2020苏教版三年级数学下册教案：第七单元第3课时 认识几分之几-推荐
三年级下册数学教案-第七单元第3课时 认识几分之几苏教版
三年级下册数学教案第七单元第3课时认识几分之几苏教版教案内容：今天我要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的第七单元第3课时，认识几分之几，这是苏教版教材的一部分。
我们来看一下教学内容。
本节课主要讲解分数的概念，特别是几分之几的表示方法。
我们会通过实际例题来让大家更好地理解这个概念。
在教学过程中，我会给大家讲解一些难点和重点。
难点主要是理解几分之几的概念，以及如何正确地表示分数。
重点则是掌握分数的加减法运算规则。
为了让大家更好地理解分数的概念，我会准备一些教具和学具。
教具包括一些分数的模型和图示，学具则是一些分数的计算器和小纸片。
在课后，我会给大家布置一些作业，以便大家巩固和复习所学的知识。
作业将包括一些分数的计算题目，以及一些应用题目的解答。
通过本节课的学习，我相信大家能够对几分之几的概念有更深入的理解，并能够灵活运用到实际问题中。
希望大家能够积极参与课堂活动，提出问题和解答问题，共同学习和进步。
板书设计：1. 几分之几的概念2. 分数的表示方法3. 分数的加减法运算规则作业设计：课后反思及拓展延伸：在课后，大家可以进一步深入研究分数的概念，例如分数的乘除法运算规则，以及分数在实际生活中的应用等。
可以通过阅读相关的数学书籍或者上网查找相关资料来拓展自己的知识。
同时，也可以尝试解决一些更复杂的分数问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析：几分之几的概念是本节课的核心内容之一。
这是一个非常基础而又重要的数学概念，对于孩子们来说可能比较抽象，因此需要我们通过具体的例题和实际的情景来帮助他们理解和掌握。
例如，我们可以用实际的物品，如苹果或者饼干，来表示分数，让孩子们亲手操作，感受分数的实际意义。
分数的表示方法是另一个重点。
我们需要让孩子们明白，分数是由分子和分母组成的，分子表示被分成的份数，分母表示总份数。
同时，我们还需要讲解如何读写分数，以及如何比较大小的规则。
再者，分数的加减法运算规则是本节课的另一个重点。
三年级下册数学【教学设计】-7.3 认识几分之几｜苏教版
三年级下册数学教学设计-7.3 认识几分之几|苏教版一、教学目标1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数；3.能够对已知的分数进行简单的比较。
二、教学重点1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数。
三、教学难点1.能够对已知的分数进行简单的比较。
四、教学内容及步骤1. 认识几分之几1.引入：小明给小明妈妈做了一张卡片，他用了一张纸的三分之一，现在剩下了几分之几的纸？2.引出题目中“几分之几”的概念，告诉学生这就是分数。
3.解释分数中分子和分母的概念，让学生自己组合数字尝试写出不同的分数。
2. 认识分数的符号“/”1.以小数形式写出1/2、1/4、1/8等几个分数，带领学生发现这些分数有一个共同的特点。
2.引出分数的符号“/”及其用法，告诉学生“/”是分子和分母之间的一个符号。
3. 根据给定的分子和分母写出正确的分数1.指导学生根据题目给出的分子和分母写出正确的分数。
2.给学生一些实际例子练习，如：“把300毫升的水平均倒到4个杯子中，每个杯子中有几毫升？”等。
4. 对已知的分数进行简单的比较1.让学生拿出自己的课桌，组成两排，每个学生拿出一些纸条，上面写有一些分数，让学生比较纸条上分数的大小。
2.教师根据学生的反应情况，进一步讲解比较分数的方法。
五、教学方式1.课堂教学；2.互动式教学；3.小组讨论。
六、教学手段1.范例展示；2.习题练习；3.学生自主实践；4.教师示范；5.讨论式教学。
七、教学评估1.课堂讨论；2.口头询问；3.书面练习。
八、板书设计分子分母分数121/2141/4181/8九、教学反思本课主要引入了几分之几的概念，让学生初步认识了分数。
通过让学生组合数字写出不同的分数，再介绍分数的符号“/”，并指导学生根据分子和分母写出正确的分数，培养他们运用分数的能力。
最后通过小组讨论，让学生进一步理解比较分数的方法。
三年级数学下册第7单元分数的初步认识二第3课时认识一个整体的几分之几授课课件苏教
1
） ，3份是它
（3 ）
的
。
（ 10 ）
（ 10 ）
8.
