四科1.1教案关心我们的天气
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计一. 教材分析《我们关心的天气》是教科版科学四上的一章内容。
本章主要让学生了解和认识天气现象，学会观察和描述天气，并能够根据天气情况做出相应的安排。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探究天气的奥秘，培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经具备了一定的科学基础知识，对自然现象有一定的认识。
但天气现象复杂多变，需要学生通过观察、实践和思考来深入理解和掌握。
此外，学生对天气的关注程度不同，有的学生可能对天气有着浓厚的兴趣，有的学生则可能对此不太关注。
因此，教师需要激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。
2.培养学生观察和描述天气的能力。
3.引导学生学会根据天气情况做出相应的安排。
4.培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.天气现象的识别和描述。
2.学生能够根据天气情况做出合理的安排。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天气现象，描述天气特点。
2.实践法：让学生参与天气观察和实践活动。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对天气的认识和体会。
4.讲授法：教师讲解天气相关的知识和技巧。
六. 教学准备1.教材《我们关心的天气》。
2.课件或黑板。
3.天气观察。
4.相关天气现象的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅天气预报的图片或视频，引导学生关注天气现象。
提问：“你们知道现在是什么天气吗？你们对天气有什么想法或问题？”让学生自由发言，引发对天气的讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，呈现本章的内容和目标。
讲解天气的定义、分类和特点。
展示一些常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等，并引导学生观察和描述这些天气现象。
3.操练（10分钟）教师发放天气观察，要求学生每天观察并记录天气情况。
学生可以分组进行观察，互相交流和分享观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(3)
我们关怀天气教课目标：1.认识各样各样的天气会带给我们不一样的感觉 .2.鼓舞学生联系自己的生活实质，利用各样资源，发展自己对天气的认识，成立对天气的新知识 .3.认识天气预告中的新内容 .教课要点：能用图记录一周的天气 .教课难点：依据云图展望天气的变化.教课准备：师备：各样天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各样认识天气状况的门路和方法的资料、卫星云图的放大图、各样天气预告的新内容 . 这两天的当地报纸 .生备：采集各样天气的资料（包含文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流 . 试试经过不一样渠道认识明日的天气 . 活动记录本 .教课过程：一、引入：师：“你关怀天气的变化吗？你看过天气预告吗？”二、研究内容：1.不一样的天气 .（1）小组交流对不一样天气的体验 .·谈谈自己碰到过哪些天气.·在不一样的天气里自己有什么样的感觉.·印象最深的一次特别天气是如何的，自己当时有什么样的感觉，把它写在学生活动记录本上.（2）谈论：在不一样的天气里，我们应当怎么办.·在好的天气里应当怎么办.·碰到恶劣的天气时应当怎么办.（3）用图画记录天气 .·为各样天气设计一种符号来记录.·看看天气预告顶用什么符号来表示各样不一样的天气·用符号记录当日的天气.（4）试用简图记录一周的天气.项目礼拜一礼拜二礼拜三礼拜四礼拜六礼拜天天气¤气温20℃ ~28℃2.生物预告天气 .（1）听老师说谚语 . 蚂蚁迁居，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴日告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转明朗麻雀沐浴，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明日有雨（2）生物为何能预告天气.（3）阅读教材 P38上的资料 .（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁如何预告天气.泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了.3.展望将来的天气 .（1）认识明日的天气 . ·谈谈你是如何知道今日的天气的 .·要想知道明日的天气如何，你有哪些方法.（看电视、看报纸、打电话盘问、听广播、上网盘问）（2）认识天气预告内容 .·观察 2001 年 9 月 22 日北京地区的天气预告 .·谈谈你从中知道北京9 月 22 日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃） .从中你还可以知道些什么？（3）推测当地将来的天气状况.·观察比较 2001 年 9 月 1 日、2 日的卫星图 . 谈谈图中当地区的云层情况.·依据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，试试推测一下当地区第三天可能出现的天气状况 .（4）认识影响天气变化的要素是好多的.4.认识天气预告中的新内容 .（1）谈谈你知道哪些天气预告的新内容.（2）阅读当地地区公布的天气预告的新内容：空气质量预告、降水概率、酣畅度指数、紫外线强度.（3）谈论：气象台为何要向社会预告以上这些天气、环境信息？我们应当如何利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们公布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数 .. ）三、全课总结 .四、课外拓展：气象台是如何进行天气预告的.教课后记：。
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。
《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。
