高中数学教学论文 高中学习的几个良好习惯推荐
学好高中数学的六个好习惯
学好高中数学的六个好习惯(2014-08-19 10:22:31)转载▼标签：高考高三高中数学习惯学习习惯是指学生在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
良好的学习习惯可以让一个学生保持充沛的精力和持续高效的时间来学习。
这里介绍六个学好高中数学的好习惯，以期能为高中生有效学好数学助一臂之力。
好习惯之一：制定学习计划为数学学习制定单科学习计划。
制定计划时先要有明确的目标。
但目标要合理，也就是目标既不能过高，也不能过低，要量力而为。
目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。
时长可设定为中、短期，这样更有利于执行，并容易看到效果。
当效果呈现了，学习数学的劲头也会更足，兴趣也将更浓。
执行计划时一是可根据实际情况来不断补充和调整。
如因特殊情况影响计划执行，事后也要强制完成，以免耽搁全盘计划；二是要注意内容和进度的安排。
主要是对应学校的课时计划，这样学新课和复习都更省力。
好习惯之二：提高听课效率数学不是老师教会的，而是在老师的引导下，靠学生主动思维活动去获取的。
因此对学生的主观能动性要求较高。
听课效率是学生主观能动性的一大体现。
该怎样提高听课效率呢？1.增强自我调控的“适教”能力。
老师基本都有各自的教学风格，作为一名学生，应根据老师特点尽力去适应，并立足自身实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好，学得快。
2.带着问题听课。
学生必须在课前先把老师要讲授的内容自学一遍，找出疑难问题，并适当做些简单的练习，然后带着问题听课。
并在听课时有意识地检验自己预习时对教材内容和所做的练习是否正确。
这可起到事半功倍的学习效果。
3.养成上课记笔记的习惯。
为了加深学生对内容的理解和掌握，授课老师往往会补充一些课本中没有明确说明的基本知识、基本技能、解题方法及注意问题，学生如把它们记录下来，有利课后复习及做作业时参考。
4.按时按质按量完成作业。
【高中数学】学习数学的十三个好习惯
【高中数学】学习数学的十三个好习惯人的习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。
培养学生良好的学习习惯，不仅有利于学科质量的提高，更会使学生受益终生。
1.认真倾听的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2.积极“思考”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3.仔细“试验”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4.独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。
教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5.养成“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。
教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6.敢于“争论”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。
让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
高中生十个良好的学习习惯
高中生十个良好的学习习惯高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
建立新的适应于高中的学习习惯开始时不容易，但是习惯一但建立，以后的学习就好办了。
1.认真听课认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键。
上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它。
容易的问题思维强度小，但所提供的思维空间却很大，可以把自己的方法与老师的方法进行整合，对相关的问题进行小结，对问题的发展进行预测，为后面更难的问题准备更充足的思维惯性。
这好比是骑自行车上坡，在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了。
很多同学往往没有注意到这一点，由于没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了。
因此，简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂，一段时间这样就要退步，长期这样就变成了差生。
2.弄清概念、性质与基本方法弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步，如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的，正确理解概念再做习题就比较容易了，通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。