1分米=（ 10 ）厘米。1厘米是1分米的 （ 1 ），7厘米是
1分米的 （ 7 ）。
（ 10 ）
（ 10 ）
9.
（ 1角是1元的
1
） ，3角是1元的
（
3
）。
（ 10 ）
（ 10 ）
10. 5分米= （ 5 ）米 （ 10 ）
9分米= （ 9 ）米 （ 10 ）
小试牛刀（教材P81想想做做） 1.你能填一填、说一说吗？
公鸡只数占（ 2 ）。 （3）
红花朵数占（ 5 ）。 （ 6）
白兔只数占（ 3 ）。 （4 ）
山羊只数占（ 2 ）。 （3）
2.用分数表示涂色部分。
（ 5）
8
（3 ）
4
3
（）
10
（ 4）
5
3.涂色表示每个图下面的分数。
3
2
5
3
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 2 和 5 。
分得这些苹果的
（ （
1 4
） ），3
个小朋友共分得这些
苹果的（ 3 ）。
（ 4）
归纳总结：
把一个整体平均分成若干份，每份就是这个 整体的几分之一，几份就是有几个这样的几分之 一，即几分之几。所分的份数作分母，所取的份 数作分子。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P85练习十） 1.用分数表示涂色部分。
1
（）
3
（3） 5
2.涂色表示每个图右边的分数。
1
3
4
4
7.在 里填“＞”或“＜”。
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1
苏教版三年级数学——认识几分之几教案1一、教学目标1.认识几分之几，能够正确读出几分之几的读法；2.理解几分之几的含义，能够画出几分之几的几何图形；3.能够将几分之几拆分成分数和百分数，并互相转换。
二、教学重点和难点教学重点：1.认识几分之几的读法；2.掌握几分之几的含义和几何图形；3.掌握几分之几、分数和百分数的互相转换。
教学难点：1.正确读出几分之几的读法；2.理解几分之几的含义，能够画出几分之几的几何图形。
三、教学准备1.教师准备：几份纸，计算器，RMB图。
2.学生准备：铅笔、橡皮、直尺等文具。
四、教学过程1. 导入新课教师可以先出示一些有关百分数的问题，比如百分数是什么，我们在日常生活中常用到的百分数有哪些等等，引导学生思考。
2. 新知讲解1.认识几分之几教师出示“$\\frac{1}{2}$”的纸条，问学生是什么，这是半个圆形。
教师再出示“$\\frac{1}{4}$”和“$\\frac{3}{4}$”的纸条，问学生是什么，分别是四个相等的部分和四个部分中有三个相等的部分。
引导学生思考：“半个圆形可以写成$\\frac{2}{4}$，同样的，四个部分中有三个相等的部分也可以写成$\\frac{3}{4}$。
那么，我们可以把它们公式化吗？”答案是肯定的。
接下来，教师可以通过让学生把分纸条折成几份，然后观察它们的几何形状，引导学生体会“几分之几”的含义。
2.几分之几的读法介绍学生几分之几的读法。
$\\frac{1}{2}$可以读做“二分之一”，$\\frac{1}{3}$可以读做“三分之一”，$\\frac{2}{5}$可以读做“五分之二”等等。
3.几分之几的含义和几何图形教师可以出示“$\\frac{3}{5}$”的纸条，让学生把它们折成5份，再剪掉2份，剩下的3份即为“$\\f rac{3}{5}$”。
然后教师可以说：“当分母相等的时候，分数表示了一个被整体分成同样多份的情况，而分子就是其中的几份。
三年级下册数学教学设计-第七单元第3课时 认识几分之几 苏教版
三年级下册数学教学设计-第七单元第3课时认识几分之几一、教学目标1.知道分数的定义和表示方法。
2.掌握几分之几的基本概念和表示方法。
3.通过练习能够将一个数分别表示为若干个几分之几的和，并能正确读写这些分数。
4.通过练习能够比较两个几分之几的大小。
二、教学重点1.分数的定义和表示方法。
2.几分之几的概念和表示方法。
三、教学难点1.将一个数分别表示为若干个几分之几的和。
2.比较两个几分之几的大小。
四、教学准备1.教学PPT。
2.分数卡片和几分之几的小球。
3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入1.让学生回忆一下前几节数学课所学的知识点，并让他们说出分数的定义和表示方法。
2.让学生想一想若干个几分之几的和是什么，并让一些学生上来回答。
2. 讲解1.以PPT为辅助，讲解几分之几的概念和表示方法，并通过一些具体的例子来阐述。
2.强调当分母相同的时候，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。
3.接着讲解如何比较两个几分之几的大小，并通过一些实际的例子来进行演示。
3. 实践1.让学生将一个数分别表示为若干个几分之几的和，并让他们正确读写这些分数。
2.让学生分组进行比较大小的练习，并逐一点评和纠正他们的错误。
4. 拓展1.让学生自己设计一些练习，来巩固所学内容。
2.让学生自由发挥，创造一些其他的有关分数的问题，并让他们在小组内进行讨论和解答。
5. 总结1.回顾本节课所学的知识点和方法，并让学生进行归纳总结。
2.强调学生掌握几分之几的基本概念和表示方法，能够将一个数分别表示为若干个几分之几的和，并能比较两个几分之几的大小。
六、教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，使学生掌握了几分之几的基本概念和表示方法，并能将一个数分别表示为若干个几分之几的和，同时也掌握了比较两个几分之几大小的方法。
教学效果良好，但在实践环节中，发现一些学生对于分数的概念和表示方法掌握不够，需要在下一节课继续巩固和复习。
(教案)第七单元 认识一个整体的几分之几-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元认识一个整体的几分之几-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，认识分数的分子、分母和分数线，知道分数各部分的名称。
（2）使学生能够正确地读写分数，知道分数的单位。
