现并掌握英语发音规律，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单元音un、ün的发音区分。
2. 教学重点：单元音an、en、in、un、ün的正确发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放含有单元音的单词录音，让学生初步感知单元音an、en、in、un、ün的发音。
2. 呈现：展示PPT，讲解单元音的发音要领，并以单词为例进行示范。
3. 操练：a. 教师带领学生一起拼读含有单元音的单词。
b. 学生两人一组，进行单词接龙游戏。
c. 学生模仿录音，进行发音练习。
4. 应用：a. 教师创设情景，引导学生运用所学单词进行简单交流。
b. 学生分组进行角色扮演，模拟实际语境。
5. 巩固：通过随堂练习，检测学生对单元音发音及其应用的掌握程度。
六、板书设计1. 《单元音an、en、in、un、ün的学习》2. 内容：a. 单元音发音要领。
b. 含有单元音的单词。
c. 发音练习及情景应用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读下列单词，注意单元音的发音。
an: can, man, ranen: pen, ten, menin: sin, bin, pinun: fun, sun, gunün: cunning, sunny, funny2. 答案：见作业题目。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习汉语拼音中的an en in un ǖn五个韵母，帮助学生掌握正确的发音方法和拼读技巧，提高他们的汉语水平。
1.2 教学目标（1）让学生掌握an en in un ǖn五个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确拼读词语的能力。
（3）通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
第二章：教学内容2.1 韵母an（1）发音方法：嘴巴呈半圆形，舌头接触下齿龈，气流从鼻腔发出。
（2）拼读词语：妈妈、山水、看见。
2.2 韵母en（1）发音方法：嘴巴呈扁平形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：敌人、拼音、灰尘。
2.3 韵母in（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：拼音、辛勤、金鱼。
2.4 韵母un（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触下齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：团结、涒辅助、闰土。
2.5 韵母ǖn（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：闰土、春困、学问。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习韵母。
3.2 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的学习兴趣。
3.3 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握韵母。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：带领学生唱一首关于韵母的歌曲，激发学习兴趣。
4.2 讲解发音要领：分别讲解an en in un ǖn五个韵母的发音方法。
4.3 拼读练习：让学生分组练习拼读词语，教师纠正发音错误。
4.4 情景教学：设计scenarios，让学生在实际语境中运用所学韵母。
4.5 游戏环节：组织韵母拼读游戏，巩固所学知识。
第五章：课堂小结5.1 回顾本节课所学内容：an en in un ǖn五个韵母的发音方法和拼读技巧。
5.2 总结教学效果：鼓励学生发言，了解他们的学习收获。
an en in un ün教案(优秀模板5套)
an en in un ün教案（优秀模板5套）an en in un ün教案套1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
an、en、in、un、ün《公开课教案》
an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学内容本节课我们将学习普通话元音中的an、en、in、un、ün的发音及其拼写规则。
内容涉及教材第二章第三节“元音发音与拼写”。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的正确发音方法，并能准确区分其音色。
2. 培养学生正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的单词。
3. 借助实例和练习，提高学生的语音识别和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in、un、ün发音的区别与联系。
2. 教学重点：发音方法的掌握和单词拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响设备、PPT、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有an、en、in、un、ün发音的音频，引导学生感受并辨别这些元音的音色差异。
2. 讲解：详细讲解an、en、in、un、ün的发音方法，借助PPT 和卡片展示发音口型，让学生模仿练习。
3. 例题讲解：以单词“安、恩、音、云、晕”为例，讲解每个元音的拼写规则，并进行示范发音。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 实践情景引入：设计一个小故事，让学生分角色朗读，练习含有an、en、in、un、ün的句子。
六、板书设计1. an、en、in、un、ün的发音与拼写2. 内容：an、en、in、un、ün的发音方法单词示例：安、恩、音、云、晕拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出含有an、en、in、un、ün的五个单词。
（2）用这些单词组成一个句子，并正确标调。
2. 答案：（1）例如：安、恩、音、云、晕（2）例如：音乐课上，我学会了发音准确的an、en、in、un、ün。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多写，提高语音表达能力。
aneninunün公开课精品教案
aneninunün公开课精品教案一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三章“韵母的分类与发音”，详细内容主要包括an、en、in、un、ün五个单元音韵母的发音要领、声韵母配合规律及相关的词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个单元音韵母的发音方法，能够准确发音。
2. 使学生了解这五个韵母与不同声母的配合规律，提高拼读能力。
3. 培养学生运用这些韵母进行正确朗读和拼写词汇的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、ün的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：韵母与声母的配合规律，以及相关词汇的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、麦克风、黑板、粉笔。
2. 学具：语音学习手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含an、en、in、un、ün韵母的图片和词汇，引导学生观察和猜测，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，配合示范发音，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，分析韵母与声母的配合规律，指导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读比赛，检查学生对韵母发音和词汇拼读的掌握情况。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：an、en、in、un、ün韵母学习2. 板书五个韵母的发音要领和配合规律3. 板书相关词汇，标注音标七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读下列词汇，注意韵母的发音。
（1）an：饭（fàn）、干（gān）、看（kàn）（2）en：本（běn）、真（zhēn）、很（hěn）（3）in：心（xīn）、金（jīn）、音（yīn）（4）un：分（fēn）、云（yún）、问（wèn）（5）ün：群（qún）、匀（yún）、熏（xūn）2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 an en in un ün教学目标1、学习复韵母an en in un ün及整体认读音节yin、yun，yuan；读准音，认清形，正确书写音节词“lun chuan”；2、会认“草、家、是”3个生字，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”的词义。
3、能朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点重点：能正确读前鼻韵母的读音。
难点：读准an en in un ün的音，并会与声母拼读。
教法与学法教法：通过创设情景、多媒体观察，编顺口溜、做游戏等形式。
学法：师生互动、趣味游戏、多种形式、合作探究。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。
(指名读，齐读。
)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：a.(读到yún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
)设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)(8)小朋友们还知道谁的家呀？设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。
最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！四、巩固字词1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。
（一年级上册语文an en in un ün）导学案教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。
知识链接：我们已经在拼音王国里认识了许许多多的拼音朋友，今天我们继续认识我们已经熟悉的“an en in un ün”四个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
教学准备:教学课件;字母卡片教学时间:3课时第一课时【课时目标】：1、学会an en in3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。