植物生理学大纲及答案
植物生理学
硕士研究生入学考试大纲植物生理学植物生理学是运用物理、化学、数学和生物方法揭示和调控植物生命活动的科学，是现代合理农业的理论基础。
作为硕士研究生入学考试主要考察植物生理学的基本理论、基本知识与重要植物生理指标的基本测定方法基本原理及注意事项，学生分析问题、解决问题的能力。
植物生理学的基本内容概括为四部分：（1）细胞结构与功能，它是各种生理活动与代谢过程的组织基础；（2）功能与代谢生理，主要包括光合、呼吸、水分、矿质、运输和细胞信号转导等各种功能、机理与环境条件的影响；（3）生长发育，它是各种功能与代谢活动的综合反应，包括生长、分化、发育与成熟、休眠、衰老(包括器官脱落)及其调控；（4）逆境生理，包括植物在逆境条件下的生理反应、抗逆性等。
这四个部分相互联系构成了植物生理学的整体。
绪论了解植物生理学的对象、内容、产生和发展及对农业做出的贡献、发展趋势。
植物生理学与分子生物学的关系。
第1章植物细胞的结构与功能重点了解植物细胞（生物膜、叶绿体和线粒体）的亚显微结构与功能的关系。
基本概念1. 粘性(viscosity)2. 弹性(elasticity)。
3. 液晶态(liquid crystalline state)4. 伸展蛋白(extensin)。
5. 胞间连丝(plasmodesma)6. 生物膜流动镶嵌模型（fluid mosaic model）2章植物的水分代谢主要了解植物对水分吸收、运输及蒸腾的基本原理，维持植物水分平衡的重要性。
（一）基本内容1．水分在植物生命活动中的生理作用2．植物细胞对水分的吸收3．植物对水分的吸收、运输和散失过程及其动力4．植物水分平衡（二）重点1．植物细胞的水分关系2．水分吸收和散失的动力及调控（气孔运动的机理）3．植物水分平衡（三）基本概念1．水势（water potential）2．渗透势（osmotic potential）3．压力势（pressure potential）4．水分代谢（water metabolism）与水分平衡（water balance）5．自由水（free water）与束缚水（bound water）6．共质体（symplast）与质外体（apoplast）7．主动吸水（active absorption of water）与被动吸水（passive absorption of water）8．水孔蛋白（aquaporin）9．蒸腾作用（transpiration）。
802植物生理学大纲
硕士研究生招生专业课植物生理学考试大纲* 为重点内容第一章绪论（一）植物生理学的研究内容（二）植物生理学的发展简史第二章植物细胞生理（一）植物细胞概述（二）植物细胞的亚显微结构与功能（三）植物细胞信号转导第三章植物水分生理（一）水分在植物生命活动中的意义（二）植物细胞对水分的吸收*（三）植物根系对水分的吸收*（四）植物蒸腾作用*（五）植物体内水分的运输（六）合理灌溉的生理基础第四章、植物的矿质营养（一）植物体内的必需元素*（二）植物对矿质元素的吸收与运输*（三）植物对氮*、磷、硫的同化（四）合理施肥的生理基础第五章、植物的光合作用（一）光合作用的概念及其重要性（二）叶绿体及光合色素*（三）光合作用光反应的机制 *（四）光合暗反应（碳同化）*（五）影响光合作用的因素*（六）提高植物光能利用率的途径第六章、植物的呼吸作用（一）呼吸作用的概念和生理意义（二）植物呼吸代谢途径*（三）植物体内呼吸电子传递途径的多样性*（四）植物呼吸作用的调节*（五）影响呼吸作用的因素*（六）呼吸作用的实践应用第七章、植物体内有机物质运输与分配（一）同化物运输*（二）韧皮部运输机制（三）同化物的装载与卸出*（四）同化物的配置与分配第八章、植物生长物质（一）植物生长物质的概念和种类*（二）植物激素的发现、化学结构（三）植物激素的代谢和运输*（四）植物激素的生理作用*（五）植物激素的作用机制*（六）植物生长调节剂（七）植物激素的常用测定方法第九章、植物生长生理（一）植物生长和形态发生的细胞基础（二）植物生长的相关性*（三）环境因子对生长的影响（四）植物生长的调控（基因、植物激素、环境因子等，含几种光受体参与的形态建成*）（五）植物的运动第十章、植物的生殖生理（一）幼年期与花熟状态（二）光周期诱导*（三）春化作用*（四）植物激素及营养物质对植物成花的影响（五）花器官的形成（六）受精生理*第十一章、植物的休眠、成熟和衰老生理（一）种子的休眠和萌发*（二）芽的休眠与萌发（三）种子的发育和成熟生理*（四）果实的生长和成熟生理*（五）植物的衰老生理和器官脱落第十二章、植物逆境生理（一）逆境与植物抗逆性*（二）水分逆境对植物的影响*（三）温度逆境对植物的影响*（四）盐害生理与植物的抗盐性*（五）其它逆境（六）植物抗逆性的研究方法。
《植物生理学》课后习题答案
第一章植物的水分生理1.将植物细胞分别放在纯水和1mol/L蔗糖溶液中，细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？答：在纯水中，各项指标都增大；在蔗糖中，各项指标都降低。
2.从植物生理学角度，分析农谚“有收无收在于水”的道理。
答：水，孕育了生命。
陆生植物是由水生植物进化而来的，水是植物的一个重要的“先天”环境条件。
植物的一切正常生命活动，只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行，否则，植物的正常生命活动就会受阻，甚至停止。
可以说，没有水就没有生命。
在农业生产上，水是决定收成有无的重要因素之一。
水分在植物生命活动中的作用很大，主要表现在4个方面：●水分是细胞质的主要成分。
细胞质的含水量一般在70~90%，使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛的代谢作用正常进行，如根尖、茎尖。
如果含水量减少，细胞质便变成凝胶状态，生命活动就大大减弱，如休眠种子。