（3）使学生掌握分数的大小比较方法，能够比较同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，让学生感受分数的意义，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法及分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义、分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具准备：学生自备剪刀、彩纸、直尺等。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过故事导入，激发学生的兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（1）分数的意义：通过直观演示和操作活动，让学生感受分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
（2）分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）分数的大小比较：通过实例演示，让学生掌握分数的大小比较方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
5. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 板书课题：第七单元认识一个整体的几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：表示整体中的一部分（2）分数的读写：分子、分母、分数线（3）分数的大小比较：同分母、同分子、异分母六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 课后作业的布置是否合理，如何调整？通过本节课的教学，使学生掌握了分数的意义、读写方法及分数的大小比较，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 过程与方法- 通过实际操作和直观演示，让学生体验分数的形成过程。
- 培养学生通过观察、分析和交流，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 难点- 理解分数的意义，特别是分子和分母的含义。
- 在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学方法1. 直观演示法- 通过实物、图片等直观教具，让学生更直观地理解分数的概念。
2. 小组合作法- 通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法- 创设情境，让学生在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学准备1. 教具准备- 实物（如水果、饼干等）。
- 图片和卡片。
- 黑板或白板。
2. 学生准备- 学生分组，每组准备一些实物（如水果、饼干等）。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用实物或图片，引导学生回顾分数的概念。
2. 新课导入（15分钟）- 通过直观演示，让学生理解分数的形成过程。
- 引导学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
3. 小组活动（15分钟）- 学生分组，每组用实物进行操作，体验分数的形成过程。
- 学生通过观察、分析和交流，解决实际问题。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对分数的理解。
5. 作业布置（5分钟）- 布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 教学效果- 通过直观演示和小组活动，学生对分数的概念有了更深入的理解。
- 学生能够将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识第3课时苏教版
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识第3课时苏教版第三课时教学内容：教科书第80-83页内容。
教学目的：1.结合详细情形在初步了解一些物体的几分之一的基础上看法几分之几。
2.开展入手操作，与人协作交流以及表达才干。
3.体会分数与理想生活的联络，积极参与详细的数学活动，发生对数学的亲切感。
教学重点难点：结合详细情形在了解一些物体的几分之一的基础上看法几分之几。
教学资源：课件教学进程：一、创设情境1、出例如题的场景。
说话：同窗们看到过这样的场景吗？在这熟习的场景里，我们处置了什么效果？请通知大家。
2、先生观察分桃的情形，各持己见。
二、探求新知1、教学例题。
〔1〕提出效果。
说话：听，猴妈妈又提出了新效果。
同窗们那你们能知道2只小猴能分得几分之几吗？有决计协助猴妈妈吗？〔2〕自主探求，小组交流。
说话：请拿出学具，入手摆一摆，分一分，然后和小组成员议一议每只小猴分得几分之几，3只小猴一共分得这盘桃的几分之几。
〔3〕在班内交流。
提问：你能说说你们是怎样分的吗？在先生的交流进程中板书：每只小猴分得1/3，2只小猴一共分得2个1/3，就是2/3。
〔4〕课件演示分得2/3的进程。
2、当堂训练。
〔1〕效果：〔再现猴妈妈的话：我有10个桃，平均分给5只小猴，3只小猴一共分得几分之几呢？〕〔2〕先生用学具分一分。
〔3〕在班内交流。
先生能够有两种意见，一种是分得这些桃的3/5，另一种是分得这些桃的3/10，引导先生争论。
〔4〕课件演示分得3/5的进程。
3、小结：把一些东西看成一个全体平均分红，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
三、组织练习1、做〝想想做做〞第1题〔1〕让先生细心观察，思索要把几个看成一份，在图上分一分。
〔2〕各自填写分数，指名说出结果。
2、做〝想想做做〞第2题〔1〕引导先生看清每幅图平均分红几份，涂色局部占这样的几份。
〔2〕各自填写分数。
3、做〝想想做做〞第3题。
先生独立涂色，然后与同桌交流。
4、做〝想想做做〞第4题5、做〝想想做做〞第5题，做在课堂作业本上。
苏教版小学数学三年级下册第7单元《3.认识一个整体的几分之几》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第7单元《3.认识一个整体的几分之几》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《3.认识一个整体的几分之几》的内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数描述一个整体的一部分。
这一单元的内容在学生的数学知识体系中占有重要地位，是学生进一步学习分数相关知识的基础。
教材从生活中的实例出发，引导学生认识分数，理解分数的意义。
