(课堂教学课件)小草的生命

二年级语文上册第9课小乌龟找工作教学设计教科版

《小草的生命》一、教材简析《小草的生命》是鄂教版小学语文第3册的一篇课文，文章语言简洁明快，以拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象。

无需肥沃的土壤，无需园丁的呵护，哪怕是不幸落入贫穷而又一无所有的岩缝里，小草也会凭着自身的努力和大自然的帮助，茁壮成长。

小草乐观的心态、自信的面对，默默的努力，这一切都感动着孩子们。

借助文本和课堂上的朗读、感悟，我们可以让孩子们感受小草顽强的生命力，培养他们在生活中不怕困难，学习小草的坚强。

针对教材特点和学生的实际，我拟订了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过读课文，感受小草顽强的生命力。

2、在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。

二．设计理念1、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

低年级的阅读教学应采取多种手段让每一个孩子都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

因此在本课的教学中，我非常注重朗读，采用各种朗读的形式，让学生充分的读、充分的悟。

在操老师的指导和帮助下，我明白了作为低年级教师，一定要在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。

通过研讨、赛课和这次的展示活动，我更加清楚的知道教师在课堂上对学生朗读的指导是非常关键的。

教师的评价、点拨是指导孩子朗读的法宝。

教师的评价，使学生在诵读体味中自得自悟；教师的评价，使学生获得了对语言文字深层意蕴的领悟；教师的评价，使学生把课文的情感化为自己的情感。

在过去的教学中，我个人也很注重评价，常常是挖空心思、咬文嚼字的事先准备好评价的每一句话，然后课前背下来在课堂的进行中一句句的去复述，往往没有针对学生的实际。

通过这次活动，在操老师的帮助下，我彻底的醒悟了，评价的确需要准备，但我们准备的重点并不是每句你要说的话，而是你要想好你评价的几个层面，你的评价是要达到什么目的。

鄂教版小学二年级上册语文课件：《小草的生命》

鄂教版小学二年级上册语文课件：《小草的生命》一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。

它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。

但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。

而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。

因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。

以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。

初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。

3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。

在师生、生生互动中了解小草成长的历程。

4、以读带讲、读中感悟。

在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。

教学目标：1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

1.1关于要学会的字。

1.1.1能读准字音。

小草的生命

一、教材简析《小草的生命》是鄂教版小学语文第3册的一篇课文。

从课程标准来看，本年段仍以字词教学为重点，培养学生基本语感，引导学生在朗读中领悟文本，而第一课时更是侧重于字词教学，帮助学生疏通文字，理清全文，并为第二课时学习打下基础。

从整个第八单元编排主题来看，本单元的主题是“顽强”，其中《王二小》一文是通过人物的机智勇敢来表现“顽强”，《夸父追日》是以人物的执着来表现“顽强”的。

本课为本单元的第二课，以简洁明快的语言和拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象，意在帮助学生感受小草顽强的生命力，学习小草不怕困难坚强不屈的品质。

根据这些，我制定了第一课时教学目标：1、知识目标：能准确认读生字词，观察学写“值、担、冒、化、结”5个生字。

认识多音字“缝”。

2、能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

3、情感目标：通过1——3自然段的学习，感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。

教学重点：识记生字，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。

二、学情分析1、一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。

它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。

但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。

因此必须创设情境，体味语言，以拉近学生与文本的距离。

2、本班学生具有一定的识字读书能力，但观察字形不仔细，常在字形的细节上出现差错，如少一横，多一竖的，朗读只满足于了解故事内容，常会添字漏字，总不自觉地唱读。

因此写字指导要在细节上下功夫，并要着力引导学生有感情地朗读。

三、方法设计1、激发学生生活体验，运用自主、合作、探究式学习策略，放手让学生自主学习，相互交流感悟。

小学语文二年级上册《23小草的生命》word教案 2

《小草的生命》第二课时说课一、教材简析《小草的生命》是鄂教版小学语文第3册的一篇课文，文章语言简洁明快，以拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象。

无需肥沃的土壤，无需园丁的呵护，哪怕是不幸落入贫穷而又一无所有的岩缝里，小草也会凭着自身的努力和大自然的帮助，茁壮成长。

小草乐观的心态、自信的面对，默默的努力，这一切都感动着孩子们。

借助文本和课堂上的朗读、感悟，我们可以让孩子们感受小草顽强的生命力，培养他们在生活中不怕困难，学习小草的坚强。

针对教材特点和学生的实际，我拟订了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过读课文，感受小草顽强的生命力。

2、在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。

二．设计理念1、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

低年级的阅读教学应采取多种手段让每一个孩子都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

因此在本课的教学中，我非常注重朗读，采用各种朗读的形式，让学生充分的读、充分的悟。

在操老师的指导和帮助下，我明白了作为低年级教师，一定要在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。