●水分是代谢作用过程的反应物质。
在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解的过程中，都有水分子参与。
●水分是植物对物质吸收和运输的溶剂。
一般来说，植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质，这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收。
同样，各种物质在植物体内的运输，也要溶解在水中才能进行。
●水分能保持植物的固有姿态。
由于细胞含有大量水分，维持细胞的紧张度（即膨胀），使植物枝叶挺立，便于充分接受光照和交换气体。
同时，也使花朵张开，有利于传粉。
3.水分是如何跨膜运输到细胞内以满足正常的生命活动的需要的？●通过膜脂双分子层的间隙进入细胞。
●膜上的水孔蛋白形成水通道，造成植物细胞的水分集流。
植物的水孔蛋白有三种类型：质膜上的质膜内在蛋白、液泡膜上的液泡膜内在蛋白和根瘤共生膜上的内在蛋白，其中液泡膜的水孔蛋白在植物体中分布最丰富、水分透过性最大。
4.水分是如何进入根部导管的？水分又是如何运输到叶片的？答：进入根部导管有三种途径：●质外体途径：水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移动速度快。
植物生理学答案（1）
植物生理学答案（1）第一章植物的水分生理一、名词解释。
渗透势(solute potential):由于溶液中溶质颗粒的存在,降低了水的自由能而引起的水势低于纯水水势的值,此值为负值.其也称为溶质势.质外体途径(apoplast pathway): 指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移动方式速度快。
共质体途径(symplast pathway): 指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。
渗透作用(osmosis):物质依水势梯度而移动,指溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象.对于水溶液而言,就是指水分子从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象.蒸腾作用(transpiration): 指水分以气体状态,通过植物体的表面，从体内散失到体外的现象。
二、思考题1、将植物细胞分别放在纯水和1mo l／L蔗糖溶液中，细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？答：在正常情况下，植物细胞的水势为负值，在土壤水分充足的条件下，一般植物的叶片水势为-0.8～-0.2MPa。
将植物细胞放在纯水中时，纯水的水势为0，故植物细胞会吸水，渗透势、压力势及水势均上升，细胞体积变大。
当吸水达到饱和时，细胞体积达最大，水势最终变为0，渗透势和压力势绝对值相等、符号相反，各组分不再变化。
当植物细胞放于1mo l ／L蔗糖溶液中时，根据公式计算蔗糖溶液的水势（设温度为27 ℃，已知蔗糖的解离系数i＝1）＝-icRT＝-1mol ／L×0.0083L·MPa／（mol·K）×(273+27)K＝-2.49MPa,由于细胞的水势大于蔗糖溶液的水势，因此细胞放入溶液后会失水，渗透势、压力势及水势均减少，体积也缩小，严重时还会发生质壁分离现象。
如果细胞处于初始质壁分离状态，其压力势为0，水势等于渗透势。
(整理)植物生理学大纲
植物生理学大纲一、前言植物生理学是生物专业和植物生产类各专业的一门专业基础课，也是高等农林院校本科生物系列课程中的骨干课程。
它是我校生命科学相关专业本科生必修的专业基础课程，总学时51，重点讲授各生理过程的基本概念、基本理论、重要机理，以及环境因素对各生理过程的影响和调节作用的基础上，注意和农业生产间的联系，使植物生理学真正成为合理农业的理论基础。
二、课程的性质、地位和任务植物生理学是研究植物生命活动规律及其与外界环境相互关系的一门科学。
生命活动是在水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用等基本代谢的基础上，表现出种子萌发、生长、运动、开花、结果等生长发育过程。
这些生命活动是相互联系、相互依赖和相互制约的。
近年来，随着研究的不断深入，植物生理学正朝着宏观和微观两个方向发展，从宏观上转向生态、环境研究，微观上把植物体的各种生理活动、物质、能量、信息的转化还原到细胞和分子水平。
植物生理学的任务是研究和了解植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机理，并将这些研究成果应用于一切利用植物生产的事业中。
三、教学的基本要求和方法植物生理学是属于基础理论学科，也是一门实验学科，实践性很强。
对植物生理学教学的基本要求是尽量利用现代教学手段系统讲授植物生命活动中各种基本代谢，并在此基础上讲授从合子形成经种子、幼苗、营养生长直到开花、结果的整个生活周期中，植物在遗传因子控制和外界环境影响下，如何通过物质代谢、能量代谢和信息传递，在一定的时间、空间、有序进行生长发育的规律机理。
在教学中首先要注意使学生建立历史的观点、发展的观点，了解植物生理学的过去、现在和将来，又要知道本学科的发展方向。
启发学生重视植物生理学研究中的思想方法和创新精神，学会查阅国内外科技文献，注意了解学科发展的新成就，新动向。
学习前人总结理论知识的基础上，提出问题，分析问题，独立思考，进行自己的探索。
注意辩证思维，把握知识间的内在联系。
其次，在教学中一定要教育学生坚持理论联系实际详细讲解并启发学生认真学习植物生理学中有关研究的实验设计思想、方案、方法和实验结果及结果分析。
植物生理学各章习题及答案.
