让识字写字成为一种能力——《小柳树和小枣树》识字写字教学案例
二年级语文上册小柳树和小枣树教案(1)
二年级语文上册小柳树和小枣树教案一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材第五单元《小柳树和小枣树》。
本章节详细内容主要讲述了小柳树和小枣树之间的互助友爱，通过两个小树的故事，教育学生要懂得互相帮助，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生懂得互相帮助、关爱他人的品质，提高学生的道德素养。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和情感体验。
难点：理解小柳树和小枣树之间的互助友爱，引导学生学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学生准备：课文预习，准备生字词笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）引导学生讨论：你们在生活中有没有遇到过需要帮助的时候？你们是如何互相帮助的？2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、语调和情感。
（2）学习生字词，引导学生用生字卡片进行记忆。
（3）讲解课文内容，分析小柳树和小枣树之间的互助友爱，教育学生学会关爱他人。
3. 例题讲解（10分钟）（1）PPT展示例题：请用“因为……所以……”造句。
（2）教师讲解例题，引导学生运用所学知识进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）PPT展示练习题：根据课文内容，完成填空。
（2）学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：如果你是小柳树或小枣树，你会如何帮助对方？（2）布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、互助、友爱、关爱3. 重点句子：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“因为……所以……”造句。
《小柳树和小枣树》优秀教案
《小柳树和小枣树》优秀教案【精华】《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【学生分析】刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习兴趣同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
《小柳树和小枣树》优秀教案3篇
《小柳树和小枣树》优秀教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小柳树和小枣树的不同特点，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
2. 掌握本课生字词，学会用新学的句型进行表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
难点：理解课文内容，体会小柳树和小枣树的情感，运用新学的句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的植物，引出课题《小柳树和小枣树》。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段阅读，分析小柳树和小枣树的特点，引导学生体会大自然的美好。
（3）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并进行认读。
（4）学习句型，教师给出例句，引导学生进行模仿练习。
3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组选择一种植物，用新学的句型描述该植物的特点。
（2）每组派一名代表进行展示，其他学生认真听，互相学习。
4. 例题讲解：教师给出一个描述小柳树和小枣树的例题，引导学生分析并运用新学的句型进行描述。
5. 随堂练习：学生根据例题，自己编写一个描述其他植物的小短文，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、弯弯、绿油油、红彤彤、高高、快乐、友谊等。
3. 句型：我喜欢（），因为它（）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的句型，描述一下你喜欢的植物。
答案示例：我喜欢小柳树，因为它弯弯的枝条像绿色的丝带，很美丽。
2. 扩展作业：观察身边的植物，画一幅植物画，并附上简短的描述。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
小学语文《小柳树和小枣树》教案
小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小柳树和小枣树的特点，以及它们在不同季节的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象和表达的能力。
（3）学会用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注身边事物的习惯。
（2）培养学生学会欣赏他人的优点，勇于承认自己的不足。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得努力和付出的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解小柳树和小枣树的特点及变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察小柳树和小枣树。