通过研讨、赛课和这次的展示活动，我更加清楚的知道教师在课堂上对学生朗读的指导是非常关键的。

教师的评价、点拨是指导孩子朗读的法宝。

教师的评价，使学生在诵读体味中自得自悟；教师的评价，使学生获得了对语言文字深层意蕴的领悟；教师的评价，使学生把课文的情感化为自己的情感。

在过去的教学中，我个人也很注重评价，常常是挖空心思、咬文嚼字的事先准备好评价的每一句话，然后课前背下来在课堂的进行中一句句的去复述，往往没有针对学生的实际。

通过这次活动，在操老师的帮助下，我彻底的醒悟了，评价的确需要准备，但我们准备的重点并不是每句你要说的话，而是你要想好你评价的几个层面，你的评价是要达到什么目的。

小学二年级语文《小草的生命》原文及教案

小学二年级语文《小草的生命》原文及教案【篇一】小学二年级语文《小草的生命》原文小草的种子落到了岩缝里。

岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。

”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。

阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。

小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。

岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”【篇二】小学二年级语文《小草的生命》教案教学目标：1、理解9个生字，会写9个生字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。

教学重点：1、理解9个生字、会写9个生字。

2、准确地朗读课文。

教学难点：1、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。

课时安排：二课时第一课时教学目标：1、理解9个生字，会写4个生字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文前三个自然段，朗读感悟。

教学重点：1、理解9个生字、会写4个生字。

2、准确地朗读课文。

教学难点：1、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文前三个自然段，朗读感悟。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1、你们见过小草吗？2、你们喜欢它吗？为什么？3、出示课题。

全班齐读。

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

（2）请学生当小老师，教读生字词。

（3）个别还不理解的字，同学们互相请教，互相协助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，能够在学习课文的过程中继续识记。

教科版小学语文四年级上册《小草》课件

烦。它所关心的是自己要设法活下去，为此必须和恶劣的环境搏斗，
以便长出坚韧的身躯，争得阳光的照耀，得到更多的养分。
•
在城市里，能够让长草生长的地方，便只有草坪和路树下。在
草坪里，鲜活的小草经常被人为地修整得齐齐的，只保留短短的一片
草茎，僵硬呆板，小草完全没有了自由。看到这样的草坪，有时心中
甚至会有一丝被强迫的愤怒，实在为小草心疼。
•
伴随着“小草”的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的
身躯，迎着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。她舞蹈着，舞蹈着生命
的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。朦胧中的大地悄悄地披上
了绿装，给人们带来了希望，带来了生机。
•
我惊奇于小草那顽强的生命力，它没有鲜花的美丽，也没有树木
的高大与挺拔，但它有默默无闻、甘愿奉献的精神，有“野火烧不尽，
生字学习
• 绚丽身躯纤细干旱 • 摧毁天涯繁衍湖畔 • 春晖毯子镶上 • 高山之巅
理解词语
• 炽热：极热 • 信念：自己认为可以确信的看法 • 繁衍：逐渐增多或增个 • 天涯：极远的地方 • 纤维：非常细 • 绚丽：灿烂美丽
读课文，思考：课文主要讲了什么？
课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格，借“小草”以抒发人物的思想感情，表达了人们对小草的喜爱和赞美之民情。
围绕小草的特点和品格，作者是从哪几个方面赞美小草的?
• 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。顽强的生命力
• 天涯何处无芳草？到处能生长 • 茅檐低小，溪上青青草。象征春天，象征希望 • 谁言寸草心，报得三春晖。扎根大地，给大地增色
细读感悟
• 被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”,都是小草的乐园，它们在哪里旺盛地生存、繁衍着。

二年级语文上册第八单元23《小草的生命》说课稿(新版)鄂教版

李子核教学目标认知目标：1.学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。

认识1个偏旁“八”。

2.正确流利地读课文。

分角色朗读课文。

情感态度目标：通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

教学重难点：1.正确认识和书写生字。

2.区分平舌音和翘舌音。

3.尊重学生的独特内心体验。

教学准备：生字卡片。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时一、导入新课：你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗？板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。

二、初读课文，学习生字1.生借助拼音自由读课文，注意把语句读通顺。

2.找出生字朋友，给他们做上记号，再读三遍。

3.四人小组互相学习认字。

4.出示生字卡片，请学生教读。

5.开火车读生字，及时纠正字音。

6.出示本课生字所拓展的词语，形成苹果树的形状，玩“摘苹果”的游戏。

7.把生字和词语送回课文中，再读课文，思考：课文到底讲了一件什么事？三、合作学习，读中感悟1.全班交流课文讲了什么。

2.你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组互相说说。

3.全班交流。

4.你能读一下吗？指读。

5.指导学生用“一会儿------一会儿------”练习说话。

6.瓦尼亚非常想吃李子，，想一想后来他会怎么做？全班交流。

7.自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的？8.全班交流，指导朗读。

四、教师总结。

第二课时一、读中感悟，突破难点。

1.借助拼音读通课文最后三段。

2.同桌分角色朗读。

3.指名分角色朗读。

4.小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会问：为什么一家人都笑了？如果学生没提到，老师可以提出来让大家讨论。

