2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的连加》教学(名校资料)
冀教版二年级下册数学三位数加减三位数课件
368+420= 788 706+251= 957Βιβλιοθήκη 368 + 420
706 + 251
78 8
95 7
785-243= 542
785 - 243
54 2
火眼金睛。
572 - 121
65 1
改正
572
×
- 121
45 1
火眼金睛。
136 + 43
56 6
改正
136
×
+
43
17 9
红红去商场买衣服，一件上衣312元，一 条裤子126元，上衣和裤子一共多少钱？
一个工程队修一条公路，第一天修了483米， 第二天修了398米，两天一共修了多少米？
483+398=881（米） 答：两天一共修了881米。
填空。
324 246 168
？ 356 476
发现：246+168=414 所以：356+476=832
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加减法（不进不退）的笔算： 要相同数位对齐，从个位算起。
笔算三位数加三位数（进位）， 要相同数位对齐，从个位加起， 满十进一。
课后作业
课本： 第57页第1、2、3题
82 4
646 + 21 51 7
90 3
785+125= 910
785 + 11 21 5
91 0
火眼金睛。
572 + 119
68 1
改正
572
×
+ 1 11 9
69 1
红红去商场买衣服，一件上衣312元，一条 裤子189元，上衣和裤子一共多少钱？
冀教版二年级下册数学《三位数的进位加法》教学设计
三位数加减三位数 三位数的进位加法
谢谢大家
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:18:47 19:18:4 719:18 5/10/20 21 7:18:47 PM
11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:18: 4719:1 8May-2 110-Ma y-21 12、人乱于心，不宽余请。19:18:4719 :18:471 9:18M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 18:4719 :18:47 May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时18分4 7秒19: 18:4721 .5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午7 时18分2 1.5.101 9:18M ay 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 7时18 分47秒1 9:18:47 10 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时18 分47秒 下午7 时18分1 9:18:47 21.5.10
冀教版-二年级下-六 三位数加减三位数-4.混合运算 全国一等奖
《连减和带小括号的混合运算》教学设计一、教学内容冀教版小学数学二年级下册第70、71页。
二、教学目标1．结合具体情境，让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程，感知与连加运算的不同。
2．了解小括号的重要作用，会计算带有小括号的混合运算试题。
3．在解答问题的过程中，体会算法的多样性，增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。
三、教学重点会计算带有小括号的混合运算试题。
四、教学难点了解小括号的重要性。
五、教学过程（一）课堂导入出示教材70页主题图，引导学生发现文字中的主要信息。
提问：按约定，还要送多少千克？（二）新知讲解1．找出题中已知条件。
师：张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心？师：昨天送了多少？师：今天送了多少？师：还要送多少？2．解题思路。
提问：你们会怎么列式？学生讨论，回答。
列式：800－315－285提问：为什么这么列式子？怎么想的？学生回答，一共要运的，减去昨天运的，再减今天运的就是剩余还要运的。
提问：该怎么计算？学生讨论，找人回答，然后集体评价。
提问：还有什么方法？学生回答，一共要运的，减去昨天和今天运的就是剩余还要运的。
提问：该怎么计算？方法一：分步计算先计算：315＋285＝600；再计算：800－600等于200。
方法二：列式：800－（315＋285）提问：该怎么计算？学生讨论，教师总结：先计算小括号里的，然后从左到右计算。
3．归纳总结。
（1）连减算式的计算方法：按照从左导游的顺序依次计算。
（2）在一个算式里，如果有小括号，要先计算小括号里面的。
（三）课堂练习1．练一练第1题。
引导学生找出图中的数学信息，然后列式计算。
2．练一练第2题。
根据问题和图形中信息，列出算式。
找人板演，集体订正。
（四）作业练一练第3、4、5题。
