【配套K12】散文教学设计万能模板
【配套K12】[学习]2018年七年级语文上册 第二单元 7散文诗二首教案 新人教版1
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精品K12教育教学资料7* 散文诗二首1．知识与技能目标：学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。
2．过程与方法目标：通过小组合作，品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。
3．情感态度与价值观目标：培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
借物喻人手法的运用。
讲授法、讨论法、自主学习法。
课件、朗读MP3。
第1课时《金色花》一、情景导入生成问题一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生命的终结。
”这位天使是谁呢？对，是母亲。
那么，孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
2．生难字词匿．笑(nì)祷．告(dǎo)沐浴．．(mù yù)步骤二整体感知走进文本朗读指导：(1)学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！(2)小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。
(3)齐读，再次感受语言美。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文领悟情感1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？【交流点拨】三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。
’这就是你同我那时所要说的话了”这几句话的理解。
【交流点拨】“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自得的样子。
小学语文散文教案万能模板
【教学目标】1. 知识与技能：通过阅读散文，学习散文的特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，深入理解散文内容，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，激发学生对美好生活的向往，提升学生的审美情趣。
【教学重难点】1. 教学重点：散文的阅读理解，把握散文的中心思想，体会散文的语言美。
2. 教学难点：培养学生对散文的鉴赏能力，引导学生发现散文中的细节美，提升学生的文学素养。
【教学准备】1. 教师准备：课件、散文文本、相关背景资料。
2. 学生准备：预习散文，了解作者背景，思考散文的主题。
【教学过程】一、导入新课1. 通过图片、音乐等方式，激发学生对散文的兴趣。
2. 简要介绍散文的特点，引出课题。
二、自主阅读1. 学生自主阅读散文，思考以下问题：- 散文的中心思想是什么？- 散文的结构是怎样的？- 散文中有哪些修辞手法？- 散文中有哪些优美的语句？2. 学生分组讨论，交流阅读心得。
三、合作探究1. 教师引导学生分析散文的写作手法，如：- 比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 描写、议论、抒情等表达方式。
- 对比、衬托、象征等表现手法。
2. 学生合作探究，分析散文的背景和作者情感。
四、交流分享1. 学生代表分享自己的阅读体会，交流对散文的理解。
2. 教师点评学生的发言，引导学生深入理解散文。
五、总结归纳1. 教师总结散文的特点，强调散文的阅读方法。
2. 学生总结自己在阅读过程中的收获。
六、拓展延伸1. 教师推荐与散文相关的其他文学作品，引导学生进一步阅读。
2. 学生撰写散文阅读心得，表达自己的感悟。
【教学评价】1. 学生在阅读过程中的参与度、合作探究的积极性。
2. 学生对散文的理解程度，对散文的鉴赏能力。
3. 学生在拓展延伸中的表现，对散文的兴趣和热爱。
【教学反思】1. 教师在课堂上的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 学生的学习态度、阅读能力、鉴赏能力等方面是否有提升。
[K12配套]八年级语文上册第一单元2散文两篇第1课时公开课教案0
![[K12配套]八年级语文上册第一单元2散文两篇第1课时公开课教案0](https://img.taocdn.com/s3/m/daa6f03d4a7302768e993984.png)
本文是一篇自读课文，主要是说人生要不断地接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。
学情分析
本届八年级学生大部分同学学习积极 性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好。其次，学生阅读理解答题能力有待提高。主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力。
12．第⑦节中“我们都吓了一跳”，联系上下文，说一说我们为什么会“吓了一跳”？（6分）
【答案】她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣3分）
【解析】结合上下文分析，从②段，第③段中，可以看出蓝明媚、有精神气、爱笑、热情、说话幽默，以致大家也都变得活泼、亲切起来，所以现存蓝双膝跪下、泪流满面，吓了大家一跳。
文章结构整理:
文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我”的感受，具体分为三部分。
第一部分（1—3段）
写“我”第一次看见果实累累的柚 子树，感 到“ ”。
第二部分（4—5段）
写“我”第一次看见鸟孵出小鸟，感到“ ”。
第三部分（第6段）
点明主题，生命中的愈多，生命就愈有 。
二、深入学习
1、写了关于“第一次”那几件事？真好，好在哪里？
学习目标
1、学习从修辞、感情或含义等角度品析词句的方法。
2、有感情地朗读课文，认识人生第一次经历的重大 意义，珍视第一次经验。
重点
认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
