谁的传热本领强
谁的传热本领强
热传递的方向是怎么样的？
都是从较热的部位向较冷的部 位传递。
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
4.谁的传热本领强
为什么许多炊具都用金属制造？而 它们的把柄却是用非金属材料制成 的
这
个 人 用 调 羹 搅 拌 手 绘 感 觉 到 热 吗 ？
云南过桥米线为什么不用火就 可以烫熟肉片和米线呢
为什么有油的鸡汤能烫熟肉片呢？一是因为油 是热的不良导体，本来就不容易将汤中的热量 传导到空气中，二来还因为油不容易蒸发，同 时它的密度低，浮在汤面上，还阻止了汤中水 分的蒸发，因而温度降低缓慢，就能够起到保 温的效果。如果肉片切得很薄，当然就可以在 鸡汤里面被烫熟了。 所以，平时在喝菜汤的时候一定要注意，如果 上面漂着一层油，喝下去，很容易烫到嘴巴。
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放入热 水中，用手握住另一端。 导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不良导体。
那么用哪个调羹手会感觉到热一 点呢？
烫开水
过了一会儿
木棒 温热
塑料棒 温热
钢棒 烫
总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟 塑料棒差不多。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
那么铜，铝的传 热性能与钢一样 吗？
铜、铝、钢的传热性能一样吗？
铜条
铝条
铁条
第一名 铜 第二名 铝 第三名 钢
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
总结：
1.不同的材料传递热量的快慢不同， 金属材料传递热量比较快，塑料和 木头等材料传递热量比较慢。 2.像金属这样导热性能好的物体称为 热的良导体，像塑料和木头这样导 热性能差的物体称为热的不良导体。
谁的传热本领强共24页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
谁的传热本领强
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
三年科学谁的传热本领强
课题一、4.谁的传热本领强设计者范春媛（前柳）教学目标1.了解不同的材料传热的本领不同。
了解常用的传热和隔热的方法。
2.通过设计制作保温盒，培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。
3.感悟科学与生活的紧密相联。
教学重点了解不同的材料传热的本领不同。
教学用具课件、长度和粗细相同的木棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、温度计等教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、教学导入二、探究活动三、归纳总结1.课件出示：锅、壶等厨房日用品。
说出图中物体的不同部分为什么用不同材料制作？（生观察并说一说）2.提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？（生谈）3.板题。
（一）活动材料的传热本领1.把四种不同材料的小棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。
（注意材料的长度和粗细相同）2.实验怎样进行，材料在选择上要注意什么？3.组织指导实验，你发现了什么？（生谈看见的现象）（二）活动自制保温盒1.告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。
2.分析保温盒图例：为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？3.小组讨论：怎样做保温盒？4.汇报方案并完善。
5.布置作业：课后制作设计的保温盒。
（三）阅读指南车信箱。
这节课你有哪些收获？教学过程教学活动二次备课四、拓展应用生活中还有哪些加快和减慢热的传递的方法？板书设计一、4谁的传热本领强像铁、玻璃容易传热的物体是热的良导体。
像木头、塑料不容易传热的物体是热的不良导体。
不同的材料传热本领不同。
（铁、玻璃、塑料、木头）当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。
教学反思。
4谁的传热本领强
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
设计制作一个保温杯
• 材料：玻璃杯1个，泡沫塑料1块（比玻璃 杯体积大），刻刀1把，酒精灯1盏。
• 热的良导体-------吸热快，散热快--------水温 降得快
• 热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水 温降得慢。
合川区花园小学 李浩斌
第1单元 冷与热
4 谁的传热本领强
板块：教学课件
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做：
找长度和粗细尽量相同的木棒或竹棒、 铁棒、玻璃棒、铜棒，在不同材料的上端用凡士林粘上绿 豆，轻轻的同时放入一杯热水中，依据掉下来的顺序 比较它们传热的快慢。
传热的顺序
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。电脑散来自器保温瓶保温杯
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
