八年级期中考试质量分析周惠
八年级下学期中考试质量分析修改后
八年级期中考试质量分析八年级各科期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析：各科成绩进行分析::语文八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分1159 779.5 1232 1019 1289 634 人数26 22 28 25 31 22 平均分44.6 35.4 44.0 40.8 41.6 28.8 及格人数 6 1 5 4 3 0及格率23.1 4.5 17.9 16.0 9.7 0.0 最高分79 72 76 80 85 57最低分12 5.5 21 10 8 12数学八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分720 829 566.5 830 663.5 479 人数25 22 27 27 29 28及格人数 2 2 0 1 1 0及格率8.0 9.1 0.0 3.7 3.4 0.0 最高分79 80 56 73 64 46最低分12 4 3 9 3 9英语八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分821 725 721 853 735 551 人数32 25 31 26 28 22 平均分25.7 29.0 23.3 32.8 26.3 25.0 及格人数0 0 1 1 0 0及格率0.0 0.0 3.2 3.8 0 0.0 最高分59.5 53 75 73 53 41最低分23 13 17 17 16 10地理八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分1144 800.5 933 896 933 665 人数32 23 30 26 28 27及格人数 2 1 0 0 3 0及格率 6.3 4.3 0.0 0.0 10.7 0.0 最高分79 75.5 67 65 98 41.5 最低分21.5 16 15 15 1811生物八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分1442 1208.5 1354.5 1394 1474.5 897 人数30 23 30 25 31 27 平均分48.1 52.5 45.2 55.8 47.6 33.2 及格人数12 13 11 15 10 7及格率40.0 56.5 36.7 60.0 32.3 25.9 最高分79 79 71 80.5 94.5 66最低分21.5 16.5 21.5 26 15 9政治八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分1437 1209 1489.5 1509 1537.5 1140 人数25 22 28 26 32 27 平均分57.5 55.0 53.2 58.0 48.0 42.2 及格人数13 11 13 16 10 5及格率52.0 50.0 46.4 61.5 31.3 18.5 最高分79 73 80 88.5 79 71最低分21 12 23 9 15 17物理八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分539 516 508 589 632 437 人数25 22 27 26 28 23 平均分21.6 23.5 18.8 22.7 22.6 19.0 及格人数0 0 0 0 1 0及格率0.0 0.0 0.0 0.0 3.6 0.0 最高分49 55 49 57 66 35最低分10 8 6 10 5 3历史八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）八（7）总分1102 853 993 894 964 792 人数32 25 31 27 31 28 平均分34.4 34.1 32.0 33.1 31.1 28.3 及格人数 5 2 2 2 2 0及格率15.6 8.0 6.5 7.4 6.5 0.0 最高分73 72 60 70 88 49最低分8 16 11 8 6 101.从语文这科来看：处了八七班各班级之间处于平衡发展趋势，但从高低分来看，最高的85分，最低的5.5分，这个差距很大。
八年级语文期中考试质量分析
八年级语文期中考试质量分析本次考试评卷工作已经结束，我对八年级语文教学情况进行分析，从试卷成绩来看，这次考试不大理想，存在许多问题。
及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好语文教学工作打下坚实的基础。
下面对本次语文期末统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。
本次试卷共分三道大题，分别是：一、知识积累与运用（18分）；二、阅读（52分）。
