《泪》
《泪》歌词 申彗星
泪
歌词千寻
易丹- 数着眼泪忘记你
词曲:易丹
监制：老三（张颖）
出品：珍益文化
你收拾好行李
眷顾着不舍得离去
你说你不够好
劝我好好的照顾自己
不知道错在哪里
难道爱得太过痴迷
才让你难透气
原来爱不是全心投入就可以数着眼泪就这样放弃
数着眼泪就这样回忆
数着眼泪就这样失去
数着眼泪将你忘记
将你忘记
不愿承认错的是自己
偏偏爱情却出现问题
拼命留留不住你
告诉自己要坚强的活下去
数着眼泪就这样放弃
数着眼泪就这样回忆
数着眼泪就这样失去
数着眼泪将你忘记
数着眼泪就这样放弃
数着眼泪就这样回忆
数着眼泪就这样失去
数着眼泪将你忘记
我将你忘记
以上就是关于泪的歌词，感谢您的阅读！。
李商隐《泪》全诗翻译赏析
李商隐《泪》全诗翻译赏析李商隐《泪》全诗翻译赏析《泪》是唐代诗人李商隐创作的一首七律。
多用典故，是此诗的最大特点。
以下是小编整理的李商隐《泪》全诗翻译赏析，希望对大家有所帮助。
泪李商隐永巷长年怨罗绮，离情终日思风波。
湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。
人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。
朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。
注释：1.永巷：《三辅黄图》："永巷，宫中长巷，幽闭宫女之有罪者。
汉武帝时改为掖庭，置狱焉。
"《史记·吕后本纪》："乃令永巷囚戚夫人。
"2.湘江竹痕：指斑竹故事。
李衎《竹谱详录》卷六："泪竹生全湘九疑山中……《述异记》云：'舜南巡，葬于苍梧，尧二女娥皇、女英泪下沾竹，文悉为之斑。
'一名湘妃竹。
"3.岘首碑：《晋书》："羊祜卒，百姓于岘山建碑。
望其碑者莫不流涕。
"4.人去紫台：紫台，即紫宫、宫阙。
此用王昭君故事。
杜甫《咏怀古迹五首》之三："一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
"5.兵残句：《史记·项羽本纪》："项王军壁垓下，兵少食尽。
汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，乃大惊曰：'是何楚人之多也!'项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从……于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：'力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝佤可奈何?虞兮虞兮奈若何?'歌数阕，美人和之。
项王泣数行下。
左右皆泣，莫能仰视。
"6.灞水桥：灞水是渭河支流，源出蓝田县东秦岭北麓，流经长安东，入渭河。
灞桥在长安市东灞水上，是出入长安的要路之一，唐人常以此为饯行之地。
7.青袍：青袍寒士。
玉珂：珂是马鞍上的玉石类饰物，此代指达官贵人。
《西京杂记》"长安盛饰鞍马，皆白蜃为珂。
"《玉篇》："珂，石次玉也，亦玛瑙洁白如玉者。
"此言寒士送贵胄，寒士自然很难堪。
2024年六年级作文《泪》500字精选7篇
在接下来的训练中，我认真听老师讲的每一个关键动作，然后再刻苦练习，实在学不会的，我回家后再练。经过十多天的努力学习，最后我终于学会了游泳。
这次画画，让我觉得应该：取长补短，再多学习画画的东西。
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一丝光明透过来，我出土了。可我上下四周没有一点人的样子。“我这是怎么了？”我心里疑惑着。此时我不安起来：“我怎么了？怎么办呢？我的爸爸妈妈和爷爷奶奶找我怎么办呢？你们在哪？我想你们了。”我害怕着惊恐着。不一会，我家的“顺风”来了。好像在找我，我这时正想大声的呼唤，可我发不出声音。它慢慢的朝我走来，我以为它知道了我，可没想到的是它居然把后脚一抬，恶心的一幕出现了，它在朝我身上撒尿。可不知怎么的，我却感觉舒服极了！周围的毛竹对我投向了羡慕的目光。可是骚臭的尿味让我很不爽！
怎样才能转移他的注意力呢？弟弟看得正起劲儿，哪里肯放手？你要硬把手机夺走，他会一屁股坐地上哇哇大哭，弄得你下不来台。怎么办？对，家里有面包！“成成，这一集咱们看完不看了，好吗？”我带着商量的口气对弟弟说。“不行，我要看汪汪队！”弟弟直盯盯地看着手机，回应了我一句。“这有面包，咱们面包吃了，不看汪汪队好不好？”我举起手中的面包，在他面前晃了晃，一看到面包，弟弟顿时喜滋滋地应允道：“好的！好的！姐姐！”说着边伸着小手来抓我手中的面包。我把面包往上扬了扬，停在空中。“说话可得算数啊！”“算数！算数！”弟弟干脆利索地答道。为了防止弟弟说话不算数，我还专门用手机录了他所说的话。“这座难攻的城堡终于被我拿下了”，我暗自窃喜，这才把面包给了弟弟。看！这个贪吃的家伙，三下五去二把面包吃了个精光，此时的嘴巴像装了俩鸡蛋，憋得转都转不过弯儿，我禁不住笑他的贪吃相……正乐着，突然发现弟弟的眼睛里闪过一丝诡秘的光，这是什么表情？我正纳闷。弟弟趁我不备，拿起手机就往外跑。我顿时恍然大悟，忙在后面追赶：“说过吃了面包不看的，怎么又看？哼！你这个小骗子，把面包吃完了现在又变卦了。”
