广西壮族自治区小学校长规范管理达标指标体系
教学常规管理星级学校评估指标体系 一级 指标 二级 指标 评估要素和
检查结果运用和处理得当；积极参加区域性集体备课活动，转化成校
本化的集体备课成果成制度，集体备课前的教师个人初备认真，集体备课后、
上课前的复备效果好；实行提前备课制度，开学前提前备课量不少于
B16 两周，日常备课提前量不少于一周；完善教学设计程序，初备教案详、
一条不足
3 随意性、重复性的作业
二条不足或 一条明显不 足
B22 课堂作业以多数学生学习水平为基础，能够让大多数学生在课堂上完
作业 布置
成；课外作业总量适度，小学低年级和当天没有教学任务的学科不留 书面课外作业，需要留课外作业的学科，每天书面作业时间，小学中
一条不足
2 年级不超过 15 分钟，小学高年级和初中不超过 20 分钟
一条不足
动，打造学科教学特色品牌成效突出
二条不足或 一条明显不 足
落实《“实践的德育”指导纲要》，创新德育工作机制，措施具体完
B7 德育 工作
2
善，开展文明礼仪教育和良好行为习惯养成教育有明显成效；重视校 园文化建设，加大教学秩序和生活秩序管理力度，积极创设学生有效 学习、快乐成长的良好环境，效果好；全面推进心理健康教育，广泛 开展心理咨询活动，教师、课时和心理咨询室得到落实；积极开展“家 校合作，促进教育质量提高”研究，积极开展教师和家长培训，营造
提高教师教育教学水平和学校科学决策水平有成效；学生综合素质评
价管理办法科学完善，评价程序规范，促进学生全面发展作用明显
二条不足或 一条明显不 足
认真总结疏理学科教学改革经验，改革思路清晰，基本模式相对稳定、
B6 学科 建设
2
目标明确；加强校际合作，积极参加市统一组织的学科教研活动和集 体备课，在资源共享与信息交流中发挥重要作用；加强不同学段的校 际沟通与协调，研究和解决学段衔接中存在的问题有明显成效；加强 学科基础建设，建立符合本校、本学科实际的《教学指南》有明显成 效；积极开展“学科首席教师”、优秀教科研成果和精品课例评选活
中小学校校长职级评审认定指标体系
中小学校校长职级评审认定指标体系一、综合素质类指标1.学历背景：校长应具备本科及以上学历，对应的专业与学科与所在学校的定位和特色相契合。
2.专业素养：校长应熟悉学科教育的最新理论和教学方法，对教育管理具备一定理论基础。
3.教育实践：校长应具有一定的中小学教育实践经验，包括指导教师教学、组织校园活动等方面的能力。
4.教育研究：校长应具备一定的教育研究能力，包括参与科研项目、发表教育论文、撰写教育专著等方面的成果。
5.亲和力：校长应具有较好的人际关系处理能力，能与教师、学生以及家长建立和谐的互动关系。
二、师德师风类指标1.师德建设：校长应具备高尚的师德，身体力行地践行教育教学活动中的职业道德。
2.师风校风建设：校长应在校内营造良好的师风校风，促进教职工的教育教学能力的提升，树立正确的教育观念和价值观。
三、教育教学管理类指标1.教学管理：校长应具有优秀的教学管理才能，包括制定教学计划、评估教师教学质量、监督课堂教学等方面的能力。
2.班级管理：校长应关注班级管理，重视学生的课堂表现和学业进展，并及时采取措施解决问题。
3.学校管理：校长应具备卓越的学校管理能力，包括制定学校发展规划、组织教务工作、合理调配资源等方面的能力。
4.教育教学：校长应积极推进教育教学，引领学校朝着教育现代化的方向发展。
四、成果与荣誉类指标1.教育成果：校长应在教育教学方面取得一定的成果，包括学校教育教学质量的提升、学生成绩的提高、教育教学科研成果的产出等方面的成果。
2.教育荣誉：校长应曾获得过一些教育荣誉，包括所在学校的示范校、优秀校长等荣誉。
五、师资队伍建设类指标1.师资培养：校长应关注教师的专业发展，组织教师培训、研讨活动，提升教师的教育教学能力。
2.师资配置：校长应合理配置教师资源，根据学校实际情况进行教师调配和管理。
六、家校合作类指标1.家校沟通：校长应注重与家长的沟通与合作，及时了解家长的意见和建议，并及时解决问题。
2.家校合作项目：校长应积极开展家校合作项目，增强学生与家长的互动，促进家校关系的良好发展。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法（试行）》的通知
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.02.06•【字号】•【施行日期】2023.02.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法（试行）》的通知各市教育局,各有关高等学校:现将《广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法(试行)》印发给你们,请认真贯彻执行。
广西壮族自治区教育厅2023年2月6日广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法(试行)为进一步规范和完善我区高等职业院校教育教学工作,根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神,引导督促全区高等职业院校遵循职业教育规律,提高教育教学水平,规范教育教学管理,提升技术技能人才培养质量,制定广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作合格评估办法(试行)(以下简称“合格评估”)。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大精神,认真贯彻习近平总书记“五个更大”重要要求,深入贯彻落实习近平总书记视察广西“4·27”重要讲话和对广西工作系列重要指示精神,全面贯彻党的教育方针,坚持正确办学方向,全面落实立德树人根本任务。
