部编 人教版 九年级上 第12课 阿拉伯帝国 新教案-学习文档
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
人教部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案设计
解释：多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。
阿拉伯人渴望建立统一国家。
2、说出穆罕默德的主要活动活动图示：；610年创立伊斯兰教——麦加城传教——出走麦地那（政教合一的国家）622年——占领麦加（630年）——半岛统一（630年后）二、阿拉伯帝国自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯帝国”一目，识记阿拉伯帝国形成时间等基本史实。
合作探究出示任务：任务二观察图片，简述阿拉伯帝国的扩张。
强调：阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨欧亚非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
设问：学过的横跨亚欧非三洲的帝国有哪些？亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国。
总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
三：阿拉伯文化自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯文化”一目，结合教材P57《阿拉伯数字的演变过程》，识记阿拉伯的文化成就基本史实。
合作探究出示任务：任务二讨论：1、阿拉伯文化出现的重要原因有哪些？2、阿拉伯文化对人类做出了哪些贡献？原因：①哈里发重视知识。
②吸收、消化外来文化，并创造了阿拉伯文化。
贡献：①保存和翻译了大量希腊、波斯、印度的典籍。
②阿拉伯人创造了灿烂文化，在文学、天文学、数学、医学、历史地理方面等有很大成就。
③担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
（概括为：对人类文化的传承。
对东西方文化交流的促进。
）课堂小结：穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
板书设计背景时间扩张原因1、伊斯兰教创立人2、阿拉伯帝国3、阿拉伯文化发源地疆域贡献教义。
九年级上册第12课 伊斯兰教与阿拉伯帝国-最新学习文档
第12课伊斯兰教与阿拉伯帝国一、教材分析本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。
同时，课本从不同角度描述了阿拉伯—伊斯兰文明的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。
二、教学目标：（一）知识与技能：阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦当和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。
阿拉伯帝国的形成。
（二）过程与方法：通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的起着积极的作用。
（三）情感态度和价值观：通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。
（四）教学重点：伊斯兰教的形成与阿拉伯帝国的兴衰。
（五）教学难点：伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一；阿拉伯灿烂的文化。
三、教学策略教法：多媒体教学、讲授法、小组合作、归纳法。
学法：阅读、讨论探究、合作学习。
四、课时安排：1课时五、教学过程：六、分层作业设计完成《绩优学案》上的习题。
七、板书设计第12课阿拉伯帝国一、伊斯兰教的兴起1、阿拉伯半岛的地理位置：2、伊斯兰教的创立背景：3、建立的时间、创立人及发源地4、穆罕默德的主要传教活动：5、主要教义6、影响二、阿拉伯帝国1、扩张过程2、疆域三、阿拉伯文化1、文化发达的原因2、文化成就3、贡献八、教学反思：。
部编人教版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教案设计
提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。
6. 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。下列不属于阿拉伯帝国重视知识的现象是 （ ）
A．设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体
B．为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等
C．大量翻译希腊、波斯、印度的典籍
D．创办教会学校和教师私人办的学校，大学纷纷出现
2.阿拉伯文化的具体体现： ①“阿拉伯数字”（古印度人发明，阿拉伯人改造） ②《医学集成》和《医典》； ③文学著作《天方夜谭》。
3.阿拉伯人的贡献：担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
新课讲授
一、穆罕默德创立伊斯兰教
1．创立背景：外族入侵，社会动荡，经济萧条。
6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
知识应用
1.某宗教最基本的宗教活动是“五功”，其最大的教派有逊尼派和什叶派。据此判断，该宗教是（ ）
A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教
2.下列宗教中，对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的是（ ）
A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教
部编人教版历史九年级上册第12课 阿拉伯帝国课程教学设计
人教版九年级上册册第12课阿拉伯帝国教学设计【知识与能力】能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
【过程与方法】通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感态度与价值观】阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学重点】伊斯兰教。
【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【教学方法】“五步六学，同桌互助”【教学过程】一、〖新课导入〗（导学）出示半岛示意图：阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区（如叙利亚、伊拉克、伊朗等均为国际世界关注的热点、焦点地区）。
7世纪以前，阿拉伯半岛还很落后，社会发展缓慢。
然而到8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。
这个帝国是怎样兴起的?原因何在?二、〖自主学习：导学提纲〗（自学、互学）1.找出阿拉伯半岛所处的地理位置，了解伊斯兰教的创立过程；2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围；3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
学生阅读教材，找出这些问题的答案，然后同桌交流，解答本课的基础知识。
教师巡视指导。
