30 物体传热的本领 课件
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传热原理学ppt课件
传热原理学
热传递的方式
人在太阳光的照射下，会感到身上热乎乎的，这是因为太阳的热射到 了我们身上，这叫热的辐射。 防止热辐射的最好办法是把它挡回去， 反射热最好的材料是镜子。 倒一杯开水放在桌子上，由于杯子里的水和周围空气的流动，使得水 温逐渐变得和周围环境的温度一样了，这是热的对流。 如果在杯子上加个盖，就把对流的道路挡住了。可是这杯水依然会变 凉，只是时间长些。这是因为杯子有传热的性质，这叫做热的传导。
当热水瓶中灌入开水以后，热水瓶的结构使水的热量不能以 通常方式进行传递：一是热的对流被切断。瓶内被加热的空 气会寻找所有可能的“出口”往外跑，而外面的冷空气也会 无孔不入地钻进热水瓶里去。但是，由于瓶颈较细，又被软 木塞紧紧地塞住，因此热对流的唯一通道被切断。二是热传 导被阻塞。虽然与金属物品相比，空气的导热性能比较差， 但瓶胆中的热量仍然会通过玻璃外壳传递到瓶外的空气中去 。但是，由于瓶胆有两层玻璃外壳，中间又抽成真空，因此 热传导的媒介物——空气变得非常稀薄，热传导的通道也被 阻断。三是热辐射被杜绝。冬天，在太阳光下，我们会感到 比较暖和，这正是太阳光的热辐射造成的。由于热水瓶胆镀 上了一层薄薄的银，因此热量的辐射受到了银层的反射而被 挡在瓶胆内部，这就使得热辐射的途径也被杜绝了。
3 课题总结
课题
利用传热学原理解释保温瓶的保温原理 热辐射、热对流、热传导
两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把热射线反射回 去，这就断绝了热辐射的通路。把热水瓶的两层玻璃之间 抽成真空，就破坏了对流传导的条件。
热水的体积大时保温性能好,还是体积小时保温 性能好呢？
3 常识拓展
怎样辨别一个新的热水瓶是否保温? 把空瓶口附在耳朵上，回声越大越好! 这是检测水 瓶胆有没有破裂的一种方法,那些声音是空气流动形 成的回音,回声越大越好!
热传递的方式
人在太阳光的照射下，会感到身上热乎乎的，这是因为太阳的热射到 了我们身上，这叫热的辐射。 防止热辐射的最好办法是把它挡回去， 反射热最好的材料是镜子。 倒一杯开水放在桌子上，由于杯子里的水和周围空气的流动，使得水 温逐渐变得和周围环境的温度一样了，这是热的对流。 如果在杯子上加个盖，就把对流的道路挡住了。可是这杯水依然会变 凉，只是时间长些。这是因为杯子有传热的性质，这叫做热的传导。
当热水瓶中灌入开水以后，热水瓶的结构使水的热量不能以 通常方式进行传递：一是热的对流被切断。瓶内被加热的空 气会寻找所有可能的“出口”往外跑，而外面的冷空气也会 无孔不入地钻进热水瓶里去。但是，由于瓶颈较细，又被软 木塞紧紧地塞住，因此热对流的唯一通道被切断。二是热传 导被阻塞。虽然与金属物品相比，空气的导热性能比较差， 但瓶胆中的热量仍然会通过玻璃外壳传递到瓶外的空气中去 。但是，由于瓶胆有两层玻璃外壳，中间又抽成真空，因此 热传导的媒介物——空气变得非常稀薄，热传导的通道也被 阻断。三是热辐射被杜绝。冬天，在太阳光下，我们会感到 比较暖和，这正是太阳光的热辐射造成的。由于热水瓶胆镀 上了一层薄薄的银，因此热量的辐射受到了银层的反射而被 挡在瓶胆内部，这就使得热辐射的途径也被杜绝了。
3 课题总结
课题
利用传热学原理解释保温瓶的保温原理 热辐射、热对流、热传导
两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把热射线反射回 去，这就断绝了热辐射的通路。把热水瓶的两层玻璃之间 抽成真空，就破坏了对流传导的条件。
热水的体积大时保温性能好,还是体积小时保温 性能好呢？
3 常识拓展
怎样辨别一个新的热水瓶是否保温? 把空瓶口附在耳朵上，回声越大越好! 这是检测水 瓶胆有没有破裂的一种方法,那些声音是空气流动形 成的回音,回声越大越好!
