年北师大版语文第四册《妈妈的爱》word版教学设计
二年级下册语文教案--妈妈的爱 北师大版(2016)
《妈妈的爱》教学设计教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
一、导入新课1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。
有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。
3．板书课题，齐读课题。
二、初读课文1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。
2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。
3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。
齐读词语两遍。
5．抽读生字卡，并用所读生字组词。
三、再读课文。
（一）教师指导学习一小节。
1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。
（据学生回答相机一一出示课文）2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。
4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？5．同桌讨论，指名回答。
6.老师总结。
7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。
（二）小组自学其余几小节。
（三）检查自学情况。
1．指读（学生评价）——分男女生读——小组读。
2．提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？4、请把你说的写成一篇日记。
小学二年级语文《妈妈的爱》原文、教案及教学反思
【导语】《妈妈的爱》是北师⼤版语⽂教材第四册第⼆单元的以妈妈为主题的⼀⾸诗歌，以⼀个⼩朋友的⼝吻，选取⽣活中的⼩事例，表现了妈妈对孩⼦⽆私的爱，也抒发了孩⼦对妈妈的爱。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂ 有⼀个很热很热的今晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇⼦， 汗⽔却湿透了她的⾐裳。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
有⼀个很凉很凉的⾬天， 妈妈到学校接我， ⼀把伞遮在我的头顶， ⾬⽔却打在妈妈⾝上。
啊，妈妈的爱是遮⾬的伞。
有⼀回我病了， 妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有⼀回，我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的⽬光。
⼀次⽼师让我们⽤“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
” 妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩⼦，我们都爱祖国妈妈。
” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 教学⽬的： 1、让学⽣掌握课⽂⾥的⽣字。
2、这⾸诗感情深沉、细腻，适合⾃读，⽤低声，缓慢的读，细⼼的领会作品表达的情感。
3、通过学习课⽂让孩⼦体会到⾃⼰⽣活在深深的母爱中。
教学重点： 让学⽣体会到母爱是⽆私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮⾬的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的⽬光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学⽅法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学⽣进⼊情景体会妈妈⽆私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导课 同学们，我们都有⾃⼰亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们⼀起来说说妈妈对我们的爱。
⼆、教学认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。
2、给认读⽣字⼝头组词。
3、练读。
三、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚。
2、让学⽣说说⾃⼰认识哪个字，可以给它⼝头组词。
北师大版语文第四册《妈妈的爱》word版教学设计
《妈妈的爱》教学设计设计意图：《妈妈的爱》是北师大版二年级下册的一篇课文。
它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。
妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。
文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。
全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。
“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。
教学目标：1.能正确读出要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.正确理解诗的内容，并能学着通过生活中具体的小事来表达母爱的方法说一说。
4.在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
5.悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。
教学重难点：通过对课文的朗读和文中语言的品读感受母爱，并激发爱母亲的愿望。