板书设计800－315－285＝485－285＝200（千克）800－（315＋285）＝800－600＝200（千克）。
最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的连加》公开课学案
《三位数的连加》学案
一、学习目标
1.结合生活中的具体问题，让学生经历自主学习连加运算的过程。
2.学生能正确计算连加算式，并能解答有关的实际问题。
[来源~*@^:中教网&]
3.通过教学活动，让学生体会连加运算的实际意义，感受数学运算与生活的联系。
二、重点难点
1.掌握连加运算的计算方法，并能准确计算。
2.让学生运用连加运算解决实际问题。
三、导学问题
1.从教材68页主题图和统计表，你发现了哪些数学信息？
提问提：动物园有多少只鹿？
你能用一个式子表示动物园中鹿的只数吗？
2.计算方法。
你们知道怎么计算吗？
教师引导学习计算方法：[中%&国教*育^出版~网]
方法一：_________________________________________
方法二：_________________________________________
让学生自己计算，然后找人回答计算结果，交流计算过程。
3.尝试计算。
114＋108＋95 134＋231＋66
4.解决问题
（1）妈妈给小明买了一件上衣238元，一条裤子95元，一双鞋子256元，妈妈给小明买衣服和鞋子一共花了多少元？
（2）学校新进来故事书136本，科技书365本，连环画254本，三种书一共有多少本？
（3）小龙读一本书，第一周读了89页，第二周读了135页，还有268页
没有读，这本书一共有多少页？。
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的进位加法》优秀教案(名校资料)
要性，并能解决实际问题 ，培养学生的应用意识。
四、课堂练习 试一试 教材59页试一试，学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。
五、布置作业 课本59页练一练 1、练一练第1题。 学生独立完成，然后集体订正。 2、练一练第3题,。 引导学生读懂题意，找人板演，学生集体评价。
六、板书设计
教学重点
三位数进位加法用竖式计算。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来 的1。
教学方法 整个教学过程中，要创设生活情境，极大的激发学生学习的兴趣，积极主动地投
入到学习中去，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握计算这类题目的方
法。
课前准备
多媒体课件
在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、新课学习
1.导入新课
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学
习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。
板书课题：三位数的进位加法。
2.教学例题
（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的
课时安排
1课时
教学过程
一、复习导入
1.基础训练
口算：
9＋6＝
5＋5＝
6＋8＝
8＋6＋1＝ 8＋2＋1＝ 6＋5＋1＝
2.竖式计：
112＋23
38＋59
58＋36
独立练习，集体订正，重点说说38＋59和58＋36的做法。
教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且
三位数的进位加法 69+114=183（个）
二年级下册数学教案-6三位数加减三位数3-冀教版
二年级下册数学教案6 三位数加减三位数3冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版二年级下册数学课程中关于三位数加减三位数的内容。
学生将通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行三位数加减三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减三位数的进位和退位。
2. 学生对于计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 数学练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对三位数加减三位数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：通过PPT展示三位数加减三位数的计算方法，详细讲解计算步骤，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生进行三位数加减三位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算方法和经验，互相帮助解决问题。
板书设计：1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 示例计算过程。