要弄清概念、性质和基本方法，就要先复习老师上课所讲的内容与课本的相关内容。
课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂，已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作，若仍有问题最好动手做一遍，自己走过的路才可能成为熟路。
有了准备再做作业效率会更高，解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。
对学习的困难要有足够的准备，不要贪眼前的快，学的太粗，长期下去会造成以后的慢，甚至一生的慢。
因此一定要注意强化自己的基本功。
在系统思考还没有建立之时，千万别放弃对简单问题的思考。
3.经常复习原来学过的知识小学初中的复习靠老师，高中的复习靠自己。
因为高中的课程内容多，所以在课堂上不可能经常反复，一节课内容七天内不复习就有可能变得很陌生，最好是三天内复习一次。
高中数学学习需要哪些学习习惯？
高中数学学习需要哪些学习习惯？高中数学是另一项重要的基础学科，其学习方法和习惯对学生未来的发展起着极其关键的作用。
良好的学习习惯能够帮助学生更高效稳定地掌握知识，提高解题能力，并培养良好的数学思维。
以下是高中数学学习要培养训练的几个最关键习惯：1. 提前预习习惯：课前预习是高效学习的重要环节。
提前阅读教材，标记重点内容，并尝试理解概念和公式，能为课堂学习打下基础，提高课堂效率。
复习预习过程中，可以将不懂的地方标记出来，以便在课堂上集中精力听讲，并及时向老师提问。
2. 认真听课习惯：课堂是获取知识的核心环节。
学生要集中注意力，认真听讲，积极思考，并及时记录关键信息。
对于老师讲解的概念和公式，要深入理解其背后的逻辑和推导过程，并尝试将其与已有的知识联系起来。
3. 及时复习习惯：课堂学习结束后，及时复习是巩固知识的重要途径。
复习时，学生可以回顾课堂内容的理解，发现自己的缺漏点，并及时通过查漏补缺。
建议学生每隔一天抽出一定时间参与课堂内容的复习，并定期进行章节复习和知识梳理。
4. 独立思考习惯：数学学习强调独立思考和逻辑推理。
学生必须通过独立思考，尝试解决问题的方法，并不断地去寻找更优的解题方法。
最好不要过度依赖答案，而是认真思索和探索问题，找出关键所在，并寻求解题思路。
5. 做题练习习惯：大量的练习是提高数学能力的重要途径。
学生可以通过做题练习，巩固知识点，熟练掌握解题技巧，并能提高解题速度和准确率。
在练习过程中要注重实际解题步骤的规范性和逻辑性，并分析出现错误的原因，总结经验教训。
6. 反思总结习惯：学习过程中，反思总结是提高学习效率的关键。
学生需要定期检查，回顾学习内容，系统地总结学习方法，分析自身优缺点，并针对性地制定改进措施。
通过反思总结，学生可以不断提高学习效率，并找到适合自己的学习方法。
7. 求助习惯：学习过程中，遇到困难是不可避免的。
学生需要积极地求助，向老师、同学或家长寻求帮助，并主动寻求解答。
高中学生应该培养的学习习惯和培养方法
高中生应培养的十大学习习惯1、以学为先。
在我们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、随处学习。
善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭排队时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。
无论怎样各具特色，有一点是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。
3、讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书立或文件袋装好，分类存放，避免用时东翻西找。
每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
4、学会阅读。
学会速读和精读，提升单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。
当积极的阅读者，持续的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
5、合理安排。
该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。
比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。
比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。
比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。
比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。
比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。
6、善做笔记。
学会一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更要认真记录。
