三.3-2 遗传信息的携带者--核酸
遗传信息的携带者核酸说课稿
• C、冲洗：用蒸馏水冲洗载玻片上的盐酸。缓水流 是为了避免细胞被水冲走。
• D、吡罗红甲基绿的配制要用蒸馏水。吡罗红甲基 绿染色剂要现配现用。
*、观察DNA和RNA在细胞中的分布，能运用的原理 是（ ）。
二、核酸的 分布与观察
DNA的分布
主要在染色体上
（因此说，染 色体是DNA的 重要载体）
细胞核遗传
细胞质内
例：紫茉莉 叶色的遗传
细胞质遗传
注：RNA重要 存在于细胞质
生物的遗传
三、核酸的构造构成
DNA的构造构成
基本单位－脱氧核糖核苷酸
磷酸
脱氧
碱ATCG基
核糖
脱氧核苷酸的种类
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
A
T
连接
T
A
G
C
C
G
DNA由两条脱氧苷酸链构成。
RNA的构造构成
基本单位－核糖核甘酸
磷酸
核糖
碱AUGC基
核甘酸
核糖核甘酸的种类
A
腺嘌呤核糖核苷酸
G
鸟嘌呤核糖核苷酸
C
胞嘧啶核糖核苷酸
U
尿嘧啶核糖核苷酸
连接
A U G C
RNA由一条核糖核苷酸链构成。
C.脱氧核糖、碱基、磷酸 D.核糖、碱基、磷酸
*、杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基和核苷酸的种类 分别是（ ）。
必修1《分子与细胞》第二章第三节
遗传信息的携带者——核酸
2-3 遗传信息的携带者—核酸 教案
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。
2.简述核酸的结构和功能。
能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】
核酸的结构和功能。
【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。
学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。
2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。
3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。
【高中生物】必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
遗传信息的携带者——核酸-知识点
生物大分子——核酸
1.种类：DNA、RNA。
2.功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有重要作用。
3.结构：
单体：核酸由核苷酸单体连接而成。
构成：一分子核苷酸由一分子磷酸、一分子戊糖和一分子含氮碱基构成。
核苷酸的种类：根据戊糖的不同，核苷酸分为脱氧核苷酸和核糖核苷酸，其中脱氧核苷酸的戊糖是2-脱氧核糖，核糖核苷酸的戊糖是核糖。
含氮碱基：脱氧核苷酸有A、G、C、T四种碱基，核糖核苷酸有A、G、C、U四种碱基。
A：腺嘌呤。
G：鸟嘌呤。
C：胞嘧啶。
T：胸腺嘧啶。
U：尿嘧啶。
4.RNA病毒举例：禽流感病毒、流感病毒、SARS病毒、HIV病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。
5.观察DNA、RNA在细胞中的分布实验：
①实验原理：甲基绿能使DNA呈现绿色；吡罗红能使RNA呈现红色；盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使DNA中的染色体与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
②实验步骤：取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察。
③生理盐水的作用：维持细胞原有形态。
④实验结论：DNA主要分布在真核细胞的细胞核中，RNA主要分布在真核细胞的细胞质中。
《遗传信息的携带者—核酸》知识总结点总结归纳
《遗传信息的携带者—核酸》知识点归纳第三节遗传信息的携带者------ 核酸一、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，关于生物的遗传、变异和蛋白质的合成拥有重要作用。
三、构成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基构成；构成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，构成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（c）、胸腺嘧啶（T）RNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（c）、尿嘧啶（U）五、核酸的散布：真核细胞的DNA主要散布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少许的DNA；RNA主要散布在细胞质中。
第四节细胞中的糖类和脂质一、有关观点：糖类：是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等单糖：是不可以再水解的糖。