《传热的三种方式》课件
通过热传导，热对流和热辐射，热量在我们的日常生活和自然界中得到传递和分配。
实例
重要性
一个房间加热器是热对流的例子， 空气被加热并上升，形成对流电 流。
热对流在自然界和工程中起着重 要作用，如气候系统和散热器。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 热辐射
定义
热辐射是指物体通过释放电磁辐射来传递热量。
实例
太阳向地球辐射出的热量就是热辐射的例子。
重要性
热辐射是宇宙中广泛存在的热传递方式，也是许多技术应用的基础。
总结
《传热的三种方式》
让我们一起探索传热的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
热传导
1
定义
热传导是指物体内部或接触物体之间的热量传递。
2
实例
例如，当你触摸热锅时，热量会通过热传导从锅底传递到你的手。
3
重要性
了解热传导可以帮助我们设计更有效的散热系统和隔热材料。
热对流
定义
热对流是指通过流体（如空气或 液体）的运动来传递热量。
实例
重要性
一个房间加热器是热对流的例子， 空气被加热并上升，形成对流电 流。
热对流在自然界和工程中起着重 要作用，如气候系统和散热器。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 热辐射
定义
热辐射是指物体通过释放电磁辐射来传递热量。
实例
太阳向地球辐射出的热量就是热辐射的例子。
重要性
热辐射是宇宙中广泛存在的热传递方式，也是许多技术应用的基础。
总结
《传热的三种方式》
让我们一起探索传热的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
热传导
1
定义
热传导是指物体内部或接触物体之间的热量传递。
2
实例
例如，当你触摸热锅时，热量会通过热传导从锅底传递到你的手。
3
重要性
了解热传导可以帮助我们设计更有效的散热系统和隔热材料。
热对流
定义
热对流是指通过流体（如空气或 液体）的运动来传递热量。
第四单元第30课时《物体传热的本领》（课时）
新知讲解
做一做
分别在木棒、铁棒的上端抹一些 凡士林，各放一颗绿豆与凡士林 粘在一起，使绿豆距离木棒和铁 棒的下端的长度相等。
新知讲解
做一做
在烧杯中装入热水，用铝箔纸盖住杯口。
使用热水时，一定要小 心，防止烫伤
新知讲解
做一做
把粘有绿豆的木棒 和铁棒同时插入盛 有热水的烧杯中。
使两根棒要垂直 放置，绿豆的位 置也要一致
板书设计
物体传热的本领
活动1：传 热的本领
活动2：不同 材料的用途
铁的传热比 木头块
金属等材料的导 热能力较强
塑料、木材等材料的 导热能力较弱
作业布置
做一做
尝试探究物质的传热本领 准备物品：玻璃杯、瓷杯子、不锈钢水杯、塑料杯等、温度计 1.请同时将热水倒入水杯，注意不要烫伤 2.五分钟后，请测量几个水杯的温度，并进行记录 3.请整理好表格，写出你的结论
哪些材料的导热性能 比较强呢？
哪些材料的导热 性能比较弱呢？
新知讲解
金属等材料的导 热能力较强
归纳整理
塑料、木材等 材料的导热能 力较弱
新知讲解
科学知识
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
新知讲解
导热能力较强的金属材料 铁、铝、玻璃、金、锡、不锈钢等
像 塑料 和 木头 这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 3.导热能力较强的金属材料主要有 铁、铝、玻璃、不锈钢等。 4.铜、铁、铝三种物质传热性能 铜 最快， 铝 次之， 铁 最慢。
拓展提高
带你走进生活
铜在潮湿的环境下 易生成的铜绿和绿 粉是有毒物质
铝锅轻便、耐用、加热 快、导热均匀。建议不 要用铝制的炒锅炒菜
传热的三种方式ppt课件
2024/7/14
5
物质的导热系数在数值上具有下述特点:
(1) 对于同一种物质, 固态的导热系数值最大,气态的 导热系数值最小； (2)一般金属的导热系数大于非金属的热导率 ； (3)导电性能好的金属, 其导热性能也好 ； (4)纯金属的导热系数大于它的合金 。
导热系数数值的影响因素较多, 主要取决于物质的 种类、物质结构与物理状态, 此外温度、密度、湿度 等因素对导热系数也有较大的影响。其中温度对导热 系数的影响尤为重要。
t
（1）左侧的对流换热
tf1
Ah1
tw1 tf1
tw1 tf1 1
tw1 h1
tw1 tf1 Rh1
Ah1
（2）平壁的导热
0
A tw1 tw2
tw1
tw 2
tw1 tw2 R
A
2024/7/14
h2 tw2
tf2
x
18
（3）右侧的对流换热
Ah2
tw2 tf 2
一、热量传递的基本方式
热量传递有三种基本方式: 导热 对流 辐射
2024/7/14
1
1、导热
在物体内部或相互接触的物体表面之 间，由于分子、原子及自由电子等微观粒子 的热运动而产生的热量传递现象。
纯导热现象可以发生在固体内部，也可以 发生在静止的液体和气体之中。
2024/7/14
2
大平壁的一维稳态导热
（1）热量从高温流体以对流换热（或对流换热＋
辐射换热）的方式传给壁面；
（2）热量从一侧壁面以导热的 高
