《折扣》教研课
人教版数学六年级下册折扣说课稿3篇
人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
公开课《折扣》教学设计及反思
公开课《折扣》教学设计及反思公开课《折扣》教学设计及反思内容：折扣第45－46页《作业本》第23页[4] 柴柱珍目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
《折扣》教学设计_教案教学设计
《折扣》教学设计_教案教学设计教学设计：《折扣》教学目标：1. 学生了解折扣的概念和作用。
2. 学生掌握计算打折后价格的方法。
3. 学生能够应用折扣价格进行购物计算。
教学内容：1. 折扣的定义和种类。
2. 计算打折后价格的方法。
3. 实际购物计算案例。
教学步骤：引入：教师将一个带有折扣信息的购物单给学生看，问学生是否了解折扣是什么，以及它在购物中的作用。
引发学生的兴趣和思考。
第一部分：折扣的定义和种类（20分钟）1. 教师出示折扣的定义，并用简单的语言解释折扣的含义。
折扣：商品正常价格的减价或优惠。
2. 教师引导学生讨论不同种类的折扣，如季节性折扣、促销折扣、会员折扣等。
3. 教师从实际生活中举例说明各种折扣的应用场景和优惠方式，让学生更好地理解折扣的概念。
第二部分：计算打折后价格的方法（25分钟）1. 教师出示打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价格 × (1 - 折扣率)。
2. 教师通过示例演示打折后价格的计算方法，并引导学生一起完成练习题，以巩固计算方法。
3. 教师提供更多的练习题，让学生分组完成，并相互检查答案，及时纠错。
第三部分：实际购物计算案例（20分钟）1. 教师给学生发放一些商品折扣信息的海报或广告。
2. 学生根据折扣信息，计算出商品的打折后价格，并填写在相应的海报或广告上。
3. 学生轮流上台演示自己计算的过程和结果，进行语言描述，并回答教师或同学的提问。
4. 教师对学生的计算过程进行点评，并纠正他们可能存在的错误或不准确的地方。
总结：教师对整堂课进行总结，强调折扣在购物中的重要性，以及学生在今后的生活中要合理利用折扣进行消费。
拓展：1. 将折扣计算应用于其他实际生活场景，如旅游、租房等，引导学生更广泛地了解折扣的应用。
2. 结合数学课程，引导学生了解折扣率与小数、百分数的关系，提高学生的数学能力。
3. 带领学生参观超市或购物中心，让他们实地感受折扣的应用并进行实际购物计算。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
六年级数学《折扣》教案
②电吹风：原价100元；现价80元。
③插座：原价10元；现价8元。
(2)想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？打八折是什么意思？
(3)说一说：商品打“七五折”的意思。
2.引导学生把折扣改写成百分数。
总结：八折＝80%
七五折＝75%
3.运用折扣知识解决实际问题。
教学流程
学习要求和方法
一、创设情境，导入新课。(6分钟)
1.情境创设。
(1)出示商场促销的图片。
(2)引导学生交流课前收集到的有关折扣的资料。
2.导入新课：“打折”是商家促销的一种常用手段，打折是一个商业用语，也叫折扣。“折扣”的真正意义是什么呢？
二、探究新知。(15分钟)
1.探究折扣的意义。
(1)课件出示：
(1)课件出示教材8页例1第1小题。
思考：①怎么理解打“八五折”？谁是单位“1”？
②引导学生尝试解决，全班交流。
(2)引导学生自学教材8页例1第2小题。
三、拓展提高。(15分钟)
1.比一比，哪家商场最便宜？
某品牌的食用油原价50元一桶。
甲商场：满150元减25元
乙商场：买4桶送1桶
丙商场：打八五折销售(详见课堂活动卡)
六年级数学《折扣》教案
课题
折 扣
编写教师
授课时间
总第3课时
累计课时
教学
内容
“打折”的实际问题
三维
目标
1、理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。2、提高学生收集、分析和处理信息的能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。
《折扣》-教案
《折扣》教案：《折扣》教学目标：1.了解什么是折扣。
2.学习如何计算折扣。
3.通过折扣购物的实例，锻炼学生运用数学知识的能力。
教学重点：1.基础知识的讲解。
2.例题的演练和解答。
3.购物实例的分析和计算。
教学难点：1.理解折扣和原价之间的关系。
2.解答复杂的折扣问题。
教学方法：1.讲解法2.演示法3.练习法4.探究法教学评价：1.布置练习题进行评价。
2.在购物实例中，观察学生的操作和计算结果。
教学准备：1.课件2.练习题3.实物购物资料教学过程：第一步：引入教师可以先通过图片、视频或故事，引导学生了解什么是折扣，并让学生自己想一想，自己是否已经享受过折扣。
然后就引出本节课的主题──《折扣》。
第二步：折扣的定义和计算1.教师通过PPT或黑板，简单地讲解一下什么是折扣和它的计算公式。
2.带学生做简单的练习，让大家初步掌握计算折扣的方法。
3.教师在黑板上让学生演练一些例题，讲解注意事项。
第三步：购物实例分析教师给学生分发实物购物资料，让学生在小组内一起分析，计算购物折扣的金额以及最终的付款金额。
教师可以给出一些购物实例，让学生先自己尝试计算，然后再与搭档交换答案，再交换计算方法，让学生通过交流和讨论，更好地加深对折扣的理解。
第四步：总结教师可以通过学生展示实例的答案，来引导学生总结折扣的计算方法，以及注意事项。
另外，教师可以带领学生讨论一下在购物中折扣带来的好处和坏处，引导学生理性地看待折扣。
第五步：作业1.完成练习题，巩固所学知识。
2.让学生查找网络上的购物资讯及活动信息，结合本节课所学的折扣知识，撰写一篇总结性报告。