教学方法：阅读法.情境教学法情感教学法多媒体教学手段教学准备：多媒体课件（配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。
）教学流程一、歌曲导入新课。
(播放音乐和幻灯)今天老师给同学们带来一首歌曲，你们听，是什么歌，会唱吗？会唱的跟着唱。
生：会。
（学生唱）师：你们唱得真好听。
是啊，正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。
这种伟大，无私的爱，就是妈妈的爱。
今天我们继续学习这首诗歌，更好的去体会妈妈的爱。
（板书：妈妈的爱）【设计意图】：用儿童熟悉的歌曲导入新课，让学生马上进入爱的情境。
二、初步感知全文1.复习词语上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词。
(热很热很热凉很凉很凉烫很烫很烫衣裳额头遮雨说谎暖瓶批评教诲湿透责备)指导读好轻声字及加重的语气2.学生静听课文录音朗读（教室范读，音乐）请同学闭上眼睛，静静地，用心的再听听这首诗歌，3.学生说听后感受。
《妈妈的爱》教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生分 享他们对于母爱的理解和体验 ，从而激活他们的前知和背景
知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种教学策略，帮 助学生全面理解课程内容。
引导学生学习
通过设计问题引导学生思考， 培养他们的自主学习和解决问 题的能力。
评估学生的学习
《妈妈的爱》教案教 学设计
汇报人：
2024-01-04
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
了解课文中出现的比喻、拟人等 修辞手法及其作用。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够独立完成对课文内容的归纳 和总结。
更加贴近学生的实际生活。
教学内容的深度
03
考虑是否可以加深某些内容的深度，以便更好地培养学生的思
维能力和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法，以便在未来的教学中加以 尝试。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的需求，是否有助于提高学生的学 习效果。
教学内容调整
教学内容的合理性
01
评估所教授的内容是否合理，是否符合学生的认知规律和学习
需求。
教学内容的丰富性
02
思考是否可以增加或删减某些内容，以使教学内容更加丰富、
教学内容
文章中描述的妈妈对孩子 的关爱和照顾，以及孩子 对妈妈的理解和感激。
教学难点
如何引导学生理解文章中 的情感和主题，以及如何 使学生能够将这种情感与 自己的生活经历相结合。
妈妈的爱教案(精选9篇)
妈妈的爱教案（精选9篇）《妈妈的爱》教案篇一《妈妈的爱》教学反思走下课堂，这个教学细节给我留下深深的思考：关注差异意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。
一、倾听课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。
他们的生活环境不同，原有的知识储备不等，课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。
成绩平平的学生，还有少数的学困生，他们也爱动脑筋，也想发表自己的见解，但往往因为他们提出的问题比较简单，不合老师心意，老师就不满地让他坐下了。
当学生发现教师无心倾听自己的看法、感受，甚至给予打击时，他们的学习热情被浇灭了。
在提出问题时，某学生手举得很高，一叫到他站起来，他就愣在那儿，并且是脸红脖子粗的，显然他是很少回答问题，心里特别紧张。
如果就这样叫他坐下去，责怪他不懂装懂，显然是打击了学生的积极性。
别紧张，再想一想，实在不行用手势、表情等科学地、巧妙地向他提个醒。
这样，你会发现他们接下去能把课文背得很流利，把问题回答得很有见解。
学会倾听，多给学困生一些时间，尊重他们的理解，创造机会让他们表现自己的才能，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，在他们享受到学习的权利，体验到参与的喜悦时拾回了学好功课的自信。
二、激励积极的教师期望和教学评价，是促进学生良性发展的有效刺激。
实施积极评价，应以促进每个学生主体良性发展为根本目标。
由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。
因此，评价应承认学生的差异性，根据学生的最近发展区，实施分层评价。
对优等生见解独到的，运用标新式评价，表扬他解答有创意；对中等生见解一般的运用肯定式评价，鼓励他解答正确；对学困生见解有误的，运用移情式评价，你能行！老师相信你！等等，一句句简单激励性的评价，像一股春风滋润了学困生的心田。
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ①妈妈的爱》优质课教案_28
北师大版教材第四册《妈妈的爱》教学设计教材分析：《妈妈的爱》是新义务教材第四册第4单元的一篇讲读课文。
这是一首诗歌，全诗共5小节。
前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈们对“我”的爱。
第4、5小节讲妈妈对我的教育。
“我”在妈妈的爱里一天天长大，说明懂得了回报母亲。
教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生爱自己的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生爱自己的妈妈。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.“爱”字开花A、老师板书：爱。
B、给“爱”找朋友。
(你们的词汇量可真丰富！)2. 谈论爱A、在生活中你感受到谁对你的爱呢？（这就是团学之间的团结友爱、这是爷爷奶奶对你的疼爱，这是浓浓的父爱、这是老师对你的师爱……）B、同学们有这么多的人爱你们，你们可真幸福！3. 导入课文有人说母爱是世界上最伟大、最无私的爱，今天我们就一起去感受妈妈的爱。
