新版小学英语五年级下册Unit-4-A-let’s-learn教案
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 A Let's learn》 课前 Date教学设计.doc
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 A Let's learn》课前 Date教学设计微课基本信息知识点名称： Date 学科类型与教学对象：英语词汇课；五年级学生预计上课时间长度： 9 分钟教学目标： 1. 学生能自行在闯关三个游戏中听、说、认读五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），并能在三个游戏中感知句型：When is ? Its on 2. 学生能从中感受西方 Easter 节日的风俗文化，并能了解四月份前五天的特别节日。
学情分析：五年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢玩游戏，追求时尚，好胜心强，因此，这节课通过创设真实情景：看微信，了解日期，并以在微信中玩游戏为主线，让学生学中乐，乐中学。
利用学生近期热捧的微信聊天工具，吸引学生的眼球，结合本单元主题：Easter，创设三个有趣的游戏：Game 1： Catch the Bunnies; Game 2: Look for eggs; Game 3: Roll the eggs. 每个游戏都设有评分鼓励，激发学生学习的热情，也为本节微课增添趣味性。
五年级学生通过三、四年级和五年级第一学期的 phonics 学习，有一定的拼读能力，此外，学生已经掌握了如何通过旧词提示引出新词相对应的字母的发音，因此，本节微课通过先学后教，以旧词引新词，phonics 拼读单词的方式，让学生在课前通过观看微课，自行学习单词的音、形、义。
教学内容分析：本节课是新版 PEP 小学生五年级下册 Unit 4 When is Easter A Lets learn 五个序数词：first （1 st ），second（2 nd ），third（3 rd ），fourth（4 th ），fifth（5 th ）；重要句型：When is ? Its on 本节微课通过创设：看微信，了解日期（date），并以微信为媒介，创设三个趣味游戏。
PEP五年级英语下册unit4 A let's learn教学设计
活动1【导入】Step1Warm－up1、欣赏第十四届省运会场馆图片，导入本节课主线任务。
2、破冰游戏，课件闪过日历里不同的月份，学生快速说出月份单词。
3、呈现省运会入门券，与学生进行问答，复习When is…?It’s in …句型。
评论(0)活动2【讲授】Step2Presentation and Practice（一）Let’s try1、从sports meet引出Mr Jones和Zhang Peng. They are talking about the sportsmeet, too. Let’s listen and tick.2、听音，完成选词练习，呈现对话内容，检查答案，导出April，板书。
（二）Let’ learn（与Let’s talk相结合）1、从Let’s try答案引出I know a special day in April. On this day, I can eat candy.随即拿出糖果打开并津津有味地吃，再递另一颗糖果给一位学生并示意其打开吃。
其实学生所吃的糖果是加了盐的。
从学生的反应导出：Haha! Sorry! It’s just a joke! Because this is a very s pecial day.导出April Fool’s Day，板书，学说，然后问When is April Fool’s Day?板书句型。
从It’s in April.引出It’s on April 1st. 学习1st，板书，引导学生感知1st(first)之间的变化和学会区分in, on的用法。
补充板书It’s on April 1st.2、出示其它四个已学词汇second, third, fourth, fifth，引导学生自己找规律，完成导学练习里配对练习。
检查答案，让学生把正确的序数词两种形式配对。
引导学生自己找出缩写与完整形式之间的相同点。
3、呈现Let’s learn部分April的日历，齐说五个日期。
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能准确地听、说、读、写单词和句子。
2. 学生能够根据教学内容，口头与书面表达自己的看法3. 发展学生的英语听、说、读、写四种语言技能之一的听说能力，培养学生自觉学习英语的习惯，渐渐形成自学的能力。
教学重点：1. 学习单词：pen，pencil，book，ruler，eraser，schoolbag，pencil case。
2. 学习句型：What's in your schoolbag? It's a pen. /They are pencils.教学难点：1. 学习单词发音。
2. 学习句子构成及语法规则。
教学方法：Task-based teaching method, interactive teaching method教学准备：1. 课件PPT2. 单词图片3. 黑板和彩笔4. 听力材料和MP3教学过程：Step 1 Introduction1. Greetings and Duty Report2. Sing a song: Hello, Goodbye3. Play a game: What is missing？