愀怆伤心甚 青袍送玉珂——《泪》赏读
朝来灞水桥边问， 未抵青袍送玉珂。
李商 隐（ ８ １ ２ —８ ５ ８ ） ， 晚唐 著 名 诗人 ， 仕途不顺 ， 年 轻 时便 被 卷 入 “ 牛李 党 争 ” 的政 治漩 涡 中沉 浮挣 扎 ， 做
之古 今 。 人 生 自古 谁无 死 ， 身 后是 非 有 定评 。 诗 人借 古 贤人 羊祜 之德行 射 自身之 品节 ， 因而 陷入 “ 二难” ， 欲效
如果说 ， 前 六 句 还 只 是 描 摹 比兴 的话 ， 第七 、 八
句则 是 画龙 点 睛 。 结句之意蕴 ， 远 非 千 言 万语 所 能穷
一
接踵而至 ， 诗人不得不乞丐似的到处做幕僚 ， 其特殊的
“ 离情” ， 恐 怕是 征 夫 思妇 们 所难 以体验 的 。 如今 想 来 ， 其 因“ 风 波” 而 生 的“ 离情 ” ， 实 在令 诗人 欲哭 无泪 啊 ！ “ 湘 江竹上 痕无 限 ” ，所 述者 乃娥 皇 、女英 千里 寻 夫， 恸哭 帝舜 ， 洒 泪于竹 的爱 情故 事 。 用 此典 意蕴 颇丰 ： 如前 所述 ， 诗 人 的爱情生 活异 常 曲折 ， 多悲 苦 ， 少 欢欣 ， 也特 离奇 。 抗 争屡 屡 ， 欲 破牢 笼而 不克 ； 与 王 氏结 发 ， 恩
若何 ， 则 可 能 因人 而异 。 诗 人撰 “ 人去 紫 台 秋入 塞 ” 时，
１ ７ ４ ７ ）日： “ 此篇全用兴体 ，至结处 ，一点正义便住
… …
八句 凡七种 泪……可谓尽矣 ， 极矣， 无 以加矣 ；
然而 ……落拓青袍者饯送 显达 ， 其刺心刺骨之泪 ， 竞
《泪》语文阅读及答案
《泪》语文阅读及答案李商隐永巷常年怨绮罗，离情终日思风波。
湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。
人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。
朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂①。
注：①青袍，古时读书人常穿的一种袍子，此指贫寒之士。
李商隐一生郁郁不得志，是个地位卑微的小官，经常要送迎贵客，饱受奚落和排挤，诗中常以青袍自嘲。
玉珂，马鞍上的玉石类饰物，此指骑着骏马的达官贵人。
（1）此诗题为“泪”，可全诗并不见一“泪”字，请结合诗句简要分析此诗是如何扣题写“泪”的。
（4分）【知识点】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D （鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：此诗句句写“泪”，前六句用典。
（1分）这些典故讲的都是前朝那些令人悲伤流泪的事,如：首句用汉武帝时宫女的不幸遭遇言宫女失宠之悲，第二句化用江淹《别赋》诗意言游子思乡之悲，第三句用了湘妃竹的典故言逝者永别之悲，第四句用了《晋书》有关羊祜的典故言思念先贤之悲，第五句用了王昭君的典故感念昭君远嫁之悲，第六句用楚霸王项羽典故言兵败受困之悲。
（2分，六个典故只要指出两个即可）最后两句写作者亲身经历的伤痛流泪之事。
（1分）解析：这是一道考核诗歌的手法的题目，没有直接写“泪”，但引用典故写“类”，实际是考核典故的作用，答题时答出典故表达的情感即可。
【思路点拨】典故是指“典例故实”，详细地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。
典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
（2）前人评价此诗“前六句一气赶下，忽以后二句拨转，手段高明”，这里的“手段”说的是哪种表现手法？表达了诗人怎样的感情？（4分）【知识点】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D （鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①“手段”说的是比照（衬托）手法。
低音提琴曲《泪》的作品分析
Appreciation and appreciation 品鉴与欣赏低音提琴曲《泪》的作品分析吕伟东（内蒙古大学艺术学院，内蒙古 呼和浩特 010000）【摘要】《泪》，又称《眼泪》，是俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基所创作的一首钢琴小品，现移植到中央音乐学院《低音提琴（业余）考级教程》中。
笔者作为低音提琴演奏者，通过对俄罗斯民族乐派诞生时代背景、代表人物、音乐创作特点的整理，从而对《泪》的音乐本体解读与分析，旨在为广大音乐爱好者和低音提琴演奏者进一步更好地诠释该音乐作品提供方便。