三、〖探究释疑〗（助学）1、探究释疑（一）伊斯兰教的创立背景、过程以及伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？学生归纳：自然条件恶劣；贫富分化加剧，社会矛盾尖锐；外族入侵，商路不畅；多神崇拜，长期分裂。
教师指出：在这种形势下，阿拉伯人民内心有什么渴望？是谁改变了这种局面？学生归纳：阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
穆罕默德看到了人们对宗教的信服和对战争的厌恶。
于是选择用宗教来消除战乱，实现统一。
大约610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。
教师指出：伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？伊斯兰教宣称：“除安拉外，别无神灵。
第12课阿拉伯帝国教案人教版
第12课阿拉伯帝国教案人教版教案标题：第12课阿拉伯帝国教案（人教版）教案目标：1. 了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 了解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯帝国的文化、科技和经济贡献。
教学难点：1. 学生对阿拉伯帝国的历史背景和文化了解的深入程度。
2. 学生对阿拉伯帝国的贡献的理解和分析能力。
教学准备：1. 教科书《人教版历史》第12课相关内容。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 阿拉伯帝国相关的图片、视频和文物。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与阿拉伯帝国相关的视频片段，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，了解阿拉伯帝国的历史背景。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一段关于阿拉伯帝国的文献资料，要求学生通过阅读和讨论，了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的阿拉伯帝国的相关内容。
讲解：1. 教师通过多媒体展示阿拉伯帝国的地理位置和领土范围，并解释其对欧洲和亚洲的文化交流的重要性。
2. 教师讲解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献，例如数学、医学、文学等领域。
3. 教师通过图片和文物展示，让学生更直观地了解阿拉伯帝国的文化和科技成就。
拓展：1. 学生分组讨论：请学生自由组合，讨论阿拉伯帝国的贡献对现代社会的影响。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。
总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，并强调阿拉伯帝国的重要性和影响。
2. 教师鼓励学生对历史文化的学习保持兴趣，并激发他们对其他文化的好奇心和探索欲望。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国的作文，介绍其兴起和发展，并分析其对现代社会的影响。
2. 鼓励学生自主学习，查找更多关于阿拉伯帝国的信息，并与同学分享。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的合作意识和独立思考能力。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第12课 阿拉伯帝国》 优质课教案_0
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：知道穆罕默德创立伊斯兰教，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解阿拉伯帝国扩张，知道光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
过程与方法：通过分析伊斯兰教产生的背景,初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
识读地图《阿拉伯帝国》，获取有效信息。
情感态度与价值观：认识阿拉伯人在对东西方文化交流中的贡献。
体会文化的多元性。
二、教学重点：伊斯兰教的创立，光辉灿烂的阿拉伯文化。
三、教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的建立及帝国形成的关系。
四、教学过程：导入新课：播放“麦加朝觐”的视频，创设教学情境导入，并展示学习目标。
新课讲授：一、穆罕默德创立伊斯兰教1.创立背景通过材料分析，归纳得出相关结论。
2.创立概况展示表格：学生阅读相关知识点，完成填表任务。
接着，依据表格，回顾基督教和佛教的相关知识点。
伊斯兰教的创立，推动了阿拉伯国家的建立并实现半岛统一。
3.阿拉伯国家的建立和半岛统一(1)穆斯林公社622年，穆罕默德出走麦地那，并在那建立穆斯林公社，阿拉伯国家由此建立，它实际上是一个政教合一的政权。
(2) 阿拉伯半岛基本统一630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
632年，阿拉伯半岛基本统一。
此后，阿拉伯人以伊斯兰教为旗帜，对外积极扩张，建立了疆域辽阔的阿拉伯帝国。
二、阿拉伯帝国1.军事扩张展示地图《阿拉伯帝国》，了解其对外扩张的方向及东西疆界。
2.阿拉伯帝国的建立8世纪中期建立，是一个地跨三洲的大帝国，伊斯兰教也伴随着帝国的扩张迅速传播，帝国的范围也基本上是今天伊斯兰教的主要信奉地。
帝国的统一和强大，以及它地跨三洲的有利地理位置，推动了阿拉伯文化的大发展。
三、光辉灿烂的阿拉伯文化1.原因通过完成习题的形式加深对帝国文化兴盛的原因理解。
2.文化成就提示学生注意从若干方面分类归纳，得出知识点。
(1)数学：①阿拉伯人改造了“阿拉伯数字”；②创造了完整的代数学；(2)医学：《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典；(3)文学：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝；(4)文化传播方面：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
历史人教版九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要介绍阿拉伯帝国的历史。
教材通过生动的图文并茂，展现了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。
教材内容丰富，既有历史事实，也有文化、科技、经济等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以全面了解阿拉伯帝国的历史及其对世界的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国有一定的了解。
但是，他们对阿拉伯帝国的认识可能仅限于表面，对于阿拉伯帝国的形成、发展、衰落过程及其对世界的影响还需深入学习。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析阿拉伯帝国的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界历史的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响，学生对史料的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等辅助教学资料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和视频资料，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示阿拉伯帝国的历史事件和人物，让学生对阿拉伯帝国的发展有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“阿拉伯帝国是如何形成的？”“阿拉伯帝国对世界历史有哪些影响？”学生通过合作学习，共同完成学习任务。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响，以及阿拉伯人民对世界文明的贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