3. 练习题。
作业设计：1. 完成数学练习本上的三位数加减三位数的计算题。
2. 思考题：探讨三位数加减三位数的应用场景，并与同学分享。
课后反思：本节课通过PPT展示和示例演示，帮助学生理解并掌握了三位数加减三位数的计算方法。
通过练习和小组讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决了一些计算中的问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的识别和计算顺序的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以帮助他们更好地掌握数学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括三位数加减三位数的进位和退位，以及学生对计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
这些难点需要教师重点关注和解决，以确保学生能够顺利掌握三位数加减三位数的计算方法。
二年级下册数学教案三位数加减三位数 冀教版
《三位数进位加法》教案李洁（河北省张家口市桥东区宝善街小学）一、教学目标知识与技能：学会笔算三位数的进位加法，能正确进行计算。
在理解算理的基础上进一步归纳笔算加法的计算法则。
过程与方法：结合具体情境，在解决问题的过程中经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。
情感、态度与价值观：在自主尝试计算、相互交流的活动中，获得积极的情感体验，体会数学知识之间的关联，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点教学重点：利用已有经验自主探索三位数连续进位加法的计算方法，能正确计算。
教学难点：在理解算理的基础上归纳算法。
三、教学环节一、创设情境，引入新知大家知道我们张家口要和北京联合申办2022年冬季奥运会吗？大家觉得我们能为申奥做些什么？对啊，要让世界体育盛事来到我们张家口，我们一定要加强环保意识。
大家看，希望小学就响应号召组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
二、自主探究，学习新知1、根据情境，提出问题（1）他们在干什么？生：捡垃圾，捡饮料瓶师：他们在捡废弃饮料瓶环保小卫士对3个年级师生捡废饮料瓶的情况进行了统计，我们一起看一看。
从中，你了解到哪些数学信息？生：四年级捡饮料瓶69个，五年级捡饮料瓶114个，六年级捡饮料瓶189个。
师：根据了解到的信息，你能提出加法问题吗？生1：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？生2：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生3：四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生4：三个年级一共捡了多少个饮料瓶？2、尝试计算，理解算理（1）师：大家提出了这么多加法问题，我们先来解决“四年级和五年级一共捡了多少个？指名读题，要解决这个问题怎样列式？69+114=（2）列出了算式，结果是多少呢？选择你认为合适的方法算一算吧学生尝试计算，教师巡视发现不同算法。
（3）全班交流：刚才老师看到有的同学用的是口算，还有的同学用的是笔算。
咱们先请口算的同学说说是怎么算的？口算生1：把114分成14和100，先用14+69=83 再用83+100=183师：听懂他的方法了吗？谁能简单说说他是怎样算的？生：把114分成14和100，变成我们学过的两位数加法，再加上整百数。
小学数学冀教版二年级下册《三位数的连加》教学反思
小学数学冀教版二年级下册
《三位数的连加》资料
在让学生选择最喜欢的计算方法时，感觉把自己的主观意见强加在每一个孩子的身上。
因为有些孩子觉得连着列竖式算起来更简单，不容易错，其实是很有道理的，毕竟三个数连加口算不好的会容易错，通过举例子让学生感受连着加的复杂，而只列一个竖式简便。
尊重孩子的选择，在计算时让孩子用只列一个竖式的方法算，这样孩子会更利于接受。
在计算时有时还会用到凑十的方法来简化计算，但也没有影响教学，很多孩子还是先算加起来等于十的两个数，原因就是算起来简单。
小学二年级下册数学优质课《三位数连加》教学实录
小学二年级下册数学优质课《三位数连加》教学实录小学二年级下册数学优质课《三位数连加》教学实录一、教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第39~40页。
二、教学目标1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法，会用竖式正确计算；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。
2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。
三、教学实录师：我们先做一组口算题。