【关键词】低音提琴曲《泪》；民族乐派；强力集团；穆索尔斯基；作品分析【中图分类号】J622.4 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）04-0089-02【本文著录格式】吕伟东.低音提琴曲《泪》的作品分析[J].北方音乐，2020，02（04）：89-90.一、俄罗斯民族乐派诞生背景及格林卡音乐创作特点（一）俄罗斯民族乐派诞生背景简介18、19世纪的俄罗斯家们都在探索属于本民族的音乐，例如歌曲《红衣裳》《夜莺》，但大都是空有形式浮于表面。
加速俄罗斯民族文化领域发展与俄国当时的历史背景有着紧密联系，19世纪的俄国人民在沙皇封建农奴制的统治下生活百年之久，社会矛盾日益突显，社会制度亟待变革，在这一背景下发生两个历史事件：一是“卫国战争”；二是1825年12月14日“十二月党人运动”。
卫国战争使得俄国民族主义空前高涨，“十二月党人运动”也拉开了俄国思想解放和思想启蒙的序幕，两个历史事件直接催化了俄罗斯民族乐派的诞生，并且点燃了俄罗斯其他文化领域的创作。
例如在绘画领域是列宾的《伏尔加河上的纤夫》，在文学领域涌现出以 “俄罗斯文学之父”普希金为代表的一批优秀作家，这一时期俄罗斯文艺创作主要突出“人民性”，他们立足当时俄罗斯的社会现状，深刻反映人民心中对美好生活的愿望，具有强烈的批判现实主义精神。
（二）“俄罗斯音乐之父”格林卡的音乐创作特点被尊称为“俄罗斯音乐之父”的米哈伊尔·伊万诺维奇·格林卡（1804-1857），从小在俄罗斯农村民间音乐的熏陶下成长，他曾说：“我在童年时代听到的这些歌曲, 也许就是我以后着重研究俄罗斯民间音乐的首要原因和创作依据”。
2024年六年级作文《泪》300字最新7篇
天气变得越来越冷了，晚上我决定和嫁嫁、爷爷一起睡。睡觉前，嫁嫁用热水袋悟热了我的被子，顿时我的被子被悟得热热的，不知道是热水袋太热的原因还是什么，我感到一股暖流在身体里穿梭。
这时，我觉得床在摇动，不会时地震了吧！我赶紧叫嫁嫁，只见……原来这时嫁嫁在打哆嗦，我心想：一定是把热水袋给了我自己很冷的原因，所以才打哆嗦。对！我不能那么自私！嫁嫁为我付出了那么多！
桌子放在大门内，朝南摆上蜡烛，中间放三炷香，蜡烛下面压着两副纸折的元宝。右边放上炮仗和年糕，左边放上一捆麦穗。后面放上水果，鱼和鸡，还有一个咸猪头。鸡和猪头中间放上一把刀。最北面放上12个杯子和12双筷子，在杯中倒入三分之一的黄酒，摆上一张六神牌。
大概一小时后可以放炮仗了。放炮仗的同时把麦穗和元宝烧了。放完炮仗，爷爷开始拆猪头，虽然猪头里的大骨头味道有点咸，但还是很好吃的。听我爸说，他小时候也是这个味道。午饭很简单，随便弄点鸡肉和猪头肉就吃了。吃完午饭后，开始祭祖宗。祭祖宗和请年菩萨不太一样，祭祖宗时，可以用请年菩萨的菜，但是肉要切开，六神牌不用，也不用放炮仗。
爸爸小心翼翼地把我的裤子脱下来，然后又找了一条干净的裤子帮我穿上，之后又帮我洗裤子，我看见爸爸这么忙活，然后不知不觉地睡着了。
当我醒来时，发现爸爸再帮我晾衣服，望着爸爸那苍老的脸庞，我心中突然涌起一股暖流。突然，一首动听的歌声萦绕耳畔：时光，时光，慢些吧！不要再让你变老了……
今天的天空很蓝很蓝。
六年级作文《泪》300字篇2
有些人说龟是一种胆小的动物，我看这也未必。当那位卖给我乌龟的叔叔用手把它抓起来放到我的.塑料袋里的时候，我看见了小乌龟张牙舞爪的想咬叔叔的手。那位叔叔不停地晃动它。当叔叔的手停下来时，乌龟的头已经快伸到叔叔的手指头上了。叔叔连忙把手松开，那只乌龟掉入了我的袋子。我看见它还把头伸的长长的，一副很不甘心的样子。好一个大胆的乌龟啊！
《泪》的典故赏析
《泪》的典故赏析
《泪》是唐代诗人李商隐创作的一首五言律诗。
关于此诗的典故赏析如下：
“永巷长年怨绮罗”：引用班婕妤的典故，班婕妤初受汉成帝宠爱，后为赵飞燕所谮，退居冷宫，作《怨歌行》以自伤。
这里诗人以班婕妤自比，表现自己不受重用的苦闷心情。
“离宫别苑秋草生”：引用陈后主的典故，陈后主荒淫无道，不理朝政，导致国家灭亡，自己也成为阶下囚。
这里诗人用陈后主的遭遇来暗示唐朝国势渐衰，危机四伏。
“已报生擒吐谷浑”：引用李靖的典故，李靖是唐朝著名将领，曾率军生擒吐谷浑可汗。
这里诗人用李靖的胜利来反衬自己的困顿，表达了对现实的不满和无奈。
“何年归得秦”：引用秦穆公的典故，秦穆公曾派兵护送晋惠公回国，这里诗人用秦穆公的仁义来反衬自己的不幸，表达了对友人的思念和对未来的担忧。
这首诗用典贴切，寓意深刻，既表达了诗人对友人的思念之情，又反映了诗人对国家命运的忧虑和对自身遭遇的不满。
李商隐《泪》原文、注释、赏析
李商隐《泪》原文、注释、赏析《泪》[唐]李商隐永巷1常年怨绮罗2，离情终日思风波。
湘江竹上痕无限，岘首碑3前洒几多。
人去紫台4秋入塞，兵残楚帐5夜闻歌。
朝来灞水桥6边问，未抵青袍7送玉珂8。
注释：1、永巷：宫中的长巷。
永：长也。
汉代在永巷幽闭宫女之有罪者。
2、怨绮罗：身着绮罗而命运悲惨，内心怨苦。
3、岘〔xiàn〕首碑：晋朝名将羊祜镇守襄阳，死后，襄阳人在岘山为之建碑立庙。
百姓感羊祜惠爱，望其碑者，莫不掉泪，称堕泪碑。
4、紫台：紫宫，指皇帝宫苑。
汉元帝时王昭君嫁匈奴，分开皇宫，远赴塞外。
杜甫诗：“一去紫台连朔漠。
”5、楚帐：指项羽的营帐。