三、作文（50分），覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识与基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
第一题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率还可以。
这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。
第二题是阅读，包括6个阅读：古诗鉴赏题，文言文阅读，课内阅读，课外阅读，非连续性文本阅读，名著阅读。
旨在培养学生的分析能力和综合能力。
要求学生活学活用，不要机械地学，机械地背。
要创设新情景，多联系学生的生活实际，从学生身边的事例出发，解决实际问题。
同时体现了探究性和开放性，体现了新课程特点。
二、学生答题质量分析1、优点⑴对重点知识的的掌握比较熟练⑵能够正确运用解题方法⑶大部分学生能够认真答题⑷学生的分析和理解能力有了一定的提高2、缺点⑴基本功不牢固。
比如在卷面书写上一些学生的态度不是很端正，字迹有些潦草。
⑵复习不够到位。
在批卷的过程中发现一些学生对于以前做过的一些题目答的不够标准。
三、教师教学情况分析结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。
兴趣是最好的老师。
凡是学习感兴趣的事物，必然力求区认识它，掌握它。
无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。
八年级语文期中考质量分析
八年级语文期中考质量分析徐志娟一、试题分析：本次试题满卷150分，考试时间120分钟。
主要由四个部分组成：积累与运用（10分），阅读理解（60分）包括两个现代文和一篇文言文阅读和名著赏读部分，综合性学习（10分）作文（70分）。
从内容看，试题考查较为全面，既有基础知识的检测，又有能力的考查。
其中现代文阅读来自课外，浅显易懂，可读性强。
作文是半命题作文的形式，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。
二、试卷分析：1、考试成绩：本次考试从分数来看，较以往成绩有所提高，优良人数有所增加。
及格率：100及格率：93.55 及格率：46.43高分率：44.12 高分率：16.13 高分率： 3.57平均分：115.18平均分：104.81平均分：82.07总评：89.31 总评：74.83 总评：47.83八年（2）八年（3）八年（4）2、存在问题：试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。
下面就学生答题情况作一些分析。
积累与运用部分：考查学生对古诗文默写等方面的掌握。
满分10分，平均得分7分左右。
失分的主要原因：古诗文默写部分学生会背不会写，错别字多，可见对课外古诗词的背诵还应加强。
阅读理解部分：文言文阅读，主要考查重点实词的解释、句子的翻译以及课文的理解。
总分18分，失分主要还是学生对课内文言文句子的翻译只懂大概，牵涉到的实虚词没翻译出来，不能得全分。
学生概括能力较差，答不到点上。
这道题可以反映出我们对学生的答题语言训练不够，使学生知道意思但写不出来，失分较多。
现代文阅读第一篇是科学小品文，主要考核学生的理解归纳能力。
其中，第一题要求归纳出“乌鸦利用他物的事例”，第二题答案就在原文结尾部分。
总的说来，题目比较简单。
第二题阅读题来自“学案”，但题目略有改动，失分主要表现在答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯，因此不能得全分。
本题失分主要在第10小题和第12小题。
第10小题的对比手法很多同学没能写出来，第12小题，揣摩词语，未能很好地结合语境解释。
教导处范文初二年级期中考试质量分析
教诲处范文之初二年级期中考试质量分析初二年级期中考试质量分析一、成绩分析（1）学科成绩政治：年级均分80.1，及格率96.29%，优秀率36%。
总体成绩落差不大。
6~13班试验班之间均别离差较小，最大离差7班政治-2.15分；1~5班以及14~16班，民办一般班之间离差较大，5班-3.74、4班-3.51、16班-3.04、3班-3.36、15班-3.21。
语文：因试卷量大，才能检测要求较高，较月考成绩略有下降。
年级均分93.85，及格率98.5%，优秀率10.67%。
各班级之间，平衡中略有差距。
6~13班试验班之间均最高离差7班-2.22分；民办一般班之间均别离差较大，5班-3.02、16班-2.91、14班-2.79、3班-2.52。
优秀人数：6与13班相差少7人；8、7班较11班分别少8人、7人表扬：1班语文优秀人数已超过试验班6班4人数学：整个试卷具有一定的有用性、开放性、操作性，综合性强，具有选拔功能，能在一定程度上表达新课程理念；但根底题所占比重过少，中档、才能题比重偏大，试卷的梯度不够明显，容量大，才能题过多，学生时间紧，特别是26题“圈套题”、“易错题”“苍蝇题”损失沉重。