同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。
但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。
2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。
3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。
2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。
3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。
2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。
同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。
四年级上册科学教案1.1 我们关心天气教科版 (1)(1)
学生活动预设
一、导入新课
老师：同学们放假在家看电视，都有一些什么重大的新闻，是我们每天都能看到的，也是很多人都会谈论到的呢？台风是一种天气现象，那大家常见的天气现象还有哪些呢？（同学回答，老师摘要板书）
二、认识常用的天气符号
老师：大家都很不错，我们刚刚说了很多种天气现象，那么同学们知道在气象部门，他们用什么表示这些天气现象么？请同学们打开书第2页，上面有一张很大的中国地图，上面标出了一些天气情况，我们来看看，这些城市都有什么样的天气呢？
（与同学互动，回答书上图中天气符号，老师说城市，学生答天气）
老师：除了书上这些，同学们看看老师这儿画的这些符号代表的什么天气呢？
三、描述天气
老师：我们刚刚讨论过了那么多种天气情况，那么，现在请同学们来描述一下今天的天气。
老师：现在，我们从云、降水、温度、风四个方面来描述一下今天的天气。
（学生自由描述，老师摘要板书）
执教时间年月日（第周星期第节）累计节
课题
我们关心天气
个性化
批注
教学
目标
1、了解一些常见的天气现象和天气符号；
2、知道用云、降水、气温、风向等描述天气；
3、意识到天气天天都在影响我们的生活，提醒同学们应当关心天气
教学
重点
知道一些常见的天气现象和天气符号
教学
难点
了解常见的天气现象和天气符号
教学
准备
PPT课件
四、天气带来的影响
老师：通过同学们的观察，今天的天气是（根据当天天气情况），那么，这样的天气给我们带来了什么样的影响呢？
老师：其实天气对我们的影响是非常大的，例如大雾，它能给我们带来什么样的影响呢？（学生回到后）它能够影响我们的行，造成高速公路封闭，航运中断，甚至有可能引发重大交通事故；大雾还能影响人们的健康，在大雾天气，人们在呼吸时容易感到胸闷等等。导同学们把重点放在台风造成的灾害上
小学科学1《我们关心天气》(教案)
小学科学1《我们关心天气》（教案）我们关心天气引言：天气是我们生活中非常重要的一部分，它对我们的衣食住行都有直接的影响。
了解天气的变化对我们做出合理的安排和措施至关重要。
本节课我们将通过观察和实践，学习天气的基本概念和常见的天气现象。
目标：1. 了解天气的基本概念和常见的天气现象。
2. 发展观察天气现象的能力。
3. 学会利用天气预报图和相关资料获取天气信息。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回顾昨天的天气是什么样的，提问季节变化对天气有什么影响。
然后开始本节课的学习。
2. 天气的基本概念（15分钟）- 引导学生一起分析什么是天气，它与气候有什么区别。
- 解释天气的形成原因，并介绍温度、湿度、风力和降水等是天气的重要要素。
- 引导学生观察实际天气现象，比如晴天、多云、阴天等，并通过对比来了解不同天气现象的特征。
3. 天气观察实验（25分钟）- 分组进行实验，每个小组选择一个观察点，观察天气状况，包括天空的颜色、云朵的形状和运动、风的方向和强度等。
- 每个小组记录观察的数据，并根据数据描述出当前的天气状况，如晴天、多云、阴天等，并尝试给出未来一天的天气预测。
4. 天气预报图的解读（20分钟）- 向学生展示一份天气预报图，并解释图中的符号和标记的含义，如高压、低压、温度、降水等。
- 引导学生根据预报图预测未来几天的天气状况，并与小组内的观察结果进行对比。
5. 天气及活动指导（15分钟）- 分发一份关于各种天气的手册，介绍不同的天气时适宜的活动。
- 学生在小组内讨论并设计一个户外活动方案，在方案中要考虑到当天的天气状况。
然后呈现给全班。
6. 总结（10分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调天气对我们生活的影响以及学会观察和利用天气预报图的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录天气状况，并分享自己的观察成果。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周边的观察点记录一周的天气状况，然后绘制一个天气变化曲线图，观察并分析天气的变化规律。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
小学科学四年级上册《1.1、我们关心天气》word教案(3)
我们关心天气教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。
这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
活动记录本。
教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1. 不同的天气。
（1）小组交流对不同天气的体验。
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
·在好的天气里应该怎么办。
·遇到恶劣的天气时应该怎么办。
（3）用图画记录天气。
·为各种天气设计一种符号来记录。
·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。
（4）试用简图记录一周的天气。
项目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天气¤气温20℃~28℃2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。
（3）阅读教材P38上的资料。
（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. 预测未来的天气。