项羽被刘邦的军队围于垓下，夜间听到营帐外的汉军四面都唱楚歌，感到大势已去，悲歌大方，泣下，左右皆泣，莫能仰视。
6、灞水桥：即灞桥，在长安东，为送别之处。
7、青袍：唐代八、九品官员穿青色官服。
这里泛指寒士。
8、玉珂：马络头上的装饰物，用贝或玛瑙之类加工而成，此代指达官显宦。
赏析：首句写深宫失宠之泪，次句写思妇念远之泪，三句写臣妾哀悼故君之泪，四句写感怀旧德之泪，五句写分开故园、远嫁异域之泪，六句是英雄末路之泪。
以上六种泪排比式地累加并列，用以反衬托起最后两句，说假设问清晨在灞水桥边卑官寒士恭送达官显贵的`心情，那么上面六种泪，都抵不上后一种沉痛。
作者对官场迎来送往，下级曲意逢迎伺候所受的委屈，相当熟悉，所以有此感慨。
就切身而言，作者仕途窘困，长期沉沦下僚，俯仰随人，“归惟却扫，出那么卑趋”，处境屈辱，当“青袍送玉珂”之时，贵贱相形，更有令人难以忍受的隐痛。
以六种泪反衬后一种泪，可见作者对此种痛苦感受之深。
诗的风格很特别，铺排各种不同的泪，章法接近江淹的《恨赋》、《别赋》，融赋入诗，是一种创造。
冰心《泪》优秀教案
冰心《泪》优秀教案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生了解冰心和她的作品《泪》的背景和文学特点。
- 培养学生分析文本、解读作品的能力，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
- 培养学生的写作能力，使其能够表达自己的情感和观点。
二、教学内容1. 课文导读：介绍冰心和《泪》的背景，引发学生对文学作品的兴趣。
2. 文学赏析：分析《泪》的结构、主题、情感表达等方面的特点，让学生深入理解作品。
3. 语言运用：分析冰心在《泪》中运用的修辞手法和语言技巧，培养学生的写作能力。
4. 课文演讲：学生依照自己的理解和感受，进行课文演讲，提高口头表达能力。
三、教学方法1. 导读法：通过讲述冰心和《泪》的背景，引起学生的兴趣，激发研究的积极性。
2. 分析法：通过分析文本的结构、主题和情感表达，引导学生深入理解和评价作品。
3. 合作研究法：组织学生进行小组讨论和合作研究，促进互动，并提高学生的合作精神和表达能力。
4. 演讲法：让学生进行课文演讲，培养他们的口头表达能力和自信心。
四、教学过程1. 导入：介绍冰心的生平和《泪》的背景。
2. 预：请学生提前阅读《泪》，并思考作品中的主题和情感。
3. 赏析：分析《泪》的结构、主题和情感表达，引导学生深入解读。
4. 讨论：组织小组讨论，让学生交流自己的理解和感受。
5. 写作：引导学生运用所学的修辞手法和语言技巧，写作一篇感想或评论。
6. 演讲：让学生进行课文演讲，展示他们对《泪》的理解和表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：评价学生的写作作业，包括内容的深度和语言的表达。
3. 演讲评价：评价学生的课文演讲，包括思路的清晰度和口头表达的流利性。
六、教学资源- 冰心的《泪》原文和翻译资料。
- PPT或黑板，用于呈现教学内容。
- 学生阅读及写作材料。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对冰心和她的作品《泪》有了更深入的了解，提高了对文学作品的欣赏和解读能力。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析【摘要】低音提琴曲《泪》是一首具有深刻情感的作品，通过对其主题和旋律、和弦结构、节奏和速度、情感表达以及演奏技巧的分析，可以更加深入地理解这首曲目。
在这篇文章中，我们将介绍该曲目的背景和重要性，分析其独特的主题和旋律，探讨其复杂的和弦结构，讨论节奏和速度对情感表达的影响，并深入探讨演奏技巧对整体演绎的重要性。
我们将总结《泪》的独特之处，展望未来可能的研究方向。
通过这篇文章的分析，读者可以更加全面地了解和欣赏低音提琴曲《泪》这一经典作品。
【关键词】低音提琴曲《泪》，作品分析，主题，旋律，和弦结构，节奏，速度，情感表达，演奏技巧，独特之处，未来研究方向1. 引言1.1 介绍低音提琴曲《泪》的背景低音提琴曲《泪》是一首由著名作曲家创作的音乐作品，其背景可以追溯到19世纪。
这首曲目被认为是低音提琴乐曲中的经典之作，深受音乐界和乐迷的喜爱。
创作这首曲目的背后可能蕴含着作曲家的个人经历或情感，也可能是对特定事件或主题的表达。
低音提琴曲《泪》的背景故事可能与爱情、失落、悲伤等主题相关，音乐通过旋律、和弦、节奏等元素展现了作曲家对这些情感的诠释和表达。
这首曲目可能在演奏会、音乐比赛或音乐会中被演奏，为观众带来深刻的音乐体验和情感共鸣。
通过分析低音提琴曲《泪》的音乐元素和情感表达，可以更深入地了解这首作品的独特魅力和艺术价值。
研究低音提琴曲《泪》的背景对于理解和欣赏这首充满情感和内涵的音乐作品具有重要意义。
1.2 阐述分析该曲目的重要性低音提琴曲《泪》是一首感情丰富、深沉绵长的曲目，它通过低音提琴独特的音色和技巧展现了作曲家对于人类情感的深刻理解。
分析该曲目的重要性，不仅可以帮助演奏者更好地理解作品背后的情感表达与技巧要求，也有助于观众更深入地领会曲目所传达的情感和意义。
