八年级上册物理 《透镜》教学设计方案
八年级物理透镜教案(4篇)
八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。
组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。
（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。
（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。
演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。
实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。
通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。
3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。
透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。
能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
八年级物理透镜教案6篇
八年级物理透镜教案6篇为大家收集的八年级物理透镜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理透镜教案（篇1）学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。
过程与方法：1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。
预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。
在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。
学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1透镜是利用光的_________规律制成的。
透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。
2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。
八年级物理透镜教案（篇2）一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
《透镜》教案
《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。
2. 学习透镜的成像规律。
3. 培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。
2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。
3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。
6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。
同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。
人教版八年级物理上册5.1透镜教学设计
（一）教学重难点
1.重点：透镜的基本概念、光学性质、成像规律及其应用。
2.难点：
（1）透镜成像规律的理解，特别是凸透镜成像的实像与虚像、倒立与正立、放大与缩小的关系。
（2）透镜成像公式的推导和应用，如何将数学与物理知识相结合。
（3）将透镜成像原理应用于实际光学仪器的分析，理解其工作原理。
3.培养学生的团队协作意识，让他们在合作中学会尊重、倾听和表达。
4.培养学生的创新精神，鼓励他们在学习过程中勇于质疑、敢于挑战，形成独立思考的习惯。
5.培养学生的环保意识，让他们了解透镜在节能、环保方面的应用，激发他们为可持续发展作出贡献的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了光的传播、反射和折射的基本知识，具备了一定的物理学习基础。在此基础上，他们对透镜的学习将更为深入地探索光的折射现象。然而，由于透镜成像规律的抽象性，学生在理解上可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（3）组织小组讨论，让学生分享实验心得，共同总结透镜成像规律。
3.理论分析：结合实验结果，引导学生推导透镜成像公式，理解成像过程中各参数的关系。
（1）通过图示和实例，帮助学生理解透镜成像公式中各符号的含义。
（2）鼓励学生运用公式解决实际问题，提高理论联系实际的能力。
4.应用拓展：结合实际光学仪器，让学生了解透镜在生活中的应用，培养创新意识和学以致用的能力。
5.了解透镜在光学仪器中的应用，如照相机、投影仪、显微镜等。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、动手实验和小组讨论，培养学生对透镜的感知和探究能力。
2.引导学生运用科学方法，通过实验验证透镜的成像规律，提高学生的实验操作技能。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
苏科版八年级上册物理4.2透镜教案
教案：苏科版八年级上册物理 4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理的第四章第二节，主要涉及透镜的相关知识。
教材中详细介绍了凸透镜和凹透镜的定义、特点以及它们对光线的作用。
还包括了透镜焦距的概念和透镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的定义和特点，能够识别各种透镜。
2. 使学生掌握透镜对光线的作用，能够解释透镜成像的原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、特点以及对光线的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、白屏等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便进行观察和实验。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考是如何得到的。
引导学生认识到透镜在成像过程中的重要作用。