难点
理解“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”这句话的含义。
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
配套K12八年级语文上册第四单元15散文二篇教案
15* 散文二篇1．理解文章的主旨以及作者的感情。
(重点)2．了解文章的结构及揣摩文章的语言。
(难点)3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。
1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。
第1课时步骤一创设情境导入新课有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎么样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！步骤二自学互研自我感悟1．作者简介严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武昌(今属武汉)人。
主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
2．字词积累臼．齿(jiù)牛犊．(dú)茸．毛(róng)蔓．延(màn) 凋．谢(diāo) 洗涤．(dí)3．朗读课文，学生听读，注意语音语调，并勾画出不太理解的语句。
朗读指导：朗读时要注意语调的把握。
感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
4．理清本文的写作思路。
本文先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
三个层次，条理清晰，章法井然。
步骤三合作探究交流展示一、再读课文，深入理解课文内容。
(1)文章第一段写什么？有什么作用？开篇从时光一去不复返，个人生命有限写起。
欲扬先抑，为下文赞美生命的不朽张本。
(2)第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，智者对此也无能为力。
(3)作者用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的神奇；生命流动着，永远不朽。
(4)如何理解生命的“分开来”“合起来”？“分开来”是指生命的个体，每个生命个体是暂时的，终会消逝。
“合起来”是大自然的生命的总称，它是永久的，永不凋谢。
(5)作者为什么赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
初中散文教学教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握散文的基本特征，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对散文的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、具有人文情怀的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的基本特征，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：散文的情感表达，培养学生的人文情怀。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段与散文相关的音乐或图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍散文的定义和特点，引导学生初步了解散文。
2. 新课导入（1）教师提出散文阅读的问题，引导学生思考。
（2）学生自主阅读课文，找出答案。
3. 散文基本特征分析（1）教师引导学生分析散文的文体特征，如结构、语言、表现手法等。
（2）学生结合课文，举例说明散文的特点。
4. 散文情感表达分析（1）教师引导学生分析散文的情感表达，如情感基调、情感变化等。
（2）学生结合课文，找出散文中的情感表达，分析其表现手法。
5. 散文欣赏与评价（1）教师提出散文欣赏的问题，引导学生思考。
（2）学生自主阅读课文，进行欣赏和评价。
6. 课堂小结（1）教师总结散文的基本特征和情感表达，强调散文阅读的重要性。
（2）学生分享自己的阅读体会和收获。
7. 课后作业（1）阅读一篇散文，完成阅读笔记。
（2）写一篇关于散文的短文，表达自己的阅读感受。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验。
2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、主动性。
2. 阅读理解：学生对散文基本特征和情感表达的理解程度。
3. 课后作业：学生对散文的欣赏和评价能力。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，提高散文教学效果。
高中语文散文教案万能模板
【教学目标】1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法，提高对散文的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的魅力，培养对美好事物的热爱和追求，提升审美情趣。
【教学重点】1. 理解散文的基本特点。
2. 掌握散文的阅读方法。
3. 分析散文中的修辞手法和表现手法。
【教学难点】1. 深入理解散文的主题思想。
2. 独立鉴赏散文的艺术特色。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，教师点评。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的基本结构和内容。
2. 教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习能力。
三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一篇散文进行分析。
2. 小组成员共同讨论，分析散文的主题思想、表现手法和修辞手法。
3. 各小组派代表进行汇报，教师点评。
四、课堂讨论1. 教师提出与散文相关的问题，引导学生进行课堂讨论。
2. 学生积极发言，教师点评并总结。
