【K12学习】牛津小学英语3B全册第八单元教案

牛津小学英语3BUnit8说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 牛津小学英语3BUnit8说课稿牛津小学英语 3BUnit8 说课稿牛津小学英语 3BUnit8 说课稿说教材：在课改的背景下，牛津小学英语这套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。

3B 教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生交际能力的培养，使学生在实际生活中学以致用。

牛津小学英语 3B 第八单元分 A、B、c 、D、E五部分，主要教学饮料和食品类单词，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元学过的等日常用语，新语言点将在下一单元也得到瞒较好运用。

因此，本单元在整册教材中承上启ゴ下，具有其特殊意义。

我安排了四课时来教授这个单元。

今天说课的内容是该单元第二课时缄。

这是一节情景对话课，围绕征询意见这偌一日常用语展开。

在第一课时中，学生已经能瓷用Whatwouldyoulike? 就进行询问。

能听懂会说ahotdog,ap 怏ie,abarofchoolate,as 急andwich。

本课时的教学内容为用W ③ hatabout?进行征询意见。

1 / 6根据待新课标一级目标要求和农村学生的实际情况，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本埭课时的教学目标为：1、情感目标：激发学邙生的学习兴趣，，使学生对英语学习中接触的瀹外国文化习俗感兴趣。

2、认知目标：（刂 1）听懂会说 I?No,Idlike 濯 . （2）听懂会说asoftdrink 垧、acartonofmilk、、somerice。

3、技能目娶标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际彦，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主锴学习能力。

小学英语 3unit8教案牛津版

Unit 8Let’s go to the park.一、Teaching aims1、Words: a park a cinema a zoo a supermarket the Great Wall a bus a car let’show great by bike/ car/ plane/ bus2、Sentences: Let’s go to….All right./OK.Let’s go.But how?By….Let’s go to… by….二、重点难点1、熟练掌握Let’s go to…极其回答All right./OK, let’s go./Good./Great. Buthow?2、熟练地运用Let’s go to… by….表达自己的意愿。

3、能听懂会说常见的交通工具和表示地点的单词。

三、教具准备1、人物图片2、地点图片3、交通工具图片四、教学过程第一课时Step 1 Free talkT: How are you?S: Fine, thank you. And you.T: I’m fine, too.T: XX, go to school now.S: OK. Goodbye.T: XX, go to bed now.S: All right. Good night.Step 2 (用多媒体呈现地点图片的一部分，)T: Look at the picture .Guess, what’s this?S: 公园，花园T: Oh’ let me see.CAI: This is a park.(Twice)Teach park – a parkPracticeTrain work. Group work.T: Ok, next, what’s this?S: Guess.T: Yeah, let’s see it.CAI: This is a cinema.(twice)TeachPractice:Train work. Boys read then girls read.Use the same way to teach “zoo”.T: Now, look at this picture. What’s this?S: Guess.T: Let me see.CAI: This is the Great Wall.Teach “the Great Wall”. 重点纠正Great.Use the same way to teach “a supermarket”.Step 3 consolidation1、T: Look at these pictures.（读完随手贴上去）S; Say the words.（先一个一个读，再一组一组读）2、Listen to the tape.Read after it.3、快速认读图片，看看谁的反应最快。

牛津版教材3B第三模块第八单元Happy birthday (5)

牛津版教材3B第三模块第八单元教学设计课题：牛津版教材3B第三模块第八单元Happy birthday一、学情分析三年级学生年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，以具体形象思维为主，抽象形象思维开始萌芽。

他们的学习动机逐渐向内在学习动机过渡，以兴趣学习为主。

他们具有一定的英语学习基础且已养成较好的英语学习习惯，他们敢说、爱唱、喜表演，但是单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生学习的重点。