紧紧围绕建设新时代中国特色社会主义壮美广西总目标,突出职业教育类型特色,深化职业教育评价改革,规范高等职业院校教学管理,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,扭转不科学的评价导向,确保教育教学和人才培养的中心地位。
以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,引导高等职业院校加强教学条件达标建设,健全教育教学工作质量保证体系,提升我区高等职业教育适应社会需求的能力,为促进广西经济社会高质量发展提供高素质技术技能人才支撑。
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.06•【字号】桂政办发〔2023〕70号•【施行日期】2023.10.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】社会工作正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》、《广西壮族自治区行业产教融合共同体建设指导意见》、《中国—东盟技术创新学院建设指导意见》、《中国—东盟现代工匠学院建设指导意见》等4个指导意见已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
2023年10月6日广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关部署及教育部、自治区人民政府联合印发的《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》有关要求，加快推进我区职业教育高质量发展，高效服务产业发展，根据教育部关于开展市域产教联合体建设的要求，制定本指导意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育、科技和人才工作的重要论述，深入贯彻落实习近平总书记对广西“五个更大”重要要求、视察广西“4·27”重要讲话和对广西工作系列重要指示精神，结合广西产业发展需求，推动优质职业教育资源向产业园区、工业园区（以下统称园区）集聚，推动职业教育专业（群）与产业集群精准对接，促进人才培养供给和产业需求有效衔接融合，助力现代产业规模化、高端化、集群化发展。
二、总体目标对接广西经济社会高质量发展和中国—东盟开放合作新需求，推动优质职业教育资源投入优势产业集群集聚园区，由市级人民政府牵头，园区、企业、学校、科研院所参与，打造10个左右职业教育与产业集群协同发展的自治区级市域产教联合体，在南宁、柳州等2—3个城市与教育部合作建设国家级市域产教联合体，推进职普融通、产教融合、科教融汇，提升职业教育对经济社会发展和产业转型升级的贡献度，推动广西现代职业教育高质量发展。
中小学校督导评估指标体系
中小学校督导评估指标体系
一、领导与管理指标
1.学校领导班子的专业水平和管理能力评估
2.学校行政管理体制与运行情况评估
3.学校管理规章制度和管理流程评估
4.学校教育教学领导班子的专业水平与业务能力评估
5.教学管理与教师队伍建设评估
6.学校教师队伍的整体素质和学术水平评估
7.学校对教师的培训和发展支持评估
二、教育教学质量指标
1.学校教育教学目标与定位评估
2.学校教育教学规划和课程资源评估
3.学校教学计划的制定和实施评估
4.学校教育教学方法和手段评估
5.学校教育教学效果和学生学业成绩评估
6.学校对学生全面发展的教育保障评估
三、教育教学管理指标
1.学校教育教学管理结构和职责评估
2.学校对教学管理和教育教学的支持评估
3.学校对教学管理流程和方法的规范与实施评估
4.学校教师培训与教育教学研究的支持评估
5.学校教育教学管理与教学质量的反馈与改进评估
6.学校对教师和学生的教育和创新能力评估
四、学生发展指标
1.学校学生思想政治教育和品德培养评估
2.学校学生身心健康教育和发展评估
3.学校学生学业水平和能力培养评估
4.学校学生科学素质和创新能力培养评估
5.学校学生社会实践和兴趣发展评估
6.学校学生综合素质评价体系和评价方法评估
综上所述，中小学校督导评估指标体系（初中）是对学校的领导与管理、教育教学质量、教育教学管理和学生发展等方面进行全面评估和监管的工具。
通过评估指标体系，学校可以了解自身的问题和不足之处，并采取相应的措施进行改进和提升教育质量。
同时，督导评估指标体系也可以用作学校之间的对比和经验交流，促进教育和创新的发展。
广西壮族自治区教育条例
广西壮族自治区教育条例文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人大及其常委会•【公布日期】1992.06.27•【字号】•【施行日期】1992.10.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文广西壮族自治区教育条例（１９９２年６月２７日自治区七届人大常委会第二十九次会议通过）第一章总则第一条为发展我区的教育事业，提高各族人民的思想、道德和文化科学素质，促进广西社会主义现代化建设的发展，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国义务教育法》，结合本自治区实际，制定本条例。
第二条百年大计，教育为本。
各级人民政府应当把教育放在优先发展的战略地位。
第三条各级人民政府要认真贯彻教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针。
第四条自治区人民政府依照法律规定，决定本自治区教育规划、各级各类学校的设置以及学制、办学形式、教学内容、教学用语、招生办法。