五、鉴赏实践1. 学生选取一篇自己喜欢的散文进行鉴赏，分析其艺术特色。
2. 教师点评，指导学生如何提高鉴赏能力。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
3. 教师布置作业，拓展阅读相关散文作品。
【课后作业】1. 阅读一篇自己喜欢的散文，撰写一篇鉴赏文章。
2. 收集五篇不同风格的散文，进行对比分析。
【教学反思】1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，发表自己的观点，锻炼了学生的口头表达能力。
3. 教师在点评过程中，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的审美情趣。
4. 课后作业的设计，有助于学生巩固所学知识，拓展阅读视野。
散文教案通用范文模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解散文的基本特征和写作手法。
- 培养学生欣赏散文的能力，提高文学鉴赏水平。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读和分析，引导学生掌握散文的阅读技巧。
- 通过小组讨论和写作实践，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
- 引导学生从散文中汲取人生智慧，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的基本特征和写作手法。
- 散文的阅读技巧和写作方法。
2. 教学难点：- 如何深入理解散文的内涵和情感。
- 如何运用散文的写作手法创作出优秀的作品。
三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 以一段优美的散文开头，引发学生对散文的兴趣。
- 提问：这段散文给你怎样的感受？为什么？2. 话题引入：- 引导学生思考散文的特点，如：自由、抒发感情、意境深远等。
（二）新课讲授1. 散文概述：- 介绍散文的定义、起源和发展。
- 分析散文的基本特征，如：自由、抒发感情、意境深远等。
2. 散文写作手法：- 讲解散文常用的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
- 分析这些手法在散文中的作用。
3. 阅读技巧：- 引导学生掌握阅读散文的方法，如：关注标题、关注主题、关注细节等。
（三）案例分析1. 选择一篇优秀的散文作品：- 分析作品的主题、结构、语言、情感等。
2. 小组讨论：- 学生分组讨论，分析作品中的写作手法和阅读技巧。
（四）写作实践1. 写作任务：- 根据所学知识，写一篇短小的散文。
2. 写作指导：- 强调散文的写作特点，如：自由、抒发感情、意境深远等。
3. 学生互评：- 学生互相评改作文，分享写作心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容：- 散文的基本特征、写作手法、阅读技巧。
2. 总结写作心得：- 鼓励学生在生活中发现美，用散文的形式表达自己的情感。
五、作业布置1. 阅读作业：- 阅读一篇散文作品，并写下自己的读后感。
【K12学习】高三语文一轮复习教学案(散文阅读)(4)
高三语文一轮复习教学案（散文阅读）(4)高三语文一轮复习教学案文章来自：xx高三语文一轮复习教学案高考考点：归纳内容要点，概括中心意思《考试说明》：现代文阅读，分析综合C指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
一、学习目标：1、熟悉该考点常见命题形式；2、掌握常见命题形式的解题方法；3、通过典型题例课后巩固。
二、考点透视：该考点要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式：１文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；２.文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明；3.概括行文思路等。
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
另外，我们要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
三、典型题例：1、真题展示塔上的树②船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。
本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。
文章来自：xx高三语文一轮复习教学案高考考点：归纳内容要点，概括中心意思《考试说明》：现代文阅读，分析综合C指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
一、学习目标：1、熟悉该考点常见命题形式；2、掌握常见命题形式的解题方法；3、通过典型题例课后巩固。
初中散文教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解散文的基本特点和写作手法。
- 学生能够欣赏和评价散文作品，提高文学鉴赏能力。
- 学生能够运用散文写作技巧，进行简单的散文创作。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对散文的热爱，激发学生的文学创作兴趣。
- 培养学生关注生活、热爱生活的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的基本特点、写作手法和表现手法。
- 散文作品的阅读理解与鉴赏。
2. 教学难点：- 散文写作技巧的掌握和运用。
- 学生对散文作品的深入理解和个性化解读。
三、教学过程1. 导入新课- 结合学生的生活实际，引入散文的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与鉴赏- 预习课文，了解散文的基本结构和内容。
- 学生分组讨论，分享阅读感受，交流对散文的理解。
- 教师引导学生分析散文的写作手法和表现手法，总结散文的特点。
3. 写作实践- 学生根据所学知识，进行散文创作。
- 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