谢谢大家
依次掉落的顺序为：
铜棒、铁棒、玻璃棒、木棒。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体 叫做热的良导体。
像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
谁的传热本领强呢？
• 我们要判断传热本领的强弱，主要是看它 是热的良导体还是热的不良导体，热的良 导体，传热本领就强；热的不良导体，传 热本领就弱。
《谁的传热本领强》冷与热PPT课件
缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 人惟患无志，有志无有不成者。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
Байду номын сангаас
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电脑散热器
保温瓶
保温杯
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。
第1单元 冷与热
谁的传热本领强
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做： 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃
棒、塑料棒、同时放入一杯热水中，比较 它们传热的快慢。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体 叫做热的良导体。
像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 健康的身体是实目标的基石。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
湘科版科学五年级上册5.2谁的传热本领强(课件)
我们选择不同材料做餐具的原因是 什么？
不同材料的传热本领不同，在不同 部位发挥不同的作用。
手柄的部位经常用塑料、橡胶、木 头等材料的原因是什么？
锅体、铲头用金属等材料的原因又 和什么有关呢？
假设：厨房里的各种炊具， 底部都是用金属材料制作的， 这可能是金属的传热性能强， 热得快，而手柄是用塑料或木 头制作，可能是它们的传热性 能弱，以免烫伤手。
实验方法： ①用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠 子,珠子与材料棒远端的距离须一致。 ②把5种材料棒放入盛有热水的烧杯中。 ③观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序 。
实验现象：
5种材料棒上珠子依次脱落的先后顺序为： 铜——铝——钢——塑料——木头
同是金属，导热性决定了它们的用 途？
铜的传热本领强，古人商周时期 用的青铜器。铝轻便，传热本领 强，最早用在铝壶、铝锅上。钢 材坚实，用在建筑领域比较多。
保鲜碗是用橡 胶材料做成的。
砂锅是用陶瓷 做成的。
刷油的刷子手 柄是塑料，刷 头用的是合成 纤维。
厨房里的炊具所用的材料可分成几类？
分两大类：金属和非金属，金属包 括铁、合金等。非金属包括硅酸盐 材料，如玻璃、陶瓷等；有机高分 子材料，如塑料、橡胶、合成纤维 等，天然材料如木头。
我们已经学过不同的材料有不同的 用途。
总结
不同材料的传热性能不一样。金属等传热 能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、 木头、空气等传热能力弱的物体称为热的不良 导体。
生活中，很多地方利用了金属容易传热、 空气不容易传热的性能，科学与生活有着紧密 的联系。
谁的传热本领强
厨房里的各种炊(chuī)具，它们的 不同部分大多用什么材料制作？
汤锅锅体用不 锈钢做的，手 柄用塑料做的， 盖子是用玻璃 做的。
湘科版小学科学五年级上册第五单元《谁的传热本领强》教学设计
湘科版小学科学五年级上册第五单元《谁的传热本领强》教学设计一、教材分析《谁的传热本领强》是湘科版小学科学五年级上册第五单元的内容。
本单元以“热传递”为主题，引导学生认识热传递的现象和规律。
本节课是在学生已经了解了热可以在物体内和物体间传递的基础上，进一步探究不同材料的传热本领。
教材首先通过生活中的现象引出问题：不同的材料传热本领一样吗？然后引导学生设计实验，比较不同材料的传热性能。
教材中提供了两种实验方法：一是用凡士林将火柴棒粘在各种材料上，用酒精灯加热，观察火柴棒掉落的顺序；二是将同样大小的金属片、塑料片、木片等放入热水中，观察它们的温度变化。
通过实验，学生可以直观地感受到不同材料的传热性能差异，从而得出结论：金属等材料传热本领强，塑料、木头等材料传热本领弱。
教材还安排了拓展活动，让学生了解生活中一些利用和防止热传递的例子，如保温杯、散热器等，进一步加深学生对热传递的理解和应用。
二、教学目标（一）科学观念1.知道不同材料的传热性能不同，金属等材料传热本领强，塑料、木头等材料传热本领弱。
2.了解热传递的方式有传导、对流和辐射。
3.认识到科学技术在生活中的应用，如保温杯、散热器等。
（二）科学思维1.能运用比较、分析、归纳等方法，得出不同材料传热性能的差异。
2.能根据实验现象提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。
（三）探究实践1.能设计并进行比较不同材料传热性能的实验，观察并记录实验现象。
2.能使用温度计等工具测量物体的温度变化。
3.能与同学合作，共同完成实验任务。
（四）态度责任1.对热传递现象保持好奇心和探究热情。