如葡萄糖。
二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。
多糖：是水解后能生成很多单糖的糖。
多糖的基本构成单位都是葡萄糖。
可溶性复原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等二、糖类的比较：分类元平素有种类散布主要功能单糖cH核糖动植物构成核酸脱氧核糖葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质二糖蔗糖植物∕麦芽糖乳糖动物多糖淀粉植物植物贮能物质纤维素细胞壁主要成分糖原（肝糖原、肌糖原）动物动物贮能物质三、脂质的比较：分类元平素有种类功能脂质脂肪c、H、o∕1、主要储能物质2、保温3、减少摩擦，缓冲和减压磷脂c、H、oN、P）∕细胞膜的主要成分固醇胆固醇与细胞膜流动性有关性激素保持生物第二性征，促使生殖器官发育维生素D有益于ca、P汲取第五节细胞中的无机物一、有关水的知识重点存在形式含量功能联系水自由水约95％1、优秀溶剂2、参加多种化学反响3、运送养料和代谢废物它们可互相转变；代谢旺盛时自由水含量增加，反之，含量减少。
联合水约％细胞构造的重要构成成分二、无机盐（绝大部分以离子形式存在）功能：①、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等②、保持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐）③、保持酸碱均衡，调理浸透压。
人教版教学课件2-3遗传信息的携带者-----核酸
结论 DNA主要分布在细胞核 RNA主要分布在细胞质
绿色周围的红色范围较广
思考：
原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？
例1
“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中， 下列分析正确的是( D )
A．实验的操作步骤是：制片→水解→冲洗→染 色→酒精去浮色→晾干→观察 B．染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红 染液 C．将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后，接 着用染色剂染色 D．与甲基绿结合的核酸分子主要分布在细胞核 中
磷酸+五碳糖 （_____、________）+ 核糖 脱氧核糖 含氮碱基（__、__、__、__、U A G C T ___)
C 4.基本组成元素： 、H、 O、N、 P
5.核酸的功能
（1）细胞内遗传信息的携带者 （2）在生物的遗传、变异和蛋白质的合成中起重要作用
一般DNA由 2 条核苷酸链组成 而RNA由 1 条核苷酸链组成
2．观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【重点】 核酸的结构和功能。
【难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
一 核酸的分类
核酸与蛋白质一样，是一切生物有机体不可缺少的
组成部分。分类：
脱氧核糖核酸 DNA 核 糖 核 酸 RNA
遗传的主要物质基础 负责遗传信息的表达 参与合成蛋白质
实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布（书P26—27） 1.实验目的： 观察DNA和RNA在细胞中的分布 2.实验原理： 试剂： 颜色反应 绿 甲基绿 +DNA → 色 +RNA → 吡罗红 红色 盐酸的作用： 3.实验材料、用具与试剂：
4、鱼体内的核酸彻底水解后，对水解物的判断错误 的是( A ) A．1种五碳糖 B．4种脱氧核苷酸
遗传信息的携带者——核酸习题带答案
1．(2013·北门中学高一检测)在“观察DNA和RNA在细胞中的分布〞实验中，参加8%的盐酸的目的不．包括()A．水解DNAB．使染色体中的DNA和蛋白质别离C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合D．改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞答案：A2．小麦叶肉细胞中的DNA存在于()A．细胞核、叶绿体和高尔基体B．内质网、线粒体和细胞核C．线粒体、叶绿体和细胞核D．细胞核、核糖体和线粒体解析：选C。
真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。
小麦叶肉细胞是真核细胞且具有线粒体和叶绿体。
3.(2013·山西省山大附中高一检测)由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a可构成化合物b(如以下图)，以下相关表达正确的选项是()A．假设m为腺嘌呤，那么b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸B．假设a为核糖，b那么为DNA的根本组成单位C．假设m为尿嘧啶，那么DNA中肯定不含b这种化合物D．假设由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，那么a必有脱氧核糖解析：选C。