第一章植物的水分生理一、名词解释1.渗透作用；2.水势；3.吸涨作用；4.根压；5.质外体途径；6.共质体途径；7.内聚力学说；8.蒸腾作用；9.蒸腾速率；10.水分代谢；11.蒸腾系数；12.水分临界期二、填空题1．植物细胞吸水的方式有、和；种子萌发时靠作用吸水，干木耳吸水靠作用吸水；形成液泡的细胞主要靠作用吸水。
2．细胞水势由、和三部分组成。
3．通常认为根压引起的吸水为吸水，而蒸腾拉力引起的吸水为吸水。
4．植物从叶尖、叶缘分泌液滴的现象称为，它是存在的体现。
5．根系吸水有3条途径：、和。
6．移栽树木时，常常将叶片剪去一部分，其目的是减少。
7．叶片的蒸腾作用有两种方式，分别是和。
8．和的实验可以证明植物细胞是一个渗透系统。
9．降低蒸腾的途径有：减少、降低及使用等。
10.气孔运动机理的三种学说：、和。
三、中英文互译1.water metabolism；2.root pressure；3.water potential；4. mass flow；5.Transpiration；6.蒸腾速率；7.气孔运动；8.伤流；9.水分临界期；10.蒸腾-内聚力-张力学说四、选择题1.当细胞处于质壁分离时。
A．Ψp＝0，Ψw＝Ψp B．Ψp＞0，Ψw＝Ψs＋ΨpC．Ψp＝0，Ψw＝Ψs D．Ψp＜0，Ψw＝-Ψp2.水分临界期是指植物的时期。
A．消耗水最多 B．水分利用效率最高C．对缺水最敏感最易受害 D．不大需要水分3.蒸腾作用的快慢，主要决定于。
A．叶面积的大小 B．叶内外蒸汽压差的大小C．蒸腾系数的大小 D．气孔的大小4.将一个细胞放入与其胞液浓度相等的糖溶液中，则：。
A．细胞失水 B．既不吸水，也不失水C．既可能吸水，也可能失水 D．是否吸水和失水，视细胞压力势而定5.水分在根或叶的活细胞间传导的方向决定于。
A．细胞液的浓度 B．相邻活细胞的渗透势梯度C．相邻活细胞的水势梯度 D．活细胞水势的高低6.植物刚发生永久萎蔫时，下列哪种方法有可能克服永久萎蔫？A．灌水 B．增加光照 C．施肥 D．提高大气湿度7.植物带土移栽的目的主要是为了。
植物生理学-大纲
第一节植物对水分的需要第二节植物细胞对水分的吸收第二章植物的矿质营养第二节植物细胞对矿质元素的吸收第三节植物体对矿质元素的吸收第四节无机养料的同化第五节矿质元素在植物体内的运输第六节合理施肥的生理基础第三章植物的光合作用第一节光合作用的重要性第二节叶绿体及叶绿体色素第三节光合作用的机理第四节光呼吸第五节光合作用的进化第六节影响光合作用的因素第七节植物对光能的利用第四章植物的呼吸作用第一节呼吸作用的概念及其生理意义第二节植物的呼吸代谢途径第三节生物氧化第四节呼吸过程中能量的贮存和利用第五节呼吸作用的调节和控制第六节影响呼吸作用的因素第七节呼吸作用与农业生产第五章植物体内有机物质的运输第一节植物体内的信息传递第二节高等植物的运输第三节有机物运输的机理第四节同化物的分配及影响因素第六章植物生长物质第一节生长素类第二节赤霉素类第三节细胞分裂素类第四节脱落酸第五节乙烯第六节油菜素内酯第七节生长抑制物质第八节多胺和钙调素第七章光形态建成第一节光敏色素的发现和分布第二节光敏色素的化学性质及光化学转换第三节光敏色素的生理作用第四节光敏色素的作用机理第五节蓝光反应第八章植物的生长生理第一节种子的萌发第二节细胞的生长和分化（略讲）第三节植物的生长第四节植物的运动第九章植物的生殖生理第一节幼年期第二节春化作用第三节光周期第四节花器官形成的生理第五节受精生理第十章植物的成熟和衰老生理第一节种子成熟时的生理生化变化第二节果实成熟时的生理生化变化第三节种子和延存器官的休眠第四节植物的衰老第五节植物器官的脱落。
植物生理学各章习题及答案.
第一章植物的水分生理一、名词解释1.渗透作用；2.水势；3.吸涨作用；4.根压；5.质外体途径；6.共质体途径；7.内聚力学说；8.蒸腾作用；9.蒸腾速率；10.水分代谢；11.蒸腾系数；12.水分临界期二、填空题1．植物细胞吸水的方式有、和；种子萌发时靠作用吸水，干木耳吸水靠作用吸水；形成液泡的细胞主要靠作用吸水。
2．细胞水势由、和三部分组成。
3．通常认为根压引起的吸水为吸水，而蒸腾拉力引起的吸水为吸水。
4．植物从叶尖、叶缘分泌液滴的现象称为，它是存在的体现。
5．根系吸水有3条途径：、和。
6．移栽树木时，常常将叶片剪去一部分，其目的是减少。
7．叶片的蒸腾作用有两种方式，分别是和。
8．和的实验可以证明植物细胞是一个渗透系统。
9．降低蒸腾的途径有：减少、降低及使用等。
10.气孔运动机理的三种学说：、和。
三、中英文互译1.water metabolism；2.root pressure；3.water potential；4. mass flow；5.Transpiration；6.蒸腾速率；7.气孔运动；8.伤流；9.水分临界期；10.蒸腾-内聚力-张力学说四、选择题1.当细胞处于质壁分离时。
A．Ψp＝0，Ψw＝Ψp B．Ψp＞0，Ψw＝Ψs＋ΨpC．Ψp＝0，Ψw＝Ψs D．Ψp＜0，Ψw＝-Ψp2.水分临界期是指植物的时期。
A．消耗水最多 B．水分利用效率最高C．对缺水最敏感最易受害 D．不大需要水分3.蒸腾作用的快慢，主要决定于。
A．叶面积的大小 B．叶内外蒸汽压差的大小C．蒸腾系数的大小 D．气孔的大小4.将一个细胞放入与其胞液浓度相等的糖溶液中，则：。
A．细胞失水 B．既不吸水，也不失水C．既可能吸水，也可能失水 D．是否吸水和失水，视细胞压力势而定5.水分在根或叶的活细胞间传导的方向决定于。
A．细胞液的浓度 B．相邻活细胞的渗透势梯度C．相邻活细胞的水势梯度 D．活细胞水势的高低6.植物刚发生永久萎蔫时，下列哪种方法有可能克服永久萎蔫？A．灌水 B．增加光照 C．施肥 D．提高大气湿度7.植物带土移栽的目的主要是为了。
福建师范大学网络教育生物科学专业科目三《植物生理学》考试大纲
福建师范大学申请成人高考教育学士学位考试生物科学专业《植物生理学》课程考试大纲本《植物生理学》考试大纲适用于福建师范大学成人高等教育专业学士学位考试。