四年级科学上册 1.1《我们关心天气》教学设计 教科版
《我们关心天气》教学设计教材分析本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。
第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。
也便于学生认识各种天气符号。
第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察，并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来，回来后进行交流。
在了解当天的天气情况后，引导学生思考“今天的天气对我们的生活有什么影响”使学生意识到天气在影响着我们的生活。
学情分析天气几乎每天都在影响着我们的生活。
四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
但是他们还不清楚天气的基本特征。
当问及他们“今天天气怎么样？”的时候，他们往往会回答：“鲜花都盛开了”“树叶都绿了”“秋天要来了”等。
他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
随着在本单元学习过程中学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观察天气，提高他们的生活质量。
教学目标科学知识：通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
过程与方法：对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
难点：运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
评价任务1.认识常见的天气现象和天气符号，并能进行分类。
2.会描述天气情况。
3.完成天气对生活影响的网状图。
教学准备用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片。
每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份。
我们关心的天气优秀教案
我们关心的天气
今天我们所学的课本来自教科版四年级上册科学，第一章第一节《我们关心的天气》
教学重点：天气的定义是什么？
教学难点：天气的分类有哪些？
教学过程：
导入：以我们今天的穿着进入课题，
1、今天老师为什么穿了两件衣服呢？
2、今天适合在室外晾晒衣服吗？
3、今天我们适合室外体育锻炼吗？
4、如果今天吹起了大风适合外出吗？
同学们分组讨论；
教室给我提示：今天我们学的和我们的生活息息相关的。
是什么呢？--------天气
那到底什么是天气呢？
分组讨论，击鼓传花的形式请同学回答问题。
教师给出答案：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
天气对我们的生活有着怎样的影响呢？
分组讨论，击鼓传花的形式请同学回答问题。
教师给出答案：天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
通过观看天气预报短片，了解天气的分类有哪些。
教师给我答案：我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
总结：
1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
作业：课后练习题第一题，以及练习册第一章第一节《我们关心的天气》。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案
我们关怀天气教课目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向微风速等天气现象来描述天气. 2．知道常有的一些天气现象和天气符号.过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类.2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来.感情态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识. 教课重难点：知道常有的一些天气现象和天气符号.教课准备：1．用天气符号标明城市天气状况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本.教课过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预告图”：这是一幅中央气象台的天气预告图，图中显示了哪些天气现象？2．依据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称.3．发问：你们还知道哪些天气现象？（依据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类.5．报告交流 .二、描述今日的天气如何？1．今日的天气如何呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，而后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上.（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，而后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上. ）2．安全教育，并落实小组进步行管理.3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视. （时间控制在 10 分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来报告一下你们观察到天气现象.5．学生报告，教师展现学生的记录.6．发问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可发问：你感觉今天的天气我们应当穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚刚同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书籍第45 页，看看书籍上向我们介绍了如何的一个好方法？8．带读提示语 .9．看理解了吗？有不理解的请发问.10．请你学着书籍上的方法，在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图” .三、总结刚刚我们观察的是今日的天气，那么明日又会天气如何呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生如何的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每日都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能认识在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 .。