Teacher hides an object and asks who guesses what is missing, and the students have to think about and communicate with each other to figure out what is missing, and the teacher can also participate in the game.Step 2 Presentation:1. Play a listening game. Teacher plays the MP3 and students need to listen to and match the words with the right pictures.2. Show some flashcards and use the picture to introduce the new words. For example, show the picture of a pen, and ask students "What's this? Is it a pencil or a pen?" If they answer correctly then show the next picture and repeat the question.3. Use the words in sentences to help students remember the new words. For example, write on the blackboard "It's a pen." and say the sentence out loud.4. Play a game. Teacher shows a picture, and students need to stand up and say the name of the object in English.5. Use the sentence "What's in your schoolbag?" and model different answers. For example "It's a pen." and "They are pencils." Step3 Practice:1. Students can practice by looking at the pictures and saying the English words.2. Students can work in pairs, and ask each other what is in their schoolbag.3. Do a group game, students sit in groups and one student will hide one of the objects in their schoolbag, and the other students will guess what is hidden in the schoolbag.4. Have students draw and write what is in their schoolbag.Step4 Summary and Homework:1. Summary of the lesson.2. Homework: Draw a picture of a schoolbag, write 5 words that you've learned in this lesson inside it and practice saying the sentences "What's in your schoolbag?" and "It's a pen." or "They are pencils.".3. End the class with "Goodbye" song.教学反思：这一课，我们通过引入生动形象的图片和进行游戏等方式，使得孩子们在放松和愉快的氛围中不断接收并记忆新单词，课堂互动性强。
pep英语五年级下册unit4alet’slearn说课稿
PEP英语五年级下册Unit 4 A Let’s learn说课稿说课本节课所讲的是PEP五年级下册Unit 4 A Let’s learn. 教学目标是1、能听、说、读、写动词短语的形式:drawing pictures,doing the dishes,cookingdinner,reading a book,answering the phone.2、能运用句子“What are you doing? I’m doing the dishes.”询问别人正在做什么并作答。
3、理解现在进行时表达的含义并初步熟悉其陈述句的表达法。
教学重点：掌握五个动词短语的形式以及两个句子的运用。
教学难点：动词短语ing形式的读音。
本着培养学生的语言交际能力和自主学习能力这一原则，结合学生的特点，我是这样设计本节课的：1、在Warming up环节中，我自编了一段Chant,复习了动词和I can do something.的句子，并且让学生门通过动作初步感知现在进行时句子的含义和用法。
2、利用本学期班里转来了一名新同学这一机会，我为学生们创设情境，让他们介绍自己，进一步复习了旧知，为新课的学习做了铺垫，并从中培养了他们的语言交际能力。
3、在讲授新课时，我采用小组合作的形式，让他们自己去发现区别，探讨用法和句子结构，让他们在合作中各显其能，在互助互学中得到共同进步。
我从中引导、总结，使他们初步理解现在进行时的含义和陈述句的表达式。
4、在巩固练习部分，我除了设计了课堂上经常用的师生对话、生生对话、对话表演等活动外，还设计了抽签造句子的游戏，即操练了所学句型又活跃了课堂，为了提高他们的参与热情，我在签中加入了一些奖品，变成了一次抽奖活动，我想这一定会使他们更乐于参与其中，使知识在游戏中得到进一步消化。
总之，本节课我力争使学生们理解和掌握所学内容，提高自学和口语交际能力，由于有一部分语法教学，课上我使用了一定量的汉语作为课堂用语，还有许多不足之处，敬请各位领导和老师批评指正。
PEP五年级下册unit4 A Let's learn教案
What have we learned today?
2、Homework:
1.熟读Let'slearn部分
2.用所学句型与同学编一段对话，并表演。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
A Let's learn
onefirst(1st)
twosecond(2nd)
threethird(3rd)When isthesports meet?
fourfourth(4th)（运动会）
fivefifth(5th)It’s onApril 4th.
sixsixth(6 th)
sevenseventh(7th)
eighteighth(8th)
nineninth( 9th)
tententh(10th)
（基数词）（序数词）
（2）能够在语境中正确运用上述序数词。
（3）能够熟练运用句型Whenis thesports meet? It’s on April 4th.