能即时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。
7、作业规范。
认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。
规范不但训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。
8、勤于思考，善于思考。
这个条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。
比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
高中生学好高中数学的好习惯
高中生学好高中数学的好习惯高中生学好高中数学的好习惯导语：良好的学习习惯使学习事半功倍，通过合理安排时间，让听、记、思、练、问、集有效地结合起来，那么所有数学学习难点将会迎刃而解。
高中生学好高中数学的好习惯一、合理安排自习课时间与初中教材相比，高中教材不但知识量多，而且有了“质的飞跃”——要求能用更多的符号语言和字母表示代替原来的纯数字，并且对学生分析问题、归纳总结的能力有了进一步的要求。
因此只有适应这样的教材变化才能挑起新的学习重任。
从初中到高中，学习习惯也需要改变，高中里自习的时间更多了。
很多学生在自习课上没事干，不会自己找事情做，不会预习，不会复习，做完作业就很闲。
其实怎样用好自习课的时间在高中学习中显得尤为重要。
我认为会善加利用自习时间的人才是真正适应了高中学习的人。
二、“听、记、练”结合课堂效率是学好数学的关键，上课一定要认真听，必要时一定要做好笔记，我个人认为笔记最好记在书本相应的地方，这样看书的时候能够把一些相关内容一网打尽。
数学不同于其他学科，单靠把定理、概念、公式背会并不能解决问题，只有通过适当的练习才能掌握解题的基本方法。
而这个“练”也不是逮到题目就练，要按照自身的水平，从易到难，先把书本上的练习与习题练完，再考虑进行一定的拓展。
实际上能够做到这点的学生并不多，比如在讲到函数图像的时候，课课练上有个题画出f(x)=|x2+2x-3|的图像，画出图像总结的时候讲如何由y=f(x)的图像得到y=|f(x)|，自觉记下来的很少。
三、“思、问、集”齐上做作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，学生还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法;对于习题，多问几个为什么，像上课时候那样，自己去想想改变条件，添加或者删除条件，结论是否改变?对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，争取做到三次不出现以上的类似错误。
高中生需要培养的数学学习习惯
高中生需要培养的学习习惯进入高中后，高中数学所要培养的数学思维和数学方法、，需要的数学能力以及学习强度都有了很大的变化，这就要求高中学生及时的调整自己的学习习惯，适应高中的数学学习。
对于高中学生，一般需要培养以下的一些学习习惯。
一、积极自主的学习习惯新课改的基本理念明确提出要“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”，这就要求教师在教学中要着重培养学生积极自主的学习习惯，而且这是高中生在学习上首要的也是最重要的一个习惯。
二、多理解、勤思考的学习习惯高中数学新课程内容中的概念、定理等知识都具有一定得深度和抽象性，仅靠认知性的学习方法来记忆肯定是不行的。
学习高中数学也要求记忆，但要在理解基础上记忆，要多思考，只有想清楚了才能懂得知识的本质与核心。
三、制定学习计划与劳逸结合的习惯高中阶段学习的科目很多，作业任务也比较繁重。
同时社会因素也经常影响学生的学习，社会交往会让学生花去很大一部分学习时间。
如果能指导学生制定科学合理的学习计划，有步骤有计划的进行学习，同时做到劳逸结合，学生才能保持良好的学习状态，能有效的进行长期的学习，达到事半功倍的效果。
四、归纳总结与知识分类的学习习惯高中阶段学习的知识内容多，学习强度大，教师要教学生对所学的知识及时的归纳总结并进行分类。
学生在归纳总计的过程中会明确各个知识点之间关系和知识主线，形成知识网络；在进行知识分类的过程中可以帮助学生对比相关概念之间的区别与联系，更好的把握理解知识。
五、课前预习与温故知新的学习习惯高中知识有一定的深度，有时不易理解，如果课前进行了预习，就可以明确下节课要学的内容，对预习不太懂的内容在课堂上有了侧重，同时课前预习还可以提高学生学习的自信心。
学一段时间后，适时的复习也很重要，“温故知新”，不仅对旧知识有更深入的理解，而且明确了新旧知识之间的了联系。
六．正确看待成绩，保持良好的学习心态成绩能反映一定的问题，但它不是全部也不是绝对的。
首先，教师自己要以正确的态度看待学生的成绩，不要以成绩来判断学生的优劣，要善于发现每个学生的闪光点，要全面的看待学生。
十个学习数学的好习惯
十个学习数学的好习惯1、做好课前准备的习惯。
好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。
第一要自觉准备好学习用具：课本、笔、学具，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来，也能养成自觉整理收拾的好习惯。