第四步：总结经过本节课的学习，学生们已经初步掌握了什么是折扣和如何计算折扣。
在购物实例中，他们也运用所学知识进行计算，并与搭档交流讨论，进一步加深了对折扣的理解和应用。
在总结中，教师可以带领学生回顾所学内容，并概括折扣的计算方法和注意事项。
教师也可以借机引导学生思考，在购物中如何合理使用折扣，以及折扣带来的优缺点。
《折扣》教学案例与反思
《折扣》教学案例与反思《折扣》是《分数（百分数）乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。
本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。
在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到的，另一方面，要使学生真正成为学习的主体，使他们能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得。
为此，我着重做好以下三点：巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位；联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养；自主创新，改编教材，谋求师生的共同发展。
【案例描述】一．创设情境，激发兴趣。
1．出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯”，说说它们的名称，并猜测价格。
（课件展示）二．导入新课，感悟新知。
1．出示两家商店中这种吉祥物的不同价格，说说你会上哪一家店购买。
甲商店：120元乙商店：110元2．出示两家商店不同的促销方式：甲商店：底价抢购，八折起乙商店：六一特价，一律九折3．说一说：“八折”和“九折”各表示什么意思？现在你觉得上哪一家店购买比较合算了？为什么？4．这种吉祥物在这两家店的价格究竟各是多少，我们该怎样计算？[指导学生列式计算：甲商店120×80%＝96（元）乙商店110×90%＝99（元）] 5．小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。
6．试一试：（1）某家具商店将一种原价320元的床垫八五折出售，这种床垫的现价是多少元？（2）一种电视机原价每台2600元，“五一”期间以9.5折出售。
这种电视机的促销价是多少元？三．简单应用，加深体验。
情境展示：某儿童用品商店在儿童节期间对部分商品进行特价酬宾：大肚熊：原价120元，打八折；天文望远镜：原价528元，打七五折；笔袋：原价35元，打九折；电动汽车：原价156元，打六折；玩具机器人：原价220元，打四折；水杯：原价20元，打九五折；故事书：原价120元，打八折；篮球：原价78元，六五折。
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】《折扣》的教学案例与反思【设计说明】《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元，教材第97页的内容。
折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系紧密。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例4教学与折扣有关的实际问题。
这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
针对实际情况，我让学生从生活中了解折扣。
数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。
引导学生在教学中认识折扣。
理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。
在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题方法。
在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
六年级下册数学教案-折扣-人教新课标( 秋)
标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。
3. 折扣的应用：购物、促销活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。
2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。
3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。
2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。
2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。
3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。
这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。
在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。
这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。
教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。
《折扣》教学设计_教案教学设计
《折扣》教学设计_教案教学设计课题名称：折扣教学目标：1.学生能够理解折扣的概念，并能够计算商品的折扣价格。