2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点，讲解透镜对光线的作用。
通过示例和图示，解释透镜成像的规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录透镜成像的现象。
引导学生运用所学知识解释实验结果。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断是凸透镜还是凹透镜成像，并解释原因。
六、板书设计板书设计如下：第四章第二节透镜一、凸透镜1. 定义：中间厚，边缘薄的透镜2. 特点：对光线有会聚作用3. 焦距：透镜焦点到透镜中心的距离二、凹透镜1. 定义：中间薄，边缘厚的透镜2. 特点：对光线有发散作用七、作业设计1. 题目：判断下面给出的透镜是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。
例题：一块中间厚，边缘薄的玻璃片，一块中间薄，边缘厚的玻璃片。
答案：中间厚，边缘薄的玻璃片是凸透镜；中间薄，边缘厚的玻璃片是凹透镜。
2. 题目：根据下面的描述，判断所成的像是实像还是虚像，并解释原因。
例题：物体放在凸透镜的一倍焦距处，成的像是放大、正立的。
答案：成的像是虚像。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
八年级上册物理《透镜》教案
八年级上册物理《透镜》教案•相关推荐人教版八年级上册物理《透镜》教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《透镜》教案，希望对大家有所帮助。
八年级上册物理《透镜》教案篇1教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点.2.了解投影仪的结构及其成像特点.3.了解放大镜的结构及其成像特点.4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像.2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像。
【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示.思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物?凸透镜③在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗?需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜;打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像.【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些.2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷.但快门、光圈也有不可忽视的作用.快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度.3.在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰.【跟踪训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是(A)A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像学习指导二：投影仪【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像.2.物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的、实像.3.投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.【小组讨论】完成课本第95页演示实验，思考并完成下列问题.1.天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的?放大;是正立还是倒立的?倒立;是实像还是虚像?实像.2.天花板上的像到镜头的距离大于(填“大于”或“小于”)投影片到镜头的距离.3.要使天花板上的像变得更大些，应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板.(填“靠近”或“远离”)【教师点拨】1.要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放.2.投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的.3.投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些.【跟踪训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答.(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向;(2)灯泡的作用是：充当光源;(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离.学习指导三：放大镜【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.放大镜就是一个凸透镜。
物理人教版八年级上册5.1透镜--教案设计
物理学科教案《透镜》教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
三、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
教学准备：透镜一组、老花镜、近视镜、激光演示器、手电筒、多媒体课件等。
教学过程一、故事激趣导入（3分钟）教师口述故事：森林火灾之迷一天，有几个“文明人”，他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。
第二天,太阳出来后不久,这片美丽的森林便被一场大火烧毁了.人们都在纳闷,是什么原因引起火灾?后来有关部门现场勘查发现,是由于一个装有大半瓶水的瓶子惹的祸,它“借着”阳光“点燃”了旁边的纸团----- 导言：学习了今天的物理课，同学们了解其中的奥妙，知道是怎样引起的火灾了。
板书并揭示课题。
二、出示学习目标（1分钟）课件出示，指名学生朗读。