- 学生展示自己的散文作品，互相评价，共同提高。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
- 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、写作态度等。
- 关注学生的阅读理解能力和散文鉴赏能力。
2. 结果性评价：- 检查学生的散文作品，评价其写作技巧和内容质量。
- 通过课堂展示、小组讨论等方式，评价学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学资源1. 散文作品：选取具有代表性的散文作品，供学生阅读和鉴赏。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，展示散文的特点和写作技巧。
3. 教学案例：收集优秀的散文作品，供学生参考和学习。
六、教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中散文教学设计万能模板
初中散文教学设计万能模板一、引言在初中语文教学中，散文是重要的文学体裁之一。
通过散文的学习，可以帮助学生培养对文字的理解和感悟能力，提高他们的写作水平。
本教学设计旨在提供一个万能的散文教学模板，帮助教师设计富有吸引力和启发性的教学活动。
二、散文背景介绍在开始具体的教学设计之前，需要对所选散文进行背景介绍，包括作者、创作背景、主题等方面的内容。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 帮助学生了解散文的定义和特点；2. 引导学生分析散文中的情感表达和意义；3. 提高学生的阅读理解能力；4. 培养学生的写作能力。
四、教学步骤1. 导入活动：通过与学生的简短互动，引起学生对散文的兴趣，激发他们的学习动力。
2. 教授散文知识：介绍散文的定义、特点和分类，通过图示和例子的方式，让学生对散文有直观的了解。
3. 阅读散文：选择一篇经典散文作为阅读材料，让学生自主阅读，并进行个人或小组讨论，对散文中的情感表达和意义进行理解和归纳。
4. 分析思考：引导学生深入分析散文中的修辞手法、情感表达和主题思想，并根据教师提供的问题进行讨论和思考。
5. 写作实践：让学生根据所学散文和主题，进行个人或小组写作。
鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式，并提供必要的指导和反馈。
6. 总结评价：引导学生总结教学过程中的收获和体验，并进行课堂小结和互动评价，帮助他们巩固所学知识。
五、教学评估通过学生在课堂上展示的理解和表达能力、作业的完成情况以及课堂互动的积极程度，对学生的教学效果进行评估。
六、拓展延伸在教学结束后，可以引导学生继续拓展散文学习的内容，包括阅读更多的散文作品、参观相关展览或活动，以及开展散文写作比赛等。
七、教学反思在教学结束后，教师需要对本教学设计进行反思和总结，分析教学过程中的不足和改进之处，以优化教学效果。
通过以上的教学模板，教师可以根据具体的散文选材和学生的实际情况进行灵活调整和设计，以达到最佳的教学效果。
同时，教师还可以在教学过程中适当引入多媒体、小组合作和实地考察等教学手段，丰富教学内容，增加学生的参与度和学习兴趣。
散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解散文的基本特征和表现手法。
（2）学会分析散文的结构和主题。
（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读和分析，培养学生对散文的审美鉴赏能力。
（2）通过小组讨论和课堂互动，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的散文写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对散文的兴趣，培养阅读习惯。
（2）引导学生关注生活，感受生活中的美。
（3）培养学生的情感表达能力，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 散文概述：散文的定义、特征、分类及发展历程。
2. 散文阅读技巧：如何阅读散文、分析散文结构、把握散文主题。
3. 散文写作指导：散文写作技巧、写作素材积累、作文构思。
三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍散文的定义和基本特征，激发学生学习兴趣。
- 引导学生分享自己阅读散文的经历和感受。
2. 新课导入- 教师展示一篇散文作品，引导学生思考散文的特点。
- 学生阅读散文，教师提问，引导学生回答。
3. 散文阅读技巧- 教师讲解散文阅读技巧，如：关注文章结构、把握主题、体会修辞手法等。
- 学生分组讨论，分析散文作品，分享阅读心得。
4. 散文写作指导- 教师讲解散文写作技巧，如：构思、选材、表达等。
- 学生进行写作练习，教师指导，点评作文。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调散文阅读和写作的重要性。
- 学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业- 阅读一篇散文作品，撰写读后感。
- 选择一个主题，尝试创作一篇散文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作练习情况。
2. 散文阅读分析能力：评价学生对散文结构和主题的把握程度。
3. 散文写作水平：评价学生作文的构思、选材和表达等方面的能力。
4. 课后作业完成情况：检查学生阅读和写作作业的质量。
五、教学反思1. 教师根据教学评价结果，反思教学过程中的不足，调整教学策略。
初中语文散文教案万能模板
#### 教学目标1. 知识与技能：- 理解散文的基本特点，包括结构、语言、情感等。
- 掌握散文阅读的方法，如抓主题、品语言、析情感等。
- 熟悉散文的写作技巧，如选材、立意、布局等。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。
- 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对散文的喜爱，培养阅读兴趣。
- 引导学生关注生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观。