伸出小手和老师一起写课题。
（板书课题：妈妈的爱）齐读课题。
二、初读课文下面就让我们一起走入课文，首先请同学们自由朗读课文，请做好朗读姿势，要求读准每一个字的字音。
三、检查字词1. A 课文读完了，字词宝宝们来了，认识他们吗？B请一位小老师，来领大家读一读。
（你的声音真洪亮！你的字音读得真准确！谢谢你！）2. 扇A在这些字词中有多音字你发现了吗？B扇还读？C谁来领大家读一读？D你能把拼音宝宝送回家吗？指名读。
（谢谢你）3. 烫A在这些字词中，有一个生字最有趣，它就是烫字。
烫是上下结构，上面是汤，下面是火。
B你有好办法记住它吗？(你是个爱动脑筋的孩子)C汤、烫有什么关系？(读音相似)我们可以借助汤的读音来猜烫的读音。
课文《妈妈的爱》教案教学设计
《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《妈妈的爱》。
学生能够理解课文的主要内容，体会妈妈的爱。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，分析课文中的爱的表达。
学生通过角色扮演等活动，体验爱的情感。
3. 情感态度与价值观：学生感受到妈妈的爱，培养对父母的感激之情。
学生学会表达自己的爱，培养亲情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《妈妈的爱》的主要内容，体会妈妈的爱。
学生能够通过各种活动，表达自己对父母的爱。
2. 教学难点：学生能够深刻理解课文中的爱的表达，并将这种情感运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文《妈妈的爱》的文本或多媒体资料。
2. 教学卡片或图片，用于引导学生理解课文内容。
3. 角色扮演道具，如头饰、衣物等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论“爱”的主题，引起学生的兴趣。
学生分享自己对父母爱的感受和经历。
2. 朗读课文：教师引导学生朗读课文《妈妈的爱》。
学生跟读、自主朗读，理解课文内容。
3. 理解课文内容：教师提问，引导学生分析课文中的爱的表达。
学生通过小组合作、讨论，分享自己的理解。
4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，体验爱的情感。
学生通过扮演课文中的角色，感受妈妈的爱。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和自己的感受。
学生通过绘画、写作等方式，表达自己对父母的爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，向父母表达自己的爱，并记录下父母的反应。
2. 学生写一篇关于“我心中的爱”的作文，表达自己对父母、朋友等的爱。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读课文时的表现，了解他们对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生对课文主题的深入理解和情感体验。
3. 收集学生的作文和绘画作品，评估他们对父母爱的表达和创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否积极参与活动。
《妈妈的爱》教案设计
《妈妈的爱》教案设计《妈妈的爱》教案设计通用15篇作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《妈妈的爱》教案设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的爱》教案设计1教学流程：一、导入1、直接介绍陈毅生平。
（增加经验，拉近距离）2、生动地、简要地述说大意。
（激发阅读期待）二、初读一句一句落实，根据具体情况相机处理。
三、具体教法：第一段：抓住“赶”体会陈毅得知母亲生病急切探望的心情。
第二段：从陈毅回到家后休息了吗？他做了些什么来开展读，适时进行“一边....一边”语言训练，训练内容与课文有关。
可采用“妈妈（爸爸、奶奶、爷爷）一边（）一边（）。
”的句式来说。
（在具体的语言训练中体情悟道）第三段：1、从“从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引导学生联系自己的生活说说妈妈还为自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸妈妈的关心下成长的。
2、抓住“应该”，从生活中的`小事说起，让孩子们明白关心父母，并不在做什么惊天动地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩，帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，让孩子们边欣赏动画，边唱歌曲，孩子们很专注，很感动。
“路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。
它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。
妈妈把它养育大。
”教后反思：此课教完后，也曾怀疑有多少效果，孩子们到底有多少触动？但有一个孩子特意跑来跟我说的一句话使我颇感欣慰。
这是一个特别顽皮的孩子，很幼稚，还只知道玩。
上完课后，我正准备回办公室，他跑过来对我说：“老师，我以后再也不骂奶奶了，不让奶奶多操心了。
”我说：“为什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店还要看我做作业，有时自己不会还要把我带着去找老师教我。
妈妈的爱说课稿9篇
妈妈的爱说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妈妈的爱》教学设计15篇
