外研版七年级上册M7U1教案设计
外研版英语七年级上册教案：Module 7 Unit 1
通过出示电脑各部分图片帮助学生学习新单词，并为本节课的对话和听力练习奠定基础。
Step3
Presentation
Task 1
Prelistening
1．Present a picture of a computer on the screen. Point different parts of the computer and encourage the students to grasp all the words. Then ask the students to try to talk about the picture by asking and answering questions.
2．Divide the whole class into several groups of 4. Group members teach each other how to use a computer to write homework.
3．Each group choose two members to come to the front and show the steps in English.
充分利用课本材料训练学生听说能力、关注学生的语音语调，培养学生的学习自信心。
知识点的讲解为学生扫清知识障碍，巩固所学知识。
Step4 Practice
Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词。
1. Let me do it a ___. I’m sure it will be OK.
2. Please t _____on the lights. I can’t see anything.
外研版七年级上Module7 Unit1-3教学设计
外研版七年级上Module7 Unit1-3教学设计G7M7 My school day.Unit 1 I like maths!一、教学目标：1、语言目标：（1）词汇：围绕本单元话题，学会准确地发音和使用talk about What about……？time o'clock half past art chemistry history maths at start等词汇。
（2）掌握句型：（1）What time is it ?I t's eight o'clock / half past nine.（2）What day is it today?It's Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday.（3）When is your history lesson ?I / We / （don't）have Chinese at eight o'clock .２。
语言技能目标：能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取信息。
3.情感目标：通过一系列听说练习，进一步了解学校生活，更热爱学校生活。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：用at, in, on 表达时间；会各个学科的英文表达。
2. 教学难点：能听懂有关对话，并获取有效信息。
教学步骤：Step1Warming -up1、和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn't. 进一步引出新句型What day is it today?一）、检查词汇预习。
Module7Unit1课时一教学设计-外研版七年级英语上册
英语学科教学评七年级备课展示框架Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 课时一环节与对应目标对应课标分析教学评任务（嵌入情境）教学评活动（问题预设及补救措施）环节一---目标1复习本单元重点短语和词汇。
语言技能：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。
一、根据音标写单词1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。
根据音标默写单词，规范书写。
跟读点读笔，规范发音。
1. /'ki:,bɔ:d/__________2./bɔks/_________ 3. /maus/_________ 4. /print/__________5. /skri:n/___________6. /'peipə/___________ 7. /kə'nekt/___________8. /tə:n/___________9./lə:n/_______10./'dɔkju:mənt/_______11./klik/_______12. /ju:z/_ __________13./seiv/_______14./'fainəli/________2.出示单词，学生自读3.对照汉语巩固单词的音、形、义1.抽查两列学生音标拼读情况2.同桌互查3.抽查几名学困生，能根据汉语说出英语规则：学生能用标准的语音大声读出单词标准：标准朗读预设：document/'dɔkju:mənt/finally/'fainəli/两个单词音标复杂，学生发音出现问题。
补救措施：根据音标分音节拼写单词1环节二---目标2通过提示信息，自己试着复述课文。
语言技能：1.识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点。
2022年外研版七年级上册Module7 Unit 1精品教案
活学活用—Today is fine. What about________ a picnic?—That's a good idea. Let's go.A．have B. to haveC．having D．HasC2.What’s your name?英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"What’s your name? "进行询问,其答语一般用"My name is + 姓名.".—What’s your name?—My name’s Gao Jing.3.I’m twelve years old...years old, 表示“...岁〞. 有时候years old 可以省略, 只用数字来表达年龄即可. 如：Her dog is three.对该句型提问可用：How old ...? 它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"主语+ am / is / are + 年龄.--How old are you?--I am thirteen (years old).活学活用--How old are you?--I am .A．ten B. Susan C．nice D．Class4A4.Nice to meet you用于第一次见面时说的话, 一般的场合都可以. 比较正式.--Nice to meet you--Nice to meet you, too.语法一、人称代词1．用来代替上文提到的人或物的代词称为人称代词. 人称代词又分为主格和宾格两种. 如下表：2．主格代词在句中作主语, 常置于句首；宾格代词在句中作宾语, 常放在动词或介词后面.活学活用用适当的人称代词填空1．Hi, ________ am Wang Nana.2．This girl is my friend. ________ is 10 years old.3．That boy is from England. ________ is Jack.4．