但学生对于阿拉伯帝国的历史地位和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯人民的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界文明的贡献。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.难点：阿拉伯帝国的历史地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
2.合作探讨：学生通过合作探讨，分析阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
3.案例分析：教师通过展示相关案例，引导学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件。
3.案例资料：教师准备相关案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
学生在观看过程中，注意关键词和时间节点。
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的教学内容。
教材从阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等方面进行了阐述，展示了阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的基本情况，认识阿拉伯帝国对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的认识。
但是，对于阿拉伯帝国这一历史阶段，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史背景、发展过程及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况，认识阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化交流对世界历史的发展具有重要意义。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主获取知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析历史问题。
3.案例分析：通过具体案例，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位。
4.多媒体教学：运用多媒体手段，生动展示阿拉伯帝国的历史场景。
六. 教学准备1.教材、资料：准备人教版历史九年级上册教材、相关历史资料。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教案：编写详细的教学设计教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示阿拉伯帝国的地图、建筑、文化等图片，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位。
教师简要介绍阿拉伯帝国的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
在此基础上，学生进行合作探讨，共同分析阿拉伯帝国的历史地位。
部编人教版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的一课，主要介绍了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
教材内容丰富，包括阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张、阿拉伯文化的繁荣等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到阿拉伯帝国在历史上的重要地位和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和帝国兴衰有一定的了解。
但是，对于阿拉伯帝国的兴起和衰落过程，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解阿拉伯帝国的背景和原因，以及其对后世的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣等方面知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国在历史上的重要地位和影响。
四. 教学重难点1.重难点：阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣。
2.难点：阿拉伯帝国的形成背景和穆罕默德的传教。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解阿拉伯帝国的相关知识，引导学生了解和掌握重点内容。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，总结和归纳阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教等方面的知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图和视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
然后，提出问题：“你们知道阿拉伯帝国是如何兴起的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，总结和归纳阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教等方面的知识。
部编 人教版 九年级上 第12课 阿拉伯帝国 新教案
第12课阿拉伯帝国◇教学目标◇【知识与能力】知道穆罕默德创立了伊斯兰教,了解阿拉伯半岛统一的过程及阿拉伯帝国的形成,知道阿拉伯文化的成就,理解阿拉伯人民为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
【过程与方法】学习从图片和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。
在教师的帮助下,探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力。
【情感、态度与价值观】阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。
从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。
◇教学重难点◇【教学重点】伊斯兰教的创立和传播,阿拉伯帝国的形成。
【教学难点】认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
◇教学过程◇一、新课导入我们经常在一些食品的包装带上看到清真食品标志。
清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品,是信仰伊斯兰教的人的食品。
伊斯兰教是世界三大宗教之一,它对阿拉伯半岛的统一和世界文明的发展都有独特的价值。