《妈妈的爱》教学设计15篇《妈妈的爱》教学设计1活动目标：１、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系活动准备：课件、小蜜蜂等动物头饰若干活动过程：1、通过谈话，引出主题：师："小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢？"2、出示课件1）小鱼最爱什么？2）小鸟最爱什么？3）小星星最爱什么？ 4）小朋友最爱什么？（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）3、教师完整示范诗歌4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
活动结束：1．总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。
2.听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。
《妈妈的爱》教学设计2【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
北师大版小学语文第四册第二单元《妈妈的爱》
/北师大版小学语文第四册第三单元《妈妈》妈妈的爱主备人:雷雪梅一、学习目标：1、通过拼读、识记课文中10个生字。
2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。
3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
5、理解课文内容，深刻地体会母爱。
6、感受合作学习互动的快乐二、学习重难点：1、正确，流利有感情地朗读课文。
2、感悟，体会母爱。
3、感受合作学习互助学习的快乐。
三、学情分析：四、学习过程：（一）课前预习：１.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人、查字典等方法给不认识的字注上拼音，再读一读。
２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，再读一读。
３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。
４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？（二）、检查预习情况：１、同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教；２、同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；３、同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸他；４、抽生认读生字，教师相机教一教；５、出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；６、全班齐读课文。
（三）、课堂学习研讨：１、学生自主研讨、揣摩字形，将生字规范地写下来；２、教师逐个检查，及时纠正不规范的字，写得好的字全班展示；３、学生给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两个写在书上相应的田字格下，读一读；学生选喜欢的词语口头造句。
4、合作、探究、讨论问题；（一）、品读学习第一节；1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：（二）朗读学习第二、第三节1、选择你喜欢一小节，分组学习。
2：观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈把孩子去医院的的场景图3汇报学习情况（三）品读学习第四、五节1、指名分别读第四第五节。
2、看课件，想想两节分别讲什么内容3、引导扩说这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。
《妈妈的爱》教案教学设计
《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并体会妈妈的爱是伟大、无私、永恒的。
2. 培养学生感恩父母的情感，增强家庭观念。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
二、教学重点：1. 感受妈妈的爱，理解母爱的伟大。
2. 学会用语言、行动表达对父母的爱。
三、教学难点：1. 深刻理解母爱的伟大和无私。
2. 学会如何表达爱，增进家庭亲情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受母爱。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
五、教学准备：1. 课件：关于母爱的图片、视频等。
2. 教材：《妈妈的爱》。
3. 课堂活动用品：如卡片、贴纸等。
一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们知道世界上最伟大的爱是什么吗？2. 引导学生回答：母爱。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解《妈妈的爱》这篇课文，让学生理解母爱的伟大和无私。
2. 分析课文中的例子，让学生感受母爱的真实情感。
三、课堂互动（15分钟）1. 分组讨论：让学生分享自己与母亲的故事，感受母爱的伟大。
2. 各组选代表进行分享，大家共同感受母爱的力量。
四、情感体验（10分钟）1. 观看关于母爱的视频，让学生身临其境地感受母爱。
2. 学生谈观看视频后的感受，引导大家学会珍惜母爱。
五、实践环节（10分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于“妈妈的爱”的作文。
2. 课堂展示：选取部分学生的作文进行朗读和分享。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对母爱的理解有了更深入的认识，大家在分享自己与母亲的故事时，情感真挚，课堂氛围感人。
但在表达爱的方式上，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应继续引导学生学会用语言、行动表达对父母的爱，增强家庭亲情。
六、教学内容：2. 分析并讨论妈妈的爱在生活中的具体表现。