第二是知识准备，课前要对上一节课所学的内容实行回忆或者是讨论相关的数学问题，总结学习经验等，作一些知识方面的准备，搞好新旧知识的衔接。
2、集中精力听课的习惯老师在讲课的时候，理应注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当同学在发言或汇报的时候，其他同学理应看着这位同学，认真倾听。
3、擅长举手发言的习惯举手时身体要坐正，手放在身体的侧前方，眼睛看着老师。
4、倾听的习惯当老师或同学在发言的时候，应认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。
要擅长听取大家的意见，只有认真倾听才能充分领会说话者的意思。
在听取发言的过程中，假如有其他问题或想法时，能够先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才能够举手提问或提出意见。
只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，提升自己的成绩。
5、能用完整的话发言的习惯单独发言要求流畅连接完整，说话有头有尾，语速不快不慢，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听。
要用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等实行有效的表述。
6、勤于动手的习惯勤于动手是学习过程中一个十分重要的习惯。
课堂上要会听、会看、会读，会说，还要肯动手、动脑。
7、勤于记录的习惯要擅长实行课堂记录，有效的记录有利于日后的学习，是期中期末复习的重要专题材料。
记录是有选择地作重点记录，比方重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会，记录要简明扼要，便于理解，并且当天一定要作好整理归类。
8、养成品读的习惯品读在数学学习中是一种非常有用的学习方法，主要用于对定理、性质、法则的理解，对数学题意的理解，品读时要注意文字中有用的数学信息，理解出题的意图。
学好数学的六个习惯
学好数学的六个习惯学好数学的六个习惯一、学好数学的六个习惯1．专心听讲的习惯。
2．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。
3．养学生认真阅读课本的习惯。
让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。
同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。
4．严格认真，一丝不苟的习惯。
书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度5．按时独立完成作业的习惯。
6．检验习惯。
二、数学家庭学习辅导主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。
辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子在学习过程中良好的学习习惯。
1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。
此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
2、正确对待孩子的作业1）、作业格式训练。
应做到书写清洁、整齐、工整。
养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
2）、培养认真阅读的习惯。
现在的数学练习形式活泼多样，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。
3）、培养发现问题和提出问题的习惯。
数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯，以后的学习受益无穷。
4）、培养自觉订正错题的习惯。
孩子做错题目，不及时订正，学习中就会错误百出。
家长要帮助孩子找到做错题目的原因，并加强对孩子薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。
5）、培养验算的习惯6）、培养学会倾听的习惯。
不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。
同学之间要互相帮助，集思广益。
3、重视孩子计算能力的培养孩子计算能力的培养是十分重要的，也是计算机无法代替的。
【高中数学】高中学习的方法及好习惯推荐
【高中数学】高中学习的方法及好习惯推荐第一：大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己思维的习惯
在每门学科的学习过程中遇到困难是正常的。
有些学生擅长提问，可以向老师或其他
人请教，而有些学生沉默，害怕被别人嘲笑。
这是个坏习惯。
解决难题的过程就是学习的
过程。
许多科学发明都是在这一过程中实现的，因此学生应该大胆发言，敢于提问，并培
养敢于在课堂内外表达自己观点的习惯。
第二：参与课堂学习活动的习惯。
现代素质教育的要求，应让学生全员主动参与课堂