通过对主题和旋律的分析，我们可以探究作曲家如何在音乐中表达情感主题；通过和弦结构、节奏和速度的分析，我们可以了解作曲家如何通过音乐元素来加强情感的表达；通过情感表达和演奏技巧的分析，我们可以更深刻地体会作曲家创作这首曲目的用心与苦心。
《泪》歌词 陈冠希
泪
有时我眼珠闪烁问上天为什么
当我伤心得说没什么
你哭,却是我的错好累
但还能靠谁?只能尽力而为
我承认我也是人类有时我也会流泪
到处有人瞪着我
仿佛我身上有何不妥
你说是我选做这行的代价
不过老实说是娱乐先选我
跟黎明上广告突破
圈内政治强迫我
出卖自己但我不会做
千万人群中怎么会这么寂寞
受折磨无处可躲
我花钱你说我虚荣
我省钱你说我吝啬扮穷
好累好累到处飞
行李当柜子用连我马子都不懂
在我命中她才最贵重
告诉我这到底是为什么
告诉我流泪不是我的错
告诉我找得到解脱
日子会好过我不怕难过以上就是关于泪的歌词，感谢您的阅读！。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析
《泪》是一首低音提琴曲，由著名作曲家李斯特所作。
这首曲子充满了浓郁的情感，
通过低音提琴这个乐器的深沉和沉稳的声音，传达出一种悲伤和忧郁的情感。
这首曲子采用了慢板的节奏，使整个作品显得庄重和沉重。
悲伤的主题通过低音提琴
的音色更加深入人心。
曲子的开头使用了低音提琴独奏，以优美的旋律传达出内心的痛苦
和忧愁。
接着，又加入了弦乐器的伴奏，使整个乐曲更加丰满和华丽。
这首曲子的结构比较简单明了，分为前奏、主部和尾声。
前奏部分以慢板的节奏开始，通过低音提琴的连续音符展现出一种沉思和忧伤的情感。
主部的旋律更加悲伤且富于表现力，低音提琴通过强烈的音符和音量来表达情感的高潮和爆发。
尾声部分则更加平缓，低
音提琴的音符逐渐减弱，仿佛在诉说着内心的无尽的痛苦和泪水。
这首曲子中的技巧性也很高。
低音提琴在演奏过程中要求弱中带有力地演奏，通过变
化的音量和音色来表达出不同的情感。
低音提琴的音色要求饱满而丰富，能够传达出深沉
而内敛的情感。
低音提琴还需要快速和准确地演奏连续音符，使整个曲子的节奏感更加明显。
《泪》这首低音提琴曲以它深沉而悲伤的情感和优美的旋律展现了李斯特作曲家的才
华和对音乐情感的把握。
曲子中的巧妙运用和高超的演奏技巧使这首曲子充满了魅力和感
染力，让人们能够感受到内心深处的情感和思考。
无论是演奏者还是听众都会被它深深地
吸引和打动。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析《泪》是一首低音提琴曲，由著名的俄罗斯作曲家康采罗夫斯基创作。
这首作品深受广大乐迷的喜爱，被誉为低音提琴曲中的珍品之一。
康采罗夫斯基在这首曲子中运用了多种技巧和情感，将低音提琴的音色发挥到了极致，使得整个乐曲充满了深情和悲伤。
首先从曲子的结构来看，《泪》可以分为引子、主题一、主题二、尾声四个部分。
引子部分以悲伤的音调开始，铺陈了整个曲子的基调。
接着是主题一部分，由激昂的旋律组成，富有激情和力度感。
主题二部分则是以低音提琴独奏展现了柔和的旋律，表现了内心深处的痛苦和悲伤。
尾声部分则是对整个曲子的总结和回顾，以平和的音乐效果结束了整个曲子。
在编曲上，康采罗夫斯基运用了丰富的音乐表现手法。
在旋律方面，他巧妙地运用了和声音乐和对位技巧，使得整个曲子富有层次和厚度感。
他还注重对低音提琴特有的音色和音域的运用，使得演奏者可以在演奏中充分展现出低音提琴的独特魅力。
在节奏和韵律上，康采罗夫斯基也运用了多种复杂的节奏变化和韵律变化，使得整个曲子富有变化和动感。
从情感表达上，《泪》这首曲子充满了悲伤和痛苦。
康采罗夫斯基将自己的情感融入到了这首曲子中，通过低音提琴的音色和情感表现，将他内心深处的伤痛表现得淋漓尽致。
整个曲子以其虔诚的悲怆之情，使得听者如沐春风，体味其中的情感和内涵。
在演奏上，低音提琴演奏者需要具备较高的音乐技巧和艺术修养。
首先是对于低音提琴的音色和音域的运用，需要有足够的功底和技巧，才能将康采罗夫斯基所要表达的悲伤和情感表现得淋漓尽致。
其次是对于乐曲中复杂的节奏和韵律的把握，需要有精湛的乐感和节奏感，才能将曲子演绎得完美无瑕。
则是对于低音提琴曲中所需表现的情感和内涵的理解和把握，需要有深厚的音乐修养和敏锐的情感表达力，才能使得演奏者能够用音乐语言完美地表达出康采罗夫斯基所要传达的情感和内涵。
低音提琴曲《泪》是一首充满了悲伤和痛苦的佳作，康采罗夫斯基通过丰富的音乐手法和情感表达，将他内心深处的伤痛通过音乐完美地表达了出来。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析低音提琴曲《泪》是由中国作曲家闵惠芬创作的一首低音提琴独奏曲。
该曲以其深情动人的旋律和充满内涵的音乐形象，深受广大音乐爱好者的喜爱。
下面将对这首曲目进行作品分析。
从曲目的音乐结构上来看，该曲总共分为三个部分，即分别为序曲、主题变奏部分和尾声。
整个曲目通过这样的结构布局，使得音乐变化丰富，在表达情感的同时也让人感受到曲目的发展和内涵的丰富性。
从曲目的旋律来看，整首曲目中展现出了多层次的旋律陈述。