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》说课稿说课稿
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》说课稿说课稿一. 教材分析《我们关心天气》是教科版四年级上册科学的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是引导学生关心天气，了解天气与生活的关系，以及如何获取天气信息。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到天气对生活的影响，从而培养学生的探究兴趣和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的认识。
他们在生活中经常听到天气预报，但可能对天气的科学知识了解不多。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生从生活的角度出发，认识天气的科学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气与生活的关系，知道天气预报的获取途径。
2.过程与方法：通过观察、讨论和探究，培养学生的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气，关爱生活的意识，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点重点：引导学生关心天气，了解天气与生活的关系。
难点：如何让学生理解天气的科学知识，并掌握获取天气预报的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和探究法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物道具。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，让学生观察天气的变化，引发学生对天气的兴趣。
2.探究：引导学生讨论天气与生活的关系，让学生举例说明天气对生活的影响。
3.讲解：讲解天气预报的获取途径，如电视、广播、手机等。
4.实践：让学生分组探究，如何获取当地的天气预报，并分享结果。
5.总结：总结本节课的内容，强调关心天气的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：我们关心天气•天气与生活的关系•天气预报的获取途径八. 说教学评价1.学生能够主动关注天气，了解天气与生活的关系。
2.学生能够掌握获取天气预报的方法。
3.学生在探究过程中，能够积极发言，展示自己的观点。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与探究。
同时，要注重培养学生的观察能力和合作精神，让他们在学习过程中感受到科学的乐趣。
四年级上册科学教案-1.1 我们关心天气｜教科版
《我们关心天气》教学设计教学目标：一、科学知识：学生通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气要素来描述天气。
二、过程与方法：对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
三、情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重点：学生能够通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气特征来描述天气。
教学难点：学生能够对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
课时课型：观察探究课，1课时。
教学方法：讲授法、观察法、讨论法教学内容：师：上课，同学们好！生：老师好。
课前导入（8~10分钟）师：请坐。
这是这学期的第一节科学课，老师将要带领你们进入一个全新的世界，关注天气，认识天气，今天我们要学习的内容是《我们关心的天气》。
哪位同学说一说，我们为什么要关心天气呢？生：因为有时候下雨的话我们就要带雨伞。
师：说的对，假如我们出门前没有了解天气，我们很可能被淋成落汤鸡。
天气对我们生活还有什么影响呢？生：如果温度下降我们就要穿多点衣服。
师：补充地很好，我们的爸爸妈妈经常关心天气，及时为我们准备保暖的衣服。
生：出门旅游的话要避免雨天。
师：同学们举了很多例子，这些例子说明了天气总是在影响我们的生活，所以我们要关心天气的状况。
那么老师想问问同学们，今天的天气是怎么样的？你是怎么观察到的？请同学们把PPT上的蓝色字体抄在笔记本上，给大家三分钟时间进行四人小组讨论，将你们讨论的结果记录在笔记本上。
（老师进行小组巡视及指导）师：请汇报你们的小组讨论结果。
生：今天阳光明媚……（板书）师：你怎么知道的呢？（引导学生思考如何感受天气）生：我看到太阳光很猛烈。
（板书）师：还有同学说说吗？生：今天我感觉很热，所以天气很热。
（板书）师：嗯，这位同学说到了感觉很热，但是天气很热的说法对吗？我们经过等下的学习就明白了。
师：同学们刚刚的讨论过程很不错，得出了这些观察到的现象，同时也说明你们在日常生活中有对科学事物进行观察，这是非常好的一点。
(小学教育)四年级科学上册 1.1我们关心天气教案 教科版
我们在平时都遇到过各种各样的天气。
那么在好的天气里我们应该怎么办？在恶劣的天气我们有应该怎么办？
为了使各种天气情况记录起来或看起来方便，人们往往用一些符号来表示不同的天气状况。
你们在看天气预报时有没有注意到它是用什么符号来表示各种不同天气？
你能不能用这些符号来记录今天的天气呢？
学生分小组交流对不同天气的体验。
天气的变化会受到那些因素的影响？
学生回答问题
学生交流预报天气的方法，各抒己见
学生观察，从中可知道什么。
学生动脑思考
学生观看云图，了解云图上的内容。
10
了解天气预报中的新内容。
你们在收看我们青岛的天气预报时，除了预报了天气状况和温度，你还发现了什么？