三、探究学习与交流1 认识凸透镜、凹透镜（8分钟）（1）课件出示自学提纲。
要求同学们观察桌子上的一组透镜。
认真观察，小组同学讨论，解决自学提纲的问题。
观察桌子上的透镜有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
学生研究学习后，选择一组代表汇报学习结果，其他小组同学可以补充汇报。
教师及时给予评价，加分。
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
教师小结：我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜板书：凸透镜：中间厚、边缘薄凹透镜：中间薄，边缘厚（2）观察近视眼镜、远视眼镜以及老花镜，认识它们是什么透镜？学生观察，抢答。
教师及时加分。
（3）小练习：观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
学生抢答：图中甲是凸透镜，图中是凹透镜的是乙图。
《透镜》的教学设计一等奖5篇
《透镜》的教学设计15一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
人教版八年级上册物理第五章第1节《透镜》教学设计
人教版八年级上册物理第五章第1节《透镜》教学设计教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的成像规律；3.能够通过光线追迹法画出透镜成像的示意图。
教学准备•教材：人教版八年级上册物理教材•备课资料：投影仪、白板、黑板、笔、书籍、实验仪器等•参考资料：教学辅助资料、学生讲义、习题集等教学过程导入 10分钟1.引导学生回顾上节课所学内容，提问引发思考：“你们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？”2.提醒学生，本节课的主题是《透镜》，请大家关注屏幕上的标题。
知识讲解 30分钟1.参考教材，通过投影仪展示相关知识点，依次介绍透镜的基本概念、分类和成像规律。
2.以简洁明了的语言，结合具体例子讲解，引导学生理解透镜的工作原理和作用。
3.概念解释后，可进行类比，将透镜与眼睛的结构和功能进行对比，加深学生的理解。
实验演示 20分钟1.安排适量的凸透镜、凹透镜、白纸板和光源等实验仪器。
2.采用实验演示的方式，展示凸透镜和凹透镜的成像规律，并给学生展示实际的物体成像效果。
3.引导学生观察实验现象，思考原因，并与课堂上所学知识相联系。
合作探究 30分钟1.将学生分成小组，每个小组有一个实验装置（包括凸透镜、凹透镜、屏幕等）。
2.引导学生进行实验观察和记录，让学生通过实验探究透镜成像规律。
3.引导学生尝试使用光线追迹法绘制透镜成像的示意图，加深对透镜成像规律的理解。
总结归纳 10分钟1.请学生回答提问：“透镜的分类有哪些？它们的成像规律分别是什么？”2.根据学生的回答，进行适当的补充和引导，总结透镜的分类和成像规律。
3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，思考透镜在日常生活和实际应用中的作用和意义。
课后作业1.预习下节课内容《透镜的应用》；2.完成课后习题，巩固和检验自己的学习效果；3.思考并记录你在日常生活中发现的透镜的应用实例。
教学反思本节课通过教学辅助资料和实验演示的方式，让学生对透镜的基本概念、分类和成像规律有了初步的了解。
人教版物理八年级上第5章第1节透镜教学设计
2.学生在解决实际问题时，可能对透镜公式的运用感到困惑，教师应耐心指导，帮助学生建立透镜公式与实际问题的联系。
3.针对学生个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，使他们在原有基础上得到提高。
1.基础知识巩固：
（1）完成教材第5章第1节后的练习题，加深对透镜基本概念、成像规律和透镜公式的理解。
（2）整理课堂笔记，绘制透镜成像规律的思维导图，梳理知识体系。
2.实践探究：
（1）利用凸透镜和凹透镜，进行透镜成像实验，观察并记录不同物距下的成像情况。
（2）结合实验结果，分析透镜成像规律在实际光学仪器中的应用。
5.小组合作：
（1）与同学组成学习小组，共同完成一份关于透镜知识的手抄报，展示透镜的基本概念、成像规律和应用。
（2）开展小组讨论，分享学习心得，互相提问、解答，共同提高。
教学过程：
1.导入：通过展示生活中的透镜实例，引发学生对透镜的兴趣，为新课的学习打下基础。
2.基本概念：讲解透镜的定义、结构及分类，让学生掌握凸透镜和凹透镜的基本特点。
3.成像规律：通过实验和动画演示，让学生观察透镜成像现象，总结凸透镜成像的三种情况及其应用。
4.透镜公式：讲解透镜的焦距和光学性质，引导学生掌握透镜的公式及其应用。
（二）过程与方法
1.通过实验观察和数据分析，培养学生对透镜成像规律的探究能力。
2.采用问题驱动法，引导学生运用透镜知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.组织小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
苏科版八年级物理上册《透镜》教案及教学反思
苏科版八年级物理上册《透镜》教案及教学反思一、教学目标本课通过对透镜的探究，让学生掌握以下知识：1.理解平凸透镜、平凹透镜的定义，可以通过示意图描绘出其形状。
2.理解透镜的主轴、光的入射、反射规律。
3.掌握透镜成像的基本方法，追寻通过透镜成像后的像的位置和性质。
4.了解英国物理学家牛顿的透镜公式，了解透镜的焦距是如何计算的。
5.运用所学知识解决实际问题，比如如何通过透镜放大物体等。
二、教学重点与难点本课的教学重点在于：1.理解并掌握透镜成像的基本方法和规律。
2.熟练运用透镜公式计算透镜的焦距。
本课的教学难点在于：1.对于初学者而言，利用透镜成像并获得一定的物理效果是比较困难的。
2.对于透镜公式的计算，需要一定的数学基础和运算能力。
因此，在教学过程中，需要通过课堂讲解、示范演示、学生自主探究等多种方式来帮助学生理解和掌握所学知识。
三、教学过程1. 导入环节导入本节课的内容，提醒学生注意安全，不要玩偏光镜、反射镜等，引导学生从自身的生活和学习经验中了解透镜的应用和重要性，激发学生学习物理的兴趣。
2. 知识讲解在本节课的知识讲解环节，由教师向学生讲解透镜的定义、透镜的分类、光的入射反射规律等基础知识。
这里可以使用具体的示意图和幻灯片等工具，辅助学生理解知识点。
3. 拓展知识在本节课的拓展知识环节，教师可以趁热打铁，引导学生一同探讨透镜的成像原理及应用，让学生进行自己在学校、生活中的实际观察，深化对透镜成像的理解。