—Are ________ from Class One, Lucy?—Yes, ________ am.5．This is our teacher, Mr Zhang. ________ is 36 years old.1. I2. She3. He4. you; I5. He二、be动词的一般现在时1．be动词的含义及用法am/is/are是动词be的一般现在时形式, 根本意思为“是〞, 用来说明年龄、身份、状态等.2．一般现在时的根本用法：(1)肯定句式：主语＋am/is/are ＋其他．例如：I am a student.我是一名学生.He's a doctor.他是一位医生.It's a desk.它是一张桌子.They are my friends. 他们是我的朋友.(2)否认句式：________＋________＋________＋其他．(注意：is, are可与not缩写为isn't, aren't, 但am 不可与not缩写) 主语；am/is/are; not(3)一般疑问句句式：________＋________＋其他？Am/Is/Are; 主语；肯定答复：________, 主语＋be(am/is/are)．Yes;否认答复：No, 主语＋be(am/is/are)＋not.例如：—Is this a map? 这是一张地图吗？—Yes, it is.是的, 它是.—Are they from Xinjiang? 他们来自新疆吗？—No, they aren't.不, 他们不是.【温馨提示】肯定答复中的be动词不能与前面的代词缩写；否认答复中的not可以与前面的be动词缩写, 但am不能与not缩写.[口诀] 我(I)用am, 你(you)用are, is 连接他(he)、她(she)、它(it). 单数词用is, 复数词全用are.活学活用用be动词的适当形式填空1．I ________ from Jinan, the capital of Shandong.2．________ you a teacher?3．My friend ________ in Class 1.4．Lucy and Lily ________ twins.5．This ________ an interesting story. I like it very much.1. am2. Are3. is4. are5. is稳固训练单项选择：( C )1. -Nice to meet you. - .A. Good morningB. You are welcomeC. Nice to meet you, tooD. Goodbye( C )2.He from Beijing, I from Shanghai.A.is isB. am amC. is amD. is comes( B )3.A panda ____________ from China.A.amB. isC. are(A) 4. It’s nice ______________my old friends here.A. to meetB.meetC. meetsPART3 课后稳固一、完形填空：〔10分〕My name is Nancy. I’m twelve __1__old. I’m __2__England. I’m a middle school student. I’m in Class__3__. I like green and blue. This__4__my new friend. Her__5__ is Wendy. She is thirteen. She is from__6__too. We are friends, __7__we are in different〔不同的〕classes. Wendy is in Class Four. She__8__red and yellow. Wendy likes __9__too, but I can’t swim. On sundays, we oft en __10__together.( B ) 1.A. year B. years C. /( A ) 2.A. from B. in C. on( A ) 3.A. four B. Three C. Two( A ) 4.A.is B. are C. am( A ) 5.A. name B. names C. name’s( C ) 6.A. English B. America C. England( C ) 7.A. and B. so C. but( A ) 8.A. likes B. like C. is( C ) 9.A. basketball B. football C. swimming( A ) 10.A. play B. playing C. plays二、判断正误：正确的写A, 错误的写B.〔10分〕My name is Felix Bl ack. I am from America. I’m twelve years old. And I am a student in No.2 Middle School in Suzhou. Mrs Zhao is our Chinese teacher. My friend is also a student here. Her name is Maria Smith. She is fromEngland. She is thirteen years old. Maria and I are new students in No. 2 Middle School. We like our Chinese class.( B )1.Felix is thirteen years old.( A )2.Mr Zhao is Felix’s Chinese teacher.( A )3.Maria is from England.( A )4.Felix and Maria are in the same〔同样的〕school.( B )5.They don’t like their Chinese class.三、书面表达：〔10 分〕根据以下信息用英语写一篇介绍自己及好朋友的短文,可自由发挥.I My friendName Panpan TongtongAge 12 13City Wuhan QingdaoClass 3 6。
外研版七年级英语上册教案 Module7 Unit1
两人展示，互评
给出相应的图片及提示词
3.读前听（对应目标1、2）
一层听
1.Listen andchoose the correct answer.
What does Lingling want to do?
A. write her homework on the computer
V．connect click print share check plan search send customer Internet document Australia
（3）障碍点
正确运用特殊疑问句型进行表达是难点。
（4）个性化目标
有的学生对于行为动词的一般现在时不能熟练应用。优生能够灵活运用所学句型，差生能够对课文中重点句型熟记。
学情
分析
1.知识经验
（1）已有知识经验
经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如：n.train travel music movie night email game cinema clothes holiday
v.turn use visitlearnadv.sometimes
（2）未学知识
词汇：n.keyboard mouse screen document paper company ticket information
Finally, click “print” and “OK”.