第五条坚持教育改革，优化教育结构，推进经济、科技、教育相结合，逐步建立基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育相互沟通、协调发展的教育体系。
第六条自治区人民政府应当采取特殊政策和措施，重点加强农村教育，特别是加速发展少数民族地区教育。
第七条自治区的教育事业，实行统一领导、分级办学、分级管理。
以政府办学为主，鼓励企业事业单位、个人和其他社会力量办学。
第八条学校推广使用全国通用的普通话。
在少数民族地区，可以使用本民族的语言文字和汉语言文字教学。
第二章基础教育第九条基础教育包括学前教育、初等教育、初级中等教育、高级中等教育以及相应的特殊教育。
第十条各级人民政府应当积极发展学前教育，动员社会力量，多渠道多形式因地制宜地发展幼儿教育。
第十一条基础教育必须执行国家和自治区统一规定的教学制度、教学计划、教学大纲，使用国家和自治区教育主管部门推荐、选定和审定的教科书。
广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知
广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.04.01•【字号】•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校:为深入贯彻落实国家、自治区关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见精神,推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展,努力造就新时代高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、特殊教育学校,下同)教师队伍,现就做好2024年中小学教师“国培计划”“区培计划”(以下简称国培、区培项目)组织实施工作通知如下:一、切实把握项目实施重点各地各单位要认真研读《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》(教师函〔2021〕4号)、《广西中小学幼儿园教师培训“十四五”规划》等文件,结合本地实际,对照“十四五”教师培训目标任务完成情况,贯彻落实基础教育“五育工程”(育新秀、育骨干、育优师、育名师、育大家),分级分层分类分学科合理设计培训项目,以梯级培养培训完善教师发展路径。
按照当前教育高质量发展阶段的新要求,切实把握教师培训改革重点,重点支持乡村振兴重点帮扶区域和边境地区开展高质量教师培训,科学合理确定项目县,扎实推进国培、区培项目工作。
二、科学遴选项目承担单位(一)持续发挥师范院校主体作用。
积极贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号),充分发挥师范院校在教师培训方面的主体作用,鼓励师范院校、综合性大学积极参与教师培训工作,开展教师专业发展研究,加强教师培训团队和学科建设,建立健全与政府、中小学、幼儿园联合培养培训教师的新机制。
(二)深化项目承担单位遴选方式改革。
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(五篇)
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案一、评估目的贯彻落实广西“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度和组织评估验收工作，进而推动我区义务教育阶段学校常规管理水平的整体提高，使我区义务教育的教育、教学质量和办学效益跃上一个新台阶，不断巩固提高“两基”成果。
二、评估原则(一)全面覆盖并突出重点的原则。
但重点在学校的软件建设，最终目标是实现每一项义务教育指标都达到常规管理标准，管理水平普遍提高。
(二)分级负责的原则。
评估工作自下而上逐级开展，部门对本级评估过程与结果负责，重点在部门自评和学校交叉评估。
(三)学校长效性自评的原则。
义务教育常规管理评估工作将是近几年中小学校管理的一项主要工作，因此，要建立学校较为规范的，操作性较强的“以评促管、以评促建”的长效机制，促进城学校常规管理工作步入科学、规范、实效的良性循环轨道。
三、评估机构成立学校义务教育学校常规管理达标评估验收领导小组，负责对我校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的领导与协调工作。
____如下：领导小组负责学校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的方案制定、学习宣传、组织实施、评估检查、反馈等工作。
1四、评估内容与方式严格依照《广西壮族自治区义务教育学校管理规定》和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估标准及评估办法》，结合参照我市《义务教育普通中小学校发展水平重点考核指标》执行。
五、评估工作的实施步骤及安排(一)学习宣传及学校对照标准规范管理自评达标阶段，时间为____年____月—____月。
(二)指导学校各部门进行常规管理自查和整改阶段。
时间为____年____月—____月。
(三)学校及其各部门对照标准加强学校及本部门常规管理，自查自纠，整改达标，并按照自治区评估要求汇集材料，建立档案。
凡自评达400分以上，可向区教育局申请义务教育常规管理达标学校验收。
时间为____年____月—____年____月。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区示范性普通高中验收评估、复查评估标准(修订)》的通知