假设m为尿嘧啶，那么b为尿嘧啶核糖核苷酸，那么DNA中不存在此物质。
4．(2013·湖南省浏阳市田家炳实验中学高一检测)在“奶牛、乳酸菌、噬菌体〞这些生物中，各生物体内遗传物质的核苷酸种类依次是()A．8、8、4B．5、5、4C．4、4、4 D．8、5、4解析：选C。
题干中三种生物的遗传物质都是DNA。
5．(2013·湖北省北门中学高一检测)遗传物质的根本单位中都有的是()A．核糖B．磷酸基团C．脱氧核糖D．尿嘧啶解析：选B。
遗传物质可能为DNA或RNA，因此都有的物质为磷酸基团。
6．(2013·湖南省浏阳市田家炳实验中学高一检测)完成下面有关核酸分子的概念图。
答案：①脱氧核糖核酸(DNA)②核糖核酸(RNA)③脱氧核苷酸(脱氧核糖核苷酸)④含氮碱基⑤磷酸⑥核糖⑦含氮碱基⑧C、H、O、N、P1．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质合成中具有重要作用。
人教版高中生物必修1教案设计：2.3遗传信息的携带者----核酸教学设计
第三节遗传信息的携带者-----核酸教材分析“遗传信息的携带者”是对核酸功能的准确描述，这部分教学内容是高中生物必修1《分子与细胞》中第2章《组成细胞的分子》中的重要内容。
在课程标准中，该部分内容具体要求标准是：简述核酸的结构和功能；相应的活动建议是“观察DNA和RNA在细胞中分布”。
这部分内容需要让学生在深入思考核酸结构与功能间的关系的基础上，明确核酸的结构，从而为必修2《遗传与进化》内容的学习奠定基础。
学情分析学生对组成细胞的有机化合物有着基本的了解，但对核酸的结构并不清楚，对核酸的认识也比较浮浅，更何况对核酸的结构和其功能间的关系的深入理解，因此，本科教学可以可以利用学生的已有认知，通过创设情景，（如利用教材提出的问题探讨内容）激发学生的学习兴趣，并利用前两节课所学的知识为基础，进行类比推理深入理解核酸的结构和功能相关的内容。
教学目标知识目标1.说出核酸的种类2.简述核酸的分子结构和功能3.利用特殊的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布能力目标1.通过观察DNA和RNA在细胞中的分布，学会显微镜制片和观察2.培养学生自主学习和合作学的能力情感、态度与价值观目标进一步形成结构与功能相适应的生物学基本观点。
教学重难点核酸的结构和功能难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布教学过程一.提出问题1.核酸的结构1）核酸的基本组成单位2）核酸的形成2.两种核酸的比较3.核酸的功能二．分析问题1.通过资料分析让学生根据核酸的功能，推力推测核酸的结构（获得探究）2.分组合作，动手试验。
3.对照藏汉两种版本课本。
三．解决问题一.核酸的结构1.核酸的基本单位——核苷酸1）组成：一个核苷酸由一分子的含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成，如图。
2）种类：根据五碳糖的不同，可分为两类——脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）和核糖核苷酸。
五碳糖二.两种核酸的比较三.核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
知识总结：遗传信息的携带者——核酸
第3节遗传信息的携带者---------核酸一、核酸的分类和功能（1）分类：DNA：极大多数生物体的遗传物质RNA：极少数病毒（如SARS、HIV）的遗传物质一切生物的遗传物质是核酸，细胞内既含DNA和RNA的生物体和体内只含DNA的生物，遗传物质都是DNA；病毒只含有一种核酸（DNA或RNA）。
由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。
（2）功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
生物体的各种遗传特性，也以一定方式储存在核酸分子中，所以核酸是携带遗传信息的物质。
所谓遗传，就是亲代把它的遗传信息复制了一份给子代，并在子代的个体发育过程中表达出来。
由于一切生物活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的承担者，所以核酸通过控制蛋白质的合成来控制生物性状从而表达出相应的遗传信息。
二、核酸在细胞中的分布蛋白质的性质由核酸决定；DNA的复制，信使RNA的转录和翻译等过程要有酶的参与，蛋白质（酶）控制核酸代谢。
两者之间的相互作用，形成细胞活动的一个自动体系，是生命活动的基本特征。
三、核酸是由核苷酸连接而成的长链（1）核苷酸核酸是大分子有机物。
将核酸水解后得到许多核苷酸，这表明核苷酸是构成核酸的单体。
研究表明，一个核苷酸分子由三部分组成：含氮的碱基、五碳糖、磷酸。
五碳糖又分为脱氧核糖和核糖（它们之间相差一个碳原子），所以含有脱氧核糖的核苷酸叫做脱氧核苷酸，含有核糖的叫做核糖核苷酸。
脱氧核苷酸是构成DNA的基本单位，核糖核苷酸是构成RNA的基本单位。
（2）碱基碱基是一类含有氮元素的有机物。
嘌呤和嘧啶是两大类碱基。