2.能尊重实验事实，不随意更改实验数据。
3.认识到科学技术对人类生活的影响，增强节约能源、保护环境的意识。
三、教学重点1.比较不同材料的传热性能。
2.理解热传递的方式。
四、教学难点1.设计并进行比较不同材料传热性能的实验。
2.解释生活中利用和防止热传递的现象。
五、教学策略1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
三下第一单元_4 谁的传热本领强_教学课件
4
谁的传热本领强
学习目标： 1、了解不同材料的传热本领；
2、认识热的良导体和热的不良导体； 3、了解常用的传热和隔热的方法。
电脑散热器
保温瓶
保温杯
我们来学习制作保温盒：（学习第14页内容)
小组讨论： 1、当物体需要保温时，需要减慢还是要 加快热的传递？ 2、设计制作方案： ①、选用些什么材料？ ②、制作步骤是怎样的？
制作过程：
材料应选用热的不良导体。 要求课后完成，下节课带来进行评比。
我们能回答： 1、研究发现，物体的传热本领是（ 不同 ）的。 2、科学上，我们把善于传热的物体叫做 （ 热的良导体）；把不善于传热的物体叫 热的不良导体 ）。 做（ 3、我们制作保温盒的材料，应该选择 （ 热的不良导体）保温效果才好。
温馨提示：注意安 全，千万别弄翻了 水杯！
我们研究发现： 1、不同物体传热的本领是不同的。 2、 像铜、铝这类善于传导热的物体 叫热的良导体。
3、 像竹棒、塑料棒这类不善于传导热 的物体叫热的不良导体。
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
我们会思考：下面物体的不同部课本第13页的内容，小组讨论：
1、怎样做实验？
2、材料的选择要注意些什么？
提示：对比实验要注意相同条件和不同 条件。
小组合作，动手实验：
方法：将长度和粗细尽量相同
三年级下册科学课件-谁的传热本领强2_湘教版(三起) (共11张PPT)
为什么许多炊具都用金属制造 ？而它们的把柄却是用非金属材料 制成的？
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放 入热水中，用手握住另一端。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不点呢？
烫开水
过了一会儿
像金属这样导热性能好 的物体称为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能 差的物体称为热的不良导体。
自己动手制作一个保温盒，与同学们 比较一下，看看谁的保温盒效果好，为什 么呢？
谢谢观看！
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
❖
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
塑料棒 温热
木棒
温热 钢棒 烫
总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟 塑料棒差不多。
小结：不同的材料传递
热量的快慢不同，金属材料传 递热量比较快，塑料和木头等 材料传递热量比较慢。
❖在生活中，有时候我们希望热 能迅速地通过一个物体，比如 通过需要加热的锅底；但在有 些情况下，我们却希望它通过 得越慢越好，比如需要手持的 锅柄上。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 12:24:52 PM
2021年《谁的传热本领强》冷与热PPT课件文档
第1单元 冷与热
谁的传热本领强
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做： 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃
棒、塑料棒、同时放入一杯热水中，比较 它们传热的快慢。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体 叫做热的良导体。
像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电脑散热器
ห้องสมุดไป่ตู้保温瓶
保温杯
27.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 65.梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。 59.没要腐朽没要倒退，你的眼光如婴儿般明亮，请拥抱我吧，让我的生命散发迷人的光彩，直教日月黯然。 73.成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。 71.当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。 30.生活的有趣还在于，昨日的最大痛楚，极可能会造就你明日的最大力量。 11.别害怕带着梦向前走，流过泪才笑得从容。 143.心如止水，笑对人生，坦然会让我们的生活快乐而美丽；微笑，会让我们敢于迎接人生的挑战。 66.那时明明很认真地喜欢，却不敢面对面地说出来。而现在面对面可以说出无数爱，却不能很认真。这是只有我一个人感悟到的事吗？我想不是，这是所有人最初的憧憬和最终的遗憾。 98.不要问东西为什么那么贵，要问自己为什么买不起！当你把自己想得很不值钱时，你会发现所有的东西都很贵！你若高贵，一切不贵！ 46.懂得接受失败的人，就是懂得人生真谛的人，就是对虚怀若谷谦虚谨慎八个字真正理解的人，也只有懂的接受自己的失败，才能更好的去发挥自身优势，也才能够更好的去实现自我。 23.每个人都有每个人的回忆，回忆里面有哭有笑，酸甜苦辣应有尽有！ 69.哪有什么天才！坚持做你喜欢的事情，这本身就是一种天赋。 97.最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。 60.坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 60.胸有凌云志，无高不可攀。 28.谁经历的苦难多，谁懂得的东西也就多。 37.只有你愿意为之死的东西，你才能够借之而生。 73.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。 61.进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的 意志，才使得机会逝去，颗粒无收。