学习活动，提高学生对学习活动的参与率，所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任
务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
要培养学生自动参与的习惯。
使学生在课
堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主
动参与的学习习惯。
第三：学习勤奋思考和专注的习惯。
无论是哪门课，老师在上面说，除了专心听讲之外，学生还应该积极思考，将他们的思维融入到老师教学的意境中。
如果学生“用草营和
汉语”，他们就不能学好。
引导学生克服边玩边学、边吃边学、听音乐等不良习惯。
第四：独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中的重要的一环，作业
前应先复习当天的功课，或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，做题不对着例
题模仿做作业，不抄袭他人作业，做作业精力要集中。
如果做假期作业，应先制定做作业
的计划，每天完成一定数量的作业，不拖拉，做完作业后应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
高中数学学习需要哪些学习习惯？
高中数学学习需要哪些学习习惯？高中数学是学生学习生涯中一个重要的阶段，它不仅是后续学习的基础，更能培养训练学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
想学好高中数学，除了天赋和努力，良好的学习习惯也十分有利。
以下几个方面是高中生需要培养和训练的数学学习习惯：一、提前预习的习惯预习是高效学习的基础，对数学自学尤为重要。
在课前预习，学生可以提前了解一些想要学习的知识点，并尝试理解概念和公式，这样在课堂上就能更有针对性地听讲，提高学习效率。
提前预习方法包括：阅读教材：重点关注教材中的定义、定理、公式和例题。
查阅资料：遇到难以理解的概念或公式，可以查询相关书籍或网络资料进行解释和自学。
适量练习：课前预习时，尝试做一些简单的练习题，检验自己的理解程度。
二、认真听讲的习惯课堂是学习知识的核心环节，专心听讲是获取知识的关键。
学生上课应该集中注意力，大胆思考老师讲解的内容，并及时提出问题，以确保对知识点的理解。
听讲时可以采用以下方法：跟随老师思路：注意老师讲解的思路，并将其与课本内容联系起来。
记录关键信息：记笔记时，不必记录所有内容，只需抓住重点，例如定义、定理、公式和解题思路。
思考问题：课堂上，老师会提出一些问题，学生要积极思考，并尝试回答。
三、及时复习的习惯及时复习是巩固知识的重要环节。
在课后及时复习，可以加深对课堂内容的理解，并及时发现学习中的不足。
系统复习可以采取多种途径：回顾笔记：回顾课堂笔记，重点关注课堂上未明白的内容。
做练习题：做练习题，可以测试自己对知识的掌握程度，并发现学习中的漏洞。
总结归纳：将所学知识通过总结归纳，形成知识体系。
四、独立思考的习惯数学学习是一个不断探索和思考的过程，独立思考的能力是解决问题的关键。
学生在学习过程中，应该独立思考问题，并寻找解决问题的方法。
独立思考的习惯：做题时，不要依赖参考答案或老师的讲解，而是要学会独立思考，寻找解题思路。
分析错误：做错题后，不要简单地看答案，而是要认真分析出错原因，并找到解决问题的方法。
学好高中数学需要哪些学习习惯？
学好高中数学需要哪些学习习惯？想学好高中数学需要哪些学习习惯？高中数学是学生学习生涯的重要阶段，它不仅是后续学习高等数学的基础，更能培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和问题解决能力。
但是，许多学生在学习高中数学时只觉得艰难，这与学习习惯的偏差密切相关。
那么，要学好高中数学需要哪些学习习惯呢？1. 课前预习习惯：课前预习是高效学习的基石。
在课堂学习前，学生应该提前预习课本内容，独立理解概念和公式，并根据疑惑之处进行标记。
提前预习可以帮助学生确立对新知识的初步认知，增强课堂听课的效率，从而在课堂上更积极地进行讨论和思考。
2. 认真听课习惯：课堂是学习的重要场所。
学生应该集中注意力，认真听讲老师的讲解，并积极思考问题。
同时，也要记好笔记，记录重点和难点，方便课后复习和巩固。
听课学习不仅是获取知识，更重要的是学习老师的思维和解题思路，为日后独立解决问题打下基础。
3. 及时复习习惯：及时复习是巩固知识的关键。
课后及时复习当天学习的内容，将课堂笔记整理成系统知识结构，并将知识点与例题联系起来。
这样不但能更深入地理解知识，还能提高学习效率，尽量减少遗忘。
4. 独立思考习惯：高中数学注重逻辑推理和抽象思维，所以学生要培养和训练独立思考。
遇到问题时，鼓励学生独立思考，分析问题、寻找解题方法，并尝试验证。
即使无法独立解决，也要思考问题背后的本质，这样才能更深入地理解知识和提升解决问题的能力。
5. 练习习惯：练习是检验学习成果的必要途径。
通过大量的练习，学生可以巩固所学知识，增强解题速度和准确率，同时也能发现自己的不足，及时调整学习策略。
在练习中，要特别注重解题的及时性和严谨性，并善于总结和反省自身，从错误中吸取教训。
6. 善于总结习惯：学习过程中，学生要善于总结归纳，形成自己的知识体系。
定期整理笔记，将知识点分类整理，并总结解题思路和方法。