年级均分73.26，优秀率8.19%，及格率57.81%。
试验班中，9班均分、优秀率达90.4%和23.81%；民办试验班中12班和7班均分较低-6.22和-2.84；民办一般班之间均分落差大，15班落差-16.51，4班-11.44，3班-10.42，14班-10.24。
特别是15、17、18班均分太低，58.93、52.81、49.54。
英语：试卷较难，阅读和缺词填空考察难度大，西校区听力不够明晰，成绩不理想，但试卷有难度，有选拔功能，有利于提高学生才能。
年级均分76.54，及格率66.95%，优秀率6.67%。
试验班13、12、8班进步明显；11班落差较大达-10.65；民办一般班2、1、5、4班成绩均较为理想，但16班、3班落差大分别为-8.42、-7.46。
八年级上学期语文期中考试质量分析
八年级上学期语文期中考试质量分析八年级上学期语文期中考试质量分析本次考试试卷分为三大块：基础题、阅读理解和作文。
基础题共20分，除了病句修改外，都紧紧围绕课本出题。
阅读理解涉及文言文和现代文，包括课内和课外内容，符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。
难度适中，考虑到面向全体，兼顾优差生。
分值分布为基础题20分，阅读理解40分，作文40分，体现出母语教学的重点是读和写。
总之，本次考试试卷题型设置比较合理。
考试成绩方面，七班90分以上1人，80分以上20人，70分以上17人，60分以上15人，60分以下7人，平均分72.28分，及格率88.33%，优生率35%，最高分91分，最低分14分。
八班90分以上3人，80分以上5人，70分以上32人，60分以上12人，60分以下8人。
最高分93分，最低分37分，平均分70.12分，及格率86.67%，优生率13.33%。
对于本次考试的命题特点和失分原因，我们发现命题形式回归自然形态，题材选择回归社会生活，目标指向回归课堂教学，能力要求回归学生主体。
具体分析如下：1.“基础积累与运用”部分考查多元化的特点。
涉及拼音汉字的运用、错别字的正误判断、成语意思的正误判断、病句的正误判断、作者年代、课文内容及课文的语言特色等。
内容全面，注重运用，源于文本，拓展思路。
知识点力求细密广泛，题型力求变化、创新。
学生需要认真扎实，才能得分。
2.古诗文默写是学生的得分题。
但阅卷标准很严格，只要字迹不规范或出现同音字，就会扣分。
这也算给不注意书写的同学一个教训。
3.第12题是失分题，“诗歌后两句表达了XXX怎样的情感”。
仔细分析这个题并不难，但学生欠缺的恰恰是仔细。
大多数同学毫不犹豫地填上“表达了XXX为思家而愁的情感”。
但如果再读一遍题，就能明白自己忽略了“思乡与报国的矛盾”这个要点。
综上所述，本次考试命题合理，考察内容全面，但学生需要更加认真细致，扎实掌握知识点，提高书写规范性，避免失分。
八年级期中考试质量分析
八年级（9）班期中考试质量分析本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础差、学习积极性不高，成绩还不大理想。
现对期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析1、班级综合成绩：全班61（原62人，一人辍学）人，个别学生因身体或家庭特殊原因未参加个别科目考试。
班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。
2、学科成绩统计：二、原因分析1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
3、我们教师也有不足之处，如教学方法有待改进、对学生辅导不力等。
以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、今后的教学措施：注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
质量分析(2013)
2012—2013学年八年级下学期期中考试语文教学质量分析龙泉中学李翠玲一、命题范围本次考试是本年级本学科教师命题，考试范围是八年级下册1、2、3、单元的内容。
本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1、试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分基础知识及积累（16分），第二部分语文综合运用及古诗鉴赏（10分），第三部阅读（34分），第四部分作文（40分）试卷满分100分。
2、题型分析第一部分基础知识运用共5题10小题，1、2小题侧重对字的音、形的考查，得分率较高。
3、4小题主要是病句及成语的运用，得分率也比较高，5题出题考查文学常识及课文内容，失分率较高，第6小题古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分不是很高。