#### 教学重难点1. 重点：- 散文主题的把握。
- 散文语言的品味。
2. 难点：- 散文结构的分析。
- 散文情感的解读。
#### 教学准备1. 教师准备：- 散文文本。
- 散文阅读指导资料。
- 散文写作技巧讲解资料。
2. 学生准备：- 阅读散文文本。
- 准备讨论话题。
#### 教学过程一、导入新课1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导：今天，我们就来学习散文，感受散文的魅力。
二、新课讲授1. 散文特点介绍：- 结构特点：自由灵活，层次分明。
- 语言特点：生动形象，富有感染力。
- 情感特点：真挚细腻，感人至深。
2. 散文阅读方法：- 抓主题：理解散文的中心思想。
- 品语言：品味散文的语言风格。
- 析情感：体会散文的情感表达。
3. 散文写作技巧：- 选材：选择有意义的素材。
- 立意：明确散文的主题思想。
- 布局：合理安排散文的结构。
三、课堂活动1. 阅读散文，小组讨论：- 讨论散文的主题思想。
- 分析散文的语言特点。
- 体会散文的情感表达。
2. 学生展示：- 朗读自己喜欢的散文段落。
- 分享自己对散文的理解和感悟。
四、课堂小结1. 总结散文的特点、阅读方法和写作技巧。
2. 强调散文在语文学习中的重要性。
五、课后作业1. 阅读一篇散文，撰写读后感。
2. 以“我的家乡”为题，写一篇散文。
#### 教学反思1. 教学效果：- 学生对散文的兴趣是否提高。
- 学生是否掌握了散文的阅读和写作方法。
初中散文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解散文的基本特点，掌握散文的写作技巧，能够阅读并欣赏优秀的散文作品。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、自主学习、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本特点、写作技巧、阅读方法。
2. 教学难点：如何把握散文的情感基调，如何运用散文的写作技巧。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导学生回顾散文的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1. 介绍散文的基本特点：语言优美、情感真挚、结构灵活。
2. 分析散文的写作技巧：立意新颖、选材独特、构思巧妙、修辞手法丰富。
（三）阅读与鉴赏1. 选取一篇优秀的散文作品，引导学生阅读。
2. 分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对散文的理解。
3. 课堂展示，让学生朗读散文，感受散文的语言美和情感美。
（四）写作实践1. 学生根据散文的特点，选择一个主题进行写作。
2. 教师指导学生运用散文的写作技巧，如立意、选材、构思等。
3. 学生完成散文写作，教师批改并给予评价。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、展示、写作的积极性。
2. 阅读理解：学生对散文内容的理解程度。
3. 写作水平：学生运用散文写作技巧的能力。
4. 情感态度：学生对散文的兴趣和热爱程度。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
通过以上教学模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整教学过程，提高教学效果。
初中散文教学设计万能模板
初中散文教学设计万能模板教学目标：通过教学，使学生能够理解散文的特点和魅力，培养学生欣赏和创作散文的能力，提升学生的写作水平和审美情趣。
教学重点：1.教授散文的定义、特点和类型。
2.阅读和分析不同类型的散文，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.指导学生进行散文的写作创作，锻炼学生的写作技巧和思维能力。
4.培养学生的朗诵能力，并进行朗诵活动。
教学准备：1.散文教材及辅助资料。
2.黑板、笔、投影仪等教学工具。
3.教师准备好的散文范文和学生作文的样本。
教学过程：第一步：引入散文（5分钟）教师通过对散文的简要介绍，引发学生对散文的兴趣，并提出学习和欣赏散文的重要性。
第二步：教授散文的定义和特点（15分钟）1.教师在黑板上写出“散文”的定义，并解释散文的概念。
2.教师与学生讨论散文的特点，如真实性、生活性、文字优美等，并向学生展示不同类型的散文。
第三步：阅读和分析散文（30分钟）1.教师选择一篇经典散文，与学生一起朗读，并解读散文的情感表达和语言技巧。
2.学生自主阅读一篇散文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.教师带领学生分析散文的结构、描写手法和情感表达等要素。
第四步：散文写作创作（35分钟）1.教师给予学生一篇写作题目，如“人生感悟”、“春天的美丽”等。
2.教师提供写作思路和指导，鼓励学生展现自己的观点和感受。
3.学生独立进行写作，并互相交流和修改作文。
第五步：朗诵散文（20分钟）1.学生选择自己的作文或喜欢的散文进行朗诵演练。
2.教师对学生的朗诵进行指导，并给予积极评价和鼓励。
第六步：总结和展示（10分钟）1.教师对本次教学的内容进行总结，并激发学生对散文的进一步探索和欣赏。
2.学生可以展示自己的作文或朗诵表演，并进行同学们之间的互动和分享。
教学心得：通过此次散文教学设计，学生不仅能够了解散文的特点和类型，还能提升自己的阅读和写作能力。
通过朗诵散文的活动，学生也能培养自信和表达能力。
散文作为一种文学形式，既富有感染力又具有艺术性，通过教学设计的各个环节，可以帮助学生更好地理解和欣赏散文的美。
语文散文教学设计模板
语文散文教学设计模板本节课教学内容为语文散文，通过分析散文的结构、语言特点和表达方式，引导学生理解并欣赏散文的魅力，培养学生的语文表达能力。
教学目标：1. 知识目标：了解散文的定义、特点和表达方式，掌握散文的基本结构，扩大词汇量。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对散文的兴趣，培养学生对优美语言的敏感和热爱。
教学重点：1. 散文的定义、特点和表达方式；2. 散文的基本结构；3. 散文的欣赏和文学鉴赏。
教学难点：1. 散文表达方式的多样性；2. 对于一些抽象概念的理解和感悟。