突破措施：创设情境，利用我们使用的电脑让学生进行对话形式进行实践的练习。
难点：how, where引导的一般现在时的特殊疑问句。
突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习正确使用There be句型来表达教室内存在的设施及两位数数词构成方式。
外研版英语七年级上册(教学设计)Module 7 Unit 1
Module 7 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer?教材分析Unit1talks about how to create new documents,how to save and print new prints,andhow to write homework on a computer.This is the application of information technologyin teaching.Through listening,speaking,reading and writing exercises,let students master the voc abulary of computer and how to use it.教学目标【知识目标】Key vocabulary:keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paperKey structures:wh-question in Present simple imperative sentences.【能力目标】1. Students will understand conversations about how to use a computer2. Students will learn how to give instructions【情感目标】Students will raise interest to learn English and get to know more knowledge about computers in English.教学重难点【教学重点】general present tenseThe use of first next then finally...【教学难点】Students will improve reading ability.课前准备Tape recorder & Multimedia教学过程Step 1 Warming-upShow some pictures and check the new words about the computer.【设计意图】复习旧词唤醒无意注意，引出主题。
Module7Unit1(2) 教案-外研版七年级英语上册
教材及年级名称外研社七年级（上）模块名称Module7 Computer教材分析1.话题背景计算机是现代信息技术的代表，已经影响到我们生活和工作的方方面面。
从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题应该很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。
通过本模块的学习, 学生不仅能了解适合中学生应用需求的基本操作，同时还可以了解计算机的发展史。
本模块除了呈现与计算机相关的语言知识外，还涉及到如何正确使用计算机，正确使用网络。
这对学生的学习和生活有一定的指导意义。
2.知识背景本模块的语法项目是一般现在时的特殊疑问句。
基于以前的学习，学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
本模块将对这些知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
在教学中可组织学生利用这一语法知识进行问答，让他们了解彼此使用计算机的情况，这也正是本模块任务的基本内容。
学情分析从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题应该很感兴趣，，因此学生在学习用英语表达利用电脑做事的短语和句子时，会更有主动性和积极性。
但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。
从语法知识的角度来说，学生对于特殊疑问句的使用有一定的了解。
加之上一个模块语法练习的是一般现在时的一般疑问句，有了这些内容的铺垫，本模块的知识应该不难掌握。
模块教学目标从听、说、读、写四个方面来说，要求听懂与电脑操作相关的连续指令；能在听力材料中辨认与电脑相关的信息；能听懂有关电脑操作的简单询问；能简单描述或介绍电脑的相关操作；能够读懂介绍电脑的短文大意；能简单表述计算机的用途。
3.文化意识与情感态度：了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况，通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。
教学重点及难点重点是掌握有关电脑的词汇和短语。
利用电脑做家庭作业的步骤。
掌握一般现在时的特殊疑问句。
难点是了解一个过程所涉及的询问及陈述、建议，在列举时使用顺序标志词并能在实际生活当中使用。
外研版七年级上册M7U1教案设计
外研版七年级上册M7U1教案设计Module 7 A famous storyUnit1 Alice was sitting with her sister by the river.第1、2课时【学习⽬标】1、（知识与技能）（1）掌握本课单词及短语：fall, follow, hole , rabbit, ground, tea party,by the river , run past, fall down , smile at , sit in a tree, arrive in／at .(2) 能⽤过去进⾏时描述过去正在发⽣的事情.(3) 掌握过去进⾏时的构成: was／were doing .2、（过程与⽅法）通过本单元的任务教学，培养了学⽣⾃主学习的能⼒。
课堂上⼩组合作的学习⽅式，可以培养和提⾼学⽣的合作探究能⼒、解决问题的能⼒。
3、（情感、态度与价值观）通过阅读童话故事，能够与故事中的⼈物共情，在欣赏故事的同时培养移情能⼒。
【重点难点】重点：过去进⾏时的构成及⽤法1、构成：主语+was/were +v-ing(动名词)+其它12、⽤法：主要表⽰过去某⼀时间正在进⾏的动作难点：过去进⾏时概念的学习1、强调过去进⾏时态势过去某⼀时刻正在发⽣的事情，常与表过去的某⼀时间如“at seven yesterday evening ,at nine am yesterday等连⽤。
2、掌握现在进⾏时与过去进⾏时的区别。
【学法指导】同学们要在课前熟读单词与短⽂，认真完成⾃主学习内容和导学的⾃觉预习部分的练习。
并熟记重点的单词与短语。
与⼩组合作完成合作探究内容，对未能解答的问题作上标记。
在课堂上，跟着⽼师的指导，完成听读训练，学习新的知识，并纠正⾃⼰在课前完（运⽤）我买了⼀座有花园的房⼦。
I bought a house ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.格林先⽣想要没有⽜奶的中国茶。