第二部分语文综合运用及古诗鉴赏7小题是口语交际题，涉及流行的网路流行用语，贴近学生生活实际，学生都能根据所问的问题回答；第8小题是综合性学习，把《鸟》的专题和报刊结合起来，有些同学没能用简洁的语言来回答，也丢了一定的分数，学生还出现审题不清以致答非所问。
第9小题是古诗鉴赏，学生两小题中第一小题得分率很高，而第二小题虽然问题不同，但都出现学生理解不深刻，所以丢了一定的分数和答题不完整。
第三部阅读第（一）是文言文阅读（10分）――《陋室铭》、《马说》，由于平时加强训练的原因，考生此题满分率很高。
第（二）是说明文阅读（10分）――《迎接氢气时代》此题上丢分不是很多，考生此题满分率很高。
第（三）是散文阅读――《秃梧桐》，此题上丢分很多，主要在于学生概括的不够具体凝练，审题不清，主要还是表达方面的问题，第一小题主要考查语段在文中的作用，有较多学生此题失分。
第二小题，与第一小题相比，此题丢分情况就少一些，但第14、15、17小题主要是学生审题不清，读题不认真，教师讲授的不全面，也导致部分失分。
第四部写作（40分），二选一，文题（一）以“是你改变了我”为题，文题（二）以“的日子”为题，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了。
八年级下期中质量分析报告
八年级下期中质量分析报告【八年级下期中质量分析报告】亲爱的家长：您好！根据我校八年级下学期期中考试的结果统计和分析，现向您汇报一下质量分析情况。
期中考试是对学生学习情况进行全面检测的重要环节，通过对试卷的分析，不仅可以了解学生的学习水平，还能够帮助学校和家长发现存在的问题，采取相应的措施进行调整。
一、整体情况分析本次期中考试我校共有八个班级的八年级学生参加，共有600名学生参与考试。
通过对试卷进行批改和统计分析，我们得出以下结果：1. 总体成绩分布：在平均成绩分析中，本次期中考试的平均分为78分，相较于上学期有所提高。
成绩低于60分的学生占比约为5%，成绩在60-70分之间的学生占比约为20%，成绩在70-80分之间的学生占比约为35%，成绩在80-90分之间的学生占比约为30%，成绩在90分以上的学生占比约为10%。
2. 各科目分析：在各科目的表现分析中，语文和数学的平均分较高，分别为80分和82分。
英语和历史的平均分较低，分别为75分和70分。
化学和物理的平均分相对较高，分别为83分和85分。
体育和音乐的平均分最低，分别为68分和67分。
综合各科目情况来看，语文、数学、化学和物理的学科整体表现较好，而英语、历史、体育和音乐需要进一步加强。
二、学科分析1. 语文分析：本次期中考试中，语文平均分为80分。
通过试卷的批改和分析，我们发现学生在阅读理解、词语积累和语法知识应用方面存在较大的问题。
对此，我们将加强语文教学中的这些薄弱环节，提供更多的训练机会，帮助学生全面提高语文水平。
2. 数学分析：本次期中考试中，数学平均分为82分。
通过试卷的批改和分析，我们发现学生在运算能力和问题解决能力方面表现较好，但在应用题中存在一些知识点的理解和运用不到位的情况。
为了更好地帮助学生在数学学科上有更好的发展，我们将加强数学基础知识的掌握，强化应用题的训练。
3. 英语分析：本次期中考试中，英语平均分为75分。
通过试卷的批改和分析，我们发现学生在听力和句型运用方面较为薄弱，需要加强相关的训练和理解。
八年级期中考试质量分析
八年级期中考试质量分析一、考试基本情况本次考试参考人数为450人，总分为XX分，平均分为XX分。
及格人数为XX人，及格率为XX%，优秀人数（420及以上）为XX人，优秀率为XX%。
二、学生答题情况分析1. 基础知识掌握情况分析从考试试卷的做题情况来看，学生对基础知识的掌握还是存在一些问题。
有些学生对于基本的词汇、语法等理解不够深入，导致在考试中无法正确的运用；另外，有些学生对于课本中的基础知识掌握不够扎实，记忆不够准确，如单词拼写错误、基本语法错误等。
2. 阅读理解能力分析阅读理解是此次考试中失分较多的题目之一。
从学生的答题情况来看，部分学生阅读速度较慢，理解能力偏弱，导致无法在规定时间内完成题目；另外，有些学生对于文章中的细节把握不够准确，影响了对整体意思的理解。
3. 写作能力分析写作是本次考试中得分相对较高的题目之一。
大部分学生能够根据题目的要求进行写作，用词基本准确，语法错误较少。
但是，部分学生的写作思路不够清晰，文章结构不够严谨，导致得分不高。
三、教学改进措施根据学生的答题情况，我们可以看到学生在基础知识掌握、阅读理解能力和写作能力等方面存在一些问题。
为了提高学生的英语水平，我们可以采取以下措施：1. 加强基础知识的巩固和练习。
教师在教学中应该注重词汇、语法等基础知识的讲解和练习，帮助学生深入理解基础知识，提高记忆准确率。
2. 加强阅读理解的训练。
教师可以选取一些适合学生水平的阅读材料，引导学生逐步提高阅读速度和理解能力；同时，还可以组织一些阅读理解专项训练，让学生熟悉各种题型和解题技巧。
3. 提高学生的写作能力。
教师可以要求学生多读、多写，加强写作训练；同时，可以给予学生一些写作指导，如帮助学生规划文章结构、教授一些写作技巧等。