（2）邀请学生分享他们对小柳树和小枣树的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论小柳树和小枣树的特点及变化。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，用所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于小柳树和小枣树的相关资料，进行比较。
（2）以“我眼中的小柳树和小枣树”为主题，进行绘画或写作。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和真实情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
小柳树和小枣树教案
教学目标：1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理；教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教具准备：课文朗读、ppt课件、一、导入新课昨天老师和大家一起认识了小柳树和小枣树的生字，不知道大家还记不记得这些生字朋友，快看！它们来了！（课件出示词语）1、指名认读，跟读;2、开火车认读。
师：大家认得真不错，快给自己鼓鼓掌吧！我们来回忆一下课文内容，请同学们仔细听，说说你知道了些什么？课件播放课文朗读。
二、朗读感悟汇报：生1我知道了小柳树长得很漂亮，而小枣树长得慢，也不好看；……2、师：大家真会读书，读懂了这么多。
其实小柳树和小枣树之间有许多不同之处，下面我们就一起进入课文了解一下。
3、老师请几位同学来读一下课文的1-4自然段，其他同学动笔画画。
哪些句子写了小柳树的外形，用“——”画出来。
4、谁来说说，你找到了哪些句子？5、指名学生汇报，生说一句课件出示一句。
“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！”“小柳树的叶子已经长得又细又长了。
”哪些词语最能体现出小柳树的美？怎么读才能把小柳树的美读出来呢？（抓住细细的、绿绿的、真好看、真美这些词语进行朗读指导）6、指名读描写小柳树外形的句子。
7 、现在请同学们闭眼想象一下，春风一吹，小柳树摆动着它又细又长的枝条在微风里跳起舞来，小柳树美不美呀？8、小枣树又是怎样的呢？请同学再读一下课文的2-4自然段，把描写小枣树外形的句子用波浪线画出来。
汇报：“树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
”“小枣树还是光秃秃的。
”“小枣树才长出了小小的叶子。
”对比着读一下描写小柳树和小枣树外形的句子。
9、你能不能用一个词来形容小柳树和小枣树？它们分别是怎样的？（课件出示一棵漂亮的小柳树，一棵难看的小枣树）10、你喜欢小柳树还是小枣树？是呀！小柳树的确很美，当它叶子长得又绿又密时，小枣树才长出小小的叶子，而且还弯弯曲曲的，如果此时你是小柳树你有什么想法？（很得意，有点骄傲）11、小柳树这么美，她自己什么感觉？（很得意）你从哪儿看出小柳树很得意？能找到课文中的句子读一读吗？生汇报：“喂！小柳树你的枝条多难看哪！你看我，多漂亮！”12、这句话你觉得应该怎样读？想想小柳树说这句话时心里在想写什么？（我才漂亮呢，小枣树那么丑）13、指名学生读。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树
教学目标
１、认识8个生字，会写10个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
３、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学重难点
通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教具准备
生字卡片、图片。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程
一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？
二、识字、写字。
１、自由读课文，画出生字。
２、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
３、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
４、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？
５、开火车认读生字。
６、听老师读生字，学生找生字卡片。
７、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
第二课时
教学过程：
一、复习巩固词语。
二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？
四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？
七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，朗读与表达，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 学习生字词，掌握课文中重点词语的读音和书写，提高学生的语文素养。
3. 培养学生朗读和表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人化表达，培养学生对大自然的爱。