建立起错题本，记录自己出错的知识点和解题方法，并定期回顾反思，以便于查漏补缺。
【高中数学】高中数学学习方法之良好的学习习惯
【高中数学】高中数学学习方法之良好的学习习惯高中数学学习方法之良好的学习习惯较好的自学习惯包含制订自学计划、课前预习、专心听课、及时备考、单一制作业、化解疑难、系统小结和课外自学几个方面。
(1)制定计划明确学习目的。
合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。
计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前预习就是获得较好学习效果的基础。
课前预习不仅能够培育自学能力，而且能够提升自学新课的兴趣，掌控自学的主动权。
复习无法搞出走过场，必须讲究质量，力争在课前把教材搞清楚，听课着重于听到老师谈思路，把握住重点，突破难点，尽可能把问题化解在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)及时备考就是提高效率自学的重要一环。
通过反反复复写作教材，多方面查询有关资料，加强对基本概念科学知识体系的认知与记忆，将所学的新科学知识与有关旧有科学知识联系出来，展开分析比效，一边备考一边将备考成果整理在笔记本上，并使对所学的新科学知识由“懂得”至“可以”。
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
(6)化解疑难就是所指对单一制顺利完成作业过程中曝露出对科学知识认知的错误，或由于思维中断遗漏答疑，通过指点并使思路通畅，二卷答疑的过程。
化解疑难一定必须存有锲而不舍的精神。
做错的作业再搞一遍。
对错误的地方没有弄清楚必须反反复复思索。
真的无能为力的必须求教老师和同学，并必须经常把易错的地方当作备考加强，并作适度的重复性练，把求老师问同学赢得的东西消化变为自己的科学知识，长期秉持并使对所学科学知识由“甜”至“活”。
培养高中数学学习五种好习惯
看哪些题 日一下子能看 懂 ，哪些题 目根 本看不懂 ，然后带着疑 当做 错的题 目较多 时 ，往往标 志着知识 的理解 与掌握 上存 在缺
问去听课 。
（ ２ ） 确定听 课要点 。 把握 自 己要解 决的主要 问题 ， 以提 高听
教 学 交 流冈 Ｊ ｉ ａ ｏ ｘ ｕ ｅ Ｊ ｉ ａ 。 Ｌ ｉ ｕ
培养高中数学学 习五种好 习惯
一 岳继 宏
高二是 数学学 习的分水岭 ，很 多孩子学 习数学都会感 到随 融会贯通 、 精 练概括 、牢固掌握的 目的。复 习应 与听课紧密衔 着 年级的升高越 来越 困难 ，这 当然和孩子 的智能有关 ，但也和 接 ， 边 阅读教 材 ， 边回忆听课 内容 ， 或查看课 堂笔记 ， 及时解 决
听课 是学 习数学 的主要形式 。 在教师 的指导 、 启发 、 帮助下
学习， 就可 以少走弯 路 ， 减少 困难 ， 能在较短 的时 间内获得 大量 清洁 ， 要注重解 题格式 ， 书写要规范 。 作业 必须独立 完成 。 高质 系统 的数 学知识 ， 甭则事 倍功半 ， 难 以提 高效率 。 所以， 听课是 量地完成作业 可以培养一种独 立思考和解 题正确 的责任感 。 学好 数学的关键 。 （ ３ ） 短 时高效 。 规定一 个具体时 间 ， 在此 期间 ， 除 了写作业 ， （ １ ） 盯 住老 师 。 除 了在预 习中已明确的任务 ， 做到 有针对性 其他都不 允许干 。 思维松散 、 精 力不集 中的作业 习惯 ， 对提 高数 地解 决符合 自己的问题外 ，还 要把 自己 的思维 活动 紧紧跟 上教 学能力是有 害而无益 的。 师 的讲课 ，如定理 是如何发现 或产生的 ，证 明的思路是 怎样想 （ ４） 认真核查 。准备一个红笔 ， 正确 的打对号 ，目， 回想一下为什 么会错 ， 错在 什 地方 。自己曾经犯错误 的地方 ， 往往 是 自己最 薄弱的地方 ， 仅有 ①一般采 用边 阅读 、 边思考 、 边书写 的方 式 ， 把内容 的要 点 、 当时的 订正 是不够 的，还要进行 适 当的强 化训练 。 层次、 联系 画出来或打上记号 ， 写下 自己的看法 ， 或在 弄不懂 的 （ ３ ） 大胆 质疑 ， 增 强学 习的主 动性 。 要 经常与 同学研 究 ， 或 地方 与 问题上做 记号 。 问老师 ，不 要积攒过 多问题 ，更不 要把不会做 的题完 全寄托在 ②预 习时 一旦发现 旧知 识掌握得不好 ， 甚至不理 解时 ， 就 要 课堂上等待 老师去讲 。
高中数学学习的良好习惯(精简)
高中数学学习的良好习惯高一是数学学习的关键时期，许多小学、初中数学学习成绩的佼佼者进入高中阶段成绩却不理想，屡受挫折。
其实他们的问题绝大多数都出在不良的学习习惯上。
著名教育学家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”既然良好的学习习惯在高中数学学习中起到如此重要的作用，那么刚踏入高中的同学们应养成哪些良好的学习习惯，又应该怎样做呢？一、课前预习的习惯高中数学与初中数学相比，在数学语言上更抽象、思维方法更趋于理性、知识内容在数量上与难度上都剧增，因此学生若还象初中阶段那样有很强的依赖心理，跟着老师的惯性运转，坐等上课，被动学习，久而久之成绩必然日趋下降。
预习最好在新课的前一天晚上进行。
这样，印象会较深刻。