为什么会预报这么详细呢？
我们知道了这么详细的天气状况，对我们有什么帮助？
教学课时
1课时
教学过程
教学内容
教室活动
学生活动
时间分配
导入
你关心天气的变化吗？你经常看天气预报吗？
2
了解不同的天气
你都了解那些不同的天气？
讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
用图画来记录天气。
说说自己遇到过那些天气？
在不同的天气里自己有什么感受？
在你经历过的这么多种天气中，给你印象最深的一次特殊天气是怎样的？
学生观察图。
学生讨论交流
10
预测未来的天气
了解天气预报的内容
了解云图
谁来说说我们今天的天气如何？
你是怎样知道的？
有一个小同学他明天出去玩，但是在出去玩前他想知道明天的天气怎样？怎么办呢？你能帮帮他吗？
出示某一天的天气预报。
除了晴转多云和温度还可知道什么？
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，贴近生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过学习本课，学生可以了解天气现象的特点，学会观察和描述天气，提高自己的生活适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但他们对于天气的影响以及如何观察和描述天气可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和实践活动，加深对天气现象的认识，提高自己的观察和描述能力。
三. 教学目标1.了解天气对我们生活的影响，知道天气变化的规律。
2.学会观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生关心天气、关注科学的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解天气现象的特点，学会观察和描述天气。
2.难点：深入理解天气对我们生活的影响，以及如何观察和描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受天气的影响，提高观察和描述能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备天气观察记录表，用于学生记录和总结。
3.准备教案和教学课件，以便于教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示不同的天气现象，引导学生关注天气。
提问：“你们在哪里见过这些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气现象的特点和变化规律，引导学生了解天气对我们生活的影响。
通过展示天气观察记录表，让学生明白观察和描述天气的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，要求观察并记录天气现象。
四年级上册科学教案1.1我们关心天气
[四年级上册科学教案1.1我们关心天气]我们关心天气【教学目标】科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，四年级上册科学教案1.1我们关心天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。
【教学准备】1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；4．每个学生科学记录本各一本。
【教学过程】一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流，教案《四年级上册科学教案1.1我们关心天气》。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课主要是让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
通过这一课的学习，让学生能够认识天气现象，了解天气变化，从而更好地适应生活环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气变化的原因和天气与我们生活的关系可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，深入理解天气与我们生活的密切关系。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气变化的原因。
3.天气与我们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识天气现象，了解天气变化。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生观察能力。
3.讨论法：分组讨论天气现象，培养学生思考、表达能力。
4.情感教育法：培养学生关心天气、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.准备相关天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报材料，让学生提前了解当天天气。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，让学生认识各种天气状况，如晴天、阴天、雨天等。
同时，呈现天气变化的原因，如温度、湿度、气压等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分析天气变化对我们的影响。
教师引导学生发表自己的观点，培养学生思考、表达能力。
4.巩固（5分钟）教师总结天气现象、天气变化的原因以及天气与我们生活的关系。
让学生再次回顾所学内容，加深理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。
例如，晴天户外活动，雨天室内学习等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气与我们生活的密切关系。
四年级的上册科学教案1我们关心天气教科版
《我们关怀天气》教课设计教课目的1.在研究活动中，能对研究过程和结果进行评论，并与别人互换建议；能综合运用所学知识，科学地认识各样天气特点。
2.愿意合作沟通，体验到合作沟通能够更好地达成认知；学会关怀天气，正确地察看天气，擅长用学到的知识改良生活，提升生活质量。
3.学会经过云量、降雨量、气温、风向等天气特点描绘天气；对各样天气现象进行分类。
教课要点理解天气特点，描绘天气特点。