构成核苷酸的嘌呤有两种：腺嘌呤（A）和鸟嘌呤（G），构成核苷酸的嘧啶有三种：胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和尿嘧啶（U），所以构成核苷酸的碱基共有五种。
构成DNA的脱氧核糖核苷酸的脱氧核糖、磷酸是相同的，而碱基有四种，所以就有四种含有不同碱基的脱氧核糖核苷酸，既腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。
高中生物第2章第3节遗传信息的携带者——核酸教案新人教版必修1
第 3 节遗传信息的携带者——核酸学习目标中心涵养1．经过对核酸的结构和功能学习，形成结构与功能1．观察并区分DNA和 RNA在细胞中的相适应的生命观。
分布。
2．经过对 DNA和 RNA的比较，养成比较与分类的科2．理解并掌握DNA和 RNA在组成上的学思想方法。
差异和功能。
( 重难点 )3．经过观察实验DNA和 RNA在细胞中的分布，提高3．说出核酸的功能。
实验推行和观察的科学研究能力。
一、核酸的分类和功能（ 1）脱氧核糖核酸，简称DNA1．种类（ 2）核糖核酸，简称RNA2．功能(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
(2)核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中拥有极其重要的作用。
二、观察 DNA和 RNA在细胞中的分布DNA＋甲基绿→绿色1．原理RNA＋吡罗红→红色2．实验步骤3．实验现象及结论(1)绿色明显集中且凑近细胞中央，说明DNA主要分布于细胞核中。
(2)绿色周围的红色范围较广，说明RNA主要分布于细胞质中。
三、核酸的分子结构1．基本组成单位——核苷酸分类依照：五碳糖的不同样(1) 种类种类：脱氧核苷酸和核糖核苷酸(2)分子组成①脱氧核苷酸：组成DNA的基本单位。
②核糖核苷酸：组成RNA的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：核苷酸数目不同样和排列序次多样。
(2)核酸中遗传信息的储藏①绝大多数生物，其遗传信息储藏在DNA分子中。
②部分病毒的遗传信息直接储藏在RNA中，如 HIV、 SARS病毒、流感病毒等。
1．DNA的全称是核糖核苷酸，RNA的全称是脱氧核糖核酸。
() 2．核酸的主要功能是携带遗传信息。
() 3．真核细胞的 DNA主要分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中。
() 4．在“观察 DNA和 RNA在细胞中的分布”实验中，染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液。
() 5．生物的遗传信息都储藏于DNA中。
() 6．组成 DNA和 RNA的核苷酸共有 5 种。
高中生物 《遗传信息的携带者——核酸》教案
《遗传信息的携带者——核酸》教案一、三维目标1. 知识目标说出核酸的种类及他们之间的区别，简述核酸的结构和功能。
2. 能力目标（1）尝试进行自主学习。
（2）学会作细微的观察。
3. 情感、态度、价值观目标（1）使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。
（2）培养学生乐于学习的科学文化精神。
（3）培养团结合作的精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点核酸的结构和功能。
2. 教学难点DNA与RNA的区别。
三、教学策略本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化》中完成。
这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质──核酸。
因此教学的直观性非常重要。
1. 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关DNA应用的报道是很多的，因此，对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。
这也是学生倍感兴趣的内容。
教师要给学生适当的空间进行表达交流，尽可能地让所有学生共享他们对遗传物质──核酸的认识。
2. 充分利用教材，深挖可用信息教材中出现了不少的图片，教学时可利用图片进行充分讲解。
①脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解，可让学生观察核苷酸的化学元素组成以及脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸在分子结构上的区别。
②DNA和RNA在化学组成上的区别图解，总结DNA和RNA的区别。
3. 利用学生人体的结构比喻核苷酸的结构，并由同学演绎核苷酸如何连接成长链。
四、课时安排1课时（40分钟）五、教学过程附：板书设计：小测内容：（1）核酸包括 和 （2）核酸的基本单位 （3）核苷酸由一分子、一分子 和一分子 组成（4）DNA 由 条核苷酸链构成 RNA 由 条核苷酸链构成 （5）由4个核苷酸组成的核酸，其排列顺序有 种核酸DNARNA双链脱氧核糖核苷酸 单链核糖核苷酸碱基脱氧核糖磷酸A T G C碱基核糖 磷酸A U G C。