七、课堂活动：1. 让学生展示自己准备的母亲节礼物，并分享礼物背后的故事和感受。
2. 组织一个小游戏，让学生通过行动表达对母亲的爱。
《妈妈的爱》教学设计(15篇)
《妈妈的爱》教学设计(15篇)《妈妈的爱》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文（二）能力训练点1．初步培养学生的观察能力2．培养朗读课文的能力（三）德育渗透点培养学生爱父母，尊敬长辈的美德二、重点、难点重点：字、词教学难点：理解两个“笑”的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力3．利用汉语拼音学习字词五、教学步骤第一课时（一）导入新课同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？（二）借助拼音读课文（三）学习课文1．认识自然段2．学习第一段课文（1）指导看第一幅图。
从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说（3）学习句子、词语①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求。
读准音节，词连起来读，把句子读通②出示新词卡片，找学生读早晨、田方、笑了、也③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思④妈妈为什么笑了？（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。
）⑤我为什么也笑了？（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）⑥体会“也”字的好处3．把这两句话有感情地读一读4．学习第二部分课文（1）看第二幅图说说图意（2）读课文用自己的话说说内容（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？（4）讨论交流，指名读、范读、练读5．有感情地朗读全文，指名读，齐读（五）朗读课文第二课时（一）复习导入1．有感情地朗读全文2．认读“早、田、方、了、也、在”认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．读词。
《妈妈的爱》教学教案设计
《妈妈的爱》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解妈妈的爱是什么，认识到妈妈的爱是无条件的、伟大的。
1.2 技能目标：培养学生通过观察、体验，学会表达对妈妈的爱和感激之情。
1.3 情感目标：激发学生对妈妈的感激和敬爱之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生理解妈妈的爱是无私的、伟大的。
2.2 教学难点：培养学生学会表达对妈妈的爱和感激之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过观看图片、视频，让学生感受妈妈的爱。
3.2 情感教学法：通过讨论、分享，让学生表达对妈妈的爱和感激之情。
3.3 体验教学法：通过亲子活动，让学生体验妈妈的爱。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、视频、音乐、亲子活动道具。
4.2 场地准备：教室。
第五章：教学过程5.1 导入：播放一首关于妈妈的歌曲，让学生感受妈妈的爱。
5.2 新课导入：展示一幅妈妈为孩子付出的图片，引导学生思考妈妈的爱是什么。
5.3 教学内容：通过讨论、分享，让学生了解妈妈的爱是无私的、伟大的。
5.4 情感体验：分组进行亲子活动，让学生体验妈妈的爱。
让学生分享自己的感受，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.6 作业布置：让学生回家后，为妈妈做一件小事，表达对妈妈的爱。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，观察学生的参与程度、表达能力和情感反应，了解学生对妈妈爱的理解和感受。
6.2 终结性评价：通过学生的作业和课堂分享，评估学生对妈妈爱的理解和表达能力的提升。
第七章：教学拓展7.1 家庭作业：让学生回家后，为妈妈写一封感谢信，表达对妈妈的爱和感激之情。
7.2 课后活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同体验家庭温暖。
第八章：教学反思8.1 教学效果：反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学目标的达成情况。
8.2 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第九章：教学资源9.1 教材：选择适合学生年龄段的教材，如绘本、故事书等，让学生更好地理解妈妈的爱。
《妈妈的爱》教学设计-word文档
《妈妈的爱》教学设计《妈妈的爱》教学设计（第二课时）教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
今天，我们来学习第12课，导入新课。
在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻三、细读课文体会情感〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。
再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。
指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）1．学习第一节。
（1）指名读第一节。
想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。
《妈妈的爱》教案教学设计
《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标1.通过学习课文，感受妈妈的爱，激发学生对母亲的感恩之情。
2.提高学生的朗读、感悟和表达能力。