教课难点经过各样天气特点描绘天气，对天气现象分类教课方法察看概括，小组合作研究课前准备课件，写好“今每日气怎么样”的大图画纸一张，大的天气预告图一张，每组一套天气符号卡片，教科书44 页的天气现象归类表格一张，45 页“对于天气的网状图”一张，每个学生准备一本科学记录本和笔一支。
课时安排1课时教课过程一、导入新课师：我们知道的天气现象有哪些？师：这是一幅天气预告图，你们知道图中各样符号表示的意思吗？假如你们认识，就大声叫出它们的名字好吗？师点击屏幕出现玩具大的天气预告图一张（各样符号表示的天气现象。
）师：每一种符号和表示温度的数字，反响了这天全国各个地域的天气状况。
经过察看这张图，我们能够对常有的天气现象有一个全面的认识。
那么这节课我们就一同来研究天气（板书课题）。
1 / 31 / 3二、新课学习1.我们知道的天气现象天气预告图师 :这是一幅天气预告图，图中都有哪些天气现象?（图中的天气符号用粘贴的形式，在符号下边写上符号的名称）学生依据天气符号和表示温度的数字概括天气现象比一比，谁认识的天气现象最多？师宣读竞赛规则，课件显示：展现各自概括的天气现象，规准时间内天气符号卡名称写对正确数量最多的学生获胜竞赛结束后师：请同学们将天气现象与图上的符号对号入坐。
师：我们还知道哪些天气现象？（比一比，规则同上）师：我们能把这些天气现象分分类吗？（比一比，规则同上）师生共同把天气现象分类。
2.今日的天气怎么样？师：取出写好“今每日气怎么样”的大图画纸一张和为每组准备的天气符号卡片，带学生到室外，指引学生从云量、降雨量、气温、风向等方面对当日的天气进行察看。
1.1《我们关心天气》教案2
1.1《我们关心天气》教案2
天气预报中的新内容及阅读与拓展
[设计理念]
了解天气预报。
为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己
的生活方式或生活行为。
[教学目标]
在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
[教学要点]
教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
[课前准备]
1、教师准备：
各种天气图片、生物天气预报的谚语和图片、了解天气状况的各种方式和方法的信息、卫星云图的放大图片以及各种天气预报的新内容。
2、学生准备：
收集各种天气信息（包括文字、图片、音频和视频），并准备在参加下一次活动时进
行交流。
试着通过不同的渠道了解明天的天气。
【教学过程】
预测未来的天气（1）了解明天的天气。
①说说你是怎样知道今天的天气的。
②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？（2）了解天气预报。
（3）推测当地未来的天气状况。
了解天气预报中的新内容
我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
（1）说
说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）你知道气象台能为我们发布什么天气信息吗？（火灾风险等级、着装指数、晨
练指数、干燥指数、旅游指数……）
阅读和拓展
（1）你从今天的天气话题交流中得到了什么？（2）天气预报是如何工作的？
（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。
我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
【精选】新教科版科学四年级上册《1.1、我们关心天气》教案(2).doc
课题
我们关心天气
版本
教科版
年级
四年级
教
学
目
标
科学概念:
天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；
天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；
过程与方法：
用感官观察天气；
讨论、归纳、分类关于天气的信息；
根据已得信息，自己做一次天气预报员；
情感道德价值观：
增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；
三、我来做小天气预报员
1.教师播放一段天气预报视频。
教师展示不同的地区，并配上天气符号。让学生根据符号进行天气预报。
师：现在我们来做个小游戏好吗？看看大家对不同的天气符号是否熟。
2.师：我们了解、预报天气是为了什么？
天气对我们的生活有什么样的影响？
教师给出四种不同的天气类型，学生分组讨论。
师：同学们能再次对以下地区进行天气预报吗？并根据其天气情况给出合理的生活建议。
8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类
天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。
师：在这么多的天气符号中哪种图标出现的最多呢？
（云。云量是一种非常重要的天气现象的特征）
师：那除了云还有什么呢？
分别引导学生找出降水量、风向风速和气温。
9．教师展示校园里的天气视频，让学生观察视频并运用学到的知识进行分析。
意识到天气对人类每天的生活有大的影响；
教学重点
认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。
教学难点
对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响
教学准备
《我们关心天气》PPT课件、天气符号表格
教师活动
学生活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．我们关心天气
【教学目标】
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。
【教学准备】用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。
【教学过程】
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后将观察到的现象记录在科学记录本上。
2．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？
3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
三、总结：
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里天气变化。
四、课后作业
1、写出你知道的天气现象？
2、一般天气预报包括哪些内容？。