方式传递到另一侧壁面；
温
固 体
低 温
（3）热量从低温流体侧壁面以 流
流
对流换热（或对流换热＋辐射换 体 壁 体
小学科学物体的传热本领(课件含练习)
小学科学物体的传热本领（课件含练习）物体的传热本领在小学课程中是一个重要且有趣的话题。
学习物体传热可以让孩子们了解如何在日常生活中应用科学知识，提高他们的观察和实验能力。
本文将介绍物体的传热本领，并提供一些关于物体传热的有趣练习。
什么是物体的传热本领？物体的传热本领指的是热量如何通过不同的材料传递。
传热的方式有三种：导热、对流和辐射。
导热是指热量通过固体、液体或气体内部分子之间的碰撞传递。
金属通常是很好的导体，因为金属内部的自由电子能够快速传递热量。
对流是指热量通过液体或气体的流动传递。
当液体或气体受热，变得热胀冷缩，会产生对流现象。
这就是为什么锅里的水被加热后会上升的原因。
辐射是指热量通过红外线辐射传递。
任何物体都会辐射出热量，但只有高温物体才会发出可以被我们眼睛看到的热辐射。
如何学习物体的传热本领？学习物体的传热本领需要进行观察，实验和探究。
以下是一些建议方法：1. 观察日常生活中的传热现象：让孩子们观察热杯和冷杯之间的传热过程，热风球的上升，火炉和电炉的对比等。
通过观察，他们可以发现不同材料的传热速度有所不同。
2. 进行实验：可以设计一些简单的实验，让孩子们亲自动手操作。
例如，可以观察不同材料的导热性，将不同材料的热导率进行比较。
还可以设计一个热量传递的迷宫，观察热量如何从一个杯子传递到另一个杯子。
3. 利用科学工具：在学习物体的传热本领时，可以使用一些科学工具来帮助孩子们更好地理解。
例如，可以使用红外线测温仪测量不同材料的温度变化，或者使用热传导计来测量材料的导热性能。
有趣的练习：下面是一些有趣的练习，可以帮助孩子们巩固对物体传热本领的理解：1. 比较不同材料的导热性：收集一些常见的材料，如金属、塑料、纸和木材。
在每个材料上放置相同大小和温度的物体（如热板），观察它们传递热量的速度。
记录每个材料的传热速度，并思考为什么会有差异。
2. 模拟热传递迷宫：在一个容器中放置两个杯子，一个装满热水，一个装满冷水。
五年级下册科学课件PPT：热是怎样传递的 教科版
用酒精灯给金属加热，一会儿金 属条就变得很热、很烫。我们能解 释这种变化吗？热是怎样传递的呢？
把金属条的一端浸在很烫的热水 中，用手触摸露出水面的那部分金属 条，感觉露出部分的金属条哪里先热， 哪里后热？每个地方的冷热程度是否 一样？
热从金属条上温度较高的一端传向温度 较低的一端。
利用同样的装置，在铁 丝的中间加热，推测并观察火 柴她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接 触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的
一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
热传导 直接接触
热传递
对流
中介物的流动
热辐射 电磁波的形式
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
从A→E依次掉下 先是B、D掉下，之后A、E掉下
热在金属条中从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
在涂有蜡的金属圆片的中心加热， 在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点
观察蜡的融化情况，推测热的传 上加热，观察蜡的融化情况，推测
递方向和过程。
热的传递方向和过程。
热在金属圆盘中的传递实验观察记录 热在金属圆盘上是从较热的部位传递到较冷的部位。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
把金属条的一端浸在很烫的热水 中，用手触摸露出水面的那部分金属 条，感觉露出部分的金属条哪里先热， 哪里后热？每个地方的冷热程度是否 一样？
热从金属条上温度较高的一端传向温度 较低的一端。
利用同样的装置，在铁 丝的中间加热，推测并观察火 柴她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接 触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的
一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
热传导 直接接触
热传递
对流
中介物的流动
热辐射 电磁波的形式
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
从A→E依次掉下 先是B、D掉下，之后A、E掉下
热在金属条中从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
在涂有蜡的金属圆片的中心加热， 在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点
观察蜡的融化情况，推测热的传 上加热，观察蜡的融化情况，推测
递方向和过程。
热的传递方向和过程。