通过观察、操作、交流等活动，让学生体会分数表示的是一个整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固分数的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们能够理解整数的概念，也能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于分数的概念，学生可能较为陌生，需要通过生活中的实例和数学活动，来帮助他们理解分数的意义。
学生在学习分数的过程中，可能存在以下困难：1. 理解分数表示的是一个整体的一部分，而不是一个具体的数量；2. 理解分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份；3. 掌握分数的表示方法，如分数线、分子、分母的书写。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法；2. 能够运用分数描述一个整体的一部分；3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
四. 说教学重难点教学重点：1. 理解分数表示的是一个整体的一部分；2. 掌握分数的表示方法，如分数线、分子、分母的书写；3. 能够运用分数描述一个整体的一部分。
教学难点：1. 理解分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份；2. 运用分数描述一个整体的一部分。
五.说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1. 生活实例导入，激发学生的学习兴趣；2. 观察、操作、交流等活动，帮助学生理解分数的意义；3. 练习题巩固知识，提高学生的运用能力；4. 小组讨论，培养学生的合作能力。
苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》教学设计
苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》的主要内容是让学生理解分数的概念，认识一个整体的几分之几，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解和掌握分数的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数的概念，他们可能是初次接触，因此需要通过实际的情境和操作，来帮助他们理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，认识一个整体的几分之几。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.让学生能够比较分数的大小。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，认识一个整体的几分之几。
2.难点：让学生能够比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，引导学生理解和掌握分数的概念。
同时，通过小组合作学习，让学生在交流和探讨中，进一步巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备一些分数的图片，如分蛋糕、分水果等。
2.准备一些分数的卡片，上面写有不同的大小。
3.准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些分数的图片，如分蛋糕、分水果等，引导学生关注分数。
让学生说说他们看到了什么，有什么疑问。
2.呈现（10分钟）向学生介绍分数的概念，让他们认识一个整体的几分之几。
通过具体的例子，让学生理解分数的意义。
同时，教授分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，来加深对分数的理解。
可以让学生动手分蛋糕、分水果等，让他们在实际操作中，进一步理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识。
可以让学生玩分数接龙游戏，或者做一些关于分数的练习题。
5.拓展（5分钟）让学生进一步学习如何比较分数的大小。
7.3认识几分之几(教案)-三年级下册数学苏教版
7.3 认识几分之几（教案）三年级下册数学苏教版教案：7.3 认识几分之几一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涉及第7章第3节的内容，即“认识几分之几”。
本节课的主要目标是让学生掌握几分之几的概念，学会如何读写几分之几，并能够运用几分之几解决实际问题。
具体的教学内容包括：1. 几分之几的定义：让学生通过实际操作，理解几分之几的含义，即一个整体被平均分成几份，取其中的一份或几份。
2. 几分之几的读写：教授学生如何读写几分之几，例如三分之一、四分之一等。
3. 几分之几的应用：通过实例讲解，让学生学会如何用几分之几来表示部分与整体的关系，并能够解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，学会读写几分之几，并能够运用几分之几解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和实例讲解，让学生深入理解几分之几的含义，并能够灵活运用。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握几分之几的概念和读写方法，难点是让学生能够灵活运用几分之几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具准备：每位学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个实际问题引入几分之几的概念，例如：“把一个苹果分成三份，每份是苹果的几分之几？”让学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）：在黑板上用粉笔写出几分之几的定义，并通过多媒体课件展示实例，让学生深入理解几分之几的含义。
3. 读写练习（10分钟）：让学生练习读写几分之几，例如：“三分之一、四分之一等。
”同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 应用讲解（10分钟）：通过实例讲解，让学生学会如何用几分之几来表示部分与整体的关系，并能够解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成几道有关几分之几的练习题，教师巡回指导，并给予及时反馈。
苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》说课稿
苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》是本单元的重要内容。
这一节课主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体的几分之几，以及分数的意义和应用。
通过这一节课的学习，学生能够掌握分数的基本读写方法，理解分数与整数之间的关系，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用整数的概念。
但是，对于分数的理解和应用，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握分数的基本读写方法，理解分数的概念。
2.让学生理解分数与整数之间的关系，能够运用分数表示一个整体的几分之几。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.分数的概念和意义。
2.分数的读写方法。
3.分数与整数之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情景，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本概念：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
3.分数的读写方法：讲解分数的读写方法，让学生能够正确地读写分数。
4.分数与整数之间的关系：通过实例讲解，让学生理解分数与整数之间的关系。
5.实践操作：让学生动手操作，实际应用分数表示一个整体的几分之几。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些图示，帮助学生直观地理解分数的概念和意义。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课堂互动等方面进行。
三年级下册数学教学设计-7.3认识几分之几｜苏教版
认识几分之几的教学设计学习内容：三年级下册第80～81页“想想做做”第1～4题。
学习目标：1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。
2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：能用几分之几来表示一个整体中的一部分。
教学难点：在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教学过程：一、复习导入同学们上学期我们知道了把一个物体平均分成若干份，取出其中的一份我们可以用分数几分之一来表示，我们还知道了取出其中的几份可以用几分之几来表示。
通过上节课的学习，我们还知道了还可以把一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，那么其中的几分呢？先别急着回答我，先想想。
今天这节课我们继续来探究分数：几分之几教师出示课题：认识几分之几二、情境驱动、初步探究1．谈话：这样的场景是不是很眼熟？是的，在这熟悉的场景里，我们认识了几分之一。
2．课件出示例题改编题。
（4只小猴分4只桃）师：把一盘4个桃看成了一个整体，平均分成4份，每只小猴分得这些桃的几分之几？（41） 教师提问：，3只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（43）教师让学生重点说说43是怎么想的？ 生：1只小猴分得这些桃的41，3只小猴就是3个41，一共分得这些桃的43。
师追问：谁来说说43在这里的意思? 生：把4个桃平均分成4份，其中的3份就是这些桃的43。
三、比较辨析、自主建模1．桃子总数改变（总数变了）。
（1）桃子的只数变为“8只”。
（课件出示）教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？说说你是怎么想的？ 生：43。
因为有4只小猴，所以要把8只桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的43。
（2）桃子的只数变为“12只”。
（课件出示）教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？谁再来说说你的想法？ 生：43。
三年级下册数学教学设计-7.3认识几分之几｜苏教版
三年级下册数学教学设计7.3 认识几分之几｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，教学设计是教学成功的关键。
下面，我将对我的教学设计进行详细阐述。
一、教学内容我在三年级下册的数学课上，将教授苏教版教材的第七章第三节内容，即“认识几分之几”。
这一章节主要内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，以及掌握分数的运算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确进行分数的大小比较，以及熟练掌握分数的运算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，难点是让学生能够正确进行分数的大小比较，以及熟练掌握分数的运算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生直观地感受分数的概念。
2. 讲解与演示：我会利用PPT和黑板，详细讲解分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较，以及分数的运算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题，加深对分数的理解。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计我会利用黑板，设计清晰的板书，包括分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较，以及分数的运算方法，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否有需要改进的地方，同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，让学生在学习分数的基础上，能够进一步探索分数的更多应用。