另外，由于三年级学生的心理特点正处于由关注自我到关注关心他人的过渡阶段。

所以，结合本课生日主题，引导学生记住父母生日并学会关心同伴，符合学生的心理发展特点。

在本单元教学中，教师通过创设贴近学生生活实际的真实情境，用直观图片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、绘本故事、思维导图等丰富多样的教学手段激发学生学习兴趣，并引导学生学会感恩、关爱他人和社会，做一名有责任与担当好少年。

二、教材分析本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module3 Unit8 Happy birthday。

学生在过去已经学习了不少关于生日这一话题的词汇，有食物类的、玩具类等，在本单元将继续学习在生日聚会上如何赠送礼物、表达祝愿。

其中很多单词在以前已经学过，达到听说读写的学习目标，本课在学习后，单词达到听说读写四会目标。

如下图：三、单元设计整体思路和依据（一)设计依据本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。

明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。

主人公Alice是一个天真、充满想象力的小女孩。

这一天是Alice的生日。

Alice特别期待自己的生日，在梦里她对许愿仙子说出了她的愿望（第一课时）。

在线上，老师和同学们纷纷为Alice送上生日祝福。

Alice通过同学们亲手制作的卡片，加深了对礼物的认识（第二课时）。

新牛津英译林版三年级英语下册Unit8单元教案

课题3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period1 主备人教学日期教学要求1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl /boy? He’s / She’s….。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

教学重、难点１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教具学具光盘、PPT、头饰、大树道具教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图Step1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。

课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。

）T: Look, this is a girl.This is aboy. This is a man. This is awoman.通过介绍纸偶学习girl, boy,man, womanT: Who are they? Let’s listen toa song.2.Listen to a song <Fingerfamily>T: This is me. Welcome to myfamily. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶S1: He’s …T: Yes, he’s my father. Hello,boys and girls. Nice to meet you.GreetingHave a freetalkGreetingShh! Don’ttalk. Guess!What am Isaying?复习旧知Warming-upPresent thenewsentences.教学活动内容Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family. Whowants to show us your familyphoto？(投影) Who’s this man /woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Ss：Who’s this man / woman /boy / girl?S1: She’s / He’s my…Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day. Thechildren and their families are atschool. Who are they? Look atthe picturee and listen to thetape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s thisboy?S1: He’s Mike.T: （指着Yang Ling）Who’sthat girl?S2: She’s Yang Ling.T: (指着Su Hai) And who’sthis girl?S3: She’s Su Hai.T: (指着Su Yang) Is this SuHai?Learn to read听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系Listen andtry to answerquestions.教学活动内容S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins. (Teach‘twins’)T: 继续出示课文中另外两个成年人物图Who’s she?Who’s he?Let’s listen and matchSs: 听录音，连线T：Who is he?Ss: （引导学生回答）He’sMike’s uncle. So Mikesays’He’s my uncle.’此环节时，将人物图片贴在黑板上3. 引导学生认识理解man,woman, boy, girl等词T: Who are in the playground?Ss: Mike, Yang Ling, …(看着黑板一一复述)T: I have some words here. Canyou help them to find friends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike ——boy）Step3 Consolidation1.Read the dialogue after thetapeRead in roleRead in groupsAct out the story2. 布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论Step4. Homework.1. Read the dialogues after thetape and imitate thepronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words.4. Make the family treeDo theexercise bythemselvesRead thedialogue.听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系板书设计：Unit 8 We’re twins!Who’s this / that …?Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Aunt boy man girl woman课题3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period2 主备人教学日期教学要求1通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯教学重、难点1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’smy….2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

牛津小学英语3b-Unit8教案--刘邺羲

教案I’m hungry一、教学内容牛津小学英语3B Unit8第一教时二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词a cake ,a pie及a hot dog.2、能听、说、读单词a sandwich3、能听懂、会说日常交际用语:I’m hungry. What would you like? I’d like …Here you are. Thank you.4、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