热在金属圆盘中的传递实验观察记录 热在金属圆盘上是从较热的部位传递到较冷的部位。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
新苏教版科学五年级上册《物体的传热本领》优质课件
19
课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆 脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方 式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实 践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和 组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精 神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在 亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的 思维品质及创新精神，
5
探索1
比较不同材料传热的快慢
塑料、木头、铜、铝、 钢5种材料哪种传热最 快，哪种传热最慢？
6
探索1
比较不同材料传热的快慢
实验材料：塑料、木头、 铜、铝、钢5种材料棒、 凡士林、珠子、热水、 烧杯等等。
7
探索1
实验步骤
①用凡士林分别在 5 种材料棒上粘一颗珠 子，珠子与材料棒远端的距离须一致。 ②把 5 种材料棒放入盛有热水的烧杯中。 ③观察 5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
12
研讨 想一想这些厨具的各部分是由什么材料制成的？为什么要选择这样的材料？ 热的不良导体
热的良导体
热的不良导 体
热的良导体
13
研讨
这些工人们在干什么？他们为什么要这样做？如何用物体的导热性能来解 释这些现象。
用塑料薄膜把树干包起来可减少水分 蒸发，帮助小树保温，以抵御严寒。
岩棉板是热的不良导体，可帮 助墙体保温。
实验结论： 5种不同材料传热的快慢顺序是铜>铝>钢>塑料>木头
《物体的传热本领》说课(课件)五年上册科学苏教版
“心中有学生”，有效地引导学生的自主探究，把握重点突破难点，可以说彰显了课堂的活力，发展了学生的思维。二是， 改进实验，提供有结构的材料，搭建从实验到思维的脚手架，利用电子温度计代替凡士林和小珠子，实验效果更明显:用大数 据统计的方法，汇总全班各组的数据得出真实、可信的结论。三是，在科学探究中培养学生的高阶思维。四是，课堂教学中， 让科学探究源于生活又高于生活。
全班交流 7.指生说一说，将塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒上粘一颗珠子，然后放进盛有热水的烧杯中，五种材料上的珠子脱落的先后顺序。 预设：5种材料棒上珠子脱落的先后顺序为：铜——铝——钢——塑料——木头。 我们可以得出什么结论？ 在这5种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这5种材料的传热性能从高到低的顺序为铜、铝、钢、木头、塑料。 8.这个实验也说明了不同材料导热性能不同。 9.出示知识点课本23页上面的一句话，学生自由读一读这段文字，初步了解热的良导体和热的不良导体。 像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。
预设： 用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发,帮助小树保温,以抵御严寒。 岩棉板是热的不良导体,可帮助墙体保温。 4.此外，在日常生活中大家还看到过利用物体导热性能的现象吗？ 预设： 岩棉板是热的不良导体,可帮助墙体保温。 4.此外，在日常生活中大家还看到过利用物体导热性能的现象吗？ 预设： 保温瓶的瓶塞选用导热性能较差的非金属，如木头、塑料等制成。 电饭锅的锅胆选用导热性能较好的金属。 利用棉花制作棉衣、防寒服等等。 炒菜用的锅是金属的，是热的良导体，能很快把菜炒熟。锅的手柄是塑料的，是热的不良导体，可以隔热，摸起来不会烫手。 冬天人们喜欢使用双层的保温玻璃杯，可以防止杯子中的热水很快冷却。 活动五：设计并制作一个保温盒 除此之外，热的良导体和不良导体在日常生活中还有其他的一些运用。 3.出示课本24页上面的两幅插图，学生仔细观察，想一想在这些插图中，工人们在干什么？他们为什么要这样做？请利用本节课所学的物体的导热性能 来解释这些现象。 1.教师引导：刚刚我们了解了什么是热的良导体，什么是热的不良导体，并且了解了哪些物体是热的良导体，哪些物体是热的不良导体。下面，我们利用 今天所学的知识来动手制作一个保温盒。
