我不是最弱小的2013.4
《我不是最弱小的》精品课件
我不是最弱小的
周围的景色非常美，特别是那开放在 蔷薇从中的几朵小花，粉红粉红的， 在一片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺 目。
雨前
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿
低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵
抗能力。
雨中
周围的景色非常美，特别是那开放在蔷 薇从中的几朵小花，粉红粉红的，在一 片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺目。
我不是最弱小的
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等over, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
妈妈，爸爸把雨伞给您您把雨伞给了托 利亚，托利亚又把雨伞给了我。你们为 什么这样做呢？
这么说，我就是最弱小的了？
“要是你谁也保护不了，那你不就是最 弱小的吗。”
现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低 垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能 力。
《我不是最弱小的》
人物心理描写
人物行为描写
文中塑造了多个性格迥异的人 物形象，如勇敢的萨沙、慈爱 的妈妈和无私的托利亚等，使 故事更具真实感和可信度。
作者通过对人物内心世界的细 腻描写，展现了人物的情感变 化和思想冲突，使读者能够深 入了解人物性格特点。
通过描绘人物的行为和动作， 生动地展现了人物的性格特点 和情感状态，使读者对人物形 象有更直观的感受。
爱与家庭
小说中通过萨沙与家人的互动，体现了家庭成员之间的关爱与互助 ，强调了家庭的重要性。
作者介绍
托尔·塞特伯
挪威作家，其作品多以自然和家庭生活 为主题，风格清新自然，受到广泛赞誉 。
VS
主要作品
除了《我不是最弱小的》外，塞特伯还创 作了多部畅销小说，如《夏天的牛》等。
创作背景
时代背景
20世纪中叶的挪威，正处于经济繁荣和家庭观念转变的时期，这也影响了塞特 伯的创作风格和主题选择。
个人经历
塞特伯的童年经历和家庭生活对他的创作产生了深远影响，他在作品中常常探 讨童年、家庭和自然等主题。
02 故事情节
故事概述
故事背景
故事发展
故事结局
故事发生在一个普通的家庭，讲述了 一个名叫萨沙的小男孩在面对家庭中 的困境时，通过自己的努力和勇气， 成功克服困难，成为家中最勇敢的人 的故事。
萨沙的父母因为工作繁忙，很少有时 间陪伴他们。一天，萨沙的妹妹被一 只野生的山羊攻击，导致她害怕出门 。为了帮助妹妹，萨沙开始与山羊进 行斗争，并成功地赶走了它。从此之 后，萨沙成为了家中最勇敢的人，他 的家人也都对他充满了敬意。
个人观点
个人观点
我认为这个故事非常感人，通过小女孩的成长经历，我深刻体会到了勇气和爱的力量。同时，故事也 让我认识到家庭成员之间相互扶持的重要性。在我的生活中，我也应该珍惜家庭和亲情，勇敢面对生 活中的挑战和困难。
四年级读后感作文：我不是最弱小的读后感
四年级读后感作文：我不是最弱小的读后感《我不是最弱小的》是一本让我很有感触的图书。
它讲述了一个叫小艺的女孩，生活在一个贫困的家庭中，但她并不是最弱小的。
这本书让我明白了很多道理，也给了我很大的启发。
在这个故事中，小艺的家庭非常贫困，爸爸因为生意失败欠下了很多债务，而妈妈则患了严重的疾病，需要花很多钱治疗。
尽管生活非常困难，但小艺并没有放弃。
小艺是一个乐观向上的女孩，她勇敢地面对困境，不抱怨不自怜。
在学校里，她努力学习，取得了很好的成绩，还积极参加各种社会实践活动，为他人提供帮助。
在家里，她也主动承担起了家务，帮助爸爸照顾妈妈。
尽管家境贫困，但她始终保持着微笑，给大家带来了快乐。
正是因为小艺的乐观积极，她得到了许多人的帮助和关心。
老师、同学、邻居们都愿意伸出援手，帮助她度过难关。
小艺的家庭也渐渐好转起来，妈妈的疾病也得到了治愈。
通过这本书，我明白了一个道理：人生中最重要的不是我们所拥有的财富和地位，而是我们的态度和勇气。
小艺的家庭虽然贫穷，但她拥有勇气和乐观的心态，这让她能够面对困难并努力克服。
而那些拥有财富和地位的人，如果缺乏勇气和乐观，也可能因为自怜和消极而失去一切。
这本书给了我很大的启发。