5.全班交流。

对课后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。

二、指导写字。

1.选择你认为写的好的字描红，临写。

2.同桌欣赏，评议所写的字。

3.在小组内向同学请教难写的字。

4.向教师请教难写的字，教师范写。

23小草的生命课件

诗人欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！” 我（）地说：“啊！_________________, ___________________！”
赋得古草原送别白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
课后作业：（选做）
1，收集有关小草的诗歌、文，有兴趣的抄一抄。 2，学唱《小草》歌。 3，画一画你心中的小草。 4，去赞美身边的小草。
23.小草的生命
岩缝贫穷担心滋润冒出嫩芽爱抚柔和慈爱哺育健壮结实坚强值得风化拥抱欣喜
读句子，比一比，和同桌说说你喜欢哪一句，为什么？
1，阳光照耀着他，春风轻拂着他，雨露哺育爱地哺育着他。
小草慢慢长大了，长得很健壮（），很结实（）。岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强（）的，值得我们为你骄傲（）！”
小草（歌词）没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。春风啊，春风，你把我吹绿；阳光啊，阳光，你把我照耀；河流啊，山川，你哺育了我；大地啊，母亲，把我紧紧拥抱。

生命之源——一年级小草教案分享

《生命之源——一年级小草教案分享》在绿色的校园里，一年级的小草们正茁壮成长着。

他们是我们生命中的一份子，也是我们赖以生存的源泉。

如何让一年级的小朋友更好地了解、认识和保护小草，是我们这位小学教师的主要任务。

今天，我将和大家分享我在这方面的一些教学心得和教案。

一、教学目标本次授课的目标是让学生了解小草的生长特点、生命过程和保护意义，培养学生的爱草、爱护草的意识和责任感。

二、教学内容1.小草的生长环境、生长过程和结构特点。

2.小草的生物学意义及其对人类的作用（如美化环境、保护水土、提升空气质量等）。

3.小草在人类生活中的广泛应用（如药用、食用、造纸等）。

4.如何保护小草、避免对它们的破坏和污染。

三、教学过程1.导入：让学生认识草在课堂前期，我会利用PPT等视觉媒体向学生展示草的照片、图像和生长环境，让学生近距离观察草的形态、颜色、高低和密度等特征，引导他们感受和了解草的生命和生长过程。

2.讲解：小草的生长环境、生长过程和结构特点在此环节中，我会通过举例、模拟、叙述等不同的讲解手段，让学生了解小草的生长过程、喜好环境、构造特点等情况。

教师还会结合生长实例，让学生近距离观察和了解小草的植株部份、根部结构、叶子的质地等特点，并配合着幻灯片和3D打印等视觉媒体，使学生更直观深入的了解和感知。

为了巩固和深化学生对草的了解和认识，我还会搭建草原与草屋模型，通过沙盘模拟、小组讨论、互动答题等互动形式，让学生进一步掌握小草的基本知识。

3.提升：小草的生物学意义及其对人类的作用在本教案的第三个环节中，我会结合宏观数据、现场调研、小组互动等多样性手段，让学生了解小草对人类生存、健康和环保方面的影响和作用。

教师将重点讲解小草对水土保护、空气净化、景观美化等方面的功效，同时还会通过小草的药用、食用、制纸等多种形式，向学生传播小草的全面利用和重要性。

4.应用：小草的保护教师将通过实地调查、访谈、图片展示等多种方式，向学生展示小草面临的生存挑战和危机，引导学生思考如何保护小草、减少对它们的污染和破坏。

小学二年级语文《小草的生命》教案

小学二年级语文《小草的生命》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《小草的生命》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《小草的生命》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，通过读课文，感受小草坚强的生命力。

2、在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。

教学重难点：通过读课文，感受小草坚强的生命力。

教学进程：一、复习导入1、齐读课题。

2、复习生词。

指名读，齐读。

3、回想1-3自然段，朗诵岩石妈妈和小草的对话。

二、品读感悟（一）学习第4-6自然段1、自由读4-6自然段，边读边画出描写小草生长的句子。

指名读2、指导朗诵第4自然段（1）自由读第四自然段，岩缝里的小种子是怎样长出嫩芽的？（2）相机知道“滋润”，指导朗诵，读出小种子的努力。

（3）抓住“冒”指导朗诵，体会小种子从贫困的岩石缝里冒出嫩芽的使劲和不容易。

3、指导朗诵第5自然段（1）自由朗诵第5自然段，阳光、春风、雨露是怎样关心小嫩芽的？（2）指导朗诵：抓住“照射”、“爱抚”体会阳光的暖和，小种子努力生长。

指名读、齐读。

联系生活知道“轻拂”，感受春风的柔和、舒服和小种子的快快长大。

指名读、男女生赛读。

抓住“培养”体会雨露的慈爱，感受小种子的努力。

分组赛读。

（3）想象小草在成上进程中会遇到什么困难？（4）面对帮助和大自然中的种种困难，小草会怎么想、怎么说呢？4、指导朗诵第6自然段（1）小草到底长得怎么样了？相机简笔画知道“硬朗”“结实”，指导朗诵（2）出示第4段和第6段（描写小草生长的句子），小种子靠着自己的努力和朋友的关心，长得这么的硬朗、结实，真为他高兴，我们一起来夸夸他！（3）岩石妈妈是怎么说、怎么做的？出示句子，指名读，相机指导朗诵。