三、教学重、难点1．重点（1）能在相应的情景中熟练运用I’m hungry. What would you like？I’d like…等句子。

（2）能快速说出英语食物的相应单词cake, pie, hot dog等。

2．难点（1）熟练运用句型I’m hungry. What would you like？I’d like…，使之在生活情境中，课文情景中得以正确表达。

（2）熟练运用本课所学单词cake, pie, hot dog和句型I’m hungry. What would you like？I’d like…进行课文表演。

四、课前准备:板书设计，学生预习做准备，让学生在家里先自己学习唱How are you？搜集关于食物的图片。

bbb://image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=cake&in=8239&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=29030412990&ln=2000&fr=&fm= detail&fmq=1332227992578_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height =&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di29030412990&objURLbbb%3A%2F%2Fa aastreamingserveraaabbb%2Fimg%2F176%2Fbg%2Fdgos16.gif&fromURLbbb %3A%2F%2Faaastreamingserveraaabbb%2Fpshow---c---13217.html&W400&H 387&T7586&S38&TPgif五、教具准备:1．磁带及录音机。

牛津小学英语3B全册第八单元教案

牛津小学英语3B全册第八单元教案牛津小学英语3B第八单元3B第八单元第一课时一教学内容牛津小学英语 3B第八单元二教学目标能正确地听、说、读、写字母O o、Pp 、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog,a sandwich, abreaddrinks, a balate, a cal、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/What would you like? What about…?Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及、能初步理解不可数名词的意义和用法。

6、会唱歌曲Hbuns!三教学重点1、能正确地听、说、读、写字母O o、Pp 、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog,a sandwich, abreaddrinks, a balate, a cal、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/What would you like? What about…?Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。

四教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及2、能初步理解不可数名词的意义和用法。

一教学内容牛津小学英语 3B第八单元第一教时二教学目标能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwa pie ,a bala四教学难点学生对于some 的正确理解和运用。

五课前准备板书：Unit 8 I’m hung教具准备:投影、磁带及录音机。

2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。

[牛津中小学英语网]牛津小学英语3B Unit8 We’re twins!教学设计

牛津小学英语3B Unit8 We’re twins!教学设计教学内容《牛津小学英语》3B Unit 8 We’re twins! Story time教材分析本课内容是2012年教育部审定义务教育教科书英语(三年级起点)三年级下Unit 8 we’re twins Story time。

本版块的场景是学校开放日。

这天，家长、亲属和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识了一些新朋友。

核心教学内容是“介绍他人/她人”，贴近学生的生活和学习的实际。

主要学习句型Who is he /she? He’s/She’s xxx He’s/ She’s my…Who’s that girl? She’s xxx She’s my...We’re twins…教学目标1. 认知目标：(1)能正确听、说、读、写词汇boy, girl, man, woman, who…(2)进一步正确听、说、读、词汇twins，we’re=we are等词汇。

(3)正确听、说、读、句型通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2. 能力目标：（1）提高学生的语音能力。

（2）培养学生的英语思维能力。

（3）培养学生的口语交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

（2）激发学生的参与意识，提高综合运用语言知识的能力。

教学重点：能正确听、说、读、写词汇boy, girl, man, woman, who…教学难点：1.正确理解twins词义。

2.Who is she?中的同化音的读法。

教学过程A GreetingsB Revision1. Free talka. T: Today’s hot. Please open the window.Ps…b. Now you can give some orders and choose one of your classmates to follow the orders.【设计意图：教师可以结合所学重点句型，将抽象的语言融于真实的情境，引导学生反复操练，从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。

牛津小学英语3AUnit8教学设计（通用6篇）

牛津小学英语3A Unit 8教学设计（通用6篇）牛津小学英语3A Unit 8 篇1一、教学目标：1、能听懂、会说以下三个学习用品单词：pencil-pencils、pen-pens、ruber-rubbers、book-books,初步了解单词的复数的读音。

2、能学会使用“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you . /not so good.3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：目标 1、2三、教学用具：实物、图片、等。