教学过程：一、导入新课（10分钟）教师通过引用一些经典散文段落或者名言警句，激发学生对散文的兴趣，引发学生思考和讨论。
二、学习散文基本知识（15分钟）1. 教师介绍散文的定义、特点和表达方式，例如散文的自由性、随想性、言简意赅、真实性等。
2. 学生跟读散文，感受散文的节奏、韵律和情感。
三、分析散文结构（20分钟）1. 教师解析散文的基本结构，即开头、中间和结尾，并通过例子讲解。
2. 学生分组分析一篇散文的结构，找出开头、中间和结尾的相关段落，理解作者的写作意图。
四、欣赏散文名篇（20分钟）1. 教师播放一些优美的散文音频或视频，让学生感受散文的艺术魅力。
2. 学生欣赏散文名篇，从中体会作者的情感、思想和艺术表现。
五、课堂练习与总结（15分钟）1. 学生进行散文阅读理解题目练习，加深对散文的理解和欣赏。
2. 教师对本节课的教学内容进行总结，并表扬学生的表现。
教学反思：本节课采用多种教学手段，如引导讨论、跟读、分组分析等，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生对散文的理解和欣赏能力。
在今后的教学中，可以增加散文欣赏的时间，让学生更多地接触和欣赏不同类型的散文，从而提高他们的文学鉴赏能力。
六、课后延伸与作业（10分钟）教师布置作业，要求学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读和写作心得，以便巩固课堂所学知识，培养学生的阅读和写作能力。
散文教案设计模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解散文的基本特点，如散文化的语言、自由的构思、丰富的情感等。
- 学会鉴赏散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 能够运用散文写作的基本技巧，表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的审美能力和文学素养。
- 培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对散文的热爱，激发学生的文学创作兴趣。
- 引导学生关注生活，用文字记录自己的情感和体验。
二、教学内容1. 散文的基本特点与分类。
2. 散文的写作技巧与修辞手法。
3. 典型散文作品的分析与鉴赏。
4. 学生散文作品的创作与分享。
三、教学过程1. 导入新课- 通过多媒体展示散文作品，引发学生对散文的兴趣。
- 提问：什么是散文？散文有哪些特点？2. 新课讲授- 讲解散文的基本特点，如散文化的语言、自由的构思、丰富的情感等。
- 介绍散文的分类，如抒情散文、叙事散文、哲理散文等。
- 分析散文的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。
3. 案例分析- 选择典型散文作品进行讲解，分析其写作手法和情感表达。
- 引导学生思考：作者是如何运用语言和修辞手法表达情感的？4. 写作实践- 学生根据所学知识，进行散文创作。
- 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品分享与评价- 学生分享自己的散文作品，进行互评。
- 教师点评，指出作品的优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调散文写作的重要性。
- 拓展阅读：推荐一些优秀的散文作品，引导学生课后阅读。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2. 作品质量：评估学生的散文作品在语言表达、情感表达和结构安排等方面的水平。
3. 课后反馈：通过作业、问卷调查等方式了解学生对散文学习的兴趣和收获。
五、教学资源1. 散文作品集2. 散文写作技巧相关书籍3. 多媒体课件4. 网络资源（如散文作品在线阅读平台）---此模板可根据具体教学内容和教学对象进行调整和补充，旨在为学生提供一个系统、全面的散文学习方案。
【K12学习】散文教学设计万能模板
散文教学设计万能模板散文是最常见的文体之一，学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心。
本人收集整理的教学设计万能模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
1、了解散文的结构特点2、了解散文的常用手法3、欣赏积累散文优美的语言初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。
《白鹭》是一篇写物的精美散文，总分总的结构，围绕“诗”这一特点，分别从这样几个角度来表达：外貌特征、水田钓鱼、悠然树顶、黄昏低飞，全文自然地使用了这样一些手法：对比、比喻、拟人，用自然清丽的语言勾画出脱俗清雅的白鹭形象。
《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文，作者先谈了散文的大体特点，罗列了各个大家的散文风格，然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。
赏析《白鹭》作者使用了这些的方法：总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。
教学重点为了解散文的常用手法;教学难点为教会学生欣赏散文的思路方法新课标第一网学《白鹭》、写《白鹭》、谈共鸣。
学生学习《白鹭》，写出自己的鉴赏小品文，然后将自己的阅读感受与晓雪的进行对照，谈比较之获。
尊重学生对文章的原始体验，在学生活动的基础上教师授以思路方法，学生通过对照比较自主提高鉴赏散文的能力。
学生自由读课文，并说出文章“总-分-总”的结构，说出作者眼中白鹭的特点-“诗”。
1、带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。
学生随机回答教师点评小结：白鹭的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧别致的诗;白鹭与清水之微波余辉，田地之拙朴阔然而构成的田野水墨画是一首古朴灵动的诗;白鹭在寂寥迷蒙的清晨独立枝头，悠然眺望是一首意蕴清绝的诗;白鹭低飞于黄昏的空际，又是一首浪漫而多情的诗。
2、细读课文，选择课文最钟爱的一点，简略地写写晓雪说《白鹭》这篇文章是“诗”的原因。
【K12学习】高中散文教学设计