尽管我只是一个四年级的学生，但我也可以做一些有意义的事情，温暖他人的心。
无论是在学校里还是在家里，我都可以主动承担起一些责任，帮助他人，给他们带去欢笑和快乐。
我也明白了在面对困难和挑战时，我要保持乐观的态度，不放弃希望。
只有勇敢地面对问题，才能找到解决问题的方法，克服困难。
就像小艺一样，虽然她的家庭面临着巨大的困难，但她从未放弃，坚持努力，最终获得了她想要的生活。
这本书让我明白了人生的真谛，并激励我要时刻保持乐观、努力学习，用自己的行动去帮助他人。
我相信只要坚持不懈，不放弃，即使我不是最强大的，也能在人生中赢得属于自己的胜利！。
【四年级作文】我不是最弱小的
【四年级作文】我不是最弱小的我长得又瘦又小，每次别人看到我都会以为我很弱小。
但经过这件事后，我觉得自己并不是这么弱小。
那次放学后，我拖着疲惫的步伐，坐上爸爸的电瓶车。
一路上，我和爸爸探讨着植物的问题，正当我们聊得高兴时，突然“哐�R”一声，打断了我们的谈话。
我好奇地环顾四周，只见前方有一位阿姨摔在地上，被沉重的电瓶车压得无法动弹。
我心里想：阿姨那么瘦小，她自己能站起来吗？这时，路过的行人有的不屑地走了，有的人看了一眼绕走了，有的人停了下来，犹豫了一下，但还是走了。
最可恨的是旁边小店隔岸观火的老板，他们靠着门，边磕着瓜子，边吐瓜子壳，看着门前好戏就是不去帮忙。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我觉得他们的心如石头一般冷漠无比，此时我心中燃烧起熊熊烈火。
我对爸爸说：“我们去帮帮那可怜的阿姨吧。
”于是，我们走到车旁，电瓶车倒在地上，车轮还在慢慢地滚动着。
阿姨脸胀得通红，眉毛紧锁着，可能是因为疼痛吧。
她两手摸着小腿，嘴里轻轻呻吟着，坐在地上好像站不起来了。
我使劲地把地上的车子推起，可是车子太重了。
爸爸让我扶着电瓶车的头部，他拉住尾部，一起喊到：“一，二，三！”我们把电瓶车扶了起来。
我赶紧又去扶被电瓶车压着的阿姨。
我一手扶着阿姨的手臂，把阿姨从地上拉起来。
阿姨连声说：“谢谢！谢谢！”我还帮她拍了拍身上的灰尘，关切地问：“阿姨，你疼吗？要不要送你去医院？阿姨试着活动了几下，摸着我的头说：“谢谢你小朋友，阿姨没事，你真是一个好孩子。
”平时生活中，很多时候都是家人，朋友为我服务，我是最弱小的。
可是经过这件事后，我发现自己也不是最弱小的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《我不是最弱小的》课文原文阅读
《我不是最弱小的》课文原文阅读
[苏教版第八册课文]
14我不是最弱小的
假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙。
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
1/ 1。
我不是最弱小的课文
我不是最弱小的课文
嘿，你们有没有想过，在人生的舞台上，我们每个人都是主角，
但有时候，我们却觉得自己是最弱小的那个。
就像我，小时候，我总
是觉得自己是个小透明，别人总是把我忽略掉。
记得有一次，我们班举行了一场篮球比赛，我自告奋勇地报名参
加了。
那时候，我个子小小的，运动细胞也不怎么发达，所以大家都
觉得我肯定是个摆设。
比赛开始了，我紧张得手心都冒汗，生怕自己
会拖累队伍。
比赛进行到一半，我们队落后了好几分。
这时候，一个同学突然
对我说：“喂，你这么小，还是别上了，免得我们输得更惨。
”我听了，心里有点不是滋味，但也没说什么。
就在这时，我看到了我们的教练，他走过来拍了拍我的肩膀，说：“别怕，你是最棒的！”我看着他坚定的眼神，突然觉得自己不是最
弱小的。
于是，我鼓起勇气，走上了球场。
比赛结束后，我们队虽然还是输了，但我却收获了满满的自信。
我发现，原来，我不是最弱小的，我也有自己的闪光点。
后来，我渐渐明白，生活中，每个人都有自己的长处和短处。
有
时候，我们觉得自己很渺小，其实，那只是因为我们还没有找到自己
的闪光点。
就像那个篮球比赛，如果我一开始就认为自己不行，那么
我就永远无法证明自己。
现在，每当遇到困难，我都会想起那个篮球比赛。
我知道，只要
我勇敢地去尝试，去挑战，我就一定能够战胜自己，成为那个最棒的
自己。
所以，亲爱的朋友们，别再觉得自己是最弱小的了。
每个人都有自己的光芒，只要我们勇敢地去追求，去努力，就一定能够成为最棒的自己！。
读《我不是最弱小的》有感
读《我不是最弱小的》有感读《我不是最弱小的》有感1今天我们学了新课《我不是最弱小的》，读完这篇__让我深有感触。
