蜀相1

（2）了解诗歌格律，把握诗句节拍，再次诵读。 ）了解诗歌格律，把握诗句节拍，再次诵读。
停顿在诵读时是非常重要的，古诗中的停顿 和它的格律有关。《蜀相》是一首七言律诗， 七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X 一X 和 X X一X X一X一X X。 请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。
整体感知
诗的首联、颈联、颔联，尾联各写了什么内 容？ 首联：以问路时的问答形式， 写诗人去武侯 祠途中的情况。 颔联：写入祠后所见所闻。 颈联：精辟概括诸葛亮一生功业 尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬
品味探究
探究一：说一说，在首联当中， 探究一：说一说，在首联当中，哪些词语用得比 较传神，有何作用？ 较传神，有何作用？
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 明确： 丞相——不称“蜀相”，显得亲切 寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈 景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切 柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景， 渲染安谧、肃穆的气氛
探究二：古人在评诗时常有“诗眼”一说， 探究二：古人在评诗时常有“诗眼”一说，所谓 诗眼”就是诗句当中最精炼传神的一个字。 “诗眼”就是诗句当中最精炼传神的一个字。请 找出“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 找出“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联 寓 中诗眼分别是哪个字，为什么？ 中诗眼分别是哪个字，为什么？
王国维先生在他的《人间词话》里写道： 王国维先生在他的《人间词话》里写道： 昔人论诗，有景语情语之别， “昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景 语皆情语也。 品味这话的含意， 语皆情语也。”品味这话的含意，不外乎两 点：一是一切环境描写的文字都是作者表情 寄意的载体， 寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感 服务， 服务，二是一切景物又必然引起作者情感波 进而付诸文字，形成景语。景与情， 动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情 与景，二者相因相成，不可分离。 与景，二者相因相成，不可分离。
明确：自、空。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是 种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所 含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾； 黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
于 景 、 乐 景 衬 哀 情 情
此联写丞相庙宇幽静、寂寞， 此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩 被人遗忘； 被人遗忘；诗人一腔忧国忧民的热血知音 者少，只有引古人为同调， 者少，只有引古人为同调，这是何等寂寞 的怀古之心啊！ 的怀古之心啊！
小 结：
每逢国家动荡之秋或偏安之时， 每逢国家动荡之秋或偏安之时，总有一些诗 人们将诸葛亮形诸笔墨， 人们将诸葛亮形诸笔墨，通过热切地呼唤英 灵来寄寓自己希望当代英豪站出来平定天下 的理想。 的理想。 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩， 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩， 惋惜诸葛亮的壮志未酬， 惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业 （主旨） 主旨） 未就的深沉感慨。 未就的深沉感慨。
杜甫草堂
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(公元 此诗作于唐肃宗上元元年 公元760)。杜甫避乱成都 公元 。 的次年春天，安史之乱仍未平息， 的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风 雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官， 雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真 正忧国忧民的文人。 正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击， 致君尧舜上， 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再 使风俗淳” 出自《 理解为： 使风俗淳”（出自《奉赠韦丞丈二十二韵 》理解为： 辅佐皇上， 辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有 道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、 道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风 的理想彻底落空。诗人流落蜀地， 淳朴的生活 ）的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄 人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡， 人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷 彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无 彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无 报国无门，因此诗人对开创基业 挽救时局的 开创基业、 路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的 诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作 诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间， 了一系列赞扬诸葛亮的诗篇， 蜀相》 了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著 名的一首。 名的一首。
作业：
用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法来 赏析本单元另一首歌颂诸葛亮的诗歌：陆游 《书愤》（P16）
以意逆志， 以意逆志，知人论世
用自己的切身体会去推测作者的本 意。 探究作者的生平和为人，了解作者 探究作者的生平和为人， 生活的环境和时代。 生活的环境和时代。
蜀
相
——杜甫
知人论世，关注背景 知人论世，
杜甫（ ），字子美 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，汉族， － ），字子美，自号少陵野老，汉族， 祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳）， ），一般认为出生于巩县 祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳），一般认为出生于巩县 今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实主义诗人。 ）。盛唐时期伟大的现实主义诗人 （今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实主义诗人。代 表作有“三吏” 新安吏》 石壕吏》 表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关 ）、“三别” 新婚别》 垂老别》 吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无 家别》 他创作的许多诗歌， 家别》）等。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转 衰的历史过程，因而称为“诗史”。 唐肃宗时，官左 衰的历史过程，因而称为“诗史” 唐肃宗时， 拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，因其卓 多首， 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 多首 越的成就，被人尊称为“诗圣” 诗仙” 越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐 著有《杜工部集》 名。著有《杜工部集》。
长 使 英 雄 泪 满 襟
出 师 未 捷 身 先 死
两 朝 开 济 老 臣 心

三 顾 频 烦 天 下 计
隔 叶 黄 鹂 空 好 音
映 阶 碧 草 自 春 色
锦 官 城 外 柏 森 森
丞 相 祠 堂 何 处 寻
蜀 相
置身诗境， 置身诗境，熟读成诵
（1）了解诗歌基调，初步把握诵读： ）了解诗歌基调，初步把握诵读： 基调：基调就是指诗歌所抒发的基本感情， 基调：基调就是指诗歌所抒发的基本感情，我们通 常根据诗歌的写作背景和主要内容来把握它 。 结合刚才写作背景来说说这首诗歌的感情基调？ 结合刚才写作背景来说说这首诗歌的感情基调？ 明确：感伤、 明确：感伤、叹惋 。 朗读时：要读得稍慢 读得深沉 读出点感伤 稍慢， 深沉， 朗读时：要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤 。
思考：颔联中景物描写抒发了作者怎 样的情感？
明确：作者通过借景抒情的手法，以乐景衬 哀情，抒发了他对诸葛亮的怀念，更含有诗 人对忧国忧民热血知音少的感慨。
探究三：在颈联当中， 探究三：在颈联当中，诗人刻画了一 个怎样的人物形象？ 个怎样的人物形象？
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 频繁天下计 天下计”写出了诸葛亮的雄才大略， “天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两 朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩， 朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣 心”写出了诸葛亮的忠心报国 。
探究四： 诗歌中“出师未捷身先死， 探究四： 诗歌中“出师未捷身先死，长使 英雄泪满襟” 英雄”指谁？ 泪满襟” 英雄泪满襟”的“英雄”指谁？“泪满襟” 表现了作者怎样的一种情感？ 表现了作者怎样的一种情感？
明确：诸葛孔明、功业未就者、诗人 明确：诸葛孔明、功业未就者、 泪满襟表现出杜甫对诸葛亮的献身精神的景 事业未竟的痛惜。 仰、事业未竟的痛惜。