4. 注重培养学生的英语思维。
英语思维是学好英语的关键之一，教师可以引导学生多看英文原著、听英语新闻等，让学生逐渐熟悉英语表达方式，提高英语思维能力。
5. 加强对学生个体的关注。
八年级期中考试质量分析
2013—2014学年第一学期
八年级期中考试质量分析一期一度的期中考试结束了，半期来，学生思想稳定，学风比上期有好转；大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真分析教材教法，将新课程改革落实到了每一堂课的教学中。
班主任更是兢兢业业，起早贪黑，正是有这样的班主任，这样的任课老师，我们八年级的教学质量一步步稳健上升。
一、优点
全年级三个教学班共160多名学生，学生学习积极性较高，学生能基本按老师的意图进行学习，完成学习任务。
从考试成绩分析表来看，部分科目成绩比较突出，如语文、英语等学科，就此看来，这些科老师工作扎实，认真下班辅导，落实新课程已初步取得了成效。
二、存在问题
１、某些科目成绩班与班之间存在一定的差距，某些任课老师虽然下班辅导及时，工作较负责，但成绩与其他班同科相比，仍然有较大的距离，当然这中间也存在某些班学生基础差等因素。
２、班与班成绩不平衡，如八（2）班成绩偏低。
3、八年级学生受社会影响较大，家长在外打工或父母离异者多，导致极少数学生厌学情绪重，经常在网吧打游戏的学生也有不少，这
影响到年级整理成绩的提升，是值得我们应该特别关注的问题。
三、具体措施
１、为了搞好本年级语、数、英、物基础，这些科目的老师要加强课下辅导，更加深入地挖掘课堂教学，进一步落实新课程。
２、各班成立学习小组，让学生相互帮助，相互学习，搞好好生帮差生的帮带活动。
３、多作家访，向家长通报学生在校的情况，与家长进行沟通，取得家长对学校教育工作的支持。
４、加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪。
生物上学期期中质量分析
八年级生物期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次期中考试内容为八年级上册第15至18章，试题有以下特点：
1．选择题题目居多，题目难易程度中等偏简单。
２、试题有一定的综合性，考查了学生分析运用、推理概括的能力。
３、试题知识覆盖面较广，重点突出。
二、问题分析:
从学生来看，三个班的特点是学生的层次不同，一部分优等生和中等生，一部分学困生。
大多学生没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。
表现在学习上就是上课注意力不集中，课下惰性强，不及时进行复习和预习。
还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。
成绩可以说不够理想，分析原因主要在于教师自身，新老师经验不足，对教材把握不到位，平时对于差生辅导跟不上，教师平时对于学生过于放心，也就是说对于学生了解不够。
由于是新教材，备课时对于新教材中难点考点把握不准，导致成绩不够理想。
三、改进措施与对策:
1、继续钻研教材，理解新课程理念，把握中考的重点和难点。
2、在课堂上关注到每一个学生，对困难生要尤其关注，争取提高合格率。
3、对于每一个知识点都要讲解的透彻，要让学生理解的透彻。
4、从每个学生的实际出发，因材施教，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
5、根据教参认真研读，深刻分析，全面把握好重难点，考点，注重学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发个性的发展，培养学生具有自我激励，独立获取知识，自求发展的创新意识和能力。
09八年级期中考试质量分析
八年级期中考试质量分析在学校的统一安排下，我校于11月18、19日组织了期中考试。
这次考试是带着两个基本目的进行的`：其一：它是本学期一次常规考试，考试的结果能让我们全体教师更充分的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
其二：此次考试也可，奖励先进，激励后进。
下面我就八年级本次期中考试结果及目前教学工作作以下一点分析。
一、考试组织情况分析本次考试是在年级组做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，很大程度上减少了基本上杜绝了迟到作弊早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。
二、试卷分析。
本次考试在年级组统一调配下组织命题的。
八科大体按照目前中考要求设置。
总分780分，从各科备课组长对考后分析以及和任课老师的交流来看，除数部分试卷因为印刷存在些许问题外，老师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。
三，考后成绩分析1．从统计数据看，相对进步的班级有：1、4、6班，特别要说的是在很多名次段上大部分班级数据很接近很相似。