课文主要讲述的是：萨沙一家四口在假日里一起去森林里玩，他们不幸突遇大雨，爸爸把仅有的一件雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了最弱小的萨沙。
在爸爸妈妈的影响下，萨沙觉得自己不是最弱小的，于是便把雨衣盖在了比自己更弱小的蔷薇花身上。
萨沙不甘心做最弱小的，而且还非常有爱心去帮助比自己更弱小的，他的精神值得我学习。
也让我情不自禁的想起去年冬天发生的一件事。
那是一个星期天的下午，那天天气特别特别的冷，又因为我感冒发高烧，于是便早早钻进被窝睡觉了。
妈妈为了让屋子里更暖和，把煤球炉子烧的旺旺的，自己忙着做晚饭。
等晚饭做好，又见我睡的正熟，没忍心叫醒我。
自己又在一旁坐了一会儿，因为怕饭菜会凉，最后还是决定把我喊醒。
当妈妈发现怎么也叫不醒我，心里吓坏了，她连忙把我扶起来，可是我完全是昏迷的状态，一直都是耷拉着头，眼睛紧闭着，嘴里还弱弱地说着：“妈妈我难受，妈妈我难受”。
妈妈猜到我可能煤气中毒，便试图想要把我抱到院子里，惊慌失措的妈妈也许是因为心里害怕，也许是因为我长大了，太重，也许是妈妈也已经煤气中毒了，她试了几次都没有抱起我。
她用尽全身力气，一步一步把我拖到院里，不停地喊着我的名字，等我到了院子里，吹了冷风，慢慢地清醒了许多……虽然事后妈妈很自责，总是责怪自己差一点害了我。
可是我却觉得是妈妈用强大的母爱救了我。
我想说，我不是永远的弱小者，等我长大了，等到妈妈需要我的时候，我也一定会保护她。
读《我不是最弱小的`》有感2苏霍姆林斯基，他是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家，他的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。
今天，我有幸读到了他的作品——《我不是最弱小的》。
这篇课文写的是夏天的一个周末，五岁的萨拉和哥哥托利亚跟着妈妈一起来到森林中去玩。
在他们赏花和聊天的时候，突然下起了倾盆大雨和响起了雷声。
《我不是最弱小的》教案精编(最新)
《我不是最弱小的》教案精编一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、学习重点1生字认读，课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
三、学习难点从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
四、课前准备生字卡、积累词语的小黑板五、课时安排2课时六、教学过程第一课时课时内容：初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。
一、激趣揭题。
可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗?一起来看这个故事。
板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
二、初读课文，学习生字，指导书写。
1 自读课文，借助拼音，认读生字。
2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗?(孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片)你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?(鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等)4 在识字中穿插写字指导(1)如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。
(2)如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
(3)如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导(以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个)5 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文，整体感知。
读我不是最弱小的有感_小学作文
读我不是最弱小的有感
《我不是最弱小的》写的是下雨了，爸爸妈妈和托利亚都把雨衣让给了莎拉，因为在家人的眼中莎拉是最弱小的。
但莎拉自己却不是这么认为，他用自己的实际行动：把雨衣遮在蔷薇花上，证明自己不是最弱小的。
生活当中，我被保护的事情很多。