出示：6 + 9 =7 + 6 =8 + 8 =4 + 7 = 9 +5 = 7 + 9 =3 + 9 + 4=4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =3 + 9 + 7 =4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数，其余学生核对。
师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。
[评析：三位数连加是一位数连加的拓展。
教学新课时，教师抓住教学内容的这种联系，以6道一位数加法与6道一位数连加为复习内容，安排学生“视算笔答”。
这样组织，全班一开课就进入了紧张的计算练习之中，为新课学习顺利迁移，奠定知识与技能基础。
] 师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。
今天这节课，我们接着探讨有关几个班“借书”的问题。
出示教材第39页例题的情境图。
师：请大家自己读一读问题，想一想算式怎么列？生：85 + 143 + 126。
根据学生的回答，教师板书算式：85 + 143 + 126。
师：你觉得今天学习的计算有什么特点？生：今天学习的是三个数相加，前几节课学的是两个数相加。
生：今天学习的是三位数连加。
师：两位同学说得非常好！今天这节课我们一起探讨三位数连加的计算。
（板书课题：连加）能直接口算出这三个数相加，和是多少吗？生：不能。
师：那怎么算？生：用竖式计算。
师：大家会用竖式计算吗？请小朋友先在练习本上试一试，算一算。
冀教版小学数学二年级下册教学课件 第6单元 三位数加减三位数 连加、连减运算
800-315-285 =485-285 =200
(2)探究800-(315+285)的计算方法。 计算时要先算小括号里面的315+285,再用800减去315 与285的和,如下所示:
800-(315+285) =800-600 =200 通过比较我们发现第二种方法更简便。
小括号,作用大, 题里遇到先算它; 睁大眼睛看清楚, 可别马虎忘了它。
方法二 凑成整百数计算。
164 + 236 + 98 + 400 + 498
连减和带小括号的混合运算。 按照约定,张叔叔要在国庆节前把800千克蔬菜送
到批发中心。昨天运走315千克,今天又运走285千克。
按约定，还要送 多少千克呢？
方法一
方法二
探究800-315-285和800-(315+285)的计算方法。
二年级数学·下 新课标[冀教] 第6单元
4 混合运算
第1课时 连加、连减运算（教材P68～70）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物园一共有多少只鹿？
长颈鹿 驯鹿 梅花鹿
98只 164只 236只
连加法的运算。 探究98+164+236的计算方法。 方法一 按照从左往右的顺序依次计算。
98 + 164 + 236 + 262 + 498
二年级下册数学导学案及自主学习单三位数的连加_冀教版
1、动物园一共有多少只鹿？
算法（1）
算法（2）
算法（3）
答：
2、计算连加时，应按照的顺序依次计算。
合作探究（一）
1、小组讨论比较：如何用竖式计算98＋164＋236更简便？
2、如果想要更快，更准确地计算出结果，应如何列式呢？
（三个数连加，用一个竖式计算比较简便，哪一数位上的数相加满10，向前一位进1，哪一位上的数满20，就向前一位进2。）
《三位数的连加》导学案
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。年级
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二
三位数的连加
1. 98＋164＋236 2. 164＋236＋98
＝262＋236＝400＋98
＝498（只）＝498（只）
答：动物园一共有498只鹿。
教学反思
学习目标
1、我要学会三位数连加的简便计算方法。
2、我要理解“凑整法”。
自主学习
二年级下册数学导学案及自主学习单三位数的连加_冀教版
二年级下册数学导学案及自主学习单三位数的连加_冀教版《三位数的连加》导学案年级二单元六三位数加减三位数上课日期课题三位数的连加单元课时顺序第10课时执教人学习重、难点掌握三位数连加的计算方法。
教具、学具题卡学习过程环节学案导案专项练习1、计算。
55＋45 86＋14 36＋64 43＋572、你发现了什么？时间：3分钟自主探究学习目标1、我要学会三位数连加的简便计算方法。
2、我要理解“凑整法”。
强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟独立观察数学课本68页《动物园》情境图，发现数学信息，弄清题意并完成练习。
1、动物园一共有多少只鹿？算法（1）算法（2）算法（3）答：2、计算连加时，应按照的顺序依次计算。
第 2 页第 3 页合作探究（一）1、小组讨论比较：如何用竖式计算98＋164＋236更简便？2、如果想要更快，更准确地计算出结果，应如何列式呢？（三个数连加，用一个数，再与剩下的那个数相加。
）全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）小组代表上台板书演示计算过程。
全班同学评价、交流、补充。
合作探究（二）小组合作完成“练一练”第1题，并说一说“凑整法”的具体做法。