3.培养学生热爱生活，珍惜亲情的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受妈妈的爱。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，表达对妈妈的爱。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张妈妈的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？你们对妈妈有什么想说的？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
3.精讲课文教师逐段讲解课文，引导学生理解妈妈的爱。
第一段：描述妈妈的外貌和性格，让学生感受到妈妈的美。
第二段：讲述妈妈对作者的关心和照顾，让学生感受到妈妈的爱。
第三段：描述作者对妈妈的感激之情，让学生感受到母爱的伟大。
学生分享自己在生活中感受到的妈妈的爱。
4.感悟课文教师提问：你们在课文中感受到了妈妈的爱吗？请用课文中的例子来谈谈自己的感受。
5.表达对妈妈的爱教师引导学生用文字或绘画表达对妈妈的爱。
学生创作，教师巡回指导。
6.课堂小结7.课后作业写一篇关于妈妈的作文，题目自拟。
四、教学反思1.本节课通过讲解课文，让学生感受到了妈妈的爱，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，表达了对妈妈的爱，体现了课堂的互动性。
3.课后作业的设计有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
4.教师在课堂上要注重引导，让学生充分发挥自己的想象力，表达对妈妈的爱。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对妈妈的爱有深刻的感悟。
3.学生能够用文字或绘画表达对妈妈的爱。
4.学生课后作业的完成情况。
重难点补充：教学重点：教师通过提问引导学生关注课文中的细节描述，如：“妈妈的手是怎样的？”，“妈妈是如何照顾你的？”等，让学生在回答中体会妈妈的爱。
教师可以设计一个小组讨论环节，让学生分享自己记忆中妈妈照顾自己的具体事例，加深对妈妈爱的理解。
教学难点：教师通过对话引导学生将课文中的情感与现实生活联系起来，如：“你觉得文中的妈妈和你妈妈有什么相似之处？”教师可以让学生尝试用自己的话复述课文中的情感表达，帮助学生表达对妈妈的爱。
北师大版《妈妈的爱》说课稿_1
北师大版《妈妈的爱》说课稿
《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。
它从儿童的视角,以清新、明快、朴实的语言风格,叙述了妈妈爱“我”的几件小事,讴歌了无私的母爱。
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据以上要求，我制定了以下的教学设计：
“亲切、
---来源网络，仅供分享学习1/1。
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：〔1〕了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
〔2〕学会本课8个生字，看法7个生字。
能正确读写由要求学会的组成的词语。
〔3〕正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学难点：了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
欣赏歌曲«母亲»说说自己的感受。
是呀，妈妈的爱是一个旧书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个稀释的文字。
让我们一同走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。
齐读课题：妈妈的爱齐读课题：妈妈的爱二、预习检测1、检测字词〔1〕一，二类字〔2〕词语：湿透清凉着急指摘亲切教诲2、分小节抽读诗歌3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、交流释疑1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么2、全班汇报交流。
生1：很热很热。
体会：半夜人们都睡了，只要妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！生2：浸透查字典，了解〝浸。
体会：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。
师：夜深了，只要妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！用心去读，感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。
指点朗诵3总结学法，〔1〕读读画画：默读课文，画出让你感遭到母爱的词句。
〔2〕说一说：说出你感动的缘由。
〔3〕品一品：朗诵品味。
4自学二，三小节〔1〕汇报第二小节生1：雨水全打在妈妈的身上师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧〔自在说〕生2：〝遮〞。
这就是我们的妈妈，在我们需求时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
在这个〝遮〞中，也藏着妈妈的爱。
多么熟习而又感人的局面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。
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《妈妈的爱》教学设计
设计意图：
《妈妈的爱》是北师大版二年级下册的一篇课文。
它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。
妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。
文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。