难点
（1）能够在正确的语境中运用序数词。
（2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warm-up
1.Greeting
2.能够在语境中正确运用上述序数词。
3.能够熟练运用句型Whenis thesports meet? It’s on April 4th.
4.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
重点ห้องสมุดไป่ตู้
（1）能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
新人教PEP版英语五年级下册Unit 4 A Let's learn(说课稿)
Unit4 When is Easter?A Let’s learn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的内容。
结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。
一、说教材1.教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
最新人教版五年级英语下册第四单元unit 4 part A let's learn先学后教模式教案
Unit Four When is the art show？教学目标：能够听、说、读21个单词。
学会句型when is +节日名称/活动名称?回答It's on......能在实际情境中正确运用英语.课时安排五课时第一课时1.能够听、说、读、写五个单词。
2.学会句型when is +节日名称/活动名称?回答It's on......3.能在实际情境中正确运用英语.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第4单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P39页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师：时间到，停，随机提问个性化设计：强调: test作名词时，意思为考试，测试；作动词时，意思为检验，试验。
拓展; 常见节日：Spring Festival 春节；Dragon Boat Festival 端午节：Army Day 建军节----When is the school trip?----_________________A.May1stB.On MayC.May 1nd（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）个性化设计：强调：Frist 第一的反义词last 最后的；second 两层意思，一为第二的，二作名词为秒。
【精品】五年级下册英语教案：Unit 4 When is the art show A Let’s learn 人教PEP
Unit4 A Let’s learn教案一、教材解读简析本课是词汇新授Let’s learn及教学，内容选自PEP教材五年级下第四单元When is Easter中的A部分。
本课内容是关于序数词（first, second, third, fourth, fifth）的词汇教学以及日期的表达。
通过本课的学习，学生能掌握五个序数词的音、形、义，以及其它序数词的了解，同时，能加深对句型— When is the _______? —It’s on ______. 的理解，进行对话运用。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1. 知识目标：(1) 学生能听懂、会说、会认读课文中出现的单词first, second, third, fourth, fifth, 并且能了解其正确的缩写形式。
(2) 学生能进一步加深对句型— When is the _______? —It’s on ______. 的理解与实际运用。
(3) 学生能听懂理解并会练习课文P39中出现的Ask and answer。
2. 能力目标：(1) 学生能发展学习词汇时结合音素学习的能力(2) 学生能发展思维、合作和交流、自我检测的能力。
3. 情感目标：激发学生英语学习的兴趣，同时培养学生积极参与、乐于合作、大方交流的情感态度。
（二）教学重难点1. 学生能清晰序数词词汇学习中的元音发音、缩写形式以及日期的表达；2. 学生能清晰句型— When is the _______? —It’s on ______.的运用；3. 学生能发展思维解决生活中实际问题，提升英语学习的综合运用能力。
三、教学准备：课件、字卡、学习任务单等。
四、教学过程→Activity 4: Watch the video1. Watch and find out the special days.2. Listen and number.Number the dates.T: Which is the first/second/third/fourth/fifth day?3. Learn the new words.T: When is the Crazy Hair Day / …? It’s on May 1st.Learn the words first / second / third / fourth / fifth.Song: Ordinal numbers.4. Learn to tell the dates in English.Game: Month and date, go!5. Learn to use the sentence pattern: — When is the_______? —It’s on ______. T: When is the sports meet in Amy’s school?A. Listen and answer. P39B. Listen and repeat. P39.C. Ask and answer. P39.→Activity 5: Our school days1. T: When is the Crazy Hair Day / …? What will they do on that day?2. When is the school trip in our school? What will you do on that day?3. Tell the day you like.→Activity 6: School Camping Day1. When is the School Camping Day? Why? (busy or not, weekends or not, weather, / …)2. Which area do you like?3. What will you do on it?4. What will you do on the Camping Day?We will …Know more about the spirit Days.五、板书设计附：学生任务单11. Listen and number2. School Calendar3. Planning card.学生任务单2。