植物生理学是一门研究植物生命现象运动规律的基础科学。
要求考生掌握植物体内主要代谢活动及机理，植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律，环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的反应，并且能够运用所学的植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。
一、考核知识点第一章植物的水分生理植物细胞对水分吸收，植物根系对水分吸收，气孔运动的机理，合理灌溉与节水农业,植物细胞水势的概念及其组成。
第二章植物的矿质营养植物必需元素的生理作用及其缺素症，植物细胞对矿质元素的吸收，植物根系吸收矿质元素的特点，植物对氮素的同化。
第三章植物的光合作用叶绿体的结构和叶绿素的性质，光合作用的机理，影响光合作用的外界因素，植物的光能利用率。
第四章植物的呼吸作用植物呼吸代谢途径的多样性及其生理意义，呼吸链电子传递系统和末端氧化系统的多样性，抗氰呼吸及其意义，影响呼吸作用的因素，呼吸作用与农业生产。
第五章植物体内有机物的代谢萜类、酚类、生物碱等次生代谢产物的生物合成，植物体内主要有机物之间的联系。
第六章植物体内有机物的运输有机物运输的途径和方向，韧皮部运输的机制，有机物分配规律及其特点。
第七章细胞信号转导植物体内的信号转导系统和基本途径。
第八章植物生长物质植物激素的代谢、生理作用和作用机理，植物生长调节剂在生产上的应用。
第九章光形态建成光敏色素的化学性质，光化学转换和生理作用。
第十章植物的生长生理种子萌发过程的生理生化变化, 细胞发育三个时期的生理特点，植物生长的大周期及植物生长的相关性，影响植物生长的因素。
第十一章植物的生殖生理春化作用和光周期理论及其在生产上的应用，受精生理，花器官形成的基因调控。
第十二章植物的成熟和衰老生理种子和果实成熟时的生理生化变化，外界条件对种子形成的影响，种子休眠的原因和破除，植物衰老过程中的生理生化变化，内外因对衰老的影响。
《植物生理学》课后习题答案
《植物生理学》课后习题答案《植物生理学》课后习题答案一、选择题1、植物生理学是研究什么的一门科学？ A. 植物生长和发育的过程、机制和调控 B. 植物细胞的结构和功能 C. 植物对环境的适应和响应 D. 植物对光、温、水、气、肥等环境因子的响应答案：A. 植物生长和发育的过程、机制和调控2、以下哪个不是植物生理学的核心概念？ A. 新陈代谢 B. 生长与发育 C. 遗传与变异 D. 逆境生理答案：C. 遗传与变异3、光合作用中的光能转化过程主要发生在哪个细胞器中？ A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 质体 D. 细胞质答案：B. 叶绿体二、简答题1、简述植物生长与发育的基本过程。
答案：植物生长与发育是一个复杂的过程，主要包括种子萌发、营养生长和生殖生长三个阶段。
在种子萌发阶段，种子吸水膨胀后，内部的胚根和胚芽开始突破种皮，形成幼苗；在营养生长阶段，植物通过根系吸收养分和水分，同时通过光合作用制造有机物质，并通过蒸腾作用维持水分平衡；在生殖生长阶段，植物开始开花、结实和产生种子，完成繁殖过程。
2、阐述植物对逆境的适应机制。
答案：植物对逆境的适应机制主要包括三个方面：一是通过形态结构的变化，如增加角质层、发展根系等，以提高吸收水分和养分的能力；二是通过生理生化变化，如提高渗透调节物质含量、增加抗氧化酶活性等，以减轻逆境对植物的伤害；三是通过基因表达调控，诱导抗逆相关基因的表达，产生抗逆相关蛋白质，以增强植物对逆境的适应能力。
3、简述光合作用对于植物生长和发育的意义。
答案：光合作用对于植物生长和发育具有重要意义。
首先，光合作用是植物制造自己所需有机物质的主要途径，它将太阳能转化为化学能，为植物的生命活动提供能量；其次，光合作用为植物提供了营养物质，包括碳水化合物、脂肪和氨基酸等；最后，光合作用还在一定程度上保护植物免受逆境的影响，如高温、暴晒等。
因此，光合作用对于植物的生长和发育至关重要。
三、论述题1、论述植物生长与环境因子之间的关系及其调控机制。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学（Plant Physiology）课程类别：专业课总学时数：56 课内实验时数：0学分：3.5开课单位：生命科学学院生物系适用专业：生物科学,生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。
其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。
本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。
通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。
本课程与植物学、生物化学、细胞生物学等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容绪论植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]；重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实难点：植物生理学的产生和发展教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：填空题：（1）( )1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文, 是中（2）荷兰的( )国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启业人。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》教学大纲课程代码：04142124课程类型：专业必修适用专业：生物科学总课时数：54 学分： 3一、课程教学的目的与任务1.课程性质：植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展；在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