序曲部分的旋律朗朗上口，节奏明快，表达了一种欢快的情感。
而在主题变奏部分，旋律有着不同的变化，时而激昂高亢，时而委婉柔美，通过旋律的变化来表达不同的情感和思绪，使得整首曲目更加丰富多样。
从曲目的节奏和音型上来看，该曲整体以舒缓的节奏为主，并且音型多变。
节奏的处理和变化使得整个曲目充满了活力和张力，让人听得时而心旷神怡，时而陷入深思。
音型方面，曲目中出现了大量的滑音、装饰音和间奏等技巧，这些都增加了曲目的表现力和演奏难度，使得演奏者能够更好地展现自己的演奏技巧和艺术修养。
从曲目的音色和表现手法上来看，低音提琴独奏曲《泪》是一首具有高度表现力和传神力的作品。
通过低音提琴的特殊音色和演奏技巧的运用，曲目中表达了深情和内敛的情感。
演奏者通过诠释这首曲目，能够让听众感受到一种无法用言语表达的情感和思绪，带给人们心灵的震撼和感动。
低音提琴曲《泪》是一首通过音乐来表达情感和思绪的作品。
其丰富的音乐结构、多层次的旋律陈述、舒缓的节奏和多变的音型都给人们留下了深刻的印象。
这首曲目不仅展示了闵惠芬作曲家的才华和艺术修养，也让人们领略到了低音提琴独奏曲的魅力和表现力。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析
《泪》是一首由国内大师级低音提琴演奏家郎朗演绎，钢琴家吕思清伴奏的作品。
这
首曲子由中国著名作曲家唐代琴所作，耳熟能详的旋律淋漓尽致地表达了一种淡淡的伤感，让听众能够感受到一种深深的情感共鸣。
从整首曲子的编配来看，曲子以低音提琴的悠然演奏为主线，加上吕思清优美的钢琴
伴奏，组成了完美的演奏组合。
曲子的开头是一个具有强烈个人色彩的独奏，由此展开整
个曲子的情感。
整首曲子中，低音提琴和钢琴不断地协同演奏，表现出曲子中极具迷幻和
神秘感的情绪。
最特别的是曲子中随时在转调上的变化，以及演奏者对于每一个音符的呈现方式上，
通过不同的表现手法每一音符都被彰显了出来，使听众可以更加真切地感受到曲子的情感
内涵。
在那些激烈的乐句中，钢琴和低音提琴交互演奏，切割而出的巧妙配合非常惊艳，
让人叹为观止。
《泪》这首低音提琴曲传达的是一种深深的悲伤和情感，而在曲子最后的部分，整个
曲子的情感逐渐升华，在高昂的动听旋律中达到了高潮。
整个曲子以铿锵有力的方式结束，让听众能够真正感到曲子表达的情感的真正含义与深度。
总的来说，低音提琴曲《泪》是一首非常优秀的成名曲，它通过演奏者的技能表达出
了曲子中深刻的情感，其音乐性和情感性融为一体。
通过这首曲子，听众可以感受到曲子
中传达出来的情感，同时也能够得到一种心灵的抚慰。
这首曲子是一首低音提琴曲中的经
典之作，对于学习低音提琴的人来说，更是一首非常值得去钻研和学习的曲子。
低音提琴曲《泪》的作品分析
低音提琴曲《泪》的作品分析低音提琴曲《泪》是一首深情的曲目，它深情地描绘了内心深处的情感。
这首曲子是由许多大师创作共同合作的成果，包括了乐坛颇受瞩目的提琴演奏家尼古拉·尼卡，指挥家谢尔盖·波罗特诺夫和作曲家伊格纳茨·哈尔。
这几位大师的合作使得这首曲子成为了一部经典低音提琴曲目。
在音乐旋律婉转缠绵的低音提琴的沉重音色和动人情感完美地融合在一起，将观众们带入了一个悲伤而又美好的音乐世界。
这首曲子的音乐结构非常清晰，始终贯穿着一种深情的情感。
整首曲子共分为三个部分，每个部分都有不同的旋律和情感表达。
在第一部分，曲子以缓慢的节奏开始，低音提琴发出深沉的音色，仿佛是在述说着内心的哀伤。
随后随着乐队的加入，音乐开始渐渐升华，情感也逐渐变得激烈。
第二部分则是曲子的高潮部分，音乐节奏加快，低音提琴的演奏也变得更加激烈，将内心深处的喜怒哀乐全部释放出来。
最后一部分则是曲子的尾声，乐曲情感渐渐平复，最终以低音提琴的单独演奏结束，给人一种悲伤却又美好的感觉。
这首曲子的演奏技巧和音乐构思也非常精妙。
作曲家伊格纳茨·哈尔在这首曲子的创作中充分发挥了低音提琴的音色特点，通过低音提琴的深沉音色和悠扬旋律，将内心深处的情感表现得淋漓尽致。
而演奏家尼古拉·尼卡在演奏过程中则将曲子的情感完美地表达了出来，无论是在低音提琴的柔和演奏还是在高潮部分的激烈演奏，尼卡都将这首曲子演绎得淋漓尽致。
指挥家谢尔盖·波罗特诺夫也对乐队的指导非常精准，使得整个乐队在演奏过程中都非常紧凑，音乐也充满了激烈的对抗和情感的交锋。
低音提琴曲《泪》是一首深情而又优雅的曲目，它完美地结合了音乐的技巧和情感表达，并通过低音提琴的深沉音色，将内心深处的哀伤和悲伤表现得淋漓尽致。
这首曲子在音乐结构、演奏技巧和情感表达上都是非常精妙的，被誉为低音提琴曲目中的经典之作。
相信在未来的音乐舞台上，这首曲子一定会继续被传颂下去，成为经典曲目中的一个永恒的存在。
《泪》作文六年级(优秀5篇)
《泪》作文六年级（优秀5篇）泪作文600字六年级篇一“为什么我的眼中常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。
”这是诗人艾青爱国的泪；“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
”这是诗人杜甫听到收复蓟北而激动的泪；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