4. 实践探究在本节课的实践探究环节，学生可以进行多项实验来验证所学知识，如：光的传播与反射的角度规律；通过凸透镜成像物体等，在实验的过程中，学生可以根据自己的观察结果得出结论，并且在教师的引导和帮助下更好的懂得透镜的应用。
5. 总结与归纳在本节课的总结与归纳环节，综合本节课的知识讲解，实践探究等内容，让学生回顾所学知识，梳理透镜的相关概念，总结透镜的应用，用自己的话概述成像镜的问题，巩固所学知识并提高学生对知识的理解。
八年级物理上册透镜实验教案
八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。
2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。
3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。
4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。
二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。
三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。
四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。
透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。
根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。
透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。
透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。
2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。
实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。
2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。
2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。
3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。
4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。
5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。
6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。
7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。
五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。
当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。
当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。
六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。
通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。
在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
《透镜》教学设计 (公开课获奖)2022年人教版物理
透镜教学目标：1、知识和技能●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
●了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法●观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观●能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：1、焦点、焦距的定义。
2、透镜对光的折射作用。
教学器材：激光源、透镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、完成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透明的器件〔实物观察〕凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜〔图3.1-1示〕2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：试验：结果：〔1〕、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
〔2〕、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个？焦距：焦点到光心的距离。
单位是什么？达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成课本练习。
2、写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3．知道分子热运动的快慢与温度有关。
4．知道分子之间存在相互作用力。
八年级上《透镜》教学设计
八年级上《透镜》教学设计一、教学目标本次课程旨在帮助学生全面理解《透镜》这篇科幻小说的主题、情节及人物形象，能够准确把握作者想要表达的思想，并能够在阅读过程中梳理并运用相关阅读策略，提高阅读理解水平。
二、教学内容1. 《透镜》科幻小说的主题、情节及人物形象的分析和讨论;2. 阅读策略及技巧的教授，如：开头与结尾的重要性、预测、问题驱动、参照文本等；3. 朗诵及口语表达，提高学生的口头表达能力。
三、教学过程第一步：导入利用图片或者十分钟阅读法等方式导入本次课程，引导学生进入小说的阅读氛围。
第二步：阅读指导通过导入，引起学生的阅读兴趣后，进行阅读指导环节。
首先，让学生快速浏览全文，理解小说主题和基本情节；其次，指导学生从封面、标题、序言等易于理解的部分出发，猜测故事的情景和场景；最后，培养学生全面分析小说中人物形象的能力。
第三步：阅读策略1. 阅读前：让学生通过各种手段获取小说背景信息，利用问题驱动策略来做一些相关问题的预测，以便在阅读过程中更好地理解和记忆小说内容。