Mr Green would ＿＿＿＿Chinese tea ＿＿＿＿milk in it.3、It was sitting in a tree and smiling at everyone.In a ／the tree 意思是＿＿＿＿＿＿＿。
外研版英语七年级上册：Module 7：Unit 1-教案
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Seven ComputersUnit One How do I write my homework on the computer?辽宁省大连市第39中学一、教材分析本模块以电脑为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动都是围绕电脑而展开。
学生们通过学习对话,了解如何连接电脑各部件并开启电脑；如何使用电脑写作业，并且感知和运用行为动词以及行为动词一般现在时特殊疑问句的用法。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。
二、教学目标1.语言知识目标：词汇：能在语境下理解、辨认并运用词汇connect...to..., turn on, first, next, finally, save, print等。
语法：能理解并运用行为动词及行为动词一般现在时的特殊疑问句。
语音：能识别并正确朗读含有双元音/aʊ/、/əʊ/和辅音/f/、/v/的单词；能正确朗读一般现在时的特殊疑问句，能读出正确的语音语调。
2.语言技能目标：听：能听懂有关电脑操作的简单询问，能辨认电脑操作步骤顺序。
说：能分角色有感情地朗读对话；能在对话框架提示下，使用一般现在时的特殊疑问句及其回答描述和介绍用电脑做作业或做其他事情的步骤方法。
读：能读懂本篇关于电脑的对话。
写：能运用已学词汇写出操作电脑写作业的步骤。
3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感态度价值观:在教学活动中，学生们通过实践参与讨论对电脑的功能和用途产生兴趣，合理使用电脑。
5. 教学重点和难点1）重点：能掌握新词汇短语connect, turn on, first, next, finally，save, print 等；能理解课文对话内容。
外研英语七年级上 M7U1教案
Module 7 ComputersUnit 1How do I write my homework on the computer?No.12 Middle School Jing Ying 2015/11/16 Class typeListening and speakingTeaching aims1. To recognise parts of the computer2. To listen and understand the conversation about computer3. To learn some key words and useful expressions4. To understand and give serial directions on the operation ofthe computer.Important pointKey phrases and structuresWh- questions in present simpleDifficult pointTo understand a little Wh- questions in present simple Teaching methodPWP CommunicativeEmotional attitude and valueThrough this lesson , let them know “Computer will be our goodfriend if you treat her as a good friend.”Teaching steps1、Lead-inFree talkTalk about what you usually do on computers .2 New words studyLook at the pictures and say the word3、Listen and finish the task1 on the paper.4. Let’s enjoy a video and follow it in a low voice.Pay attention to the pronunciation .Finish the activity4.5、Read aloud in groups,then finish task2.Repeat the instructions by showing the pictures.6. Read and find out the key phrases quickly.(task3)Check back the answers.7. GrammarFind out the key structures (task4)Do some exercises in groups.（Pay attention the sentence which underlined and discussin groups , then explain how to use Wh- questions inpresent simple; If they can explain , let them do . If theycan’t, teacher must help them .）8. Make up a dialogue according to the table. (task5)9. Do a summary10. Homework11. Writing on the blackboard 。
外研版七年级上册Module7Unit1教学设计
G7M7 My school day. Unit 1 I like maths! 一、教学目标：1、语言目标：（1） 词汇:围绕本单元话题，学会准确地发音和使用talk talk about about about What What What about…….? about…….? about…….? time time o’clock half past art chemistry history maths at start 等词汇．等词汇． （2）掌握句型：掌握句型：(1) What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine. (2) What day is it today? It’s Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday. (3) When is your history lesson ? I / We / (don’t)(don’t) have Chinese at have Chinese at eight o’clock . ２.语言技能目标: 能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取信息．能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取信息．3．情感目标:通过一系列听说练习，进一步了解学校生活，更热爱学校生活。
通过一系列听说练习，进一步了解学校生活，更热爱学校生活。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：用at, in, on 表达时间表达时间;会各个学科的英文表达。