比如：我不小心掉进池塘里，爸爸不顾一切的跳进池里把我一把拉了上来。
当妈妈和奶奶在搬家时，妈妈总是不让我搬，因为她说我还太小。
下雨时，外公总是把我搂在怀里，不让我被雨淋湿……可我觉得我不是最弱小的因为在姑姑和奶奶不在时，我可以管好小弟弟。
小狗饿的时候，我会喂它吃肉骨头。
一年级小弟弟被欺负的时候，我会帮助他……
我想生活中每个人都会受到别人的保护，但我们也要保护那些需要保护的人。
我不是最弱小的_小学作文_2
我不是最弱小的
本文是关于小学作文的我不是最弱小的，感谢您的阅读！
今天阳光灿烂，万里无云。
我和全家人去物美买零食。
我买了很多很多，但小弟弟一袋零食也没有而我又那么多，我想了想把所有的零食都给了小弟弟。
在我们准备回家的时候，忽然雷声大作下起了蒙蒙细雨，我看见了一只流浪狗在淋雨，我把小狗放在后备箱里。
小狗汪汪汪的叫着，好像在说；谢谢你要不然我就要被淋感冒了。
雨停了，走到半路上的时候，我看见一只又饥饿，又寒冷的黑白相间的花猫，我左摸摸口袋右摸摸口袋，找到了一块饼干放到小猫旁边，小猫吃饱了对着我笑了，我也笑了。
我一定会保护比自己更弱小的！。
我不是最弱小的
我不是最弱小的
本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会，教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。
本节课开始的时候，我先让学生说说课文中谁是最弱小的，引出蔷薇花以后，再对比着读读蔷薇花在不同情况下的状态，使学生通过对比体会到蔷薇花的弱小，然后以此引入妈妈和小萨沙的对话。
这样的设计，看似顺水推舟，但实际上从蔷薇花的弱小到妈妈和小萨沙的对话，在教学环节上有些脱节。
经过思考，我觉得可以作如下的修改：读题后，先让学生谈谈“我不是最弱小的”这句话是谁说的？（萨沙）追问：谁认为萨沙是最弱小的呢？（妈妈）由此引出妈妈和小萨沙对话，教学环节上更加紧凑。
我不是最弱小的
我不是最弱小的各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。
2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、培养学生不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
教学重点：认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教、学具准备：生字卡片、课文插图。
课时安排：两课时第一课时一、导入1、谈话导入。
现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。
今天我们学习一篇课文。
（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？（预设：“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）2、游戏导入。
学生做对对子的游戏：光明——（黑暗）夜晚——白昼强大——（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、识字1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2、学生交流识字方法。
（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。
3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。
三、感悟1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。
（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。
我不是最弱小的
教师随机板书：
让雨衣：爸爸→妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花
（一）让学生解答由题目产生的疑问。
（二）对比阅读课文前后描写蔷薇的语句。
（1）第一句抓住表示颜色的词语，体会色彩美。
指导朗读，读出喜爱之情。
（2）现在你就是萨沙，当你看到着鲜艳夺目的蔷薇花，你会情不自禁地说——
（3）第二句抓住“滂沱”、“娇嫩”偏旁上的特点，激发学生想象暴雨猛烈、花儿娇弱。指导朗读，读出怜爱之情。
（一）是啊，“每个人都要保护比自己弱小的人。”萨沙只是一个和你们年龄相仿的孩子，可她做到了这一点。想一想，你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他事物呢？