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区示范性普通高中验收评估、复查评估标准(修订)》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2013.08.29•【字号】桂教基教[2013]46号•【施行日期】2013.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区示范性普通高中验收评估、复查评估标准（修订）》的通知（桂教基教〔2013〕46号）各市、县（市、区）教育局：根据国家和自治区有关文件精神，我厅组织专家对自治区示范性普通高中评估标准进行了修订。
现将修订后的《广西壮族自治区示范性普通高中验收评估、复查评估标准》（以下简称《评估标准》）印发给你们，并提出如下意见，请一并贯彻执行。
一、认真学习新修订的《评估标准》。
本次修订《评估标准》，是为了贯彻落实国家和自治区教育规划纲要，引导各级教育行政部门、教研部门和普通高中学校深入实施课程改革，大力推进素质教育，树立辩证的人才观、质量观，进一步推动普通高中规范管理、特色发展，不断提高教育教学质量。
各级教育行政部门要组织教研部门和普通高中学校认真学习、研究《评估标准》，总结办学经验，分析存在问题，切实加强学校的管理和建设。
二、进一步扩大优质普通高中教育资源。
目前，全区共有普通高中450所，其中自治区示范性普通高中132所，仅占普通高中总数的29%。
各级教育行政部门要进一步重视示范性普通高中的建设，通过创建工作，不断加大对普通高中教育的投入，推进课程和教学改革，提升教师队伍素质，提高普通高中办学水平和教育质量。
还未建有自治区示范性普通高中的县（市），要加大创建工作力度，尽快建成1所自治区示范性普通高中。
人口大县及其他有条件的县（市），要创建2所以上自治区示范性普通高中。
有特色化办学基础的学校，要积极向特色化、多样化办学方向发展。
三、加强对示范性普通高中的动态管理。
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(二篇)
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案根据市教育局《___〈柳州市义务教育学校常规管理达标县评估工作方案〉___》柳教基字〔___〕___号）、自治区教育厅《___〈___壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉___》（桂教〔___〕___号）、《___开展___壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作___》（桂教基教〔___〕___号）及全区“义务教育学校常规管理年”启动视频会议精神，制订本评估工作方案。
一、评估目的贯彻落实全区“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度，促使全县所有义务教育学校常规管理水平得到整体提高，推动我县中小学教育教学质量和办学效益提升到一个新的水平，切实巩固提高“两基”成果。
二、评估原则（一）全面覆盖原则。
按自治区教育厅的工作布署，即时启动，全面推进义务教育学校常规管理达标评估工作，覆盖到全县每一所义务教育学校。
（二）突出重点原则。
义务教育学校常规管理达标评估工作，重点在农村地区，难点在薄弱学校。
通过参与“义务教育常规管理年”活动，促使每一所义务教育学校达到常规管理四十二条的基本要求，最终实现学校管理水平整体提高。
（三）分级负责原则。
我县评估工作分县、淋病二级自下而上逐级开展。
（四）建立长效机制原则。
学校常规管理体现规范性、长期性，评估工作的目的是以评促管，以评促建，通过评估促使义务教育学校逐步建立起常规管理长效机制。
三、评估验收工作的___机构成立柳江县义务教育学校常规管理达标县评估验收领导小组，___如下：组长：梁根全县教育局局长王廷继县教育局党委书记、副局长副组长：谭广淋县教育局副局长韦师县教育局副局长成员：韦恒飞县教育局基础教育股股长谭以华县人民政府教育督导室主任谭海军县教育局财务基建股股长覃金辉县教育局人事师培股股长周立明县教育局政策法规室主任韦初茂县教育局纪检监察室主任韦林县教育局党办主任林木章县教育局办公室主任郑彩燕县教育局教研室副主任黎正勇县教育局电教仪器站站长领导小组职责。
小学学校目标管理考核标准
小学学校目标管理考核标准一、背景介绍小学学校目标管理考核标准是指用于评估小学学校在目标管理方面的绩效的一套标准。
目标管理是指学校通过制定明确的目标，并进行综合考核和评估，以达到学校发展的预期目标。
小学学校目标管理考核标准旨在帮助学校更好地管理和提升教育质量，进一步推进学校的可持续发展。
二、考核内容小学学校目标管理考核标准主要包括以下几个方面的内容：1. 学业水平评估学校在学生学业水平方面的表现，包括但不限于以下指标： - 学校的整体学业水平和学生的平均成绩； - 学生的学业发展情况，如学生学习成绩的改善情况等； - 学生的学科竞赛成绩和获奖情况等。
2. 教学质量评估学校的教学质量，包括但不限于以下指标： - 教师的专业素养和教学水平； - 教学内容与实施的有效性； - 教学资源的充足度，如教学设备、教材和科技设施等； - 教学方法和手段的创新性。
3. 教育环境评估学校的教育环境，包括但不限于以下指标： - 学校的安全环境和卫生状况； - 学校的学习氛围和班级管理； - 学校的教育设施和资源； - 学校的家长和社会支持等。
4. 学生发展评估学校在学生全面发展方面的表现，包括但不限于以下指标： - 学生的身心健康状况； - 学生的综合素质评价； - 学校的课外活动和社团组织； - 学生的自主学习和创新能力等。