人教版PEP英语五年级下册 Unit 4 Part A Let’s learn(教案)
Unit 4When is the art show? (Period 2)Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
教材通过Amy 和John 在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了核心词汇first（1st）、second（2nd）、third（3rd）、fourth（4th）、fifth（5th）的词形和意义。
教学目标1．能够通过读图、自然拼读等活动，听、说、读、写序数词first（1st）、second（2nd）、third（3rd）、fourth（4th）、fifth（5th）；2．能够在真实语境中正确运用以上五个单词，讨论节日与活动；3．能够运用句型“When is the sports meet?”“It’s on April 5th.”询问和回答节日与活动的日期。
教学重点1．能够通过读图、自然拼读等活动，听、说、读、写序数词first（1st）、second（2nd）、third（3rd）、fourth（4th）、fifth（5th）；2．能够运用句型“When is the sports meet?”“It’s on April 5th.”询问和回答节日与活动的日期。
教学难点能够在真实语境中正确运用本节课的单词和句型，讨论节日与活动。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．first、second、third、fourth、fifth 的单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing播放本单元歌曲When is your birthday? 进行热身，调动学生的学习积极性，活跃气氛。
Step 2 Presentation & PracticeT: There are some important activities at Amy’s school.教师展示Let’s learn 的日期图片，创设四月份有很多重要的活动的场景，为接下来的学习作铺垫。
PEP五年级下册Unit4ALet'slearn教学设计
2.Chant
与教师问好互动
chant
初步感受本节课的内容。
Step 2
二、Review
课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，并做动作。
认读教师出示的图片，边跟读边做动作。
缓解紧张氛围，营造轻松课堂。
Step 3
三、Presentation
1、导入What are you doing？句型
5.教学answering the phone。
T:(出示打电话的课件)What’s he doing ?answeringthe phone
b, Drill.
师生示范打电话用语：
T：Hello,____. This is Miss Yu.
What are you doing？S:I am…
What are you doing？T: I am…
Drill.
Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…
T: What are you doing？
3．教学reading a book。
T：（师读书并问）What am I doing？
学习目标
知识
技能
目标
1.能听、说、认读本课时的五个短语cooking dinner, drawing pictures, doing the dishes, reading a book和answering the phone。
2.能够听懂、会说目标语句：“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
PEP教材五年级下册Unit4ALet’slearn优秀教案及教学反思
PEP教材五年级下册Unit4ALet’slearn优秀教案及教学反思PEP教材五年级下册Unit4A Let’s learn优秀教案及教学反思1.本节课主要学习五个ing形式的动词短语doing the dishes,reading a book,cooking dinner,drawing pictures,answering the phone.2.通过“What are you doing?”这⼀指令，练习并运⽤以上短语作答。
学情分析本节课是五年级下册第四单元的第⼀课时，对学⽣接受现在进⾏时的概念和理解现在进⾏时的⽤法尤为重要，这也是学⽣第⼀次接触⼀种新时态，觉得⽐较新鲜。
通过“What are you doing?”这⼀指令，练习并运⽤五个ing 形式的动词短语作答。
教学⽬标1.通过具体⽽典型的情景体会现在进⾏时的⽤法，能够运⽤句⼦“What are you doing?”询问别⼈正在做什么，并⽤“I’m____ing.”这⼀陈述句作答。
2.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的-ing形式。
教学重点和难点1.本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing形式；理解下⼀节课的主要句型“What are you doing?”并能⽤“I’m doing dihes.”作答。
2.难点：a.如何引导学⽣感知、理解现在进⾏时所表达的含义。
b.动词-ing形式的读⾳，特别是加-ing之后的连续。