在老师讲课的前一天将明天老师要讲的内容先看一遍，做一遍，有不会的没关系，明天上课时认真听，尤其是上课时跟不上老师思路的同学预习效果更明显，即使上课时能跟上老师思路的，也要看看老师讲的方法与你的做法是否一样，看老师是怎样举一反三的，怎样横向联系的，怎样拓展的，自己怎么就想不到。
二、课上专心听课，“听、记、想”结合的习惯有相当多的学生认为课前已经预习，上课的时候就不再认真听讲，或者利用别人听课的时间做习题，如此成绩不仅没有提高反而下降。
在课堂上老师的分析讲解远比教辅上讲解要详细得多，这也是学生自已看书无法比拟的。
课堂教学是学生掌握知识的一条最简捷的路。
因此，每个学生都应该认真听讲。
1、跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。
2、积极思考，积极思考是上好课的重要环节，也是学习的主要方法。
3、学会做笔记。
许多学生在初中没有养成做笔记的习惯，所以上课时只是一味地听，高中阶段课堂容量大，信息多，仅凭大脑来记忆是完全不够的，部分学生对于老师补充的内容或是重要的思想方法结论没做笔记，所以课后复习时便没有了依据，困难重重。
记笔记的原则是以听为主，以记为辅；对联想、发现的问题，也要及时记。
笔记要留有空白处，便于课后复习时补缺。
【高中数学】高中生应养成的十大学习习惯
【高中数学】高中生应养成的十大学习习惯高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节,不但这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习。
1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。
那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。
在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。
2、专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。
实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。
抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。
注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。
正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。
数学教学中高中生良好学习习惯的养成
数学教学中高中生良好学习习惯的养成良好的学习习惯是学生取得高效学习的前提和保障，因为良好的学习习惯对于学生的学习过程和学习效果有着重要的促进作用。
高中学生也只有养成了良好的数学学习习惯，才能通过数学学习体验到乐趣，从而更乐于参与数学学习和活动。
所以，高中数学教师要想获得高效的教学效果，让学生主动参与、积极探索与合作交流，首先就要培养学生良好的数学学习习惯。
一、培养良好的课前预习习惯所谓预习，就是提前见习。
在新课开始之前，学生要有提前见习的意识，逐步养成课前预习的习惯。
因为课前预习是学生整个学习过程中的很重要的一个环节，学生通过课前预习不仅可以对于教师课上所要讲授的内容有初步了解和整体掌握，而且可以知晓哪些内容自己可以学会、哪些内容有疑惑，这样，在课堂上听讲的时候才会有针对性。
但是，在现实中，有很多高中数学教师没有对于学生的课前预习给予足够的重视，对于学生课前预习习惯的培养更是忽视，导致学生在上新课时心中无数，不仅对新知识没有初步了解，听课更是没有重点，眉毛胡子一把抓。
等到课上完，学生依然一头雾水。
学生在没有任何准备的状态中学习新课，自然不会取得好的学习效果。
而学生如果已经养成了课前预习的习惯，在上课之前就做足了预习，那么，课堂学习效果肯定大不相同。
因此，高中数学教师一定要重视培养学生良好的预习习惯，可以让学生按以下步骤逐步培养：一是初读教材，了解新课内容，包括概念、定理、公式等，为听新课打基础；二是找重点、难点及不理解的知识内容，并将其标注出来；三是试着做课后习题，归纳自己有疑惑的内容。
通过这样的预习步骤，学生就可在新课的学习和听讲中更加有目的。
同时，这对于课堂效率的提高也有很好的促进作用。
二、培养良好的听课习惯学生新知识的吸收和数学技能的提高都离不开听课这个环节，所以，学生要养成良好的听课习惯，以便通过高效率的听课过程提高自身的数学综合素养。
一是要专心听讲。
学生在课堂上一定要集中注意力，要聚精会神，这样才能够跟得上教师的思路。
高中数学学习的技巧和学习要养成的良好习惯
高中数学学习的技巧和学习要养成的良好习惯1.学习被动。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，没有真正理解所学内容。
在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。
而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。
但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。