高中散文教学设计散文的最大特点是“形散而神不散”。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
以下内容是小编为您精心整理的高中散文教学设计，欢迎参考！1、掌握散文的基础知识，学习读懂一篇散文的常用方法。
2、了解文学类文本中散文在高考中常考题型及设题角度。
3、通过典例探究，掌握相关题型的答题方法和技巧，通过相应练习提升阅读与解题能力。
掌握知识体系，掌握答题方法和技巧。
一、了解散文的文体特征随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。
许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。
现代文阅读文学作品类考的大多是散文。
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
散文的基本特征是“形散神不散”。
“形散”表现在：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
所谓“神不散”，就是文章主题集中鲜明。
散文的基本类型有：①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态——《春》②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情——《兰州六月荔枝丹》③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想《人是思想的苇草》现代文阅读文学作品类考查散文，题型变化不大，难度逐步降低。
但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。
究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。
二、点击考点：考纲要求：高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
散文说课教案万能模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解散文的基本特征和表达方式。
（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）能够分析散文的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生对散文的审美鉴赏能力。
（3）锻炼学生的写作能力，激发学生的创作热情。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国文化、热爱生活的情感。
（2）提高学生的审美情趣，增强学生的文化自信。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）散文的基本特征和表达方式。
（2）散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）散文的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解散文的主题思想。
（2）如何培养学生的审美鉴赏能力。
（3）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段散文朗诵，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍散文的定义、起源和发展。
2. 散文阅读与鉴赏（1）学生自主阅读散文，找出散文中的重点段落。
（2）教师引导学生分析散文的结构、表达方式和修辞手法。
（3）学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。
3. 散文主题思想与艺术特色（1）引导学生分析散文的主题思想，如爱国主义、人性关怀等。
（2）探讨散文的艺术特色，如语言风格、情感表达等。
（3）教师总结并强调散文的主题思想和艺术特色。
4. 写作实践（1）教师提供一篇散文素材，让学生进行改写或创作。
（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，总结散文的特点和阅读方法。
（2）布置课后作业，要求学生阅读一篇散文，并写一篇鉴赏文章。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过提问、作业等形式，检验学生对散文的理解程度。
3. 写作能力：评价学生在写作实践中的表现，如创意、语言表达、结构安排等。
初中散文教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解散文的特点，掌握散文的阅读方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 散文的特点和阅读方法。
2. 散文的写作技巧。
三、教学难点1. 如何把握散文的主题思想。
2. 如何运用散文的写作技巧。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示散文的图片或相关视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆已学过的散文作品，引导学生思考散文的特点。
（二）新课导入1. 介绍散文的定义、特点及分类。
2. 分析散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 引导学生思考散文的阅读方法。
（三）阅读与讨论1. 分组阅读课文，讨论散文的主题思想、写作手法、情感表达等。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）写作实践1. 以课文为基础，引导学生进行仿写练习。
2. 学生展示作品，教师点评并指导。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注生活、关注情感，培养写作兴趣。
五、课后作业1. 阅读一篇散文作品，分析其主题思想、写作手法、情感表达等。
2. 以“我的家乡”为题材，写一篇散文。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 加强与学生的互动，提高课堂效果。