展示交流（二）小组代表上台板书演示列式与计算过程。
全班同学交流评价。
当堂训练学生先独立完成“练一练”第2、3、4题，再小组合作检测，全班交流算法。
布置练习引导完成时间：8分钟总结归纳这节课咱们能够迅速准确地计算出连加算式的结果，用的什么方法？盘点收获引导总结时间：2分钟布置作业数学课时练第51\52页板书设计三位数的连加1. 98＋164＋2362. 164＋236＋98＝262＋236 ＝400＋98＝498（只）＝498（只）答：动物园一共有498只鹿。
第 4 页教学反思1、我要学会三位数连加的简便计算方法。
2、我要理解“凑整法”。
自主学习独立观察数学课本68页《动物园》情境图，发现数学信息，弄清题意并完成练习。
1、动物园一共有多少只鹿？算法（1）算法（2）算法（3）答：2、计算连加时，应按照的顺序依次计算。
冀教版数学二年级(下册)三位数加减三位数 第10课时 连加
3. 197 + 457 + 106
453 + 72 + 220
145 + 255 + 382
614 + 189 + 83
第6单元 三位数加减三位数 第6单元 三第1位0课时数连加加 减三位数
第10课时 连加
1.掌握连加的计算方法，并能准确计算。 2.能根据数据特点灵活列式并解答简单的连加问题。 3.感受数学与生活的密切联系。
【重点】掌握连加的计算方法，并能准确计算。 【难点】能根据数据特点灵活列式并解答简单的连加问题。
2016年，第31届奥林匹克运动会在巴西里约热内卢举办，我国 运动员获奖牌数量如下图所示，你知道一共获得多少块奖牌吗？
26块 18块 26块 26 + 18 + 26 = 70（块） 口答：一共获得7颈鹿 驯鹿
梅花鹿
98只 164只 236只
说一说从上表中你了解到哪些数学信息。 长颈鹿有98只，驯鹿有164只，梅花鹿有236只。
动物园一共有多少只鹿？
长颈鹿 驯鹿
梅花鹿
98只 164只 236只
需要解决什么问题？ 需要解决的问题是动物园一共有多少只鹿。
动物园一共有多少只鹿？
长颈鹿 驯鹿
梅花鹿
98只 164只 236只
用自己喜欢的方法算一算。
我列出连加算式，从 左往右依次计算。
我先算164加236凑成 整百的数，这样算简便。
98 + 164 + 236 = 262 + 236 = 498（只）
164 + 236 + 98 = 400 + 98 = 498（只）
答：动物园一共有498只鹿。
二年级下册数学导学案及自主学习单三位数的连加_冀教版
教学反思
学习目标
1、我要学会三位数连加的简便计算方法。
2、我要理解“凑整法”。
自主学习
独立观察数学课本68页《动物园》情||境图，发现数学信息，弄清题意并完成练习。
1、动物园一共有多少只鹿？
算法（||1）||
算法（2）||
算法（3）||
答：||
2、计算连加时，应按照||的顺序依次计算。
2、我要理解“凑整法”。
强化学习目标
走进学生
了解学情
时间：7分钟
独立观察数学课本6||8页《动物园》情境图，发现数学信息，弄清题意并完成练||习。
1、动物园一共有多少只鹿？
算法（1）||
算法（2）||
算法（3）||
||答：||
2、计算连加时，应按照的顺序依次计||算。
合作探究（一）
1、小组讨论比较：如何||用竖式计算98＋164＋236更简便？
全班交流
互动评价
时间：10分钟
展示交流
（一）
小组代表上台板书演示计算过程。全班同学评价、交流、补充。
合作探究（二）
小组合作完成“练一练”第1题，并说一说“凑整||法”的具体做法。
展示交流
（二）
小组代表上台板书演示列式与计算过程。全班同学交流评价。
当堂训练
||学生先独立完成“练一练”第2、3、4题，再||小组合作检测，全班交流算法。
《三位数的连加》导学案
年级
二
单元
六三位数加减三位数
上课日期
课题
三位数的连加
单元课时顺序
第10课时
执教人
学习重、难点
掌握三位数连加的计算方法。
教具、学具
二年级下数学教案三位数加减三位数笔算加减法进位加法_冀教版(2)
二年级下数学教案三位数加减三位数笔算加减法进位加法_冀教版（2）教学目标：1、通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位加法的运算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的应用。
2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行运算。
3、在自主尝试运算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重难点：重点：使学生在解决问题的过程中探究三位数进位加法的运算方法。
难点：使学生把握三位数进位加法的运算方法。
教学过程：【导入】复习导入1、口算。
教师出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算练习。
26+44= 200+400=500+300=35+6=300+700=40+600=40-30=63+37=28+12= 45+16=2、说一说。
师提问：上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减，你认为竖式运算要注意什么？生：相同数位要对齐后再加减。