2019春湘教版科学三下1.4《谁的传热本领强》word教案
2019春湘教版科学三下1.4《谁的传热本领强》word教案第一课时教学目标科学探究1．实验探究不同材料的传热本领。
2．通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。
3．能将材料的特性与它的用途相联系。
情感态度与价值观1．感悟科学与生活的紧密相联。
2．感受学以致用的快乐。
3．学会合作，学会正确的评价他人。
科学知识1．了解不同的材料传热的本领不同。
2．了解常用的传热和隔热的方法。
教学准备长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、秒表或其它计时的工具、温度计。
课件。
学生准备：制作保温盒的材料，如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。
一．教学导入1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。
2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？二．活动材料的传热本领1．摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。
2．讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？3．组织实验。
4．交流实验中的发现。
5．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。
三．活动自制保温盒1．让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。
2．分析教材中提供的保温盒图例，为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？3．小组讨论：怎样做保温盒。
4．汇报各小组的方案并完善。
四．作业：课后制作设计的保温盒。
课后反思：第二课时教学目标科学探究1．比较自制保温盒的保温效果。
情感态度与价值观1．学会正确的评价他人。
教学准备学生准备：制作好的保温盒。
比较保温盒的效果，组织评价与交流等内容。
一．教学导入上一节课我们各小组制作了保温盒，让我们来比一比，看哪组做的最好？二．活动比较保温盒的效果1．讨论：怎样进行比较。
明白：参赛的每个作品中导入同样多、同样温度的水，在过同样长时间后，组织各组用温度计测量水温。
《谁的传热本领强》冷与热PPT 图文
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
多么卑微，往往当一个人遇到一 份情缘 ，再怎 么高傲 ，冷漠 。也会 变得很 低很低 ，变得 温柔而 多情。 虽然两 年后， 终究两 人还是 劳雁纷 飞，各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ，绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ，他们 彼此相 遇，只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ，写下 一段文 字，弹 奏一曲 琴瑟之 音！世 间，不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ，厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ，荡起 层层微 光，即 便短暂 ，仍也 波光粼 粼，晶 莹闪烁 ！
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Image 电脑散热器
保温瓶
保温杯
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
《谁的传热本领强》冷与热(最新)ppt
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
•
6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
第1单元 冷与热
谁的传热本领强
下图中物体的不同部分为什么用不同的材料制作？
物体怎样传热
做一做： 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃
棒、塑料棒、同时放入一杯热水中，比较 它们传热的快慢。
不同的材料传热的本领是不同的
像铜、铁、铝这类善于传导热的物体 叫做热的良导体。
像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热 的物体叫做热的不良导体。