”这是诗人陆游伤心的泪。
“泪”，左边是三点水，右边是目，意为眼泪。
而在我的学习之路上，也有过不少“辛酸”的泪呢！那一年，我因为好奇心报下了钢琴课，可后来我发现练钢琴并不是简单的一回事，而是枯燥的、乏味的。
那一次，我落下了钢琴之路上的第一次泪。
“默默，你怎么还不弹啊？刚才不是说了一遍了吗？”“我不想弹了，弹琴太累了！”“弹琴可是需要吃苦的，你再过不久就要考级了！“”不要……““你什么事都半途而废怎么行？你既然学了钢琴就要一学到底！快点弹！”我一赌气一下子哭了出来，含泪继续练着琴……“DoReSiLa…”这是要考级的那个上午，我在琴房里疯狂地练习着乐曲。
我当时紧张得心中就像一只兔子在跳动，不由得冒出了几滴冷汗。
“就快到你了，快去排队吧！”老妈说：“你一定可以的！”我心中又多了一个“负担满分作文网”，那就是千万不能辜负妈妈的期望。
“我尽力！”我走进了钢琴教室，向考官胆怯的鞠了个躬，便坐在了钢琴凳上。
“开始吧！”考官说道。
我立刻抬起手，脑中出现了许多音符，我弹着优美的曲子。
这时，我突然紧张的一哆嗦。
完了！忘记了！我左思右想也没能想起旋律。
为什么我平时不多加强练习呢？这样考级时就不会这样了。
想着想着，我流下了悔恨的泪。
那是2023年的一天，我去参加了一个钢琴大赛。
记得在那次表演之前，我每天都会弹个一两遍“克罗地亚狂想曲”，精心地准备着。
上台的时候，我又想起了妈妈的话：“记得，不要谈得太快！”便胸有成竹的坐在琴凳上。
我开始了演奏，场下的观众也仔细倾听。
我忽而弹琴若高山巍峨，忽而弹琴若小河淌水；观众们的心情也被我带的高了起来，也似伯牙与锺子期。
演奏完毕，台下一阵雷鸣般的掌声。
我从没这样激动过，流下了成功喜悦的泪水。
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《泪》篇一：20.作文(60分)阅读下面的文字,按要求作文。
近日,四川大凉山老师分一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：《泪水》资料1、甜甜的，涩涩的，到底哪个才是最真的你，我恍惚，我迷离。
——题记一紧眉头，任泪涌流，一舔嘴角，原来是涩···苦笑伸开手，接住泪。
看着那粒小水珠···欢笑那天，天并不好，连太阳也被冲刷的只剩轮廓。
教室里，语数英三科老师齐聚一堂，同样是手捧考卷，同样的脸色铁青。
双眸迅速一瞄，脸色立即冰冷到极点，心里亦是如此，暗想："终于该来的还是来了！人终不可逆天而行。
”摇头，嘲笑自己。
果然，数学老师首先发言了：“这次考试虽然很简单，担任有那么几位同学没考好，请他们注意了，认真些，仔细些。
”然后犀利的眼神迅速扫描全场，可想而知，全室温度下降5度。
接着轮到语文老师了：“吸取教训”果然厉害，短短四个字，精简却蕴涵着极大的力量，让我们这些座下的同学眼睛只敢瞄着考卷，压抑的空气让人透不过气，亦使气氛降到冰点，映现了一句老话：浓缩就是精华！最后轮到我们的班主任英语老师了，首先他那双“阴暗”的双眼向我们瞄来，厉害啊，室内分贝直接降到10，他应该看过《三十六计》，否则他怎么懂得先发制人，然后金口开了:“每个同学一封检讨明天交！”你说我们能说什么，悲哀啊！拿到考卷时，本已做好准备的我还是震了一下，不行啊，原本漂浮在空中紧跟着大部队的我现又一下子被甩到了九霄云外，双眼已蓄满眼泪，一触即发，但我难受的咽下了，怎么说应该把美好的形象留在同学们心中，不至于在此丢人现眼。
下课后，我独自走到了绿地上，毫无姿态可言的坐下，任凭泪水席卷我的脸庞，他们放肆的滚动着，我不理，只有一个念头在我脑中，是该好好反省反省了。
以前的一切又一次历历在目，我对自己充满怀疑，是不是自己真的没那个能耐，但又立即被否决掉了，记得有人能曾对我说过：“这世界上没有懦夫，只有怕做又不敢做的胆小鬼！”一滴一滴流进草里，一滴一滴滴进嘴里，顺势一尝，惊诧的发现嘴里残留的是苦涩，我的双眼再次迷离，泪水不是甜的吗？思忖片刻，我随即明白了。
第一次拿到三好生，喜极而泣，泪也欢喜；第一次考第一，流的泪亦是甜的；交到一个知心朋友，泪也经过友情的洗礼······终于明白哩，泪水也有心情。
自己是个乐天派，当然希望自己的泪水也是。
好吧，坚强起来，我要尝到美味的眼泪!深吸一口气，阳光依然灿烂，空气依然新鲜，小鸟依然歌唱！明天，依旧是晴天，一切都会好起来！2、好一阵刺人的寒风，我慢慢的走在路上，泪水时不时的在我眼里打转。
无情的人生啊！为何我付出了那么多的努力最后换来的却总是失败呢？泪水早已充满了我的眼眶，我又该怎么去面对我那艰辛的父母呢？但我强忍着泪水——泪水是弱者的行为。
我的心好痛好痛。
我恨自己的无能，恨自己的愚笨，恨自己的人生为何是那样的不公平，为何？为何？如果我的成绩一直这样下去，我那人生的理想又该则么实现呢？为何我的前途这么的渺茫呢？我在那寒风里慢慢的走着，慢慢的走着——第二天早晨，老师将我叫了过去，我的心变得更加沉重了，但出乎我的意料，老师并没有批评我，而是意味深长的对我说：“**，老师知道你是个要强的孩子，但很多时候要强的性格也该歇歇，否则他可能会使你迷失自己的人生方向的相信这接二连三的打击对你产生了很大的打击，但你要记住：没有人的人生是一帆风顺的，也没有人一生下来就是伟人，失败与成功交替才是人生的主旋律，相信自己，只要你始中保持一颗积极向上的心态，你总有成功的一天——捡起你那快要丢了的信心，扬帆起航，颓废只会使你成为永远的失败者，老师也知道你是个要强的孩子，你不愿父母伤心，可是覆水难收不是吗？一切已成定局伤心岂不是多余学会去总结自己的不足，再加上坚持不懈的努力，相信你一定会取得优异的成绩的。