四、教学过程：step 1 warming-up1、sing a song :《hello ! 》《hi!》2 、free talk :t:hi,. s:hi,miss zhu.t:good morning,.s: good morning, miss zhu.……t:hi,.what colour is it?s:green.t:yes,i t’s a green pencil.( 设计意图：通过唱轻快活泼的英文歌曲，为学生营造了浓厚的英语氛围.自由对话是师生心灵交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了教师和学生间的距离。

)step2 new lesson1、教授“pencil”(read,make phases or sentences)并通过与学生的自由交流获得一些铅笔，引出其复数的教学。

教授“pencils ”(chant)t:what can you see in the bookcase?s1:i can see a pencil.s2:i can see some pencils.t:they are all pencils.is this a pencil?(幻灯)s:钢笔。

t:yes,it’s a ….can you read it?s:pen.(通过学生自己找规律读，不仅提高了学生的学习自主性，也开拓了他们的创造性思维。

2020年牛津英译林版三年级英语下册Unit8单元教案

课题3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period1 主备人教学日期教学要求1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl /boy? He’s / She’s….。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

教学重、难点１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教具学具光盘、PPT、头饰、大树道具教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图Step1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。

课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。

）T: Look, this is a girl.This is aboy. This is a man. This is awoman.通过介绍纸偶学习girl, boy,man, womanT: Who are they? Let’s listen toa song.2.Listen to a song <Fingerfamily>T: This is me. Welcome to myfamily. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶S1: He’s …T: Yes, he’s my father. Hello,boys and girls. Nice to meet you.GreetingHave a freetalkGreetingShh! Don’ttalk. Guess!What am Isaying?复习旧知Warming-upPresent thenewsentences.教学活动内容Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family. Whowants to show us your familyphoto？(投影) Who’s this man /woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Ss：Who’s this man / woman /boy / girl?S1: She’s / He’s my…Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day. Thechildren and their families are atschool. Who are they? Look atthe picturee and listen to thetape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s thisboy?S1: He’s Mike.T: （指着Yang Ling）Who’sthat girl?S2: She’s Yang Ling.T: (指着Su Hai) And who’sthis girl?S3: She’s Su Hai.T: (指着Su Yang) Is this SuHai?Learn to read听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系Listen andtry to answerquestions.教学活动内容S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins. (Teach‘twins’)T: 继续出示课文中另外两个成年人物图Who’s she?Who’s he?Let’s listen and matchSs: 听录音，连线T：Who is he?Ss: （引导学生回答）He’sMike’s uncle. So Mikesays’He’s my uncle.’此环节时，将人物图片贴在黑板上3. 引导学生认识理解man,woman, boy, girl等词T: Who are in the playground?Ss: Mike, Yang Ling, …(看着黑板一一复述)T: I have some words here. Canyou help them to find friends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike ——boy）Step3 Consolidation1.Read the dialogue after thetapeRead in roleRead in groupsAct out the story2. 布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论Step4. Homework.1. Read the dialogues after thetape and imitate thepronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words.4. Make the family treeDo theexercise bythemselvesRead thedialogue.听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系板书设计：Unit 8 We’re twins!Who’s this / that …?Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Aunt boy man girl woman课题3B Unit8 We’re twins! 课型New 课时Period2 主备人教学日期教学要求1通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯教学重、难点1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’smy….2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

【K12学习】先锋英语3BUnit8Bigbird教案

先锋英语3BUnit8Bigbird教案Unit8Bigbird一、单元概述本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元，本单元以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物，其中淘气的oc顽皮的将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。

本课需要六课时。

二、教学目标知识与技能：)、语音：能够朗读g在不同单词中的发音，)、词汇：能够正确的听说认读单词，beautiful,forest.)、句型：he/sheistall.Ishefat?过程与方法)通过简单描述人或动物的外表特征，达到理解主要句型。

)通过阅读，深入理解本单元故事。

情感态度与价值观培养学生热爱小动物，热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点：）能描述人或动物的外部特征。