2.学生能够运用所学的知识解决实际问题，比如购物时计算商品的折扣价格。
教学重点：折扣的概念和计算。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.实物商品图片。
3.试卷材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示几个实物商品图片，引导学生对折扣的概念进行猜测。
2.学生回答后，老师给出折扣的定义和应用场景。
Step 2：折扣的计算（15分钟）1.老师出示一个商品的原价和折扣，引导学生一起计算出商品的折扣价格。
2.老师解释折扣的计算方法，并给学生提供几个练习题进行巩固。
3.学生独立完成练习，老师辅导和纠正。
Step 3：购物时计算折扣（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生根据商品的原价和折扣计算出商品的折扣价格。
2.学生独立计算，老师巡查和指导。
3.学生互相交流答案，并跟老师核对。
Step 4：巩固练习（15分钟）1.将学生分为小组，每组4人。
2.老师发给每个小组一个试卷材料，要求学生在规定时间内完成练习。
3.学生互相检查答案，并将答案写在黑板上。
4.老师对答案进行讲解和解释。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的重点和难点。
2.学生从自己的角度总结所学的内容，并提出问题或困惑。
教学评价：1.在练习中观察学生的表现，看他们是否能够独立计算商品的折扣价格。
2.收集学生在小组讨论中的答案和问题，看他们是否能够合作解决问题。
3.抽查几名学生回答问题，看他们对折扣的概念和计算方法是否理解清楚。
扩展延伸：1.学生可根据教师提供的购物清单，自行编写几个折扣买卖的实际情境，进行角色扮演和游戏。
2.学生可对折扣的应用进行拓展，比如计算折扣后的总价、折扣与原价的比较等。
3.学生可选取自己感兴趣的商品，调查并计算不同商家的折扣情况，形成一份调查报告。
小学数学折扣教案【精选6篇】
小学数学折扣教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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折扣教研活动记录
一、活动背景为了提高教师对折扣知识的掌握和应用能力，进一步优化教学效果，我校于2022年3月10日开展了折扣教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，使教师对折扣知识有更深入的了解，提高教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对折扣知识的掌握程度，丰富教学内容。
2. 培养教师运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 探索适合我校学生的折扣教学模式。
三、活动内容1. 折扣知识讲解活动开始，由我校数学组优秀教师王老师为大家讲解折扣的相关知识。
王老师从折扣的定义、种类、计算方法等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，使教师们对折扣有了更清晰的认识。
2. 折扣应用研讨在讲解完折扣知识后，教师们围绕折扣在生活中的应用进行了研讨。
大家纷纷分享了自己在实际教学过程中遇到的折扣问题，并探讨了如何将这些实际问题融入到课堂教学中。
3. 折扣教学设计教师们以小组为单位，根据所学折扣知识，设计了一节以折扣为主题的教学课。
在设计过程中，教师们充分发挥了各自的想象力，力求将折扣知识以生动有趣的方式呈现给学生。
4. 折扣教学实践活动最后，各小组展示了所设计的折扣教学课。
教师们通过实物展示、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习折扣知识。
课后，学生们纷纷表示对折扣有了更深刻的理解。
四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，教师们对折扣知识有了更深入的了解，教学设计能力得到了提高。
学生们在活动中积极参与，学习效果显著。
2. 活动反思（1）教师在讲解折扣知识时，应注重理论与实践相结合，使学生们更好地理解折扣在实际生活中的应用。
（2）教师在设计折扣教学课时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，使教学内容既富有趣味性，又具有实用性。
（3）教师之间要加强交流与合作，共同探讨适合我校学生的折扣教学模式。
3. 下一步工作（1）组织教师参加相关培训，进一步提升教师的专业素养。
（2）开展折扣知识竞赛，激发学生学习折扣的兴趣。
《折扣》教学设计教案教学设计
《折扣》教学设计教案教学设计一、教学目标1、让学生理解折扣的含义，明白折扣与百分数之间的关系。
2、能够熟练地将折扣问题转化为百分数问题，并进行计算。
3、通过实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解折扣的意义，会把折扣改写成百分数。
（2）能正确解答有关折扣的实际问题。
2、教学难点（1）理解折扣与百分数之间的内在联系。
（2）灵活运用折扣知识解决生活中的实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（1）展示商场促销的图片，如“全场八折”“买一送一”等。
（2）提问学生：你们在生活中见过这样的标语吗？知道是什么意思吗？2、新授（1）讲解折扣的概念折扣是指商品按原价的百分之几出售。
例如，八折就是按原价的 80%出售，七五折就是按原价的 75%出售。
（2）折扣与百分数的关系以八折为例，八折＝ 80%，原价 × 80% ＝现价。