2.教学目的与任务：使学生对植物生命活动基本规律有比较全面的、系统的认识，牢固掌握植物生理学中基本的概念和原理；使学生能初步运用所学的基本理论，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般问题。
通过研究和了解植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机制，并将这些研究任务应用于一切利用植物生产的事业中；通过认识植物的生理、生化过程和本质，就可以合理地利用光、温、水、气、土资源，发展农、林业生产，保护和改造自然环境，为加快社会主义建设和实现农业现代化服务。
二、教学内容纲要绪论（2学时）教学目的：了解植物生理学的定义、内容和任务；了解植物生理学的产生和发展；了解植物生理学的展望。
教学重点：植物生理学的定义、内容和任务。
教学难点：植物生理学的定义、内容。
第一章植物的水分生理（4学时）教学目的：（1）了解植物的含水量，植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动中的作用（2）掌握植物细胞对水分的吸收方式：扩散，集流，渗透作用。
（3）掌握植物根系对水分的吸收途径、动力和影响根系吸水的土壤条件。
（4）了解蒸腾作用的生理意义和部位，气孔蒸腾的机理，影响蒸腾的外、内条件。
（5）认识植物体内水分的运输途径、速度和动力。
（6）如何做到合理灌溉.教学重点：气孔运动的机理、水分运输的途径和动力以及合理灌溉。
教学难点：气孔运动的机理。
第二章植物的矿质营养（6学时）教学目的：（1）了解植物必需的矿质元素的种类（2）理解植物必需的矿质元素的生理作用（3）理解植物细胞对矿质元素的吸收方式和机理（4）了解矿物质在植物体内的运输和分布（5）理解植物对氮、硫、磷的同化过程。
414植物生理学与生物化学考研大纲
414植物生理学与生物化学考研大纲植物生理学与生物化学是研究植物在生理和生物化学方面的基本特征和生活过程的学科。
它研究的范围涉及植物的能量代谢、物质运输、水分平衡、激素调节等多个方面。
以下将对植物生理学与生物化学考研的大纲进行分析和总结。
植物生理学与生物化学的考研大纲主要包括以下几个方面的内容：细胞的结构和功能、植物的营养和代谢、植物生长和发育、植物的环境适应及植物的抵御机制。
细胞的结构和功能是植物生理学与生物化学的基础，考研大纲要求考生对植物细胞的结构和功能有清楚的认识。
这包括细胞膜、细胞核、细胞器等的结构和功能，以及植物细胞中的基因表达和蛋白质合成等。
植物的营养和代谢是植物生理学与生物化学的核心内容。
考生需要了解植物的光合作用、呼吸作用、氮素循环、矿质养分的吸收和输送等过程。
还需要了解植物中能量代谢和物质代谢的调控机制，包括酶的作用、激素的调节等。
植物生长和发育是植物生理学与生物化学的重要研究方向。
考生需要了解植物生长的形态和生理变化，包括分生组织的结构和功能、植物根系的生长和发育、植物的花果结构和发育等。
此外，考生还需要了解植物的生殖和繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖等。
植物的环境适应和抵御机制是植物生理学与生物化学的重要内容。
考生需要了解植物对环境因素的响应和适应机制，包括光、温、水分等因素对植物的影响以及植物的应对策略。
同时，考生还需要了解植物的防御机制，包括植物对病原体、害虫和逆境的抵御机制。
在考研备考中，考生需要认真学习、理解和掌握植物生理学与生物化学的基本概念和理论知识，同时进行大量的习题练习和实验操作。
此外，考生还需要关注植物生理学与生物化学领域的最新研究进展，了解相关领域的前沿动态。
总的来说，植物生理学与生物化学考研大纲涵盖了植物的基本生活过程和机制，对考生的综合分析和理论应用能力有一定要求。
考生在备考过程中要注重理论和实践相结合，掌握基本概念，掌握实验方法，熟悉学科前沿，提高自己的科研能力和创新能力，为今后从事植物生理学和生物化学的研究和教学工作打好基础。
植物生理学大纲整理版
细胞分裂 内膜
鞭毛构成 光合与呼 吸酶分布 核糖体 营养方式 细胞壁
二分或出芽 无独立的内膜 鞭毛蛋白 质膜
70S（50S+30S） 吸收，有的行光合作用 肽聚糖、蛋白质、脂多糖、脂蛋白
2．高等植物细胞的主要结构
有丝分裂和减数分裂， 有，分化成各种细胞器 微管蛋白 线粒体和叶绿体
80S（60S+40S） 吸收，光合作用，内吞 纤维素（植物细胞）
植物生理学ＷＸＨ- 2 -
大液泡、叶绿体和细胞壁是植物细胞区别于动物细胞的三大结构特征。 （二）细胞的亚显微结构与功能 1．植物细胞壁的组成、结构和生理功能 1) 细胞壁的化学组成：构成细胞壁的成分中，90%左右是多糖，10%左右是蛋白质、酶类以及脂肪酸等。细胞壁中的多糖