遗传信息的携带者—核酸说课稿
《遗传信息的携带者—核酸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《《遗传信息的携带者—核酸》。
生物学核心概念构成了当代生物学科结构的主干，在学科知识中处于最为本质和核心的地位。
《高中生物课程标准》第2页倡导“提高学生的生物科学素养”，指出“生物科学素养反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平”。
同时在第39页提出要“注重生物科学史的学习”，指出科学是一个发展的过程。
学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。
这对提高学生的科学素养是很有意义的。
因此，教师在课堂教学中结合生物科学史，将教材内容进行优化处理，围绕核心概念进行教学活动，对帮助学生了解每个知识的来龙去脉、建立学科知识框架、理解生物学的重要观点、领悟科学家的思维方式和科学方法、提高学生的生物科学素养都有着重要的意义。
在本节课中我尝试“以生物科学史中核酸发现过程的探索与研究为主线，以体验思辩为中心，以动手操作、模型展示为载体，帮助学生建构概念，提升学生能力。
”下面我将从“教学分析、教学目标、教学策略、教学设计、教学亮点和师生感悟”六个方面进行说课。
一、教学分析1.教材分析本节是人教版必修1《分子与细胞》第二章第三节，主要包括核酸的种类和功能以及核酸的结构。
该节内容承上启下，前面已经学习了细胞中的元素和化合物、生命活动的主要承担者—蛋白质等，学习了本节内容后，学生将继续学习DNA分子的结构和复制及遗传信息的传递等，学好这部分知识将为后面的学习打下坚实的基础。
2.学情分析●已知知识：1.一切生物都有蛋白质和核酸。
2.蛋白质是生命活动的主要承担者。
能力：有一定的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。
●想知：核酸在生命活动中扮演着什么角色？●困难：学生思维处于由具体向抽象过渡的阶段，不注重寻求事物发展的本质。
3.教学重难点高中生物新课程标准对本节的要求：简述核酸的结构和功能。
第3节 遗传信息的携带者------核酸
第二节 遗传信息携带者——核酸
案件追踪：
女儿失踪3年
尸体在草原上被发现
2010年8月16日，内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗别力古台镇的茫茫
大草原上，警方发现了一个黑色包装物，层层包裹之下，竟然是一具
已经开始腐烂的女尸，系女受害者。
周木娇是宁德古田县人。自2010年8月女儿王小婧在北京失踪后，
B.核苷酸、磷酸、碱基
C.核糖、五碳糖、碱基
D.脱氧核糖、磷酸、碱基
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
A 3.细胞内的遗传物质是（
）
A.DNA
B.RNA
C.DNA或RNA
D.DNA和RNA
D 4.DNA分子完全水解后，得到的化学物质是（ ）
A.核苷酸、五碳糖、碱基
夫妻俩找遍了福建老乡、女儿的同学(朋友)，登报寻人，张贴小广告 等，可一直没有消息。2010年年底，他们向北京警方报了案，并留下 了DNA。
去年4月8日，内蒙古警方根据DNA比对，确定无名女尸，正是周 木娇不断寻找的女儿。随后，根据周木娇提供的线索，内蒙古警方将 犯罪嫌疑人锁定在王小婧的大学同学宋健身上。
酸 RNA: 主要分布在细胞质中
三、核酸的分子结构
1.核酸的组成元素：C、H、O、N、P等 2.核酸的基本组成单位：核苷酸
磷酸
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的分子结构
基本组成单位：脱氧核苷酸（4种）
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
遗传物质的携带者——核酸讲解词
询问后面的同学是否听得到引入同学们，你们是不是都听说过DNA指纹法破案？这种方法能有效帮助警方破案。
刑侦人员从案发现场得到头发、血液等样品，从中提取DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较。
如果从案发现场得到的DNA与犯罪嫌疑人的DNA相同，则证明犯罪嫌疑人有在案发现场的直接证据。
为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息呢？因为它是我们今天要讲的内容“遗传信息的携带者——核酸”中的一种。
由于每个人的遗传信息是独一无二的，所以每个人携带遗传信息的核酸也各不相同，这就能够帮助我们鉴别身份。
所以，除了利用DNA条带确定嫌疑人，我们还可以借助DNA来帮助被拐卖的儿童寻找双亲，鉴定尸体身份等。
核酸的分类DNA在鉴定身份方面这么有效，那大家知道DNA的中文全称是什么吗？是脱氧核糖核酸。
（板书：DNA脱氧核糖核酸）。
核酸共有两类，除了DNA还有RNA，RNA的中文全称是核糖核酸（板书：一、分类，RNA核糖核酸）。
核酸的功能那么核酸有什么功能呢？刚刚我们讲到核酸是细胞内携带遗传信息的物质，所以核酸的功能首先是携带遗传信息。
那不同生物个体遗传信息之间的差异又是怎么表现出来的呢？上一章我们讲过，蛋白质是生命活动的主要承担者，也是生命活动的直接体现者，核酸能够控制蛋白质的合成，从而控制着生物体的遗传和代谢。
