新概念入门BU4
新概念starterB unit4完整课件
新概念starter B unit 4 单词：Morning 早上Afternoon 下午Evening 晚上Night 夜晚Breakfast 早餐Lunch 午餐Supper 晚餐Sausage 香肠Egg 鸡蛋Hamburger 汉堡Salad 沙拉Sandwich 三明治Cake 蛋糕Clap 拍手Cliff 悬崖Clown 小丑Crown 王冠Cricket 板球Crash 撞碎，轰隆声Crack 使破裂Crowd 人群句型：There be….有….There is a man in the garden.花园里有一个人。
Time for …. 是时候….了Time for bed. 是时候上床睡觉了。
Time for school. 是时候上学了。
A minute later 一分钟以后语法1.表示时间的方法（1）顺读法直接读，如7:40，读作seven forty 7:25，读作seven twenty-five （2）逆读法运用介词to（差多少）past（过了多少）如7:40 =8点差20分读作twenty to eight；forty past seven （3）特殊的时间表达法a quarter 一刻钟half 半小时o’clock 整点如4:15 读作a quarter past four4:30 读作half past four4:00 读作four o’clock2.询问时间，日期，星期几的方法(1)时间what time is it？It’s seven o’clock.(2)日期what is the date today？It’s July 1st.(3)星期几what day is it today？Today is Friday.3.there be 句型的复习。
There be句型的意思表示“有”，如果表示的事物是单数就用There is,后面接a/an+名词的单数形式；如果表示的事物是复数就用There are,后面接名词的复数形式。
新概念英语青少版入门 B_Unit_4(共51页)
• Part E Listen and say.Then
listen and tick.
cl
cr
cl cr
• c•lcolwonwn 1. √
• c•rcorwonwn2.
√
3. √
5. √ 6. √ 7. √
4. √
• Part F Listen and spell.Then say.
• 1.C L O W N 1.Listen to the text. 2.Listen and repeat.
3.Read together.
4.Practice: Tell me “What time is it?”(Clap your
hands.)
Period 2
• 1.Look and say.( Magic finger.)
.
Oh, no .
On the wall.
He’s big and tall .
There is …
New words.
night evening afternoonmorning
breakfast
lunch
supper
Practice.
• Listen and say.(B) • Touch the card.
Make a word.
___all
There’s my ball .• There’s a phone
On the wall . • Let’s call!
But I’m small. • Where are you ,
Oh, no !
Mum?
There’s my brothe• rI’m in the mall.
新概念青少年版入门级B unit4
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30
one two three four five
six seven eight nine ten
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31
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“几点钟” ？
It’s = It is 表示时间 It’s + 数字 + o’ clock. 两点钟：It’s two o’ clock. 三点钟： It’s three o’ clock.
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Pop, 晚上了。 （时间是晚上。）
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“几点啦几点啦？”
现在时间几点啦？ —— What time is it ?
回答：It’s eight o’clock.
它是什么？—— What is it ?
回答：It’s a dog.
它在哪里？—— where’s it?
回答：It’s on the box.
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7
Evening
[i:vniŋ]
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8
Night
[naɪt]
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9
breakfast lunch
[brekfəst]
[lʌntʃ]
supper
[sʌpə]
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10
breakfast
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11
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12
lunch
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13
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14
supper
它是什么颜色？—— What color is it ?
回答：It’s red.
它几岁了？ —— How old is it ?
回答：It’s ten.