5. 教育管理评估学校的教育管理水平，包括但不限于以下指标： - 学校的组织架构和管理团队； - 学校的目标管理和规划； - 学校的宏观决策和资源配置； - 学校的监督和评估机制。
三、考核指标小学学校目标管理考核标准中的每个方面都有具体的考核指标，用于评估学校在该方面的表现。
以下以学业水平为例，介绍小学学校目标管理考核标准的考核指标：1. 学业水平评估指标在学业水平方面的评估指标主要包括以下几个方面： - 学校整体学业水平：以学生成绩的平均值和标准差等统计数据为基础，评估学校的整体学业水平； - 学生学业发展情况：评估学生的学习进步情况，包括学生成绩的提升情况、学生学习态度的改善等； - 学科竞赛成绩和获奖情况：评估学生在学科竞赛中的成绩和荣誉，如参与各类竞赛的人数和成绩、获得奖项数量等。
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2012.06.18•【字号】桂政办发[2012]153号•【施行日期】2012.06.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知（桂政办发〔2012〕153号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
广西壮族自治区人民政府办公厅二○一二年六月十八日广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法第一章总则第一条为推动义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，自治区决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，开展对义务教育发展基本均衡县（市、区，以下统称县）督导评估工作。
第二条义务教育发展基本均衡县的评估认定，在其义务教育学校达到自治区义务教育学校办学基本标准后进行；主要包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面。
公众对本县义务教育均衡发展的满意度作为评估认定的重要参考。
第三条义务教育发展基本均衡县的评估工作由自治区人民政府教育督导团负责，自治区、市两级教育督导部门组织实施。
第二章评估内容和评估标准第四条县域内义务教育校际间均衡状况评估内容和指标。
义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级人民政府均衡配置教育资源情况，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。
中小学校常规管理专项督导检查评分表
10
查阅教职工考勤制度及考勤记录。
1.没有考勤制度扣5分。2.没有考勤记录的酌情扣1-5分。
一、
教
育
教
学
管
理
（120分）
4.健全教师业务档案
8
《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定（修订）》各相应条款规定情况。
检查教师业务档案管理情况。
1.未建立教师业务档案的扣4分。2.档案材料不完善或管理不规范的酌情扣1-4分。
1.学校及教科研处、教研组无教研工作安排扣4分。2.无教研工作记录扣4分。3.学校无教育科研课题的扣2分。4.老师每期每人写一篇论文或教学总结，不达标的扣2分。
9.改进和完善评价制度
8
查阅学校工作计划、奖惩方案、会议记录和教务处、教研处工作方案，与师生随机访谈。
1.在工作计划、奖惩方案、会议记录及工作方案中未发现此项内容的扣4分。2.以考试成绩排名次或作为评价教师、学生的唯一标准的酌情扣1-4分。
11.抓好学校体育艺术工作
12
查看学校工作计划、课程表、校运会秩序册合成绩册、校艺术节图片和节目单，实地察看学生的做操或课外体育活动。
1.不按规定开足体育课、艺术课的扣1-4分。2.课外体育活动不达标，不按规定做早操、眼保健操、课间操的扣1-4分。3.每学年没有举办1次校运会、1次艺术节的分别扣2分和2分。
5.严格执行课程计划和课程标准
13
查阅学校教学工作计划、周工作安排、课程表、作息时间表，到教室了解上课情况，找师生调查等。
1.不按上级有关规定开齐课程开足课时的本项不得分。2.节假日统一组织学生集体补课或上新课的酌情扣1-3分。3.不按规定安排学生作息时间的扣4分。4.有随意停课现象的扣6分。
义务教育均衡发展应知应会地基本常识
义务教育均衡发展应知应会的基本常识（仅供参考）为了更好地迎接义务教育均衡发展“区检”和“国检”，各有关人员应熟知、熟记以下内容：一、义务教育均衡发展相关知识（一）义务教育均衡发展的含义义务教育均衡发展，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
（二）义务教育均衡发展的基本内涵均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。
其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校建设问题；二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。
（三）义务教育均衡发展的重要意义1.义务教育均衡发展事关教育公平。
义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。
义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。
2.推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。
义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。