会各个学科的英文表达。
2. 教学难点：能听懂有关对话，并获取有效信息。
教学步骤： Step1Warming -up1、和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? N o,it isn’t. No,it isn’t. 进一步引出新句型What day is it today? 一）、检查词汇预习。
外研版英语七年级上册Module7 Unit1教案
外研版英语七年级上册Module7 Unit1教案一．教学目标：1.知识目标:能认读水果和蔬菜类词汇: keyboard, mouse (mice), screen, connect, turn, turnon,learn,use,save,box,finally,paper并能正确使用本节课的(1)How do I...?(2)First...Next...Finally...(3)What do I do next?(4)Where do I...?句型;2.能力目标:能够听懂与电脑操作相关的指令情感、态度与价值观了解如何使用电脑以及不同的人使用电脑的不同用途.二、教学重点：1.学会分辨可数名词与不可数名词,并会给可数名词加复数形式。
2.Some和any的用法。
三、教学难点：熟练运用have/has got 的用法。
四、教学过程：（一）Leading-in：师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师活动：播放图片Let's enjoy the pictures 提高学生学习兴趣，导入新课。
学生活动：欣赏图片。
通过学生对电脑的兴趣,激发学习兴趣,顺利导入新课。
吸引学生的学习兴趣。
设计意图：以图片的形式进行直观教学，能很快导入课文，抓住学生的好奇心，吸引学生的学习兴趣。
（二）Teaching steps1. Activity 1教师：教读学生新单词学生：听录音,按你听到的顺序在单词旁标出序号,完成教材任务1。
(1)让学生说出图中电脑零部件的英语名称。
(2)同桌之间互相指着电脑零部件说英语单词,看谁说得又快又准确。
(3)听录音,完成教材任务1。
2．Activity 2在电脑零部件旁写标签,完成教材任务2。
让学生将方框中的单词与图片搭配,然后在图片旁边分别写上对应的部件名。
外研版七年级英语上册教案Module 7 Unit 1(外研)
Module 7 ComputersUnit 1 How do I write my homeworkon the computer?本模块以电脑为主题。
该单元则是以对话的形式谈论如何用电脑完成作业，让学生能听说有关电脑方面的基本词汇，并就电脑的操作使用进行简单的问答。
内容既接近生活又能激发学生学习的兴趣。
【知识目标】Key vocabulary: keyboard, mouse (pl. mice), screen, connect, turn, turn on, learn, document,click, use, save, box, finally, print, paperKey structures: wh- question in Present simple imperative sentences.【能力目标】1. To understand conversations about how to use a computer.2. To learn how to give instructions【情感目标】1. Raise students’ interest to learn English and get to know more knowledge about computers in English.2. Prompt students to explore new knowledge autonomously.3. Through experiencing, participation and practice, encourage students to be cooperative and learn from each other.【教学重点】1. Names of computer items2. Conversations about how to use a computer【教学难点】How to give instructions of writing homework on the computer.Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-up1. Watch the cartoon clip.2. Talk about what appears in the clip.What’s this?Can you do it on the computer?Step 2. New words1. Show the pictures of a computer.T: What can you see in the picture? 对学生不懂的电脑部件单词进行新教授。
Module7Unit1(2)教案-外研版七年级英语上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用一般过去时态描述过去的生活，以及动词过去式的变化规则。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常英语交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-一般过去时态的运用：学生在构造句子时，可能会忘记使用一般过去时态，或是在句中使用不恰当。
-描述个人经历的能力：对于如何用英语描述自己的过去生活经历，学生可能会感到困难，需要教师引导和示范。
-阅读理解：提取课文关键信息，理解作者过去的经历，并能够用自己的话进行复述或回答问题。
举例说明：
-教学重点示例：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和动词过去式的变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题，如“描述你上周末的活动”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同的过去场景中使用英语进行交流。
-句子构造：学生可能会错误地构造句子如“I goes to the park every day in the past”，需要教师指出并纠正为“I went to the park every day in the past”。
-描述经历：教师可以通过提问和让学生分享个人经历的方式，引导学生如何用所学句型和词汇描述自己的过去。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对一般过去时态的概念和应用有了初步的理解，但在实际运用中仍存在一些问题。首先，学生在动词过去式的变化上遇到了一些困难，尤其是不规则动词的变化。在今后的教学中，我需要更多地强调和练习这部分内容，帮助学生更好地掌握。
外研版英语七年级上册：Module 7：Unit 1-教案
1.To teach students to get the main idea of thedialogueby listening.