七、教学资源1. 散文作品集2. 散文阅读指导书籍3. 教学课件4. 教学视频八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对散文的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其写作水平。
3. 散文作品评价：对学生的散文作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
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散文教学设计万能模板
散文是最常见的文体之一，学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心。
本人收集整理的教学设计万能模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
1、了解散文的结构特点
2、了解散文的常用手法
3、欣赏积累散文优美的语言
初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。
《白鹭》是一篇写物的精美散文，总分总的结构，围绕“诗”这一特点，分别从这样几个角度来表达：外貌特征、水田钓鱼、悠然树顶、黄昏低飞，全文自然地使用了这样一些手法：对比、比喻、拟人，用自然清丽的语言勾画出脱俗清雅的白鹭形象。
《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文，作者先谈了散文的大体特点，罗列了各个大家的散文风格，然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。
赏析《白鹭》作者使用了这些的方法：总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。
教学重点为了解散文的常用手法;教学难点为教会学生欣赏散文的思路方
法新课标第一网
学《白鹭》、写《白鹭》、谈共鸣。
学生学习《白鹭》，写出自己的鉴赏小品文，然后将自己的阅读感受与晓雪的进行对照，谈比较之获。
尊重学生对文章的原始体验，在学生活动的基础上教师授以思路方法，学生通过对照比较自主提高鉴赏散文的能力。
学生自由读课文，并说出文章“总-分-总”的结构，说出作者眼中白鹭的特点-“诗”。
1、带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。
学生随机回答教师点评小结：白鹭的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧别致的诗;白鹭与清水之微波余辉，田地之拙朴阔然而构成的田野水墨画是一首古朴灵动的诗;白鹭在寂寥迷蒙的清晨独立枝头，悠然眺望是一首意蕴清绝的诗;白鹭低飞于黄昏的空际，又是一首浪漫而多情的诗。
2、细读课文，选择课文最钟爱的一点，简略地写写晓雪说《白鹭》这篇文章是“诗”的原因。
教师示范：
文章的意境很有诗意
“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那时清澄的形象化，而且具有了生命了。
”
这段文字描写出了一幅宏阔而又纯净的画面，暮至而息
的白鹭成了空中的精灵，成了宙宇间一道绝美的舞蹈者，非常形象真切地演绎着“清澄”者个词语的内涵。
学生自由阅读、讨论、书写、交流。
生1：
文章的结构是一首诗
开头和结尾巧妙呼应，凸现主体，强调白鹭特点。
中间选择几幅别有特色的画面围绕“诗”来呈现。
这样的结构小巧别致，玲珑剔透。
生2：
文中的比喻是一首诗
“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整体的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
”
本体是水田与白鹭，喻体是琉璃画，是一幅有水有田有白鹭的画，让人顿时就联想到那清雅素净的中国水墨，这纯净的境界不正是诗的内核吗?
生3：
文中的拟人是一首诗
“孤独地站立在小树的绝顶……而它却很悠然……”
孤独地站立、沉静地思考不正是诗人所特有的本质?“悠然”不又显得白鹭是如此潇洒而淡定?
生4：
文中的对比是一首诗
“白鹤太大而嫌生硬，即如分红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”“或许有人会感着美中的不足……不，歌未免太铿锵了。
”
用白鹤与朱鹭、苍鹭比出白鹭的小巧与别致的美，用铿锵的歌比出白鹭的婉约柔和。
这率性地对比正表明了作者对白鹭的由衷地赞赏。
生5
……
指名读、学生点评、教师指导，生演读。
四、读《关于散文》，说说作者谈《白鹭》的哪些语句与你产生了共鸣。
教师示范：
“我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
”
我揣摸作者说的就是散文的特点“形散而神聚”，《白鹭》不正是这样的吗?中间的那几幅画看似随心所欲，其实每幅都充满诗意;两次对比，看似任性而为，其实每次对比的目的都是为了表达对白鹭的欣赏与喜爱。
学生在书上圈画、点评、交流。
生1：
“郭沫若的散文……也有的写得柔婉清丽、秀美含
蓄……就是后一类散文的典型例子。
”
《白鹭》中白鹭的形象确实清丽而秀美，语言柔婉而含蓄，就像一位待嫁的新娘欲说还羞。
生2：
“这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭……”
文中“那……增之一分则嫌……，减之一分则嫌……，素之一忽则嫌……，黛之一忽则嫌……”的句式，整齐而又精练地描摹出白鹭的美丽外貌也表达了作者的独特欣赏角度和欣赏感受。
生3：
莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。
”
晓雪引用的这句话正适合《白鹭》，《白鹭》的语言、《白鹭》所勾勒的白鹭的形象、《白鹭》所营造的意境、《白鹭》所表现的白鹭的灵气都让人越读越有余味。
生4：
“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。
”
晓雪引用的古人语段，提炼出《白鹭》一文中白鹭的清新淡雅、脱俗不凡的气质，也点出了郭沫若此类散文的特点
——秀美含蓄、婉约清丽，同时又意境深远、令人回味不已。
生5
……
题目：初三学生如何欣赏散文(以《白鹭》为例)
内容：散文作者的总体风格：
散文主要内容与情感：
散文语言特点：
散文手法简析：
选择你喜爱的一篇散文，尝试写鉴赏性的小品文。
散文作者的总体风格
散文主要内容与情感
散文家谈散文：
散文语言特点
散文手法简析。