（二）教师总结
（一）认读田字格中的生字。
（二）观察字形和占格位置，想想书写时该注意什么。
（三）交流。课件出示生字。
（一）为家人做一件力所能及的事，表达对他们的关爱。
（4）看到雨中的这一株蔷薇，你会怎么想呢？
书写课题，体会课题，读出自信。
“我”是谁？还有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的？
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.画出文中生字新词，自己多读几遍，然后同桌互读，检查是否能读准。
3.检查自学效果。
通过朗读两段话，比较蔷薇花的处境，感悟萨沙让雨衣的初衷。
学生分析
现在的孩子大多数是独生子女，在家里受到几辈人的优待，因此，不管是在别人的眼里，还是自己的意识中他们是弱小的，不知道还要去保护弱小。通过本课的学习，可以给他们以意志上的启迪。
设计理念
文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中，我本着让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想，史学史受到情感的熏陶和力求凸显学生阅读的独特体验，体现学生对文本的个性化阅读这样的教学理念进行设计。
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这么说我就是最 弱小的了？
我不是最弱小的
现在我该不是最弱小 的了吧，妈妈？
在爸爸妈妈眼里，你是最弱 小的吗？
我不是最弱小的
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公 萨沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？
为什么？
我不是最弱小的
蔷薇花
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高 于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或 丘陵地的灌木丛中。
我不是最弱小的
突然雷声大作，
我不是最弱小的
先是飘下几滴雨点，接着大雨如 注。
我不是最弱小的
看图，从中你看到什么？为什么只 有萨沙一个人穿着雨衣呢？
每个字都有自己独特的身材
合作探究：
1、找出描写森林景色的自然段，把自己 喜欢的句子画下来，和同学们交流交流。 2、为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？ 在课文中找出答案，再读一读。 3、你能保护比自己弱小的吗？举例说一 说。
森林里是那么美好。林中旷地一丛丛野蔷薇， 一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
我不是最弱小的
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低 垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
我不是最弱小的
读课文第三到八自然段
萨沙一共提了几个问题？
（看下图读一读）
我不是最弱小的
我们每个人都要 保护比自己弱小的人 。
妈妈，爸爸把雨 衣给您，您又把雨衣 给了我。你们干吗这 样做呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了，那你不就 是最弱小的了吗？
字形书写指导
• 像“掀”这样左中右结构的字，书写时要将每部 分朝上下方向写，不可将每部分当一个字写，否 则字会很扁。 • 像“幕”这样上中下结构的字，书写时尽量将每 部分向左右方向伸展，不能写得很长。 • 但很多字有自己的外形特点：如“掀”无论怎么 写是比较矮而胖的， “幕”怎么写都是比较瘦长 的，如果把“心”和“口”和以上俩字放在同一 大小的格子里写，则它们的个子要小得多。如果 把“心”和“口”也写成和前两个字一样大小， 反而显得很大了。
7、我不是最弱小的
我不是最弱小的
ruò
sà
kuàng
yà
弱 薇 滴
萨 滂
旷
亚
xiān
Weī dī pāng tuó jiāo沱 娇掀纤源自 弱 滂 薇 掀萨 沱 滴 纤
旷 亚
娇
摘白云
弱
滂
萨 娇
薇
沱
亚
旷
掀
弱小 萨沙 大雨如注 蔷薇 纤弱 掀起 几滴 空旷 娇嫩 托利亚
左中右结构，几 乎等宽。左高， 中右低。