2. Tomake studentsgraspthe details of the dialogue.
Unit 1 is mainly about listening and speaking. Students will learn how to express the usage of WORD. Attheend of the class, students will learn to talk about the usage ofcertainsoftware.
3.Teaching Aims
1.To teachthe new wordsand phrasesof using a computer.
2.To make students understand and usethe“Wh-”questions.
3. To teach the usagetheconsequencewords.
通过本课的学习，学生学会了用英文表达如何使用电脑。学生通过小组合作，积极思考电脑对于我们生活的影响，认识到要正确合理的使用电脑。分层次的小组活动设计，让所有学生都参与到学习中来，并且学生可以选择适合自己的作业来巩固课上的知识，这正是“团队精神”的体现，这些都激发了学生主动学习的热情。
但是在本节课的教学过程中，一些“不活跃”的学生恐怕会不愿参与团队合作。他们会在课上隐藏自己。教师应该通过设置不同类型的，或更容易激发灵感的活动来引起学生们的关注。能力较弱的学生可以用中文来参与活动，通过多样的活动，激活学生的“竞争意识”。最终，使学生们为小组荣誉而参与更多课堂教学，达到英语教学的目标。
外研版七年级英语上册教案 M7U1
Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer?（一课时）学习目标通过本课时学习，学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper 。
2. 通过多层听，了解与电脑操作相关的连续指令和简单询问。
获取细节信息并借助提示简述对话内容。
3.通过跟读对话，能流利读出对话内容并能简单介绍怎样在电脑上写作业。
4. 端正日常使用电脑的态度。
教学设计课前读词：1.学生根据音标全班齐读单词，读的过程中对照英语和汉语巩固单词的音、形、义；2.同桌两个根据汉语检查读单词；3.按照老师的要求，小组内轮流读单词，能够熟练地读出每个生词。
指向目标1在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper评价标准：能准确读出每个生词，并能根据汉语提示说出对应的英语单词。
评价反馈：小组内检查不过关的同学，课下由组长再帮助并检查，直至掌握。
教学过程Ⅰ. Presentation指向目标11.Show the pictures of a computer.Teacher: Can you tell different parts of a computer?对学生不懂的电脑部件单词进行新授。
（展示完之后学生结合图片使用大小回合读词）c o mp u t erscr ee nm ou sek ey b oar dpr i nt er2.词组训练（结合1中展示的图片）单人：connect…to…turn on…评价任务：给出图片，学生能说出短语或词汇。
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Module 7 A famous storyUnit1 Alice was sitting with her sister by the river.第1、2课时【学习目标】1、（知识与技能）（1）掌握本课单词及短语：fall, follow, hole , rabbit, ground, tea party,by the river , run past, fall down , smile at , sit in a tree, arrive in／at .(2) 能用过去进行时描述过去正在发生的事情.(3) 掌握过去进行时的构成: was／were doing .2、（过程与方法）通过本单元的任务教学，培养了学生自主学习的能力。
课堂上小组合作的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力、解决问题的能力。
3、（情感、态度与价值观）通过阅读童话故事，能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。
【重点难点】重点：过去进行时的构成及用法1、构成：主语+was/were +v-ing(动名词)+其它12、用法：主要表示过去某一时间正在进行的动作难点：过去进行时概念的学习1、强调过去进行时态势过去某一时刻正在发生的事情，常与表过去的某一时间如“at seven yesterday evening ,at nine am yesterday等连用。
2、掌握现在进行时与过去进行时的区别。
【学法指导】同学们要在课前熟读单词与短文，认真完成自主学习内容和导学的自觉预习部分的练习。
并熟记重点的单词与短语。
与小组合作完成合作探究内容，对未能解答的问题作上标记。
在课堂上，跟着老师的指导，完成听读训练，学习新的知识，并纠正自己在课前完（运用）我买了一座有花园的房子。
I bought a house ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.格林先生想要没有牛奶的中国茶。
Mr Green would ＿＿＿＿Chinese tea ＿＿＿＿milk in it.3、It was sitting in a tree and smiling at everyone.In a ／the tree 意思是＿＿＿＿＿＿＿。
同义词组：On a ／the tree区别：In a ／the tree表示外部的东西落在树上，如鸟，风筝等，On a ／the tree表示树木本身有的东西。
如树叶，果实等。
（运用）There are many birds ＿＿＿the tree.翻译句子：树上有许多苹果。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Smile at 意思是＿＿＿＿＿＿＿。
Smile 还可作名词，表“微笑”常用短语是＿＿＿＿＿＿＿。
（运用）My teacher ＿＿＿the classroom ＿＿＿ a smile.用“Smile at”自主造句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Alice fell down a hole in the ground.fall down意思是＿＿＿＿＿＿＿。