教学重点：学习生字词，朗读和表达，以及语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小柳树和小枣树的生长过程及相互关爱。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的读音和书写，并进行课堂练习。
4. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，培养学生的表达能力。
5. 语文实践活动：组织学生进行“小柳树和小枣树”的绘画比赛，激发学生的想象力。
7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：小柳树和小枣树2. 生字词：嫩绿、粗糙、笑呵呵、关心、照顾……3. 重点句子：小柳树笑着说：“谢谢你，小枣树！”4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的故事。
答案示例：在一个阳光明媚的春天，小柳树和小枣树相互关心、照顾，共同成长。
它们在夏日的阳光下，为彼此遮风挡雨；在秋天的收获季节，一起分享快乐。
它们的故事传遍了整个森林，成为了一对好朋友。
2. 课后练习：根据课堂所学，为小柳树和小枣树绘制一幅图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，使学生了解到小柳树和小枣树的特点，以及它们之间的友谊。
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀10篇)
![[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/bffb9dd50875f46527d3240c844769eae009a3f9.png)
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计（优秀10篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
也是本课教学的难点。
依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。
教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。
以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。
教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。
同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。
１、知识与能力：⑴ 学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
３、情感态度与价值观：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。
一、情景引入，激趣揭题１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。
四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！２、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。
二、初读课文，识记生字１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。
（学生自读课文学习生字）。
２、学习小组合作学习本课生字。
３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？⑴ 学生自由练读词语。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小柳树和小枣树的特点，通过对比手法了解故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，能正确书写和运用；理解课文内容，掌握对比手法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小柳树和小枣树的特点。
难点：理解对比手法，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并说出小柳树和小枣树的特点。
2. 学习生字词：PPT展示生字词，引导学生跟读，理解字词意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
4. 讲解课文：教师逐段讲解，引导学生关注小柳树和小枣树的特点。
5. 对比手法：通过对比小柳树和小枣树，引导学生了解故事寓意。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小柳树或小枣树，进行角色扮演，加深对课文的理解。
7. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识。
8. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：小柳树、小枣树、春天、叶子、邻居、笑、骄傲、谦虚。
2. 课文结构：小柳树和小枣树的对比，故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出小柳树和小枣树的特点。
2. 答案：（1）小柳树：春天叶子早早长出来，绿色好看；小枣树：春天叶子长得慢，但结出的枣子又大又甜。