3.义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。
4.义务教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。
5.义务教育均衡发展的最终目标是合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
（四）开展义务教育均衡发展督导评估的作用1.督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。
2.帮助各地进行自查自评、自我诊断。
小学教育质量综合评价指标体系
小学教育质量综合评价指标体系小学教育质量综合评价指标体系是对小学教育质量进行科学评价的重要工具，可以帮助学校和教育管理部门全面了解和把握小学教育质量的整体状况和发展趋势，为教育和发展提供科学依据。
下面是一份包含多个方面的小学教育质量综合评价指标体系。
一、师资队伍评价指标：1.教师资格：考察教师的教育背景、学历、专业和资格证书等情况。
2.教师素质：评估教师的教学能力、教育理念、职业道德和创新精神等方面。
3.教师教学活动：考察教师的备课情况、课堂教学设计、教学方法和教学效果等。
二、课程和教学评价指标：1.课程设置：考察小学的课程目标、内容和结构等情况。
2.教学方法：评估教师的授课方式、教学手段和教学资源利用情况。
3.教学成果：考察学生成绩、学业水平、学习态度和学习习惯等方面。
4.兴趣培养：评估学生的学习兴趣、素质发展和创新能力等。
三、学生发展评价指标：1.身心健康：考察学生的身体素质、心理健康和综合素养等方面。
2.社会适应：评估学生的社会情感、人际关系和社会责任意识等。
3.综合素质：考察学生的综合素质，包括道德品质、学习能力和创新能力等。
四、学校管理评价指标：1.领导力：评估学校领导层的组织能力、决策能力和创新能力等。
2.师生关系：考察师生之间的沟通和互动情况，评估师生之间的关系和学习氛围等。
3.资源配置：评价学校的教育资源配置情况，包括教师、教室、图书馆、实验室等。
五、家校合作评价指标：1.家庭教育环境评估：考察学生家庭教育背景、家庭教育支持和家庭教育的重视程度等。
2.家校沟通：评估学校与家长之间的沟通机制和沟通效果等。
3.家庭参与：考察家长对学生学习、生活和发展的参与程度和方式等。
六、评价结果与学校发展：1.评价结果分析：对评价数据进行分析，了解学校的教育质量和发展情况。
2.改进计划：根据评价结果，制定改进计划，明确学校的办学目标和发展方向。
3.监测与追踪：通过监测和追踪评价结果，及时了解改进效果，提供持续改进的反馈。
《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》
附件1《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展 督导评估实施办法》有关内容的说明一、《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》）中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。
二、《实施办法》第二条中提出的“义务教育学校达到自治区义务教育学校办学基本标准”，是指根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》，按照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》进行评估，小学和初中均基本达标，即达到80分以上。
每所学校都实现基本达标才能申请“义务教育发展基本均衡县”评估。
三、《实施办法》第四条对县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。
四、《实施办法》第四条中所使用的差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。
小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。
标的平均数小学（初中）各评估指标的标准差小学（初中）各评估指标的差异系数小学（初中）各评估指标准差是统计学通用的计量方法，反映了各义务教育学校某项指标的数值与该指标县域内所有学校平均值的离散程度。
五、对九年一贯制学校，先根据小学、初中各自规模，按照“一∶的比例对学校办学条件进行拆分，个小学生∶一个初中生=1 1.1”再按小学和初中各一所纳入统计。
对完全中学，先根据初中、高∶的比例对学中各自规模，按照“一个初中生∶一个高中生=1 1.2”校办学条件进行拆分，再将其初中部分按一所学校纳入统计。
六、《实施办法》第五条对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估的总分为l00分。
其中“入学机会”20分、“保障机制”25分、“教师队伍”35分、“质量与管理”20分。
七、《实施办法》第六条公众对本县义务教育均衡发展满意度调查，可通过问卷和实地走访等方式进行。
问卷调查原则上由自治区评估组组织实施，也可由自治区教育督导团委托有关部门进行。
河池市人民政府办公室关于印发河池市进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知