”我的泪水又在眼里打转。
老师又接着说：“哭吧！哭不是什么不好意思的事，它能使你重拾信心和勇气，哭尽你心中所有的不平吧！然后做个始终快乐的孩子”我的泪再也忍不住了，哗哗直流。
原来原来，我一直都做错了，泪水不是弱者的行为，强者的泪往往流的更多，多一次流泪强者就会变得更加坚强——哭原来是这么好的事情。
哭完后的心好像被雨露滋润过一样，觉得人生一片光明。
亲爱的朋友，不管你是开心还是难过时都放声大哭吧！泪水是心灵的滋养剂他能让原本黑暗的世界变得光明，他能让原本灿烂世界变得更加灿烂，不要吝啬你的泪水，让泪水带着你在摸爬滚打的人上路上前行吧！呼呼地寒风一个的吹来，我依旧慢慢的走着，但我的泪哗哗直流，没想到我又再次失败了，可是我却在哭中明白了珍惜拥有，快乐每一天——我的前途一片光明那人生难得的道理。
风中的那个眼眶充满泪水的女孩——一颗晶莹的泪珠，顺着脸颊滑落……眼泪流下的瞬间，你或许感触很多；但当眼泪流过，你是否会记得，它曾牵动过你的心。
眼泪虽小，但它却蕴涵了很多的东西。
哭，并不代表伤心；眼泪，也不是痛苦的痕迹。
在常人的印象中，眼泪是痛苦的象征。
痛苦之后，往往想大哭一场；哭过之后，往往会舒畅很多。
遇到挫折，有哭泣来解脱；遭受痛苦，有眼泪来安慰……久而久之，哭泣成为了世人麻痹自己的工具。
眼泪使人变得虚伪，面对任何事都选择了逃避。
渐渐的，眼泪失去了它的真谛，成为了罪恶的东西，成就了世人的懦弱……眼泪，在这种情况下，就变成了懦弱的代名词。
每个人都在逃避它，都以流泪为耻。
然后他们却没有发觉，真正的错误不是在于眼泪，而是在于自身。
伤心痛苦之时，放声的大哭，借以麻痹自己，脱离苦难；没有痛苦之时，却排斥眼泪，不曾想到它曾经带给过自己解脱。
人类自以为很聪明，我为此感到惭愧。
心灵的隔膜，抛弃了眼泪的真谛，为的只是那假作的坚强，为的只是不让自己“懦弱”……懦弱，眼泪代表着懦弱！？我只能苦笑。
聪明！？这何尝不是莫大的讽刺！依我看来，眼泪并不代表着懦弱。
再坚强的人，即使是铁打的心，也会有流泪的时候。
被感动，历痛苦，很多原因。
但不管是什么，泪水始终是不可抑制的。
同时，眼泪也不是麻痹自己的工具，它只是情感的流露……当你难过时，你哭出来，眼泪可以治愈你心头的伤痛，心里的不快与痛苦，都会随着眼泪流去。
哭过之后，你也许会感悟。
你曾经付出过，即使没得到什么，也不会有什么遗憾。
眼泪不是懦弱的专利，真正坚强的人不会抑制自己的眼泪。
流出眼眶，可以带走痛苦；流进心里，却又重新孕育着另一个痛苦。
当你开心时，激动可以使你流下眼泪，它可以使你的快乐加倍，世间的一切都是如此的美好。
眼泪之余，回头看看自己走过的路，丝毫不平坦，但你却走过来了。
眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。
心里迭起的涟漪，放声的大哭出来，使自己舒服，让自己解脱。
哭，没有会说你不是，也没有人有资格说你是非。
真正聪明的人，不会把心事憋在心里。
如果眼泪带给你的是苦难，让其流去，心里也得到安抚；如果眼泪带给你的是快乐，让其飘洒，给别人也带去点喜悦。
不要去故作心中的坚强，那是假的。
为了那假的东西而放弃了真情的流露，那样的人将会失去灵魂，被一副躯壳包裹，里面的是虚伪！回答人的补充20XX-03-3121:32泪水，一个多么令人茫然的字眼，意味着苦难，屈折和艰辛，是痛苦的根源！成功，一个多么令人向往的字眼，是自豪与骄傲的资本，诠释了成就的辉煌！古往今来，人们的渴望获得成功，而鄙弃泪水！其实，他们都进入了一个盲区，没有经过努力，流过辛酸的泪水，哪来辉煌的成就，何来欣慰的笑容？泪水与成功有着必然的联系，只有用辛酸的泪水才能撑起人生的大船，驶入成功的彼岸。
>曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”早在几千年前，我国的古仁人便对泪水与成功有了深刻的体会，给予我们启迪！一块好的玉石必须经过千锤百炼，经过精雕细镂，才能成为价值边城的上等宝器！推物及人，由此可见如果一个人想要有所做为，就必须经受命运的试炼，流下痛苦的泪水，使自己心性坚韧，毅力非凡，增加其原来没有的能力，使自身具备成大事者的体魄和心性！从古到今，在我国悠远的历史长河中有许多闪耀的亮点！伟大的司马迁，一生命运坎坷，屡受苦难，为了替朋友辩护，他原本光明的前途发生了巨大的改变！在漫漫的长夜里，辛酸的泪水流过他的脸颊，然而这辛酸的泪水使其清醒过来，从新振作，忍受了肉体上和精神上的巨大痛楚，用其坚毅的耐力，发奋图强，着就>，名闻古今！留下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的佳话，成为了人们心目中的巨人！韩信幼年。