全班交流 7.指生说一说，将塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒上粘一颗珠子，然后放进盛有热水的烧杯中，五种材料上的珠子脱落的先后顺序。 预设：5种材料棒上珠子脱落的先后顺序为：铜——铝——钢——塑料——木头。 我们可以得出什么结论？ 在这5种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这5种材料的传热性能从高到低的顺序为铜、铝、钢、木头、塑料。 8.这个实验也说明了不同材料导热性能不同。 9.出示知识点课本23页上面的一句话，学生自由读一读这段文字，初步了解热的良导体和热的不良导体。 像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。
预设： 用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发,帮助小树保温,以抵御严寒。 岩棉板是热的不良导体,可帮助墙体保温。 4.此外，在日常生活中大家还看到过利用物体导热性能的现象吗？ 预设： 岩棉板是热的不良导体,可帮助墙体保温。 4.此外，在日常生活中大家还看到过利用物体导热性能的现象吗？ 预设： 保温瓶的瓶塞选用导热性能较差的非金属，如木头、塑料等制成。 电饭锅的锅胆选用导热性能较好的金属。 利用棉花制作棉衣、防寒服等等。 炒菜用的锅是金属的，是热的良导体，能很快把菜炒熟。锅的手柄是塑料的，是热的不良导体，可以隔热，摸起来不会烫手。 冬天人们喜欢使用双层的保温玻璃杯，可以防止杯子中的热水很快冷却。 活动五：设计并制作一个保温盒 除此之外，热的良导体和不良导体在日常生活中还有其他的一些运用。 3.出示课本24页上面的两幅插图，学生仔细观察，想一想在这些插图中，工人们在干什么？他们为什么要这样做？请利用本节课所学的物体的导热性能 来解释这些现象。 1.教师引导：刚刚我们了解了什么是热的良导体，什么是热的不良导体，并且了解了哪些物体是热的良导体，哪些物体是热的不良导体。下面，我们利用 今天所学的知识来动手制作一个保温盒。
《谁的传热本领强》冷与热PPT课件
想想制作保温盒用了哪些材料， 为什么选用这些材料？
设计并自制一个保温盒，需要准备哪些材料？
生活中的应用
我国2000多年前制ຫໍສະໝຸດ 的 盛酒器，分内外两个容器， 里面传热能力强的方形容器 是盛酒的，外容器与内容器 之间的夹层在冬季盛热水， 在夏季则储冰。
电脑散热器
保温瓶
保温杯
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
教科版五年级级科学下册《热是怎样传递的》 课件
2在边缘的一个点加热。 3观察出现的现象。
中心的蜡先融化然后整个圆片上的蜡被融 化
边缘上一点的蜡先融化
铁棒
铁片
铁线
总结
返回
边
中
返回
中
边
返回
4
3
2
1
右
左
中
返回
教科版五年级级科学下册《热是怎样传递的》 课件.ppt
• 用酒精灯给金属条加热，一会 儿金属条就变得很热很烫。我 们能解释这是为什么吗？热是 怎么传递的？
怎样用实验来验证？
热传递的实验记录
实验方案
实验中观察到的现象
1把金属条放人热水中
露出水面的部分会变热
2用手摸露出水面Βιβλιοθήκη 部分1在涂有蜡的金属圆片的 中心加热 。
中心的蜡先融化然后整个圆片上的蜡被融 化
边缘上一点的蜡先融化
铁棒
铁片
铁线
总结
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中
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4
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1
右
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教科版五年级级科学下册《热是怎样传递的》 课件.ppt
• 用酒精灯给金属条加热，一会 儿金属条就变得很热很烫。我 们能解释这是为什么吗？热是 怎么传递的？
怎样用实验来验证？
热传递的实验记录
实验方案
实验中观察到的现象
1把金属条放人热水中
露出水面的部分会变热
2用手摸露出水面Βιβλιοθήκη 部分1在涂有蜡的金属圆片的 中心加热 。
30 物体传热的本领 课件
• 铝锅的特性是热分布优良，且锅体较轻。但使用不 当铝会大量溶出，长期食铝过多，会加速人体衰老。 • 铝锅不宜用于高温煎炒菜，高温或者金属铲在炒菜 时与铝锅碰撞、摩擦都有可能使铝成分释放出来。 此外，铝锅也不能装强酸强碱的菜肴，如腌制食品。 提醒：尽量不要使用铝制餐具。铝餐具更不能和铁 餐具搭配使用，两者发生化学作用会导致更多的铝 离子进入食物。
பைடு நூலகம்
为什么要用铁锅炒菜？
• 用铁锅炒菜的时候会有少量的铁离子溶入食物中， 而人体合成血红蛋白最重要的元素就是铁离子，所 以长期使用铁锅炒菜做饭可以有效治疗缺铁性贫血。 有经验的厨师在炒菜时加入适量食用醋，加醋主要 是与铁生成可溶性盐，防止生成铁的氧化物影响吸 收，同时溶解已生成的氧化物。
铁锅：目前最安全的锅
假如人拿着勺 子搅拌手会感 觉到热吗？
那么用哪个勺子手会感觉到热一点呢？
参照以下实验方法设计实验验证
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟塑料勺 差不多。