河池市人民政府办公室关于印发河池市进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知文章属性•【制定机关】河池市人民政府办公室•【公布日期】2020.03.06•【字号】河政办发〔2020〕7号•【施行日期】2020.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政法总类综合规定正文河池市人民政府办公室关于印发河池市进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知各县（区）人民政府，市直和驻河池中直区直各单位：《河池市进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真组织实施。
河池市人民政府办公室2020年3月6日河池市进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案为贯彻落实《广西壮族自治区人民政府办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的实施意见》（桂政办发〔2019〕62号）精神，进一步调整优化我市教育经费结构，提高教育经费使用效益，现结合河池市实际，特制定本工作方案。
一、工作目标2020年，全面部署教育经费投入管理改革各项工作，并根据国家和自治区出台的教育经费管理使用标准制度，研究制定河池市标准制度，基本形成有利于河池市教育改革发展的教育经费筹措、使用、监管制度体系。
2022年，全面建立与教育现代化相适应的教育经费投入使用管理体制，全市教育经费使用效益进一步显现，教育经费管理水平全面提升。
二、重点工作任务和主要工作措施（一）进一步完善教育经费投入机制。
1.持续保障财政教育投入。
合理划分市、区两级教育领域政府间财政事权和支出责任，明确支出责任分担方式，进一步完善教育转移支付政策。
全市各级人民政府要按照“两个只增不减”的要求，确保教育经费合理增长。
[责任单位：市财政局、市教育局,各县（区）人民政府。
排第一位的为牵头单位，下同]2.完善和落实生均财政拨款政策。
市、县两级要认真落实自治区各类教育生均经费财政拨款制度，落实公办普通高中生均公用经费财政拨款基本标准，从2020年春季学期起按每生每年600元拨付，2021年春季学期起按每生每年800元拨付，确保2022年春季学期起达到每生每年1000元。
广西壮族自治区教育厅办公室转发教育部关于印发《中小学校长信息化领导力标准（试行）》的通知
广西壮族自治区教育厅办公室转发教育部关于印发《中小学校长信息化领导力标准（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅办公室
•【公布日期】2015.01.12
•【字号】
•【施行日期】2015.01.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
转发教育部关于印发《中小学校长信息化领导力标准（试
行）》的通知
各市、县(市、区)教育局，各有关高等学校：
现将教育部《关于印发〈中小学校长信息化领导力标准(试行)〉的通知》(教师司函〔2014〕97号)转发给你们，请结合本地实际，认真贯彻执行。
附件：《关于印发〈中小学校长信息化领导力标准(试行)〉的通知》
广西壮族自治区教育厅办公室
2015年1月12日
附件：《关于印发〈中小学校长信息化领导力标准(试行)〉的通知
》。
小学教育质量综合评价指标体系
小学教育质量综合评价指标体系为了评估小学教育的质量，可以建立一个综合的评价指标体系。
这个指标体系需要包含多个方面的指标，涵盖教师、学生、教学资源、管理等多个方面。
下面是一个可能的小学教育质量综合评价指标体系。
一、教师方面指标：1.教师资格：了解教师是否具备相关的教师资格证书，以及持续教育情况。
2.教师素质：考察教师的专业技能、教育理念、教学方法是否与时俱进。
3.教师教育培训：了解学校是否为教师提供持续的教育培训机会，改进教师的专业知识和技能。
4.教师教学负担：考察教师的工作量是否过重，是否有足够的时间去准备和评估学生的工作。
5.教师师德和教风：考察教师是否具备良好的师德和教风，是否能够给学生树立良好的榜样。
二、学生学业成绩方面指标：1.学生学业水平：考察学生的学习成绩和学习能力，包括各个学科的成绩和学习态度。
2.学生综合素质：考察学生的品德、道德、健康、文化、艺术、科技等方面的综合素质发展情况。
3.学生发展特长：了解学生在各个领域是否具备特长和潜力，包括体育、音乐、美术、信息技术等方面。
4.学生学习能力：考察学生的学习能力，包括思维能力、问题解决能力、创新能力等方面。
三、教学资源方面指标：1.课程设置：考察学校的课程设置是否合理，是否满足学生的学习需求。
2.教学设备：考察学校是否具备足够的教学设备，如电教设备、实验室设备等。
3.教材使用：了解学校是否采用科学合理的教材，是否能够满足学生的学习需求。
4.资源开发：考察学校是否注重开发各种资源，如图书馆、实验室、电教资源等。
5.周边环境：了解学校周边环境是否对学生的学习有利，如交通便利度、卫生环境等。
四、管理方面指标：1.教学管理：考察学校的教学管理情况，是否有科学的教学管理制度和规范。
2.学生管理：了解学校的学生管理情况，包括纪律管理、班级管理等方面。
3.家校合作：考察学校与家长之间的沟通和合作情况，关注家校合作对学生发展的作用。
4.校园安全：了解学校的安全管理情况，包括交通安全、食品安全、校园环境安全等方面。
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8．重视学生心理健康教育。（1分）
建立学生心理健康教育制度和机构，心理辅导工作正常开展，问题行为学生转化率较高。（1分）
座谈会
评估
领域
项目及分值
评估内容
赋分要求
评估方式
自评
得分
评估组
得分
教师
管理
（18分）
教师合法权益保护
（3分）
9．坚持“办学以人才为本，以教师为主体”的原则，采取实际措施维护教师合法权益。（3分）
制定有效的应急预案，经常检查学校的各种设施的安全隐患状况。（2分）