因而，核酸的功能还有在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有及其重要的作用。
（板书：二、功能，携带遗传信息，在生物体遗传、变异和蛋白质合成中有重要作用）老师在这里留一个思考问题：为什么核酸能储存遗传信息呢？或许本节课学完你就能回答出来。
核酸的组成元素接下来我们来进一步走近核酸，学习核酸的组成元素和基本结构。
首先，核酸的组成元素有CHONP，N元素来自于含氮碱基，P元素来自于磷酸。
（板书：三、组成元素）核酸的基本机构那么核酸的基本结构又是怎样的呢？核酸也是像蛋白质一样，是生物大分子，它的基本单位是核苷酸。
（板书：四、基本机构——核苷酸）核苷酸的结构核苷酸又有3部分构成：磷酸，五碳糖和碱基，为了方便，我们通常用简单的图形表示这三部分。
教学设计14：2.3遗传信息的携带者——核酸
遗传信息的携带者—核酸一、教学目标1.知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
3.情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。
二、教学重点核酸的结构和功能。
三、教学难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
四、教学流程要求材料无色，以免影响实验染色结果，如人口腔上皮细胞或洋葱内表皮细胞。
3.方法步骤：结合课件展示，讲解方法步骤。
4.结果与结论：让学生将所做实验结果与教材展示的结果对照，得到结论：DNA主要分布在细胞核内，线粒体、叶绿体内也含有少量DNA。
RNA主要分布细胞质中。
【课堂小结】核酸的分布【典型例题】下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，叙述正确的是()A.实验步骤为：制作装片→水解→染色→观察B.可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞C.使用盐酸只是为了杀死细胞D.甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色【答案】D【方法点拨】1.在实验步骤中水解后，要用缓水流冲洗载玻片；2.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的紫色会掩盖染色结果。
3.盐酸的作用不只是杀死细胞，还能使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1.核酸的基本单位：核苷酸引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。
展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由3个小分子组成：1分子含氮碱基，1分子五碳糖，1分子磷酸。
(1)元素组成：C、H、O、N、P引导学生根据核苷酸分子结果简图，归纳核酸的元素组成。
(2)种类①脱氧核苷酸展示脱氧核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有1分子磷酸，1分子脱氧核糖，1分子含氮碱基。
脱氧核苷酸的含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胸腺嘧啶(T)，胞嘧啶（C），故脱氧核苷酸种类有4种，分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸。
高中生物遗传信息的携带者—核酸
二、核酸在细胞中的分布： 真核细胞：
原核细胞：
二、核酸在细胞中的分布：
真核细胞： DNA：重要在细胞核，细胞质中的线粒体 和叶绿体中也含有少量的DNA。 RNA：重要在细胞质。
原核细胞：
二、核酸在细胞中的分布：
真核细胞： DNA：重要在细胞核，细胞质中的线粒体 和叶绿体中也含有少量的DNA。 RNA：重要在细胞质。
P 脱氧 A
核糖
腺嘌呤脱氧核苷酸 P 脱氧 G
核糖
鸟嘌呤脱氧核苷酸 P 脱氧 C
核糖
胞嘧啶脱氧核苷酸 P 脱氧 T
核糖
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
4、构造： （在绝大多数生物细胞中）
DNA：双链 RNA：单链
DNA 分子构造图：双螺旋构造
DNA、RNA的重要区别
比较项目 基本单位
DNA
RNA
五碳糖
含氮碱基
核苷酸的种类有 种
小结 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有__4_种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有__4_种
核苷酸的种类有 种
小结 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有__4_种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有__4_种
核苷酸的种类有 8 种