（2）故事寓意：学会欣赏他人的优点，不要只看到自己的长处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课下观察其他植物，了解它们的特点，学会欣赏大自然的美。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解和随堂练习的安排；4. 板书设计；5. 作业设计。
语文教案二年级：小柳树和小枣树的共同进步
语文教案二年级：小柳树和小枣树的共同进步小柳树和小枣树的共同进步在学习语文这门课程时，许多学生经常会出现不懂、不清楚的情况。
因此，教师要采取有效的教学方式，以使学生更好地掌握语文知识。
今天我们就来谈谈二年级语文教学案例——小柳树和小枣树的共同进步。
一、教学目标1.了解小柳树和小枣树的故事，懂得如何从故事中学习做人之道。
2.掌握生字词“大风”、“小道”、“垂头丧气”等词汇，能够正确地读、写、记忆、理解。
3.了解课文的情节及故事的主旨，能够用自己的语言表述出来。
4.能够用自己的语言描述小柳树和小枣树的变化过程，并归纳总结出他们的“共同进步”的特点。
5.在学习中感受到语文的美好，培养学生的语文学习兴趣与爱好。
二、教学重点1.小柳树和小枣树的故事情节和故事主旨。
2.能够用自己的话描述小柳树和小枣树的变化过程，并总结共同进步的特点。
三、教学难点1.让学生感受到语文的美好，从中得到乐趣。
2.启发学生思考，从中学到做人之道。
四、教学内容我们先来了解一下小柳树和小枣树的故事。
小柳树长得非常漂亮，但是很娇气，一遇到大风就会摇摆不定。
小枣树长得也不错，而且很坚强，大风能把其他树都吹倒，但他却能够扛得住。
小柳树看到小枣树这样，就很羡慕。
有一天，小柳树问小枣树：“你为什么能够扛得住大风呢？”小枣树回答：“因为我生长的小道上没有太多的干扰，可以让我自由成长。
而你生长的那个地方太过繁华，总有人在你周围行走，所以你就显得比我脆弱。
”小柳树听了以后，很心有所感，但是很垂头丧气。
小枣树走过来，安慰小柳树说：“其实你也可以像我一样，扛得住风。
只是你需要改变自己，适应大背景。
”小柳树听了，很感动，也下定决心努力改变。
不久，小柳树的身上也长出来了很多坚硬的树枝，变得坚强起来。
她也学会了像小枣树一样扛得住风，充满了生气和希望。
这个故事告诉我们，生活中我们要像小枣树一样，学会适应大背景，勇敢地去面对生活中的种种困难。
同时，我们也应该像小柳树一样，勇于改变自己，不断地进步，变得更加坚强有力。
2023最新-[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀8篇)
![2023最新-[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/06ef18772a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dba.png)
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计（优秀8篇）《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
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小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：认识枣、浅等8个生字，会写怎、思等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会欣赏别人。
课时安排：2课时第一课时一、激情导课1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语柳树、枣树）说说你怎么记住生字枣？（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？板书：小柳树和小枣树（齐读课题。
）二、初读课文，渗透方法。
出示读书要求：1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。
）2、遇到不认识的字可以先看看课文下面树叶中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、学生合作读课文、认生字。
生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、认读生字。
出示生字，学生读生字。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
《小柳树和小枣树》优秀教案范文5篇
《小柳树和小枣树》优秀教案范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级《小柳树和小枣树》教案设计
小学二年级《小柳树和小枣树》教案设计小学二年级《小柳树和小枣树》教案设计一、导入：(一)复习生字1.上节课我们学习了第15课小柳树和小枣树（生齐读课题）2.我们认识了许多词语宝宝，如果记得它就大声地叫出它们的名字。
（生领读词语）3.老师摘哪个，小朋友们读哪个。
4.观察这两个字，你发现了什么？师范写，生书空。
5.请小朋友把书翻到69页，在书上描一个写一个，看谁写得又漂亮又工整。
（二）回顾课文内容。
上节课我们刚刚结识的小柳树和小枣树，它们长什么样呢？二、理解课文：（一）体会小柳树的骄傲。
1.漂亮的小柳树和难看的小枣树，你更喜欢谁呢为什么请小朋友们带着这个问题默读课文的2—8自然段，边读边用漂亮的波浪线画出相关的语句，并且用笑脸和苦脸来表示你对他们的喜好。
如果读好了，就到小组中和同学交流交流。