小结： 不同的材料传递热量的快慢不 同，金属材料传递热量比较 快，塑料和木头等材料传递 热量比较慢。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。 像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
粤教版小学科学三年级下册
30 物体传热的本领
课前回顾
热传递的方向是怎么样的？
热从温度高的物体传到温度低的物 体，或者从物体的高温部分传到低 温部分。
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物体的一 部分传递到另一部分的传热方法。
为什么许多炊具都用金属制造？而它 们的把柄却是用非金属材料制成的
那么铜，铝，铁的 传热性能一样吗？
《热传导》课件(32张PPT)
5 热传导
新知导入
有一首非常优美的小诗，读完后，你领悟到其中的道理了吗？
太阳把温暖传给了土壤， 土壤把温暖传给了种子； 太阳把温暖传给了小溪， 小溪把温暖传给了鱼儿； 太阳把温暖传给了空气， 空气把温暖传给了你我。 ……
道理：热会传递。
交流
一、热传导现象
卖火柴的小女孩在圣诞之夜又饥又 饿，微弱的火光不能抵御寒冷，最 后悲惨死去。
熨衣服时，加热 电熨斗的金属底 板，金属底板的 热量传递给与其 接触的衣服，使 衣服变热，变得 平整。
炒板栗时，沙子吸 收大量的热量，再 把热均匀地传给板 栗，板栗很快就被 炒熟了。
交流
像这样的事例 还有哪些？
动手
二、热传导实验
1.研究热在金属中的传递方向
实验材料：铁片、酒精灯、铁架台、火柴、凡士林、塑料片〔小勺〕
吹头发
电吹风产生的热传递给头发，头发温度升高 ； 另外电吹风吹出气体，加速空气流动。这两个 因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。
交流
电烙铁作画
电烙铁通电后被加热，烙 铁把热传递给与其接触的 木板，接触点的木板受热 颜色发生改变，利用这种 颜色变化完成作品。
课堂练习
1.以下事例可以用热传导解释的是〔 C 〕 A.天冷多穿，天热少穿 B.冰棍箱用棉被蒙住 C.洗个热水澡
2.一个物体受热后，热的传递方向是〔 A 〕 A.向四周传递 B.沿直线从一端向另一端传递 C.无法确定，需根据具体情况而定
课堂练习
3.以下热传导过程不正确的选项是B 〔 〕 A.电熨斗金属底板→衣服 B.冰块→纱布→皮肤 C.水槽热水→玻璃杯→杯里的冷水
4.热传导的速度描述正确的一项为哪一A 项〔 〕
不同物体：一物体→另一物体
新知导入
有一首非常优美的小诗，读完后，你领悟到其中的道理了吗？
太阳把温暖传给了土壤， 土壤把温暖传给了种子； 太阳把温暖传给了小溪， 小溪把温暖传给了鱼儿； 太阳把温暖传给了空气， 空气把温暖传给了你我。 ……
道理：热会传递。
交流
一、热传导现象
卖火柴的小女孩在圣诞之夜又饥又 饿，微弱的火光不能抵御寒冷，最 后悲惨死去。
熨衣服时，加热 电熨斗的金属底 板，金属底板的 热量传递给与其 接触的衣服，使 衣服变热，变得 平整。
炒板栗时，沙子吸 收大量的热量，再 把热均匀地传给板 栗，板栗很快就被 炒熟了。
交流
像这样的事例 还有哪些？
动手
二、热传导实验
1.研究热在金属中的传递方向
实验材料：铁片、酒精灯、铁架台、火柴、凡士林、塑料片〔小勺〕
吹头发
电吹风产生的热传递给头发，头发温度升高 ； 另外电吹风吹出气体，加速空气流动。这两个 因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。
交流
电烙铁作画
电烙铁通电后被加热，烙 铁把热传递给与其接触的 木板，接触点的木板受热 颜色发生改变，利用这种 颜色变化完成作品。
课堂练习
1.以下事例可以用热传导解释的是〔 C 〕 A.天冷多穿，天热少穿 B.冰棍箱用棉被蒙住 C.洗个热水澡
2.一个物体受热后，热的传递方向是〔 A 〕 A.向四周传递 B.沿直线从一端向另一端传递 C.无法确定，需根据具体情况而定
课堂练习
3.以下热传导过程不正确的选项是B 〔 〕 A.电熨斗金属底板→衣服 B.冰块→纱布→皮肤 C.水槽热水→玻璃杯→杯里的冷水
4.热传导的速度描述正确的一项为哪一A 项〔 〕
不同物体：一物体→另一物体
热是怎样传递的ppt课件
无论是在一端加热， 还是在中间加热，热在 金属丝上的传递都是有 规律的：
都是从较热的部位向较 冷的部位传递。
精选课件
12
热在金属片中的传递
如果在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热， 热在金属片中又会怎样传递呢？
精选课件
13
实验二：热在金属片中的传递预测
观察热在金属圆片中的传递，用箭头画出热的 传递过程和方向。（图中圆点为加热点）
（怎么粘？）
3、再用酒精灯给金属条加热，看哪 边的火柴先掉下来
精选课件
5
热在金属条中的传递
温馨提示
1.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
2.注意酒精灯的使用方法,不要对着火焰吹气、说话。
★注意： 千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。
精选课件
6
用蜡将火柴粘在铁丝上，蜡受热融 化，火柴就会掉下来。