主要是纤维素、半纤维素和果胶类，它们是由葡萄糖、阿拉伯糖、半乳糖醛酸等聚合而成。次生细胞壁中还有大量木 质素。 纤维素（cellulose）：植物细胞壁的主要成分， 纤维素内葡萄糖残基间形成大量氢键，而相邻分子间氢键使带状分子 彼此平行地连在一起，这些纤维素分子链都具有相同的极性，排列成立体晶格状，可称为分子团，又叫微团(micellae)。 微团组合成微纤丝(microfibril)，微纤丝又组成大纤丝(macrofibril)，因而纤维素的这种结构非常牢固，使细胞壁 具有高强度和抗化学降解的能力。 存在于细胞壁中的纤维素是自然界中最丰富的多糖。 半纤维素(hemicellulose)：往往是指除纤维素和果胶物质以外的，溶于碱的细胞壁多糖类的总称。它们覆盖在微纤丝 之外并通过氢键将微纤丝交联成复杂的网格，形成细胞壁内高层次上的结构。 果胶类：胞间层基本上是由果胶物质组成的，果胶使相邻的细胞粘合在一起。果胶物质是由半乳糖醛酸组成的多聚体。 根据其结合情况及理化性质，可分为三类：即果胶酸、果胶和原果胶。 木质素(lignin)：不是多糖，是由苯基丙烷衍生物的单体所构成的聚合物，主要分布于纤维、导管和管胞中。可以增 加细胞壁的抗压强度，正是细胞壁木质化的导管和管胞构成了木本植物坚硬的茎干，并作为水和无机盐运输的输导组 织。 蛋白质与酶：细胞壁中最早被发现的蛋白质是伸展蛋白(extensin)，它是一类富含羟脯氨酸的糖蛋白(hydroxyproline rich glycoprotein,HRGP)，大约由 300 个氨基酸残基组成，这类蛋白质中羟脯氨酸(Hyp)含量特别高。 矿质：细胞壁的矿质元素中最重要的是钙。细胞壁为植物细胞最大的钙库。钙调素(calmodulin,CaM)在细胞壁中也被 发现，如在小麦细胞壁中已检测出水溶性及盐溶性两种钙调素。 2) 细胞壁的结构：典型的细胞壁是由胞间层(intercellular layer)、初生壁(primary wall)以及次生壁(secondary wall)
2022年植物生理学总复习(2022生物科学)
2022年植物生理学总复习（2022生物科学）植物生理学复习提纲(部分参考答案)二填空题1)植物细胞吸水主要有（扩散）、（集流）和（渗透作用）三种方式。
【P9】2)植物根系吸水的途径有3种，分别是（质外体途径）、（跨膜途径）和（共质体途径），后两种途径统称为细胞途径。
【P14】3)水分在植物细胞内呈(束缚水)水和(自由水)水两种状态，其中前者的含量与植物的(抗性)的大小密切相关，后者参与各种代谢作用。
【P8】4)目前认为水分沿导管或管胞上升的动力是（根压）和（蒸腾拉力）。
【P15～17】5)植物缺氮的生理病症首先表现在（老）叶上，缺钙的生理病症首先表现在（嫩）叶上。
【P44】6)植物地上部分对矿质元素吸收的主要器官是（叶片），营养物质可从（气孔）运入叶内。
【P43】7)栽种以果实籽粒为主要收获对象的禾谷类作物可多施些（磷）肥，以利于籽粒饱满；栽培根茎类作物则可多施些（钾）肥，促使地下部分累积碳水化合物；栽培叶菜类作物则可多施些（氮）肥，使叶片肥大。
【P51】8)植物必需元素有多种，其中(氮)是生命元素，(镁)是叶绿素成分的金属元素。
【P30～31】9)（叶绿体）是进行光合作用的细胞器，（类囊体膜）是光反应的主要场所，（叶绿体基质）是碳反应的场所。
【P58、P66】10)高等植物固定二氧化碳的生化途径有3条：(卡尔文循环（C3途径）)、(C4途径)和(景天酸代谢（CAM）途径)。
其中只有(C3)途径才具备合成淀粉等的能力。
【P78】11)在植物的光合电子传递中，最初的电子供体是（H2O），最终电子受体是（NADP）。
【P68】12)在光合作用时，C3植物的主要CO2固定酶有（Rubico），而C4植物固定CO2的酶有（PEP羧化酶）和（Rubico）。
【P94】13)叶片是光合作用的主要器官，(叶绿体)是光合作用的主要细胞器，(类囊体)膜则被称为光合膜。
【P58、P66】14)EMP途径是在（胞质溶胶）中进行的，PPP途径是在（胞质溶胶和质体）中进行的，TCA循环是在（线粒体）中进行的。
植物生理学教学大纲
植物生理学教学大纲一、引言植物生理学是研究植物生命过程和功能的学科，探讨了植物如何生长、发育、适应环境以及与环境互动的过程。
本教学大纲旨在提供一个系统的植物生理学教学框架，以培养学生对植物生理学基本知识和应用的理解和运用能力。
二、教学目标1. 了解植物生理学的基本概念和研究方法；2. 理解植物的生长和发育过程，以及植物对环境的适应机制；3. 掌握植物分子生理学、生物化学和生物物理学的基本原理；4. 理解植物与环境的相互作用，包括光合作用、水分平衡和营养吸收等方面的知识；5. 培养学生分析和解决植物生理学问题的能力。
三、教学内容1. 植物生理学的基本概念和研究方法（5学时）- 植物生理学的定义和发展历程；- 植物生理学的研究方法和技术；- 植物生理学与其他相关学科的关系。
2. 植物的生长和发育（10学时）- 植物的种子萌发和胚胎发育；- 植物的幼苗生长和器官发育；- 植物的开花、结果和种子散布。
3. 植物对环境的适应机制（15学时）- 植物对光的反应和光合作用；- 植物对水分和温度的调节机制；- 植物对盐分和营养的吸收机制。
4. 植物分子生理学、生物化学和生物物理学（10学时） - 植物的基因表达和调控；- 植物代谢和能量转化；- 植物细胞的结构和功能。
5. 植物与环境的相互作用（10学时）- 植物对环境胁迫的响应机制；- 植物与其他生物的互动关系；- 植物的生态适应和生态位。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解植物生理学的基本概念和理论知识，帮助学生建立起对植物生理学的整体认识。
2. 实验教学：安排一定数量的实验课程，让学生亲自操作，提高他们的实验技能和数据处理能力。
3. 讨论和案例分析：组织学生进行小组讨论，分析和解决植物生理学实际问题，并进行课堂展示和讨论。
4. 翻转课堂：鼓励学生在课堂前预习相关材料，然后在课堂上进行讨论和互动，增加学生的积极参与程度。
五、教学评估1. 课堂问答：通过课堂提问的方式，检查学生对植物生理学知识的掌握情况。
414植物生理学与生物化学考研大纲
题目：探究414植物生理学与生物化学考研大纲植物生理学与生物化学是生命科学中的重要分支，它研究植物的生命活动，包括种子萌发、植物营养物质的吸收和运输、光合作用、呼吸作用等。
这个领域的知识对于理解植物生长发育、抗逆能力、资源利用等方面具有重要的指导意义。
而414植物生理学与生物化学考研大纲，作为考研生物学专业的必备知识，涵盖的内容非常广泛且深入，考察的问题也十分经典。
在本文中，我们将深入探讨414植物生理学与生物化学考研大纲的内容，以期对这一学科有更深入的理解。
一、植物的光合作用光合作用是植物生物体最基本的生命活动之一，它通过光能转化为化学能，将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放氧气。