）能正确听说认读单词。

五、学习者特征分析：经过一单元学习，学生基本进入状态，他们对英语有较浓厚的兴趣，喜欢读英语，更喜欢进行角色表演，但遇到困难有畏难情绪，基本句型和单词的掌握还有待提高，写的训练还有待加强。

六、本单元易出现的问题及策略：问题：．不能正确描述人物特征。

．对于辅音字母g发音不能很好的正确区分。

策略：．通过创设情景，感知、观察，操练重点句型，学会在具体情况下进行描述。

．多读多练，体会发音不同。

七、教学资卡片。

．配套资源。

八、教学过程：教学主题：Unit8abirgbird1授课课时课时教学目标:一、知识与技能：理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。

理解的基础上朗读课文，尝试表演课文。

二、过程与方法：观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

在理解的基础上朗读并尝试表演课文。

三、情感态度与价值观：通过oc捉弄小动物又主动改正错误的故事，培养学生宽容别人，热爱小动物，热爱大自然的思想感情。

教学重点理解课文内容，学习朗读。

教学难点理解的基础上朗读课文，表演课文。

教学用具配套光盘，录音机，卡片教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1aring-upSingasongLisrenandtrytosing.创造英语氛围。

【K12学习】牛津小学英语3B全册单元教案

牛津小学英语3B全册单元教案牛津小学英语3B单元教案课时一、教学内容《牛津小学英语》3B单元课时二、教学目标能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…能使用礼貌用语Excusee.三、教学重点能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife四、教学难点能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Excusee.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。

人物图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程Step1.Freetal:师生用Goodorning/afternoon.Hoareyou?互相问候。

引导学生用hat’syournae?互问姓名，练习“hat’s”。

出示本课的人物图片，示范：ThisisyangLing.That’sGaoShan.出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That’sa...It’sa...造句。

Step2.Presentationandpractice出示文具类图片让学生造句：Thisisa...That’sa...It’sa...出示一只书包T:hat’sthis?S:Abag.T:It’saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’saschoolbag.出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。

同法教其它文具类单词，并板书T：hat’sthatinEnglish?S:It’sacrayon.帮助区分this,that的用法。

【配套K12]三年级英语下册 Unit 8 We're twins!教案牛津译林版

“A story”
Let’s read it“My twin”
T: we have twin sisters Su Yang and Su Hai.
We have twin brothers Tim and Tom.
We have twin brother and sister.
Look, we also have twin bed….
T: I am confused who is Su Hai and ad and Find
(read the story and pictures carefully)
T: Who can help me?
T: Thank you.
T: Now I hope you can read the story nicely. Show me your finger, pay attention to the intonation and pronunciation
3.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学准备
PPT
课时安排
4
教学内容
Unit8Story time
教学目标
1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
T encourages to make a new chant like that
T: You finish the task quickly. Congratulations, you get another leave.
T: I know this is Su Yang, that is Su Hai. Su Hai is in yellow. Su Yang is in pink.

(三年级英语教案)牛津小学英语3BUnit8I’mhungry

牛津小学英语3BUnit8I’mhungry 三年级英语教案牛津小学英语3b unit 8 i’m hungry需要掌握的短语：sounds good 听起来不错（真棒！）what about…？…怎么样？cook some rice 煮饭wash some rice 淘米pour some water 加水turn on the cooker 开启电饭锅hot cross buns 热的十字形面包三会单词：a hot dog 一个热狗a sandwich 一个三明治a pie 一个馅饼some rice 一些米饭some bread 一些面包a bar of chocolate 一条巧克力a carton of milk 一纸盒牛奶soft drinks 软性饮料（不含酒精的清凉饮料）四会单词：a cake 一块蛋糕a pie 一块馅饼a hot dog 一个热狗需要掌握的句型：i am hungry 我饿了。

i am thirsty 我渴了。

what would you like? 你想要些什么啊？no,i’d like… 不，我想要……知识介绍：浅谈good,fine与nicegood,fine与nice都是形容词，汉语均为“好的”，但其含意不尽相同，不可混用。