今天我们一起来学习第12课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰教的产生、阿拉伯帝国的兴起及阿拉伯文化。
二、新课讲授(一)穆罕默德创立伊斯兰教1.教师讲解:阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和波斯湾之间,是世界上最大的半岛;阿拉伯半岛是阿拉伯人的摇篮和故乡,阿拉伯人则在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。
2.教师提问:阅读教材,说说伊斯兰教产生的背景。
学生回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。
教师讲解:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。
大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。
各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。
人教部编版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国学案
第12课 阿拉伯帝国【基础知识】 1.世界三大宗教 名称 时间 创始人 教义 节日 经典 佛教 前6世纪 ＿＿＿＿ 众生平等、因果报应、忍耐顺从 “成道节” 《佛经》 基督教 1世纪 耶稣 忍受苦难 死后升入天堂“圣诞节” 《圣经》 伊斯兰教7世纪 ＿＿＿ 信仰“真主”安拉 “开斋节” ＿＿＿2.阿拉伯文化的主要成就。
【达标训练】1.伊斯兰教的创始人是( )A .穆罕默德B .耶稣C .释迦牟尼D .汉穆拉比2.对阿拉伯半岛的统一起促进作用的是哪一宗教（ ）A ．伊斯兰教B ．道教C ．基督教D ．佛教3.在西部一个穆斯林信徒家中，发现书柜上有一本《古兰经》，由此推断这家人可能信奉（ ）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教4.它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中期建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，该帝国是( )A ．阿拉伯帝国B ．罗马帝国C ．奥斯曼土耳其帝国D ．波斯帝国5.以零号填补个位、十位、百位……的空白，进位法简明准确”，评述的对象是（ ）A ．相对论B ．万有引力定律C ．生物进化论D ．阿拉伯数字6．西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。
”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是（ ）A ．中国人B ．阿拉伯人C ．法兰克人D ．罗马人7．阅读下列材料，回答问题。
（1）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代。
（2）阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉_______，但并不排斥其他神灵。
穆罕默德 的主要活动 （1）阐述了独尊_______的宗教思想，创立了_______。
（2）最初在_______传教，宣扬安拉是独一真神。
（3）622年，默罕默德率领一些信徒迁居_______，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即______________。
（4）630年，穆罕默德率穆斯林占领_______。
此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，____________基本统一。
【教育资料】人教部编版九年级历史上册第四单元第12课《阿拉伯帝国》教案学习专用
第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标【知识与能力】了解伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起等史实，及阿拉伯文明的内容，感受不同历史时期不同区域文化成就及其特色。
【过程与方法】掌握世界三大宗教之一的伊斯兰教的基本信息，其中包括创始人，信奉，经典，伊斯兰教徒等。
【情感态度和价值观】通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯——伊斯兰在不同领域里所创造的灿烂文化。
重点难点【重点】伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
【难点】伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
教学过程【自主学习】1、穆罕默德是怎么样创立伊斯兰教的？2、阿拉伯帝国是如何成为地跨欧亚非的大帝国的？3、阿拉伯文化对世界文化有着怎样的影响？【新课导入】（情境式导入）展示牛奶包装盒上的“清真”标志（“清真食品”标志），提问：“清真”是什么意思？清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品。
伊斯兰教是怎样的一种宗教呢，我们就来学习一下《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》【合作探究】知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1、活动屏幕显示：现在阿拉伯半岛的地理环境，结合教材P55的描述，思考：当时阿拉伯半岛的状况是怎样的？答案提示：水源争夺、相互仇杀、多神崇拜等。
2．是谁创立了伊斯兰教？答案提示：穆罕默德。
3、结合教材P56的第1段，思考：（1）伊斯兰教的教义是什么？答案提示：宣扬安拉是独一真神，凡信奉安拉者死后可升入天堂，否则堕入地狱。
（2）穆罕默德为了伊斯兰教的发展做了什么？答案提示：（1）穆罕默德于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立穆斯林公社。
政教合一的阿拉伯国家的雏形初现。
（2）630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。
此后，陆续获得半岛各部落的承认，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二阿拉伯帝国1、结合教材P56的内容，思考：阿拉伯帝国扩张的路线是怎样的？答案提示：北进叙利亚；东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部，控制中亚大部分地区；西线，攻克埃及，横扫北非；西南欧洲，占领西班牙，越过比利牛斯山。
【教育资料】九年级上册(人教部编版)历史教学设计：第12课 阿拉伯帝国学习专用
阅读法、归纳法、讲述法和讨论法
学 法
武汉牛津英语教师引导，学生自主学习，教师再总结
挫折 作文 材料教学内容
及过程
一、
二、故乡红叶阅读题及答案导入新课
利用城市耶路撒冷导入新课。
三、展示学习目标
1. 了解伊斯兰教产生的背景、穆罕默德的主要活动以及光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.说一说伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
2.说说穆罕默德的主要传教活动。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。
（3）630年，穆罕默德率穆斯林占领。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛。
2.阿拉伯帝国