这就是我对于三年级下册数学教学设计7.3 认识几分之几｜苏教版的全部内容，我期待着在我的教学下，学生们能够对分数有深入的理解和掌握。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之几》苏教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并且能够熟练地读写分数。
同时，我也希望学生们能够通过实际例题来运用分数的知识，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分数的意义，以及如何读写分数。
教学重点则是让学生能够通过实际例题来运用分数的知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程我会通过一个实际情景来引入几分之几的概念，例如，将一个苹果分成两半，然后问学生这一半是苹果的几分之几。
接着，我会通过讲解和示例来讲解分数的基本概念，包括分数的定义、分数的组成以及分数的比较。
然后，我会通过一些练习题来让学生们应用他们所学的知识，例如，读写分数，比较分数的大小等。
我会通过一些综合练习来检验学生们的学习效果。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的组成、分数的比较以及分数的读写方法。
我会用简洁明了的语言和清晰的图表来展示这些内容，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些读写分数的练习题和一些应用分数的知识的练习题。
例如，题目：“请写出下列分数的读法和写法：1/2，2/3，3/4等。
”答案：“1/2的读法是‘一半’，写法是1|2；2/3的读法是‘两分之三’，写法是2|3；3/4的读法是‘四分之三’，写法是3|4。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用他们所学的分数知识，例如，在分配食物、分配时间等方面使用分数，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学难点的理解和运用在教学难点部分，我提到了如何让学生理解分数的意义以及如何读写分数。
这是本节课最重要的部分，也是学生们在学习过程中最容易混淆和难以理解的部分。
【苏教版三年级数学下册教案】第七单元第3课时
第3课时认识几分之几教学目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。
出示图片。
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。
议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（31） 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是31，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（32） 根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的31。
2只小猴一共分得2个31，2个31是32。
2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是51，2份就是2个51，是52；3份就是3个51，是53；4份就是4个51，是54。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的102，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈完善1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。
再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识第3课时苏教版
第七单元分数的初步认识（二）第三课时教课内容：教科书第 80-83 页内容。
教课目的：1.联合详细情形在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2.发展着手操作，与人合作沟通以及表达能力。
3.领会分数与现实生活的联系，踊跃参加详细的数学活动，产生对数学的和蔼感。
教课要点难点：联合详细情形在理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
教课资源：课件教课过程：一、创建情境1、出示例题的场景。
讲话：同学们看到过这样的场景吗？在这熟习的场景里，我们解决了什么问题？请告诉大家。
2、学生察看分桃的情形，畅所欲言。
二、研究新知1、教课例题。
（1）提出问题。
讲话：听，猴妈妈又提出了新问题。
同学们那你们能知道 2 只小猴能分得几分之几吗？有信心帮助猴妈妈吗？（2）自主研究，小组沟通。
讲话：请取出学具，着手摆一摆，分一分，而后和小构成员议一议每只小猴分得几分之几， 3 只小猴一共分得这盘桃的几分之几。
（3）在班内沟通。
发问：你能谈谈你们是怎么分的吗？在学生的沟通过程中板书：每只小猴分得 1/3，2 只小猴一共分得 2 个 1/3，就是 2/3。
（4）课件演示分得2/3 的过程。
2、当堂训练。
（1）问题：（再现猴妈妈的话：我有 10 个桃，均匀分给 5 只小猴，3只小猴一共分得几分之几呢？）（2）学生用学具分一分。
（3）在班内沟通。
学生可能有两种建议，一种是分得这些桃的3/5，另一种是分得这些桃的 3/10，指引学生争辩。
（4）课件演示分得3/5 的过程。
3、小结：把一些东西当作一个整体均匀分红，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
三、1、做“想一想做做”第1（1）学生仔察，思虑要把几个当作一份，在上分一分。
（2）各自填写分数，指名出果。
2、做“想一想做做”第2（1）引学生看清每幅均匀分红几份，涂色部分占的几份。
（2）各自填写分数。
3、做“想一想做做”第 3 。
个工作可学生疏采集整理,登在小黑板上 ,每周一。
苏教版三年级数学下册第七单元7.3 认识一个整体的几分之几(1)教学课件.pptx
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分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