类似的短语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(练习运用) An apple ＿＿＿＿＿＿＿＿the ground.【检测反馈学以致用】一、句型转换1. Kate lies on the bed. (用at 8:00 pm yesterday改为过去进行时的) Kate_________ _________ on the bed at 8:00 pm yesterday2. They were playing football then. (改为否定句)They _______ ________ football then.3. My father was reading newspapers at home. (划线提问)_________ _________ your father _________ at home?4. Why did you put the flower here? (改为同义表达方式)________ did you put the flower here ______ ?5. John didn’t have breakfast and went to school. (改为同义表达方式) John went toschool _______ ________ breakfast.6. Peter had a picnic yesterday. (用at this time yesterday改为过去进行时)Peter ________ _______ a picnic at this time yesterday.7. Will Linda watch TV tomorrow? (用at6:00 yesterday改为过去进行时) _______Linda _______ TV at 6:00 yesterday?二、根据句子意思、首字母及汉语提示完成句子。
1.You must dig a h____ before you plant trees.2.R____ is my favourite animal.3.He f____ off the ladder(梯子) and hurt badly.4.He is going to have a p_____ on his birthday.4. The old woman ________ (摔倒) down on the street just now.5. Last night, I saw two ________ (奇怪的) young man walking around the bank.【总结提炼知识升】1.学习收获先由小组2.需要注意的问题：（1）大声朗读单词，小组相互听写单词。
对发音和听写错误的要及时纠正。
（2）听录音并跟读对话，模仿语音语调，读熟对话并能背诵。
（3）读对话，回答课本第3、4题，（4）听说训练Activity5、6【课后训练巩固拓展】一、用所给单词的适当形式填空。
1. My father _________ (run) at six o’clock yesterday morning.2. We usually have two big English _________ (party) every year.3. Mike _________ (carry) the boxes into the room and put them on the floor4. The dog looked at _________ (it) new house and barked happily.5. The movie is about a man _________ (call) Lin Zexu.A) 根据所给中文及关键词提示完成句子。
1. The girl in red is _______________(朝你笑) you. Do you know her?2. Don’t say it out. ______________ (让我猜猜).3. 昨天这个时候，他手里拿着一本书站在这里。
He was ________ here _______ a book in his hand at this time yesterday.二、单项选项1. My brother ______ while he ______ his bicycle and hurt himself.A. fell, was ridingB. fell, were ridingC. has fallen, rodeD. has fallen, riding2. When I arrived at his office, he ______ on the phone.A. was speakingB. spokeC. is speakingD. was spoken3. Have you thought about ______ you hope to do?A. something specialB. special somethingC. anything specialD. special anything4. The policeman told the little boy ______ in the street.A. not playB. not to playC. don’t playD. didn’t play5. –May I eat ______? –No, you mustn’t eat ______ until you see the doctor.A. anything, anythingB. anything, somethingC. something, anythingD. something, something6. What about _______ out for a walk with us?A. to do B. go C. going D. to going7. It took us a long time ______ Hawaii but we thought the journey was enjoyable.A. to reachB. gettingC. reachingD. to get8. He was born ______the morning of May 1st.A. in B. on C. from D. about9. –Was Tony doing his homework?--________.A. No, he wasn’t.B. No, he was.C. Yes, he wasn’t.D. No, he was.10. The teacher with his students ____ eating dinner at this time yesterday.A. is B. were C. was D. are【课后反思自悟自励】合作完成，各小组在课堂上分享答案，再由老师点评，小结知识要点。
在学生自主学习与老师的引领与补充后，当堂完成检测，并及时评价，评出优胜小组。
小组总结知识，共同分享，互相指出不足，最后老师补充。
学生课后独立完成，交老师处批改，老师评讲时总结学生的学习效果，找出学生的不足之处。