师：你是如何明白得“相同数位要对齐”这句话的？生：个位要和个位对齐，十位与十位对齐、百位与百位对齐。
3、笔算。
125+63425+15348+35指名三人板演，全班齐练后集体订正。
集体订正时，教师让学生说一说运算“48+35”时应注意什么。
（个位满十，要向十位进1）学生回答后，教师提出：这节课，我们连续探究三位数加法运算问题。
板书课题：三位数加三位数的进位加法【讲授】探究新知1、课件展现课本第58页“绿色环保”行动教学情形图。
引导学生观看情境图，结合图表，回答你能获得哪些信息？你能提出哪些数学问题？让学生先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。
全班交流时，教师引导学生提出以下三个问题，并列出相应的算式。
①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？③三个年级一共捡了多少个饮料瓶？列出算式：①69+114 ②114+189 ③69+114+189教师指出：下面我们先来解第①个问题：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？①自主探究算法师：如何样运算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗？让学生独立尝试，算完后与同桌交流一下。
二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇）
二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇）二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》篇1 教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73=83+38=68+52=58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
小学二年级数学：三位数连加教案
小学二年级数学：三位数连加教案小学二年级数学：三位数连加教案1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法，会用竖式正确计算；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。
2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。
教学实录师：我们先做一组口算题。
出示：6 + 9 =7 + 6 =8 + 8 =4 + 7 = 9 +5 = 7 + 9 =3 + 9 + 4=4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =3 + 9 + 7 =4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =教师请完成速度较快的小组开火车报得数，其余学生核对。
师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。
[评析：三位数连加是一位数连加的拓展。
教学新课时，教师抓住教学内容的这种联系，以6道一位数加法与6道一位数连加为复习内容，安排学生视算笔答。
这样组织，全班一开课就进入了紧张的计算练习之中，为新课学习顺利迁移，奠定知识与技能基础。
]师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。
今天这节课，我们接着探讨有关几个班借书的问题。
出示教材第39页例题的情境图。
师：请大家自己读一读问题，想一想算式怎么列？生：85 + 143 + 126。
根据学生的回答，教师板书算式：85 + 143 + 126。
师：你觉得今天学习的计算有什么特点？生：今天学习的是三个数相加，前几节课学的是两个数相加。
生：今天学习的是三位数连加。
师：两位同学说得非常好！今天这节课我们一起探讨三位数连加的计算。
（板书课题：连加）能直接口算出这三个数相加，和是多少吗？生：不能。
师：那怎么算？生：用竖式计算。
师：大家会用竖式计算吗？请小朋友先在练习本上试一试，算一算。
学生尝试计算，教师巡视了解学生计算的情况，请写出不同竖式的学生在黑板上板演。
师：大家能看懂这四种写法吗？他们算出的结果都是354，和你算的一样吗？我们比一比第一种算法和第二种算法，它们有什么不同？生：第一种两个竖式是分着的，第二种是连着的。
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《三位数的连加》教学资料
本节内容设计了动物园一共有多少只鹿的情景图，先让学生用自己喜欢的方法算一算，再通过对不同计算过程的比较，让学生体会到计算时先凑成整百数再进行计算是比较简便的方法。
通过练习主要帮助学生巩固三个数连加的计算方法，提高计算三个数连加的水平。
学生已经掌握了用竖式计算两个数相加的笔算方法，三个数连加的笔算方法在形式上有些变化，但算理是相通的，学生很容易掌握，但在计算过程中，进位的数字很容易忘掉，简便方法用的不熟练。