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分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
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分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
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玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》教案
玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第3课《认识一个整体的几分之几》教案一. 教材分析《认识一个整体的几分之几》是苏教版三年级数学下册第七单元的一课。
本节课主要让学生理解分数的概念，认识一个整体的几分之几，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示一个整体的一部分。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对分数的概念有一定的了解。
但是，对于分数的读写方法以及分数在实际生活中的应用还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，让学生在动手动脑中掌握分数的知识。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，认识一个整体的几分之几。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和读写方法。
2.用分数表示一个整体的一部分。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
通过设置问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
同时，注重学生的实际操作，让学生在动手动脑中掌握分数的知识。
六. 教学准备1.准备一些分数的模型和图片，用于教学演示。
2.准备一些分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如分蛋糕，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的一部分。
进而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数的概念，让学生明白分数是用来表示一个整体的一部分的。
讲解分数的读写方法，如1/2读作“一分为二”，写作“1/2”。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数的写法和读法的练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，如何用分数表示一些实际物体的一部分，如苹果、橙子等。
5.拓展（5分钟）讲解分数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格。
6.小结（5分钟）对本节课所学知识进行小结，让学生明确分数的概念和读写方法。
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第3课时 认识几分之几
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：
认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：
理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）
揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享
1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。
出示图片。
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。
议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（3
1） 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是3
1，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（3
2） 根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴
分得这盘桃的31。
2只小猴一共分得2个31，2个31是3
2。
2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？
让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？
引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是5
1，2份就是2个51，是52；3份就是3个51，是53；4份就是4个51，是5
4。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的10
2，你认为对吗？为什么？
让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈完善
1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。
再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。
然后让学生涂一涂。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的32和6
5。
提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
5.完成教材第82页“想想做做”第9题。
让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？
（把1元平均分成10份，每份就是1元的10
1，即1角） 让学生独立填空，指名汇报答案。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。