全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。
“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。
教学目标：
1.能正确读出要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.正确理解诗的内容，并能学着通过生活中具体的小事来表达母爱的方法说一说。
4.在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
5.悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。
教学重难点：
通过对课文的朗读和文中语言的品读感受母爱，并激发爱母亲的愿望。
教学方法：
阅读法.情境教学法情感教学法多媒体教学手段
教学准备：
多媒体课件（配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。
）
教学流程
一、歌曲导入新课。
(播放音乐和幻灯)
今天老师给同学们带来一首歌曲，你们听，是什么歌，会唱吗？会唱的跟着唱。
生：会。
（学生唱）
师：你们唱得真好听。
是啊，正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。
这种伟大，无私的爱，就是妈妈的爱。
今天我们继续学习这首诗歌，更好的去体会妈妈的爱。
（板书：妈妈的爱）
【设计意图】：用儿童熟悉的歌曲导入新课，让学生马上进入爱的情境。
二、初步感知全文
1.复习词语
上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词。
(热很热很热凉很凉很凉烫很烫很烫
衣裳额头遮雨说谎暖瓶批评教诲湿透责备)
指导读好轻声字及加重的语气
2.学生静听课文录音朗读（教室范读，音乐）
请同学闭上眼睛，静静地，用心的再听听这首诗歌，
3.学生说听后感受。
静听全文朗读，听完后，你想说什么？师：老师和同学们一样，被这篇充满着真情与真爱的文章打动了。
我们赶快打开课文去读一读吧。
4.学生自由读文，边读边体会妈妈的爱是什么？
三、细读课文体会情感
1.学习前三小节
为了更好的学习课文，老师有个学习小建议。
(1)默读课文前三小节，想想你最喜欢哪一小节，
(2)读一读你喜欢的那个小节，再与你的同桌交流你从中体会到了什么？
【设计意图】：教师让学生选择自己喜欢的一小节去读，去体会，意在把学习的主动权交给学生，也更容易唤起学生自身的情感体验。
(3)学生交流后，请学生说说自己感受最深的一小节，学生说到哪一节，教师指导哪一节。
如第一小节指导：(a)从哪里可以看出妈妈很爱我？在很热很热热的夜晚，妈妈不热吗？哪个词可以看出来妈妈很热？妈妈为什么不给自己扇扇风呢？她想到的是谁？她是怎么想的？
是啊，在炎热的夜晚，妈妈把炎热留给了自己，却把凉爽送给了我，这是因为妈妈爱我呀，所以说妈妈的爱是清凉的风。
（板书）在这清凉的风中你们能感受到妈妈对我的爱吗？这是多么无私的爱呀！
(b)晚上，你们睡觉的时候，妈妈还会为你做什么？
©指名读,学生评价
带着你们的感受去读一读
(4)老师范读,学生与老师合作朗读
(5)全体学生一起有感情地朗读
(6)用同样的方法指导其它两小节的学习
【设计意图】：通过对文中字词的理解及联系实际说说妈妈在这种情况下妈妈还为你做了什么，使学生能够更好的体会妈妈对我的爱。
再在学生自身感悟的基础上读出他们的感情。
2.学习第四小节
师过渡语：妈妈在生活上处处关心我们，我们能感受妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？
(1).指名学生读
(2)教师指导理解
师问：责备是什么意思？妈妈责备他是心疼暖瓶吗？那是为什么？妈妈希望他成为怎样的孩子？所以妈妈责备的目光中也包含着对我的爱。
在你犯错误的时候妈妈是怎样批评你的？
(3.)学生说说
(4.)学生齐读这一小节。
(读出对妈妈的理解)
3.学习第五小节
师：自己读第五小节，边读边思考，你读懂了什么？
(引导学生理解妈妈的教诲)
学生齐读第五小节。
四．联系生活实际想想妈妈，赞美母爱
1.妈妈的爱，不仅仅是课文当中的事例，在平常生活中，妈妈关心爱护你们的事是不是还有很多？那谁来说一说？
2.那你们能不能仿照课文的语言写一首小诗吗？出示课件(有一次，我＿＿＿＿，妈妈―――啊，妈妈的爱是＿) 说之前，同桌可以互相讨论。
3.学生同桌讨论
4.学生仿编诗歌
【设计意图】：仿编诗歌对二年级的学生来说较困难，所以先让学生选择很熟悉的有关妈妈的爱的事例，在小组内进行练说，可以降低写话的难度。
另外，学生在创编的过程中有利于升华情感，进一步加强对妈妈的爱。
过渡：老师都被他们感动了，妈妈做了许多的事，妈妈的爱是（清凉的风）妈妈的爱是（遮雨的伞）妈妈的爱是（滴落的泪）妈妈的爱是（责备的目光）妈妈的爱是（亲切的教诲）妈妈的爱说也说不完呀，此时你们最想对妈妈说什么？
5.学生赞美妈妈（妈妈我爱你……）
五、水到渠成哺母爱（播放音乐）《烛光里的的妈妈》幻灯
1.师：是啊，现在你们的妈妈在你的里眼是年青的漂亮的，他们为你做许许多多的事，你们都爱自己的妈妈。
可是，你可曾想过，随着岁月的流逝，你们在妈妈的关爱下一天天的长大天天，而你的妈妈却一天天变老，就象你们的奶奶、外婆那样，变成一位白发苍苍的老人，她不能再为你洗衣做饭，甚至连她自己的事都不能做，到那时，你还爱她吗？你能为她做什么？
2.学生说说如何报答妈妈。
3.学生齐颂妈妈
千言万语也表达不完我们对妈妈的爱，此时让我们把所有的语言汇成一句话，让我们真诚地对他们说一声：妈妈，我们永远爱您！现在我们要爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们再深情地对妈妈说：妈妈，我们永远爱您！
【设计意图】：情景交融，让学生产生心灵的震撼。
4.作业：(1.)请同学整理仿编诗歌，并念给妈妈听。
(2.)回家为妈妈做一件力所能及的事情。
板书设计：
附教学内容：妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
”妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。
”啊，妈妈的爱是亲切的教诲。