2. 阅读中：在阅读过程中，可以搭配问题驱动和预测技巧，逐步理清文中信息，并运用参照文本策略来确定所遇到的生词或者陌生概念的意思。
3. 阅读后：通过朗诵方式，让学生发现读书的快乐，提高口头表达的能力。
第四步：案例解析选择具有代表性的段落或者情节，利用适当的提问方式来帮助学生理解和把握小说情节及主旨。
第五步：课堂互动通过问题与回答，互动、分享等方式，引导学生更好的理解小说及阅读技巧，并拉近教师与学生之间的距离。
四、教学评价结合本次课程的教学目标，采用课堂测试、小组展示、学习档案等多种形式进行教学评价，借助评价结果发现并解决问题，以提高学生的阅读能力。
五、教学效果预期通过本次课程的学习，学生将全面提高阅读理解能力，熟练掌握小说阅读策略及技巧，并对《透镜》这篇科幻小说有一个更深入的理解与思考，也会更加热爱阅读。
2015-2016八年级物理上册 5.1 透镜教学设计 (新版)新人教版
2015-2016八年级物理上册 5.1 透镜教学设计（新版）新人教版一、设计意图本教学设计旨在帮助学生理解透镜的基本原理和应用，掌握透镜成像的规律，并通过实验和实际问题解答，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标•知识目标：掌握透镜的定义、分类和特性，了解透镜成像的规律；•能力目标：能运用透镜的知识解决简单实际问题，并进行透镜实验并分析结果；•情感目标：培养学生的动手实践能力、观察分析能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 透镜的定义和分类透镜是一种能够将光线聚焦或发散的光学元件。
根据透镜的形状和作用原理，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。
2. 透镜成像的规律•凸透镜成像规律：平行光线经过凸透镜后会汇聚于焦点，焦距是一个物理量，可根据透镜的曲率半径和折射率来计算。
•凹透镜成像规律：平行光线经过凹透镜后会发散，此时也可以根据透镜的曲率半径和折射率来计算焦距。
3. 透镜的应用透镜广泛应用于光学仪器中，如显微镜、望远镜和照相机等。
学生可以通过实际观察和解释透镜在不同光学仪器中的作用和原理。
四、教学步骤步骤一：引入通过展示一些实际使用透镜的光学仪器的图片，激发学生对透镜的兴趣，并引导学生思考：透镜是如何实现成像的？步骤二：透镜的定义和分类结合PPT和教材，介绍透镜的定义和分类，通过实物透镜的展示让学生观察并描述不同透镜的特点。
步骤三：透镜成像的规律以凸透镜为例，通过实验展示凸透镜成像的规律。
通过调整物体距离和凸透镜与屏幕的距离，让学生观察成像的变化，引导学生总结凸透镜成像的规律。
步骤四：透镜焦距的计算通过示意图和公式的介绍，讲解透镜焦距的计算方法。
提供一些焦距计算的例题，让学生在小组进行讨论和解答。
步骤五：透镜的应用让学生在小组中选择一个光学仪器，通过查阅资料和实际观察，介绍该光学仪器中透镜的作用和原理，并展示给全班。
步骤六：复习与总结通过提问和讨论，对透镜的定义、分类、成像规律和应用进行复习，并让学生总结本节课的重点和难点。
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4.这节课你印象最深的学习过程、方法是什么？
在本节课的探索实验过程中你体验到了什么样的疑惑、紧张、兴奋或喜悦心情？
教学活动3
（三）例题示范、巩固提高
1.如何利用凸透镜会聚太阳光? 如何测透镜的焦距。
2.经过凸透镜的光一定会会聚到一点吗？经过凹透镜的光一定是发散光吗？用光路图说明;
教学活动4
(四)归纳总结，畅谈收获
1.透镜有几类？它们利用了光的什么原理？
2.透镜对光的作用是什么？如何理解会聚作用、发散作用的含义？它们和会聚光发散光是一个概念吗。
上课环境多媒体大屏幕环境。
《透镜》教学活动过程描述
教学活动1
1.故事导入：（大屏幕）请同学看屏幕上画面和所配文字，讲述古人用冰取火的故事。
2.设质疑问，引发思考：为什么冰能取火？什么形状的冰能点火？
3.引入新课：“透镜”,想知道透镜对光有什么作用吗？我们如何表示透镜对光的作用，今天我们就来研究这些问题。
结论：射入和射出光束比较：照难点射范围变大就是发散，照射范围变小就是会聚。（突破难点）
问题4：关于透镜的几个参数：光心、主光轴、焦点、焦距。
尝试用画图的方法描述几个参数，
问题5：用光路图描述凸透镜、凹透镜对光的作用：
利用课件根据实验现象画出光在经过透镜后偏折的途径，使学生形象认识凸透镜凹透镜对光的作用。重点了解三条特殊光线经过凸、凹透镜后的画法。培养学生利用逆向思维分析和解决问题。
《透镜》教学设计方案
辽宁省沈阳市清乐围棋学校朱芬艳
课题名称
《透镜》
科目
物理
年级
八年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
进入八年级的学生，学习了声现象、光现象的初步知识，对物理课程的学习已经表现出比较浓厚的兴趣，初步了解了物理学习的一般方法、作为光的折射重要应用知识之一透镜是一节较难的内容，通过学习进一步培养学生的探究能力、观察能力、归纳能力、培养学生应用逆向方法解决简单问题的能力。
教学重点、难点
1. 通过实验了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
2. 引导学生从真实的复杂的物理情景抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
3. 知道三条特殊光线的画法。
教学资源
每组同学准备一个焦距为10cm或5cm的凸透镜一只、凹透镜一只；
平行光源，教师自制多媒体课件；远视、近视眼镜、盛满水的烧杯。
教学活动2
（二）问题启发，合作探究
分组实验：认识凸透镜、凹透镜结构特点；探究探究凸透镜、凹透镜对光的作用；
问题1：凸透镜对平行光有什么作用？
问题2：凹透镜对平行光有什么作用？
观察现象、分析讨论、归纳得出结论：
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
问题3：你如何理解会聚和发散。
通过举例、比较、分析，理解会聚和发散的含义。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．激发学生对自然界保持强烈的好奇心。
2．初步领略自然现象的美好与和谐。
二、过程与方法
从实验入手，引导学生观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。并能用光路图表示出三条特殊光线。
三、知识与技能
1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。