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
5.2谁的传热本领强教学设计
一、湘教版五年级上册科学期末复习选择题1．（）与生锈有关。
A．铁受潮B．铁被煅烧C．瓷盘的瓷少了一块D．钉子打入墙内2．太阳的热是通过（）方式传播到地面上来的。
A．热辐射B．对流C．热传导3．火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，温度极高的岩浆会冲出地表，形成炽热的（）。
A．石灰流B．泥水流C．熔岩流4．关于地球内部，下列说法正确的是（）。
A．地球内部温度高，压力大B．地球内部温度高，压力小C．地球内部全是岩石5．下列说法正确的是（）A．地球内部是静止不动的B．地球内部是不断运动的C．地球内部有时禁止，有时运动6．不是地球内部运动造成的是（）。
A．火山B．地震C．冰川7．地球内部的最外层是（）。
A．地幔B．地壳C．地核8．地球内部运动使地表形态不断发生变化，下列现象中（）不是地球内部运动引起的。
A．地震B．岩石的风化C．喜马拉雅山复一年的隆起9．从火山的喷发情况和喷发物不能推断出的事物是（）。
A．沉积的石、砂胶结与压合B．地球内部温度很高C．地球内有炽热的岩浆D．地球内部压力很大10．下列自然现象中由地球内部运动引起的是（）。
A．暴雨B．风化C．地震11．地球内部主要由铁和镍组成的是（）。
A．地壳B．地幔C．地核12．下列不是地球内部结构的是（）。
A．地壳B．地皮C．地幔D．地核13．地球内部构造中最薄的一层是（）。
A．内核B．外核C．地幔D．地壳14．火山是从地球内部（）喷出来的。
A．地幔的薄弱地带B．火山通道C．地壳的薄弱地带15．下列现象中，（）与地球内部运动无关。
A．火山喷发B．四季的形成C．地震16．关于火山喷发，下面说法不正确的是（）。
A．是由于灼热的岩浆从地壳裂纹中喷出B．喷出物全是高温岩浆C．喷出的岩浆冷凝后，常形成圆锥形的火山丘或火山岛D．火山喷发也有对人类有利的方面17．下列物体中，不会生锈的是（）。
A．铜B．塑料C．铁18．铁生锈后，会变（）。
A．坚硬B．松软C．银白色19．铁钉生锈属于（）。
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铜、铝、钢的传热性能一样吗？
铜条
铝条
铁条
第一名 铜 第二名 铝 第三名 钢
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
总结：
1.不同的材料传递热量的快慢不同， 金属材料传递热量比较快，塑料和 木头等材料传递热量比较慢。 2.像金属这样导热性能好的物体称为 热的良导体，像塑料和木头这样导 热性能差的物体称为热的不良导体。
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制作的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电脑散热器
保温瓶
保温杯
1．炎热的夏天衣服穿少一点，是为了 散热
这
个 人 用 调 羹 搅 拌 手 绘 感 觉 到 热 吗 ？
总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟 塑料棒差不多。
小结：不同的材料传递热量 的快慢不同，金属材料传递热 量比较快，塑料和木头等材料 传递热量比较慢。
在生活中，有时候我们希望热能迅速地通过 一个物体，比如通过需要加热的锅底；但在 有些情况下，我们却希望它通过得越慢越好 ，比如需要手持的锅柄上。
3.同样都是金属但是他们的导热速度 也是不同的.
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖具有 同样的温度，但光脚站在瓷砖上感 觉比站在地毯上冷得多，为什么
相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到冷。 这是因为瓷砖的导热性好，人触摸上去后 身体的热量马上被传导开了，而地毯导热 能力较差，会将热量聚集在触摸点周围。 所以人的感觉其实并没有错，这时候的瓷 砖的局部温度确实是比地毯的局部温度要 低的。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。 生活中如何运用热的良导体和热的不良导体 ？ 锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
那么铜，铝的传 热性能与钢一样 吗？
课前回顾
热传递的方向是怎么样的？
都是从较热的部位向较冷的部 位传递。
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
4.谁的传热本领强
学习目标
1．了解不同的材料传热的本领
不同。 2．了解常用的传热和隔热的方 法。
为什么许多炊具都用金属制造？而 它们的把柄却是用非金属材料制成 的
云南过桥米线为什么不用火就 可以烫熟肉片和米线呢
为什么有油的鸡汤能烫熟肉片呢？一是因为油 是热的不良导体，本来就不容易将汤中的热量 传导到空气中，二来还因为油不容易蒸发，同 时它的密度低，浮在汤面上，还阻止了汤中水 分的蒸发，因而温度降低缓慢，就能够起到保 温的效果。如果肉片切得很薄，当然就可以在 鸡汤里面被烫熟了。 所以，平时在喝菜汤的时候一定要注意，如果 上面漂着一层油，就看不到热汤表面的热气， 容易产生晾凉了的错觉，其实汤还可能很烫， 一下子喝下，是为了 保温 ， 所以感到暖和。 3．不同材料制作的物体传热本领是 不同的 。 铁 、 铝 等； 4．传热比较快的材料有 铜 、 塑料 、 玻璃 等。 传热比较慢的材料有 木材 、