这说明八年级各班你追我赶的学习氛围已经形成。
从数据还可以看出有些班级在一些名次段上入围学生人数尽管少，但在这一范围中名次靠前，这更是将来中考的希望，更应该引起相关教师的重视。
当然，入围较多的班级的进步是大家有目共睹的，也希望在下一阶段教学和管理上再下功夫，争取还有质量上的更大提高。
2.教师各班单班排名情况。
从教师单班排名数据我们能简单看出一个问题，同一个班不同学科就有很大差距。
这说明教师在这一科上重视程度不够。
四、存在的问题及对策（1）学生偏科现象严重这一次考试暴露出的学生偏科问题尤为突出，前二十名中竟然有某些学科出现不及格现象，这个问题在任何班级都有，特别在英语.数学.物理上最为严重。
当然，也有部分优等生对政治、历史、地理、生物这些学科上重视程度不够。
初二期中考试质量分析和反思
初二期中考试质量分析和反思初二期中考试质量分析和反思随着社会一步步向前发展，课堂教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是店铺帮大家整理的初二期中考试质量分析和反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初二期中考试质量分析和反思篇1初二期中考试已经落下帷幕，翻看学生的试卷，以及与其他几个班级进行了对比，发现最近的教学有得也有失。
一、基础知识的掌握有所提高。
除了少数学生，绝大多数学生在平时已经能够自觉开展复习工作，对于我增加的默写这一活动已经不再怨声载道了。
甚至有部分学生已经充分肯定它的功效。
二、上课时的注意力明显提高。
当大家得知此次考试成绩比以往有不少进步之后，许多同学又重新对物理有了信心，上课也比以前认真了许多，所以我现在的一项任务就是如何保护好他们的这种积极性，带领他们步入良性循环的状态。
三、虽然取得了一些成绩与进步，但问题仍然不容忽视。
主要体现在：（1）学习的主动性不够，老师说一步做一步，不说就不做。
因此一些拓展题失分较严重。
（2）缺少吃苦精神，题目稍微难一些，就不肯钻研下去，等着老师公布答案。
带来的后果就是班级优秀率较低。
（3）学习中缺少灵气，或者说灵活应用的本领吧，题目的呈现方式稍有改变就不知如何下笔。
针对上述的几个问题，我觉得教师的引导作用不容忽视，学生在学习中其实一直在模仿老师的思维与表达习惯的.，所以在教学中教师的不严谨的分析与表达方式可能会给学生造成不良的印象，这对优等生的影响会更多一些。
因此在接下来的习题教学中，我要适当增加综合题的分量，用全面和严谨的分析过程不断感染他们，让课堂充满灵气，让学生充满灵气。
初二期中考试质量分析和反思篇2尊敬的领导，老师：大家下午好!下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。
期中考试八年级语文质量分析
期中考试八年级语文质量分析一、试卷分析：此次八年级语文期中试卷，采用今年扬州市最新的试卷模式，分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题；题目难易度适中，最大的特点，就是非常灵活。
Ⅰ卷选择题包括字词注音、标点符号使用、病句选择、成语运用、课文内容理解、根据语境选择诗句六项内容；Ⅱ卷非选择题包括积累题、运用题和阅读理解题，为了准确掌握各题型得分情况，使今后的工作更有针对性，抽样调查了八（13）和八（17）班，对这两个班整体得分情况作了统计，各题型具体得分情况是——选择题得分率分别是66.7%和64.3%；语言积累题是98.4%和99.1%；语言运用题得分率分别是70%和62.4%；古诗赏析得分率是85%和82%；古文阅读得分率分别是89%和87%；现代文阅读得分率是86%和84%；作文得分率分别是77%和76.5%。
比较而言，选择题比其他题型的得分率要低得多，错误最多的是标点符号使用、选择病句和根据语境选择诗句这三条题目。
基础知识是老师能够训练到位的，其它试题都要靠学生主观发挥，综观这次考试，靠平时搞题海战术，未必有效，谁上课训练有素，学生答题规范，作文训练得法，谁就是最后的胜者。
由于备课组成员齐心协力，狠抓课堂实效，复习充分，考试结果各班成绩还比较正常。
二、存在问题：根据得分率来分析，可以看出，学生客观题答题状况良好，开放题则较差；基础题掌握较好，能力运用题存在一定的问题。
对应到具体题型上就是选择题中的病句选择、标点使用、根据语境选择诗句存在不足，阅读理解能力还需提高，语言运用题问题较大，答题情况反映了教学工作中存在的问题。
1、语文教学中未能妥善处理好基础训练与能力拓展的关系，语文教学思想还不够开放，我们的眼睛把教材中的那几篇课文看得太重，脑中缺乏大语文教学观念。
2、考试前对基础知识及运用进行了突击性的专项训练，未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、标点符号等知识点掌握还不够到位，造成了此次期中考试扣分严重的现象。
八年级期中考试质量分析报告