开始吧！2.谁来说一说小柳树和小枣树你更喜欢谁呢为什么呀3.你从哪看出小柳树骄傲？4.你是抓住了小柳树的话体会出它的骄傲，像这样的'话还有吗？5.（出示小黑板）自己在下面读一读这两句话。
6.你从哪体会到了这是棵骄傲的小柳树能读出小柳树这种骄傲的语气吗7.谁还能读得再骄傲些？8.从你的朗读中，让大家感受到了这是一颗骄傲的小柳树。
9.还能体会到这是一棵怎样的小柳树没礼貌。
如果改成有礼貌可以换成什么你好。
请问。
10.这句“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀”这是个什么句啊小柳树是真的在问小枣树不长叶子吗翻开书67页，你能不能联系上文说说此时小柳树怎么想的11.从小柳树说的话中我们体会到了它的骄傲，还从什么地方体会到了它的骄傲？（二）体会小枣树的谦虚。
过渡语：骄傲自大会让我们失去很多朋友，所以，大家都不太喜欢骄傲的小柳树，相反会更喜欢小枣树，能说说为什么吗（学生进哪段就讲哪段）1.你通过哪段知道的？你来读读。
（第6段）小结：由此我们可以看出小枣树不爱斤斤计较，宽宏大量。
2.还有什么地方让你非常喜欢它（第7段）温和的说是怎样的说就用你体会到的感受跟同桌读一读。
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》教学设计篇一一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，这是谁呀？【小柳树】大家看另一位朋友是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？2、师：大家坐好，认真看老师写。
“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊！“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么？就像我们吃的枣子。
3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。
(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。
1、出示生字。
指生读。
请小老师领读。
【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。
】2、出示去掉拼音的生字。
师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗？（开火车读）3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗？（开火车读）这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗？4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。
请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的？（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。
5、请同学们描红后，试着写两个。
小枣树和小柳树教案
小枣树和小柳树教案小枣树和小柳树教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小枣树和小柳树教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
重点教学“浅，弯两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
重点：通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点，及她的性格难点：指导朗读，通过比较，体会，把小柳树的语言读得深动。
一、谈话导入1、小朋友们喜欢交朋友吗？2、那今天老师带了两个新朋友和你们来认识，他们可喜欢你们啦，想和你们交朋友，想不想知道他们是谁？3、课件出示：小柳树（单独）师：还有一个朋友，谁？4、出示课件：小枣树（同上）师：来，我们一起叫叫他的名字。
生：小枣树。
5、师：今天小柳树和小枣树是第一次和小朋友们见面，他们感到很高兴，看到大家又这么爱学习，所以准备带着大家去森林里面寻宝。
二、授课（1）、出示课件：森林画面。
师：这个宝物在这森林里一棵大树洞里，小朋友们想不想找到他呀。
生：想。
师：这森林里面住着好多小动物。
今天我们去找宝物，就得经过三个小动物的家。
还得经受他们对我们的考验呢！通过了才能找到宝物，大家有没有信心一一过关呢？1、师：那我们先来看第一个小动物家，是谁的家呢？生：小白兔。
（看他让我们考什么呢？）小白兔旁白出示：你们知道小柳树和小枣树这个故事讲了什么吗？2、师：原来是小白兔想听小柳树和枣树让的故事呢。
那请小朋友们打开书本，听老师读，呆会请你来告诉小白兔这个故事你读懂了什么？师配乐范读课文。
师：听完故事，你都知道了什么？（2）、师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。
我们通过小白兔啦。
来到了小猴子的家。
1、看看小猴子，想对我们进行怎么样的考验呢！师：不过说小猴子说了要先给我们一些时间，再来考考我们，先请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势，用你们喜欢的方式来读一读这个故事，遇到不认识的字借助我们下面的.小枫叶来认识。
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教 学 准 备 ： 件 ． 卡 课 字
教学过程 ：
一
、
歌 曲引 入 ， 示课 题 揭