good 是指人或物的“品质”、“质地”，如：he’s a good teacher.他是个好老师。

the plane is very good.这飞机真好。

fine 指“身体”、“气候”、“外表”等，如：how are you? i am fine.你身体好吗？我很好。

it’s a fine day today.今天是个好天气。

nice 指“相貌”、“心地”、“心情”等方面，且有“美好”、“友好”之意，常带有感情色彩，如：it’s a nice watch.这是只漂亮的手表。

it’s very nice of you!你真好！nice to see you. 见到你真高兴。

【配套K12】牛津小学英语3B全册第八单元教案

牛津小学英语3B全册第八单元教案牛津小学英语3B第八单元3B第八单元第一时一教学内容牛津小学英语3B第八单元二教学目标能正确地听、说、读、写字母、Pp、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词ahtdg,asandih,apie,sebread,serie,sftdrins,abarfhlat e,aartnfil3、能听懂、会说日常交际用语I’hungr/thirsthatuldulie?hatabut…?Sundsgd/N,I’dlie…Thanu/Thans并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能理解并正确运用abarf，aartnf以及se、能初步理解不可数名词的意义和用法。

6、会唱歌曲Htrssbuns!三教学重点、能正确地听、说、读、写字母、Pp、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词ahtdg,asandih,apie,sebread,serie,sftdrins,abarfhlat e,aartnfil3、能听懂、会说日常交际用语I’hungr/thirsthatuldulie?hatabut…?Sundsgd/N,I’dlie…Thanu/Thans并能熟练运用日常交际用语进行问答。

四教学难点、能理解并正确运用abarf，aartnf以及se2、能初步理解不可数名词的意义和用法。

一教学内容牛津小学英语3B第八单元第一教时二教学目标能熟练运用日常交际用语I’hungrhatuldulie?Ahtdg?Sundsgd2能听懂,会说表示食物的单词sebread,asandih,serie,apie,abarfhlate四教学难点学生对于se的正确理解和运用。

五前准备板书：Unit8I’hungr教具准备:投影、磁带及录音机。

2准备与本有关的食物和饮料极其相关图片。

六教学过程Step1Revisin、出示一张超市的投影T:Let’sgtthesuperaretS:Buth?,T:BbusS:Let’sg2、投影逐个显示超市中各种各样的食物和水果T:L,hat’sthat?S:It’saaeT:hat’sinthebag?S:Apples/ranges…3、师生对话T:Hell,SsSs:Hell,issHeT:Shallegtthesuperaret？Ss:Great!Buth?T:BbusSs:,let’sgT:Ahaburger?S1:es,pleaseT:Anegg?S2:N,thanuT:Aglassfuie?S:es,please4、Asstudentstrinpairsliethis Step2:Presentatin: DthedialgueithS1lieStep1…S:Anegg?T:N,I’dlieahaburgerS:HereuareT:Thanu Repeatthisithseveralstudents ntheBb:I’dlie…2Asstudentstrinpairsliethis: A:I’dliea…B:HereuareA:Thanu3T:hatuldulie?S:I’dliea…T:HereuareS:ThanuntheBb:hatuldulie?4T:I’hungrI’dlieahaburger Areuhungr?S:esT:hatuldulie?S:I’dliea…ntheBb:hungrI’hungr4、Asstudentstaeadialgueliethis:S1:I’hungrS2:hatuldulie?S1:I’dliea…S2:HereuareS1:Thanu Letthestudentaeadialgueiththeteaher T:I’dlieahtdgShahtdgtthestudentsntheBb:htdg6ShabarfhlateT:Guess,hat’sthis?S:巧克力。

小学牛津英语3BUnit8归纳(K12教育文档)