严格执行学生校外活动报审制度。学校3年来无重大安全责任事故发生。（2分）
组织学校相关人员与公安及有关部门协同做好小学生校外活动（上学放学、进网吧等）安全防范工作。（2分）
查档
卫生保健工作（4分）
19．重视学校师生员工的卫生保健工作。（2分）
校长认真指导组织制订有关教学常规管理制度。（1分）教师教学工作制度。包括教师岗位责任制、教师工作量制度、集体备课制度、考试制度、教学质量评价制度。（1分）学生学习管理制度。包括课堂常规、作业要求、考试纪律、实验规划和学习管理制度等。各项制度实施效果良好。（1分）
查档
教学质量管理（11分）
15．严格执行国家义务教育教学计划，并建立相应的教学质量监控机制。（5分）
建立学校卫生保健和食品安全制度，做好常见病和流行病疫的群众性预防工作。（1分）
做好学校卫生人员教育培训工作和饮食服务人员体检与卫生健康教育工作。（1分）
查档，实
地察看
评估
领域
项目及分值
评估内容
赋分要求
评估方式
自评
开展教师继续教育和“校本研修”活动有成效。（3分）
查档，教师座谈会
教学
管理
(19分)
教学组织管理（4分）
13．明确教学管理职责进行有序管理。（1分）
明确教学管理职责，制定校长（主管副校长）、教导主任、教研组长、年级组长对教学管理的职责权限，管理有序。（1分）
查档
14．完善教学常规管理制度进行有效管理。（3分）
查档
安全
管理
（15分）
安全防范管理
(11分）
18．建立健全学校安全管理责任制，制定有效的安全保卫计划措施。（11分）
校长的安保第一责任人地位明确，与校内各岗位责任人签署安全管理责任书。（1分）
校内安全保卫工作人员落实、责任明确。（1分）
经常对师生进行防火、防盗、防骗、防交通事故、防食物中毒、防溺水和预防其它突发事件等的教育，并做到教育的系列化、经常化和制度化。（3分）
按规定开齐各门课程，并开设有关特色实践课程。（1分）
建立有效的教师备课、教学观摩课和教学质量评议制度。（2分）制定教学责任事故认定与处理办法并有效实施。（2分）
查档，实地察看
16．有效指导教学研究活动。（6分）
每学期听课不少于25节，组织示范评议课4节以上。（2分）蹲点指导教研组（年级组）开展教材教法研究，并取得较好成效。（4分）
校长和教师熟知我国参与缔约的《儿童权利公约》中儿童四种权利的内容和党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的主要内容。（2分）
听取汇报，访谈，问卷
5．组织制定本校维护学生合法权益的具体措施。(2分)
积极引导全体教师关心每一个学生的健康成长，在学生管理工作中无对学生讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的行为。（2分）
查档
评估
领域
项目及分值
评估内容
赋分要求
评估方式
自评
得分Βιβλιοθήκη 评估组得分(续)教务工作管理（4分）
17．认真做好符合新课程改革纲要规范要求的教务管理工作。（4分）
有效指导、科学排定学校活动日程表、作息时间表、课程表；科学编班，不分快慢班。（2分）
制定规范的学籍注册、学生成绩评定、品德评语、出勤情况、奖惩记录、转学或退学纪录、毕业登记等管理办法并有效实施。档案资料有专人管理、专柜保管。（2分）
查档，开教师座谈会
3．合理授权，不独断专行。（２分）
校内行政管理机构设置合理规范，职责权限明确，实行校务公开，各项工作运转正常。（１分）
校长合理授权做得较好，无事事包揽和独断专行的行为。（１分）
查档，开校级副职及部门领导座谈会
学生
管理
(10分)
学生合法权益保障
（4分）
4．组织教师学习未成年人权益保护的有关法规和相关知识。（2分）
学校工作计划能采纳师生员工及家长和社区代表的建设性意见，体现素质教育理念和学校特色。（1分）
学校5年来无重大违纪违规、违法犯罪行为发生。（１分）
查阅规划、计划，个别访谈
常规管理能力（5分）
2．依据有关教育法规，精心组织制定学校各项规章制度并坚决贯彻执行。（３分）
学校规章制度健全。（１分）
学校各项主要工作开展有序，能较好执行“计划—实施—检查—总结”的管理程序。（２分）
查档，问卷或访谈
业务培训提高
(9分)
11．制定科学的教师业绩评价方案和奖励办法，并有效实施。（2分）
评价体系科学规范、执行结果满意度较高。（1分）
查档，访谈
12．采取有效措施引导教师提高自身素质，指导开展“校本研修”活动。（9分）
制定全校教师专业发展的总体计划。（2分）有计划选送教师参加校外各种培训与科研学术活动，教师业务水平得到较大提高。（2分）制定骨干教师和青年教师培养提高的具体计划和措施。（2分）
校长能运用《教师法》等有关法律法规建立有效机制，维护教师权益不受侵犯，无辱骂、殴打教师的行为。（2分）教师通过多种形式参与学校民主管理。（1分）
查档，访谈
职业道德建设（6分）
10．采取实际措施强化教师职业道德建设。（6分）
教师的法制和职业道德教育经常化、制度化，无污辱、体罚或变相体罚学生的行为。（6分）
学生座谈会
学生全面发展措施
（6分）
6．抓好辅导员、班主任队伍建设，为促进学生生动活泼、全面发展提供组织保证。（3分）
对本校少先队辅导员、班主任的选拔、培训、使用、奖惩有具体的计划、措施并有良好的效果。（3分）
查档
7．重视学生日常行为规范管理。（2分）
结合本校实际，制定符合小学生身心发展规律和行为规范的小学生日常行为规范管理细则，学生文明守纪，形成良好的行为习惯。（2分）
贵港市市(县、区)小学校长规范管理达标评估表
评估
领域
项目及分值
评估内容
赋分要求
评估方式
自评
得分
评估
得分
行政
管理
(10分)
组织策划能力（5分）
1．根据教育发展形势和本校实际，制定学校短期、中期、长期的发展规划和工作计划。（5分）
有年度和学期计划。（1分）
有1—3年发展规划。（1分）
有5年发展规划。（1分）