让学生通过实例计算，如一件商品原价 100 元，打八折后的价格是多少？（3）解决实际问题出示例题：一件衣服原价 200 元，现在打七五折出售，现价是多少元？引导学生分析：七五折就是按原价的 75%出售，所以现价＝原价× 75%。
学生独立计算，教师巡视指导。
（4）小组讨论组织学生讨论：在购买商品时，如何根据折扣信息判断是否划算？小组代表发言，教师总结归纳。
3、巩固练习（1）完成教材中的练习题，让学生独立解答，然后集体订正。
（2）设置拓展练习：一家商店推出促销活动，满 100 元减 20 元。
一件商品原价 380 元，购买这件商品实际需要支付多少钱？4、课堂总结（1）回顾折扣的概念、与百分数的关系以及解决折扣问题的方法。
（2）强调在生活中要学会运用折扣知识，做到理性消费。
5、布置作业（1）书面作业：完成课后相关习题。
（2）实践作业：和家长一起去商场购物，观察商品的折扣信息，并计算实际价格。
五、教学反思在教学过程中，通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
《折扣》(教案)-六年级下册数学人教版
《折扣》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《折扣》一课，主要包括折扣的概念、计算方法以及在生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中常见的折扣现象，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，介绍折扣的计算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解折扣在生活中的应用。
4. 动手操作：分组进行练习，让学生在实际操作中掌握折扣的计算方法。
5. 小组讨论：分组讨论折扣在生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定折扣的商品价格。
2. 提高题：运用折扣知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他类似的数学概念。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际操作能力。
课后作业设计合理，能够有效巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的学习困难，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点详细补充和说明：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握：通过生活中的实例引入折扣的概念，例如商场的打折促销活动，让学生直观地感受到折扣的意义。
使用图示或动画来展示折扣的计算过程，让学生在视觉上理解折扣的计算方法。
设计不同类型的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握折扣的计算技巧。
多元化教学,小学六年级数学《折扣》教案二分享!
多元化教学，小学六年级数学《折扣》教案二分享！在课堂教学中，教师应该注重多元化的教学方式，因为每个学生的学习能力、认知水平、兴趣爱好等都是不同的，只有采用多元化教学方法，才能真正实现针对个体差异的个性化教学。
本文将分享一份小学六年级数学《折扣》的多元化高效教学案例。
针对这个教材内容，《折扣》一节，我们可以采用多种教学方法。
例如，通过引导学生观察、解决实际生活中的买东西优惠计算，让学生们感受到数学知识的现实应用，增强学习的趣味性和有效性。
教师可以进行小组互动探讨，让学生充分参与讨论，共同解决例题和练习题。
还可以采用游戏、绘画、DIY等方式，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
教师应该知道如何有效管理课堂。
在小学六年级的年级，学生们开始进入学业上的高峰期，有时可能会存在一些注意力难以集中、分心、讨论不和谐等问题。
这时，教师可以采用交流、沟通、鼓励、引导等方法，在适时的时候帮助学生恢复专注，稳定情绪。
教师也需要注重对教材知识及时归纳、总结和深化，以及对学生的学习情况进行有效的跟踪、监测和评价，以便对学生进行个性化的指导和辅导。
教师还需要提供一些有效的教学资源，以助于学生的理解和掌握。
这些资源可以是课件、PPT、图片、视频、文档等，可以通过互联网等渠道进行获取。
教师还需要在教材的教学内容之外，提供一些拓展性的知识和资源，如课外阅读、学生作品展示，以及信息技术、科技教育等方面的教学内容，以 enrichment（丰富多彩的）的教学方式，来提高学生的学习成果和综合能力。
在本文中，我们分享了一份小学六年级数学《折扣》的多元化高效教学案例。
教师需要注重多元化的教学方式，有效管理课堂以及提供有效的教学资源。
只有这样，才能真正实现针对个体差异的个性化教学，提高学生的学习兴趣和探究欲望，让学生们在快乐的氛围中愉悦地成长。
《折扣》精品教案
教学过程
一、情景导入
师：同学们，百货商城今天五周年店庆，电器九折，其他商品八五折，大家愿意和老师一起去逛逛商城吗?
生：愿意去看看。
师：请同学们来看，爸爸和小雨来商城购物，观察图片，你有什么问题?
生1：商城商品打折是什么意思?
生2：八五折是多少?
师：今天老师就带着同学们一起学习和打折有关的问题Байду номын сангаас—折扣。（板书课题）
分组讨论，找出应用题中的题干。
师：现在分组讨论，找出这个题目中的题干。
（学生分组讨论后，说出题干）
师：只花了九折的钱，说明现在花了多少钱?
生：就是原价的90%。
师：要求便宜了多少钱必须知道什么?怎样求?
生1：必须知道便宜了百分之几。
生2：可以把原价看成是单位1。
师：同学们思考得很正确，告诉老师便宜了百分之几呢?