小结 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有__4_种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有__4_种
核苷酸的种类有 8 种
核酸的碱基的种类有___种
小结 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有__4_种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有__4_种
核苷酸的种类有 8 种 核酸的碱基的种类有_5__种
由10个脱氧核苷酸构成的一条DNA单 链最多有______不同种类。
由10个脱氧核苷酸构成的一条DNA单
遗传信息的携带者---核酸(说课)
吡罗红甲基绿染色剂2滴，染色5min
用吸水纸吸去多余染色剂
加一滴生理盐水，盖上盖玻片 五．观察 1．低倍镜
2．高倍镜 六。实验结论：
DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞 质中；
新课讲解
问题引导， 探究实验 自主学习， 小组讨论
构建体系， 解析知识
讲解完实验之后，组织学生 继续阅读教材并讨论： （1）核酸同蛋白质一样，也 是生物大分子物质，那么，核 酸由哪些元素组成？组成它的 基本单位是什么？ （2）DNA 和Rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱA 的化学组成 有何异同？ （3）组成核酸的碱基、五碳 糖、核苷酸各有几种？
板书设计
遗传信息的携带者---核酸
一、核酸的种类及分布 脱氧核糖核酸 分布于细胞核和线粒体 核糖核酸 分布于细胞核、细胞质、线粒体 二、核酸的分子组成 碱基(base)：嘌呤碱，嘧啶碱 戊糖(ribose)：核糖，脱氧核糖 磷酸(phosphate)
引导学生回忆初中知识结合其他途径的听闻联 系生活，思考、交流回答1 、DNA 是主要的遗传物 质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此，DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。 2 、DNA 鉴定技术还 可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等（确定十几 年前被拐儿童的身份；千年古尸的鉴定都采用了DNA 指纹技术。此外，它在人类医学中被用于个体鉴别、 确定亲缘关系、医学诊断及寻找与疾病连锁的遗传 标记。在作物的基因定位及育种上也有非常广泛的 应用。评价学生的回答，引入学习内容：遗传信息 的携带者——核酸。
一。取口腔上皮细胞制片 载玻片上滴一滴0.9%NaCl溶液（生理盐水）
（注：将生理盐水滴于载玻片的左侧）
用消毒牙签取口腔上皮细胞并涂抹在液滴中 用酒精灯烘干口腔上皮细胞装片 （注：将载玻片来回移动，并适当离开灯焰冷却， 以免过热炸裂）
3.3遗传信息的携带者——核酸
核苷酸的种类有 8 种 核酸的碱基的种类有 5 种
脱氧核苷酸的连接：
P
脱氧
核糖 A
P
脱氧
核糖 G
P
脱核氧 糖磷酯酸键二 C
P
脱氧
核糖 T
核糖核苷酸的连接：
P
核糖
A
P
核糖
G
P 核糖 C
P 核糖 U
DNA主要分布在细胞核中，少量存 实验结论：在于线粒体和叶绿体中。RNA主要
分布在细胞质中
DNA： 平面 结构
RNA： 平面 结构
OH
O=P-O 碱基 CH2 O
OH
磷酸
H H HH
OH H
五碳糖
脱氧核糖核苷酸
组成RNA 的核苷酸
OH
O=P-O CH2 O 碱基
组成DNA 的核苷酸
OH
磷酸
核糖核苷酸
核酸是遗传信息的携带者
DNA指纹法
中国专家协助泰国辨 认海啸遇难者身份
DNA鉴定仪器
一、核酸的种类
核酸的种类
DNA：脱氧核糖核酸 RNA：核糖核酸
二、核酸在细胞中的分布 实验结果
人的口腔上皮细胞中
洋葱鳞片叶内表皮细胞中
DNA、RNA分布的状况
DNA、RNA分布的状况
现象： 细胞质染成红色，细胞核染成绿色
脱氧核苷酸的结构：
P
脱氧 核糖
A
腺嘌呤脱氧（核糖）核苷酸
P
脱氧 核糖
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
P 脱氧 核糖
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
பைடு நூலகம்
P 脱氧 核糖 T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
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碱基互补配对原则：
• 嘌呤与碱基配对
A与T配对 G与C配对
生物大分子以碳链为骨架
每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的 碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。
相关网站：
碱基的种类
腺嘌呤 鸟嘌呤 胞嘧啶 胸腺嘧啶 T A G C 尿嘧啶 U
DNA分子空间结构
原核生物的DNA位于细胞的什么部位？
主要在细胞质中
尿嘧啶 核糖核苷酸 胞嘧啶 鸟嘌呤 腺嘌呤
DNA、RNA的主要区别