在414植物生理学与生物化学考研大纲中，对光合作用的要求多为深入理解植物叶片的结构和功能，以及光合色素在光合作用中的作用等。
通过这些内容，我们可以更深入地理解植物光合作用的机理和调控。
二、植物的营养物质吸收与转运植物的生长发育离不开各种营养元素的吸收与转运。
在414植物生理学与生物化学考研大纲中，对植物营养物质的吸收、离子通道、离子转运蛋白等内容进行了详细要求。
对这些内容的深入理解，有助于我们更好地掌握植物的养分吸收过程，并为农业生产提供理论指导。
三、植物的生长发育与激素调控植物的生长发育与激素调控是植物生理学的重要内容之一。
在414植物生理学与生物化学考研大纲中，要求考生深入理解植物生长素、赤霉素、生长素等植物激素的作用机理和调控方式。
这些内容的掌握，有利于我们更好地理解植物生长发育的调控机制，为相关领域的研究提供理论支持。
四、植物的逆境生理与抗逆性植物在生长发育过程中常常受到各种逆境的影响，如干旱、盐碱、高温等。
414植物生理学与生物化学考研大纲中对植物的逆境生理和抗逆性提出了详细的要求，包括植物的生理生化适应机制和抗逆基因的表达调控等。
深入理解这些内容，有助于我们更好地掌握植物在逆境条件下的生存策略，为地方农业生产提供理论指导。
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植物生理学复习范围题型：一大题：名词解释（共10小题，每小题2分，共20分）二大题：选择题（每题1分，共20分）三大题：填空题（共30空，每小题0.5分，共15分）四大题：判断题(对打“√”，错打“×”；每小题1分，共10分）五大题：简答及解释现象题（6小题，每小题3-5分，共20分）第六题：问答题（2小题，共15分）内容范围：1、练习册全部的填空题、填空题、判断题、解释现象题2、名词解释：1. 水分代谢：植物对水分的吸收，运输，利用和散失的过程。
渗透作用：只溶剂分子从较高化学势区域通过半透膜（分别透性膜）向较低化学式区域扩散的现象，是一种特殊的扩散形式。
水通道蛋白：在许多动植物及微生物中发现的类似的专一性运输水的膜蛋白，它的一个显著特点是其活力可被汞抑制。
水势：指在等温等压下，体系中的水于纯水之间每偏摩尔体积的水的化学势差，用符号psi。
表示水分子发生化学反应的本领及转移的潜在能力。
水分临界期：通常指植物在生命周期中对水分缺乏最敏感的最易受害的时期。
2.溶液培养法：用纯化的化合物配置成水溶液来培养植物以确定植物必需的矿质元素种类和数量，也称水培法。
硝酸还原酶：一种氧化还原酶，可催化硝酸离子还原成亚硝酸离子的反应。
单盐毒害：植物被培养在某种单一的盐溶液中，不久即呈现不正常状态，最后死亡。
这种现象叫盐毒害。
离子拮抗：生理酸性盐：对于硫酸铵一类盐，植物稀少硝酸根比硫酸根多且快，这种选择吸收导致溶液变酸，故称这种眼泪为生理酸性盐。
3. 光合链：也称光合电子传递链，是指存在光合膜上、一系列互相衔接着的电子传递体组成的电子传递的轨道。
现在被广泛接受的光合电子传递途径是“Z”方案，即电子传递是由两个光系统串联进行，其中的电子传递体按氧化还原电位高低排列，使电子传递链呈侧写的“Z”形。
光呼吸：也称光合电子传递链，是指存在光合膜上、一系列互相衔接着的电子传递体组成的电子传递的轨道。
现在被广泛接受的光合电子传递途径是“Z”方案，即电子传递是由两个光系统串联进行，其中的电子传递体按氧化还原电位高低排列，使电子传递链呈侧写的“Z”形。
双光增益效应：1957年伊利诺斯大学爱默生（Robcrt Emcrson）及其同事发现，如果在680纳米长波红光之外，再加上一些比它波长较短的光，如650—670纳米的光，则量子效率（即量子产颜）大大增高，比两种波长的光单独照射时的总和还要多，这种现象称为双光增益效应或爱默生效应。
光饱和点：在光照强度较低时，光合速率随光强的增加而相应增加；光强进一步提高时，光合速率的增加逐渐减小，当超过一定光强时即不再增加，这种现象称光饱和现象。
开始达到光饱和现象时的光照强度称为光饱和点。
CO2补偿点：在CO2饱和点以下，净光合作用吸收的CO2与呼吸同光呼吸释放的CO2达动态平衡，这时环境中的CO2浓度称为CO2补偿点。
天线色素：在光合作用中，真正能发生光化学反应的光合色素仅占很少一部分，其余的色素分子只起捕获光能的作用，这些色素吸收的光能都要传递到反应中心色素分子才能引起光化学反应。
所以这些色素分子就称为天线色素，或称聚光色素，又称捕光色素。
光抑制：当植物吸收的光能超过其所需时，过剩的激发能会降低光合效率，这种现象称为光合作用的光抑制。
压力流动学说：压力流动学说认为，在源端（叶片），光合产物被不断地装载到SE-CC复合体中，浓度增加，水势降低，从邻近的木质部吸水膨胀，压力势升高，推动物质向库端流动；在库端，光合产物不断地从SE-CC卸出到库中去，浓度降低，水势升高，水分则流向邻近的木质部，从而引起库端压力势下降。
于是在源库两端便产生了压力势差，推动物质由源到库源源不断地流动蹲棵：所谓蹲棵，就是玉米和高粱等高秆作物割倒后，高粱不立即掐穗，玉米不立即掰穗。
一般可增产3%—5%。
4.呼吸商：又称呼吸系数，是指植物组织在一定时间内释放CO2与吸收O2的数量（体积或者物质的量）比值。
RQ=释放CO2/吸收O2.表示呼吸底物性质和O2供应状态的一种指标。
抗氰呼吸：植物体呼吸链存在的一条对氰化物不敏感的支路，这种在氰化物存在条件下仍能运行的呼吸作用称为抗氰呼吸。
作用：1有利于授粉、种子萌发，2促进果实成熟，3增强抗逆性，4代谢协同调控。
P140能荷调节：能荷是指细胞中腺苷酸系统的能量状态，通过细胞内腺苷酸之间的转化对呼吸代谢的调节作用称为能荷调节。
无氧呼吸消失点：氧对无氧呼吸具有抑制作用，使无氧呼吸完全停止时环境中的氧浓度，称为无氧呼吸消失点，也称为无氧呼吸熄灭点。
呼吸跃变：同一植物的同一器官或者组织在不同的生育期其呼吸速率不同。
幼嫩时呼吸速率较快，成熟叶片的呼吸略有下降，到衰老的时候呼吸速率又突然增高，以后又下降。