递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另
一部分的传热方法叫
热传导 精选课件
。
26
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选课件
21
1.热传导：通过直接接触， 将热从一个物体传递给另 一个物体，或者从物体的 一部分传递到另一部分的 过程。
精选课件
22
2.热对流： 通过中介物 （如水或空气） 的流动而传热 的过程。
空调
精选课件
23
像太阳那样，不依靠其他物体直接向
周围“发射”热的方式，叫辐射。
3.热辐射：热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发热的物体直接向周 围传递出去的传播方式。
精选课件
14
边
中
精选课件
15
中 精选课件
都是从较热的部位向较 冷的部位传递。
精选课件
12
热在金属片中的传递
如果在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热， 热在金属片中又会怎样传递呢？
精选课件
13
实验二：热在金属片中的传递预测
观察热在金属圆片中的传递，用箭头画出热的 传递过程和方向。（图中圆点为加热点）
（怎么粘？）
3、再用酒精灯给金属条加热，看哪 边的火柴先掉下来
精选课件
5
热在金属条中的传递
温馨提示
1.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
2.注意酒精灯的使用方法,不要对着火焰吹气、说话。
★注意： 千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。
精选课件
6
用蜡将火柴粘在铁丝上，蜡受热融 化，火柴就会掉下来。
递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另
一部分的传热方法叫
热传导 精选课件
。
26
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选课件
21
1.热传导：通过直接接触， 将热从一个物体传递给另 一个物体，或者从物体的 一部分传递到另一部分的 过程。
精选课件
22
2.热对流： 通过中介物 （如水或空气） 的流动而传热 的过程。
空调
精选课件
23
像太阳那样，不依靠其他物体直接向
周围“发射”热的方式，叫辐射。
3.热辐射：热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发热的物体直接向周 围传递出去的传播方式。
精选课件
14
边
中
精选课件
15
中 精选课件
《物体的传热本领》(课件)苏教版五年级科学上册
实验步骤： 1、用黄油分别在5种材料上粘一颗珠子，
粘珠子的位置与材料棒远端的距离要一致. 2、把5种材料棒放入玻璃杯中，倒入热水。 3、观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
探究新知
比较不同材料传热的快慢
观察到的现象： 你的结论：
知识
热的良导体与热的不良导体
热的良导体
像铜、铝、钢那样容易传热的物体叫作热的良导体
房子外面加装岩棉板
应用
设计制作保温盒
可以任意挑选
拓展应用
设计与制作
拓展应用
测试与分析
练一练
1.如图所示，关于炒菜的锅，以下说法正确的是（A ）。
2.我们选用保温材料保温，是因为这些材料( B )
3.下列中(C )是热的不良导体 4.冬天穿棉衣感到暖和,这是因为( C )。
C.棉花是热的不良导体，它里面的空气也不易流动，能防止身上的热量散失
热的不良导体 像木头、塑料那样不容易传热的物体叫作热的不良导体
思考
空气是热的良导体还是不良导体？
空气是热的不良导体
思考
热的良导体还是不良导体？
瓷砖
地板
毛毯
光脚站在上面的感觉有什么差别？为什么呢？
再思考
为什么这样选？
手握厨具的部位由什么材料制成？为什么选择这样的材料
再思考
为什么这样做？
塑料布覆盖在种知导入
厨房
你做过饭菜吗？
新知导入
不同的厨具
这些手触摸的地方换成金属会怎样？
新知导入
这些不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？
给它们排个序
探究新知
黄油
比较不同材料传热的快慢
塑料、木头、铜、铝、钢 不同材料的条形棒。
哪种传热最快，哪种传热 最慢？
粘珠子的位置与材料棒远端的距离要一致. 2、把5种材料棒放入玻璃杯中，倒入热水。 3、观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
探究新知
比较不同材料传热的快慢
观察到的现象： 你的结论：
知识
热的良导体与热的不良导体
热的良导体
像铜、铝、钢那样容易传热的物体叫作热的良导体
房子外面加装岩棉板
应用
设计制作保温盒
可以任意挑选
拓展应用
设计与制作
拓展应用
测试与分析
练一练
1.如图所示，关于炒菜的锅，以下说法正确的是（A ）。
2.我们选用保温材料保温，是因为这些材料( B )
3.下列中(C )是热的不良导体 4.冬天穿棉衣感到暖和,这是因为( C )。