三、课堂作业
教材第8页做一做。
四、课堂小结
这节课我们学习了折扣的相关问题，你掌握了吗？
板书设计
折 扣
商店降价出售商品，叫做打折扣销售。俗称“打折”。
几折就表示十分之几，就是原价的百分之几十。
现价=原价×折扣
便宜的价钱=原价- 现价或便宜的价钱=原价×（1- 折扣）
教学反思
折扣问题与人们的生活联系密切，虽然在生活中常常听到“打折”这个词，但是很对学生对折扣的含义并不了解，也不会计算。六年级学生已经具备了简单的参与社会实践活动的能力，这部分教学主要是教会学生怎样将数学融入到社会实践，利用教材中设计的社会实践活动情景，引导学生主动参与课堂活动，尽可能地调动学生的积极性，在互动中理解折扣的意义，通过联系实践活动，设置情境，形成自主式的学习方式，在融洽的合作学习中找到解决折扣问题的方法。
2024年人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(精推3篇)
人教版数学六年级下册第２课折扣说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿第【1】篇〗一、说教材《折扣》是人教版六年级上册数学教材第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了分数和百分数意义与关系，及运用这些知识解决问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的问题的数量关系。
根据教材的要求和意图，我确定本节课的目标为：1、使学生懂得“折扣”的含义，加深折扣和对百分数关系的理解，并能正确解答有关折扣的实际问题。
2、通过经历对折扣的认识过程，培养学生运用这些知识去解决生活实际问题的能力。
同时，我认为本节课的教学重点是理解“折扣”的含义，并用所学的知识解答问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说学情学生们思维活泼，喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。
所以在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣，依据教学规律，我采用了“指导——自主——交流”的教学方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
四、说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，交流为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自由发言、指名汇报、小组交流、全班讨论、学生演示等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学理念本节课的教学理念是创设生活情境，让学生学习有趣的数学，体会数学源于生活，生活需要数学的道理；采用自主探索，合作交流的方式，让学生在思考学习中数学。
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B专卖店 卖 210元，并且 所有商品一律 降价20%出售
b.一件上衣现在打八折销售，就是比原 价降低80%。
×
c.同款运动服，折扣越低 的商店 价格越便宜（ × ） 同款运动服一套
A商场 1000元 B商场 2000 元 九折 五折
900元
1000元
2
(1)爸爸买了一部手机，打九折后的价格是 900元，那这部手机的原价是多少呢？ 900÷90%=1000（元பைடு நூலகம் 答：那这部手机的原价是1000元。
打八折
满三百省 五十
买两百 送两百
off 30%
……
什么叫折扣？
自己阅读教材第8页的第一段，标记什么叫打 折？怎么理解折扣？
九折就是：十分之九，或90%，
表示（现价 ）是（ 原价 ）的（ 90）%。
一五折就是：十分之一点五，或15%， 表示（现价）是（ 原价）的（15）%。
六五折
现价是原价的百分之六十五。表示（六五 ）折
B店：买5本赠1本； C店：满50元八折优惠。
我是理财小能手！
同款步步高复读机
A商场原价是230元，
现在按八八折出售，且 按打完折后的价钱，满 200送20元现金
你能帮他想想买哪个更划算吗？ 210×（1-20%） 230×88%-20 =210×80% =202.4-20 =182.4（元） =168（元）
(2)一个书包原价50元，现价30元，打几折？
30÷50=0.6=60% 答：打了6折。
我当老板我策划
换季了，为进行促销,某商店 老板准备将原价400元一件的羽 绒服以300元的价格出售.请你综 合折扣知识,为该店老板设计一 个简单的广告.
思维拓展:一种作业本的单价是0.5元
三家文具店有不同的促销方式，王 老师要买100本这种作业本，去哪 家文具店买比较实惠？ A店：一律九折优惠；
原价× 折扣 = 现价 现价 ÷原价=折扣
八折
现价 ÷ 折扣 =原价
原价是100元，打八折，现价是（ 80 ）元，
请你算出下列物品的折后价（单位：元）
100.00
80.00
50.00
44元 。 56元 。 八八折： 六五折：65元 。七折：
1
小雨期末考试非常棒，爸爸给她买了一辆自行车 作为奖励，原价100元，现在商店打八五折出售。
①买这辆车用了多少钱？
八五折就是现价是原价的85%。
100×85%=85（元） 答：这辆车用了85元。
②比原来便宜了多少元？ 第一种方法： 第二种方法： 100×85%=85（元） 100×（1-85%）=15（元） 100- 85=15（元）
答：比原来便宜了15元。
辩一辩：
a.商品打折扣都是以商品原价格为单位 “1”的。 √