年级组长对八年级期中考试质量分析报告一、组织与阅卷情况本次期中考试，于11月7、8日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试卷来源及评价本次考试，八年级试卷为年级组骨干教师命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。
试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，能较好的反映出八年级学生的真实水平。
三、本次考试的得失分析本届八年级就整体而言，基础较差。
但从目前情况看，由于全体八年级十几名教师的努力与奉献，学生总体成绩稳中有升，语文、物理、政治、生物、地理等学科的成绩都有不同程度的上升。
英语、数学、历史较上次稳中稍有下降。
究其原因：一是教师的原因，有些学科教师抓的紧、练的勤、批的细、讲的精；二是班级管理的问题，八年四班班主任管的严、学风浓，从检查情况看该班班级学习纪律好；三是学生的原因，成绩高的班级学生，学习兴趣浓厚、学习干劲足、学习风气好、学习方法得当。
总之本次考试成绩多于不足，成绩低的班级和学科只是部分学生没有按老师的要求完成学习任务，没有把考试当一回事，而老师又没有把这部分学生当作重点辅导，所以他们对成绩多少无所谓，这样难免成绩下降。
我想这应该是暂时的。
四、考试成绩分析[此处图片未下载成功]数据反映出来的问题，主要体现在以下四个方面：1、各年级学科成绩之间的不平衡。
数学、英语、物理平均分均不及格。
2、各班级成绩发展的不平衡。
八（4）班总平均分为487.64，而八（3）班总平均分为456.46，相差近30分；3、学生个体差异很大。
八年级第一名毕雪莲八科总分为735分，而八（4）班赵梦婷八科总分仅为135分。
人教八年级语文上册期中考试质量分析
人教八年级语文上册期中考试质量分析人教版八年级语文学科上册期中测试质量分析一、试卷分析本试卷以新课标为依据，体现教学和考试改革的方向，本次试题贴近学生实际，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、综合性学习、名著、阅读、写作等内容全面涉及。
本次测试是积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力;题型小而活，注重考查学生的语文素养。
整体来说试卷难易适中，涉及面广，既能考查学生掌握书本知识的情况，又能考核学生的能力。
二、答卷分析(一)考试成绩:八年级11班共40人，参考人数38人。
及格人数27人，及格率67.5%，优分人数1人，优分率2.5%。
(二)、失分情况分析:1、“积累与运用”这块有8个小题，从这些题目可以看出大部分学生的基础知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。
从此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题;全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。
许多学生对答题角度与答题的要点把握不住，导致许多学生卷面失分的主要原因。
这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。
2、对于阅读理解部分这块有两部分，第一部分是记叙文，第二部分是文言文文，记叙文失分的较多,尤其是课外记叙文，从批改试卷上来看，这些题对学生都有一定难度;二是现在的学生普遍比较浮躁，往往读了一遍就将文本放在一边，不愿再去反复阅读，而记叙文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。
对于阅读理解这一部分，学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面: 一是题目要求阅读不仔细，审题不到位。
这可能由于做题时心态不够平和，比较浮躁而致。
二是理解和分析的综合能力检测的题目，学生一般只把握了最表层的含义。
三是表述题，学生回答不完整，缺少条理，表述不清楚。
四是文章主旨把握不了，导致有些有一定深度的综合性题目不会做。
3、作文部分:本次期中考试作文从大部分学生写的作文来看，这个题目作文失分有3个方面原因:一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多;二是审题不当，把握不住核心要求，内容陈旧，缺少动人之处。
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[八（1）八（5）69份试卷]
7 - 6 41 人 分 5分 5 分下 6人 11 人
21 分 7 人 下
10 分 13 人 下
我校八年级试卷抽样统计
[八（1）八（5）69份试卷]
表三：选择题失误情况一览表
题 号 错 误 人 数 所 占 比 例 1 1人 2 1人 3 6人 4 10 人 5 10 人 6 36 人 7 40 人 8 4人 9 7人 10 10 人 11 15 人
命题指导思想及试卷设计