C.棉花是热的不良导体，它里面的空气也不易流动，能防止身上的热量散失
热的不良导体 像木头、塑料那样不容易传热的物体叫作热的不良导体
思考
空气是热的良导体还是不良导体？
空气是热的不良导体
思考
热的良导体还是不良导体？
瓷砖
地板
毛毯
光脚站在上面的感觉有什么差别？为什么呢？
再思考
为什么这样选？
手握厨具的部位由什么材料制成？为什么选择这样的材料
再思考
为什么这样做？
塑料布覆盖在种知导入
厨房
你做过饭菜吗？
新知导入
不同的厨具
这些手触摸的地方换成金属会怎样？
新知导入
这些不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？
给它们排个序
探究新知
黄油
比较不同材料传热的快慢
塑料、木头、铜、铝、钢 不同材料的条形棒。
哪种传热最快，哪种传热 最慢？
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假如人拿着勺 子搅拌手会感 觉到热吗？
那么用哪个勺子手会感觉到热一点呢？
参照以下实验方法设计实验验证
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟塑料勺 差不多。
小结： 不同的材料传递热量的快慢不 同，金属材料传递热量比较 快，塑料和木头等材料传递 热量比较慢。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。 像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
第一名 铜 第二名 铝 第三名 铁
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他们的 导热速度也是不同的
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热 量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢。 2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像 塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 3.同样都是金属但是他们的导热速度也是不同的.
那么铜，铝，铁的 传热性能一样吗？
验证三种材料的传 热性能
不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火 柴棒 柴棒 柴棒 柴棒
铁丝
铝丝
铜丝 结论
5′20″ 8′10″ 11′10″ 14′40″ 35″ 1′30″ 3′35″ 6′50″ 20″ 50″ 1′40″ 3′
为什么滚烫的砂锅放在湿地上易破裂？
这是因为砂锅是热的不良导体，滚烫砂 锅放在湿地上时，地面的温度要比沙锅 低得多，因此砂锅外壁迅速放热，温度 降低，体积收缩；而砂锅内壁温度降低 慢，还来不及收缩，砂锅内外收缩不均 匀，容易破裂。
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖具有同样 的温度，但光脚站在瓷砖上感觉比站在 地毯上冷得多，为什么
相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到冷。这是因为瓷 砖的导热性好，人触摸上去后身体的热量马上被传导 开了，而地毯导热能力较差，会将热量聚集在触摸点 周围。 所以人的感觉其实并没有错，这时候的瓷砖的 局部温度确实是比地毯的局部温度要低的。
• 世界卫生组织的专家建议使用铁锅，铁锅是我国的传 统厨具，一般不含其它化学物质，不会氧化。在炒菜、 煮食过程中，铁锅不会有溶出物，不存在脱落问题， 即使有铁物质溶出，对人体吸收也是有好处的。世卫 专家甚至认为，用铁锅烹饪是最直接的补铁方法。 提醒：铁锅容易生锈，不宜盛食物过夜。同时，尽量 不要用铁锅煮汤，以免铁锅表面保护其不生锈的食油 层消失。刷锅时也应尽量少用洗涤剂，之后还要尽量 将锅内的水擦净。如果有轻微的锈迹，可用醋来清洗。
为什么要用铁锅炒菜？
• 用铁锅炒菜的时候会有少量的铁离子溶入食物中， 而人体合成血红蛋白最重要的元素就是铁离子，所 以长期使用铁锅炒菜做饭可以有效治疗缺铁性贫血。 有经验的厨师在炒菜时加入适量食用醋，加醋主要 是与铁生成可溶性盐，防止生成铁的氧化物影响锅的特性是热分布优良，且锅体较轻。但使用不 当铝会大量溶出，长期食铝过多，会加速人体衰老。 • 铝锅不宜用于高温煎炒菜，高温或者金属铲在炒菜 时与铝锅碰撞、摩擦都有可能使铝成分释放出来。 此外，铝锅也不能装强酸强碱的菜肴，如腌制食品。 提醒：尽量不要使用铝制餐具。铝餐具更不能和铁 餐具搭配使用，两者发生化学作用会导致更多的铝 离子进入食物。
粤教版小学科学三年级下册
30 物体传热的本领
课前回顾
热传递的方向是怎么样的？
热从温度高的物体传到温度低的物 体，或者从物体的高温部分传到低 温部分。
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物体的一 部分传递到另一部分的传热方法。
为什么许多炊具都用金属制造？而它 们的把柄却是用非金属材料制成的