教学过程Step1Warm-up（1）复习动词（教师边做动作边说）：eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fiy （2）复习词组：set the table/sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals/clean the bedroom.学⽣跟读并做动作通过TPR的形式回顾所学的动词及短语，以旧带新，也为后⾯的新课作铺垫Step2.“What are you doing?”的导⼊及板书教师拿出乒乓球，边托球边解释：现在，我在⼲什么？You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书）⿎励学⽣积极参与活动并跟读句⼦本环节是课题的导⼊也是对现在进⾏时⽤法的感知Step3.Presentation教师借助活动展⽰⼀下⼏个短语：(1)Free talk引出doing the dishes(2)Cooking dinner(3)Reading a book(4)Drawing pictures(5)Answering the phone学⽣分⼩组参与活动并操练句⼦，教师给予⿎励借助⼩组活动加强学⽣对四个ing形式动词短语的记忆，也可渗透下节课Let’s talk的内容Step4.Practise(1)Listen to the tape（2）look at the blackboardand rend after me.(do-doing-doing the dishes)(3)师⽣分⼯读Let’s chant,并边说边做。
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新版PEP 小学英语五年级下册Unit 4 A let’s learn
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式。
2、能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
二、教学重、难点分析
重点：1，重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：1，序数词的构词法及缩写形式。
2，具体日期的表达。
三、课前准备
1，本单元中的单词卡片。
2．光盘。
3，本课相关的PPT。
四、教学步骤
（一）热身（Warm-up）
1. Greeting. T：How are you? Nice to meet you.
Ss: …
T: Who is your best friend in our class?
A: B is my best friend.
T: What’s her favourite food?
A: B, What’s your favourite food.
教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）
1，呈现学校图片，T：Look, this is our beautiful school. Can I ask you some questions? Where is the science room?
S: It’s on the first floor. 教师板书first，并写下1st，并带读。
T：Where is the library?
S: It’s on the second floor. 教师板书second，并写下2nd, 并带读。
教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office, 然后教学third和fourth。
2，教师引导学生提问教师，How old are you? What’s her favourite food? What’s her favourite colour? What’s her favourite season? 并一一呈现答案。
3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why? Can you guess?学生进行自由猜测，然后说出Because your birthday is in summer.
4, 引导学生提问：Miss Chen, when is your birthday?板书下来，然后继续让学生猜测月份。
学生猜出后板书My birthday is in August. 并且直接呈现It’s on August 10th.
5，T：I like birthday because I like gifts. 让学生猜测第一个盒子里是什么东西，然后呈现图片，并提问When is the ch ocolates’ birthday?先让学生尝试着说，然后再出示It’s on June 5th. 教学fifth。
教师用同样方式提问cookies和cake的生日，并教授日期，中间可以穿插句型Is it’s birthday on…
(三)操练（Practice）
1,T: Birthday is special for us. And maybe we can get some specials. Here is a story for you.
2,呈现图片，T: Where is it ?
S: This is a restaurant. T: Whose restaurant is this? S: Hui Tailang’s.
T: What time is it? S: It’s 11:00. T: It’s time for … S: Lunch.
T: Look, who is here? Ss: Lan Yangyang. T: It’s lunch time. Lan Yangyang is hungry. So he says: Who can invite邀请me?
3,引导学生根据懒羊羊的话，理解告示内容。
“Is today your birthday? Free(免费) lunch for you and your friends April 23rd.”然后让学生猜测懒羊羊的好主意是什么。
4，懒羊羊遇见了美羊羊。
指导学生模仿着去读。
L：Hello，Mei Yangyang，when is your birthday?
M: It’s on March 5th.喜羊羊出现，让学生自己来说书问句，并做表演。
懒羊羊和今天生日的沸羊羊一起去灰太狼的餐厅吃饭，然后中了陷阱，最后喜羊羊搭救了他们。
5，T: April is special for them. Because they have a special birthday together. April is special for Amy and John, too.引导学生自读课文，回答问题。
6，跟读，课文。
回答问题，When is Easter? When is April Fool’s Day.
7, T: Which month is special for you?
S: June.
T: Why?
S: Because Children’s Day is in June.
T: When is Children’s Day?
S: It’s on June 1st.
T: What will you do?
S: I will…
教师做两组示范，学生结对操练。
7，学生展示。