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快听听现在几点啦？
新概念英语青少版入门级B UNIT4
03
课程内容
词汇和短语
学习掌握基本词 汇和短语
了解常见英语习 语和俚语
学习常用动词和 介词的用法
掌握常用形容词 和副词的用法
语法重点
简单现在时 现在进行时 祈使句 情态动词cn/cnnot
课文解析
课文主题：介绍不同国家的文化习俗 重点词汇：学习使用描述性形容词和动词短语 语法点：学习现在进行时态的用法 课文结构：学习段落结构和写作技巧
教材内容贴近生 活涵盖了日常生 活中的各个方面 让学生在实际场 景中运用英语。
配套听力材料丰 富多样包括语音、 视频等多种形式 让学生全方位地 感受英语听力训 练。
教师引导学生在 课堂上积极参与 听说活动鼓励他 们大胆开口说英 语提高口语表达 能力。
激发学习兴趣和动力
课程内容：结合实际生活注重实用性和趣味性 教学方法：采用生动活泼的教学方式如游戏、歌曲等激发学生的学习热情 互动性：鼓励学生积极参与课堂活动与老师和同学互动交流提高学习效果 奖励机制：设置奖励制度激励学生努力学习增强学习动力
教学目标
掌握本单元的词汇和语法知识能够熟练运用所学内容进行简单的英语交流。 通过本单元的学习提高青少年的英语听、说、读、写能力为进一步学习英语打下坚实的基础。 培养青少年的英语学习兴趣和自主学习能力提高英语学习的自信心和积极性。 通过本单元的学习培养青少年的跨文化意识和国际视野提高英语实际应用能力。
视频教程：B站上 有很多相关的视频 教程可供学习
学习软件：扇贝单 词、百词斩等学习 软件上有相关的课 程
书籍推荐：可以阅 读相关的英语教材 和参考书例如《新 概念英语》等
05
学习建议
学习计划制定
制定学习计划前先了解学习目 标和学习内容
新概念英语青少版入门级BUnit4
It’s twelve o’clock. 39
40
2 :00
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2:00
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11 : 00
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11 : 00
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4:00
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4:00
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99:0:000
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9:00
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morning
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afternoon 54
evening
55
night 56
breakfast
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Unit 4 lesson 3 WB
cl cl Cl Cl
cl cl
cr
Cl Cl
cr
Cr
cr
cr Cl Cl Cl
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23
There's a bed, a lamp, a desk and a chair in the bedroom.
24
There's a bed, a desk ,a chair, a lamp and a computer in the bedroom.
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Is there a bed ? Is there a bed in the bedroom? Is there a sofa in the bedroom?
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Unit 4 lesson 2 Work book
breakfast
supper
lunch
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Unit 4 lesson 3
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Unit 4 lesson 3
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Unit 4 lesson 3
What Who
What What Where
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新概念青少年版入门级B课件Unit3_unit4
教学软件与工具
课件制作软件：PowerPoint、演示等 图片处理软件：Phoshop、美图秀秀等 音频处理软件：udcity、GoldWve等 视频处理软件：Cmtsi、ScreenFlow等
网络资源
教材配套网站：提供课件、教 案、练习等教学资源
在线课程平台：提供新概念青 少年版入门级B课件 Unit3_unit4的在线课程
作业布置：根据教学内容布置适当 的书面或口头作业以巩固所学知识。Fra bibliotek作业与练习
作业批改：对学生的作业进行认真 批改指出错误和不足之处给出正确 的答案和解析。
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练习安排：设计多种形式的练习题 目包括选择题、填空题、阅读理解 等以提高学生的语言运用能力。
练习反馈：及时反馈学生的练习情况 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励对 需要提高的学生给予指导和帮助。
第三课时：复习巩固Unit3和 Unit4的内容并进行相关练习
第一课时：学习新概念青少年 版入门级B课件Unit3的内容
第四课时：进行单元测试检 查学生的学习效果
教学进度
教学内容：Unit3 和Unit4的单词、 语法和课文
教学方法：讲解、 演示和互动练习
教学安排：每周两 课时每课时45分 钟
教学目标：帮助学 生掌握基本英语知 识提高英语听说读 写能力
教师支持与服务
教师提供个性化指 导针对学生的需求 和特点进行有针对 性的辅导。
教师提供学习资源 和学习工具帮助学 生更好地掌握知识 和技能。
教师关注学生的学习 进展及时发现和解决 学生的学习困难给予 积极的反馈和指导。
教师与家长保持密切 联系及时反馈学生的 学习情况共同促进学 生的学习进步。