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3B Unit 8 We are twins！归纳一、单词1。

we我们 2.we’re= we are我们是 3。

twin双胞胎之一 4。

twins 双胞胎5。

aunt阿姨，姑姑，伯母 6. uncle叔叔，伯父，舅舅 7。

father爸爸 8。

mother 妈妈9. sister姐姐，妹妹 10。

brother哥哥，弟弟 11. grandpa爷爷,外公12.grandma奶奶，外婆 13.cousin堂兄（弟），堂姐（妹）.表兄（弟）,表姐（妹）14. girl女孩 15。

boy男孩 16man男人，人 17。

woman妇女,女人18. baby婴儿，宝宝 19. name名字 20。

these这些 21。

who’s= who is 是谁22. she’s=she is她是 22. I’m=I am我是 23he's=he is他是 24。

also，too也25。

has有（第三人称单数,原形have） 26。

little，small小的27。

tall高（short矮，短） 28。

his他的二、词组1。

my aunt我的阿姨 2。

your uncle你的叔叔 3. his cousin他的堂兄 4。

her sister 她的妹妹5。

that girl那个女孩 6.this boy这个男孩 7. three babies三个婴儿 8。

(三年级英语教案)牛津小学英语3B教案——Unit8I’mhungry

牛津小学英语3B教案——Unit8I’mhungry 三年级英语教案1．教材简析：本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，what about …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。

“what about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说what about …?就会显得唐突。

教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。

本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。

2．教学要求：能正确地听、说、读、写字母oo, pp ,qq.能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,somebread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,能听懂、会说日常交际用语i’m hungry /thirsty .what would you like ? what about … sounds good, /no ,i’d like ……thank you/thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。

能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.能初步理解不可数名词意义和用法。

会唱歌曲hot cross buns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.3．教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

【K12学习】XX版三年级英语3B全册教案(译林牛津版三起)

XX版三年级英语3B全册教案（译林牛津版三起）新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。

教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。

本册教材主要分以下几个板块：Storytie是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Funtie是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

cartoontie是拓展性趣味阅读板块。

通过以小老鼠Bobby和小猫Sa等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Soundtie是总结辅音在单词中的发音。

Songtie/Rhyetie是歌曲、歌谣学习板块。

通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

xb1.checouttie是检测板块。

按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Ticingtie是自我评价板块。

通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip，在每四个单元之后，还安排了一个Project。

Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。

3B 教学案例

牛津小学英语3B Unit 8（第一课时）类别：小学英语编号：一．教学内容牛津小学英语3B Unit8 第一课时二、教学目标1、能听懂、会说单词：a hot dog , a soft drink .2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. Whatabout…? Sounds good. What would you like? I’d like… .3、结合本课对话的语言学习，教育学生讲文明、懂礼貌。

三、教学重点1、单词a hot dog , a soft drink .2、能使用简单的句子征求对方的意见。

四、教学难点1、注意A hot dog , a soft drink 的读音。

2、日常交际用语：What would you like?I’d like… .What about…?Sounds good.五、教学对象分析针对三年级小学生好奇、好动、爱表现、善模仿的特点。

本教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代化教学手段，满足不同类型不同层次学生需求、鼓励学生大胆使用英语交流，提供自主学习，相互交流以及发展自我的平台，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

创设各种学习活动，促使他们互相学习、帮助、充分体验集体主义荣誉感和自我成就感。

六、教学过程（一）唱游激趣，愉快导入1、Greeting：T: Good morning, boys and girls, nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Now, let’s sing a song ,OK?( 师播放歌曲《Hello! How are you?》师生同唱歌曲并配有动作)[设计意图：小学英语应把培养学生学习英语的兴趣放在首要位置，英语歌曲就是一种很有效的激发兴趣的手段。

]2 、Free talkT: Hello! What’s your name?S: My name is ×××.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you / Thanks.T: Go to bed / school now.S: OK / All right.T: Let’s go to the park / the Great Wall…S: OK / Good /Great.T: But how?S: By car / bus…T: Turn on / off the light / TV, please.S: OK /All right.[设计意图：进行Free talk 这个课堂“热身运动”，让学生通过师生、生生间口语交际，培养学生初步运用英语进行问候的能力。