比较项目 DNA RNA 核糖核苷酸
基本单位 五碳糖
含氮碱基
脱氧核苷酸 脱氧核糖
核糖
A T C G
A U C G
细胞质
细胞核（线粒体、 主要存在部位 叶绿体）
组成核酸的碱基和核苷酸分别有多少种？
碱基：5种
四、遗传信息的多样化 绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA中， 而且每个个体的DNA的脱氧核苷酸的排列顺序 呈现多样化，即空间结构多样化，故遗传信 息多样化。 病毒的遗传物质——DNA或RNA
人口腔上皮细胞
洋葱鳞片叶表皮细胞
结论： 真核生物的细胞内的DNA主要存在于细胞核内， RNA主要存在于细胞质内。
真核生物核酸在细胞中的分布
核酸 染色剂 染色颜色 主要存在于 少数存在于 线粒体,叶绿体
DN A RNA
甲基绿 吡罗红
绿色 红色
细胞核 细胞质
（细胞核）
五碳糖：脱氧核糖
脱氧核糖 核酸 （DNA）
磷酸
五碳 糖
碱基
H
磷酸
五碳 糖 碱基
OH
脱氧核糖核苷酸
（核糖又称五碳糖）
核糖核苷酸
区别：
• 1、五碳糖（核糖）上一个脱氧一个不脱氧
• 2、脱氧核糖核苷酸是形成DNA的基本结构 单位。
• 3、核糖核苷酸是形成RNA的基本结构单位。
氢键
A
T
T
A
G
C
C
G
一条脱氧核苷酸链
A C A A C
T G T T G
1. 细胞内携带遗传信息的物质是（ B A.核苷酸 B.核酸 C.脱氧核苷酸 D.核糖核苷酸
）
2. 组成核酸的碱基和核苷酸分别有多少种 （ D ） A. 4，8 B. 5，5 C. 5，4 D. 5，8
3. 50个分子的含氮碱基，60个分子的磷酸和 80个分子的脱氧核糖，最多能组成多少个 核苷酸（ A ） A. 50个 B. 60个 C. 80个 D. 190个
磷酸 脱氧核糖 含氮碱基
长链中的碱基对的排列顺序 是千变万化的→DNA分子 的多样性 碱基的特定的排列顺序→构成 每一个DNA分子的特异性
G
A
C
T
G
C
• 绝大多数生物都是以DNA作为遗传物 质。 • 只有少数病毒以RNA作为遗传物质。
• 是否只有DNA或RNA能作为遗传物质 呢？
• 阮病毒（蛋白质病毒）这些生物的遗传物质则是 蛋白质。 （引起疯牛病）
DNA（脱氧核糖核酸） 核酸 RNA （核糖核酸） 核酸是细胞内携带遗传信息的物质。在 生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合 成中具有极其重要的作用。
三、核酸的结构
1、基本组成元素有哪些？C、H、O、N、P 2、基本组成单位是什么？ 由什么组成？
磷酸
核苷酸
五碳 糖
碱基
一分子核苷酸＝一分子 五碳糖 + 一分子 含氮碱基 + 一分子 磷酸。
一、生物大分子的碳链骨架
小分子 大分子 复合大分子
单糖
氨基酸
多糖
蛋白质
糖蛋白
糖脂
脂肪酸
核苷酸
脂类
核酸
脂蛋白
（由小分子到大分子形成多聚体）
形成生物大时：
通过水解反应
二
贮存遗传信息的大分子－－核酸
DNA指纹法
DNA鉴定仪器
中国专家协助泰国辨 认海啸遇难者身份
一、核酸的种类及概念
基本组成单位
脱氧核糖 核苷酸
磷酸
碱基： A、 G、C 、 T 磷酸
脱氧 核糖 碱基 G C A T
核 酸
主要在细胞核的染 色体上，少数在线 粒体和叶绿体
胸腺嘧啶 脱氧核糖核苷酸 胞嘧啶 鸟嘌呤 腺嘌呤
五碳糖：核糖
核糖核酸 （RNA）
基本组成单位
核糖核苷酸
磷酸
碱基： A、 G、C 、 U
磷酸
核糖
碱基 G U C A
核酸的分布及功能
观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理： 甲基绿与吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲 和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA
呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细
胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂 进入细胞。
实验现象：
第三节 生物大分子
一 生物大分子以碳链为骨架
碳原子之间可以单键相结合，也可以双 键或三键相结合，形成不同长度的链状、 分支状或环状结构，这些结构称为有机物 的碳骨架。 例如：蛋白质分子的肽链是以氨基酸为 基本单元的碳骨架构成的（见下图）。
一 生物大分子以碳链为骨架
碳原子的几种连接方式
直链
支链
环
碱基种类：
• • • • • • • A---腺嘌呤 G---鸟嘌呤 C---胞嘧啶 T---胸腺嘧啶 U---尿嘧啶 构成DNA的碱基：A、G、C、T 构成RNA的碱基：A、G、C、U
核苷酸：8种
A T G C
碱基 脱氧核糖核苷酸
双链
蛋白质 ＋ DNA
脱氧核糖 磷酸
A U G C
染 色 体
核 酸
碱基 核糖 磷酸 核糖核苷酸
单链
RNA
DNA指纹技术的应用
DNA指纹图
课堂练习
1、脱氧核糖核酸的基本单位是 脱氧核糖核苷酸 它可分为_______种。 4 核糖核苷酸 2、核糖核酸的基本单位是__________，它可分 为_______种。 4 3、核酸的基本单位是______，它可分为__类， 2 核苷酸 一共有______种。 8