这种现象称为呼吸跃变。
5. 细胞信号转导：是指偶联细胞外刺激信号(包括各种种内、外源刺激信号)与其相应的生理反应之间的一系列分子反应机制。
双信号系统：是指肌醇磷脂信号系统，其最大的特点是胞外信号被膜受体接受后同时产生两个胞内信号分子（ IP 3 和 DAG ），分别激活两个信号传递途径，即 IP3 /Ca2+和 DAG/PKC 途径，因此把这一信号系统称之为“双信号系统”。
植物激素：是由植物本身合成的，含量很少的一些有机化合物。
它们能从生成处运输到其他部位，在极低的浓度下即能产生明显的生理效应，可以对植物的生长发育产生很大的影响。
三重作用：乙烯可抑制黄化豌豆幼苗上胚轴的伸长生长，促进其加粗生长，地上部分失去负向地性生长（偏上生长）。
激素受体：指能与激素特异地结合，并引起特殊的生理效应的物质。
6. 生长大周期：指植物整体、器官或组织的生长速率表现出“慢一快一慢”的基本规律，即开始生长缓慢，随后逐渐加快，然后又减慢以至停止的过程。
脱分化：已经分化的植物器官、组织或细胞在离体培养时，又恢复细胞分裂能力并形成与原有状态不同细胞的过程。
新形成的细胞群被成为愈伤组织。
顶端优势：指植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。
根冠比：是指植物地下部分与地上部分干重或鲜重的比值，能反映植物的生长状况，以及环境条件对地上部分与地下部分生长的不同影响。
向性运动：是指植物器官对环境因素的单方向刺激所引起的定向运动。
7. 光形态建成：由光调节植物生长、分化与发育的过程称为植物的光形态建成。
黄化现象：与光形态建成相对应，暗中生长的植物表现出各种黄化特征的现象，称为黄化现象，或者暗形态建成。
光敏色素：是一种对红光和远红光吸收有逆转效应、参与光形态建成、调节植物发育的色素蛋白。
他是植物体内最重要、研究的最深入的一种光受体。
光稳定平衡：在一定光波长下,具生理活性的〔Pfr〕和光敏色素的总量〔Ptot〕的比例,就是光稳定平衡。
即:Ф=Pfr/Ptot。
总量=Pr+Pfr。
蓝光效应：由于隐花色素作用光谱的最高峰处在蓝光区，所以常把隐花色素引起的反映简称为蓝光效应。
8.去除春化作用：在春化过程结束之前，如遇到较高温度或缺氧条件，低温诱导开花的效果会被减弱或消除，称为脱春化作用或去春化作用。
临界日长：指在昼夜周期中诱导短日植物开花所需的最长日照长度或诱导长日植物开花所必需的最短日照长度。
同源异型基因：产生同源异形突变体的基因，编码一些决定花器官各部分发育的转录因子，这些基因在花发育中起着“开关”的作用。
植物光周期现象：植物对白天和黑夜相对长度的反应称为光周期现象。
9. 单性结实：植物的胚珠不经受精，子房仍然能继续发育成为没有种子的果实。
生理休眠：因植物本身的原因引起的休眠。
种子的后熟作用：种子采收后需经过一系列的生理生化变化达到真正的成熟，才能萌发的过程。
层积处理：植物的种子必须经低温处理才能促进后熟的催芽技术。
离层：器官在脱落之前在叶柄基部经横向分裂而形成的几层细胞。
10.融冰伤害：对于胞间结冰的植物，当温度骤然上升时，冰晶迅速融化，细胞壁迅速吸水恢复原状，而原生质会因为来不及吸水膨胀，可能被撕裂损伤。
交叉适应：植物经历某种逆境后，能提高对另一种逆境的抵抗能力，这种对不良环境间的相互适应作用。
抗性锻炼：在霜冻到来之前，缓慢降低温度，使植物逐渐完成适应低温的一系列代谢变化，增强抗冻能力。
LEA蛋白：渗透调节物质：3、问答题：1. 光与气孔运动的关系。
答：在一般情况下，气孔在光照下开放，在黑暗中关闭。
但景天科植物例外，其气孔在晚上开放，而在白天关闭。
气孔对光的反应是两个不同系统的综合效果，一是受红光调控，通过促进保卫细胞的光合作用而产生的，这种效应能被光合电子传递抑制剂DCMU所抑制；另一是受蓝光调控的，这种效应不被DCMU 所抑制，双光实验的结果可以证明这一点：在饱和红光下的鸭跖草表皮条，其气孔开放受到蓝光的促进。
红光的光受体可能是叶绿素或光敏色素，但目前尚未发现光敏色素对气孔开张的影响。
蓝光的受体可能是隐花色素和向光素。
植物体内叶黄素循环中的玉米黄素可能作为光受体，参与蓝光感受信号的转导，从而调节气孔开闭。
蓝光的效应可能与激活质膜上的 H+-ATPase、Ca2+-ATPase活性有关。
2.影响植物根系吸收矿质元素的主要因素有哪些？答：（1）温度。
一定范围内，呈递增趋势，（主要是影响呼吸作用）。
高温酶钝化，根木栓化，（吸收面积减少）与原生质透性增加（离子外渗）：低温原生质代谢减慢。
主动吸收慢，胞质粘性增加，土壤离子扩散降低。
（2）土壤通气状况。
通气良好时根系吸收矿质元素速度快，主要是影响呼吸作用。
CO2会抑制根系呼吸。
增施有机肥、改善土壤结构，加强中耕松土可促使根系对矿质的吸收。
（3）突然溶液浓度。
一定范围内，根系吸收速度随浓度增加而增加，有“饱和现象”。
浓度过高，会导致“烧苗”现象。
（4）土壤ph。
最适植物生长的ph在6-7之间。
土壤ph影响随离子性质不同，ph升高，阳离子吸收加快，阴离子下降。
（碱性不溶：fe、ca、mg、cu、zn，酸性易失：PO43-、k+、ca+、mg+）（5）土壤中水分的含量。
土壤水分状况影响了土壤中离子的溶解度、土壤通气状况、土壤温度以及土壤的氧化还原状况，从而间接影响离子的吸收。
（6）土壤颗粒对离子的吸附能力。
无极颗粒含k、ca、fe、mg等；有机颗粒含有n、p、s等矿质元素。
（7）土壤微生物。
固氮菌和根瘤菌有固氮能力，而反硝化细菌有把硝态氮分解成氮。
（8）土壤中离子键的互相作用。
离子拮抗和离子协助。
3.冬季在温室或簿膜大棚栽培作物如何调节光、温、和CO2条件，以获得较高的光合效率。
答：由于温室大棚阻光增温效应，冬季温室栽培常出现温度高、光线弱的环境特点。
在环境光线相对较弱、温度过高下，植物的光合作用无显著增加，而呼吸作用增加显著，导致呼吸消化明显大于光合同化，不利于同化物在蔬菜营养体中的积累。
因此，冬季温室栽培蔬菜避免高温，阴雨天注意补充光照。