命题强化了语文与生活的关联， 涉及到时事要事、社会热点及 日常生活话题，在考查学生的 语文能力的同时，引导学生关 注时代与社会。
命题指导思想及试卷设计
命题尽可能保证难易度适中，语文中的基 本积累与体现基本功的题目，分值共计32 分 试题区分度由“现代文阅读二”、“文言 文阅读”中的“句子翻译题”（T11）、 “综合性学习”中的“整合材料的主要信 息题”〔T20〕承担。
我校八年级试卷抽样统计
[八（1）八（5）69份试卷]
表一：语文学科总分情况一览表
100 及 100 分 99 -96 分 上 7人 9人 95‐90 分 12 人 89‐84 分 15 人 83‐72 分 22 人 72 分下 4人
我校八年级试卷抽样统计 表二：各大题得分情况一览表
T 一——三 33 分 30 分 27 分 24 分 21 分 11 人 20 人 19 人 7人 5人 T四 14 分 13 分 12 分 11 分 10 分 6人 15 人 8人 18 人 9人 T五 14 -12 6 人 分 11 - 10 21 人 分 9分 8-7 分 7 分下 5人 21 人 16 人 T六 8分 11 人 T七 43 -40 分 6 人 39 -37 分 15 人 36 -33 分 30 人 33 分下 18 人
力争做一个探究型的学者，多琢磨研究近一年来九年级四 套权威考卷。 多收集整理学生在大型考试中的答题失误，揣摩分析失误 产生之因，明了学生的知识掌握上的漏洞、能力形成中的 缺陷。
教学建议
夯实自己的基础教学 相关题型进行系统训练 阅读教学要重视整体把握文意的训练。 写作教学应重视审题训练，重视列提纲的训练。 平时的练笔或周记训练，注意内容侧重点的选 取，最好以话题形式呈现给学生，话题注意由 学生的生活辐射开去，逐渐过渡到自然生活、 社会生活，形成一定的系列，从而让学生观察、 关注生活，在此基础上，挖掘普通事情、平凡 的风景中蕴含的哲思道理、诗意诗情 ，写出 上档次的记叙文。
作文答题情况分析
话题中的重要词语“忽略的”“很重要”， 学生将之忽略，未能“咬文嚼字” 学生思路打不开、写作视野不开阔，选材 千篇一律
作文答题情况分析
点题、扣题意识差
仅仅只是客观冷静的叙事 未能用比较到位的议论抒情或较为细腻的 心理感受描写来揭示出事件的意义，来 “画龙点睛”
教学建议
8.7%
14.5%
14.5%
52.2%
58%
10.1%
14.5%
21.7%
学生答题情况反馈及失误分析
基础知识部分根基不牢
知识积累板块暴露出积累不大落实的问题 学生的语感等基本功有待形成
学生答题情况反馈及失误分析
Hale Waihona Puke 最基本的答题品质很欠缺。 “现代文阅读一”所考查的准确捕捉信息 的能力与学生读文的耐心、甄别备选答案 与原文中相应信息细微差别的细心这些答 题品质密不可分。 文言文阅读中文意把握题一样要细心耐心 作答。 但学生答题中心气虚浮、缺乏耐性，答题 完毕后很少检验答案。
“现代文精读”四个小题的答题情 况反馈及失误分析
T18揣摩小说情节设置上的一个小技巧——补 叙的作用 思考角度单一、思考时浅尝辄止
“现代文精读”四个小题的答题情 况反馈及失误分析
T16从修辞角度品析文中富于表现力的语言
思维的稍显肤浅制约了学生，使学生不能 联系下文将“农民工烦躁不安、紧张恐惧 心理”产生的原因给分析出来
T15理清小说的主要故事情节
最典型的失误在于梳理小说的故事情节时，对 小说中的主人公的判断不明晰，或未做判断，以 至于纠结在次要人物与次要情节中，抓不住全文 主要情节的“精髓”。学生只需参照此题“示 例”，找准小说的主人公，然后紧扣住主人公在 情节推进中的所作所为去加以概括。
“现代文精读”四个小题的答题情 况反馈及失误分析
T17理解文中重点句（即标题）的内涵，实则 是考查学生对小说主旨的理解。部分善于咬文 嚼字的学生能结合小说主人公农民工的境遇去 理解“蚂蚁”字面义下的深层含义，勉勉强强 能再得1分，而极少部分学生因抓住了“老师 说它们很勤劳、很善良、很辛苦，所以我要保 护它们啊”“在这座陌生的城市，从来没有人 给过他如此真诚温暖的夸奖”等易于被众多学 生忽略掉的关键语句，准确挖掘出了“打伞” 字面义下的深层含义，从而由浅入深地理解了 小说标题的内涵，真正理解了小说的主旨。
八年级期中考试质量分析
前川一中 周惠
质量分析从三个方面展开
一、命题指导思想及试卷设计
二、学生答题情况反馈及失误分析 三、教学建议
一、命题指导思想及试卷设计：
以2011年中考卷为范本，题型、考点尽可 能与中考接轨。 体现黄陂区的地方特色：基础题部分加进 课内文言词语积累（T5）及重要文言句子的 翻译题[T12(.2)]、课文考查题（T14）；作文 部分（T七）凸显黄陂区近五年所倡导的 “想好想透才能写好”的理念，加进列提 纲并审核、修改提纲的考查。
学生答题情况反馈及失误分析
阅读中缺乏整体把握文意的意识 “现代文略读”，暴露出没有理文章写 作思路以致全文在读过若干遍后还茫然不 知其意的问题； “现代文精读”，暴露出因纠结于文中 所涉及到的众多人物、众多次要情节而对 全文主要故事情节不能精准把握的问题
现代文精读”四个小题的答题情况 反馈及失误分析