（1）751年，阿拉伯大军击败唐朝大将的军队，控制了大部分地区。后来又陆续攻占北非，占林西班牙等。到世纪中期，阿拉伯帝国形成。它地块亚、非、欧三大洲，是当时世界上疆域的帝国。
智慧树材料与社会答案3.阿拉伯文化
第12课阿拉伯帝国教学设计
学 科
历史
年 级
九年级
授课教师
李忠杰
时 间
9.27
课 题
第12课
计划
学时
1课时
重难点
伊斯兰教，阿拉伯国家的建立。
伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
课 标
要 求
知识与能力
了解伊斯兰教产生的背景、穆罕默德的主要活动以及光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
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第12课阿拉伯帝国
◇教学目标◇
【知识与能力】
知道穆罕默德创立了伊斯兰教,了解阿拉伯半岛统一的过程及阿拉伯帝国的形成,知道阿拉伯文化的成就,理解阿拉伯人民为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
【过程与方法】
学习从图片和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。
在教师的帮助下,探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力。
【情感、态度与价值观】
阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。
从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。
◇教学重难点◇
【教学重点】
伊斯兰教的创立和传播,阿拉伯帝国的形成。
【教学难点】
认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
◇教学过程◇
一、新课导入
我们经常在一些食品的包装带上看到清真食品标志。
清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品,是信仰伊斯兰教的人的食品。
伊斯兰教是世界三大宗教之一,它对阿拉伯半岛的统一和世界文明的发展都有独特的价值。
今天我们一起来学习第12课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰教的产生、阿拉伯帝国的兴起及阿拉伯文化。
二、新课讲授
(一)穆罕默德创立伊斯兰教
1.教师讲解:阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和波斯湾之间,是世界上最大的半岛;阿拉伯半岛是阿拉伯人的摇篮和故乡,阿拉伯人则在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。
2.教师提问:阅读教材,说说伊斯兰教产生的背景。
学生回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。
教师讲解:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。
大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。
各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。
阿拉伯半岛国家形成的前夕,内部社会分化,外族频频侵扰;面对急剧恶化的社会经济形势,阿拉伯社会各阶层迫切要求实现统一。
统一成为当时历史的必然趋势。
在此背景下,伊斯兰教应运而生。
3.教师提问:阅读教材第56页第一段文字,说出穆罕默德的主要活动。
学生回答:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到当地传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。
公社成员都以兄弟姐妹相待,禁止相互仇杀,公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
4.教师讲解:通过传播伊斯兰教,穆罕默德以宗教信仰为纽带,把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族,完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。
伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一有什么关系?
师生归纳:伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半岛人民要求实现政治统一、社会稳定和结束混乱局面的愿望。
穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜,废除了各部落的多神崇拜,确立了民族观念,为建立统一国家奠定思想基础。
(二)阿拉伯帝国
1.教师引导:观察教材《阿拉伯帝国》地图。
结合教材内容,讲述阿拉伯帝国的扩张过程。
学生讲述:北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,兵锋直指中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻。
2.教师讲解:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
从9世纪中叶起,伴随着上层分裂和外敌入侵,帝国走向衰弱。
1258年,阿拉伯帝国被蒙古人灭亡。
教师过渡:每个民族都有属于自己的历史,在历史中创造了自己的文化。
我们中华民族创造了博大精深的中华文明,阿拉伯人也创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
阿拉伯帝国时期,不少阿拉伯人往来于三大洲,传播了阿拉伯的天文学、医学知识和伊斯兰教,带回了东西方的特产和先进的技术。
他们在不同的文明之间搭起了文化的桥梁,促进了这些地区文化和经济的发展。
(三)阿拉伯文化
1.教师讲解:阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”。
哈里发重视知识的表现有哪些?
学生回答:830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
为延揽翻译人才,以黄金支付稿酬,其重量与译著重量相等。
2.教师讲解:这项了不起的翻译工程,使大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文,既为阿拉伯文化自身的发展提供了可供借鉴的范例,也为人类文明优秀成果的传承作出了贡献。
正是在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
提出要求:请同学们自己制作表格,通过表格归纳出阿拉伯民族的文化成就。
3.教师提问:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
除阿拉伯数字外,阿拉伯人为东西方文化交流还作出了哪些贡献?
学生回答:中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉
伯人传入欧洲的。
教师总结:阿拉伯文化具有兼容并蓄的特点,在东西方不同文明之间起了文化交流桥梁的作用,促进了世界文化的传承和发展。
三、课堂总结
穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地
跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
◇板书设计◇
阿拉伯帝国穆罕默德创立
伊斯兰教
背景
产生
阿拉伯半岛的统一阿拉伯帝国
扩张
形成
阿拉伯文化
重视知识
文化成就。