2.学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3.基础重视不够。
知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。
数学基础知识学习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
4.进一步学习条件不具备。
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。
【高中数学】培养中学生六种良好数学学习习惯
【高中数学】培养中学生六种良好数学学习习惯1.专心听讲的习惯。
课堂倾听是获取知识、培养能力和发展智力的前提。
培养专心听讲的习惯，有赖于低年级教师有意识地采取各种措施，使教学内容生动，教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
在教学过程中，注意学生有意注意与无意注意的结合，不断转移儿童的兴奋中心，使儿童在一定时间内能够专注于应该注意的对象，从而争取最佳的教学效果。
随着时间的推移，学生们将养成注意倾听的好习惯。
培养学生倾听的具体内容如下：① 认真听老师讲解，注意老师的示范、黑板书写、表情和动作，认真思考老师提出的问题和讲解的内容。
②关注学生的发言，大胆表达自己的观点，积极参与课堂讨论活动。
③ 认真完成老师布置的任务，如演示、阅读和家庭作业。
纠正注意力不集中、嬉戏和做与课堂无关的事情的坏习惯。
2.善于求异和质疑问难的习惯。
培养学生独立思考、善于提问的习惯，对培养学生的创造性思维和今后的进一步学习具有重要作用。
学生们好奇、好奇、好奇。
这种发问的热情必须得到很好的保护和培养。
爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。
”。
对于那些敢于发现问题，特别是提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬；另外通过“一题多变”“一题多解”和编题练习培养学生发散思维，使学生独立并创造性地运用已有知识，学习新知识，解决新问题，从而培养学生的创造性思维能力。
这样经过长期培养，可使学生养成爱动脑筋的好习惯。
培养学生求异和质疑问难习惯的具体内容是：①独立地思考问题，自己肯从书中、演示中或从分析自己的错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考。
②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。
③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。
纠正儿童懒于思考，事事依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬等习惯思维的不良习惯。
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高中学习的几个良好习惯推荐
第一：大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己思维的习惯
在各门功课的过程中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到
质疑问难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。
解决疑难问题的过程就是学习的过程。
许多的科学发明就是在
这一过程中实现的，所以学生不管是在课堂还是在课堂外都应大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自
己见解的习惯。
第二：参与课堂学习活动的习惯。
现代素质教育的要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率，所谓“课堂
学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
要培养学生自动参与的习惯。
使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与
的学习习惯。
第三：勤于思考与全神贯注的学习习惯。
不管是哪门功课，老师在上面讲，学生除了全神贯注地听，还应积极地思维，把自己的思维融入到老师授
课的意境中去，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好。
并且要引导学生在课外学习时，也要克服边学
边玩，边学习边吃东西，听音乐等不良习惯。
第四：独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中的重要的一环，作业前应先复习当天的功课，或复习与作业有关的内容，然后再独
立完成作业，做题不对着例题模仿做作业，不抄袭他人作业，做作业精力要集中。
如果做假期作业，应先制定
做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不拖拉，做完作业后应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字
迹工整，答卷时卷面要洁净。