较 ／ ＠ 树和 小枣 树 的 多方 面 的 不 同 来读 懂 课 文 。 ｂｐ
２ 指 导 至 第 五 自然 段 时 ． 画感 受小 枣树 的 枣 子被 大 家 ． 动
学 生 同 步说 ） 的故 事 ３ 板 书 课题 ， 学生 认 真 看 。 ． 请 说 ： 发 现 落 下 来 的枣 子就 像 “ ” 下 面 的 两 点 ， 面 的这 我 枣 字 上
一
部 分 就 好 像 是 这 棵 枣 树 （ 师 相 机 点 击 闪烁 “ ” 的 上 半 教 枣 字
３． 师 ：真 会 想 象 ，咱们 再 来 一 起 读 读 这 个 字 — — 齐 读
２ 感 悟 汉 字 的形 体 美 ， 受 学 习汉 字 的 乐趣 。 养 学 生 识 跟 心 有 关系 ， 以它 们 都 是— — （ 生 接 说 ： Ｊ 宇 底 ， ． 感 培 所 学 Ｉ Ｉ ” 师相 机
字 写字 的能 力。
教 学重 点 ：
１ 指 导 学 生 想 出各 种 办法 识 记 “ 、 、 ” ． 枣 浅 秃 等八 个 生 字 。
Ａ “ 不 住 ” 的 “ ” 声 母 为 “ ” 课 件 点击 变 色 ， 带 写的字” 。师 ： ．忍 中 忍 ， ｒ， 师 ） 你们都认 识吗？ 齐读。
读 ， 名读 ， 读 。 （ 、 、 同 上 ） 指 齐 虽 乘 思
２ （ 列出 １ ．单 ０个 字 在 田字 格 ） 果 请 你 当 小 老 师 ， 想 如 你
６． 朋友 ， 刚我 听 到 了很 多记 字好 办 法 ， 想 先 说说 我 过 各种 途 径 识 字 的 兴趣 ． 正 让 孩 子们 感 受到 了识 字 的 快 乐 ， 小 刚 我 真
１ 谈话 导 入 ， ． 听歌 曲＜ 天 在 哪里 》 感 受春 天 。 春 ，
课 枣 请 ２ 师 ： 子 们 ， 们 看 ， 天 的 使 者 来 了 （ 机 画 出 小 柳 打 下来 （ 件 特 效 ： 子 落 下 的 整 个 过 程 略 慢 ） 同 学 们 看看 ． 孩 你 春 相
树 ） 今 天我 们 就 来学 习小 柳 树和 它的 伙伴 （ ， 相机 画出 小 枣树 ， 动 画 ， 出示 字 卡 ： ） 看 看这 今 “ ” ， 发 现 了什 么 ？ 名 （ 枣 再 枣 字 你 指
教海 泛 舟 Ｉ￣ 教学Ｊ －学 ＿ Ｊ ｌ
让 识 字写 字成 为一种 能 力
《 小柳树和小枣树》 识字写字教 学案例
口 杜小 丽
教 学 目标 ： １ 认 识 “ 、 、 嚏 个 生字 ， ． 枣 浅 秃 八 写好 “ 、 ” 怎 思 等十 个 字 。
里 还 不 哭 ，是 个 什 么 字 ？ 学 生 接 说 ： 忍 ， 师 相 机 出 示 课 件 ： 一
４． 去 掉 熟 宇 并 打 乱 顺 序 ：浅 （
忍
３． 范 写 “ 、 ” 师 怎 思 。
４． 生 写 ， 学 师巡 视 ， 别 学 生 手 把手 教 。 个 ５． 反馈 ： 桌 互相 提 意 见 ， 展 示 两个 书 写 得好 的学 生 的 同 师
思
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虽 呗 枣
字 ， 导两 个 有 欠缺 的 ， 指 由学 生们 观 察 并提 出意 见 。
Ｂ” ． 结枣 子 呗 ” 中的 “ ” 呗 为轻 声 ． 名 读 ， 车 中的 小 老 师 提 醒 大 家写 好 哪个 字 ？ 指 火
带读。
３ 师 ： 朋 友 读 得 可真 准 ． 皮 的 拼 音 宝 宝 不 见 了 ， 去 ． 小 调 （ 课 件 ） ： 们 还 认 识 这 些 词 语 吗 ？ 紧 和 学 习小 组 里 的小 朋 师 你 赶 友读 读 吧 １
忍 —— 全 班 齐 读 —— 课 件 出 示 ： 忍 ， 说 ： ， 两 个 宇 都 思 师 看 这
将Ｉ ” ‘ 字底 变 红 ） Ｊ 。 ７ 师 指 名分 段 读 课 文 考 ： 文里 讲 了小 柳 树和 小枣 树 ． 思 课 的 什 么事 情 呢 ？
三、 指导 朗读 ． 白道 理 明 １ 在反 复 朗读 课 文 的基 础 上 ， 小 组 辩 论 的方 式 ， 过 比 ． 以 通
教学反思 ：
秃 ） 皮 的 生字 宝 宝 ， 来 到 草地 上 玩 耍 ， 重 新 整 队 ， 调 都 并 现
在你 们 还 认识 它们 吗 ？ 名读 指
德 国 教 育 学家 第斯 多惠 说 过 ： 教 学 的 艺术 不在 于传 授 本 “
而 唤 在 通 ５ 哇 ， 朋 友 们 ， 们 真 了 不起 ， 下 子就 记 住 了 这 么 多 领 ， 在 于 激励 、 醒和 鼓 舞 。” 教 学过 程 中 ， 过 多 种 评价 ， ． 小 你 一 字 ， 紧 把你 的 记 字好 办 法告 诉 同 桌 ， 看 谁 的 办 法 最 好 （ 赶 看 同 激 励 唤 醒 了孩 子 们 的思 维 。才 有 了课 堂 中孩 子 们 进 发 出 的 智 桌 交流 ， 师巡 视 并 参 与交 流 ， 励 学 生动 脑 筋 想办 法 ） 鼓 。 慧火花， 才有 了孩 子 们 想 出的 各 种 记 字办 法 ， 有 了 孩 子 们通 才
部 分和 下 半 部分 ）
“ ” 枣 。
四、 指导 写 字 ． 会 写好 字 学
１， ： 子们 ， 天你 们 学 得真 认 真 ， 了表 扬你 们 ， 枣 师 孩 今 为 小
树 给 你 们送 来 了 １ Ｏ颗 枣子 （ 示 图 片 枣 子 ， 出 １ 出 带 ０个 会
虽然
乘凉ห้องสมุดไป่ตู้
不好意思 ） 开火 车 中的 小 老 师读 ． 音 ： 正
４． 出示 宇卡 “ ”学 生 认 读 ， 枣 ， 强调 平 舌 音 。 二、 初读 课 文 ， 记 生 字 识 １ 自读 课文 ， 出生 字 ， 到 生字 多读 几遍 。 ． 圈 遇
２． 出示 课 文 中 带 生 字 的 八 个 词 语 （ 拼 音 。 出 八 个 生 带 突
字 为红 色 ：小 枣树 浅绿色 光秃秃 忍不住 结 枣子 呗